种子排队教案设计参考

以下是小编为大家收集的种子排队教案设计参考，本文共12篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“我有空就睡觉”提供。

篇1：种子排队教案设计参考

种子排队教案设计参考

（一）活动目标：

1. 学习将收集的种子分类，排列，并做记录。

2. 积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

（二）活动准备：

1. 幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。

2. 纸板。

3. 海洋球、乒乓球各一个。

（三）活动过程：

1. 导入活动，引起幼儿兴趣。师：看看桌上有什么？幼：蚕豆、黄豆、红豆。师：它们有一个共同的名字叫什么？幼：种子。

2. 第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的.种子，排列长短不一样。

（1） 讲解操作要领。师：现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：红豆，因为有红豆标记。师：那第二、第三条线呢？幼：黄豆、蚕豆。师：排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

（2） 幼儿操作，用种子在纸板上排队。

（3） 请幼儿讲述排列结果。师：红豆有几颗？（幼：十颗），黄豆有几颗？（幼：十颗），蚕豆呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样）

（4） 讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？幼儿A：因为红豆小，所以排得最短。幼B：因为蚕豆大，所以排得最长。幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。

（5） 师：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

篇2：排队教案设计参考

排队教案设计参考

排队活动目标：

1.引导幼儿学习正确排序，初步体会序列中量的可逆关系

2.启发幼儿从不同角度思考问题教学准备：给幼儿分组，每组四或五人，个子高矮不等教学过程：

一． 从矮到高排列师提出要求，请幼儿找出本组最爱的小朋友排在第一个，其他小朋友按一个比一个高的顺序排队，这样排好后让幼儿说一说：“从组是怎么排的队？”

二． 从高到矮排队教师提出要求，打乱刚才排队的顺序，找到本组最高的'小朋友，排在第一个，其他小朋友按一个比一个矮的顺序排队，这样排好后，请幼儿说一说，这次是怎样排队的？

三． 讨论：教师提出问题：每组都是怎样按高矮个排的队？两次排队的方法有什么不同？

四． 总结。两次排队显示从高到矮排，后市从矮到高排，从矮到高排，是一个比一个高，从高到矮排列是一个比一个矮五．

活动评价对门框活动名称：中班数学活动内容：对门框活动目标：

1.让幼儿区别长短，宽窄，用比较的方法感知

2.初步让幼儿体验比较的辩记关系活动准备：

区别长短的红彩条。宽窄不同的黄彩条活动过程：

一． 区别长短与宽窄幼儿自己选择两根同样颜色的彩条，比一比，说一说：两根红色的彩条有什么不同？两根黄的的彩条有什么不同？

幼儿比较结果是：两根红色的彩条长短不同，两根黄色的彩条宽窄不同

二． 比宽窄师提问，要想知道两根黄彩条谁宽谁窄，怎么办？

幼儿讨论归纳1）。谁宽谁窄要和一个标准比2）。比较的方法是物品的一边对齐，看另一边多出的为宽，相反为窄三．联系生活实际比宽窄四．给书中的图连线五．活动评价认识上下活动名称：中班数学活动内容：认识上下活动目标：认识不同的方位可以帮助幼儿发展空间概念活动准备：引导幼儿完成学习内容，说出小动物所处的位置活动过程：

一． 引导生观察图，指出小兔，小熊所处的位置1. 引导幼儿用上下个说一句话

二． 引导生观察树上树下各有什么动物？

引导生有树上`````树下练习对话

三． 巩固新知说说图中的小动物都在什么位置小鸟……..

小朋友…….

鸭子……

四． 知识拓展，引导幼儿说话天上有…..

地上有….

