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大班语言社会温暖的家教案

时间：2025年02月18日

来源：似曾执著

编辑：本站小编

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这里小编给大家分享一些大班语言社会温暖的家教案，本文共14篇，方便大家学习。本文原稿由网友“似曾执著”提供。

篇1：大班语言社会温暖的家教案

大班语言社会温暖的家教案

活动目标：

1、理解诗歌内容，了解动物的生活环境，欣赏诗歌优美的意境。

2、能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展开想象，仿编诗歌。

3、乐意在集体面前大胆表达，热爱大自然的美，萌发保护环境的意识。

活动准备：

1、有参观过动物的家的经验，如茂密的树林是鸟儿的家。

2、各种动物的图片、头饰、居住背景图；水彩笔；绘画纸；录音“温暖的家”。

3、表演区中各个动物的家的布置。

活动过程：

1、谈话导入，结合前期经验展开讨论。

师:我们小朋友都有家，你们喜欢家吗？除了人类，其实小动物们也有家，你们知道哪些动物的家呢？他们的家在哪？是什么样的呢？

2、播放录音，初步感知诗歌优美意境。

（1）教师提问，幼儿回忆诗歌内容

师：在诗歌里，我们听到了什么？有什么感受呢？

（2）出示树林和小鸟的'图片，欣赏诗歌的第一句；

师：诗歌里说树林是谁的家？是什么样的树林呢？

（3）出示池塘和鱼儿的图片，欣赏诗歌的第二句；

师：鱼儿的家在哪？我们再想想，鱼儿的家还可以在哪里？

（4）出示天空和白云的图片，欣赏诗歌的第三句；

师：蓝蓝的天空上有什么？还会有谁的家也是在天空中呢？

（5）出示爸爸妈妈的图片，欣赏第四和五句；

（6）出示小蝌蚪的图片，尝试说出诗歌后部分。

师：小蝌蚪的妈妈是谁？它的家在哪？它为什么哭？

（7）小结：原来人类和小动物们都有温暖的家，可是如果我们人类没有好好守护他们的家，他们就会失去温暖的家，像小蝌蚪一样很伤心，所以我们要保护环境，守护他们的家园！

3、结合图片，师幼共同复述诗歌内容。

（1）小结：在诗歌里我们知道了动物们温暖的家，让我们一起想想除了这些动物，还有哪些动物有家呢？他们的家在哪，是什么样的呢？

4、运用图片，发挥想象，尝试仿编。

（1）出示草原和牛羊的图片，教师示范仿编第一句：广阔的草原，是牛羊的家。

（2）出示熊猫和企鹅的图片，幼儿仿编第二句，第三句；

师：熊猫是吃竹子的，它的家会是在哪里？企鹅又是住在哪里呢？

（3）出示花园和大海的图片，幼儿仿编第三句，第四句；

师：花园里有什么？大海里有什么？

（4）小结：地球上所有的动物都有家，我们大家应该保护他们的家，让他们拥有一个温暖的家！

5、集体讨论，结束活动。

篇2：幼儿大班社会教案《温暖大家庭》

幼儿大班社会教案《温暖大家庭》

活动目标：

1、知道班集体是个温暖的大家庭。

2、与同伴分享集体中的故事，喜欢班集体。

3、愿意为班集体、同伴做力所能及的事情。

重难点：

与同伴分享集体中的故事，喜欢班集体。

活动准备：

1、班级小朋友的集体照、平时进行活动的照片。

2、幼儿围绕“我爱班集体”的主题进行绘画，教师把幼儿的绘画制成画册《我们是一家》。

3、生日蛋糕1个，蜡烛若干。

4、温馨的音乐磁带，录音机。

活动过程：

1、教师出示班级集体照，引出“我们是温暖大家庭”的话题。

教师（出示照片）：照片上有谁？大家的表情怎么样？你们记得照片是在哪儿照片的吗？

幼儿相互交流。

教师：小朋友在一起三年了，大家就像一家人。

2、教师与幼儿共同回忆“大家庭”中美好的事情。

播放温馨的音乐，教师出示幼儿平时活动的照片，引导幼儿说一说幼儿园里开心的事情。

幼儿根据画册介绍自己画的事情。

教师：我们这个大家庭里有人遇到困难时啊大家是怎样做的.？

幼儿自由讨论，说说互相关心的事。

教师：在今后的日子里怎样做让我们这个大家庭更温暖呢？说一说你对这个大家庭的希望。

幼儿相互交流。

教师小结：我们在一起互相帮助，对别人礼貌、友好，同时要原谅别人无心的错误，希望我们在一起的日子天天开心。

3、教师和幼儿共同过“集体生日”。

教师：今天我们要来过一个热别的生日？你们猜猜给谁过？

幼儿猜测。

教师：在我们即将离开幼儿园的时候，我们大家一起来为我们的班集体过生日，今天每个人都是小寿星。

幼儿与教师共同唱《生日歌》。

教师和幼儿分享蛋糕，相互说一句悄悄话。

篇3：家大班社会教案

活动目标:

1、进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。

2、能够大胆和同伴交流，讲述自己的想法。

3、乐于和同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。

活动重点：能够大胆和同伴交流，讲述自己的想法。

活动难点：感受家的温暖，产生爱家的情感。

活动准备:音乐、家庭图片

活动过程:

