美术电子教案

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篇1：美术电子教案1

美术电子教案1

课 题 1、植物写生 课 题 1、植物写生 课 时 2课时 课 型 绘画 备课日期 2.27 授课日期 教学目标知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 内容分析 1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。2．难点：植物的结构与特征。 教学方法 讲解 教学手段 演示、讲解 板 书 设 计 1、植物写生 教学过程 一、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。二、新课1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪种植物？你知道一些植物的寓意吗？2、欣赏美术作品：中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？五、学生作画、教师辅导作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。六、小结、展示展示优秀作业，并简评。 教学反思 收 获： 不 足：改进措施： 课 题 2、巧用对称形 课 时 2课时 课 型 绘画 备课日期 2.27 授课日期 教学目标知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。能力：提高学生剪、贴的制作能力。情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。 内容分析 1． 重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。2．难点：具有创造性的制作。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 2、巧用对称形 教学过程一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、讲授新课1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？2、介绍对称知识教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。提问：你发现蝴蝶有什么特点？教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？学生：具有平衡、稳定的美感。教师：这就是对称的美。3、制作一只蝴蝶：1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。2、依轮廓线剪下图形。3、剪出蝴蝶的花纹。4、整理。三、作业提示1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？2、作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。四、学生创作，教师辅导。五、小结1、学生自评、互评。2、选出优秀的作品，给予表扬。 教学反思 收 获：不 足：改进措施： 课 题 3、放学了 课 时 2课时 课 型 绘画 备课日期 2.27 授课日期 教学目标知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的`创造性。情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。 内容分析 重点：人体的各种动态特点。难点：画面的构思和组织。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 3、放学了 教学过程 一、导入启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么呢？二、讲授新课1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。4、欣赏作品：画面画了什么内容？怎样去表现的？教师总结：人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。三、作业提示1、主要人物要突出，画得较大。2、画面画得不宜太复杂。四、学生创作，教师辅导用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。 课 题 4、设计生活标志 课 时 2课时 课 题 4、设计生活标志 课 时 2课时 课 型 绘画 备课日期 3.4 授课日期 教学目标知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。能力目标：培养学生的创作设计能力。情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。 内容分析重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 4、设计生活标志 教学过程一、组织教学检查学生用具准备情况。二、引入新课1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）三、讲授新课1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图形2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？四、学生作业（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。五、小结组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。六、课后拓展在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。 教学反思 收 获：不 足：改进措施： 课 题 5、生命之源――水 课 时 2课时 课 题 5、生命之源――水课 时 2课时 课 型 绘画 备课日期 3.5 授课日期 教学目标知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。能力目标：培养学生制作队报的能力情感目标：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。 内容分析 重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法。难点：主题突出与布局的设计。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 5、生命之源――水 教学过程 一. 课前收集1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？ 2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。二、组织教学做好课前的一切准备工作。三、讲授新课1、了解有关水资源的知识：（1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。（2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？（3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？（4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。3、展示课前收集的相关资料。4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括：（1）主题：文字清晰、醒目、突出。（2） 装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。（3）文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。四、学生作业小组合作形式完成。五、小结1、生作品，说说你有什么好的节约用水的建议？2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源，们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！ 教学反思 收 获：不 足：改进措施： 课 题 6、材质的美 课 题 6、材质的美 课 时 2课时 课 型 绘画 备课日期 3.5 授课日期 教学目标知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。 内容分析重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 6、材质的美 教学过程 一、组织教学语言组织教学。二、导入课题1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。2、出示课题：材质的美感。三、讲授新课在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。1、玉器汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，2、石材《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的

