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大班语言活动教案《最佳守卫》

时间：2025年01月29日

来源：lagtan

编辑：本站小编

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以下是小编精心整理的大班语言活动教案《最佳守卫》，本文共15篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“lagtan”提供。

篇1：大班语言活动：《最佳守卫》

大班语言活动：《最佳守卫》

活动目标：

1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。

2、能围绕故事发展情节，进行思考、判断，并大胆表达自己的想法。

活动准备：

PPT、动物投票卡、树叶

活动过程：

一、出示招聘表，引发兴趣。

1、师：在森林的树干上，贴着一张张纸条，看看上面写着什么呢？我们来放大看看，原来是“聘请守卫一名”。

2、师：咦？什么叫做“守卫”呀？谁来说一说。（“守卫”呀，有点像守护神一样，保卫我们家园的安全。）

3、师：这些聘请守卫的纸条是谁贴的呢？我们一起来看看，是谁呀？原来是山羊公公，那么，山羊公公为什么要聘请守卫呢？

二、观看幻灯片，理解故事

1（1）师：哎，家族里的羊越来越少，都是因为狼群袭击了他们的家，所以山羊公公决定聘请一名守卫来守护自己的家园，小动物们听到这个消息后都纷纷跑来报名，来看看都来了些谁？第一位是：老虎……

（2）师：这八位动物都想成为守卫，如果是你，你想选择谁来做守卫呢？说说自己的理由。（幼儿回答）

（3）你们选择的动物各有各的优势，所以山羊公公这次可伤脑筋了！他只需要一名守卫，这可怎么办呢？最后，山羊公公决定过关来选择。它还请我们小朋友一起做小评委，来选出最棒的守卫。（出示投票卡）

2、看第一关比的是什么？

（1）第一关：量身高

师：这是在干什么呀？有小朋友已经说出来了，这是在比他们的身高。那请你来看看，有几只小动物过关了？小朋友们真棒！都一眼就看出来了，獾被淘汰了。

师：这时候啊，出现了一扇神奇门，神奇门说：你们要能通过我才算过关。请你们再想想，又有哪些动物会过关，哪些动物会淘汰呢？

小朋友们真聪明。第一关啊，有六个小动物过关了，分别是老虎、猩猩、熊、河马、猎狗和鳄鱼。我们来为他们鼓鼓掌好不好呀？

师：这么多动物都符合条件，可是山羊公公只要一名守卫，所以比赛还要进行下去。接下来是第二关，看看第二关比的是什么？

（2）第二关：举重

师：你们看过电视上的举重比赛吗？举重比的是什么呢？

师：那么为什么山羊公公要选力量大的动物呢？

师：看了这两关的考试，我们知道了合格的守卫，不仅需要一定的身高，还需要很大的力量。力气大的动物很强壮，可以对付狼群，保护好小羊们。

师：那么，现在老师就要请一位小评委来找出胜利的小动物，有谁呢？谁来试一试。有……一共有四位动物胜出了，我们继续为他们的胜利鼓鼓掌好吗？

（3）第三关：灵活性

师：两关的考试结束了，还剩下了四位动物，可是山羊公公只需要一位守卫，那么，小朋友们，你们来想想，第三关山羊公公考什么比较好呢？请你们商量一下，待会来告诉老师你们的好办法。商量好了吗？

师：山羊公公会和小朋友们想的一样吗？我们一起来看看。

师：第三关考的是什么啊？这是考动物们的`什么呢？

师：这一关啊，考的是灵活性。为什么做守卫一定要灵活呢？我搞不懂了，谁来告诉我。

师：那你们来看看谁过关了呢？再请一名小评委上来吧。

师：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活。反应快的动物很灵活，这样才能应对一些复杂的情况，保护好小羊们。还剩下几位？还剩下老虎、猩猩和猎狗，这一轮熊被淘汰了。

（4）第四关：当临时守卫，比责任心。

（1）3轮比赛之后，还剩下猎狗、老虎和大猩猩。这三位动物都很开心，可是啊，山羊公公只要1名守卫，如果你是山羊公公，你会聘请谁来当守卫？

师：老师刚刚在你们的身上贴了一张带有能量的小树叶，请你来帮助它们，把你这张有能量的树叶投票给你觉得适合做守卫的动物那里。先请第一排的小朋友上来。要想好哦，这一票非常的关键哦。

（2）都选好了么？我们来看看，谁最多？有几票？我们一起来数数？

（3）哪些人选的老虎？谁来说说你的理由？

（4）那谁选的是猩猩？为什么？你呢？

（5）现在我很想听听选猎狗的小朋友是怎么想的？

（6）你们说的都很有道理，那到底谁当选？山羊公公也很为难，老虎凶猛、猩猩机灵、猎狗很忠厚，于是它决定让他们当一天临时守卫，再让小羊们来决定。

（7）分别演示动物与小羊的画面，验证讨论的理由。

第一天是老虎，老虎看上去怎么样？狼呢？小羊呢？

第二天是猩猩，它在干嘛？狼呢？小羊呢？

最后一天是猎狗，猎狗在做什么？狼呢？小羊呢？

小结：由于老虎的凶猛，不仅大灰狼怕他，连小羊也受到威胁，羊入虎口也成为了危险。大猩猩的贪玩和不负责，羊群的安全得不到保障。可是只有猎狗，它非常的忠诚负责任。自己紧紧地跟着羊群周围一步不离开，保护着羊群。