一、开始部分

教师出示“家”，提问：“你喜欢自己的家吗？”“你最喜欢家里的什么？为什么最喜欢它？”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

教师小结：小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家，我爱我家。

二、基本部分

1、教师朗诵诗歌《家是什么》。

提问：“你听到了什么”？

教师小结：妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮，让家人感到很温暖；爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞，为家人挡风遮雨，让家人享受幸福和快乐。所以说：家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

2、“除了诗歌里所说说的，你感觉家还是什么？”

3、幼儿自由思考，可以和同伴相互讨论。

4、教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》，进一步感受家的温暖，加深爱家的情感。

5、理解广义的家，引导幼儿关爱身边的每一个人。

“一家人在一起特别的温馨，小朋友们和老师在一起组成了大一些的家――大三班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家――中国。”由小家联系到班级、国家，将感情升华到新的高度。

6、引导幼儿关爱身边的每一个人，幼儿相互拥抱，感受相互的爱。

三、结束部分

教师小结：我们爱自己的小家，也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人，我爱我家！

篇4：家大班社会教案

活动目标

1、体验阅读的快乐，初步懂得遇到困难，要积极动脑解决问题。

2、理解图书内容，知道房子及房子的各部分对人们生活的重要性。

3、学习从左往右、从上往下阅读图书的方法。

活动准备

1、故事书《你的家、我的家》。（参考幼儿课本）

2、课件。

活动过程

一、情景导入：出示第一页和第二页的上面部分。

――师：你们有房子住吗？我们都有房子住，小熊和小兔却没有。你们猜会发生什么事呢？

二、阅读图书。

1、尝试阅读：幼儿俩俩结伴坐一起，尝试阅读图书。

2、共同阅读。

（1）利用课件讲述故事，在这一过程中教师要强调阅读的基本技能：从左往右，从上往下图文结合地看。

（2）通过以下问题，帮助幼儿初步理解故事内容：

――主人公遇到了下雨天，他们是怎么解决的？

――主人公遇到了刮风的天气，他们想到了什么呢？

――主人公为了方便出入，需要给房子安装什么？

――有了房子之后，主人公害怕淘气鬼拿走东西，他们是怎么做的？

――肚子饿了，要吃饭，所以房子里面需要建厨房。

――哎呀，我们要大小便，还需要一个什么空间呢？

――请小朋友想想，一个舒适的房子，还需要什么空间呢？

小结：房子可以为我们遮风挡雨，而且它的各部分都有不同的作用，为我们的生活带来很大的便利。我们人类以前也是没有房子住的，遇到了各种问题，我们人类像小熊和小兔一样，不断地动脑筋，所以就有了现在这么舒服的房子。只要我们肯动脑筋，以后还会有更舒适、更方便的房子呢！

