首页 > 教学资源 > 教学设计

《这是什么》音乐优秀教案

时间：2023年10月11日

来源：limomo11

编辑：本站小编

收藏本文

下载本文

以下是小编为大家收集的《这是什么》音乐优秀教案，本文共11篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“limomo11”提供。

篇1：《这是什么》音乐优秀教案

活动目标

1、理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲。

2、能在游戏情境中体验歌唱的快乐。

活动准备PPT

活动过程

一、游戏导入、理解歌词。

师：今天老师和你们做个游戏，我来问，你们告诉我是什么车，好吗？丁零零、丁零零，这是什么车呀？根据幼儿回答出示相应车辆图片。

师：宝宝也要学一学这些车的声音，然后告诉我这是什么车，说两遍好吗？

丁零零、丁零零，这是什么车呀？丁零零、丁零零，这是自行车，自行车。

笛笛笛、笛笛笛，这是什么车呀？笛笛笛、笛笛笛，这是小汽车，小汽车。

呜呜呜、呜呜呜，这是什么车呀？呜呜呜、呜呜呜，这是小火车，小火车。

二、学唱歌曲，用一问一答的方式演唱。

1、师：有一首好听的歌也唱了这些车，听一听吧。教师范唱

2、师：你听到歌曲里唱了什么车？再来听听看这些车是怎么唱歌的？再次演唱

3、师：他们是怎么唱歌的？根据歌词出示图谱。

4、幼儿完整学唱歌曲。第一遍请幼儿跟着老师唱；第二遍根据幼儿演唱情况提具体要求。

5、学习一问一答的形式演唱歌曲。

（1）师：现在老师用唱歌的形式来问你们，宝宝们听听都是些什么车？你们仔细听好问题，然后也用唱歌的形式告诉我是什么车，老师问问题的时候，你们要唱吗？我们来试一试。

（2）老师唱问句，引导幼儿唱答句。利用图片提醒幼儿不漏句。

三、边唱边表演，体验歌唱的快乐。

1、师：这些车子，宝宝们会不会开啊？你会开哪辆车？

2、幼儿说说做做。

师：怎么开？做看一看。个别幼儿动作表演。

3、师：我们一起来学一学他的样子。集体学习。

4、师：我们一起边开车边唱歌吧！集体边唱边表演。

5、尝试一问一答边唱边进行歌表演。

6、尝试交换进行演唱。

篇2：《这是什么》音乐优秀教案

活动目标

1、喜欢问答游戏，感受周围事物的色彩。

2、观察生活中事物的颜色，形成相应的颜色概念。

3、学会儿歌，在老师的帮助下能仿编儿歌。

活动准备

红色苹果、红色玫瑰花、香蕉、黄色菊花等图片，摸箱一个。

活动过程

一、观察体验。

――教师出示物体图片，请幼儿观察并说一说它是什么？是什么颜色的？

――教师拿出其中一张图片，询问幼儿其颜色，然后请幼儿找出其他具有该颜色的物体图片。

二、学习儿歌。

1、熟悉儿歌内容。

――（出示苹果图片）师：这是什么红？

――教师启发幼儿说“这是苹果皮儿红”。

――（出示玫瑰花图片）师：这是什么红？

――引导幼儿回答：“这是玫瑰花儿红”。

――教师可多出示几张红色物体图片，让幼儿熟悉儿歌内容和句型。

――（出示香蕉图片）师：这是什么黄？

――教师启发幼儿回答：“这是香蕉皮儿黄”。

――（出示菊花图片）师：这是什么黄？

――教师引导幼儿回答：“这是菊花花儿黄”。

――教师可多出示几张黄色物体图片，让幼儿熟悉儿歌内容和句型。

2、教师边指图片边朗诵儿歌。

3、教师带领幼儿朗诵儿歌。

4、多形式练习儿歌：教师问幼儿答、幼儿问教师答；女孩问男孩答、男孩问女孩答；站着念、坐着念等。

三、开心游戏。

――请一名幼儿闭上眼睛来摸红色（黄色）的东西，并提问“这是什么红”，然后请其他幼儿来回答，例：“这是玫瑰花儿红”。

四、仿编儿歌。

――教师出示其他颜色的物体图片，例如出示西瓜图片，启发幼儿仿编儿歌：这是什么绿？这是西瓜皮儿绿。

――教师请幼儿在活动室内找一找红、黄、绿色的物体，并尝试仿编一句儿歌。

活动应变

本节活动可在活动“小小颜色世界”后开展。

活动延伸

寻找其他颜色（蓝色、紫色、橙色等）的物品，并仿编儿歌。

区角活动

美工区：将具有不同色彩的事物印在同一张纸上，发放给幼儿进行涂色，并请幼儿自己模仿儿歌进行描述。

科学区：教师提供红黄蓝绿纸卡以及该颜色的物品或图片，请幼儿依次选择一个事物，摆放在对应的纸卡下面或周围。

环境创设

在主题墙上挂上各种按颜色分类的物品。

家园同步

1、请家长帮助幼儿复习仿编儿歌。

2、请家长帮助幼儿一起收集不同颜色的物品，请幼儿按照颜色进行分类，如糖纸、棒棒糖棍等。

随机教育

日常生活中，丰富、巩固对颜色的认识，鼓励幼儿说出自己所看到的事物的颜色。

篇3：《音乐》优秀教案

活动目的：

1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。

2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感

活动准备：

音符头饰五线谱图示制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

活动过程：

1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？

幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。

音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