（8）到这里，我想问问大家，有没有想改变主意的，更改投票的？

（9）你刚才选的是谁？现在呢？为什么？

三、完整讲述、呈现结果、梳理提升。

（1）小羊们会选谁呢？我们还是先一起来听一听这个故事吧。

（2）故事后提问：最后山羊们选了谁来当守卫？为什么大家都选了猎狗？（幼儿总结归纳：做好羊群守卫不仅要有一定的身高和一定的力气，还要灵活和有责任。）

师：这个好听的故事名叫《最佳守卫》，老师把故事书放到我们的图书角里去了，你们想去看看吗？

篇2：大班教案：最佳守卫

活动目标：

1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。

2、懂得做任何事情都要有责任心。

活动准备：

PPT、统计表、树叶投票。

活动过程：

一、谈话导入。

（价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的条件）

1、导入语：今天，老师带来了一个关于山羊家族的故事。

2、讲述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请一名守卫。

提问：守卫是什么意思？

小结：守卫就是能保护别人的卫士。

3、提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的守卫呢？（追问：为什么？）小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名守卫来保护自己的家族。

4、过渡语：听说山羊公公要聘请守卫，小动物都来报名啦！有这么多小动物都来了，山羊公公为难了，因为它只需要一名守卫，所以它决定让小动物进行一次竞聘。

提问：什么叫做竞聘？

小结：竞聘就是竞争，通过比一比，选一选，选择最合适的人选。

提问：你觉得山羊公公会竞聘什么内容呢？

二、理解故事。

（价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的过程和理由）

1、比武竞聘。

（1）第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的？

重点引导：小兔、猴子和狐狸有没有符合要求？

小结：原来比身高是要站在同一水平线上。小兔和小猴还有狐狸站在木桩上，这样可不公平，撤去了木桩，他们的身高没有达到100厘米。

提问：选守卫为什么要比身高呢？

小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。

（2）第二关：比力气提问：这次在比什么？哪些动物过关了？

小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过100公斤的重量。

提问：选守卫为什么要比力气呢？

小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼，保护好羊群。

（3）第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢？

小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。

2、投票选择：

第一次。

（1）过渡语：通过这三关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选一名守卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的守卫。

（2）幼儿投票，教师统计数量。

提问：请你说说投票的理由。

（3）观看PPT提问：你看到了什么？

①老虎小结提升：老虎的确很凶猛吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。

②大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

③猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的羊站在外面一圈保护里面的小羊，猎狗自己四处巡逻。

第二次投票：

1、看完了几幅图片，你现在认为谁最适合做羊群的守卫？

重点提问：说说你改选投票的理由。

总结：原来有老虎的力气，猩猩的灵活是不够的，猎狗的责任心更重要。所以山羊公公选择了猎狗做羊群的守卫。

三、完整欣赏。

（价值取向：体验山羊的智慧和故事的趣味性，了解责任心的重要性）

1、完整欣赏。

2、有了责任心，我们能好每一件事情。我们马上就要离开幼儿园做一名小学生了，那怎么才能成为一名好学生呢？

小结：做一名好小学生不仅要身体好、学习好，很重要的一点就是要有责任心，这样才能成为一名好学生。

活动反思：

《最佳守卫》以“谁是守卫的最佳人选”为话题引领着幼儿走进活动中，在三关竞聘最佳守卫时，先以出示图片，让幼儿根据所看到的细节大胆表达自己的观点，教师最后得以总结。在最后一场比赛中，采取幼儿投票--再次观察画面--除了聪明、勇敢，责任心更加重要。

在每个环节中，帮助幼儿理顺守卫所需的本领。第三关后让幼儿根据前三关小动物们的表现，让幼儿参与投票，你决觉得谁是最佳守卫，以游戏形式让幼儿贴近故事，理解故事，享受阅读的快乐。然后再设置疑问，山羊公公到底会选谁做它们山羊家族的守卫呢？它还会用什么办法选出守卫？会和你选的一样吗？以此激发幼儿更仔细的阅读和观察第四关的画面并大胆想像。让孩子根据第四关小动物们的表现，更改自己的'投票，这次孩子们都一致认为猎狗是山羊家族的最佳守卫。因为是大班的第二学期，所以最后一个环节渗透了“幼小衔接”的内容。

篇3：大班教案：最佳守卫

活动目标

1、仔细观察画面，解读猎狗当选最佳守卫的过程。

2、能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。

活动准备PPT。

活动过程

一、出示招聘表，引发兴趣。

1、师：在森林的树干上，贴着长方形的纸条，看看上面写着什么呢？仔细看看纸条上写着什么，我们走近看看，放大看看，《聘请守卫一名》。

2、什么叫做“守卫”？（幼：有点像老师保护小朋友）

：“守卫”有点像守护神一样，保卫我们家园的安全。

3、师：这张聘请守卫的招聘启示是谁贴的呢？仔细看下面一幅画就告诉你们答案啦。山羊公公为什么要聘请守卫呢？

幼：家园受到袭击，受到攻击。

二、观看幻灯片，理解故事

1、（1）师：哎，家族里的羊越来越少，都是因为狼群袭击了他们的家，所以山羊公公决定聘请一名守卫，来守护自己的家园，小动物们听到这个消息后都纷纷跑来了，看看都来了谁？大班的孩子能看出一共来了几位？（8位动物）