3、归纳阅读：与幼儿一起完整地阅读一遍。

三、扩展想象：

――小熊和小兔可能还会遇到什么问题呢？它们的房子又会有什么变化呢？

――请幼儿根据自己的想象，画出改变的房子。

――鼓励幼儿上台分享自己的作品。

区角活动

游戏益智区：将拼插玩具放在游戏区，让幼儿搭建“房子”。

语言区：将幼儿课本放入语言区，引导幼儿自主阅读。

环境创设

将各种各样的房子贴在主题展示区，供幼儿欣赏。

家园互动

家长可以跟幼儿一起参观一些建筑博物馆，看看以前的房子是怎么样子的。

随机教育

当刮风、下雨的时候，让幼儿回忆一下故事，巩固房子各部分对人们生活的重要性。

附录：房子的代名词

宫：古代帝王的住所或神庙，前者如：故宫，后者如：雍和宫。

殿：高大的房屋，特指供奉神佛或帝王受朝理政的房屋，前者如：大雄宝殿，后者如：太和殿。

室：房屋或内室。前者仲长统《昌言?理乱》有句：豪人之室，连栋数百。后者《礼记?问丧》有句：入室又弗见也。

府：旧指大官、贵族的住宅，今指国家元首办公或居住的地方。前者如：贾府，后者如：总统府。

邸：高级官员的住所，如：官邸。

宅：居住地方。《韩非子?诡使》有句：无宅容身。

厢：正房两侧房屋，如：西厢房。

宇：屋檐，后泛指房屋。《史记?秦始皇本纪》有句：各安其宇。

院：院子，如：四合院儿。

牌坊：上刻题字宣扬忠孝节义，标榜功德的门洞式建筑。如：贞节牌坊。

阙：宫庙、墓门前记官爵、功绩和装饰之用的双柱楼观，如：宫阙。

塔：用来藏舍利和经卷的建筑，以方形、八角形为多，如：大雁塔。

刹：佛塔和佛寺的统称，即佛教的寺庙，如：古刹。

寺：僧众供佛的处所，如：少林寺。

庙：奉祀祖宗、神佛或前代贤哲的处所，如家庙、土地庙、孔庙。

祠：比庙规模小一些的建筑，如：宗祠。

观：道教的庙宇，如：白云观。

庵：尼姑住的佛寺，如：尼姑庵。

陵：帝王的墓地，如：明十三陵。

城：都邑四周防御的城垣，如长城。

堡：围有土墙的城镇或乡村，如吴堡，读“补”音。

亭：有顶无墙的小型建筑，如：醉翁亭。

坛：古代举行祭祀、誓师等大典用的台，如：天坛。

楼：二层以上的房屋，如：岳阳楼。

榭：建筑在台上的房屋，如：水榭。

阁：四周设栏杆回廊的楼，如：滕王阁。

廊：屋檐之下的过道，如：九曲回廊。

轩：有窗的长廊或小室，如：惜抱轩。

篇5：家大班社会教案

活动目标

1.初步了解长辈的工作、生活情况，知道孝敬老人的做法。

2.感受老人行动不便，懂得应尊重老人，关爱老人。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备

1.请家里的一位老人到园(最好是经常带孩子的老人)，每人自带一条纱巾，小糕点、纸、笔等与幼儿人数相等，网上下载公益广告片《family》。

2.室内场地准备：老人在外围，幼儿在内，一对一前后坐。

室外场地准备：较宽的25米直跑道，根据幼儿园场地实际设计从外场地回班级的路线，最好有台阶、窄路、拐弯等路况。

3.事先与有才艺的老人联系，请他们准备广场舞、抖空竹、打太极拳等可现场表演的节目。

4.事先与老人沟通，孩子与自己分享食物时，不要拒绝或只做做样子。

5.学习资源③第14～15页。

活动过程

1.认识爷爷奶奶。

(1)幼儿与老人共同进入班级，老师为他们现场拍照。在幼儿与老人就座时将照片传人电脑。

(2)请幼儿用热烈的掌声欢迎爷爷奶奶们的到来，教师播放部分合影照片，请幼儿介绍自己的家人，让大家说一说他们哪里长得比较像，为什么。

小结：因为有了爷爷奶奶才有了爸爸;因为有了姥姥姥爷才有了妈妈;因为有了爸爸妈妈，才会有了小朋友。所以，小朋友要感谢长辈。

2.采访爷爷奶奶，帮助幼儿较为深入地了解自己的长辈。

(1)建议提问：谁知道爷爷奶奶以前是做什么工作的，请幼儿说一说。

(2)请幼儿当小记者采访自己的爷爷奶奶，如：年前时做什么工作、兴趣爱好，喜欢吃什么等，边采访边用符号、绘画等方式记录在画纸上。

(3)教师请2~3名小朋友介绍自己的家人。

3.美食家人共享。

4.相依相偎家人亲。

(1)请老人表演才艺，幼儿可在旁边学一学他们的动作。

(2)游戏：我扶老人过马路。

(3)观看公益广告《family》。

小结：每个人都是在父母长辈的照顾下长大的，但是长辈却会慢慢变老。

我们不要惹他们生气，要想办法实现他们的愿意。

5.请爷爷奶奶说出愿望，让幼儿了解长辈的想法。

请幼儿说一说自己怎样帮助爷爷奶奶实现愿望。

小结：九月九日是重阳节，又叫老人节。家人要想办法让老人开心、高兴，因为这是老人的节日。

活动延伸：

1.老人离园后，教师与幼儿讨论，回家后如何给老人一个惊喜。

2.幼儿把送给老人的惊喜通过绘画的方式表达出来，并将全班小朋友的画装订成册，投放到阅读区。

活动反思：

活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

篇6：家大班社会教案

活动目标

1.理解诗歌内容，了解动物的生活环境，欣赏诗歌优美的意境。

2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展开想象，仿编诗歌。

3.乐意在集体面前大胆表达，热爱大自然的美，萌发保护环境的意识。

活动准备

1.有参观过动物的家的经验，如茂密的树林是鸟儿的家。

2.各种动物的图片、头饰、居住背景图；水彩笔；绘画纸；录音“温暖的家”。

3.表演区中各个动物的家的布置。

活动过程

1.谈话导入，结合前期经验展开讨论。

师:我们小朋友都有家，你们喜欢家吗？除了人类，其实小动物们也有家，你们知道哪些动物的家呢？他们的家在哪？是什么样的呢？

2.播放录音，初步感知诗歌优美意境。

（1）教师提问，幼儿回忆诗歌内容

师：在诗歌里，我们听到了什么？有什么感受呢？

（2）出示树林和小鸟的图片，欣赏诗歌的第一句；

师：诗歌里说树林是谁的家？是什么样的树林呢？

（3）出示池塘和鱼儿的图片，欣赏诗歌的第二句；

师：鱼儿的家在哪？我们再想想，鱼儿的家还可以在哪里？

（4）出示天空和白云的图片，欣赏诗歌的第三句；

师：蓝蓝的天空上有什么？还会有谁的家也是在天空中呢？

（5）出示爸爸妈妈的图片，欣赏第四和五句；

（6）出示小蝌蚪的图片，尝试说出诗歌后部分。

师：小蝌蚪的妈妈是谁？它的家在哪？它为什么哭？

3.结合图片，师幼共同复述诗歌内容。

（1）小结：在诗歌里我们知道了动物们温暖的家，让我们一起想想除了这些动物，还有哪些动物有家呢？他们的家在哪，是什么样的呢？

4.运用图片，发挥想象，尝试仿编。

（1）出示草原和牛羊的图片，教师示范仿编第一句：广阔的草原，是牛羊的家。

（2）出示熊猫和企鹅的图片，幼儿仿编第二句，第三句；

师：熊猫是吃竹子的，它的家会是在哪里？企鹅又是住在哪里呢？

（3）出示花园和大海的图片，幼儿仿编第三句，第四句；

师：花园里有什么？大海里有什么？

（4）小结：地球上所有的动物都有家，我们大家应该保护他们的家，让他们拥有一个温暖的家！

5.集体讨论，结束活动。

（1）教师示范：

美丽的夜空，是星星的家；

高高的山林，是熊猫的家；

绿绿的树叶，是毛毛虫的家；

冰冷的南极，是企鹅的家.....

