今天小编在这给大家整理了九年级物理第1-3节的教案，本文共6篇，我们一起来看看吧！本文原稿由网友“teambuy0755”提供。
篇1：九年级物理第1-3节的教案
九年级物理教案第三节：比热容
教学目标
知识与技能：
1.知道什么是物质的比热容，知道比热的单位及其读法。
2.知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。
过程与方法：
3.会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。
4.加深比热的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。
5.理解热量的计算公式。
情感态度与价值观：
6.知道各种形式的能是可以相互转化的。
7.知道能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
重点 理解比热的概念。理解热量的计算公式，掌握能量守恒定律。
难点 根据水的比热较大这一特性来解释有关的简单现象。热量计算公式的应用
教具烧杯，电加热器，空气温度计，水，煤油等。 教学过程
一.复习
提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同?
二.引入新课
大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有并，水的质量越大，温度度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的 。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢?
三.新课教学
1.演示实验：P20图2-14实验
实验结果： 煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸收的热量比煤油多。
2.比热容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表示各种物质的这种物质上的不同呢?-----在物理学中就用比热容来表示。
单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。 比热容是物理的一种性质，它只与物质的种类有关，与物质的体积和质量等因素无关。
3.比热的单位：在国际单位制中 ，比热的单位是焦/(千克•℃)，读作焦每千克摄氏度。符号：J/(kg•℃)
单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等。数值上也等于它的比热容。
4.查比热表：
(1)水的比热是4.2×103 J/(kg•℃)。它表示1千克的水当温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的
热量是是4.2×103 焦。
(2)查铜、铅、铝等物质的比热，并与水的比热作比较。得出水的比热最大。水比热大的特点，在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要 用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。(分析课本图2-15，2-1 6，说明利用水取暖和冷却的原理)
(3)为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。
5.小结 通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概念。
6.布置作业
篇2：九年级物理第1-3节的教案
九年级物理教案第一节： 分子动理论
教学目标
知识与技能：.知道分子运动论的内容。
过程与方法：知道扩散现象。 情感态度与价值观：知道分子间的相互作用力。
重点 分子运动论的内容。
难点 理解分子间的相互作用力，扩散形象的判断和解释
教学过程
一.新课引入。 我们生活在物质世界，周围有空气、石头、水等，它们是由什么组成的呢?
二.新课教学
1.分子
(1)物质由分子组成。
(2)分子是化学性质不变的最小粒子。分子直径：10米=1埃。
2.分子运动
(1)一切物体的分子都在不停地做无规则运动。
(2)扩散现象：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。
(3)举例说明扩散现象：墨水滴入清水中、闻到香味、放煤的墙角变黑、腌(炒)菜变咸、糖放进水中水变甜等。 10
(4)如何判断是否扩散：可以这样认为：发生扩散后的两种物质不会自动分开，也没有发生化学反应。如果会自动分开或发生了化学反应的则不是扩散。如水变浊了、扫地时尘土飞扬、铁生锈了等。
3.分子间的作用力。
(1)分子间存在间隙。
(2)分子间存在相互的作用的引力和斥力
用弹簧连着两个乒乓球模拟分子间的相互作用力。
(当r
4.练习
5.小结：
(1)、分了动理论的内容：
①.物质由分子组成。
②.一切物体的分子都在不停地做无规则运动。
③.分子间存在着引力和斥力。
(2)、扩散现象表明了分子永不停息地做无规则运动，还表明分子间有间隙
反思：
九年级物理教案第二节： 内能和热量
教学目标
知识与技能：
1.知道分子无规则运动的快慢与温度有关。
2.知道什么是内能，物体的内能是另一种形式的能。
3.知道物体温度改变时，内能随这改变。
过程与方法：
4.使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例;
5.知道可以用功来量度内能的改变，
6.能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。
7.知道热传递可以改变物体内能的一些事例;
8.知道热传递和内能改变的关系来解释常见的物理现象。
情感态度与价值观：
9.知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳
10.知道做功和热传递改变物体内能是等效的。 重点 内能的概念和其与温度有关。改变内能的方式：做功; 热传递和内能改变的关系
难点 内能，物体的内能是另一种形式的能;
用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象
判定内能改变的方式
教具 烧杯、清水、红墨水等。压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等
教学过程
一.复习：
1.机械能分哪些?
2.分子动理论的内容?
3.扩散现象表明了什么?