（2）师：八位动物都想成为守卫，如果是你，你想选择谁来做守卫？说说自己的理由，为什么？（幼儿回答）

（3）你们选择的动物朋友各有各的优势，所以山羊公公这次可伤脑筋了呀，他想：你们说的都满有道理的，那怎么办呢？于是山羊公公想出了一个办法，它决定过关来选择。“过关”是什么意思啊？

2、看第一关比的是什么？

（1）第一关：量身高

师：从哪里看出来是量身高？（有量身高的标尺，有刻度）仔细看看，还有这个（第一关的下面100—是什么意思啊？）

幼：在100—之间。

师：看看谁的眼睛最亮，这些动物谁淘汰了？谁胜出？为什么？

师：这一关几位动物胜出？（5位动物胜出）接下来是第二关，看看第二关比的是什么？

（2）第二关：举重

师：第二关比的是什么？（图片）看看是不是比力气大？（图片）

师：动物们举什么？（幼：木桩。）

师：这个比赛你觉得公平吗？

师：有人提出第二关不比赛不公平，为什么？

（幼：谁的力气大举重点的。把每个数字变成一样的。）

师：山羊公公用的是什么办法？（看图）

师：现在的重量一样了，这次谁被淘汰了？为什么？只剩下猩猩，小熊，猎狗三位了。经过前两轮的比赛，你们觉得这三位谁最出色。（幼儿自由回答）

（3）第三关：跨栏

师：第三关的结果已经出来了，请仔细看看，谁被淘汰了？

山羊公公可能让他们比什么，熊才被淘汰了？

（幼儿自由回答）

师：请仔细看看，山羊公公比的是什么？（图片）

幼：跨栏。刘翔

师：做守卫为什么要比跨栏，山羊公公为什么让他们比跨栏比赛？

（幼儿自由回答）

这次，猎狗和猩猩胜出了。你觉得猎狗和猩猩谁更适合做守卫？支持猩猩适合做守卫的请坐这边，支持猎狗做守卫的这边，大家讨论下，说说理由。

幼：猩猩适合。1、力气大。2、有智慧，高大，很神气。

幼：猎狗适合。1、嗅觉灵敏，会报警。

师：哎，现在你们讲的都有道理，山羊公公决定让他们都工作一天试试，接下来，山羊公公就看到了这一幕（图片）

如果你想更换你的答案，坐位调整，支持猎狗的可以坐过去。为什么调整你的答案？（幼：猎狗可以控制羊群，把它们围在一起。

三、故事结局（介绍名称）

师：猩猩只顾自己玩，做守卫不光要跟羊相处的好，让他快乐，最最重要的就是保护羊儿得安全，所以最佳守卫是猎狗。

师：猎狗成了最佳守卫，孩子们我们一起来回忆下，我们一共进行了几关？第一关，比身高，第二关：举重，第三关：跨栏，最后是工作。只有身体健康，身手敏捷，灵活，工作认真负责，保护羊儿的安全，才能成为最佳守卫。

师：这个故事好听吧，如果你想看这个故事，老师给你们推荐一本书，这本书的名字叫《超级擂台赛》里面就是讲猎狗做守卫的故事。今天我们的故事就到这儿。

篇4：大班教案：最佳守卫

这次的骨干教师培训，让我们大家汇聚在一起，学习、研讨、成长。最有幸的是大家一起聆听了7位教师的精彩赛课活动。这次赛课，每个教师的课都有其精彩之处，每一个精彩的瞬间、有效的互动，都拓宽了聆听者的教学思路。磨课、赛课活动让我们深有体会，要上好一堂课真得很辛苦，需要执教者、研讨者付出很多的艰辛。一路研讨需要适时改进自己教学方法和策略，重新以多角度的眼光去对待教学，精益求精。在赛课中给我留下最深印象的是大班的综合活动《最佳守卫》，虽然已经多次听过其他老师上的这堂课，但是本次活动老师精巧的设计，有效的提问，让我不得不为执教者鼓掌。下面就《最佳守卫》，谈谈自己的感受：

一、猜测导入，激发学习兴趣

俗话说：好的开始是成功的一半。对组织一次活动来说，一个好的开始部分，一个有创意、新颖的导入，能大大地激发幼儿对活动的兴趣，能很好地调动幼儿的学习积极性。在这次《最佳守卫》活动中教师设计了以“猜测”来导入的形式。看画面这是什么地方？你发现了什么，？树上贴的会是什么？山羊公公为什么要贴这个？……一系列提问引发幼儿进入活动，并且在这里让幼儿理解词语“守卫”，的意思活跃幼儿思维。初步理解守卫，引导全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。

二、精巧提问，引领师幼共读。

整个活动，教师都利用PPT和与幼儿一起阅读。本次活动中，教师的提问简洁、有效。这些适时关键的提问、能点拔贯穿其中。教师遵循着学与思相结合的规律，采取设疑的方法，帮助幼儿逐步学会分析、判断、推理、归纳的能力和求异、求新的思维，引导幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容。如紧紧抓住小朋友的兴趣，设计符合幼儿求知特点的问题：假如你是山羊，你会选谁做守卫？为什么？山羊想出了闯关的办法，看看第一关比什么？助幼儿了解画面的内容，说一说心理的想法。观摩《最佳守卫》这次活动，感触很深的是活动中教师的提问，每次提问设计非常符合孩子的学习特点，还具有一定的挑战性：如：“第二关他们会比什么？”“你从哪里看出来的？”“你觉得谁会赢？为什么？”老师的提问，激发了孩子们学习的兴趣，也激发了他们的想象力，孩子们在思考中得出了经验。

