打开尝一尝小班科学教案

以下是小编为大家准备的打开尝一尝小班科学教案，本文共4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“jvgengpeng”提供。

篇1：打开尝一尝小班科学教案

设计意图：

小班幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中，打开各种食品的包装是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作”其实，幼儿在打开各种包装的时候，不但可以锻炼手部肌肉，同时，在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点：软的、硬的、脆的……

活动目标：

1.愿意尝试打开各种包装，尝一尝里面的食物。

2.感受不同包装的不同开启方式。

3.初步尝试包装的方法。

活动准备：

1.桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。

2.各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。

3.托盘每桌一个，毛巾。

活动过程：

1.出示食物，引起幼儿吃的欲望。

2.教师告诉幼儿，好吃的东西都在客人老师的手中，请幼儿走到客人面前问好，就可以得到一份礼物。幼儿尝试打开礼物的盒子。吃到好吃的。

3.出示大盒子，出处告诉幼儿，里面还是好吃的东西，(雪丽糍或仙贝)请幼儿合作打开盒子，一起分享盒中的食物，观察幼儿开启食物包装的方法，引导幼儿发现、掌握正确的开启方法。(有锯齿的`包装，从锯齿处撕开)

4.增加难度，出示有锯齿包装袋的糖(要比雪丽糍小)。请幼儿尝试打开。

5.初步尝试包装的方法，请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好，送给客人老师。活动在师生互动中结束。

活动反思：

“吃”是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是，教师在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经验，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现，各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的经验。整个活动非常生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学”的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验过程，从小培养幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地发展。

篇2：打开尝一尝小班科学教案

打开，尝一尝

设计意图：

小班幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中，打开各种食品的包装是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作”其实，幼儿在打开各种包装的时候，不但可以锻炼手部肌肉，同时，在吃的过程当中还可以感受各种食物的不同特点：软的、硬的、脆的……

活动目标：

1、愿意尝试打开各种包装，尝一尝里面的食物。

2、感受不同包装的不同开启方式。

3、初步尝试包装的方法。

活动准备：

1、桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。

2、各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。

3、托盘每桌一个，毛巾。

活动过程：

1、出示食物，引起幼儿吃的欲望。

2、教师告诉幼儿，好吃的东西都在客人老师的手中 ，请幼儿走到客人面前问好，就可以得到一份礼物。幼儿尝试打开礼物的盒子。吃到好吃的。

3、出示大盒子，告诉幼儿，里面还是好吃的东西，（雪丽糍或仙贝）请幼儿合作打开盒子，一起分享盒中的食物，观察幼儿开启食物包装的方法，引导幼儿发现、掌握正确的开启方法。（有锯齿的包装，从锯齿处撕开）

4、增加难度，出示有锯齿包装袋的糖（要比雪丽糍小）。请幼儿尝试打开。

5、初步尝试包装的方法，请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好，送给客人老师。活动在师生互动中结束。

活动反思：本次活动效果较好，幼儿全部都动起手来进行了操作。分析此活动成功的原因：1、开始教师出示的食物引发了幼儿吃的欲望。小班幼儿对吃有着极其浓厚的兴趣和经验，抓住了幼儿的兴趣点，幼儿就会积极配合教师的活动。

2、请幼儿打开包装：因为幼儿已经知道盒子里有好吃的东西，所以会不厌其烦地打开一层又一层的包装，直至找到好吃的东西。（利用了幼儿“贪吃”的特点。）

3、引导幼儿合作。由于幼儿手部力量还小，不能打开较紧的盒子，在每桌投放一个较紧的大盒子，幼儿会自发地合作打开，盒中的食物也会自觉的分享。

4、幼儿在打锯齿包装时，有的幼儿可以发现要从锯齿处撕开，其他幼儿有的咬，有的撕，都没有找到正确的开启方法，教师适时插入，请打开包装的小朋友说一说是怎么打开的，教师和幼儿一起试一试，指导不会的幼

儿（分组、个别指导）。

5、内容由浅入深，在幼儿打开大一点的锯齿包装的基础上，教师有投入了小的锯齿包装食品。增加了难度，但幼儿在好吃的东西的引诱下，还是想尽一切办法来打开，最后还是发现了从锯齿处打开是最简便的开启方法。