二.新课讲授。
1.内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。
2.内能大小与温度有关。
(1)演示实验，
(2)实验表明什么(教师作适当启发)。
结论：温度越高，分子的无规则运动越激烈，物体内能就越大。
(3 )：热运动：物体内部大量分子做无规则运动称为热运动。内能也常称为热能。
3.一切物体都具有内能(任何情况下都具有)。
4.内能与机械能的区别：(让学生讨论，并归纳 回答，教师作启发诱导)
——内能是物体内部分子运动所具有的能量，而机械能是与物体的机械运动有关，是整个物体的情况。 5小结和课后练习。
6五分钟测试和评析。
(II)
一.复习：(1)什么叫做物体的内能?(2)物体的内能跟什么有关?
二.引入新课
物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。今天我们先研究一种改变内能的方法--做功。
三.进行新课
1.对物体做功，物体的内能会增大。
(1)演示实验：压缩空气引火实验。出示压缩空气引火器，简单介绍 它的构造。取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此时要提醒学生注意观察筒内的棉花。迅速地压下活塞，可看到硝化棉燃烧发 出的火光。
(2)分析现象：组织学生议论“实验现象说明了什么”，从而得出压缩空气做功，使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。
(3)生活事例：实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。让学生解释课本图2-9、图2-11的事例，并列举其他事例。
(4)归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。
同学们所举的事例都是做功使物体的内 能增加，做功能不能使物体的内能喊小呢?
2.物体对外做功时，本身的内能会减小。
(1)演示实验：气体膨胀温度降低的实验。
按照课本图2-12所示，事前组装好仪器。课前在瓶内装入少量的水。实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象 。
(2)分析现象：瓶塞跳起是水蒸汽对瓶塞做功，那么水蒸气的 内能就减小，温度就降低，水蒸气就液化成小水珠，就是我们看到有雾的产生。
3.内能的改变可用做功来量度。做功改变物体内能实质是机械能与内能之间的相互转化。
4.小结：外界对物体做功，物体内能增加;物体对外做功，物体内能减小。
5.练习、布置做业。
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篇3：九年级物理人教版第一节教案
教学准备
教学目标
1，知道物质是由分子组成的。
2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4.知道分子之间存在相互作用力。
教学重难点
教学重点 扩散现象和分子间的作用力是重点。
教学难点 理解扩散现象是难点。
教学工具
装有NO2气体的瓶子、玻璃板、空瓶子、量筒、硫酸铜溶液、两个铅柱、烧杯、墨水、热水。
教学过程
(一)引入新课
前面，大家已经学习了物质是由分子组成的知识。但大家有没有用肉眼看到分子运动?为什么打开一瓶香水瓶，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里去了?
(二)进行新课
1.整体感知
物质是由分子组成的，分子很小，人的肉眼根本无法看见，在一个微小的灰尘中，都有大量的分子。一切物质的分子都在不停地做无规则运动。而且温度越高，分子的热运动越剧烈。分子之间存在着相互作用的引力和斥力。
2.教学互动
互动1：分子运动。
明确 学生回答为什么打开香水瓶能闻到香味后，教师小结：是一些带有香味的分子，从香水瓶中挥发出来，进入空气中，向各个方向散布开来，当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味，我们把这种现象叫做扩散。
互动2：气体的扩散现象。
明确 教师实验：在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使瓶口相对，把玻璃板抽掉，学生认真观察几分钟后发现，上面瓶子和下面瓶子里的颜色是一样的，说明了气体的扩散现象。使学生通过推理感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
互动3：液体的扩散现象及固体的扩散现象。
明确 学生观察CuSO4溶液的扩散现象以及阅读书上材料，了解到气体、固体和液体都存在扩散现象。
互动4：影响扩散的主要因素是什么?
明确 通过演示向凉水和热水中分别滴墨水的实验，学生讨论后得出：温度越高，分子的运动越剧烈。
互动5：由学生组织对分子的运动进行推测。
明确 扩散现象表明，分子在不停地运动.既然分子在运动，那么固体和液体为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积?