（2）分组仿编，将仿编的诗歌画出来并大胆展示成果。

篇7：家大班社会教案

活动目标：

1．欣赏、了解藏族、蒙古族、壮族地区著名的自然风光及风土人情。（重点）

2．乐于与同伴交流、分享自己了解的少数民族地区的自然风光及民俗文化。（难点）

3．感受祖国风光的美丽，欣赏、尊重各民族的多元文化。

活动准备

物质准备：

1.有关青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等风景的视频和图片。

2.音乐：《天路》、《赛马》、《山歌好比春江水》

经验准备：

幼儿的旅游经验、对少数民族地区自然风光和风土人情有关资料的收集和了解。

活动过程:

1．创设“藏族游”的情境，初步感受藏族的风土人情。

（1）幼儿随教师乘坐“青藏铁路”去拉萨，ppt播放图片，引导幼儿欣赏“窗外”的风景，初步感受青藏高原的自然风光。

（2）由配课教师扮演藏族同胞，送上哈达，邀请幼儿一起跳锅庄舞，

初步感受藏族人民的热情和能歌善舞的文化。

（3）交流讨论青藏高原的了解。

提问：青藏高原的风景有什么特点？哪里给你留下了最深刻的印象？

小结：青藏高原的天蓝云白，雪山连绵，布达拉宫壮观雄伟、珠穆朗玛峰为世界第一高峰。

2.播放视频“青藏铁路是怎样炼成的”，引导幼儿加深对青藏高原的了解，知道青藏铁路修建的不易及其对藏族人民的重大意义。

提问：通过这个视频你了解到了哪些信息？青藏铁路的修建遇到了什么困难？你想对工人叔叔说些什么？

小结：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空气稀薄，人们随时会因为缺氧而危及生命。工人叔叔们用毅力和智慧克服了种种困难终于将青藏铁路修建完成，他们是祖国的骄傲！

3.播放课件，引导幼儿了解蒙古族地区的辽阔景色及风土人情。（1）在欢呼声的音乐中，引发幼儿猜想，引出那达慕大会。引导幼儿“听，人们在干什么？发生了什么事情？

随即出示图片“摔跤”引导幼儿观察，引发幼儿对蒙古族人民的活动的探究。

（2）播放视频“那达慕大会”，幼儿分组交流，教师梳理提升。提问：蒙古大草原的有哪些美丽的景色？蒙古族同胞喜爱哪些运动？

小结：蒙古大草原一望无际，牛羊成群，万马奔腾。那达慕大会是人们的传统节日，有骑马、摔跤、射箭三项竞技项目。

（3）出示弓箭、马杆、五彩项圈等道具，播放《赛马》，幼儿参加“那达慕”大会，感受蒙古族人民活动的有趣。

4.出示“对山歌邀请函”，展示桂林山水的的景色，体验壮族地区风景及文化。

（1）通过ppt出示邀请函，引发幼儿对壮族风情的探究兴趣。

提问：“谁发来的邀请函，邀请我们去对山歌？“你知道她是哪个民族的吗？你从哪里看出来的？”引导幼儿进行自由表达。

（2）播放桂林山水的视频，引导幼儿观看、讲述和分享。

幼儿自由讲述分享，老师进行提升小结：“桂林山水甲天下”，桂林的山形态各异，漓江的水又清又静，江上倒影，静美如画。

（3）欣赏“对山歌”，感受壮族民俗文化的有趣。

播放刘三姐和二郎哥对山歌的经典片段，引导幼儿了解对山歌是通过一问一答的形式来唱歌，开头要托长腔“喊山”，以引起别人注意。

（4）幼儿学唱对山歌，体验对山歌的有趣。

请男孩和女孩站在两个“山头”，隔着漓江水进行对山歌活动。

鼓励幼儿进行歌词创编，让幼儿在欣赏和创造的过程中，进一步加深对壮族风情的理解。

（5）幼儿随教师边唱山歌、边划船参加“对山歌”活动，离开教室。

活动延伸

在班级创设“民族大舞台”、“民族风情村寨”等区域，引导幼儿加深对少数民族民族风情的了解，提供幼儿展示平台。

大班社会活动《到民族娃娃家做客》

课后反思

1.关于幼儿经验缺乏的.难点解决。

由于活动前对孩子们的已有经验做了充分的了解，因此通过活动前幼儿和家长共同收集相关民族的资料、区角材料的提供，使孩子们在活动前获得了部分相关民族的信息，为活动的展开做了良好的经验准备，这是活动得以顺利展开和孩子们充分参与、表达的前提。但是孩子们收集到的是相对零散的经验，形式上大多是通过图片、视频的认知了解，缺乏参与性，因此在活动中，我以“民俗之旅”为线索，以“歌”为媒，以铁路、马、船等当地特色的出行工具为“过渡”，引导幼儿在唱唱、跳跳、看看、说说、比一比、演一演的过程中，潜移默化的感受了解当地的自然风光和民俗文化。这些游戏情境的设置并加上多媒体视频和音频结合的效果，使孩子产生身临其境的感觉，增加幼儿学习参与的积极性，从而更好的感受祖国多民族文化的魅力和自豪。

