14册音乐有效教学第四单元教案

下面是小编整理的14册音乐有效教学第四单元教案，本文共10篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。本文原稿由网友“桑葚桑葚”提供。

篇1：14册音乐有效教学第四单元教案

14册音乐有效教学第四单元教案

《惊愕交响曲》第二乐章教学简案   一、教学目标： （1）以愉悦的心情积极参与歌唱、聆听活动，对西方古典主义音乐、浪漫主义音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化。 （2）听《惊愕交响曲》第二乐章的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。 （3）结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关知识，并试着运用相关知识和创作简单的变奏旋律。 二、教学重难点：初步了解变奏曲式、变奏手法。 三、课时安排：1课时 四、教具准备：课件、录音机、电子琴、电脑等。 五、教学过程： 1、教师提出问题。小组讨论。 （1）、作者简介 （2）、歌曲分析 （3）、：《惊愕交响曲》第二乐章也采用了变奏的手法。有的改变了节奏，有的改变了音区，有的改变了音色，有的改变了调式……你能感受到它的变化吗？这个乐章最有变化的表现手段是什么？节奏？旋律？还是力度？ 2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。 3、讨论结果汇报给全班同学。 4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来 5、欣赏教学环节 .（1）1.教师弹奏钢琴，请同学们随着钢琴唱《惊愕交响曲》主题，并随着力度的变化，乐段的.结尾突强，唱出惊愕的效果。 （2）.聆听《惊愕交响曲》第二乐章 6、音乐变奏小创作  （1）用自己喜欢的变奏方法，为下面的旋律写两个小变奏： 1=C 4/4  6  1  2  3  2  1  6 ―  （2）分小组展示，师生评价。  7、课堂小结、布置作业  课后查找介绍摇篮曲的相关资料，为下节课做好充足的准备。   《摇篮曲》教学简案   一、教学目标： 1、以愉悦的心情积极参与歌唱、聆听活动，对西方古典主义音乐、浪漫主义音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化。 2、能够用自然甜美的声音唱出《摇篮曲》的音乐意境。 二、教学重点： 学唱《摇篮曲》，体味和表现《摇篮曲》的音乐意境。 三、教学难点： 学唱《摇篮曲》，体味和表现《摇篮曲》的音乐意境。 四、课时安排：1课时 五、教具准备：课件、录音机、电子琴、电脑等。 六、重点探究（感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法）。 七 教学过程：  1、教师提出问题，小组讨论 （1）.分小组展示课后搜集的有关摇篮曲的资料，包括文字、图片和音像资料，让学生在知识的交流中初步认识摇篮曲。 （2）、摇篮曲的特点 （4）、作者简介及创作背景。 2、学科长组织小组讨论， 3、将讨论结果汇报给全班同学。 4、对其他小组的讨论结果有什么意见或建议可以提出来， 5、学唱歌曲： 具体实施： （1）初听歌曲，整体感受 （2）整体聆听3-5遍。在聆听过程中用“啦”音模唱。 （3）.请同学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线。 （4）随着教师钢琴的弹奏，哼鸣《摇篮曲》的旋律。哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。 （5）.歌曲艺术处理引导讨论与归纳： 勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲 ，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象 #演唱《摇篮曲》 要求：演唱时注意用轻柔、连贯、圆润的声音，随着旋律的起伏作自然的强弱变化，去体味和表现歌曲的意境。 （1）  随琴视唱旋律。 （2）  填词演唱。 （3）  分组演唱，互相评价。 6.小组练习、分组展示（小组整体展示、多人展示、单人展示） 7、评价（各小组评价，评出优秀小组以掌声鼓励） 8、拓展 （1）许多著名音乐家都曾写过摇篮曲，如莫扎特、舒伯特等。 （2）欣赏舒伯特的《摇篮曲》，让学生再次感受摇篮曲这种音乐体裁的意境。 9、课堂小结  摇篮曲是妇孺皆知的音乐体裁，如今作曲家对这一音乐体裁又有新的创意   《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章教学简案 一、教学目标： （1）能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。 （2）通过听、唱结合的方法，让学生熟记主题，培养学生的音乐记忆能力。 （3）在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。   二、教学重难点：赏析《鳟鱼钢琴五重奏》初步了解变奏曲式、变奏手法。 三、课时安排：1课时 四、教具准备：课件、录音机、电子琴、电脑等。 五、教学过程： 1、教师提出问题。小组讨论。 （1）、作者简介 （2）、歌曲分析 （3）、《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的音乐主题出自哪首艺术歌曲？ （4）、乐曲分几个部分并能模唱。 2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。 3、讨论结果汇报给全班同学。 4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来 5、欣赏教学环节 .（1）请同学们集中注意力，看着教材上为《鳟鱼钢琴五重奏》配的画面或课件上的画面的欣赏提示，完整地欣赏一遍《鳟鱼钢琴五重奏》，并在每一个段落进入时举手示意。 （2）出示《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章结构图，师生共同分析作品各段落的音乐形象、情绪、乐器、音色和其它音乐要素的变化。 6、课堂小结、布置作业  请同学们课后根据《鳟鱼钢琴五重奏》的音乐来创作编排音乐短剧，加深对音乐的理解。  