教师的提问，能由点到面切中要害。如：教师提问：3轮比赛之后，还剩下猎狗、老虎和大猩猩。山羊公公只要1名守卫；如果你是山羊公公，你会聘请谁来当守卫？说说为什么？由此看出教师在设计教学活动的时候，肯定深入钻研教材，在吃透教材的同时考虑到了在教材中寻找孩子思维的“兴奋点”，设计出了一个又一个难易适度、富有思考价值的问题。

三、巧妙回应，体现领域特色。

《幼儿园指导纲要》中指出：应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。www。baby—edu。com 在教学活动中，教师制作了PPT，为幼儿创设了良好的学习环境，让幼儿在看看、说说、猜猜、想想中阅读故事、理解故事，通过刘老师的引导、鼓励幼儿学的积极、学的轻松，而且刘老师能充分尊重幼儿，让幼儿大胆表述自己的见解，促进了幼儿语言能力的发展，利用早期阅读，让幼儿明白做一名称职首位应该具备的条件：除了个子高、力气大、很灵活，还要会动脑筋想办法以及做事情的责任心。在活动中教师的回应能抓准语言领域的特点，在引领阅读中能适时地丰富幼儿词汇、语言的表达，帮助幼儿积累相关的语言经验。如教师对环节的小结，如：鳄鱼很凶猛，猩猩力气大、猎狗很忠厚，在小结中突出这些动物的特性，让幼儿对这些语言有初步感知，也在一定程度上为教师的讲述奠定基础。课堂中语言经验的分享，教师适时的提升。如“嗅觉灵敏”、“动作敏捷” 。这次阅读活动，目标的达成率高，取得了好的教育效果，也为我们骨干教师开展阅读教育打开了思路。

四、一点反思，引发经验的迁移

本次活动让我们明白了，幼儿原有生活经验的铺垫与丰富是顺利开展活动的一个很重要的前提。本活动中的“闯关”设计与相关动物的本领与特性都是幼儿生活经验的积累。另外活动中设计了两次自主分组选“守卫”，帮助幼儿理解山羊公公选守卫是通过层层过关的这样一种生活经验的积累；两次自主性的分组选守卫的设计，进一步验证幼儿的经验与思维，检验活动的成效。另外阅读后可设计简单的“经验”的整理及运用环节。比如可以在结束部分抛出延伸问题：山羊公公用自己的聪明办法选出了“最佳守卫”那么，如果我们要选一个“最佳劳动能手”你们觉得可以比什么？怎么比呢？让我们在下次的活动中继续来研讨，这样就可以有效地让孩子运用并迁移经验。

这次让我们有幸领略了许多精彩的早期阅读教学活动，精彩的绘本教学帮助孩子打开了阅读的大门，积累相关的阅读经验，而这凝聚了我们执教老师的智慧与辛苦。相信通过这样的展示活动让我们不断携手研讨，不断提升自我。

篇5：大班教案：最佳守卫

活动目标：

1.尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。

2.体验故事内容的有趣，对获胜的机智勇敢、认真负责有认同感。

3.能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。

活动重难点：

1.理解招聘，守卫词语，尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断。

2.感受猎狗的认真负责，帮助幼儿初具责任心。

课前准备课件、投票表格、树叶票

活动过程：

一、谈话导入(价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的条件)

1.导入语：今天，老师带来了一个关于山羊家族的故事。

2.讲述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请一名守卫。

提问：什么是守卫？

小结：守卫就是能保护别人的卫士。

3.提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的守卫呢？(追问：为什么？)小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名守卫来保护自己的家族。

4过渡语：听说山羊公公要聘请守卫，小动物都来报名啦!有这么多小动物都来了，山羊公公为难了，因为它只需要一名守卫，所以它决定让小动物进行一次大比拼。

提问：你觉得山羊公公会请小动物们比哪些内容呢？

过渡语：小朋友们想了很多比赛内容，那我们来看一看，到底有没有这些比赛!

二、理解故事(价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的过程和理由)

1.大比拼第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的？

重点引导：乌龟和狐狸有没有符合要求？

小结：原来比身高是要站在同一水平线上。乌龟还有狐狸站在木桩上，这样可不公平，撤去了木桩，他们的身高没有达到100厘米。

提问：选守卫为什么要比身高呢？

小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。

第二关：比力气提问：这次在比什么？哪些动物过关了？

小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过10公斤的重量。

提问：选守卫为什么要比力气呢？

小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼，保护好羊群。

第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢？

小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。

第四关：比速度提问：为什么要选跑得快的呢？

小结：跑的快，才能在发现危险的时候及时的通知羊群躲避危险。

2.幼儿投票选择：

过渡语：通过这四关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选一名守卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的守卫。

幼儿投票，教师统计数量。

提问：请你说说投票的理由。

3.观看课件，继续故事。

提问：你看到了什么？(出示老虎的图片)小结提升：老虎的确很凶猛吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。