2、认识“五线谱”。

音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

3、游戏：住房子。

幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？

篇4：《音乐》优秀教案

一、教学目标

1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3.理解课文中含义深刻句子的意思。

二、学情分析

《夜莺的歌声》是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

三、重点难点

1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

四、教学过程

（一）1、听写生字词。

2复习导入，课文以什么为线索,讲了一件什么事?可分为几个部分？生:夜莺用歌声引诱敌人,给敌人带路,再借歌声给游击队传递情报,最后协助游击队消灭敌人.

四部分:诱敌带路歼敌再诱

（二）、细读课文，把握人物特点，体会人物的品质。

过渡师：对于这样一个孩子，你们最喜欢用哪个词语送给他？

生：（机智，勇敢）

师：1、课文是通过哪些描写体现他的机智勇敢呢？请大家默读课文第一部分，第1-24自然段，找找描写小夜莺的神态，动作，语言的句子。

2.小组交流。

3、全班交流。

（1）找找描写人物神态的句子。

生：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

体会：“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的.敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。

（2）接着再来看看描写人物动作的句子。

?有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

体会：在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。

（3）通过小夜莺的神态，动作的描写，让我们感受到了他的机智，勇敢。再看看语言描写，你对小夜莺的机智勇敢有哪些更深的体会？（出示课件）

先自由读后再体会，通过这番对话，你觉得小夜莺是个怎样的孩子，你是从哪个句子感受到的？（学生举手回答，边体会）

“?怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（一语双关，暗地里骂敌人，既不会让敌人察觉，又表达了他对敌人的憎恨。在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）

?刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”――就都跑了。（小夜莺又一次骂了敌人，并把敌人比喻成野兽。侧面揭露了敌人凶残的侵略行径，表达出对敌人的仇恨。体现出他的机智勇敢，镇静。）

“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（答非所问，把两个完全不沾边的东西扯到一起，消除敌人的疑虑和警觉，使敌人完全相信了小夜莺，达到诱敌深入的目的。）

（过渡：同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。

2、指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读？（天真、机智、稚气）

德国军官用什么语气来读？（凶狠，残暴）

3、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？

夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。

从这里你读懂了什么？（夜莺的叫声次数表示鬼子数，杜鹃叫声次数表示机关枪数。他们配合非常默契。已经配合了不止一次了。）

师：此时，德国军官会想到他在传递信息吗？

生：不会，因为小男孩子前面用歌声麻痹了敌人。

4填空:小夜莺以他的（机智）和（勇敢）成功地将敌人带进包围圈，配合游击队消来了敌人。

（三）、了解首尾呼应的方法。

过渡：让我们齐读课文的最后两个自然段，重温那美好的夜莺之歌。

结尾体会到：胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。

开头：

第1段：使苏联人民深受其害，满目疮痍，一片焦土，连烧焦的树木也“垂头丧气地弯着腰”，

师：这句话哪个地方采用了拟人的手法？

生：连烧焦的树木也“垂头丧气地弯着腰”。

师：是啊，连公园里的树木也不放过，这段话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。

第2段，“停了一会儿”，说明小夜莺发现了敌人，“新的劲头唱起来’说明经过思考决定去吸引敌人。歌声中传达出一种奋斗的力量，点明行文线索，为后文设伏笔。

所谓首尾呼应，指文章的开头和结尾遥相呼应。这种呼应可以给人首尾圆满，结构严谨的感觉。本文就运用了这种方法，课文最后两个自然段和开头三个自然段首尾呼应，浑然一体，告诉我们小夜莺在村口放哨是他的职责，以夜莺的歌声传递信息是他和敌人斗争的方式。