篇2：14册音乐有效教学第二单元教案

14册音乐有效教学第二单元教案

《非洲的灵感》教学简案 一、教学目标：（知识技能、过程方法、情感、态度、价值观） 1、通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。  2、用欢快、热烈的情绪演唱刚果民歌《咿唷嘞啦》，体验非洲歌舞曲的风格特点，能够根据歌曲情绪编配节奏型，并为歌曲演唱作伴奏。 3、聆听非洲民间歌曲《阿伊亚―非洲的灵感》和《寻找朋友》，感受、体验这两首歌曲的风格特点。   4、知道非洲鼓、马林巴等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。5、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。 二、教学重点： 体验听赏非洲音乐。 三、教学难点：体验听赏非洲音乐。 四、课时安排：1课时 五、教具准备：课件、课件、录音机、电子琴、电脑等、。 六、重点探究：（感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法）。 七 、教学过程： 1、教师提出问题，小组讨论 （1）非洲民间乐曲片段由哪几部分组成？（西非民间音乐）、（巴玛亚）、（战士的舞蹈） (2) 阿伊亚――非洲的灵感：是一首中非民歌,演唱形式是什么？ （3）咿唷嘞啦：是一首刚果民间歌舞曲。速度，其显著特点是什么？  （4）.出示一段非洲片段，引起学生们对本堂课的兴趣。  提问：大家认为这是哪个地方？（非洲） （ 5）.让学生讲述心目中的非洲是什么样的？并谈谈对非洲的感受。 学生讨论回答。 在回答的过程中，出示相应图片（非洲地图、风土人情等）。 （6）歌曲简介 2、学科长组织小组讨论，本组同学发表言论 3、汇报讨论结果 4、对其他小组的答案提出异议 5、教师小结 。、新课教学 具体实施： 导入：非洲给人的感觉是非常的神秘，那今天我们就要走进非洲，去感受一下那里神秘的气息。 1.  听一段具有特色的非洲音乐， 提问：这个曲子给大家印象最深的是什么？（鼓）  2.出示非洲鼓的图片，并加以介绍。  鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐器。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。  3.聆听歌曲《咿唷嘞啦》：感受歌曲风格。 4、知识：“咿唷嘞啦”(yi-you-lai-la)是刚果民歌中一种欢乐的衬词，本身没有什么具体含义。 5.复听 让学生随着音乐试打节奏。在打节奏的过程中插入歌曲“咿唷嘞啦”的前八小节歌词，让学生在无意识中学习此歌。也可有意识地带动学生在打节奏唱歌的过程中舞动自己的身体。  7.模唱歌曲：注意区分相似旋律。  8.等旋律熟知以后，加入歌词，完整地演绎歌曲。  9.学生分组进行表演唱（领唱+齐唱）  10.创编活动  为歌曲《咿唷嘞啦》编配节奏型或动作（以小组为单位，设计歌曲节奏型或动作，并进行简单评议，选出最有特色，最有创意的方案，并按其方案进行表演唱）  四、课堂小结  课后查找有关非洲音乐的文字、图片、音响、音像资料，下节课在课上进行展示交流。         《巩固欣赏处理歌曲》教学简案   一、教学目标： 1、情感态度与价值观 继续培养学生对非洲民族、民间音乐的兴趣，以正确的态度对待世界多元文化， 2、过程与方法 通过模仿体验，探究合作学习交流参与各种实践活动 、3知识与技能 能够用自然圆润的声音准确掌握情绪并能用自制打击乐器为歌曲伴奏；认识和了解非洲马林巴 二、教学重点： 歌曲伴唱部分各声部间的和谐与统一教具 三、教学难点：自制打击乐器、课前搜集的南非相关资料 四、课时安排：1课时 五、教具准备：课件、课件、录音机、电子琴、电脑等。 六、重点探究：准确掌握情绪并能用自制打击乐器为歌曲伴奏 七 、教学过程： （一）、情境导入 1、课前准备：多媒体播放“非洲野生动物”短片（教学光盘提供）学生边走进教室边观看，准备上课。 2、导语：刚才，影片把我们带入了色彩斑斓的非洲野生动物世界，恐惧！还有些神秘！但又那么的令人向往。上节课，我们已经初步地感受到了那里的人文、风景和音乐，今天，我们再次走进非洲，去呼吸一下那里的空气、聆听一下那里的声音！首先，让我们重温一下来自中非那美妙的歌声 [设计意图： 通过短片的播放，自然而然地把学生带入情境之中，同时，集中学生注意力，激发学生兴趣，并且让学生从多方面了解非洲] （二）、巩固与处理 1、教师播放歌曲，学生轻声哼唱 2、巩固训练：将学生分成三组A、分组分别随琴练习伴唱的三个声部 B、三个声部合唱 C、集体练习领唱部分  3、教师讲述黑人被贩卖他乡后，思念家乡、思念亲人的典型故事，希望同学们能用此歌来表达思念的情感。  4.完整演唱： 教师指挥、找一名学生领唱、其他学生伴唱  5、学生出示自制打击乐器，  6、用打击乐器为歌曲伴奏：  7、综合表演： 背景：大屏幕展示非洲人联欢表演的场面） （三）、欣赏《西非民间音乐片段》 1、教师播放乐曲，学生闭眼聆听，辨别演奏乐器  2、认识马林巴：电脑展示各种非洲马林巴的图片，教师介绍相关知识，学生观看外形， 了解认识马林巴。  3、带着问题复听： A、马林巴的音色有什么特点？  B、共有几台马林巴演奏？分别有什么演奏特点？  C、在你认为乐曲发生变化的时候请举手示意。 4、师生之间讨论总结作品的音乐风格及特点 2、教师播放乐曲，学生初次聆听，听后指出演奏乐器  3、同步欣赏非洲独特的节奏：  4、学生讨论自己听后的感受 5、节奏练习：A、复听片段，师生共同找出乐曲中的基本节奏 B、利用自制打击乐器模仿节奏  四、拓展欣赏： 黑人街舞（片段），鼓励学生随音乐跳一跳 五、延伸师留白：近些年来，可以说非洲的音乐已经越来越受到国际上的重视，在我们身边还有许多由非洲音乐元素构成的音乐形式，希望同学们课下搜集一些，和同学们互相交流一下，老师希望在以后的创作活动中，能看到你们的作品里会出现非洲民族音乐的影子。同最后一句话来结束我们今天的课程：只有民族的，才是世界的！        《咿唷嘞啦》教学简案   一、教学目标： 1、情感态度与价值观 继续培养学生对非洲民族、民间音乐的兴趣，以正确的态度对待世界多元文化， 2、过程与方法 通过模仿体验，探究合作学习交流参与各种实践活动 二、教学重点： 培养学生对非洲民族、民间音乐的兴趣 三、教学难点：能够用自然圆润的声音准确掌握情绪。 四、课时安排：1课时 五、教具准备：课件、课件、录音机、电子琴、电脑等。 六、重点探究：探究合作学习交流参与各种实践活动 七 、教学过程： 1、学生展示上节课布置的作业。（教师关注学生的劳动成果，让学生获得成就感和快乐感，并为以下介绍非洲音乐的教学埋下伏笔。） 2教师提出问题，小组讨论 （1）  在欣赏的过程中思考：它是属于什么样的演唱形式？ （2）  比较《战士的`舞蹈》《巴玛亚》和以前所学内容，对非洲音乐的特征进行探讨。 3、学科长组织讨论， 4、汇报讨论结果 5、对其他小组的讨论结果发表意见或建议 6、新课教学 导入新课  1.以谈话的方式明确本课的学习任务：“继续在非洲的音乐王国里漫游，了解非洲音乐的特点，体验非洲歌舞曲的风格”。（用富有感染力的语言和动作，结合欢快的音乐，引导学生进入音乐学习状态）。  4、新授课  1.欣赏《阿伊亚―非洲的灵感》（采用先听再讲解的方式）  1） 歌曲简介：《阿伊亚―非洲的灵感》是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。全曲没有语义性歌词，只有“嗨呀，嗨呀”一类的衬词。表达了一种相互呼唤的情景。  2）.归纳：根据已经听过的两首非洲音乐，可得出它的一个特点――一人领唱，众人应和，为多声部音乐。  3）.欣赏《寻找朋友》 （1）乐曲介绍：这是一首几内亚民歌。 （2）出示马林巴、果拉琴图片，认识乐器。 （3）播放音乐，听辨乐器音色。 4.欣赏非洲民间乐曲《战士的舞蹈》《巴玛亚》《西非民间乐曲》片段。在听的过程中应用节奏的相关知识。  （1）战士的舞蹈 2 / 4 快  X・X  X・X| X・X  X・X| XXX  XX| XX  X|  （2）巴玛亚 2 / 4 快  X・X  X X   0 X  X|  （3）寻找朋友2 / 4 快  XXXX   0XXX  |   XXXX   0XXX| 7、小结：非洲音乐的特征  非洲音乐的音域较窄，乐句比较短小，常作反复，很少听到悠长的旋律线、丰富的装饰音和各种变奏，特殊的节奏是非洲音乐中最重要的因素。  8、实践与创造二  倾听两首民间音乐片段，辨别它是哪个地区的民间音乐？ A、拉丁美洲 B、亚洲  C、非洲                        

