下面小编给大家整理的《图层与拼贴技巧》说课稿，本文共5篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“cwffeng”提供。
篇1：《图层与拼贴技巧》说课稿
有关《图层与拼贴技巧》说课稿
一、说教材
（一）教材分析：
《图层与拼贴技巧》是海南省中小学信息技术八年级上册第一章第四节课内容，它是在fireworks图形处理软件中操作完成的，本节课是在学习图像获取、加工和简单制作网站标志的基础上进一步学习这节内容的，本节课的内容主要是让学生通过使用图层和选取工具来制作合成大头帖和大头贴模板，这节内容既能复习掌握前面的打开、导入文件的方法，又能掌握利用各种工具的使用方法和技巧，对学生今后学习photoshop、flash等软件的学习有很大的帮助。
（二）教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握调整图层的顺序方法；
（2）能利用大头贴模板和拼贴的图像制作成合成大头贴；
（3）能把普通的图像制作成不同的大头贴模板；
（4）能利用“属性”面板中的“边缘”设置为“羽化”，然后拼贴出自然柔和的照片；
（5）会保存“png”格式的文件。
2、过程与方法：
（1）通过打开文件和导入文件及调整图层顺序体验合成大头贴的拼贴过程；
（2）通过选取工具和图层的使用，让学生掌握拼贴大头贴的基本方法。
3、情感态度与价值观：
（1）通过制作合成大头贴和大头模板，体验学习电脑应用软件的成功喜悦从而激发学生对应用软件的学习兴趣。
（2）通过对家庭相片进行拼贴成大头贴，让学生感受到家庭的温馨和对父母的关爱之情。
（三）教学重、难点
1、重点：
（1）图层顺序的调整；
（2）选取工具的基本使用方法；
（3）“羽化”效果的制作。
依据：只要把选取工具的基本使用方法掌握了，结合“羽化”效果就可以制作出较自然柔和的大头贴，从而掌握拼贴技巧。
2、难点：
选取工具的使用。
依据： 因为要拼贴出效果较好的大头贴就必须熟悉选取工具的使用，而选取工具的'灵活使用是具有一定的难度的。
（四）课时安排：
一课时。
（五）教学环境
1、硬件准备：计算机网络教室；
2、软件准备：多媒体网络控制软件、powerpoint和fireworks软件。
（六）教具准备：
相片、名信片各一张。
二、说教法
本校的八年级的学生自主学习能力不是很强，喜欢模仿操作，为了提高课堂的学习效率，本人在本节课中用我的家庭相片做为拼贴素材为例子，目的是为了提高学生的学习兴趣，让学生带着兴趣来操作练习，而且还提供视频教学录像给学困生，让全体学生都尽可能达到预设目标，所以本节课采取的教学方法是有探究法、讲解法、演示法、任务驱动法等。
三、说学法
对于八年级的学生来说，感性思维较强，对具体操作易于接受，认识比较直观，而理性思维相对较弱，理解事物本质并不深刻。在此之前，他们已经掌握用fireworks进行图像处理的基本方法，为本节的学习提供了必要的知识基础。在情感方面，学生的求知欲望强烈，喜欢挑战自我，具有积极的情感态度。
四、说教学过程
环节
预估
时间
教 师 活 动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
有一个温馨的家庭，母亲和女儿长期分居两地，母亲有个愿望想和女儿合影，但距离太远，我们能帮帮她吗？
课件展示要合成的大头贴。
注意观察、思考
激发学生学习兴趣。
合成
大头贴
教师课件出示制作合成大头贴的过程：操作步骤：单击“文件” 单击“打开”从文件夹“模板”中选择一模板 单击“打开” 再单击文件” 单击“导入”选择要拼贴的照片 单击“导入” 调整照片的大小和位置 调整图层的顺序（如果与多张相片拼贴重复导入照片操作）
篇2：《图层与拼贴技巧》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握调整图层的顺序方法；
（2）能利用大头贴模板和拼贴的图像制作成合成大头贴；
（3）能把普通的图像制作成不同的大头贴模板；
（4）学会羽化图像