五．活动评价批注与反思批注与反思批注与反思

篇3：教案：种子排队

教案：种子排队

幼儿园大班数学教案：种子排队    学前二班李萍   教学目标：    1、学习将收集的种子分类，排列并做记录。   2、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 教学准备：  1、幼儿人手一份种子（胡豆、玉米各十颗）。 2、操作单每位幼儿一份 。 3、圆形图片大小各10 张（教具）    教学过程：      一、引入    小朋友，你们看，今天老师带来了什么？（教师依次出示胡豆和玉米）这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么？ （种子）     二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。   1、现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家（出示画有两个标记的图片），让幼儿说说第一条线上排什么？为什么？请一幼回答（排胡豆，因为有胡豆标记），那么第二条线呢？（玉米），排队的.时候要从边线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，两个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。    2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。   3、请幼儿讲述排列结果：胡豆有几颗（十颗），玉米有几颗（十颗），它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗？（不一样）   4、讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（引导幼儿说出因为玉米小，所以排得最短，胡豆大，排得最长。）   5、小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。 三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。   1、请幼儿把纸翻过来，观察另一面，看看纸上有什么（种子标记）并说说这两条线怎么样？（一样长）   2、如果在这两条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多？（有幼儿说一样多，有幼儿说不一样多）那么我们现在来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多？（幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，胡豆用得少，玉米用得多。）    3、讨论：为什么排一样长的队伍时，玉米用得最多，胡豆用得最少。   4、小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需要的越少。   四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系   1、教师出示圆形图片，排队。若用相同数量的大圆和小圆排队，谁的队伍长，谁的队伍短，请一幼儿上来演示。并总结出：小圆排的队伍短，大圆排的队伍长。   2、若让它们排一样长的队伍，大圆和小圆谁用得多？请一幼儿上来演示，并总结出：小圆用得多，大圆用得少。 五、请幼儿与父母做游戏，在同一起点上，幼儿和家长同时用脚尖对着脚跟走路，看看走相同的步数，幼儿和父母双脚走的距离有什么不同？走相同的距离时，幼儿和父母所用的脚步又有什么不同？  

篇4：中班科学：种子排队

一、活动目标：

1、通过给种子分类排列，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2、培养幼儿积极探索，大胆表达的欲望。

二、活动准备：

1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各7颗）

2、纸板人手一张 贴上双面胶  两个盒子

3、大小弹珠各一个。

三、活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：看看桌子上有什么？

幼：毛豆、蚕豆、红豆

师：毛豆我们又叫它黄豆，红红的豆子我们叫它赤豆。

“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）

师：那我们来数数它们各有几颗？

幼儿操作。

幼：黄豆有7颗、赤豆有5颗、蚕豆有7颗。

师：我们一起来数数。

师：原来蚕豆、黄豆、赤豆各7颗。

2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

(1)讲解操作要领.

“今天呀，老师想请你们和种子来玩一个排队的游戏。（出示图一）我们一起来看看怎么玩呢？看看纸板上有些什么？那我们怎样给种子进行排队呢？

“看看第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）

“那第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）

小结：对啦！我们要按照标记来给种子排队。

“好，我们一起给蚕豆来排一排队。老师示范。边示范边说：“

排的时候要从红线开始，一个紧挨着一个，让它们站在线上。”

(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。

好，现在请轻轻地转过来给种子排队，请注意要看清标记，一定要一个紧挨着一个，让它们站在线上。

(3)请幼儿讲述排列结果。

我们一起来看一看，数一数，说说你发现了什么？

幼：蚕豆的队伍最长，赤豆的队伍最短。

(4)讨论：那为什么都是7颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。

(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

种子们还想玩一次呢！看看这次老师为你们了怎样的排队路线？

“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）

(2)设疑、引导幼儿思考

“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（a：一样，b、不一样）

“那你猜猜哪种种子用得多？哪种种子用的少？”

幼：蚕豆用得少，赤豆用得多。

幼：黄豆用得少，赤豆用得多。

(3)交待探索要求，幼儿操作。

“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排队，注意呀，排队的时候还是和刚才一样一个紧挨着一个站在线上。看看你们猜的对不对？

(4)讲述操作结果。

幼：我的是红豆用得最多，蚕豆最少。

幼：我的是也红豆用得最多，蚕豆最少。

(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”

幼：红豆小，蚕豆大。

(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

出示老师的操作板，师幼共同总结：今天我们给种子排队，知道相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

延伸：你们看，老师还带来了大小不一样的弹珠，等下请你和弹珠排排队，看看又会发现什么？

篇5：《种子排队》教学反思

《种子排队》教学反思

《种子排队》是大班主题活动“大自然的语言”中的一节科学课，这也是我们大班组内的一节公共课。在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发现问题、思考问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。