篇3：14册音乐有效教学第三单元教案

14册音乐有效教学第三单元教案

《采茶舞曲》教学简案   一、教学目标： 1、能够用圆润而有弹性的声音、歌曲《采茶舞曲》的演唱。   2、了解《采茶舞曲》与越剧及浙江民歌之间的关系。   3、结合介绍“采茶舞“，通过律动把学生的情绪调动起来，完全融入歌曲的意境中。 教学重点：歌曲《采茶舞曲》的演唱 二、教学重点： 能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶舞曲》 三、教学难点：歌曲《采茶舞曲》的演唱 四、课时安排：1课时 五、教具准备：课件、录音机、电子琴、电脑等。 六、重点探究：怎样用轻快的声音演唱歌曲 七 、教学过程： 1、教师提出问题，小组讨论 （1）创作背景及作者。 （2）根据歌曲的内容及情感要求，应该怎样安排它的力度层次？歌曲的高潮在哪里？ 2、学科长组织小组讨论，本组同学各抒己见 3、将讨论结果汇报展示 4、对其他小组的讨论结果有意见或建议的可以提出来 5、新课教学 具体实施 （1）演示：“采茶舞”的舞蹈录象，使学生通过观看舞蹈了解到这首曲子欢快活泼的情绪特点，并营造出了一个愉快的课堂气氛――引出歌曲《采茶舞曲》 演示：歌曲《采茶舞曲》的演唱录音。   2、学生通过再次聆听进一步熟悉歌曲旋律   3、视唱歌谱   4、加入歌词唱   （1）轻声唱一遍全曲，   （2）在讨论的基础上试着演唱并选择一两种大家满意的处理意见。   （3）按学生选择的处理方案来演唱歌曲。   （4）模仿用方言来演唱歌曲   讨论：用普通话唱和用方言唱哪一种更能表现出歌曲的风格、特色？   三、律动 学生在《采茶舞曲》的音乐伴奏中做着“采茶“的律动，在欢快热烈的气氛中结束本课。  《十送红军》教学简案   一、教学目标： 1、学唱歌曲《十送红军》，学生通过听、议、唱、赏、游戏等形式感受歌曲、体验歌曲、理解歌曲，进而达到有感情的演唱歌曲。   2、通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，进而激发学生热爱红土地、热爱家乡江西、热爱江西民歌的情感。   3、通过歌曲的学习，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。 二、教学重点： 了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。 三、教学难点：  1 1  2   2  3  2  3  5 3  5   树  树  (里  格) 梧 桐   音程九度大跳的演唱技能 四、课时安排：1课时 五、教具准备：课件、录音机、电子琴、电脑等。 六、重点探究：感受歌曲、体验歌曲、理解歌曲，进而达到有感情的演唱歌曲。 七 、教学过程： 1、教师提出问题，小组讨论 （！）介绍江西的红色历史。 （2）歌曲旋律、歌词有什么特点?你认为歌曲什么地方更具江西地方特色？ 2、学科长组织小组讨论， 3、汇报讨论结果 4、对 其他小组讨论结果有异议的提出来 5、新课小学 师：江西是个好地方，山清水秀好风光。在这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮－井冈山，共和国的摇篮－瑞金，军旗升起的地方－南昌，中国工人运动的策源地－安源等等，也孕育了丰富多彩的民歌，这些伟大的红色历史是形成和产生江西民歌和江西革命民歌的源泉，今天我们一起来学习一首来自红土地的红色经典：《十送红军》，通过歌曲让我们一起来感受发生在江西这片红土地上的故事，感受红土地的红色经典。 （1）、听、议（歌曲感受） 完整欣赏歌曲一遍   提问：歌曲反映什么场面？表现了什么情绪？（通过欣赏讨论交流）    再次欣赏歌曲一遍（依依不舍）   2、唱   随音乐完整学唱歌曲第一段（选择自己喜欢的方式学唱）   提示：先突破最容易的地方，教师倾听，发现学生演唱难点。   解决演唱难点（通过听唱、相互学习及教师指导的方式解决）  1 1  2  2  3  2  3  5 3  5 树  树  (里格)   梧 桐   分小组、男女生、师生歌曲接龙等形式完整学唱歌曲。   3、悟（感悟、体验情感）   师：歌曲《十送红军》是一首表现送别之情的歌曲，古往今来有很多表现这一情感的诗和歌曲，谁能吟诵或演唱，并体会其中的情感？   诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《赋得古原草送别》等。   歌曲：《送别》齐唱，体会情感。   将这一情感融入歌曲中，有感情的演唱《十送红军》   4、歌曲演绎   以小组为单位选择表演形式或创新，并进行展示 三、拓展延伸  四、小结   师：江西这片红土地孕育了丰富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤劳纯朴的人民。今天，我们唱响了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉。作为新时期的少年我们应继承和发扬革命传统，发扬红军长征精神，努力学习，建设江西美好的明天！最后，让我们唱着《十送红军》结束这节课。  《长江两岸的民歌》教学简案   一、教学目标： 1、结合地理知识了解长江两岸各个地区的`民歌及其特点。 2、重点感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地方风格，并尝试用哑剧的形式表演《龙船调》。 3、感受、体验江南丝竹的音乐风格。激发学生对民族器乐了解和探究的兴趣。 二、教学重点： 《龙船调》、《十送红军》的聆听与感受。 三、教学难点：用哑剧的形式表演《龙船调》。 。四、课时安排：1课时 五、教具准备：课件、录音机、电子琴、电脑等。 六、重点探究：  1、布置学生在地图上查找――在长江两岸有哪些省（直辖市）  2、每个小组自选一个地区对其地理位置、环境、有哪些著名民歌以及民歌的风格特点或其他与这个地区有关的知识进行讲解。 七 、教学过程： 一、学生的讲述 每组选派代表把本组选定的主题进行介绍，可以通过语言讲解、播放音像资料、制作课件等多种形式来介绍，本组的其他成员可以进行补充。 教师也可以做补充说明，并帮助学生进行小结。   二、教师在学生讲述的过程中插入对几个重点曲目的介绍：   1、《龙船调》   （1）完整聆听一遍《龙船调》，感受歌曲的风格特点。   问题：这首歌属于民歌中的哪一种？（山歌、小调、号子）   开头带有明显的山歌风味，这种山歌风的曲调造成一种远距离打招呼的感觉。最后一段音乐既有划船时唱劳动号子的形象又有重新唱起山歌的形象，蕴涵着丰富的生活内容。   （2）介绍：《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调……   （3）欣赏宋祖英《龙船调》MTV（注意其中的表演）   （4）创造性表演   以小组为单位，在模仿的基础上进行自由创造。   2、《十送红军》   （1）介绍歌曲背景   （2）聆听歌曲   思考：歌曲中有哪些演唱形式？为什么要有这些演唱形式上的变化？对歌曲情绪的表达有什么作用？   3、简单介绍、聆听其他一些地区的民歌 （1） 四川：《太阳出来喜洋洋》 （2） 湖南：《浏阳河》等 三、打击乐创作   1、以小组为单位，进行讨论创编节奏。 2、各小组演示自己的创作成果。 四、小结并评价  