2.关于教师主导仍然较多的思考。

为了让孩子们获得更加直观的了解、更好的游戏体验，因此在整个活动中，我以“旅游”为线，以“导游”的身份引导和参与孩子的活动，这种模式虽然能够很好地带动幼儿参与活动，获得较好的认知、体验，但是不可避免的会出现以教师为主导的场面，幼儿在老师的引导下，一步一步走流程，相对缺乏自主探索的机会。为此我反思，应该在什么环节加以放手？怎样创设更加自由自主的氛围让孩子更好地表现自己？如何通过更丰富的材料的提供为幼儿提供自由探索的机会？在下一步的构想中，我将将这些理念融合到我的教育活动中，充分的尊重幼儿，发挥幼儿的主体地位，更好地体现“儿童本位”的教育观。

篇8：家大班社会教案

活动名称：

社会：动物们的家

活动目标：

1、通过观察了解一些动物的居住环境。

2、激发幼儿保护环境的情感，增强幼儿的环保意识。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

5张环境标记图、各种动物图片

活动过程：

一、迁移幼儿已有的经验，导入活动

1、教师帮助幼儿回忆起各类动物的名称

教师：小朋友们你见过哪些动物?

让幼儿根据自己的经验说出自己的答案，教师引导幼儿。

教师：那它们的家在哪里你们知道吗?

请幼儿有秩序的来回答说出各类动物的家分别在哪里?

2、了解各类动物与它们的生活环境的关系

(1)教师：出示挂图，鼓励幼儿说说途中的场景，试着引导个别幼儿用比较完整的话描述图中的场景。

教师提示：小朋友们这幅图里有什么呢?

引导幼儿是说出图画上相关动物的场景。

(2)教师提问：小朋友们你们看小河是谁的家呀?

引导幼儿说出在水里生活的动物如：鱼，为什么鱼要在水里生活呢?

教师：请个别幼儿来说出相应的原因。

教师：那还有哪些动物是生活在水里的呢?

教师逐一提问引导幼儿思考。

二、幼儿游戏“动物们找家”，巩固幼儿对动物与生活环境的认知

(1)教师交代要求

教师：每组都有相应的环境图片，看看是什么?(河水、泥土、树林、花园、草原)

教师：请各组的幼儿集体讨论，看看这个帮动物们找到合适的家。

教师：找到后请将小筐里的小动物图片放到它生活的环境图下面。

(2)幼儿操作教师观察幼儿操作过程

(3)请每组的小组长换组检查，看看有哪些组的小朋友把相关小动物送错了家

(4)发现位置放错的动物机体进行讨论、更正

教师：在巡回检查看看还有没有送错家的小动物，然后引起幼儿的注意，让幼儿思考送错家的小动物到底它的家在哪里?

集体带着幼儿一起更正送错家的小动物，再集体把它送回自己的家中。

三、激发幼儿保护环境的情感，增强环保意识

教师：小朋友们我们刚刚都把小动物送回了家对不对呀!说明每个小动物它们都有自己的家。

教师：如果有一天它们的家被破坏了，动物们会怎样呢?

引导幼儿思考，请个别幼儿来把想法告诉大家。

教师：那小朋友们既然会发生这么多对小动物不好的影响，那么我们应该怎样做呢?

教师：引导幼儿要爱护好我们大自然中的一草一物，这样我们才能让动物们都有一个完整的家。

四、结束活动

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

篇9：家大班社会教案

活动目标：

1、知道地球对人类和动植物的重要性。

2、了解地球的灾难及简单的原因。

3、愿意为保护地球做力所能及的事情。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

1、幼儿在活动前收集过关于地球灾难的故事、图片等资料并初步了解原因。

2、关于地球灾难的图片若干。

3、将各种资料和图片制成PPT。

4、地球仪图片。

活动过程：

1、出示地球仪图片，引起幼儿兴趣。

“小朋友看，你知道这是什么吗？”（地球仪）“小朋友知道我们生活在哪个星球上吗？”（地球上）“我们生活的地球就像这个地球仪一样是圆圆的，除了我们人类，地球上还有什么？”（动物，植物）教师小结：地球上不仅生活着我们人类，还有各种动物，植物也生活在美丽的地球上。

2、通过观察图片，让幼儿交流、了解地球的灾难。

（1）“人类，动物、植物都快乐地生活在地球上，但是地球上有许多灾难会给我们的生命带来伤害和威胁，我们一起来看看有那些灾难。”教师出示海啸、地震、雪灾、干旱等图片，让幼儿观察。

“海啸、地震、雪灾、干旱这些灾难是自然灾难，是我们人类无法避免的。但是有些灾难是我们人类自己造成的，我们一起来看看，想想如何来避免灾难的发生。”