活动一开始，我就与孩子们一同认识了“红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。然后引出下文进行第一次操作，给三种种子进行排队。在这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要求孩子进行排队，排除了幼儿不规则排列给比较归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作、探索习惯。在操作中我把线条分别用红色点、黄色点和绿色点不同的记号来表示。我还选择了两人合作的方式进行，一人“排队”，一人记录这样的方式增进了孩子相互间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作并且孩子们还能用自己的语言来解释他们的发现，当我问起幼儿：“每一对的长短都一样长吗？”幼儿马上积极的回答：“不一样长。”

然后请孩子们一起数一数分别都有几颗，孩子们都说是10颗，我又问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢？”思媛说：“因为蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。”孩子们通过自己操作，更直观的发现了三种种子的不同，美中不足的是由于我在操作时没有交代清楚操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的`记录在最下面，看上去有点凌乱。所以在第二次操作记录时我特别强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在第二次操作时又出现了，对于材料的准备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时出现了失误，无法进行正确操作，这是一个我不应该犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不可少的，两次的操作到最后再进行总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与排列长短这一知识点掌握的会更好。

整个活动中在操作材料准备上也有待更加具体，由于种子非常的容易滚动，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果，我想可以在白纸上黏贴双面胶或是利用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样幼儿的操作及老师的点评都会更方便。

篇6：种子排队教学反思

种子排队教学反思

反思一：

《种子排队》是大班主题活动“大自然的语言”中的一节科学课，这也是我们大班组内的一节公共课，在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发现问题、思考问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。

活动一开始，我就与孩子们一同认识了“红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。然后引出下文进行第一次操作，给三种种子进行排队。在这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要求孩子进行排队，排除了幼儿不规则排列给比较归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作、探索习惯。在操作中我把线条分别用红色点、黄色点和绿色点不同的记号来表示。我还选择了两人合作的方式进行，一人“排队”，一人记录这样的方式增进了孩子相互间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作并且孩子们还能用自己的语言来解释他们的发现，当我问起幼儿：“每一对的长短都一样长吗?”幼儿马上积极的回答：“不一样长。”然后请孩子们一起数一数分别都有几颗，孩子们都说是10颗，我又问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢?”思媛说：“因为蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。”孩子们通过自己操作，更直观的发现了三种种子的不同，美中不足的是由于我在操作时没有交代清楚操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点凌乱。所以在第二次操作记录时我特别强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在第二次操作时又出现了，对于材料的准备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时出现了失误，无法进行正确操作，这是一个我不应该犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不可少的，两次的操作到最后再进行总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与排列长短这一知识点掌握的会更好。

整个活动中在操作材料准备上也有待更加具体，由于种子非常的容易滚动，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果，我想可以在白纸上黏贴双面胶或是利用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样幼儿的'操作及老师的点评都会更方便，

反思二：

这次的家长开放日活动，我组织了一节数学活动《种子排队》。活动目标是：1、观察、比较、感知物体的大小、数量与排列长短的关系。2、积极参加操作活动，乐意表达自己在操作活动中的发现。这个活动主要是在操作中完成的。这节课的教具要准备很多，但是为了孩子学习的需要，为了让家长知道我们的教学是多样的，有趣的，并不是乏味的。再麻烦的教具我都坚持去做，教具是要给每个幼儿三种豆，给每个幼儿自作两种操作板等。我在开放日活动之前试课过两次，每次试课对我帮助都很大，对我的教学水平是更进步的，在第一次试课时存在的问题是上课超时了，超时的原因在于幼儿不会把双面胶撕开，和幼儿贴豆的速度太慢，这些也都是因为老师平时没有让幼儿练习过。我在讲解时幼儿都没有注意听，那是应为有些幼儿没有操作完，活动的过程也不顺，最后让幼儿收操作材料时，常规也不好，是因为我没有想好怎样有序的让幼儿去收等。课后我请听课的老师给我提意见和建议，我还认真的反思。果然在第二次的试课上，上一次的缺点都解决了。