篇4：14册音乐有效教学第六单元教案

14册音乐有效教学第六单元教案

《春天来了》教学简案 一、教学目标： （1）能够在听后对音乐主题、结构、音色等留有印象。并并根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。 二、教学重难点：能够在听后对音乐主题、结构、音色等留有印象 三、课时安排：1课时 四、教具准备：课件、录音机、电子琴、电脑等。 五、教学过程： 1、教师提出问题。小组讨论。 （1）、作者简介 （2）、歌曲分析 （3）、《春天来了》音乐主题情绪是什么？ （4）、乐曲分几个部分并能模唱。 2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。 3、讨论结果汇报给全班同学。 4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来 5、复习歌曲《渴望春天》 6、课堂小结、布置作业     《渴望春天》教学简案   一、教学目标： 1、  能够以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。 2、  能够用甜美的声音，正确的换气齐唱《渴望春天》，尝试用声音，速度，力度的变化表现赞美春天，渴望春天的心情。 二、教学重点： 培养和激发学生的内心感受 三、教学难点： 培养和激发学生的内心感受 。四、课时安排：1课时 五、教具准备：课件、录音机、电子琴、电脑等。 六、重点探究（感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法）。 七 教学过程： 一、教师提出问题，学生讨论 1、请大家结合自己的生活谈谈有关春的了解 2、《渴望春天》的曲作者创作进经过。 3、分析《渴望春天》的旋律线条及情绪。 4、学科长组织小组讨论， 5、、将讨论结果汇报给全班同学。 6、对其他小组的'讨论结果有什么意见或建议可以提出来， 7、新授内容： 具体实施： （1）初听歌曲，整体感受 （2）整体聆听3-5遍。在聆听过程中用“啦”音模唱。 （3）歌曲难点练习： （4）填唱歌词、随歌曲录音，试着轻声填唱歌词 （5）请学生们把这首歌的结构画出。  讲解弱起。 我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？ 生：（讨论）完整复听 6.小组练习、分组展示（小组整体展示、多人展示、单人展示） 7、评价（各小组评价，评出优秀小组以掌声鼓励） 8、教师总结，布置下节课内容 9、八、欣赏有关“春”的四个小片段，讨论声音，速度，力度的变化。 《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。 八，歌曲总结：   《春晓》教学简案 一、教学目标： （1）能够在听后对音乐主题、结构、音色等留有印象。并并根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。 二、教学重难点：尝试以“春”为主题的音乐创造， 三、课时安排：1课时 四、教具准备：课件、录音机、电子琴、电脑等。 五、教学过程： 1、教师提出问题。小组讨论。 （1）、作者简介 （2）、歌曲分析 （3）、《春晓》音乐主题情绪是什么？ （4）、乐曲分几个部分并能模唱。 2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。 3、讨论结果汇报给全班同学。 4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来 5、复习歌曲《渴望春天》 6、自选素材，分组创作， 7、展示 8、课堂小结、布置作业  