篇2：一年级下册美术教案电子

一年级下册美术教案（电子）

1、五彩的烟花   教  师 李素 学  科 美术 执教班级 一（2）班 教学内容 1、五彩的烟花 教学课型 造型*表现 教学 目标 1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。 2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象 力和表现力等。 3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。 教学 重难点 重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。 难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。 教学 准备 （学生）课前观察烟花的色彩、形状，准备油画棒、水彩颜料和画纸等常规作画工具。 （教师）课件、录像（节日里放烟花的情景）、范作等 教学过程：（ 1 ）课时 设计意图 生成设计/反思 1.印象中的烟花。 （1）播放录像：节日里的烟花。 （2）学生说说过节时放烟花的感受。 （3）学生表演放烟花时的感受。 2.图片中的烟花。 （1）出示课件：欣赏有关烟花的作品（注意烟花的色彩、造型和变化等）。 （2）师生共同欣赏作品。 （3）教师小结。 3.创作中的烟花。 （1）出示课件：烟花的创作步骤。提问：怎样表现五彩的烟花？ （2）教师示范，要求学生仔细观察，注意画出对烟花的感受。 （3）学生创作，教师巡回指导。 （4）主题：节日里的烟花。建议用油画棒和水彩颜料相结合的方法画出自己对烟花的感受；内容可以是图案、主题性形象、连环故事和想象画等。 （5）作业讲评：学生自评和教师总评结合。 （6）评价建议：是否表达了自己对烟花的独特感受；是否能巧妙运用油画棒、水彩颜料相结合的方法来表现烟花的美；是否富有独特创意。 4.历史中的烟花。 收集有关烟花的资料，进一步了解烟花的历史，探索烟花色彩变化的秘密。     板书设计 1、五彩的烟花 作业设计 画画节日的五彩烟花  2、水彩游戏   教  师 李素 学  科 美术 执教班级 一（2）班 教学内容 2、水彩游戏 教学课型 造型*表现 教学 目标 1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。 2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。 3.培养学生大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。 教学 重难点 重点：学习水彩游戏的各种玩法。 难点：运用多种形式的水彩技法创作一幅有主题的水彩画。 教学 准备 （学生）水彩颜料、调色盘（盒）、水彩画笔、毛笔、吸管等水彩画的作画工具 （教师）课件、资料等 教学过程：（  1 ）课时 设计意图 生成设计/反思 1.出示课件，引出课题。 （1）出示课件，让学生观察水彩游戏画与平时的画有什么不同，并给这些画取名字。 （2）学生回答后，教师小结，并板书：《水彩游戏》。 2.观察范画，学习技法。 （1）出示课件，让学生思考这些画的表现方法，并请学生来说说。 （2）教师归纳：染、吹、淌、滴。 （3）教师举一个以春天为主题的例子进行示范。 3.学习创作，提供主题。 （1）提出创作要求：尝试染、吹、淌、滴等多种形式的水彩玩法，并对效果进行联想、添画，创作出一幅有主题的作品（主题自定），并为自己的画取个名字。 （2）提出创作建议：构思新颖、独特，有创意；用多种方法尝试水彩的不同效果，水彩玩法尽量多样化、与众不同，呈现出自己的特色，表达出自己的心情、情感；突出主题。 （3）播放音乐，学生创作，教师巡视指导（着重于水彩技法、情感刻画等方面的指导）。 4.提出建议，作品讲评。 （1）提出评价建议：是否表达了自己的情感；是否选择了合适的色彩；是否自如地运用了水彩游戏的各种玩法；是否创造性地刻画了主题等。 （2）将具有代表性的学生作品进行展示，师生共同评价。 5.本课总结，课外延伸。 （1）教师总结本课内容，解决学生疑问。 （2）课后要求学生动手尝试其他玩法，和家人一起创作（还可以用作品布置装饰自己的房间）。     板书设计 2、水彩游戏   作业设计 1、尝试多种形式的水彩玩法，并对效果进行联想、添画。 2、为自己的画取个题目。  3、缤纷花布   教  师 李素 学  科 美术 执教班级 一（2）班 教学内容 3、缤纷花布 教学课型 设计*应用 教学 目标 1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。 2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。 3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。 教学 重难点 重点：利用点、线、面巧妙地设计花布。 难点：设计时能够做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣。 教学 准备 （学生）课前观察、了解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等 （教师）各种各样的花布、课件等 教学过程：（ 1  ）课时 设计意图 生成设计/反思 1.欣赏花布。 播放课件：图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。提问：结合实际，谈谈花布的用处；说说自己喜欢的花布。 2.揭示课题。 3.知识传授。 （1）传授点、线、面的知识：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。 （2）传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。 （3）运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。 4.学生创作。 （1）主题：选一个自己喜欢的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）。 （2）注意：教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。 （3）学生作业，教师指导（结合上面的拼贴游戏作指导）。 5.课外拓展。 （1）根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布(课后也可用印模制花布)。 （2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。     板书设计 3、缤纷花布 作业设计 设计几个漂亮的花布纹样。 4、美丽的盘子   教  师 李素 学  科 美术 执教班级 一（2）班 教学内容 4、美丽的盘子 教学课型 设计*应用 教学 目标 1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。 2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、  动手制作的能力。 3、  发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。 教学 重难点 重点：设计制作一个美丽的盘子。 难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。 教学 准备 （学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具 （教师）盘子实物、照片、课件等 教学过程：（ 2  ）课时 设计意图 生成设计/反思 1.看实物，激发制作欲望。 （1）欣赏盘子的`实物（出示课件），使学生直观地了解盘子的种类：木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。 （2）提问：你最喜欢哪个盘子？为什么？盘子在生活中有哪些用途？盘面的花纹及装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用途？ 2.做设计，挖掘潜在能力。 （1）请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。 （2）设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其他的形状。 （3）学生在优美的古典乐曲中设计、创作，教师巡视指导。 3.说意图，碰撞创造火花。 （1）向全班展示优秀的设计稿。 （2）课后完善自己的设计，下节课带来制作。   板书设计 4、美丽的盘子   作业设计 1、用添画或拼贴的方法装饰盘子。 2、用你做的盘子布置房间。 5、粘贴小动物   教  师 李素 学  科 美术 执教班级 一（2）班 教学内容 5、粘贴小动物 教学课型 造型*表现 教学 目标 1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。 2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。 3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。 教学 重难点 重点：通过粘贴小动物，培养学生的动手能力。 难点：创造性地制作自己心中的各类小动物。 教学 准备 （学生）观察自己喜欢的小动物，准备彩泥（或黏土）、底板（纸板或木板）等工具材料 （教师）小动物图片、课件、小动物范作等 教学过程：（  1  ）课时 设计意图 生成设计/反思 1.播放课件。 出示各种动物的图片，供学生欣赏。认识动物名称，熟悉外形特征。 2.知识竞赛。 分组进行知识讲座的比赛，说说动物的知识和小动物的故事（注意小动物的生活习性及外形特征等）等，学生评分，教师总评（提示学生注意：可以用树枝、牙签等进行创作、添加、刻画等，同时告诉学生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立体的，还可以挖空，本课以平面为主，最后对学生进行卫生习惯、创新意识及与动物和睦相处等方面的思想教育）。 3.欣赏动物。 （1）教师带几只小动物供学生观察，学生观察后说说特征。 （2）教师出示各种范作（有浮雕、圆雕、透雕等作品，以浮雕为主），学生欣赏。 （3）引导学生欣赏课本中的彩泥小动物。 4.方法传授。 讲授操作方法，观察