五、总结课文。

1、课题为什么叫“夜莺的歌声”？

2、学了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？课题包含两个意思：

一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；

二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。

小夜莺：机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。

篇5：《音乐》优秀教案

活动背景

幼儿小班的孩子社会性关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋友在一起玩，像水中的鱼儿一样自由自在。

活动目标

1、让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有朋友的快乐。

2、使幼儿体会“忧愁”和“快活”的不同感受。

3、领会一，二，三条鱼的含义。

活动重难点

1、幼儿对歌词的咬字发音，尤其“愁”字。

2、舞蹈过程中1，2，3，数的互换角色上。

活动准备

音乐，小鱼缸，三条小鱼

活动过程

故事讲述：有一条小鱼，它没有朋友，每天都是孤孤单单的游来游去，没有别的鱼儿和它说话，没有鱼陪它做游戏，它很伤心，（哀伤的音乐）。取出鱼缸，小朋友发现一条鱼在水里游真的很孤单。老师开始唱第一段歌词边做动作：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。

老师提问：为什么这一条鱼很孤单，他为什么会发愁呢？“来；自。屈；老师；教。案；我们怎样才能帮助它呢？

幼儿思考引出：小鱼需要朋友。

老师取出第二条鱼放入水中，老师提问，第二条鱼放进去以后会怎样，鱼的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到关键词，快乐，高兴，开心。老师唱第二段歌词并表演动作：两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。

老师提问，如果想让小鱼更加开心我们可以怎样做？

老师再在鱼缸里放第三条鱼，一起数一数，如果小朋友是最开始的那条鱼，你会开心吗？小朋友回答完，老师接着唱第三段歌词：三条鱼水里游，快快活活做朋友。歌词随着游戏的展开更加深刻，教师引领小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中间画圆，小朋友依次表演，可分组进行。

活动反思

1、过程中幼儿对歌词的理解很到位，也能准确地感受不同的情绪，但感染力欠缺。

2、老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平时职到的鱼类。

篇6：音乐春天优秀教案

活动目的：

1、学会听歌曲前奏，用齐唱、分组唱方式进行有表情的演唱并唱准休止符

2、引导幼儿随乐曲根据歌曲内容作相应的动作

3、激发幼儿热爱春天的情感

活动准备：

图谱一张

活动过程：

1、谈话：告诉老师现在是什么季节？你发现春天有什么变化？春天美不美？你的心情怎样？（启发幼儿表现高兴的样子）那么我们把高兴的心情唱出来吧。

2、发声练习：用“春天来到了”练声

3、出示图谱：你看到图上有什么？（幼儿自由回答），用拍手赞美美丽的春天。

语言节奏：草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上穿上绿衣裳，

布谷鸟布谷鸟，布谷布谷叫，布谷布谷春天来到了，咕咕O咕咕O春天来到了

4、老师把这么好听的诗歌谱成一首歌唱给小朋友听一听吧（教师示范唱后问幼儿：用什么心情唱的？）

5、教唱歌曲三遍

6、提问：喜欢歌曲中的那一句（幼儿个别回答后齐唱）

7、启发幼儿看图谱齐唱一遍歌曲

8、分组唱（用猜拳决先后），一组唱完后启发另一组说一说唱得好不好？好在什么地方？教师评价，重点指出唱准休止符，另一组唱完后再进行评价。

9、启发幼儿根据歌词创编相应动作，再边唱边用动作表现歌曲内容。

10、用好听的声音唱给在座的老师听一听好不好？

活动结束：学蝴蝶飞、小鸟出活动室。

篇7：音乐《摇篮曲》优秀教案

教学内容：

1、欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。

2、介绍音乐家舒柏特。

教学目标：

1、欣赏歌曲《鳟鱼》，感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。了解奥地利作曲家舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献。