篇5：14册音乐有效教学第五单元教案

14册音乐有效教学第五单元教案

《难忘今宵》教学简案   一、教学目标： 1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。 2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地 歌唱。 3、通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。 4、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。 二、教学重点： 用自然圆润的声音演唱歌曲。 三、教学难点： 理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。 四、课时安排：1课时 五、教具准备：课件、录音机、电子琴、电脑等。 六、重点探究（感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法）。 七 教学过程： 一、创设情景，引入课题 音乐能烘托气氛，音乐能表达人的情感，音乐更是无法用语言来传达的“弦外之音”，什么样的音乐，什么样的心情，同样，什么样的画面，也应该配什么样的音乐。下面就请同学们来观看一小段录象，根据画面请你选择一段合适的音乐。 1、音乐播放：1《命运交响曲》2、《我心永恒》、3《难忘今宵》） 2、一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲，结合大屏幕乐谱，思考：  ⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？  ⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同？  ⑶哪些小节的旋律相似不完全相同？ 3、为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？ 4、学科长组织小组讨论， 5、、将讨论结果汇报给全班同学。 6、对其他小组的讨论结果有什么意见或建议可以提出来， 7、新授内容： 具体实施： （1）初听歌曲，整体感受 （2）整体聆听3-5遍。在聆听过程中用“啦”音模唱。 （3）歌曲难点练习： （4）填唱歌词、随歌曲录音，试着轻声填唱歌词 （5）.歌曲艺术处理 我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？ 生：（讨论）完整复听 6.小组练习、分组展示（小组整体展示、多人展示、单人展示） 7、评价（各小组评价，评出优秀小组以掌声鼓励） 8、教师总结，布置下节课内容 9、德育渗透，情感升华 就让我们带着这份喜悦，……用歌声舞姿再次表达内心的`诚挚之情：愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛，祝祖**亲明天更美好…… 八，歌曲总结：  播放多媒体课件影音图像《难忘今宵》下课   《轻歌曼舞》教学简案   一、教学目标： 1.通过聆听音乐作品，使学生熟悉和掌握探戈这一音乐体裁，并能感受、体验其音乐情绪及音乐风格。 2.能够让学生积极参与教学实践活动，使学生对体育舞蹈感兴趣，并愿意了解其相关的音乐文化。 二、教学重点： 1．听辨乐曲主题，熟悉两种风格探戈节奏。 2．感受多种舞蹈乐曲的的音乐风格及美感。 三、教学难点： 1．听辨乐曲主题，熟悉两种风格探戈节奏。 2．感受多种舞蹈乐曲的的音乐风格及美感。 四、课时安排：1课时 五、教具准备：课件、录音机、电子琴、电脑等。 六、重点探究（感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法）。 七 教学过程： 一、创设情景，引入课题 1、首先让学生欣赏小品片段，在笑声中激发学生的学习兴趣。 老师提问(1)：小品中表演的舞蹈是什么舞蹈？ (2):  这个舞蹈源于哪个国家呢?  (3):  你知道这个舞蹈的主要特征是什么?（重唱、领唱与独唱的区别） 2、学科长组织小组讨论， 3、将讨论结果汇报给全班同学。 4、对其他小组的讨论结果有什么意见或建议可以提出来， 5、老师对学生的回答进行汇总，简单介绍探戈舞蹈的起源，并课件展示课题，顺利进入新授内容的学习。 新授内容： 具体实施： （1）初听歌曲，整体感受 （2）整体聆听3-5遍。在聆听过程中用“啦”音模唱。 （3）歌曲难点练习： （4）填唱歌词、随歌曲录音，试着轻声填唱歌词 （5）.歌曲艺术处理 我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？ 生：（讨论）完整复听 6.小组练习、分组展示（小组整体展示、多人展示、单人展示） 7、评价（各小组评价，评出优秀小组以掌声鼓励） 8、教师总结，布置下节课内容 9、通过了解谈感想，谈愿景。 八，歌曲总结： 黄河是中华民族的象征，她养育了我们中国13亿人口。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献力量，做一名无愧的炎黄子孙。 二、新授内容 ――― 探戈 1、通过聆听音乐作品片段（一），使学生体会欧洲（西班牙）风格探戈的音乐风格，并掌握其典型节奏： 4/4  X  X  X XX  │ X X  X  XX ‖ 可以让学生练习探戈舞中晃头和脚步配合的动作，既有利于 学生对典型节奏的掌握，也为后面的舞蹈实践打下基础。 2、通过聆听音乐作品片段（二），使学生体会拉美（阿根廷）探戈的音乐风格，并掌握其典型节奏：  4/4  X .  X X  X  │X . X  X  X‖ 3、完成“实践与创造”的第三题，老师弹钢琴演奏音乐片段，学生用不同的探戈节奏进行伴奏，进一步使学生感受和体验两种探戈的节奏特点与风格。 4、聆听《哈巴涅拉》，使学生能理解、判断乐曲不同部分的音 乐风格及美感，巩固所学知识。 5、师生互动，让学生跳跳探戈舞。 6、欣赏探戈舞精彩片断。 三、知识拓展―――国际标准舞 1 . 华尔兹 通过欣赏华尔兹舞蹈片段，使学生了解其音乐的节奏特点、音乐情绪及舞蹈特征。最重要的是让学生把华尔兹和探戈的音乐节奏和风格进行对比，加深印象。 2 . 恰恰 通过欣赏拉丁舞片段，使学生了解恰恰音乐特点，并通过舞蹈实践感受其音乐风格。（如果学生中有这方面特长的可请出来给大家做表演） 四、巩固所学，检验课堂教学成果 通过聆听五个音乐片断，判断舞曲体裁，检验学生对所学新知的掌握情况。 五、课堂小结  

篇6：13册音乐有效教学第三单元教案

13册音乐有效教学第三单元教案

《桑塔。露琪亚》教学简案 一、教学目标： （一）能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 （二）能够用自然圆润的声音演唱《桑塔。露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。 （三）能够感受、体验《桑塔。露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。 （四）能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。 二、教学难点：1、掌握八三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。 2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。 教学重点：歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱 三、课时安排：1课时 四、教具准备：课件 五、教学过程： 1、教师提出问题，小组讨论 （1）、了解桑塔露琪亚 （2）、什么是船歌？ （3）、简单介绍一下三大男高音？ 2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。 3、将讨论结果汇报给全班同学 4、对其他小组的讨论结果有意见或建议的可以提出来 5、学唱歌曲 具体实施：（1）整体聆听3-5遍。在聆听过程中用“啦”音模唱。 （2）分段聆听（解决有难度的部分） 6.小组练习、分组展示（小组整体展示、多人展示、单人展示） 7、评价（各小组评价，评出优秀小组以掌声鼓励） 8、教师总结，布置下节课内容。 《桑塔。露琪亚》   1、  《桑塔。露琪亚》是意大利那不勒斯（又称“那坡里”）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。 歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。它使人陶醉，令人难以忘怀。歌曲为C大调、3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲的旋律优美而流畅，钢琴的伴奏模仿着吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受。三位世界著名男高音歌唱家的演唱，为这首歌大大增色。可谓是雅俗共赏的、深受世界人民喜爱的歌曲之一。   2、  船歌  船歌这种音乐体裁的'产生与发展，与威尼斯的游览船――贡都拉――有重要的关系。贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在狭窄的水巷中航行。这种船体多漆成黑色。艄公喜欢穿黑白相间的服装，关上戴有红色帽箍的草帽，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，这就是威尼斯船歌。这种歌曲的特点是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃的感觉。其情绪色彩也多是开朗、豪放、热情洋溢的。   3、帕瓦罗蒂（1935――  ）意大利男高音歌唱家。其音色晶莹、明亮、富有穿透力。   4、多明戈（1941――  ）西班牙男高音歌唱家。其音色丰满华丽、坚强有力。   5、卡雷拉斯（1946――  ）西班牙男高音歌唱家。其音色流畅抒情、清峻柔美。 《伦敦德里小调》教学简案 一、教学目标： （一）能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 （二）能够用自然圆润的声音演唱《桑塔。露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。 （三）能够感受、体验《桑塔。露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。 （四）能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。 二、教学重难点：在聆听全曲时，要引导学生注意原曲重复了几遍；每次出现时音乐的表现方式如何。（是哪个音区？是单旋律还是有和音？是连音奏法还是有断奏？） 三、课时安排：1课时 四、教具准备：课件。 五、教学过程： 1、教师提出问题。小组讨论。 （1）、作者简介 （2）、歌曲分析《伦敦德里小调》  伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰岛北部的一个小城。 《伦敦德里小调》又名《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》。它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。原曲采用单二部曲式写成，大调式、4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第二乐段也由两个乐句组成（见课本旋律线图下两行）。其旋律显得高昂、色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活以及憧憬未来的美好感情。 小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻的印象。 2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。 3、讨论结果汇报给全班同学。 4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来 5、教师总结，布置下节课内容。 《伏尔加船夫曲》教学简案   一、教学目标： （一）能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 （二）能够用自然圆润的声音演唱《桑塔。露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。 （三）能够感受、体验《桑塔。露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。 （四）能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。 二、教学重难点：歌曲的主要艺术特点（如：力度层次的演变特点、劳动号子式的固定音型、男低音的音色……），歌曲的主题思想（踏平世上的不平路）。 三、课时安排：1课时 四、教具准备：课件。 五、教学过程： 1、教师提出问题。小组讨论。 （1）、作者简介 夏里亚宾（1873――1938）俄国男低音歌唱家。 （2）、歌曲分析《伏尔加船夫曲》   伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。 《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，适合男低音演唱。《伏尔加船夫曲》深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中。他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任――踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。 2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。 3、讨论结果汇报给全班同学。 4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来 5、教师总结，布置下节课内容。 《阿尔罕布拉宫的回忆》教学简案 一、教学目标： （一）能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 （二）能够用自然圆润的声音演唱《桑塔。露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。 （三）能够感受、体验《桑塔。露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。 （四）能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。 二、教学重难点：在聆听全曲时，要引导学生注意原曲重复了几遍；每次出现时音乐的表现方式如何。（是哪个音区？是单旋律还是有和音？是连音奏法还是有断奏？） 三、课时安排：1课时 四、教具准备：课件。 五、教学过程： 1、教师提出问题。小组讨论。 （1）、作者简介 （2）、歌曲分析《阿尔罕布拉宫的回忆》 a、  中世纪时，由阿拉伯及北非侵入西班牙的摩尔人，在西班牙南部的格拉纳达城建立了格拉纳达王国。摩尔人在格拉纳达山丘上盖起了阿尔罕布拉宫。在这座中世纪的宫殿里，珍藏着闻名于世的壁画――这是古代伊斯兰文化的宝贵遗产。15世纪时，西班牙人开展复国运动，摩尔统治者被赶出了西班牙。但是，格拉纳达王国的遗址及阿尔罕布拉宫中珍藏的壁画却成为后世旅游的胜地和观光的对象。 西班牙吉他演奏家、作曲家塔雷加（1852――1909）曾到阿尔罕布拉宫游览。他对那古老的宫殿建筑和华丽的壁画留下了极为深刻的印象。因而在18创作了《阿尔罕布拉宫的回忆》这首传世之作。 《阿尔罕布拉宫的回忆》的结构形式是：A+B+尾声（即单二部曲式带尾声）。  b、吉他。中世纪时，摩尔人将一种拨弦乐器传入西班牙。随后，逐步定型为今天的西班牙吉他（简称吉他）。与它同类的乐器还有意大利吉他、班杜里亚琴、西滕琴、班卓琴、夏威夷吉他（横置在膝上演奏的吉他。用金属按弦器代替手指按弦，并在琴弦上滑动奏出旋律）。 2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。 3、讨论结果汇报给全班同学。 4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来 5、教师总结，布置下节课内容。

