师大版《生活中的平移》教案2

以下是小编整理的师大版《生活中的平移》教案2，本文共5篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“没蔓珩”提供。

篇1：《生活中的平移》教案示例

（二）、探索平移的基本性质：

1、想一想：（课件演示）

（1）在上图中，线段AE,BF,CG,DH有怎样的位置关系？

（2）图中每对对应线段之间有怎样的位置关系？

（3）图中有哪些相等的线段、相等的角？

2、归纳平移的基本性质：

经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。

3、做一做：（课件演示）

（1）如图所示，△ABE沿射线XY的方向

平移一定距离后成为△CDF.找出图中存在

的平行且相等的三条线段和一组全等三角形。

（2）图中的四个小三角形都是等边三角形，

边长为2cm,能通过平移△ABC得到其它

三角形吗？若能，请画出平移的方向，并

说出平移的.距离。

三、随堂练习：（投影）

填空：

（1）将线段AB向右平移3cm得到线段CD,如果AB=5 cm,则CD=_____cm.

（2）将∠ABC向上平移10cm得到∠EFG,如果∠ABC=52°，则∠EFG=_____°，BF=_____cm.

（3）将面积为30cm2的等腰直角三角形ABC向下平移20cm,得到△MNP,则△MNP是_____三角形，它的面积是_____cm2.

图中小船经过平移到了新的位置，你发现少了什么？请补上。

四、知识拓展：（课件演示）

如图1,在四边形ABCD中，AD∥BC,AB=CD,AD

五、反思：

回顾本节课的活动过程：观察――分析――探索――概括。

本节课学到了哪些知识和方法？

六、图案欣赏：（投影）

七、作业：课本习题3.1中的第1、2、3题。

篇2：《生活中的平移》教案示例

学习目标：

1. 经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识；

2. 通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。

学习重点：平移的基本内涵与基本性质。

学习难点：平移特征的探索及理解。

教学过程设计：

一、创设问题情境：

1、回忆游乐园内的一些项目，如：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯……

（引出第三章内容：图形的平移与旋转，并进行初步分类，引出本节课研究内容：生活中的平移。）

2、观察图片中传送带上的电视机与手扶电梯上的人，回答以下问题：

（1）传送带上每台电视机做什么运动？手扶电梯上的人呢？

（2）传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了改变？手扶电梯上的人呢？

（3）在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80cm,那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？

（4）如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH（课件演示），那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小是否相同？

