高三自然地理要素变化与环境变迁地理教案

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篇1：高三自然地理要素变化与环境变迁地理教案

高三自然地理要素变化与环境变迁地理教案

学习目标

理解生物在地理环境形成和发展中的作用;了解地质史上环境变迁导致的两次生物灭绝。

了解人类与环境的关系，理解人类活动对环境生产的正反两方面的作用。

学习重点

生物进化、灭绝与环境的相互关系

结构预习

1、什么是自然地理环境?自然地理含精包括那些要素?

自然地理环境(即地球表层)各要素在长期的演化历史中，彼此之间形成了相互联系、相互制约的复杂关系，共同构成一个整体系统。它主要包括岩石、大气、水、土壤、生物等要素。

协作指导

2、阅读教材P66页的材料分析回答生物的进化对自然地理环境产生了怎样的影响?并完成教材P67页的活动内容。

(1)具有光合作用功能的生物的出现和发展，使大量的自由氧释放到环境中，改变了大气的性质，促使地理环境从无氧环境向有氧环境转变。

(2)真核细胞生物出现以后，因为藻类的`光合作用效率大大提高，从而加速了自由氧在海洋和大气中的积累，也使太阳紫外线辐射强度大大减弱，扩大和改善了生物的生存环境。

(3)从古生代寒武纪开始，大量无脊椎动物出现在地球表层，由此揭开了欣欣向荣的生物系统演化进程的序幕。

3、环境变迁与生物灭绝的关系?

4、列举古生代末期和中生代末期地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝。

(1)古生代末期：60%以上的海生无脊椎动物种类(如三叶虫)灭绝;脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类全部灭绝;蕨类植物明显衰退。

(2)中生代末期：恐龙完全销声匿迹;海洋中50%以上的无脊椎动物种类灭绝。

所以说古生代末期和中生代末期是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。

5、阅读课本P68/陨石：中生代恐龙灭绝的证据，讨论中生代恐龙的灭绝原因。

环境的变迁

6、人类活动与环境有什么关系?

1、人类是自然地理环境的产物，同时又是地理环境中非常特殊的要素。

2、人类对自然地理环境的影响愈来愈大

7、产业革命以来，人类对自然资源的大规模开发利用，对自然环境造成那些影响?

人类燃烧化石燃料、砍伐森林等，致使大量的二氧化碳、甲烷、氧化氮、臭氧、氟里昂等温室气体排放到大气中，改变了大气圈的组成和运行模式，造成全球气温以前所未有的速率增加，导致全球变暖。

(1)有利的影响：改善环境，开发资源，造福于社会。

(2)不利的影响：给自然地理环境带来各种破坏，甚至危及人类自身的生存。

拓展训练

一、单项选择题

1.能够促进地理环境从无氧环境向有氧环境转变的是

A.无机物 B.人类活动 C.绿色植物 D.动物

2.出现人类的地质年代是

A.新生代 B.中生代 C.古生代 D.元古代

3.恐龙灭绝于

A.新生代 B.中生代 C.古生代 D.元古代

4.下列关于人类活动与地理环境关系的叙述，错误的是

A.人类是自然地理环境的产物，又是地理环境的构成要素之一

B.人类在自身不断发展的同时，对地理环境的影响会越来越小

C.人类大规模燃烧化石燃料，是全球变暖的主要原因

D.产业革命后人类对环境的改造作用大于产业革命前

5.在干旱、半干旱地区，由于灌溉、排水不合理，会导致农田

A.遭受水蚀 B.沙漠化 C.盐渍化 D.受到污染

6.读下图的知识结构,分析回答有关人类与环境的问题。

(1)将下列选项序号填入与结构图中的方框相应的字母后面(每个选项只能选用一次)。

①改善环境质量 ②人类与环境统一 ③控制人口数量,提高人口素质 ④对立 ⑤物质资料生产 ⑥统一

A. B. C. D. E. F.

(2)从以上材料判断下面关于人类环境的叙述,正确的是

A.人类对自然界处于一种依附或顺应的关系

B.自然环境是社会发展的决定因素

C.人们不能等待大自然的恩赐,不断地向大自然索取是人们的任务

D.人与自然协调发展,人天共存、人地归一

7.地球上最初的生命孕育于

A.平原 B.高原 C.盆地 D.海洋

8.地球上的人类形成于

A.古生代 B.中生代

C.第三纪 D.第四纪

9.地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期所处的地质年代是

A.太古代末期和元古代末期 B.元古代末期和古生代末期

C.古生代末期和中生代末期 D.中生代末期和新生代

10.气候研究表明,近若干年来全球气候有变暖的趋势,造成这一现象的原因最有可能是:①太阳辐射呈愈来愈强的趋势②全球人口日益增多,工业和交通日趋发达,工矿企业、家庭炉灶、各种机动车辆所排放的废热直接使全球气温升高③人类燃烧化石燃料④人类大量砍伐森林⑤各种制冷家电将热量排入大气中