大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的羊站在外面一圈保护里面的小羊，猎狗自己四处巡逻。

4.第二次举手投票。

提问：看完了几幅图片，你现在认为谁最适合做羊群的守卫？

重点提问：说说你改选投票的理由？

总结：原来有老虎的力气，猩猩的灵活是不够的，猎狗的责任心更重要。，所以山羊公公选择了猎狗做羊群的守卫。

三、总结。

(价值取向：体验山羊的智慧和故事的趣味性，了解责任心的重要性)

1.小结：有了责任心，我们能好每一件事情。

2.组织语：现在请小朋友们和旁边的好伙伴说一说，这个有趣的故事，好吗？

活动反思：

在每个环节中，帮助幼儿理顺守卫所需的本领。第三关后让幼儿根据前三关小动物们的表现，让幼儿参与投票，你决觉得谁是最佳守卫，以游戏形式让幼儿贴近故事，理解故事，享受阅读的快乐。然后再设置疑问，山羊公公到底会选谁做它们山羊家族的守卫呢？它还会用什么办法选出守卫？会和你选的一样吗？以此激发幼儿更仔细的阅读和观察第四关的画面并大胆想像。让孩子根据第四关小动物们的表现，更改自己的投票，这次孩子们都一致认为猎狗是山羊家族的最佳守卫。因为是大班的第二学期，所以最后一个环节渗透了“幼小衔接”的内容。

篇6：大班活动：最佳守卫

设计思路：《数学魔法故事屋——超级擂台赛》是一本很有趣的幼儿启蒙读物，故事讲述了山羊公公为了保护羊群，决定要聘请守卫来对付大灰狼。他出了一个又一个的难题，淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最后猎狗当选。我根据幼儿已有的知识经验水平，把题目改成《守卫》，更易被幼儿理解和挖掘故事的内涵。本次活动我意在借助绘本，结合本月主题活动《我自己》，在仔细阅读绘本和讨论的基础上，让幼儿明白做合格的守卫不仅要强壮、勇敢、机智，最重要的是要有责任心。同时挑战幼儿的知识经验，培养幼儿迎难而上的精神。活动目标：1、仔细观察画面，解读猎狗当选最佳守卫的过程。2、能围绕故事发展情节，较大方表达自己的见解与想法。活动准备：《最佳守卫》ppt活动过程：一、招聘广告（价值分析：根据幼儿的已有经验，初步的了解招聘和守卫的概念。）1、这里是哪里？门上贴了张什么？2、什么是招聘？招聘广告上都说了些什么？3、需要几名守卫？什么是守卫？4、这张招聘广告是谁贴的？为什么要贴这张招聘广告？二、闯关（价值分析：仔细观察画面，从中获得信息，尝试理解村长选择守卫的过程及理由。）1、你觉得谁最适合做羊村的守卫？为什么？2、比身高：羊村的村长说，只有100-200cm之间的动物才符合做我们羊村的守卫。你们看看谁符合做我们的守卫？为这些胜利的动物鼓鼓掌。3、比力量：这一次他们在比什么？1）这样能比出结果吗？公平吗？为什么？2）这一次公平了吗？看谁被淘汰了？为什么？4、第三关会比什么呢？(幼儿猜测) 1）观看比赛结果表：这一次谁被淘汰了？大熊那么强壮，为什么会被淘汰呢？（引导幼儿大熊不灵活这方面）2）为什么要比灵活性？3）最后剩下了几位来应聘的守卫？应聘要求是几位？那怎么办呢？三、最佳守卫（价值分析：通过各项比赛，让幼儿在活动中意识到守卫的含义和职责。）1、猩猩是如何守卫羊村的？2、猎狗是如何守卫羊村的？3、说一说：谁最适合做羊村的守卫？为什么？4、最后村长招聘了谁做羊村的守卫？5、请你们为这个故事取个名字。一、介绍书本《最佳守卫》

篇7：大班阅读活动：最佳守卫

大班阅读活动：最佳守卫

活动目标：

1、仔细观察画面，解读猎狗当选最佳守卫的过程。

2、能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、出示招聘表，引发兴趣

1、森林的树干上贴着一张张纸条，看看上面写着什么？

2、什么叫守卫？

3、这张招聘广告是谁贴的？山羊公公为什么要招聘守卫？

二、观看PPT，理解故事

1、我们一起来看看

原来家族里的羊越来越少，都是狼群袭击了他们的家，所以山羊公公决定要聘请一名守卫，来守护自己的家园。小动物们听到这个消息都纷纷赶来了。看看都来了些谁？有几位？如果是你，你想选谁做守卫？为什么？

2、PPT3：第一关

（1）第一关比什么？你从哪里看出来的？

（2）谁被淘汰了？为什么？

（3）这一关几位动物胜出呢？

3、PPT4：第二关

（1）看看第二关比的是什么？你从哪里看出来？

（2）他们在干什么？你们觉得这个比赛有问题吗？那应该怎么办？

（3）山羊公公想了一个办法，我们一起来看一看。这次的'重量是多少？

（4）这一次谁被淘汰了？剩下了几位？

（5）经过前两轮的比赛，你觉得谁的表现最出色？为什么？

4、PPT5：第三关

（1）第三关的结果已经出来了。谁被淘汰了？

（2）这一关可能比什么？到底山羊公公要比什么呢?