篇3：冀美版五年级美术上册《电子贺卡》教案

冀美版五年级美术上册《电子贺卡》教案

问题提出

大家在节假日里，有没有给自己的好朋友送过贺卡？

教学目的

1、掌握插入图片的方法，学会简单修饰图片的格式。

2、学会插入艺术字。

3、掌握插入文本框的方法，学会修饰文本框的格式。

重点与难点

教学重点与难点：

掌握插入图片、艺术字和文本框的方法，掌握图片与艺术字格式的设置方法。

过程设计

一、谈话导入：

师：（展示贺卡）老师手里拿的是什么？

师：那大家在节假日有没有给自己的好朋友送过贺卡？

师：老师发现，如果要给自己所有的好朋友送贺卡，得花不少钱呢，对不对？生：（略）

师：今天，老师就来教大家一种既节约又环保的方法，（展示课题）制作电子贺卡。

二、新授：

1、页面设置：

师：看老师手里的这两张贺卡，它们的大小一样吗？

师：对了，如果我们要制作一张贺卡，首先要确定它的大小，制作电子贺卡也一样，我们通过页面设置的方法来设定纸张的大小。

教师演示操作：

1）、单击“文件”菜单。

2）、选择“页面设置”命令。

3）、选择“纸张大小”选项卡，设置合适的大小。

4）、设置合适的页边距。

2、贺卡内容：

任务一、首先插入图片（剪贴画与来自文件均可），美化图片。然后自己探究如何插入艺术字与修饰艺术字。

1）、插入剪贴画中的图片。

2）、利用菜单“格式”命令修饰图片。

3）、利用图片工具栏修饰图片。

4）、插入艺术字（祝福语）。

5）、利用“格式”—艺术字命令修饰艺术字。

6）、利用“艺术字”工具栏修饰艺术字。

7）、适当调整图片与艺术字的位置。

8）、删除多余的图片与艺术字。

该部分的操作比较的琐碎，教师无需面面俱到，可以边做边讲，适当的给学生展示的机会，让他们来给其他同学演示操作。

任务二、插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框，美化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。