开放日活动开始了，第一个环节是导入活动，引起幼儿兴趣。师幼配合得很好。第二个环节是幼儿操作：第一次探索活动——感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。幼儿都很认真的操作，但这环节我后悔的是没有让幼儿们把自己的作品拿起来转给爸妈看，因为爸妈坐在后面看不到自己孩子是怎样给种子排队的。第三个环节是幼儿第二次操作：第二次探索活动——感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。这时，家长们都到自己孩子旁边来看他们操作了，幼儿操作完我个别提问两个小朋友，太少了。而且整个活动我的表扬语少了点。最后一个游戏活动，原来活动的设计大家都说因时间关系就请个别幼儿和家长参加，但在这时我们班幼儿和家长都举手想参加，但我也是由于时间的关系只请了个别。可我真后悔我就为什么不随机应变一下满足家长和孩子们的积极性。其实家长和孩子都愿意课超时了也没关系吧，当时我该这样想就好了。

不过，在活动中，大多数幼儿都能够按照要求进行给种子排队，通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。大部分家长也反映这活动能让幼儿动手又动脑的，反映了幼儿通过动手操作来发现问题，动脑思考问题，并去解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。

虽然开放日活动已经结束，我还应继续反思自己，争取更大的进步。

篇7：种子排队大班教案

活动目标：

1.学习将种子分类、排列，并做记录。

2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

3.增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.让孩子们能正确判断数量。

活动重点：

理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

活动准备：

1.课件。

2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。

3.海洋球和乒乓球若干个。

活动过程：

一、认识种子。(2分钟)

(一)出示状元豆、黄豆、红豆图片，引导幼儿观察。

师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什么名字?它们的大小，颜色有什么不一样?

(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。

(三)小结：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比较大;红豆是红色的，最小。

二、种子排队。

(一)第一次探索活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不一样。(8分钟)

1.出示操作图一，提出操作要求。

师：现在，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的图片)。排队的时候要从红星开始，一个靠着一个，让种子站在线上。在操作时要保持安静，排完后放在桌上。听到音乐结束，马上回到坐位。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢?

4.小结：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。相同数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。

(二)第二次探索活动：感知不同种子，排列长短相同时，数量不同。(15分钟)

1.出示操作图二，提出操作要求。

(1)介绍操作图。

师：看看纸板上有什么?这三条线怎么样?

(2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的数量会不会一样多?

(3)交代探索要求，幼儿操作。

师：请小朋友们在画有三个标记的图片的每条线上摆出相应的豆子，从红线的地方开始，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多?哪种豆子用的数量最少?把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持安静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。听到音乐结束，马上回到坐位。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.讨论交流：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗?为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?。

4.小结：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。

三、结合生活实际，进一步理解。(3分钟)

(一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑：

(1)用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?

(2)让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?

(二)师幼共同验证。

四、游戏《走钢丝》。(2分钟)

(一)介绍游戏名称及玩法。

师：熊博士要跟小朋友们玩一个游戏，名称叫走钢丝。钢丝很细，大家要从线起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?

(二)师幼示范游戏一遍。

(三)幼儿两两进行走钢丝的游戏，来判断脚的大小。

活动延伸：

在美术区提供各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进行种子装饰画。

活动反思：

《种子排队》是大班主题活动“大自然的语言”中的一节科学课，这也是我们大班组内的一节公共课。在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发现问题、思考问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。

活动一开始，我就与孩子们一同认识了“红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。然后引出下文进行第一次操作，给三种种子进行排队。在这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要求孩子进行排队，排除了幼儿不规则排列给比较归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作、探索习惯。在操作中我把线条分别用红色点、黄色点和绿色点不同的记号来表示。我还选择了两人合作的方式进行，一人“排队”，一人记录这样的方式增进了孩子相互间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作并且孩子们还能用自己的语言来解释他们的发现，当我问起幼儿：“每一对的长短都一样长吗?”幼儿马上积极的回答：“不一样长。”然后请孩子们一起数一数分别都有几颗，孩子们都说是10颗，我又问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢?”思媛说：“因为蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。”孩子们通过自己操作，更直观的发现了三种种子的不同，美中不足的是由于我在操作时没有交代清楚操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点凌乱。所以在第二次操作记录时我特别强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在第二次操作时又出现了，对于材料的准备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时出现了失误，无法进行正确操作，这是一个我不应该犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不可少的，两次的操作到最后再进行总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与排列长短这一知识点掌握的会更好。