2、过程与方法
通过让学生以小组协作的方式进行自主探究学习，培养学生运用所学知识，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
通过制作合成大头贴和大头模板，体验学习电脑应用软件的成功喜悦从而激发学生对应用软件的学习兴趣，形成正确审美观念，树立合作意识和良好的信息素养。
二、教学重点、难点
重点：（1）图层的操作；（2）能对不同的图像进行编辑、合成。（3）“羽化”效果的制作。
难点：让学生熟练掌握利用选取工具建立图像选区的多种方法。
三、教学环境
计算机教室，多媒体广播系统，fireworks软件，供学生自主学习的课件等。
四、教法
1、任务驱动法。2、演示讲授法。3、实践探究法。
五、教学过程与方法
（一）创设情境、激情导入
（幻灯片展示制作好的“大头帖”效果图和照片原图。）
师：在前两节课学习中，我们已经了解了fireworks软件具备了强大的图像处理功能，今天我们就来学习如何利用fireworks软件将我们喜爱的照片制作成漂亮的“大头贴”。
[设计意图]：创设情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣和创作欲，使学生明确学习目标。
(二) 自主探究、完成任务，小组协作；
学生自主制作步骤：
输入网址打开网页：my.hersp.com/649683
根据学习帮助提供的材料完成老师的任务：
任务一：合成大头贴
启动fireworks
步骤1：“文件”——“打开”，打开模板文件；
步骤2：“文件”——“导入”，导入人物图片
步骤3：调整图层位置和调整照片大小；
在fireworks界面右窗口的“层”面板中，调整照片的图层到模板的图层下方，并调好照片的位置和大小。
任务二：制作大头贴模板（包含透明区域的图像）
步骤1：“文件”——“打开”“打开”素材图像
步骤2：单击工具栏中的选取框工具，按住鼠标左键不松开，选定区域；
步骤3：按“delete”键清除掉被选取的区域
任务三：使用套索工具并使用羽化功能，并合成一张大头贴；
步骤1：“文件”——“打开”，打开素材图像；
步骤2：单击工具栏中的“套索”工具，按住鼠标左键不松开，选定区域；
步骤3：在属性面板中，将“边缘”设置为“羽化”
步骤4：按“delete”键清除掉被选取的区域
（三）作品展示、经验交流与总结评价
展示两副学生作品，学生在博客上对作品进行评价，介绍所用到的技巧与特色之处。提出优点和不足之处。
（四）小结本课的重点
篇3：图层与拼贴技巧导学案
一、学习目标：
（1）掌握图层与选取工具的使用方法。
（2）能利用大头贴模版和拼贴的图像制作合成大头贴。
（3）能把普通的图像制作成不同的大头贴模板。
（4）利用属性面板中的羽化功能制作出自然柔和的的照片。
二、学习重点难点
重点：（1）图层顺序的调整。（2）选取工具的基本使用方法。（3）羽化效果的制作
难点：选取工具的基本使用方法
三、课时：1课时
四、导学过程
（一）激趣定标
1.激趣导入
展示教师作品，导入课题。
2.展示学习目标（略）
（二）自学互动与适时点拨
自学互动一
看课本p19-20页，结合书上的操作例子，思考下列问题。个人思考后在小组内交流。
1） 导入图片的方法。
2） 调整图层顺序的方法与技巧。
3） 设置画布与图片大小的方法与技巧。
自学互动二
看课本p21-23页，教师提示学生利用选取和套索工具来实现，然后让学生根据课本的操作方法进行操作。
1）利用工具栏中的矩形选取框工具制作模版方法
2） 利用工具栏中的椭圆形选取框工具制作模版方法。
3） 利用工具栏中的套索工具制作模版方法。
4）利用工具栏中的多边形套索工具制作模版方法。
5）使用羽化的方法。
(三)、知识扩展
利用本节课所学到的知识和老师发给你们的素材（素材2）制作一张精美的大头贴。
五.课堂小结
篇4：多个视口中消隐与显示图层的方法技巧
在CAD设计过程中，用户控制图层的显示与否，一般都是通过图层特性管理器来完成的，例如，通过消隐图纸中的辅助对象的线，可以得到更清晰简洁的视图效果。但是，有时候这种做法并不能达到实际所需要的设计效果。