篇7：13册音乐有效教学第五单元教案

13册音乐有效教学第五单元教案

《夜曲》教学简案  一、教学目标： 1、  聆听《二泉映月》、《G大调弦乐小夜曲》，感受音乐的不同情绪，并能从音乐旋律的特点探索其与音乐情绪之间的关系。 2、  能够用忧伤、压抑、思念的情绪演唱〈夜曲〉。 3、  了解奏鸣曲式的基本结构。 二、教学难点：通过欣赏和歌曲教学理解旋律对表现音乐情绪的作用 教学重点：用连贯统一并带忧伤的情绪演唱歌曲 三、课时安排：1课时 四、教具准备：课件 五、教学过程： 1、教师提出问题，小组讨论 （1）、从歌词和旋律的发展两个方面理解音乐的情绪 （2）、分析乐句，懂得外国歌曲在译配成中文歌词时要注意中文的语言习惯 （3）、听全曲，说说音乐的情绪 2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。 3、将讨论结果汇报给全班同学 4、对其他小组的讨论结果有意见或建议的可以提出来 5、学唱歌曲 具体实施：（1）整体聆听3-5遍。在聆听过程中用“啦”音模唱。 （2）分段聆听（解决有难度的部分） 6.小组练习、分组展示（小组整体展示、多人展示、单人展示） 7、评价（各小组评价，评出优秀小组以掌声鼓励） 8、教师总结，布置下节课内容。 《如歌的行板》教学简案   一、教学目标： 1、让学生对充满诗意、深情、宁静和略带忧伤的俄罗斯风格的音乐感兴趣，并乐意了解柴科夫斯基相关的音乐作品； 2、能让学生背诵《如歌的`行板》主题旋律； 3、引导让学生用心灵感受音乐，引起共鸣与联想，能把乐曲忧伤、压抑、冥想的情感，通过各种形式（包括形体、动作、语言、音色、乐器、绘画等）表现出来。 二、教学重难点： 通过调动学生一切能调动的感官，来挖掘学生对作品理解的情感深度。 三、课时安排：1课时 四、教具准备：课件。 五、教学过程： 1、教师提出问题。小组讨论。 （1）、作者简介 （2）、歌曲分析 （3）、请同学们在老师钢琴的音乐（如歌的行板）伴奏下，欣赏几幅不同时期的油画，并说出钢琴演奏的音乐比较适合哪一幅画的意境？为什么？ （4）、欣赏油画： ⑴列宾 《伏尔加河上的纤夫》 ⑵勃鲁盖尔 《农民的婚礼》 ⑶莫奈  《草地上的晚餐》 生（1）：音乐旋律比较沉闷、忧郁，比较适合第一幅作品。 生（2）：有一种压抑感，令人肝肠欲裂，使人心都碎了，我选择列宾的《伏尔加河上的纤夫》 师：同学们的选择的油画作品跟音乐比较吻合，今天，老师要带领同学们走进充满诗意、深情、宁静和略带忧伤的俄罗斯音乐作品――《如歌的行板》 （5）、每个主题给你带来什么样的感受？ 2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。 3、讨论结果汇报给全班同学。 4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来 5、教师总结，布置下节课内容。 《二泉映月》、《G大调弦乐小夜曲》教学简案 一、教学目标： 1、  聆听《二泉映月》、《G大调弦乐小夜曲》，感受音乐的不同情绪，并能从音乐旋律的特点探索其与音乐情绪之间的关系。 2、  能够用忧伤、压抑、思念的情绪演唱〈夜曲〉。 3、  了解奏鸣曲式的基本结构。 二、教学重难点： （1）通过欣赏和歌曲教学理解旋律对表现音乐情绪的作用 （2）用连贯统一并带忧伤的情绪演唱歌曲 三、课时安排：1课时 四、教具准备：课件。 五、教学过程： 1、教师提出问题。小组讨论。 （1）、作者简介 （2）、歌曲分析 （3）、学习主部主题与副部主题 a 、唱主部主题，说不同的音乐性格 b 、用不同的方式表现音乐的不同性格 主题a,用拍腿和击掌做对答式的声势 主题b,用手势划线条表现柔和的旋律 2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。 3、讨论结果汇报给全班同学。 4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来 5、教师总结，布置下节课内容。