（3）做守卫为什么要比跨栏呀？

5、临时守卫

（1）经过三关的比赛，猎狗和猩猩谁更有希望成为守卫呢？

（2）选猩猩和选猎狗的孩子分坐两边，说说你们得理由。

6、工作一天

（1）山羊公公觉得你们都很有道理，于是决定让他们工作一天试试。于是就发生了这样一幕情景。如果你想更换你的答案可以调整座位。

（2）为什么改变主意了？

（3）猩猩和猎狗是怎样做守卫的？

教师总结：做守卫最重要的是要保护羊儿的安全。

二、故事结局

我们一起来回忆一下，一共进行了几关？

教师总结：只有身体健康，身手敏捷灵活，工作认真负责，保护羊儿的安全，才能成为最佳守卫。

篇8：大班阅读活动：最佳守卫

活动目标：

1、仔细观察画面，解读猎狗当选最佳守卫的过程。

2、能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。

活动准备：ppt

活动过程：

一、出示招聘表，引发兴趣

1、森林的树干上贴着一张张纸条，看看上面写着什么？

2、什么叫守卫？

3、这张招聘广告是谁贴的？山羊公公为什么要招聘守卫？

二、观看ppt，理解故事

1、我们一起来看看

2、ppt3：第一关

（1）第一关比什么？你从哪里看出来的？

（2）谁被淘汰了？为什么？

（3）这一关几位动物胜出呢？

3、ppt4：第二关

（1）看看第二关比的是什么？你从哪里看出来？

（2）他们在干什么？你们觉得这个比赛有问题吗？那应该怎么办？

（3）山羊公公想了一个办法，我们一起来看一看。这次的重量是多少？

（4）这一次谁被淘汰了？剩下了几位？

（5）经过前两轮的比赛，你觉得谁的表现最出色？为什么？

4、ppt5：第三关

（1）第三关的结果已经出来了。谁被淘汰了？

（2）这一关可能比什么？到底山羊公公要比什么呢?

（3）做守卫为什么要比跨栏呀？

5、临时守卫

（1）经过三关的比赛，猎狗和猩猩谁更有希望成为守卫呢？

（2）选猩猩和选猎狗的孩子分坐两边，说说你们得理由。

6、工作一天

（1）山羊公公觉得你们都很有道理，于是决定让他们工作一天试试。于是就发生了这样一幕情景。如果你想更换你的答案可以调整座位。

（2）为什么改变主意了？

（3）猩猩和猎狗是怎样做守卫的？

教师总结：做守卫最重要的是要保护羊儿的安全。

二、故事结局

我们一起来回忆一下，一共进行了几关？

教师总结：只有身体健康，身手敏捷灵活，工作认真负责，保护羊儿的安全，才能成为最佳守卫。

篇9：大班语言活动教案

活动目标：

1.积极与同伴能用交流，能用连贯的语言介绍旅游景点。

2.学习制订旅游行程计划，积极尝试当小导游。

活动准备：

1.经验准备：幼儿对海南部分景点和导游工作有初步的了解。

2.环境准备：导游旗四面、长方形纸四张；有关景点的图片若干张。

活动重点：：

能按一日的`旅游计划有序、清楚的说出景点特色。

活动难点：

清楚的介绍景点特色。

指导要点：

课前幼儿要熟悉旅游地的景点2至3个，引导幼儿制订一日游的行程计划。

活动过程：

1.激发幼儿的兴趣。

出示海南部分景点图片，请幼儿看看说说自己熟悉或去过的景点，并向大家介绍景点的风景或特点。

教师帮助幼儿用连贯准确的进行语言讲述。

2.自由组成旅行团。

幼儿自由组合成四个旅行团，相互讨论给自己的旅行团取名、选团长。（引导幼儿说一说选他当团长的理由）

3.制订行程计划。

（1）小组成员相互讨论、讲述景点的特色。

（2）小组成员根据自己对景点的了解，制定行程路线。

（3）利用景点图片创设情景。

（4）小组自荐导游，导游向大家简单介绍行程计划（景点浏览路线）。

4.游戏：模拟导游。

（1）先由一个“旅行团”按计划“出团”，其他的幼儿当游客。

（2）各旅行社分组模拟祣游。（教师注意引导鼓励幼儿大胆表达，安静倾听导游介绍）（3）评价：导游是否声音响亮，是否能用连贯的语言向游客介绍景点。

（4）游戏重复进行。

（5）评选“优秀导游”。（要求声音响亮，语言清晰连贯）

评价要素：

1.能否大胆讲述和认真倾听。

2.能否积极与同伴交流合作制订计划，并按计划选择景点进行模拟导游游戏。

活动建议：

1.幼儿模拟导游的游戏可在下一个活动中继续进行，可根据幼儿掌握的情况进行“带团”比赛，评出：最佳解说奖、最佳礼仪奖、最佳微笑奖、最佳受欢迎奖。

2.请从事导游行业的家长走进课堂，参与指导活动，增添游戏的趣味性。

篇10：大班语言活动教案

活动目标：

1．观察画面的前后变化，尝试较完整地讲述故事。

2．丰富阅读图画书的策略、经验。

3．学会关心体贴亲人。

活动准备：

幼儿用书人手一册。

活动过程：

1．教师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部分。

（1）教师：“你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？”

（2）教师：“这里有一个特别的故事，先请小朋友看画面，再试着说说故事的前半部分讲了什么。”