2、培养学生小组合作意识、扩大学生音乐视野。

教学重点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。

教学难点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：

同前节

二、检查复习：

集体有感情的齐唱歌曲《摇篮曲》。

三、欣赏《鳟鱼》

1、教师介绍《鳟鱼》：

同《摇篮曲》一样，《鳟鱼》也是奥地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。这首乐曲作于18夏天，当时舒柏特20岁。这是一首乐曲颇受人们喜爱的活泼、抒情的歌曲。歌词取自诗人舒巴尔特的一首浪漫诗，表达了诗人对统治者的不满和对自由的向往。

据说歌曲中将统治者比做？将小鱼比做？又揭示了什么寓意？请同学们边听边思考。

2、初听乐曲。请同学们说说歌曲的三段分别说了什么？

（第一段一群鳟鱼在清清的河水中游戏

第二段渔夫悄悄的站在河边钓鱼，鳟鱼不上他的钩

第三段狡猾的渔夫把河水搅浑，小鳟鱼受骗上钩）

3、细听《鳟鱼》，请同学听一听第一乐段与第二乐段在情绪、旋律节奏、力度、速度上有什么不同？

它所引起的感情色彩又有什么不同？

4、复听《鳟鱼》，请同学完成听听想想，

并讨论：鳟鱼代表什么？渔夫代表什么？这首歌曲表达了什么寓意？

四、欣赏讨论

1、请每组派出代表上台来介绍奥地利作曲家舒柏特

2、评委给每小组得分。

3、加分题：

想要得到这部分分的同学，还可以每组派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的乐曲，并简单做一个评述。

4、汇总得分，得出优胜组。

五、教师小结：

《鳟鱼》反映出的问题在我们日常生活中也存在，当同学们遇到这种情况时，你们会怎样做呢？

（若学生介绍的舒柏特知识不够丰富，教师可做补充，见教参）

板书设计：鳟鱼

第一段一群鳟鱼在清清的河水中游戏

第二段渔夫悄悄的站在河边钓鱼，鳟鱼不上他的钩

第三段狡猾的渔夫把河水搅浑，小鳟鱼受骗上钩

表现了渔夫残忍的感情和紧张的气氛

篇8：音乐《摇篮曲》优秀教案

教材分析：

摇篮曲有叫催眠曲，是一种音乐体裁，摇篮曲的旋律平稳、优美。摇篮曲的音乐作品不仅形式多样（声乐作品、器乐作品），而且丰富。如有我国的土家族《摇篮曲》、勃拉姆斯《摇篮曲》……这些作品之所以能在世界上广泛流传，说明它有着充分的及吸引力。

教学目标：

一、通过教学，使学生了解《摇篮曲》的音乐特性。

二、认识《摇篮曲》，在对它的倾听中培养学生热爱母亲、热爱生活情感。

教学重点：

引导学生倾听，了解《摇篮曲》的特性。

教学难点：

学生对《摇篮曲》的认识，在学习过程中学生情感、兴趣及创造能力的培养。

教具准备：

钢琴、音像设备、歌词（学生人手一份）

教学过程：

一、发声练习

1）基本训练

2）学生演唱《愉快的梦》导入

二、导入

我们学了这首歌曲，同学们唱了以后让老师很满意（已有感受），老师在教过这首歌曲后，感觉同学们唱得特别象一种音乐体裁，为了让同学们了解更多的音乐知识，请同学们听――勃拉姆斯《摇篮曲》

三、新授

（一）多首《摇篮曲》器乐作品让学生倾听，感受它的美。

①爱尔兰摇篮曲

②摇篮曲（福瑞）

③摇篮曲12 TIM S LULLABY

教师在过程中引导学生这些作品的表现手段。

（二）不同的声乐作品《摇篮曲》的欣赏。

①约瑟兰摇篮曲法国戈达德

②日本摇篮曲广岛

③东北民歌摇篮曲

让学生在学习中感受到作品形式的多样性。

（三）学生根据听赏，发表自己对《摇篮曲》这种音乐体裁的个人印象。

小结：摇篮曲这种音乐体裁让我们感受到了它的魅力所在，它不仅有不同的表现形式，特别是它那舒缓的旋律，让我们愿意去听，还可以让我们在音乐中感受到了生活中的爱，以及美的存在。