互动6：分子间存有相互作用的引力和斥力。
明确 教师由演示实验：两个铅柱接在一起，下面甚至可以吊一个物体也不能把它们拉开。说明分子间存在相互作用的引力。又由固体或液体难以压缩说明：分子之间存在斥力。教师通过类比的方法，让学生了解分子间的引力和斥力总是存在的，只是当分子间距离较小
时，表现为斥力;当分子间距离稍大时，表现为引力;当分子间距离很远时，作用力就变得十分微弱。
(2)棉线一拉就断，而铜丝却不容易拉断，这是因为 (C)
A.棉线的分子间没有引力，而铜丝的分子间有引力
B.棉线的分子间有斥力，而铜丝分子间的斥力为零
C.棉线、铜丝的分子间都有引力，只是铜丝分子间的引力比棉线分子间的引力大
D.棉线分子间的斥力比引力大，而铜丝分子间的引力比斥力大
(3)下列说法中，错误的是 (D)
A.温度越高，分子的热运动越快
B.温度越高，扩散现象越明显
C.扩散现象在高温条件下和低温条件下都能进行
D.扩散的快慢与温度无关
(4)把糊状乳胶涂到平整的木板上后，再把两块木板压紧，它们就牢固地粘合在一起了.试用分子热运动的观点解释之。
答案：固体分子之间有引力。
通过这节课的学习，大家知道物质是由大量分子组成的，分子在永不停息的做无规则运动，且温度越高，分子的热运动就越剧烈。我们又称这种现象为扩散。分子间存在相互作用的引力和斥力;当分子间距离很小时，表现为斥力;当距离稍大时，表现为引力。
(2)方法归纳
本节课运用实验、猜想、类比等学习的方法，我们要从中学会通过直接感知去认识无法感知的事实。
(三)布置作业
1.试用分子热运动的观点解释：在长期堆放煤球的墙角，若用小刀从墙上刮去一薄层，可看到里面呈现黑色。
2.自制一个铁丝圈，中间松松地系一根棉线，浸入肥皂水后，有肥皂液薄膜附着，用手指轻轻地碰一下棉线的任意一侧。看棉线将怎样?为什么?
篇4：九年级物理人教版第一节教案
1.下列现象中，属于扩散现象的是( )
A.春天刮起沙尘暴，飞沙漫天 B.三九寒天下雪时，雪花飞舞
C.煮稀饭时，看到锅中米粒翻滚 D.槐树开花时，周围香气弥漫
2.(o汕尾)关于粒子和宇宙，下列认识中正确的是( )
A.扩散现象只发生在气体之间 B.液体分子间只存在吸引力
C.固体的分子间没有空隙 D.宇宙天体、分子都在不停息地运动
3.(2014o泰州)常见物质是由大量分子组成的.扩散现象是由于分子______形成的;一定量的水和酒精混合总体积变小，是由于分子之间存在_______;固体和液体很难被压缩，是由于分子之间存在_________.
4.(2014o淮安)如图所示，是由微颗粒(1-50nm)制备得到新型防菌“纳米纸”.在“纳米纸”的表面细菌无法停留且油水不沾.与此现象有关的判断正确的是( )
A.组成“纳米纸”的分子间没有间隙
B.油与“纳米纸”分子间有斥力没有引力
C.“纳米纸”可阻止细菌分子无规则运动
D.油分子间引力使纸面上的油汇集成小油珠
5.(2014o怀化)公共场所禁止吸烟.这主要是考虑到在空气不流通的房间里，即使只有一个人吸烟，整个房间也会充满烟味，这是因为( )
A.分子很小 B.分子间有引力
C.分子间有斥力 D.分子在不停地做无规则运动
篇5：八年级物理第一节课教案
八年级物理第一节课教案：
第一节 走进物理世界大门
一、教学目标要求
1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。 初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。
2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。
3. 对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识 “没有物理学就没有现代文明”的道理。
二、重点与难点
本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。
三、教学过程
1.情景创设
让学生自己阅读课文.
2.讨论交流与实验设计
教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验:
(1)要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。
(2)学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。
(3)摩擦带电实验。
(4)利用教室中的电器，演示电的现象等。
通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。
3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。
结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。
4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。
5.介绍一些科学家的事迹
6.作业:
1.回家与爸爸妈妈一起看物理书，讨论什么是物理学?讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。
2.写一篇对物理学的初步认识的小论文。
3.做一些小实验
① 静电小实验
② 三原色陀螺
第二节 观察物质世界的运动
一、教学目标
1. 认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。 了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式能举出一些典型例子，初步知道它们和我们的生产、生活的关系。
2. 通过回忆、联想生活中大量运动，观察图片、演示实验、多媒体或动手做一些简单实验，经历认识不同形式物质运动的过程，知道观察研究不同物体运动要用不同的方法。
3. 通过对物质世界运动的观察，知道物质世界的运动多样性，复杂性，形成关注物质世界运动及其变化的意识。了解各种运动形式与人类的生产、生活和科学技术紧密联系。初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。