2）、输入自己想要表达的文字。

3）、调整文本框的位置。

4）、修饰文本框。

5）、插入图片，调整大小。

学生操作，教师巡视指导，对有困难的学生适当作个别辅导，鼓励先进生帮助后进生

3、美化贺卡：

师：我们知道贺卡不仅要图文并茂，而且要布局合理，图片与文字的色彩协调一致，才能充分表达主题。

师生讨论哪些地方还需要调整？

自选图形的颜色、文本框的`格式等。

（自选图形和文本框在颜色的设置方面，操作相似）

教师提问：大家知道如何来设置自选图形的线条颜色和填充颜色吗？有什么区别？

学生回答并演示操作过程。

师：好，下面请大家继续完善自己的作品，完成不了的操作可以相互讨论。

学生操作。

三、小结：

师：今天，大家都做的很好，下面我们就来欣赏一部分同学的作品，看看他们做的怎么样？

学生作品展示，师生讨论评价。

师：那么，大家今天做的贺卡想送给谁呢？

学生回答。

师：好，下节课我们就来学习如何通过电子邮件的方式发送电子贺卡。

总结反思

学生均以掌握了插入图片的方法，以及简单修饰图片的格式。同时，还学会了插入艺术字，并掌握了插入文本框的方法，以及修饰文本框的格式。学习效果不错。

篇4：电子教案

电子教案模板

课题： 200 ~2第学期  授课课程： 授课教师： 授课班级   授课日期 2月日 授课类型   学 时 数 学时 教学目标   教学内容   重点难点   教学方法   学习方法   教学过程设计 备注 课题引入       教学步骤 及 主要内容         课堂练习        其他     小结与作业   课堂小结         本课作业         本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）                             关于使用电子教案模板格式的说明： 1. 模板中“课题”栏目的填写建议以教学项目或节次内容安排，以形成学期教学的若干个教案。 2. 模板中“授课类型”栏目的'填写请根据教学的课程性质选择，基础文化课的“授课类型”也可根据“新授课、复习课、习题课”等类型选择。 3. 模板中“教学后记”为教师完成课堂教学后的教学反思。  

篇5：电子教案

电子教案

【课题】 百  闻  不  如  一  睹   ―――感悟《穆斯林的葬礼》的真善美       【教学目的】 通过讲读《穆斯林的葬礼》，使学生感悟人性的真善美，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 【课型】 复习课 【课时】 一节 【教学重点】 作者两条主线交汇的写作手法，以及如何从小说的故事深挖时代背景，树立正确的爱情观。 【教学难点】 双主线写作手法：既交汇，又不能互相混淆。 【教学过程】 导入：一个穆斯林家族，六十年间的兴衰，三代人命运的沉浮，两个发生在不同的`时代，有着不同内容而又交错扭结的爱情悲剧。两根故事线，一大家子人的悲欢离合，就这样交织重叠的，从作者笔下娓娓流出。 讲解：一是玉的世界，一个是月的世界。回族女作家霍达将玉与月作为线索贯穿整部小说，讲述了一个穆斯林家族六十年中的兴衰变迁。整部小说的构思很巧妙---玉和月，互相交错，最终汇合在新月的身世上…… 引申：动荡的社会中容易产生悲剧，六十年中家族兴衰变迁，三代人命运沉浮，最终是一个个令人痛惜的爱情悲剧。读后会产生一种压抑的情绪，但却触及读者的心灵，使人产生对历史对社会深沉的思索。 【作业处理】 通过课堂讲解，可以复读某些片段，思考以下问题： 思索一  人性中的真善美 v  卢医生――悲天悯人，真诚善良 v  楚雁潮――情深义重，坚定理想 ，矢志不渝 v  奥利弗――在追求中死去，留下的依然是希望 思索二  爱情与责任 问世间情为何物？爱情到底是一种责任？或者说由责任萌发爱情？还是患难中的惺惺相惜？抑或是生命有了交点后所碰撞出的火花？ v  理性有序：爱从义起，应有是非！ 思索三  悲剧的根源 v  历史无情 ？？？悲剧的根源在于信仰的缺失！ 思索四  热爱生命 v  热爱生命,只要你还呼吸,就没有任何东西可以将你打败!除非,你选择了自我放弃或是自我毁灭…… 【板书设计】 课题名称及“玉”、“月” 【教具】 PPT演示