A.①②③ B.②③④ C.③④ D.③④⑤

篇2：自然地理要素变化与环境变迁知识点

第一节自然地理环境的整体性

一、地理要素间进行着物质与能量的交换

1、自然地理环境的组成要素：大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成。自然地理环境各要素通过水循环、大气循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。

2、生物循环：生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物(主要是糖类)，并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。

生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。

3、生物在地理环境中的作用

生物既是自然地理环境的产物，又是自然地理环境的创造者。

(1)现今地球大气组成，是生物生命活动参与的结果。大气中的氧主要来源于植物的光合作用，大气中的氮也有一部分来自生物的作用。

(2)生物生命活动在一定程度上制约陆地水的化学成分。

(3)加快了岩石的风化，促成了土壤的形成。

(4)生物多次对自然地理环境中的物质进行加工。使地球面貌发生了根本的变化，从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。

二、地理要素间相互作用产生新功能

1、生产功能：指自然地理环境具有合成有机物的能力——生产功能主要依赖于光合作用。

2、平衡功能：各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力。(大气本身不具备减缓co2 增加的功能，但是在自然地理环境中通过各要素的相互作用，却能消除部分新增的co2)

三、自然地理环境具有统一的演化过程

1、自然地理环境各要素时刻在演化(气候变化、地貌变化)

2、地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。一个要素的演化伴随着其他要素的演化。

四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”

1、某一地理要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。(破坏森林与植树种草引发不同的环境效应)

2、在大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素中，人类活动比较容易导致生物发生变化。

第二节自然地理环境的差异性

一、空间尺度划分：

1、全球性的地域分异：温度带分异和海陆分异

2、区域性的地域分异： 陆地环境的地域分异

二、自然带

1、概念：陆地上不同的地区，由于所处的纬度位置、海陆位置互不相同，水热组合不同，形成不同的气候类型。不同的气候类型，又对应了与之统一的植被类型和土壤类型。相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。

2、自然带的划分(北半球为例)利用气候图对照分析自然带的分布。

热带雨林气候(南北纬10°之间)

热带草原带(萨瓦纳带)(南北纬10°—南北回归线之间的大陆中西部)

热带荒漠带(南北回归线—南北纬30°之间的大陆中西部)

热带季雨林带(北纬10°—25°之间的亚洲大陆东部)

亚热带常绿阔叶林带(南北纬25°—35之间的大陆东部)

亚热带常绿硬叶林带(南北纬30°—40°之间的大陆西部)

温带落叶阔叶林带(35°—50°之间的大陆东部和40°—60°之间的大陆西部)

亚寒带针叶林带(北纬50°—70°之间)

温带草原带、温带荒漠带、苔原带、冰原带

本章重难点

1、如何认识地理环境的整体性和地域差异

(1)所谓整体性，就是陆地环境各要素之间的内在联系。它有两种表现：①陆地环境各要素的关联性。环境中的各要素相互联系，相互渗透，构成一个整体。各个要素都是作为整体的一部分发展变化的。②陆地环境各要素的制约性。整体性还表现在某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的变化，即“牵一发而动全身”。

(2)所谓地域差异，是指不同地区由于环境要素不同，分化成不同的地域单位。

①由于太阳辐射在地球表面不均匀，形成与纬线大体平行的热量带。

②受大气环流和行星风系、海陆分布、地面起伏等因素影响，不同的地域单位分别有一定的热量和水分组合，以及有代表性的植被，在地球表面形成有一定宽度的、呈条带状分布的自然带，显示出地理环境的地域特征。各地的地理环境有相似的，而绝没有相同的。