（3）老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问：“故事里有（那）哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？”

2．幼儿自主阅读故事的前半部分。

（1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。

（2）教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。

3．引进阅读策略：根据前后画面的变化，用想象填补空白。

（1）教师：“你们有没有什么地方看不明白的？”

（2）鼓励幼儿提出问题，大家共同商讨：“火灾发生后，她们家有了什么变化？是怎样生活的？她们搬家那天邻居们是怎样做的？”

（3）分享各自阅读的方法。

（4）教师重点引导幼儿根据前后画面的变化，合理猜测故事内容，并比较完整地讲出故事的内容，对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。

4．教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。

（1）教师：“我们一起来说说故事的前半部分吧。”

（2）教师边说边观察幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，教师放轻声音或不出声音，让幼儿自己叙述。

5．迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。

（1）教师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们继续看看故事后面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。

（2）幼儿自主阅读故事的后半部分。

6．教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。

（1）引导幼儿以小组的形式，在集体面前讲述故事的后半部分。

（2）对于有争议的地方，如故事中妈妈说的“我妈妈怎么样？”和我说的“婆婆怎么样？”“这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？”教师可以引导幼儿共同讨论，强化阅读策略。

（3）教师：“当家里遭遇大火的时候，妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全？”引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。

7. 幼儿完整地讲述故事。

将全班幼儿分成两队，轮流作为讲述者和听众。

8 . 幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。

篇11：大班语言活动教案

活动目标:

1、发展幼儿语言表达能力及想象力。

2、学念儿歌,感受儿歌的节奏美。

3、引导幼儿用问答式学念儿歌,体验儿歌带来的情趣。活动准备:幼儿用书

活动过程:一、出示图书,引起兴趣。

教师:孩子们,你们看这是什么?(出示幼儿用书图片),请幼儿观看(捉小鸡)对了,这首儿歌的名字叫做《捉小鸡》,你们想知道儿歌里是怎么念的吗?一起来老师念一遍。

二、进一步帮助幼儿理解儿歌。

1、教师完整朗读儿歌《捉小鸡》,幼儿欣赏。

教师:儿歌的名字叫什么?这首儿歌里是怎么说的呢?

2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。

教师:儿歌里是怎么说的呢?鸡蛋呢?(猫吃了)猫呢?(钻洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水冲垮了)水呢?(浇菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(点灯了)灯呢?(风吹熄了)风呢?(上天了)引导幼儿用儿歌里的'句子来回答。带领幼儿回答。请幼儿学说儿歌里的句子。

3、儿歌里的“?”“。”是什么意思呢?

教师:鸡蛋呢“?”,猫吃了“。”,

教师小结:前面一句呀,是指别人问的问题,后面用了问号,后一句呢,回答了前面的问题,用了句号,也告诉别人这句话说完了!

三、完整朗诵儿歌内容。

1、教师完整朗诵儿歌内容,幼儿边看图边欣赏。

2、教师带领幼儿完整朗诵儿歌。

四、幼儿朗诵儿歌。

1、请个别幼儿朗诵。

教师:小朋友,你们喜欢这首儿歌吗?那谁来完整的把它念出来呢?(请个别幼儿朗诵)

2、全班幼儿完整朗诵儿歌。

教师:现在我们集体来念一念。

五、幼儿表演儿歌。

教师:学会了这首儿歌,我们一起念儿歌一起来边表演吧!我们可以怎么来表演呢?(带着幼儿你问我答的朗诵表演儿歌)

篇12：大班语言活动教案

活动目标：

1、了解诗歌主要内容，学习朗读诗歌。

2、感受悄悄话带来的乐趣，初步形成爱老师的观念。

活动准备：与悄悄话有关的图片

活动过程：

一：导入活动：

师：“嘘……女孩子们，轻轻地走到老师身边来，我跟你们说句悄悄话。”

师：什么是悄悄话？（小声说的，不能让其他人听到的话。）

师：把你听到的悄悄话说给旁边的男孩子听。

二：欣赏诗歌：

1、欣赏图片：

周老师带来了一幅好看的图画，看看上面都有些什么？

幼儿自由说。

2、学习诗歌：

①周老师把这两个小朋友的悄悄话也给大家带来了。我们听一听，这悄悄话里都说了些什么？

②生回答后，师逐一提问：

路边有什么？

小白花长得怎么样？

看到漂亮的小白花，两个小朋友是怎么做的？

他们把花送给了谁？

他们告诉老师了吗？

③再次完整欣赏诗歌

孩子们真爱动脑筋，听得真仔细，我们再来听一听《悄悄话》，提问：

这两个小朋友在说什么悄悄话？幼回答后，孩子们一起说说悄悄话，感受悄悄话的乐趣。

他们为什么要把花插在老师的花瓶里？（因为他们爱老师、喜欢老师、尊敬老师）

三、拓展：

那你们喜欢老师吗？你们打算怎么来喜欢我呢？

小结：见到老师问好、说话先举手、帮老师擦黑板……其实，从很多小事都可以看出你爱老师、喜欢老师、尊敬老师。

篇13：大班语言活动教案

活动目标：

1.感知理解诗歌内容，感受形容词的优美。

2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。

3.尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。

活动重点：

理解散文的内容，感受各种颜色的美。

活动难点：

运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。

活动准备：

1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志。

2.课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐、图谱、手偶等。

活动过程：

一、情境导入，激情引趣。

1.以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽？小青蛙说：“我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的”，红袋鼠说：“我喜欢红色，因为我的礼服是红色的”，小鸭子说：“我喜欢黄色，因为我的泳衣是黄色的”，小白兔说：“我喜欢白色，因为我的皮大衣是白色的”。