二、探索过程：

（一）、平移的概念：

在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小。

篇3：西师大版三年级数学上册《平移与旋转》教案

教学内容：

三上P18参观饮料加工厂

教学目标：

1、通过生活情景，感知平移、旋转现象。

2、初步了解平移和旋转现象在生活中的应用，进一步体会数学与生活的联系。

教学重难点：

判断平移和旋转运动。

教学准备：

图片、多媒体课件。

教学过程：

一、拉动经验，初步感知

1、同学们，首先请大家欣赏一组图片（课件展示），认识的就大声地说出来。

第一幅图：摩天轮； 第二幅图：旋转门； 第三幅：观光电梯

第四幅图：扶梯； 第五幅图：健身器； 第六幅：跳楼机

师：你能比划一下：这六种物体各是怎样运动的？（你先自己在下面试试）

第一幅图：摩天轮

第二幅图：旋转门

第三幅图：观光电梯

第四幅图：扶梯

第五幅图：健身器

第六幅图：跳楼机

2、老师发现刚才同学们模仿得很像，比划得很到位，那么你能根据这些物体的运动方式，给他们分分类吗？试试看。

谁来谈谈你的想法？

生1：我分了两类。摩天轮、旋转门、健身器都是转动的，我把它们分为一类；观光电梯、扶梯、跳楼机都是上下运动的，分为一类。

生2：我分了三类。摩天轮、旋转门、健身器是一类；观光电梯和跳楼机是上下运动的，一类；手扶电梯是斜着的，它自己分为一类。

3、总结提升

师：看来同学们都同意把摩天轮、旋转门和健身器分为一类，像这样的运动现象（师在黑板上画图示 ）你们认为用什么名字来形容最形象？

生：旋转。

师：嗯，这个名字确实挺形象。（板书旋转在 上方。）和数学上规定的一样：物体绕着一个点或一个轴转动，这样的运动现象叫做旋转。

师：对于扶梯、观光电梯、跳楼机三种物体的运动有分歧，用手势模拟一下它们怎样动的，并在黑板上画出示意图 ）你觉得它们有没有相同之处呢？

观察和思考后，生：有。它们都不是在转动，虽然扶梯在向斜上方移动，跳楼机是上下在动，但它们都是直直地在移动。

师：说得多好！大家再来看看这三个物体是不是都在直直地、平平地移动。所以，可以把它们分为一类。

学生豁然开朗：真是这样的'。

师：来，谁能也给这样的现象起一个名字？

生：老师，是不是叫平移呀，我以前好象在哪儿听到过这个名字。

师赞许地摸了摸他的小脑袋，说：对，就是平移。（板书在 上）

4、动作体验

（1）你能用你桌上的物体做平移运动吗？（让学生说怎么做的）

（2）抽生示范

师：谁能用身体做一个旋转或平移的动作？

学生争先恐后地举起了小手，从后面走上来了一个神气十足的小孩，刚走到前面要表演，老师制止了他：“这位同学迈着轻盈的步伐走到前面来，其实他什么也不用说，什么也不用做，因为他已经完成了一个动作，谁知道是什么？”）

学生一怔，但仅仅是非常短暂的一怔后，反应快的一些学生就兴奋地举起了小手并急不可待地说：“平移。”“他走到前面，就是平移。”其余的学生也恍然大悟。

哪位同学再上来表演一个与他不同的动作？抽一名女生。

（3）全体体验

同学们是不是都想做一个旋转或平移动作？好，现在我们都来试一下。不过，在体验的过程中，孙老师有一个要求：边体验，边感觉旋转与平移有什么不同？

请同学们起立！把凳子轻轻地放在桌子下面。准备好了吗？开始

平移，向左平移，向右平移，向前平移，向后平移。

再旋转。

感受不同吧？把你的感觉说一说。

为什么旋转时我们有点发晕，而平移时没有这种感觉呢？

师：说得真好。旋转时，我们的身体在不断改变方向，而平移时，我们的身体始终向前，方向始终不变。

二、联系实际、交流提高

1、判断

其实在我们的生活当中还有很多平移和旋转的现象。看大屏幕，请你判断一下哪些运动是平移，哪些运动是旋转。

车窗、风车、小火车、滑板

（学生独立思考后集体交流。）

2、一起到饮料加工厂去找一下，打开课本18页，看情景图，有哪些现象是平移？有哪些现象是旋转？

3、这样的生活例子太多了

你早晨起来拧开水笼头，开关的运动是（ ），水流的运动是（ ）。

除了这些，在你的身边还有哪些平移或旋转的现象？（学生交流生活中平移和旋转的事例）（电梯、游乐园里的旋转秋千、蹦极、升国旗、开关窗户、滑梯、钟表上的指针、自动玻璃门等）

三、巩固练习

课本自主练习2、3题，通过这两个题，让学生理解平移只改变了物体的位置，不能改变物体的方向和形状。

四、拓展引申、激发志趣

上海音乐厅整体平移了66米！是真的吗？

出示课件中的相关资料，教师进行讲解。

上海音乐厅建于1930年，是当时上海一流的电影院，1959年改成音乐厅，沐浴了70多年风雨的音乐厅，已经老态龙钟了，为了保护它，上海政府对它进行了整体平移，在一年的时间里，这座重达5650吨的音乐厅被升高了3.38米，向东南平移了66米，音乐厅面积增加了4倍。

这就是我国人民的智慧，这就是知识的力量！

篇4：辽师大版一年级品德与生活上册《猜谜比赛》教案

辽师大版一年级品德与生活上册《猜谜比赛》教案

教学目标：(知识目标、能力目标、思想目标)