整个活动中在操作材料准备上也有待更加具体，由于种子非常的容易滚动，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果，我想可以在白纸上黏贴双面胶或是利用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样幼儿的操作及老师的点评都会更方便。

篇8：种子排队大班教案

生成背景：

在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，

他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数

量守恒的数学概念，于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动，

活动目标：

1、学习将种子进行分类，排队，并作记录。

2、探索物体的大小、数量与排队长短的关系。

3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份种子（蚕豆、红豆、黄豆各10颗）

2、排队卡片人手一张。

3、道具钢丝一条。

活动过程：

（一）观察种子

1、这里有什么？

2、它们有什么不同？

（四） 第一次探索：感知数量相同，大小不一样的种子，排队长短不一样。

1、观察分析记录表的记录方法。

2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，小心洒落地面。

3、讨论：为什么都是十颗，排列队伍不一样长。

4、师生：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

实录：在这个环节中，我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子，认为

靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长，花生其次，黄豆最后，但是在幼儿操作过后，我

发现情况并不是我预想的一样，有的幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花

生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我故意把这个现象拿出来，引发孩子讨论，发现原来排

列方式的不同也会影响队伍的长短。因此，承认学习方式的多元性也是教学个性化的体现。

（三）第二次探索：感知大小不同的种子，排列长度相同时，数量不同。

1、观察分析记录表的记录方法。

2、设疑：请幼儿猜测如果在三条一样长的线上用不同的种子排队，他们用的数量会

不会一样多？

2、幼儿操作记录。

3、讨论：为什么排一样长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多？

4、师生：队伍一样长时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多。

（四）游戏：排队

请部分幼儿上来排队，每排数量一样多，请幼儿思考为什么数量相同，排队长短

也不一样。

实录：由给种子排队到自己来排队，把教学拉回了生活，这里，没有用一点教具，

就运用孩子的身体，就能发挥孩子多的优势，而不把它当作一种弊端来看。

（五）电脑游戏：哪种种子多、少、一样多

1、个别猜测。

2、集体猜测。

反思：把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中，故意了排队的干扰因素，如大小、间

距、位置后，幼儿的数量守恒概念又要混淆了，很多老师都有这样的体验，这与平时老师

渗透得不多或者幼儿自己的经验有关，因此课后还要多引导和发现。

活动延伸：

1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。

2、到户外游戏：用脚步（脚尖顶着脚跟走）测量相同路段的线哪种路线最长。（有直线、斜线、曲线等），大班数学活动教案 种子排队

篇9： 种子排队的教案

生成背景：

在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，

他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数

量守恒的数学概念，于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动，

活动目标：

1、学习将收集的种子进行分类，排队，并作记录。

2、探索物体的大小、数量与排队长短的关系。

3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份种子（蚕豆、红豆、黄豆各10颗）

2、排队卡片人手一张。

3、道具钢丝一条。

活动过程：

（一）观察种子

1、这里有什么？

2、它们有什么不同？

（四） 第一次探索：感知数量相同，大小不一样的种子，排队长短不一样。

1、观察分析记录表的记录方法。

2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，小心洒落地面。

3、讨论：为什么都是十颗，排列队伍不一样长。

4、师生小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

实录：在这个环节中，我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子，认为

靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长，花生其次，黄豆最后，但是在幼儿操作过后，我

发现情况并不是我预想的一样，有的幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花

生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我故意把这个现象拿出来，引发孩子讨论，发现原来排