当用户使用了多个视口在进行设计时，如果在某一个视口中消隐“Dim”图层，那么其它的视口也会将这一图层消隐。所以，当我们需要图层只在某些视口中消隐或显示的时候，采用之前的那种设置方法就不能达到想要的效果了。这时，我们需要使用另一种方法来实现。其实，解决在指定的视口或布局里控制显示和隐藏图层的方法就摆在每个设计师面前。在中望CAD+的图层特性管理器中，有个叫做“视口冻结”的选项，下面让我们看一下这个功能是如何发挥作用的。一、打开有多个图层的图纸；二、进入布局界面，双击一个视口，使该视口处于激活状态；三、输入“layer”命令，打开图层特性管理器；四、选择需要隐藏的图层，然后在“视口冻结”的项目上，点击冻结的图标；五、点击“确定”，退出图层特性管理器，中望CAD+视口冻结设定这时可以观察到，冻结的图层在激活的视口中消隐，但是在其它视口中依然会显示。这个功能在很多情况下会帮助到用户更好地进行设计，如绘制三维实体图时，对实体进行了标注，一般情况下会有四个视口对这个三维实体进行展示，由于显示角度不同，并不是每个视口都需要展示全部的尺寸标注，为此可以对每个视口进行图层视口冻结的设定，这样可以满足不同视口显示不同的标注尺寸的要求了。中望CAD+在指定的视口上冻结图层此外，用户可以使用“layfrz”这个命令来直接选择需要在视口中消隐的图形对象，所选择对象所在的图层就会进行“视口冻结”。总结：用户使用以上介绍的任何一种方的，都可以达到在指定的视口中隐藏需要消隐的图层，而在其它视口中正常显示的目的。篇5：获取网络信息的策略与技巧说课稿
获取网络信息的策略与技巧说课稿
一、教材分析和教学对象分析
“获取网络信息的策略与技巧”是普通高中课程标准实验教科书广东教育出版社出版的《信息技术》（必修)一书中第二章信息的获取中第二节的内容，这一节介绍了网络信息检索的方法、使用搜索引擎、合法下载网络中的文件等内容。这些内容安排在第一章信息与信息技术和第二章第一节获取信息的过程与方法之后，学生们了解了信息和信息技术在人们生活、生产和学习中的重要作用，也掌握了在实际生活中获取信息的过程与方法，知道网络是我们获取信息的重要来源，具备了学习本节内容的基础知识。
本书是广东教育出版社依据国家普通高中信息技术课程标准的要求，总结多年来信息技术教学成果，充分研究借鉴国内外信息技术教材的编写经验的基础上编写而成的，是一套既符合中学教学实际又能满足广大教师教学需要的教材。本书虽然面向高一年级同学开设，但要求学生在初中阶段就具备一定的信息技术基础。
在这一节的教学之前虽然学习了第一章和第二章第一节的内容，但由于接触计算机的时间较短，知识面还比较窄，对计算机的具体操作还不熟练，更不能将计算机知识融汇贯通，所以我们在教学时就必须考虑到这个问题，尽可能让学生熟悉在网络上获取信息的方法，以便于培养同学们自学、终身学习的习惯。
二、教学内容
网络信息检索的方法
使用搜索引擎
合法下载网络中的文件
三、教学要求
掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法的获取网上信息
能利用现代信息交流渠道广泛开展合作，解决学习和生活中的问题。
四、教学方法和教学策略研究
本教材在编写时充分体现了信息技术和其他学科课程的整合，设置了“设计一个旅行计划”这样的活动，以激发学生学习、应用信息技术的兴趣，使学生在参与活动中提高综合素质和信息技术素养。所以在实际教学中可安排学生进行这项活动的某一步骤的教学介绍吸引学生。
五、教学活动设计
引入：以日常生活中查找某信息为例，引入获取网络信息的方法
任务一：利用网络开展搜索信息的知识竞赛并总结讨论常用网络信息的`检索方法
任务二：利用不同的搜索引擎搜索信息并总结讨论不同的搜索引擎的所使用的方法有何异同、搜索引擎的类别
任务三：对于同样的信息在搜索引擎中怎样才能最快最准确的找到，引导学生讨论搜索关键词的提炼，搜索条件的细化，以及逻辑符号的使用；同学之间交流各自经验
任务四：对于网络上的不同信息应采取什么样的方法下载