篇8：二年级音乐上册第四单元教案

第四单元  音乐中的动物

第五课时《小猫钓鱼》

教学内容：歌曲表演《小猫钓鱼》。

教学目的：

1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。

2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐，丰富和发展学生的审美情趣。

3、通过歌词创编、为歌曲编故事并表演，发展学生个性，培养生自信、大胆的心 理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。

教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲。

教学难点：唱准六度、七度大跳，停准歌曲中出现的休止符。

教学过程：

一、故事导入

师：同学们，想听故事吗？

生：想。

师：（播放媒体课件讲述故事）。

师：这故事就是我们今天要学习的歌曲《小猫钓鱼》这首歌曲的故事了

板出课题-----《小猫钓鱼》。

二、讲授新课

1、学习歌曲

（1）初听歌曲：音乐是怎样讲述这个故事的？

（2）再听歌曲：歌曲有几段歌词？

（3）师范唱歌曲《小猫钓鱼》

（4）学生读歌词二遍。

（5）学生跟师弹琴学唱歌词第一段。（注意：歌曲中的休止符的停顿以及怎样唱好下滑音）

（6）反复学唱，哪一句存在问题，请学生互相帮助解决问题。

（7）采用接龙的方式演唱歌曲。

（8）师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。

（9）学生完整的演唱歌曲两段。

2、歌曲处理

师：《小猫钓鱼》这首歌的歌词分为几段？（二段）

师：歌曲第一部分的小猫是如何钓鱼的？（三心二意）

师：那第一部分我们应该怎么唱？（活泼一点，遇到休止符号要停）

a、全班演唱第一段

师：三心二意的小猫能不能钓到鱼？（不能）

师：小猫没钓到鱼，心情怎么样？（伤心、失望）

师：那谁有感情的演唱歌曲第二部分？

b、分组演唱第二段

师：三心二意的小猫一条鱼也没有钓到，这可怎么办啊？

生：小猫改正缺点，不再贪玩了

师：现在请全体同学用自信的语气来演唱歌曲的第二歌词。

c、集体演唱第二段

师：好在小猫知错就改，功夫不负有心人，专心的小猫终于钓到了一条大鱼。它此时的心情有什么变化？（高兴、喜悦）

师：那我们一起来用歌声来赞美小猫吧！

d、齐唱歌曲最后乐句。

三、表演

1、小组合作 进行表演

（1）由教师布置活动的背景，示范钓鱼的动做，小河岸边的小草动作，花儿的动作，全体学生参加歌表演。

（2）.学生自由讨论，设计表演动作，自己创造角色。

（3）播放《小猫钓鱼》歌曲，分组表演。

2.表演后学生互评，启发学生开阔思路，互相学习

五、小结

通过创编和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。

篇9：二年级音乐上册《第四单元运动场》教学教案

教学内容

动：健康操。

唱：《钻山洞》。

听：《大家来做广播操》。

教学目标：

1、用活泼有弹性的声音演唱歌曲，尝试歌词创作并从创造性音乐活动中得到愉快的体验。

2、通过欣赏童声齐唱《大家来做广播操》，让学生感受歌曲的情绪及节奏特点，理解并记牢歌曲的主题“锻炼身体，长大保卫祖国”。

3、通过律动“健康操”，感受现代流行音乐的魅力，增强动作的协调能力和音乐表现力。

教学分析

活泼欢快的《健康操》、节奏感鲜明的《大家来做广播操》均是学生熟悉和喜爱的乐曲，用这样的乐曲作为律动以及其他音乐活动的载体，能激发学生参与活动的积极 性。歌曲《钻山洞》动感十足，表演性强，具有较大的再创造空间，是让学生展示个性的好题材。该歌曲的第三乐句含有一个附点四分音符、一个附点八分音符，加 之旋律具有下属调特性，因此学生学唱时在节奏、音准方面可能会出现偏差，教师应注意把握好教学中的实际情况。

教学重点

了解进行曲的风格特点及其使用场合，学习创编歌词。

教具准备与教学资源开发：

1、各组动物头饰：“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”各若干。

2、“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”队旗若干。

3、“表演团体奖”奖杯、“奥运赛场”通行小旗、奖杯若干。

4、《健康操》律动编排。

教学过程

一、有序组织，入情入境。

师：在今天的音乐课上，每位同学都要以一个特殊的角色出现。看看老师在你们的座位底下放了什么(注：头饰)?请大家把头饰戴起来，让老师看看你现在是什么小动物了!

(学生戴头饰。)

师：现在你们是小白兔队，你们是小猴子队了……你们看看我是谁呢(教师戴上狮子头饰)?

生：(回答。)

师：动物王国的伙伴们，今天我们在这里举行一场特殊的音乐奥运会!我希望大家努力拼搏，比一比，看谁拿到的金牌最多，看哪个队能得到国王赐予的“团体表演奖”!我们的音乐奥运会现在开始啦!

(播放《健康操》音乐，并带领学生动起来。)

(教师点评，评出“表演团体奖”，并为获奖小队颁奖。)

二、快乐游戏，有滋有味。

师： 在刚才一轮的比赛中大家都很认真，希望拿到奖杯的小队继续努力，没有拿到的小队要继续加油。我为你们鼓劲，你们也一定能行的。大家知道吗，去奥运赛场啊， 除了要能跳漂亮的舞蹈，还要钻过一个音乐山洞。这个山洞很特别哦，只有你的歌唱得好才能得到去奥运赛场的通行小旗呢(展示漂亮的“奥运赛场”通行小旗)。 你们想不想得到呢?

生：(回答。)

师：听听要我们唱什么歌(播放范唱《钻山洞》，学生听赏)?

师：你们听清楚了吗?这首歌曲我已经学会了，想不想听我唱一唱?

(教师范唱，边唱边表演。)

师：要想拿到通行小旗，我们就一起努力学好这首歌，好好加油!请大家跟着我读一读歌词。

(学生跟着教师按节奏朗读歌词。)

师：朗读得不错，那让我们试着唱一唱吧!

(学生尝试跟着老师学唱歌曲，可以模唱二至三遍。)

师：我们刚才唱的歌词中是谁准备钻山洞呢?

生：小白兔。

师：对啊，小白兔的通行证就用这首歌。那我们小猴子队、小花狗队、小花猫队呢?

(学生回答。教师通过这个问题提示学生进行歌词创作。)

师：请各小队试着唱唱自己的歌曲，并加上你们认为最漂亮的动作吧!