（2）教师出示水土流失、水污染、空气污染、冰川融化等图片，让幼儿观察。

“这里的森林怎么了？动物会怎么样？”“为什么会这样？”（因为人类乱伐树木）“这里的河流怎么了？水里的鱼会怎么样？

”看看图上的天空是什么颜色的、为什么会这样？“幼儿讨论、交流。

（3）”森林没有了，水变黑了，空气被污染了，人类会怎么样，动物会怎么样？“（会生病、生命受到威胁）

教师小结：由于人类不注意保护地球，乱伐树木、乱扔垃圾、排放废气、污水，造成森林变小，水土流失，水域和空气被污染；人类和动植物的生存也受到了威胁。

3、教师和幼儿共同讨论如何保护地球。

”地球是我们共同的家，为了让人类、动物、植物有一个美丽的家园，我们该怎样保护我们的地球呢？我们可以做些什么呢？“幼儿自由讨论。

如：不乱扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排废气，节约用水，多植树，把垃圾分类处理等。

”怎么让大家都了解地球的灾难，都去保护地球呢？“教师出示图片、资料，引导幼儿制成展板。

”我们可以把这些图片制成展板让大家都来参观，让大家知道保护地球是每个人的责任，让大家都来保护地球。“

4、体验活动：给垃圾分类。

”小朋友看这里有许多垃圾，但这些垃圾并不都是没用的，有的还可以回收再利用。如废纸可以捣成纸浆后做再生纸，饮料瓶可以种花或者做简易笔筒，。回收垃圾不仅可以减少环境污染，还可以保护资源，是保护地球的一种很好的方法。现在请小朋友给垃圾分类吧！

“教师出示两个垃圾桶，让幼儿分类。

”幼儿园里每天都会有各种各样的垃圾，我们带着垃圾桶去回收垃圾吧！

活动反思：

活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。

篇10：家大班社会教案

活动目标

1、感受门牌号与单元、房间位置的对应关系，学习用数字表示。

2、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号，体验数字在生活中的作用。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备

1、《小朋友的书数学》。

2、课前引导幼儿观察过自己家、姥姥、奶奶等亲属家的门牌号码；在黑板上按《小朋友的书？？数学》第13页图样画好小区的楼房。

3、设计门牌号码用的长条形的纸，笔。

活动过程

1、了解门牌号码的作用。

――邮递员叔叔去送信，可到了小区，却不知道应该把信送到哪里？你们能帮邮递员找找信的主人吗？

通过读信封上相关的信息，知道“2幢1单元101室”所代表的意思，并在图中准确地找到。明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。（如，501室，数字5表示5层楼，数字1表示这层楼中的第1间房。

――说说门牌号在日常生活中的作用。

2、为小区的楼房设计门牌号。

出示黑板上楼房大图，讨论应该怎么样设计门牌号。

3、操作活动。

――引导幼儿为《小朋友的书数学》第13页“去做客”上的楼房标上门牌号，并和同伴互相交流，检验是否正确。

――按照书中提供的地址信息，幼儿找到好朋友的家。

活动反思：

这是一堂中班的语言课，主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里，知道记得附近有那些明显的建筑物，知道去自己的家做什么车该怎么去。知道自己家的门牌号码。首先我用自己的家庭住址引题，让幼儿介绍自己的家，很多幼儿都说不完整，介绍时有点难度接着是怎么去，由于事先没有做好准备很多小朋友都不知道去自己家坐什么车去，下面让幼儿找自己家的门牌号，我只是让个别的幼儿去找，忽略了很多幼儿，最好分组进行活动，每个幼儿都可以参加。最后让幼儿帮别人找家，可是我的图片和口述不清楚，导致有些引导错误，以后得加强。

篇11：家大班社会教案

活动目标：

1、初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。

2、能与同伴交流自己对姓氏的认识，认真倾听他人的观点。

3、感受中国姓氏的丰富，萌发认识百家姓的兴趣。

活动准备：

1、幼儿几姓氏卡片、教师姓名卡片，《百家姓》音乐、水彩笔。

2、伟人、科学家、运动员等名人的图片，《我爱你中国》。

活动过程：

1．引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的兴趣。

（1）出示自己名字的卡片，使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问：老师姓什么？名字中的哪个字是老师的姓？

（2）出示幼儿姓氏卡片，让幼儿在其中找出自己的姓，在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。

2．引导幼儿通过比较找出同姓的人，初步了解百家姓的含义。

（1）点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较，引导幼儿发现有人同姓。提问：数一数黑板上有多少个姓？姓x的小朋友有几个？

小结：一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹和自己是同姓的。

（2）引导幼儿讨论：有相同姓氏的小朋友是不是自己的亲人？小结：传说很久以前，中国同姓的人都是一家人。

3．引导幼儿找一找不同的姓，进一步感受百家姓的含义。

（1）请幼儿说出自己知道的其他的姓氏，感受中国姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量。

（2）播放《百家姓》音乐，请幼儿阅读《我爱你中国》第4页，读一读《百家姓》

中的前20个姓。提问：姓氏会传下去吗？传给谁？你还知道其他哪些姓？

小结：《百家姓》里记载了500多个姓氏。我们的姓氏会传给子孙。

4．了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族自豪感。

（1）出示中国名人的图片，请幼儿说出他们的姓和名。

（2）结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。

（3）请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情，能让人们记住他们的名字。

篇12：家大班社会教案

活动设计背景

现在的小朋友非常缺少爱国教育，对自己的国家了解很少，也不清楚自己是什么民族，通过了解中国的民族状况，让小朋友们为自己属于中国这个大家庭而骄傲自豪，并通过此活动了解自己是属于什么民族这一基本情况。