2、如何认识自然带分布的规律

篇3：自然地理要素变化和环境变迁课件

自然地理要素变化和环境变迁课件

有关自然地理要素变化和环境变迁的知识，同学们喜欢学习？相关的课程学习哪些知识？

学习目标

理解生物在地理环境形成和发展中的作用；了解地质史上环境变迁导致的两次生物灭绝。

了解人类与环境的关系，理解人类活动对环境生产的正反两方面的作用。

学习重点

生物进化、灭绝与环境的相互关系

结构预习

1、什么是自然地理环境？自然地理含精包括那些要素？

自然地理环境（即地球表层）各要素在长期的演化历史中，彼此之间形成了相互联系、相互制约的复杂关系，共同构成一个整体系统。它主要包括岩石、大气、水、土壤、生物等要素。

协作指导

2、阅读教材P66页的材料分析回答生物的进化对自然地理环境产生了怎样的影响？并完成教材P67页的活动内容。

（1）具有光合作用功能的生物的出现和发展，使大量的自由氧释放到环境中，改变了大气的性质，促使地理环境从无氧环境向有氧环境转变。

（2）真核细胞生物出现以后，因为藻类的光合作用效率大大提高，从而加速了自由氧在海洋和大气中的积累，也使太阳紫外线辐射强度大大减弱，扩大和改善了生物的生存环境。

（3）从古生代寒武纪开始，大量无脊椎动物出现在地球表层，由此揭开了欣欣向荣的生物系统演化进程的序幕。

3、环境变迁与生物灭绝的关系？

4、列举古生代末期和中生代末期地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝。

（1）古生代末期：60%以上的海生无脊椎动物种类（如三叶虫）灭绝；脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类全部灭绝；蕨类植物明显衰退。

（2）中生代末期：恐龙完全销声匿迹；海洋中50%以上的无脊椎动物种类灭绝。

所以说古生代末期和中生代末期是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。

5、阅读课本P68/陨石：中生代恐龙灭绝的证据，讨论中生代恐龙的灭绝原因。

环境的变迁

6、人类活动与环境有什么关系?

1、人类是自然地理环境的产物，同时又是地理环境中非常特殊的要素。

2、人类对自然地理环境的影响愈来愈大

7、产业革命以来，人类对自然资源的大规模开发利用，对自然环境造成那些影响？

人类燃烧化石燃料、砍伐森林等，致使大量的二氧化碳、甲烷、氧化氮、臭氧、氟里昂等温室气体排放到大气中，改变了大气圈的'组成和运行模式，造成全球气温以前所未有的速率增加，导致全球变暖。

（1）有利的影响：改善环境，开发资源，造福于社会。

（2）不利的影响：给自然地理环境带来各种破坏，甚至危及人类自身的生存。

拓展训练

1．能够促进地理环境从无氧环境向有氧环境转变的是

A．无机物 B．人类活动 C．绿色植物 D．动物

2．出现人类的地质年代是

A．新生代 B．中生代 C．古生代 D．元古代

3．恐龙灭绝于

A．新生代 B．中生代 C．古生代 D．元古代

4．下列关于人类活动与地理环境关系的叙述，错误的是

A．人类是自然地理环境的产物，又是地理环境的构成要素之一

B．人类在自身不断发展的同时，对地理环境的影响会越来越小

C．人类大规模燃烧化石燃料，是全球变暖的主要原因

D．产业革命后人类对环境的改造作用大于产业革命前

5．在干旱、半干旱地区，由于灌溉、排水不合理，会导致农田

A．遭受水蚀 B．沙漠化 C．盐渍化 D．受到污染

6.读下图的知识结构,分析回答有关人类与环境的问题。

(1)将下列选项序号填入与结构图中的方框相应的字母后面(每个选项只能选用一次)。

①改善环境质量 ②人类与环境统一 ③控制人口数量,提高人口素质 ④对立 ⑤物质资料生产 ⑥统一

A. B. C. D. E. F.

(2)从以上材料判断下面关于人类环境的叙述,正确的是

A.人类对自然界处于一种依附或顺应的关系

B.自然环境是社会发展的决定因素

C.人们不能等待大自然的恩赐,不断地向大自然索取是人们的任务

D.人与自然协调发展,“人天共存”、“人地归一”

7．地球上最初的生命孕育于

A．平原 B．高原 C．盆地 D．海洋

8．地球上的人类形成于

A．古生代 B．中生代

C．第三纪 D．第四纪

9．地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期所处的地质年代是

A.太古代末期和元古代末期 B.元古代末期和古生代末期

C.古生代末期和中生代末期 D.中生代末期和新生代

10.气候研究表明,近若干年来全球气候有变暖的趋势,造成这一现象的原因最有可能是:①太阳辐射呈愈来愈强的趋势②全球人口日益增多,工业和交通日趋发达,工矿企业、家庭炉灶、各种机动车辆所排放的废热直接使全球气温升高③人类燃烧化石燃料④人类大量砍伐森林⑤各种制冷家电将热量排入大气中