四、让学生在兴趣中，带着对《摇篮曲》新的感受有感情的演唱勃拉姆斯《摇篮曲》。

五、作业

（1）利用课余时间，采用多种方式搜集《摇篮曲》作品，在以后的课堂中呈现。

（2）学生创作自己的《摇篮曲》，给老师哼唱，老师愿意帮学生记歌谱让学生收藏，让他们享受成功的`喜悦。

篇9：音乐《摇篮曲》优秀教案

教学目标：

1、将歌词与身体动作结合起来表现内容，为儿歌加上动作。

2、能灵活、自如地运用词语，为《摇篮曲》填上自己喜欢的词。

教学准备：

幼儿用书、录音机，《摇篮曲》录音磁带。

教学过程：

1、教师用提问方式引出幼儿的讨论话题：

①每天晚上你几点钟睡觉？

②你是习惯自己按时睡觉，还是要爸爸、妈妈催着去睡觉？

③睡觉前，你还想做什么？

2、教师和幼儿一起讨论关于睡觉的话题，教师小结后，引导幼儿观察图画，教师可以用以下问题提示幼儿说出图画内容。

①图画里面有谁？

②它们在做什么？

③谁的习惯好？

晚上9点了，窗外的天空上的星星在眨眼，小猪妞妞在房间里睡觉，小狗却还在啃骨头。小猪妞妞的习惯好，小狗习惯不好。

3、教师带领幼儿一起朗诵儿歌《我要睡觉啦》，边朗诵边做动作：“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九点啦，我要睡觉啦。”

4、教师放录音磁带，要求幼儿按自己随意设计的身体动作表演《摇篮曲》。

5、引导幼儿根据自己的生活经验，用自己的话修改儿歌歌词，例如：可以改为“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九点半，宝宝睡觉啦。”也可以改为“外面天黑了，小狗汪汪叫，晚上九点啦，妞妞睡大觉”等。

建议：换一首儿歌，让幼儿创编动作来表演。

延伸活动1、表演：指导幼儿用身体动作表演简短的故事、诗歌或歌曲。

2、创编：带领幼儿参加户外活动，让幼儿观察大自然，启发幼儿用儿歌语言表现大自然。

3、绘画：指导幼儿画一幅夜晚的画面，要用彩色笔涂上颜色。

4、带回家的活动：请爸爸、妈妈带领自己晚上到空旷的地方去观察夜空，看星星和月亮在天空里有什么变化？回园后说给老师和小朋友们听。

附儿歌：

《摇篮》

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，自云轻轻飘，星宝宝睡着了。

大海是摇篮，摇着鱼宝宝%浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。

花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。

篇10：大班音乐优秀教案

活动目标：

1、在表演唱的基础上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。

2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。

3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等。

活动重难点：

探索使用各种材料来表现雷雨。

选用的材料与表现的内容是否匹配。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣

1、听，这是什么声音？（雷声）天气马上就要怎么样了？

2、小结：雷雨是夏天才有的现象。

二、分析讨论，演唱歌曲

1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。

2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

三、探索实践，经验交流

1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？为什么？

四、合作表演，体验愉快

1、能边唱边用各种材料进行表现。

2、通过表演体验成功的愉快。

教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

篇11：大班音乐优秀教案

活动目标：

1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副

活动过程：

一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。

出示小丑画：这是谁？他哪最滑稽？为什么？

教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

二、学唱歌曲。

教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么？（你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎！）老师在什么地方说”哎呀“？在哪里说”哎“的？（幼儿可能说的不完整）--听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词”哎呀“、”哎“在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是”哎呀“，手一指是”你\"。

看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

三、仿编歌词，并演唱。

学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。

在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。

（1）老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱？

（2）请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽？

（3）除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。

让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

（1）请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。

（2）让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。

活动反思：

《胡说歌》是一堂轻松有趣的音乐活动课，不但孩子们学的喜欢，老师也教的很开心。歌曲曲调轻松活泼，歌词幽默诙谐，很符合幼儿的心理特点，歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒，使其违反常理，让人听了就觉得好笑。歌曲最大的特点是能让幼儿随意的胡编，从而激发幼儿创编的积极性，充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活动，使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点，孩子们在活动中积极主动，确实体验到活动带来的快乐，体验了胡说的快乐。