活动目标

1、初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲。

2、感受描绘民族服饰美的快乐。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

知道每个民族都喜欢吃什么，做什么，住在哪里，服饰特点是什么。

活动准备

1、幼儿用书《少数民族》；

2、图画纸，铅笔，油画棒，彩色笔等绘画工具；

3、幼儿活动前对中华民族状况有所了解。

活动过程

一、说一说：中国的民族

（1）教师：中国有多少个民族？你是什么民族的？我们周围生活着哪些民族？

（2）教师：你能说出几个民族的名字？知道他们有什么风俗习惯吗？他们喜欢吃什么？做什么？住在哪里？

二、做一做：幼儿操作幼儿用书《少数民族》第1页，用线连一连，看看各个民族喜欢吃什么，做什么，住在哪里。

三、画一画：

（1）阅读幼儿用书《少数民族》第2-4页，进一步了解藏族、维吾尔族和傣族的风俗习惯。

（2）教师向幼儿简单介绍各民族的状况，并做出小结。

（3）在藏族、维吾尔族和傣族三个民族中选择一个自己喜欢的民族服饰幼儿动手绘画，进行展示，感受各民族不一样民族服饰的美。

（4）将小朋友绘画作品放在学习园地，大家一起欣赏评论。

教学反思

小朋友们对少数名族很感兴趣，但是活动准备不充分，没有让家长和小朋友提前查阅资料，活动组织的时候也只有极少数小朋友知道少数民族的存在并知道自己属于哪个民族。

篇13：家大班社会教案

活动目标：

1、喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱爸爸妈妈的情感；

2、联系生活体验，借用语言表达心中对爸爸妈妈的感恩之情。

活动准备：

ppt、实物图片若干等。

活动过程：

幼儿和客人老师打招呼。

一、导入，理解“家”的含义

（ppt出示汉字“家”）

师：小朋友们认识这个字吗？

师：那今天袁老师就和你们来聊一聊这个“家”。

师：你的家里都有些什么人呢？

师：家里除了亲人，还有什么生活用品呢？

师：你们家里的东西真不少，那家是什么呢？让我们听听儿歌里是怎么说的。

二、欣赏儿歌。

师配乐朗诵诗歌《家是什么》（ppt）

师：小朋友们，家是什么？

师：你觉得家还是什么呢？为什么？

三、创造美丽的家

师：现在我们也一起来创造美丽的家。小朋友4人一组，每人选一样你认为家里最重要的东西贴在纸上。

（准备各种实物贴画：煤气灶、矿泉水、玩具熊、床、桌、电话、手机、爸爸妈妈、冰箱、汽车、电视、花、狗、衣服等。）

幼儿分组操作。

师：一起来看一看选的是什么？（分组观察4组幼儿所选的东西并贴在背景图上。）

请个别幼儿用语言描述所选内容并说明原因。

师：刚才每组都选出了4样东西，现在要在这4样中去掉一样不是最重要的，你会去掉什么？同组的小朋友商量一下。

每组请一个代表说一说去掉的物品及原因。

师：如果每一组只能留下一样最重要的，你会留下什么？同组的小朋友再一起商量一下。

请个别幼儿说出留下的一样东西的原因。

师：现在家里只剩下几样东西了？

师：这4样中哪一样最重要呢？为什么？

师：家里什么都可以没有，但不能没有爸爸妈妈，有了爸爸妈妈就有了家，有了爱，有了幸福美满的生活。

师：爸爸妈妈是怎么爱你的？

师：刚才小朋友说了很多，老师也感受到了爸爸妈妈对你们的爱。

师：小时候爸爸妈妈帮我们穿衣服、系鞋带，和我们一起做游戏。

将来你想为爸爸妈妈做什么？

师：长大了要做到刚才说的那些事，用你们的爱回报爸爸妈妈对你们的爱。

四、观看视频，再次感受爸爸妈妈对我们的爱

出示单词“family”

师：小朋友们认识这个英语单词吗？

师：让我们一起来看看是什么意思。（幼儿观看视频――公益广告family）

师：爸爸妈妈为我们的健康成长付出了很多，我们应该对爸爸妈妈说些什么呢？

师：今天你们回去后就对爸爸妈妈说“爸爸妈妈我爱你。”

五、结束

师：在我们的家里充满的爱，让爱永远住在我们家吧！一起用好看的动作来表达我们的爱。（师幼共同舞蹈《让爱住我家》。）

师：其实表达爱的方式还有很多，我们再到教室里和其他小朋友说一说吧。

篇14：大班语言《家》教案

活动目标

根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见。结合领域目标和本班幼儿的年龄特征，我将本次活动的目标定为：

1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。

2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。

3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

重点难点

知道生活中很多东西是相反的，会寻找反义词。

活动准备

1、音乐《高人和矮人》

2、表示相反特征的的图片及实物

3、《猫的一家》PPT

4、大、小不同的棒棒糖

活动过程

（一）音乐游戏

师：跟着音乐做一做高人和矮人的动作，到高人音乐的时候，小朋友们把手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头。（让幼儿初步了解高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。）

师：请两位小朋友来表演一下啊，我播放到高人的音乐时，请你们将手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头，开始。

师：刚才我们是根据音乐来做一做动作，那现在，我要增加难度啦，在听到高人的音乐时，弯腰低头，到矮人的音乐时，把手举高高谁想要试一试？来，请到前面来，准备开始哦，听音乐。