篇6：电子教案

电子教案一则

导入新课：生活不是处处都是笑声，面对挫折，你应该怎样处理？ 讲授新课 一、  感受挫折 举例生活中的挫折 二、  面对挫折 中考失败现象调查 讨论：中考失败后，是否还要再考大专？ 结论：积极乐观地面对生活中的'挫折。 举例：生活中的强者和被挫折打败的人 三、  战胜挫折 1、案例分析：跳绳比赛 2、情景剧：别再这样对我 3、小游戏 4、配乐朗诵 战胜挫折的方法 四、  笑对生活 最大的心愿 面对的困难 做法 成功宣言 课堂总结 布置作业         学生发言   分组讨论，代表发言       启发引导学生思考问题 学生参与   学生总结     学生填写 教学 后记 生动的案例，学生的参与增加了课堂气氛和学习效果，教学郊果较好。

篇7：电子教案

【教学目标】

知识目标：

（1）理解集合、元素及其关系；

（2）掌握集合的列举法与描述法，会用适当的方法表示集合．

能力目标：

通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力.

【教学重点】

集合的表示法．

【教学难点】

集合表示法的选择与规范书写．

【教学设计】

（1）通过生活中的实例导入集合与元素的概念；

（2）引导学生自然地认识集合与元素的关系；

（3）针对集合不同情况，认识到可以用列举和描述两种方法表示集合，然后再对表示法进行对比分析，完成知识的升华；

（4）通过练习，巩固知识．

（5）依照学生的认知规律，顺应学生的学习思路展开，自然地层层推进教学．

【教学备品】

教学课件．

【课时安排】

2课时．(90分钟)

篇8：电子教案

《时间的脚印》教案

教学目标

1.明确说明对象，理清文章思路。

2.掌握说明顺序中逻辑顺序。

3.体会本文生动有趣的语言。

4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。

教学重点

1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。

2.学习本文生动有趣的语言。

3.掌握说明顺序。

教学难点：

1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。

2.掌握说明顺序。

教学步骤

一、导入新课

先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。(屏幕显示)。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题)

二、识记字词

腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū)

粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮(bào) 楔形文字(xiē)

下面，我们大声齐读一遍。

三、整体感知课文

1.打开书63页。《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。

明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。提纲如下：(屏幕显示)

第一部分(1-4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。

第二部分(5-29)岩石是怎样记录时间的。又分为两层：

第一层(5-21)岩石的厚度和顺序可以记录时间。

第二层(22-29)岩石保存了历史的痕迹。

第三部分(30-31)读懂岩石记录的意义。

2.课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢?看我们的第二部分。

第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段。

请大家推荐一位朗读水平较高得同学读第六自然段。读得好极了。

本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么?

被破坏--被搬运、被堆积--重新生成岩石。这是总起段。

岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化?

请同学们四个人一组，研读课文8至18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。

岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石

(学生复述、点击，显示流程图)

这是一幅沉积岩的图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。

现在，请同学们思考。我们研究岩石的形成过程是为了说明什么?

岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。

这是岩石记录时间的第一种方式。

3.岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22到29自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹?

①岩石记录了地壳的活动②岩石记录了气候的变化(插入说明方法：举例子)

③岩石记录了古代生物状况④岩石记录了地球历史的发展过程

⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动(学生总结，屏幕显示)

小结:普普通通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一部原上 草网模制作微型感光器，置于盲人眼内，可以带来视力的恢复……

参考4：制造业掌握把水晶磨光的技术，做成透镜放大物体。显微镜的发明，使生物学向前迈了一大步，人们进入了观察细胞的时代。

参考5：瓦特发明蒸汽机，后期出现的内燃机不仅仅使工业，还让整个世界、各个学科都得到了助力。

(这一步，重在学习并践行作者的思维方法———善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物间寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是开展研究的必要前提。若学生掌握的科学事例有限，还可扩大为谈论“不同学科”间的影响。)