6、幼儿打开包装后，吃了一会了，请幼儿送给客人老师吃，体验了和他人分享的乐趣。

篇3：幼儿小班《打开来，尝一尝》科学教案

幼儿小班《打开来，尝一尝》科学教案

设计思路：

两岁半幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜爱的“工作”。其实，我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如可通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等，锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。

设计这一活动，一方面可以让幼儿熟悉生活中各种瓶子、盒子、罐子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性经验，锻炼手部肌肉；另一方面，可通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。

目标：

1、愿意尝试打开各种瓶子、罐子、盒子，尝一尝里面的食物。

2、感受不同容器的不同开启方式。

准备：

1、鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、开心果等食物。

2、拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等各种装食物的容器。

3、每人一只托盘，毛巾若干。

过程：

1、展示托盘里的食品。这里有许多好吃的东西，你们认识吗?幼儿很兴奋地说出这些食物的名称。有的孩子不知道鹌鹑蛋的名称，误认为是鸡蛋。教师便适时地帮助孩子回忆：“这是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫‘鹌鹑蛋’。”

2、教师告诉幼儿好吃的东西都藏在不同的盒子、瓶子里，引导幼儿预测有没有办法吃到这些东西。多数孩子表示有办法吃到食物。有幼儿说：“开开来!”教师则引导幼儿说出：“打开来，尝一尝。”

3、幼儿尝试打开各种瓶子、盒子。孩子们开始探索。许多幼儿先摇晃瓶子或者盒子，当听到“哐啷哐啷”的声音时，幼儿流露出满意的表情，他们开始了“工作”。有的幼儿很快打开盒子，取出鹌鹑蛋，认真地剥起来；有的幼儿拿到了比较难开的铁罐子，教师暗示并鼓励他耐心探索；有的幼儿由于动手能力较差，显得有点着急，且不愿尝试，教师便帮助他选择比较容易成功的纸盒，让他同样体验到成功的喜悦；有的幼儿拿到的是有拉链的小包，里面有包装的巧克力，但因缺乏这方面的操作经验而无法顺利打开。这时，教师就引导同伴互动，让幼儿体验成功并获得相关经验。在幼儿操作的过程中，教师可关注以下内容：

注意孩子的习惯养成，如吃东西以前要擦手，剥下来的果壳和包装纸等要放在指定的地方等。

巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的，并以绘画形式帮助幼儿作记录。

鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋，引导幼儿回忆并表述操作过程，并以图画的形式帮助幼儿作记录。

4、教师与幼儿共同探索一个双层的月饼盒，激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开。许多孩子围在一起，大家你碰碰，我摸摸，试图打开这个盒子。一个孩子无意间打开了盖子，盒子看上去是空的`，但摇一摇，却又能听见声音。孩子们觉得很奇怪，大家开始寻找有没有拉链，有没有搭扣……这时教师根据幼儿的反应适时给以提示，帮助幼儿发现盒子的秘密。最终，孩子们打开了盒子，他们十分兴奋，但马上又发现了新问题：盒子里的食物都有塑料包装袋，怎么打开呢?经过探索，孩子们发现可以从“小缺口”处撕开。教师与幼儿共同分享食物，并提醒幼儿吃东西前要擦手，有好吃的东西要大家分享，废弃物要放在指定地方。

5、一起整理场地。

点评

“吃”是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是，教师在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经验，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现，各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的经验。整个活动非常生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学”的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验过程，从小培养幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地发展。

篇4：《打开尝一尝》托班科学教案

计划思绪：

两岁半幼儿对吃有着富厚的履历。在生存中打开那些装食物的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的兴趣，但成人经常不经意地包揽取代了这些孩子喜好的“事情”。实在，我们经常能在幼儿吃的历程中找到种种教诲契机。好比可经由过程剥糖、掰高兴果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等，熬炼幼儿的手部肌肉，同时感觉果皮的差别特色：硬的、软的、脆的，等等。

计划这一运动，一方面可以让幼儿熟习生存中种种瓶子、盒子、罐子的差别开启要领，资助幼儿得到感性履历，熬炼手部肌肉；另一方面，可经由过程引诱幼儿回想本身的操纵历程，生长幼儿的影象力及白话表达本领。