A.①②③ B.②③④ C.③④ D.③④⑤

篇4：高三地理教案人口与环境

-03-2209:17:45字体放大：大中小

(二)人类面临的全球性环境问题与可持续发展

1.环境问题的表现与分布

(1)人类与环境

一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间，从环境中获取物质和能量

另一方面，人类的新陈代谢和消费活动的产物排放到环境中，环境对人类生产、生活的排泄物具有的容纳和清除能力，叫做环境自净能力。当人类向环境索取资源的速度超过资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力时，出现环境问题

(2)环境问题的'表现

环境污染：人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。

生态破坏：由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。如水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、二氧化碳的含量增加、臭氧层破坏、物种灭绝等

(3)环境问题的分布特点

城市主要表现为环境污染，乡村主要表现为生态破坏

发展中国家环境问题比发达国家严重：处于经济发展的初级阶段，而人口增长却很快，环境承受着发展和人口的双重压力;限于经济、技术水平，没有足够的能力进行环境保护，发生环境问题不能及时充分解决;发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家

有些环境问题不只影响某一个国家或地区，而且可能影响到其他国家甚至全球

2.环境问题产生的主要原因

(1)人口压力

(2)资源的不合理利用

可再生资源超过其再生能力、不合理开发引起生态破坏

非可再生资源不合理开发加速其枯竭

(3)片面追求经济的增长

传统发展模式关注的只是经济领域活动，其目标是产值和利润的增长，物质财富的增加，以牺牲环境为代价换取经济的增长，带来环境问题，环境问题的本质是发展问题

3.可持续发展

(1)环境问题与人地关系思想发展的历史演变

崇拜自然：采猎文明时期一环境对人类制约作用较强，人类改造环境作用微弱，人与环境是恐惧和依赖关系

改造自然：农业文明时期一人对自然的依附性减弱，对抗性增强，地理环境趋于恶化

征服自然：工业文明时期一人类试图成为自然界的主宰，以牺牲自然为代价，积累了巨大的物质财富，人地关系呈现全面不协调，人地矛盾迅速激化

谋求人地协调：后工业化时期人类被迫重新审视自己的经济行为，环境和发展开始得到国际社会的普遍关注。寻求一条人口、资源、环境和发展相互协调的道路

(2)可持续发展的概念和原则

概念：既能满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力

内涵：生态待续发展、经济持续发展、社会持续发展

(3)可持续发展从观念走向实践

认识、愿意接受并积极参与，是实施可持续发展的必要条件

建立起可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产生活方式，才能使可持续发展从观念走向实践

①实行清洁生产：从原料开采――生产制造――消费使用――废弃物处理的全过程评估产品对环境的影响程度

②社会公众积极参与：不同于对一般活动的参与，不仅包括积极参加有关的行动或项目，更重要的是改变自己的态度和习惯

③选购带环境标志的产品：表明该产品在生产、使用和处理处置过程中符合特定的环境保护要求。与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源等优点

4.中国的可持续发展道路

(l)中国走可持续发展道路的必然性

早在春秋战国时期已有可持续发展的萌芽

改革开放的成就：以世界7%的耕地养活世界21%的人口

发展道路：走可持续发展道路。1994年3月发布《中国21世纪议程――中国21世纪人口、环境与发展白皮书》提出中国实施可持续的总体战略、对策以及行动方案。这是全球第一部国家级的《21世纪议程》

(2)可持续发展的农业生产模式――生态农业

农业的可持续发展，对于中国能否走上可持续发展道路至关重要

(三)人种、民族、语言

1.人种及其分布

白种人：白皮肤、蓝眼睛、高鼻梁、薄嘴唇、卷头发。分布在欧洲、北美洲、大洋洲、西亚、北非及印度，人数最多，分布最广

黄种人：黄皮肤、黑眼睛、直头发、体毛中等。东亚、东南亚，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特(爱斯基摩人)

黑种人：黑皮肤、黑头发、黑眼睛、厚嘴唇，卷头发。撒哈拉以南非洲及美国

2.中华民族

构成：汉族占92%

少数民族：55个，占8%，超过400万的有蒙古、回、藏、维吾尔、苗、彝、壮、满、土家。人数最多的是壮族，分布最广的是回族

分布：具有大杂居、小聚居的特点，少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区，云南是我国少数民族最多的省份