二、教学过程
1.导入: (谈话)通过本节学习，应使每一个同学认识到物质世界的运动形形色色，但是并不是每个物体的运动大家都能认识到，需要通过观察，有的是肉眼可以直接看到，但更多的是需要借助仪器(望远镜或显微镜)进行观察，有的需要通过间接观察和思考，才能知道它们的运动。这也是为什么本节的节名为“观察物质世界的运动”的考虑，希望能引起学生对周围世界各种运动的观察和研究的兴趣。
1.认识物质世界运动及运动的普遍性，渗透着运动的相对性。
①让学生体会判断物体静止和运动不能凭感觉，需要有科学方法;判断有些物质的运动如电磁波，热运动，虽然人眼不能直接看到，但可以由电磁运动、分子热运动产生的效应间接地观察。
②物质的运动的绝对性、与静止的相对性(举例说明)
2.逐个认识基本运动形式。
①教师拿出香水，问：你们知道这是什么吗?(不知道)教师再打开香水盖喷，(学生回答：香水)你怎么知道的?(闻到了香气)香水在我手中，你们怎么会闻到?这说明了什么?香水分子在运动。
再充分利用教材的彩图，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流来进行，进一步巩固学生对“分子热运动”的认识。
②开闭电灯、收音机、学生互打手机等来认识电电磁运动。
③介绍声的传播、光的传播等。这些是与学生们生活紧密相关的运动形式。
关于原子内部的运动与第一节介绍过的原子结构是密不可分的，原子内部有两种不同运动：一种是核外电子的运动，如导体的导电是原子核最外层电子变成自由电子的运动，原子发光、煤、石油、有机物燃烧是核外价电子的运动;X光、红外线、激光都是核外内层电子运动。另外一种是核内的运动，常见的是放射性现象，放出α、β、γ三种射线。这三种射线对生命物质都有杀伤作用，原子弹爆炸主要利用这三种射线形成杀伤力，核反应堆为什么要筑起厚厚的防护层，就是防止这些射线影响人体健康，医疗上则用γ射线杀死残害人体健康的癌细胞。
三、发展空间
(一)“家庭实验室”指导
(1)观察油滴在水面上运动。
(2)与妈妈讨论做饭中的物质运动形式。
第三节 认识物质世界的能量
一、教学目标
1. 知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。 初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。 知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
2. 通过联系生活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式。 通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。
3. 通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。
二、教学过程
1. 让学生们阅读课文，然后讨论下列问题
①我们日常生活中经常联系着哪些能量?学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能量?
②我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即什么能转化成什么能?
③如果世界上突然没有电能，整个社会将会怎么样?没有光能这个世界又将如何?
④怎样认识能源技术革命与人类社会进步的关系?
2.教师小结，并认识能量的转化
(1)点燃火柴，观察光能、内能和化学能及其互相转化。
(2)启闭教室内电灯、演示电能、光能和能内及互相转化。
(3)双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及互相转化。
三、发展空间指导
1. 观察自己家里的家用电器的能量转化，填写下表
洗衣机 电灯 热水器 电扇 电视 音响 电话 电能变成其他能量形式
2.将一细铁丝，来回反复弯折，可以折断铁丝，这时发现铁线是否烫手，分析一下这个过程能量转化。
3.社会调查：(1)市场有一种新型手电筒，不需要电池，晃几下就可以照明。(2)一种玩具塑料球，从高空落地弹起就可以闪出彩光。通过这些活动让同学们感受不同能量之间的转化。
篇6：九年级物理上册第二章教案
九年级物理上册第二章教案第三节： 热机效率
教学目标
1知道内能的利用与环境保护的关系。
2常识性了解热机的效率及提高热机效率的途径。
3培养学生重视提高保护环境的意识。
重点
热机的效率
难点 提高热机效率的途径
教学过程
一. 复习提问：什么是机械效率?
二. 新课引入： 热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题，这一节我们就来讨论这个问题。
三. 新课内容。
1.热机是利用燃料来做功的装置。
化学能转化成机械能(做功)。 2.热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。
热机效率是热机性能的一个重要指标。
热机的各种损失中，废气占最多，应减小废气的能量损失。 由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。(参阅课本中的几种热机的效率，内燃机的能流图以及火电站的能流图。)
3.如何提高热机效率的效率?
让燃料尽可能充分燃烧，减小内能损失，运动部件润滑良好。
4.内能对环境的影响。
(1)废气污染(CO、SO2、酸雨)，
(2)噪声污染。
5.保护环境，减小污染措施。
(1)改进燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。
(2)提高内能的综合利用率。 把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品;把内能的一次利用变为多次利用(如用余热供暖等)。
(3)充分开发、利用污染小或无污染的能源(如太阳能等)。
我国政府历来重视环境问题，把发展经济与保护环境放到了同等重要的位置。只要我们大家都能像重视生命一样重视环境，责无旁贷地承担起保护环境的义务，难题也就变得不难了，就一定能使天更蓝、水更清。
6.分层练习评析。
7.小结。
8.布置作业：