(学生进行简单的歌词创作。)

师：现在我们请各小队来展示一下，看看你们是不是都能拿到通行证。

(各小队演唱改编后的歌曲，并按要求配上表演动作)

师：请相互评一评，看看哪个小队做得好。

(学生互评)

师：看来我们的小队员们都通过考验了。看，这些通行小旗就是你们的了，小队长来领，其余队员排好队迎接!

(各小队领旗，并排好队)

三、音乐欣赏：童声齐唱《大家来做广播操》

师：现在我们来活动活动，做做操，锻炼一下身体。播放儿童广播体操《初升的太阳》VCD，请学生跟着电视画面标准、到位地做一遍操，教师可以领操、指点。

师：刚才我们做的这个操叫什么名字啊?

生：(回答)

师：做操能起到什么作用呢?

生：(回答)

师：现在我们来欣赏欣赏另一群小朋友是怎样做操、锻炼身体的。播放《大家来做广播操》的VCD歌曲碟片给学生欣赏。

师：这群小朋友做操的音乐和我们做操的音乐一样吗?

生：(回答)

师：他们做操的音乐是一首歌曲，名字就叫《大家来做广播操》，现在我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完之后，请你们告诉老师这首歌曲唱了些什么?是一个小朋友在唱还是许多小朋友在唱?

师：(放歌曲CD带)

生：(回答上面的两个问题)

师：现在老师用钢琴来弹奏这首《大家来做广播操》，请小朋友跟着音乐自己编动作做律动，比一比、赛一赛哪个小朋友想的动作多，做得好看。

师：小朋友做得真不错，老师奖励大家再看一遍这首歌曲的VCD，边听边看还可以跟着做动作噢!

师：你听到这首歌的最后一句唱的是什么吗?

生：认真锻炼身体好，长大要把祖国保。

师：对了，我们现在要好好学习，天天锻炼身体，有了本领长大了就可以做一个有用的人——保卫祖国、建设祖国。

四、拓展活动，体现综合。

师：今天我们唱的、听的、玩的都和体育有关系，你们玩得高兴吗?(学生回答)?你们知道的奥运会在哪里举行吗?(学生回答)?

课后，我还想请小朋友以“北京”为主题，设计一幅关于奥运的图画。请把自己也安排在图画中噢!下次音乐课老师来请小朋友讲讲到2008北京奥运时的故事。相信我们又可以上一节愉快而有意义的音乐课了!

篇10：二年级音乐上册《第四单元运动场》教学教案

教学内容

听 《溜冰圆舞曲》

动 《钻山洞》;创编拉拉队动作与喊声。

教学目标：

1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》感受圆舞曲的风格，并鼓励学生能在音乐声中模仿溜冰的动作.

2.通过音乐游戏《钻山洞》让学生在愉悦的气氛中加深对歌曲的感受与理解，培养学生当众表演的自信心。

3.通过创编活动，培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力及合作能力。

教学分析：

管弦乐《溜冰圆舞曲》将圆舞曲和溜冰巧妙地结合在一起.生动地描绘了在溜冰场上大显身手洒脱的姿态，用这样的乐曲能激发学生参与活动的积极性.本课中还以音乐游戏与创编为主，让学生进一步掌握歌曲《钻山洞》，并在活动中培养学生的想象力，创造力和表现力.教师应充当激励、引导、欣赏者的角色.充分发挥学生学习的主动性.寓教于学，寓学于乐.

教学重点、难点：

1.随着音乐节奏合作游戏《钻山洞》

2.通过创编培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力、及合作能力.教具准备

电脑多媒体及相关课件,钢琴,磁性黑板,磁带等.

教学过程：

1.导入欣赏

师：同学们，今天老师给你们带来了一段录像，想看吗?(多媒体播放一段溜冰运动的录像)

2.欣赏与创造

师：(请同学们来说一说刚才看到了什么?)

生：溜冰.

师：对!但你们知道吗?运动员在溜冰的时候往往会配上一段非常好听的音乐，老师今天就带来了一首，想听吗?

生：想!

(教师播放管弦乐《溜冰圆舞曲》，学生静坐聆听)

师：嗯，听完了这首曲子你们想干什么呢?

生：溜冰.

师：那我们就给这首曲子取个名字叫《溜冰圆舞曲》好吗?

生：好!

师：那你们想溜冰吗?让我们跟着溜冰运动员一起来溜冰吧!

(多媒体播放溜冰的录像，配以《溜冰圆舞曲》)

学生边听边想象运动员溜冰的动作与姿态，并模仿运动员做各种溜冰的动作.

然后请个别模仿得比较好的学生到前面来带着其他同学一起做(并称他们为 “溜冰教练”让全体同学体会一下溜冰时洒脱的姿态)

3.音乐游戏

师：刚刚小兔子看见我们在溜冰，它也想来运动一下了，那么，现在请同学们来感受一下小兔子的运动---(复习《钻山洞》).

播放音乐《钻山洞》，让学生跟着音乐演唱，教师提醒学生要唱准第一，第五小节的后半拍休止及乐曲中两处附点节奏.

师：刚才我们体会到了小白兔钻山洞的运动，你们想不想学小兔去钻山洞啊?现在就让我们一起去吧!新课标第一网

活动步骤

1.学生面向圆心排成大圆圈.

2.播放第一遍音乐，让学生模仿兔子的各种动作即兴表演.

3.播放第二遍音乐，学生变换方向，从正面相对的两位同学开始，单手相拉上举，另一手叉腰成洞状，其余同学两手中指、食指伸出，放在头上方，按音乐节拍模仿小兔跳.扮兔子的学生一对接一对向山洞里跳，两人出洞后，立即拉手搭成山洞，依次进行，音乐进行到最后一小节时，所有搭山洞的同学双手相拉，放下，套住要出洞的“兔子”，被套住的“兔子”要为大家表演节目.

图例

我的创造

师：刚才我们做了一回运动员，现在我想请同学们来做一回拉拉队为运动员加油鼓劲，请大家想一想拉拉队都是怎样为运动员加油的?

(1)各小组创编一种为运动员助威的喊声并辅以特定的动作，教师将四小组的创意稍做调整.将呐喊口令写在黑板上.(各种节奏型)

(2)全班同学一起念一念黑板上的所有节奏口令.

(3)教师把其中两个例子合起来，把学生分成两个声部进行同步练习.(从而培养学生对多声部音乐初步的感受能力，创造能力及合作能力).

谱例: xx xx | x 0 ‖

嘿嘿 嘿嘿 耶

x — | x 0 ‖

噢 耶

尾声

教师总结：今天大家玩得开心吗?老师想请大家回去搜集更多的助威呐喊的方式，下节音乐课我们再来一起玩游戏!

四年级语文第四单元教案

音乐课程有效教学心得体会

三年级下学期第四单元测试题

八年级下册语文第四单元

有效教学

14册音乐有效教学第四单元教案.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档