好厉害呀，小朋友们为她们鼓鼓掌，棒棒棒，你们真棒！

（二）实物展示，直观了解

（出示实物棒棒糖，让幼儿直观的了解反义词大、小。）

师：今天，老师还给小朋友们带来了棒棒糖。谁能说一说这两个棒棒糖有什么一样的地方，有什么不一样的地方？

（它们都是一样的粉色，上面有一颗草莓的样子，棒子都是白色。）

师：再请一位小朋友说一说他们有什么不一样的地方。

（它们一个大、一个小）

师：你太棒了，一下就发现了这两根棒棒糖的秘密，它们一根大、一根小，大和小是两个意思相反的词，所以我们就叫它们反义词。

（三）借助课件，了解反义词

播放课件《猫的一家》，出示图片1，请幼儿仔细观察图片内容。

师：今天，老师还带来了藏有很多秘密的图片，谁想当一个小小的侦探，来找出这些秘密？如果你发现了里面的秘密，不要大声的说出来，举起你的小手来和老师分享好吗。

师：请这位小朋友说一说，举手很快呀，来和我们分享一下，你发现了图片里的什么秘密。

（有的东西很大，有的东西很小）

师：你说的很棒，但是你没有告诉老师什么东西很大，什么东西很小，要是能说出什么东西很大，什么东西很小就更好啦，想要再试试吗？（引导幼儿完整的进行讲述。）

出示图片2，请小朋友仔细观察图片内容，并完整讲述自己发现的秘密。

师：这次请一位小女生来试试看，要用完整的话说出你发现的秘密哦。

幼：老师，我看到里面有苹果，一个在桌子上，一个在桌子下面。

师：你能告诉我们你发现的这个秘密里的反义词是哪两个吗？（我不知道）谁能来帮帮这位小女生，你去找一位好朋友帮帮忙好吗？（老师我知道，是上和下。）

PPT里面还有哪些，是和高矮一样意思相反的词语呢？

用观看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着发现PPT中更多的秘密，说出一些新的反义词。

（四）声音辨别

打开PPT链接的声音（快速跺脚和慢慢跺脚的声音）

师：咦，这是什么声音？（跺脚的声音）他们是怎样跺脚的呀？（小朋友根据声音自由的跺跺脚。）请一位小朋友上来试一试，看你和我们听到的跺脚声音是不是一样的。（小朋友根据听到的自己跺跺脚。）

师：他刚才跺脚的声音和我们再PPT里面听到的声音是不是一样的呀？怎么不一样的呢？（他一直很慢的跺脚）那谁要再来试一试？这位小朋友和我们听到的跺脚的声音一样吗？（和里面的一样，一会快一会慢。）是这样吗？那我们一起跟着声音来跺跺脚，看看是不是一会快快跺脚一会慢慢跺脚就和它发出的声音一样啦！

师总结：那现在老师告诉小朋友哦，我们刚才跺脚的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它们也是一对反义词。

（五）自主探索，深化理解

师：老师还为小朋友们准备了很多材料在桌子上，现在请小朋友们回到桌子边，去看看、摸摸老师为你们准备的东西，找找他们藏着的小秘密。

（让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。）

师：刚才小朋友们都去找过了，谁愿意和老师分享一下你发现的小秘密？好，请你来。（我刚才摸的是桌子上的两块抹布，它们一个是凉的，一个是干干的）

师：你好厉害呀，一下载就发现了两块抹布的秘密，但是老师要问你哦，有一块抹布是凉凉的，那它为什么凉呢？（因为它是湿的）对呀，它是湿的，所以凉凉的，那么湿和干的意思就是相反的，它们就是反义词，就是我们要找的小秘密。现在你想完整的和我分享一下这个小秘密吗？（引导幼儿完整的讲述出湿和干是一对反义词。）

师：再请一位小朋友来分享一下你发现的小秘密。

（六）在游戏中让幼儿表达对反义词的理解

1．游戏：和我说的做的不一样

师：刚才我们已经发现了很多小秘密，知道了“高和矮”、“大和小”、“湿和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“远和近”等等都是反义词，那我们现在来玩一个游戏“和我说的不一样”。我和张老师先给小朋友示范一下，要仔细看哦。

我：我说大。张老师：我说小。我：我说高。张老师：我说矮。我：我说上。张老师：我说下、、、、、、

现在小朋友们了解这个游戏的玩法了吗？那我们来试一试。小朋友们和老师来比一比。师：我说湿。小朋友们：我说干。师：我说里。小朋友们：我说外。师：我说多。小朋友们：我说少。

2．游戏：找朋友

师：老师还为小朋友们准备了很多的识字卡片，两个小朋友一组，一位小朋友拿“大”的识字卡，另一位小朋友就要拿“小”的识字卡；一位小朋友拿“上”的识字卡，另一位小朋友就要拿“下”的识字卡。以此进行游戏。（教师巡回观察幼儿的游戏情况，及时的给予指导。）

（七）活动延伸

1、美工区根据相反词创作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告诉爸爸妈妈你创作的是哪一对反义词。

2、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戏“和我说的不一样”、“找朋友”。

3、跟妈妈上网看看更多的反义词图片等，拓展知识。

活动总结

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，在本次活动设计过程中，我通过电教手段、以及环境的刺激，让幼儿寻找身边的反义词，通过激发好奇心，让他们很快的对反义词有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。在活动中，我始终以大班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，并积极调动幼儿的多种感官，让幼儿相互分享自己的看法和认识，通过看听想说来提高幼儿的阅读能力，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目标。