列方式的不同也会影响队伍的长短。因此，承认学习方式的多元性也是教学个性化的体现。

（三）第二次探索：感知大小不同的种子，排列长度相同时，数量不同。

1、观察分析记录表的记录方法。

2、设疑：请幼儿猜测如果在三条一样长的线上用不同的种子排队，他们用的.数量会

不会一样多？

2、幼儿操作记录。

3、讨论：为什么排一样长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多？

4、师生小结：队伍一样长时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多。

（四）游戏：排队

请部分幼儿上来排队，每排数量一样多，请幼儿思考为什么数量相同，排队长短

也不一样。

实录：由给种子排队到自己来排队，把教学拉回了生活，这里，没有用一点教具，

就运用孩子的身体，就能发挥中国孩子多的优势，而不把它当作一种弊端来看。

（五）电脑游戏：哪种种子多、少、一样多

1、个别猜测。

2、集体猜测。

反思：把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中，故意提供了排队的干扰因素，如大小、间

距、位置后，幼儿的数量守恒概念又要混淆了，很多老师都有这样的体验，这与平时老师

渗透得不多或者幼儿自己的经验有关，因此课后还要多引导和发现。

活动延伸：

1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。

2、到户外游戏：用脚步（脚尖顶着脚跟走）测量相同路段的线哪种路线最长。（有直

线、斜线、曲线等）

篇10：大班数学：种子排队

一、活动目标1、学习将收集的种子进行分类，排列，并做记录。2、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。3、尝试用简单的数学知识解释周围现象。二、活动准备1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。铅笔人手一支。2、纸板                                                                        3、篮球、皮球各一个。4、十倍于幼儿脚长的钢丝一根。三、活动过程1、导入活动，引起幼儿兴趣。t：元旦就要到了，种子们都想参加庆元旦联欢晚会，听说大3班的小朋友很能干，想请你们帮它们排练一个节目，你们愿意吗？ 先来熟悉一下，（出示瓶装的种子）是哪些种子？s：蚕豆、玉米、瓜子。t：今天我们先排队形。呀！一说起排节目，它们都抢着要自己先排。这样，我们先来帮他们分分小组。你们说，该怎样分呢？s：玉米排在一起，瓜子排在一起，蚕豆排在一起。2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。（1）    讲解操作要领。t：对，要是排成这样（出示图一）整齐的队形就好了，你们看什么种子排在第一条线上最合适呢？为什么？s：玉米，因为玉米最小。t：那第二、第三条线呢？s：黄豆、蚕豆。t：排的时候从线的左边开始，一个靠着一个，让它们并排站在线上。三排全排完了，不要收，先数一数，把数字记到后面的格子中。看谁排的又快又整齐。（要做什么？目标、要怎么去做？规则、要注意什么？强调重点、完成作业的标志，自我检测的依据）（2）    幼儿操作，用种子在纸板上排队。（3）    请幼儿讲述排列结果。t：红豆有几颗？        s：十颗。t：黄豆有几颗？        s：十颗。t：蚕豆呢？            s：十颗。t：它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？s：不一样长。（4）    怪了，明明都是十颗，为什么队形不一样长呢？你们和旁边的小朋友讨论讨论看。（幼儿讨论）s：因为红豆小，所以排的最短。s：因为蚕豆大，所以排的最长。s：因为黄豆不长也不短，所以排的队伍不长也不短。小结：相同数量的种子，种子越小，排的队形越短；种子越大，排的队形越长。t：我们先把种子送回小筐里，帮它们换一种队形。3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。（1）（出示图二）就换这一种队形吧，你们谁能看懂这张图？t：这三条线怎么样？s：一样长。（2）设疑、引导幼儿思考。t：猜猜看，种子们在这三条一样长的线上排队形，它们用的数量会不会一样多？s：一样多。      s：不一样多。（3）交代探索要求，幼儿操作。t：它们用的数量到底是不是一样多呢？请你们用种子分别在三条一样长的线上排排看。（幼儿操作）（4）讲述操作结果。s：不一样多。s：红豆用得最多，蚕豆最少。（5）讨论：“为什么排的队形是一样长的，但红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”小结：队形一样长时，小种子用得多，大种子用得少。你们真能干，表扬表扬自己，今天种子们排了两种队形，也累了，我们轻轻地把它们送回筐里休息一会儿吧。4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。（1）    师手拿篮球、皮球。t：听说种子们已经在排队形了，篮球和皮球也吵着要参加，你们想想看，如果用一样数量的篮球和皮球排队，谁得队伍长，谁的队伍短，为什么？s：皮球小，排的队伍短；篮球大，排的队伍长。t：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用的多？为什么？s：队伍一样长时，篮球大，所以用的少；皮球小，所以用的多。（2）    游戏：走钢丝。t:光顾给它们排练了，我们自己还没排呢，排什么呢？排个“走钢丝”节目吧,先看老师练基本步伐,你们一起帮老师数走完这根钢丝要几步？t：老师走了几步？是怎样走的？s：从起点线处脚跟对脚尖走到终点线。 t：谁想上来试试？t：我们一起来帮他数数走了几步？t：为什么老师用的步数少，他用的多呢？s：因为老师的脚大。t：你们想不想来试试？这里太小了，我们一起到操场上去练吧！