2.师：你还见过什么颜色的？什么东西是这个颜色的？

二、理解诗歌，体验色彩的美丽。

1.欣赏散文诗“美丽的色彩”（第一遍）播放课件“美丽的色彩”，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。

在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。

2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。（依次绿、红、黄、白）

（1）播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，教师出示：我喜欢绿色（颜色的标志）小草（图）嫩绿嫩绿师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的？

（2）播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢红色（颜色的标志）太阳（图）火红火红提问：还见过哪些是火红火红的？

（3）播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢黄色（颜色的标志）玉米（图）金黄金黄提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜欢金黄金黄的什么？

（4）播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢白色（颜色的标志）雪花（图）雪白雪白提问：你还发现什么是雪白雪白的？

（5）播放课件最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界？请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。

（6）引导幼儿发现图谱，加深对诗歌的理解和记忆。

（7）随音乐、按所带标志，有感情地朗诵。

三、开拓思维。

尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录，集体朗诵，体验仿编快乐。

活动延伸：

教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些美丽的色彩带到家里，朗诵给爸爸妈妈。

附散文诗：《美丽的色彩》

我喜欢绿色，因为小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生机。

我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来温暖。

我喜欢黄色，因为玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来希望。

我喜欢白色，因为雪花是雪白雪白的，白白的雪花给冬天披上银装。

啊！美丽的色彩，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩！

篇14：大班语言活动教案

一、设计思路：

现代人生活节奏越来越快、生活越来越便捷，往往忽视了最基本的东西。有时孩子受成人的影响，也会认为现代生活中一切都来得很容易，用钱买就行了，往往无法感受到一件物品背后蕴含的无数人的辛勤汗水。《阿利的红斗篷》这本绘本，画面简洁优美、语言浅显易懂、其中蕴含的道理不仅很适合本班幼儿的实际发展需求，又是这么的发人深思！连我们这些成人都看了不舍得放手。

于是我决定挖掘它的内涵、价值，推荐给孩子。这节活动就是要打破孩子认知的误区，幼儿从初步了解斗篷的制作过程、感受阿利的辛苦，再联想到身边一些熟悉的、普通的物品原来也要经过很多的工序，来之不易！进而进行经验的迁移，从而感受到原来世界上任何一件物品的获得都是不容易的。告诉孩子一个可以说是最简单却又最会被人忽略的道理——世界上没有什么是很容易就能得到的，“珍惜”的意义其实也隐性的蕴含在里面，让孩子自己去感悟。

二、活动目标：

1、在听听、想想、说说的过程中，感知任何东西都不是简单获得的。

2、乐意迁移生活经验，并能用清晰、较完整的语言来表达自己的想法。

三、活动准备：

PPT课件、斗篷实物。

四、活动主要环节：

以实物“斗篷”引入活动，激趣——故事讲述，了解斗篷制作过程——迁移经验，进一步感受物品来之不易——在诗歌欣赏中引发联想。

五、活动过程：

（一）引入，激趣：

价值分析：通过让幼儿观察、初步了解实物斗篷，从而对后续故事产生兴趣。

1、提问：你知道这件是什么衣服？和你们穿的衣服有什么不同？（教师出示实物斗篷）

2、教师：这种没有袖子的衣服叫做——斗篷。

3、教师：今天方老师要给你们讲个故事就和斗篷有关。

（二）故事讲述：

价值分析：教师讲述时语气富有趣味，牢牢抓住幼儿思维，巧妙的设问给幼儿留有思考空间。故事讲述完，帮助幼儿回忆、梳理，了解斗篷的制作需要很长的时间、很多的步骤，初步感知：“来之不易”。

1、猜测阿利得到斗篷的方法：

（1）故事讲述：阿利是一个牧羊人，他有一大群可爱的、胖胖的羊。冬天，草原上越来越冷，绵羊们换上厚厚的羊毛渡过寒冷的冬天，可是，可怜的阿利只有一件又破又旧的斗篷，冻得直哆嗦，他很想要一件新的红色的斗篷。

（2）提问：猜一猜，阿利怎样才会有一件新的斗篷呢？

2、了解阿利得到斗篷的过程：

故事讲述：阿利想要自己亲手做一件新斗篷，春天，阿利轻轻地把绵羊身上的羊毛剪下来。又用梳子仔细的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么样才能变成做斗篷的羊毛线呢？阿里想了想，搬出了纺车，没日没夜的把羊毛在纺车上纺成了长长的羊毛线。夏天来了，阿利采下红红的野果，做成染料，把白色的羊毛线在染缸里染成了他想要的红色。秋天悄悄的来了，阿利又搬出了织布机，把羊毛线在织布机上织成了一匹红色的布！做斗篷的材料，终于有啦！阿利高兴极了！他又将布的剪裁好，一针一线的缝起来，瞧！冬天又来到了，阿利终于有了一件崭新的、漂亮的红斗篷了！现在的他，不是可怜的阿利，而是幸福的阿利！