1、通过游戏尝试用语言表达自己的想法。

2、思考在语言交流中如何使语言简单明了。

学情分析：

猜谜比赛为学生提供了一个相互交流的活动形式。更重要的'是游戏结束后，大家经过思考，明白提问题也是一种学问。

教学用具：多媒体

教学方式：活动化教学

教学重点：通过游戏尝试用语言表达自己的想法。

教学难点：思考在语言交流中如何使语言简单明了。

教学关键：思考在语言交流中如何使语言简单明了。

教学程序：（写清课前准备、教学过程）

1、请同学边向大家展示照片边用简单的语言介绍自己。

教师选出有趣、有特点的照片，拿在手中。

2、我在刚才收上来的照片中选出了一张，请大家猜猜照片上的人是谁。你们可以提问题，但我只回答“是”或“不是”。

3、这是一个猜谜游戏，我们还可以用比赛的形式来进行。

4、老师把卡片分发到各个小组，小组中成员相互比一比，看看谁猜得快！

5、通过比赛，我发现有的同学猜得很快，你们有什么窍门吗？

6、填“猜谜记录卡”。

7、在我们的教室里，有许多东西都是我们日常学习生活中不可缺少的。请你选一种记在心里，让伙伴猜一猜，可别忘了猜谜的窍门呀！

8、动脑筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你们还有别的主意来玩这个游戏吗？

9、回到家里和爸爸妈妈、邻居小朋友玩玩这个游戏。

家庭作业：

和父母一起猜谜。

板书设计：

猜谜比赛

篇5：辽师大版一年级品德与生活上册《开心十分钟》教案

辽师大版一年级品德与生活上册《开心十分钟》教案

教学目标：(知识目标、能力目标、思想目标)

1．知道课间活动有利于放松心情、活跃思维，有助于健康，并能增强同学之间的交往和友谊。

2．在生活中注意体会规则和纪律的作用，遵守学校纪律。

学情分析：

玩是孩子们的天性，课间十分钟就是他们的天下。本节课就是要让他们了解在课间十分钟里，应该如何玩，除了玩还应做什么。

教学用具：多媒体

教学方式：活动化教学

教学重点：知道课间活动有利于放松心情、活跃思维，有助于健康，并能增强同学之间的交往和友谊。

教学难点：在生活中注意体会规则和纪律的作用，遵守学校纪律。

教学关键：知道课间活动有利于放松心情、活跃思维，有助于健康，并能增强同学之间的交往和友谊。

教学程序：（写清课前准备、教学过程）

一、启发导入

观察课程表、作息时间表，了解十分钟的.含义。

1．用课件出示两个小主题人物正在看课程表。设计提问：

两个小朋友在看什么？

这样的课程表你会看吗？

2．出示本班的课程表。设计提问：

说说我们班今天的课程表中安排了什么课？

这些课在时间上是怎样安排的呢？

3．出示作息时间表。设计提问：

从这个表里，你发现了什么？

这十分钟是用来做什么的，你知道吗？为什么要为同学们安排十分钟的休息时间呢？

4．学生围绕这个问题展开讨论，说出自己的理由。

5．你知道课间十分钟里小朋友要先做什么，再做什么吗？

6．你喜欢课间十分钟吗？为什么？

二、感知课文

引导学生带着这些问题自由地看、想、说、演课文。设计提问：

1．你喜欢这篇课文吗？

2．课文里的小朋友在玩什么游戏？这些游戏你玩过吗？

3．你在课间十分钟里还做过哪些游戏？

哪一次你玩得最高兴？谁能说一说当时的情景，也让我们一起分享一下你当时的快乐，好吗？

三、实践体验

播放歌曲《校园中的喜悦》：

1．组织学生到操场上尽情玩十分钟。

2．说说刚才你是怎么玩的？

在做游戏时，老师发现你们玩得非常开心，但也有玩得不开心

的，能说说原因吗？

3．怎样玩大家才能都开心？

4．学生共同约定游戏规则。

5．再到操场上尽情玩十分钟。

四、儿歌总结

铃声响，下课了，我们快步出课堂，

楼内轻声靠右行，游戏活动在操场，

拍皮球，跳长绳，踢毽子，捉迷藏，

安全第一要牢记，玩得开心精神爽。

家庭作业：思考变废为宝的好点子。

板书设计：开心十分钟

铃声响，下课了，我们快步出课堂，

楼内轻声靠右行，游戏活动在操场，

拍皮球，跳长绳，踢毽子，捉迷藏，

安全第一要牢记，玩得开心精神爽。

《生活中的平移》教案示例

《生活中的平移》课堂教学反思设计

二年级平移教案

初中数学八年级上册《生活中的平移》说课稿

生活中的绿色教案

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