目的：

1、乐意实验打开种种瓶子、罐子、盒子，尝一尝内里的食品。

2、感觉差别容器的差别开启方法。

预备：

1、鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、高兴果等食品。

2、拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等种种装食品的'容器。

3、每人一只托盘，毛巾多少。

历程：

1、展现托盘里的食物。这里有很多好吃的工具，你们熟悉吗?幼儿很高兴地说出这些食品的名称。有的孩子不知道鹌鹑蛋的名称，误以为是鸡蛋。西席便合时地资助孩子回想：“这是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫‘鹌鹑蛋’。”

2、西席报告幼儿好吃的工具都藏在差别的盒子、瓶子里，幼儿手工制作引诱幼儿展望有没有措施吃到这些工具。多半孩子表现有措施吃到食品。有幼儿说：“开开来!”西席则引诱幼儿说出：“打开来，尝一尝。”

3、幼儿实验打开种种瓶子、盒子。孩子们开端摸索。很多幼儿先摇摆瓶子大概盒子，当听到“哐啷哐啷”的声音时，幼儿吐露出满足的心情，他们开端了“事情”。有的幼儿很快打开盒子，掏出鹌鹑蛋，卖力地剥起来；有的幼儿拿到了比力难开的铁罐子，西席表示并勉励他耐烦摸索；有的幼儿因为着手本领较差，显得有点发急，且不肯实验，西席便资助他选择比力轻易乐成的纸盒，让他同样体验到乐成的高兴；有的幼儿拿到的是有拉链的小包，内里有包装的巧克力，但因缺少这方面的操纵履历而无法顺遂打开。这时，西席就引诱搭档互动，让幼儿体验乐成并得到相干履历。在幼儿操纵的历程中，西席可存眷以下内容：

留意孩子的习性养成，如吃工具曩昔要擦手，剥下来的果壳和包装纸等要放在指定的处所等。

巡回引导，幼儿园教育随笔资助幼儿配合回想本身的操纵历程，即本身是怎样打开盒子、瓶子的，并以绘画情势资助幼儿作记载。

勉励幼儿实验打开种种差别的容器和包装袋，引诱幼儿回想并表述操纵历程，并以丹青的情势资助幼儿作记载。

4、西席与幼儿配合摸索一个双层的月饼盒，激起幼儿的探讨愿望，引诱幼儿回想适才利用过的种种本领，并一一实验将它打开。很多孩子围在一路，各人你碰碰，我摸摸，试图打开这个盒子。一个孩子偶然间打开了盖子，盒子看上去是空的，但摇一摇，却又能闻声声音。孩子们以为很稀罕，各人开端探求有没有拉链，有没有搭扣……这时西席凭据幼儿的反响合时赐与提醒，资助幼儿发明盒子的机密。终极，孩子们打开了盒子，他们非常高兴，但立刻又发明了新题目：盒子里的食品都有塑料包装袋，怎么打开呢?颠末摸索，孩子们发明可以从“小缺口”处撕开。西席与幼儿配合分享食品，并提示幼儿吃工具前要擦手，有好吃的工具要各人分享，放弃物要放在指定处所。

5、一路清算园地。

点评

“吃”是两岁半幼儿最熟习的运动之一，生存中孩子们拥有这方面的富厚履历。于是，西席在存眷幼儿原有常识履历的根本上供给富厚的质料，幼儿园教案让幼儿回想生存履历，充实感知种种瓶罐的特征以及差别的开启方法。我们发明，种种食物自己已被西席奇妙地融入了摸索目的，目标是让幼儿担当更多的刺激，建构属于本身的履历。全部运动异常生存化，切合托班幼儿的进修特色。西席应用“做中学”的理念，供给富厚的情况，让幼儿提出设法主意，并资助幼儿记载尝试历程，从小造就幼儿的科学精力。别的，西席还在历程中天然地渗出康健教诲和社会性教诲，以增进幼儿周全调和地生长。

小班科学教案：电闪雷鸣

《气味》小班科学教案

小班劳动科学教案

小班科学教案儿童节

玩颜色小班科学教案

打开尝一尝小班科学教案.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档