篇11：小班《我会排队》教案设计

活动目标：

1.知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2.积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。

3.体验遵守排队规则的快乐。

活动准备：

1. 视频片段：滑滑梯、乘车、插队、掉队。

2. 图片：排队滑滑梯和排队乘车。

3.生活场景幻灯:超市付款、上下楼梯、玩滑梯、上公共汽车。

活动过程：

一、游戏导入——体验排队的重要性。

1、集体钻圈体验

——今天，谢老师要带大家玩一个钻圈的游戏。你们看，后面有3个圈，请大家都去钻过这红、黄、绿3个圈，然后回到位置上坐好。(过程中抓拍问题)

2、讨论出现的问题，引出排队。

——在钻圈过程中，你们遇到了什么问题?(推挤、撞头等，结合现场照片)

——那你们觉得有什么办法可以解决呢?(排队)

小结：是啊，我们都想快点完成，但是圈只有3个，这时候就得排队来完成了。

二、视频观摩，加深理解排队的意义。

——也有一些小朋友和大人，他们也不会排队，你们来看看他们会遇到什么困难?

1.情景一：滑滑梯不排队。

——小朋友在干什么?他们是怎么做的?

——这样会有什么问题?那应该怎么做?(看排队滑滑梯视频)

小结：原来排队可以避免发生一些危险。

2.情景二：乘公交不排队。

——这些人们在干什么? 他们是怎么做的?

——大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，大家能很快都上去吗?

——怎么样可以帮助他们快点上去呢?(看排队上车视频)

小结：原来排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。

三、体验排队的正确方法，不插队、不掉队。

1、有些小朋友也排队了，但还是遇到了一些问题，我们来看看。

视频一：插队

——他们遇到了什么问题?别人插队怎么办?

视频二：掉队

——这个小朋友又怎么了?怎样才能不掉队?

2、再次游戏“钻圈”，体验排队活动的有序和快乐。

——看来我们都已经会排队了，让我们再来玩一次钻圈的游戏吧。

四、生活经验迁移，了解生活中的排队规则。

1、生活中的排队

——其实，在我们平常生活中，也有很多地方需要我们排队，请你想想有哪些地方需要我们排队。

1.超市结账(超市结账要排队，先来后到莫着急)

2.上下楼梯(上下楼梯要排队，靠右行走最安全)

3.公共汽车(乘坐公交要排队，不推不挤文明行 )

4.银行取钱(银行取钱要排队，一米线外安静等)

5.电梯 (乘坐电梯要排队，先出后进不拥挤)

……

五、提升文明社会我先行。

——排队在我们生活中无处不在，它也是文明社会的象征呢!我请小朋友再去找一找，还有哪些地方要排队，给它贴上文明的标志!

篇12：小班《我会排队》教案设计

活动目标：

1、学会自己觉排队。

2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。

活动过程：

一、开始部分

随音乐做课前准备——提高幼儿精神。

二、基本部分

1、观看情境表演玩滑梯——培养幼儿的观察力及语言表达能力。

提问：他们玩滑梯玩得好吗?那个地方好?那个地方不好?

2、谈话——引导幼儿回忆，培养幼儿思考、讲述的能力，感悟排队是讲文明礼仪的良好品德。

(1)在幼儿园里有哪些地方需要排队?你是怎样做的?

(2)在外面你还知道哪些地方需要排队?大人们都是怎样排队的?

(3)遇到特殊情况是应该怎样做?(举例：医院、厕所)

3、看挂图——感知礼仪

(1)观察图片上的小朋友在干什么?

(2)请两名幼儿领读(老师纠正)

(3)幼儿讲解诗意(老师讲解)

三、结束部分

>>>下一页更多精彩“《我会排队》教学反思”

种子的萌发的教案设计

《种子》第二课时教案设计

梁实秋散文《排队》

自觉排队倡议书

教育随笔我会排队

种子排队教案设计参考.doc

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