民族政策：各民族一律平等，尊重各民族的风俗习惯

3.世界语言

主要有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语等，这六种语言是联合国工作语言，其中汉语使用最多，主要在中国、东南亚。英语使用最广(英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度等)

篇5：高三地理教案：人口与环境

【体系和要点】

(一)人口与环境

1.人口再生产

(1)人口再生产类型及其转变

概念：老一代陆续死亡，新一代不断出生，世代更替的过程，使人口总体延续

决定因素：出生率、死亡率、自然增长率

(2)人口再生产类型的地区分布

全世界：属于“过渡型”，处在向“现代型”转变的阶段

发达国家：“现代型”德国、匈牙利等负增长，美、加、澳、新西兰等国自然增长率稍高

发展中国家：多为“过渡型”(非洲、亚洲、拉丁美洲大部分、大洋洲除澳、新外)但韩国、新加坡、古巴、乌拉圭、中国已进人或正要进入“现代型”

2.人口数量与环境

(l)人口数量的变化

(2)环境对人口数量变化的影响

(3)人口数量变化对环境的影响

原始社会：人口少，影响小

农业社会：社会经济水平有了提高，生态环境有了一定程度的破坏

工业社会：人口激增，给资源和环境带来压力;生活排污量增多，污染环境;生产扩大、污染扩大

人口与环境的关系：环境污染主要原因不只是人口的增长，主要是由于不重视保护环境等原因造成

3.环境人口容量

(l)环境人口容量的概念

影响因素：资源、科技发展水平及人口的文化和生活消费水平，资源是首要因素

(2)环境人口容量的估计

4.人口素质与环境

(1)影响人口身体素质的环境因素

人口身体素质的概念：人口群体平均的身体状况

(2)人口科学文化素质对环境的影响

一个地区环境质量的好坏，人口的科学文化素质有着特殊的影响

人口科学文化素质的高低，从整体上影响着人们的环境观、资源规和发展观

人口科学文化素质的高低，对资源的开发利用有着直接的影响

科学文化素质不同的'人口，对资源利用的充分程度也大不相同

人口科学文化素质的高低，直接影响着人类活动的环境后果

5.人口迁移与环境

(l)人口迁移的概念和分类

概念：人口在两个地区之间的空间移动，涉及人口由迁出地到迁入地永久性或长期性改变

(2)影响人口迁移的主要因素

人口迁移的拉力和推力：拉力一个地区吸引人口迁移的因素，推力一个地区排斥人口迁移的因素

(3)人口迁移与环境的关系

①环境对人口迁移的影响

原始社会和农业社会，人们为了寻找食物、土地而迁移，受自然环境影响深刻

工业社会，为了寻找优化配置而使劳动力不断迁移，社会经济因素成为迁移的主要因素

②人口迁移对环境的影响

对迁出地：加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想和文化的联系，有利于社会经济的发展

对迁入地：使其综合环境有了较大的改观，但也产生一些生态环境问题

大量农村人口迁入城市，既有积极意义，也给城市环境造成巨大压力

6.中国人口迁移

(1)上我国的人口迁移

中华民族的发祥地一：黄河中下游平原

迁移方向：从秦汉开始人口由黄河中下游平原向四周扩散，重点是向长江流域和珠江流域扩散由“安史之乱”引发的人口大迁移，使南方人口第一次超过了北方地区

原因：移民支边、战争、自然灾害

(2)新中国成立后到80年代中期的人口迁移

特点：迁移规模比较小、频率比较低

原因：实行计划经济和严格的户籍管理，加上政策不允许农村居民迁入城市

阶段：1954～1960年活跃时期;1961～1976年低潮时期;1977～1984年回升时期

方向：净迁出省区：辽、鲁、沪、川;持平省区：西藏;其余为人口净迁入省区

方式：安置失业人员和闲散劳动力;支援新开发地区工业建设;移民垦荒支援边疆建设;高等学校搬迁、招生与分配;新修水利和水库移民;压缩城市人口规模;少量的自发迁移

(3)80年代中期以来的人口迁移

特点：流动人口增加，自发流动为主

方向：从农村到城市 高中英语;从内地省、自治区到沿海城市和工矿地区

目的：务工和经商;、培训、分配迁移的人数增加

变化：原来人口的净迁出地区，有些开始变为净迁入地区，如上海

地形的变化地理教案

初二地理气温的变化教案

地理高三复习计划

描写环境变化作文

环境的变化作文600字

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