过渡：学习本文，我们不仅了解到了一些科学知识、科学观点，还学习了作者的思维方法，即联想、想象、分析、推理等创造性的思维。作者经过层层推理、分析，认为恐龙灭绝的原因是“撞击说”而不是“火山说”。他说服你了吗?其实，这只是众多推论中的一个，并不是定论。

3、质疑：比一比，请为“恐龙灭绝”这一话题补充一个你认可的学说。

布置作业：查资料，从众多的“灭绝说”中选择一个你认可的，用从本文中学到的方法写一篇短文，阐述你对“恐龙灭绝”这一话题的思考，并相互交流。

(引导学生从课内向课外拓展，阅读探究并书面表达，交流研讨。这样可以让学生学有所得，学而有悟，同时培养学生用联系的观点思考问题、解决问题的思维方法。

这两篇科普文所传递的信息不是客观的定论，而是主观的一己之见。学习这类文章，要进行理解式阅读，在文本和生活的联系中去理解作者的观点，试着将文本观点与生活经验进行相互印证。还要进行批判性阅读，与作者展开“对话”，对作者的观点提出质疑，与作者商榷，激活思维。)

篇9：电子教案

教学目标

知识目标

知道原子的核外电子是分层排布的；

了解原子结构示意图的涵义；

了解离子的概念及其与原子的区别和联系；

常识性介绍离子化合物和共价化合物。

能力目标

通过对核外电子运动状态的想象和描述以及原子和离子的比较，培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。

情感目标

通过对最外层电子数与元素性质的学习，让学生认识到事物之间是相互依存和相互转化的，初步学会科学抽象的学习方法；

通过对核外电子排布知识的学习，让学生体会核外电子排布的规律性。

教学建议

教材分析

本节课核外电子排布的初步知识，是在学习了第二章分子和原子的基础上进行的，核外电子排布的初步知识与原子构成。形成了原子结构理论的知识体系，本节之所以放在第三章讲述，目的为了分散知识难点，使学生的空间想象力得以充分的发挥。通过对前18号元素的核外电子排布情况的介绍。使学生了解前18号元素原子的核外电子排布规律，进一步了解元素性质与其原子结构的关系，为离子化合物，共价化合物的形成以及化合价的教学提供了理论依据。因本节课的内容抽象，学生难理解，在高中化学的学习中还会进一步讲述原子结构理论，所以本节课知识只要求学生达到了了解的水平即可。

教法建议

本节课文谈到原子是由原子核和电子构成的。原子核体积很小，仅占原子体积的几千万亿之一，电子在核外的空间里作高速的运动。而电子是怎样在核外空间运动的呢?对学生来说是一个抽象概念，是教学难点。因为教师既不能套用宏观物体的运动规律在体会微观粒子的运动状态，又不能不以宏观物体的运动状态为例来描述原子中核和电子的行为。否则会影响学生对核外电子分层运动的表象的形成。我们可以借助与计算机多媒体课件来描述，让学生明确电子在核外作高速运动，是没有固定轨道的。

1、在多电子原子里电子是分层运动的，核外电子根据能量的差异和通常运动的区域离核的远近不同，分属于不同的电子层。

2、介绍原子结构示意图，例如

用圆圈表示原子核，在圆圈内用正数+17表示质子数，用弧线表示电子层，弧线上的数字表示该电子层上的电子数。

3．元素的分类及原子的最外层电子数与元素的化学性质的关系。

(1)稀有气体元素：最外层电子数为8个(氦为2个)是一种稳定结构，不易得失电子，化学性质稳定，一般不与其他物质发生化学反应。

(2)金属元素：最外层电子数一般少于4个，易失电子，化学性质活泼。

(3)非金属元素：最外层电子数一般多于或等于4个，易获得电子，化学性质活泼。

4．离子：

(1)带电的原子(或原子团)叫离子

阳离子：带正电荷的离子叫做阳离子。

阴离子：带负电荷的离子叫做阴离子。

(2)离子符号的写法：在元素符号或原子团的右上角写上离子所带的电荷数及所带电荷的正负。而所带正负电荷的数目，有取决于原子的最外层电子数。

5．离子化合物

(1)定义：由阴阳离子相互作用而形成的化合物叫离子化合物。

(2)构成离子化合物的微粒是离子，离子也是构成物质的一种微粒。

6．共价化合物

(1)定义：以共用电子对形成的化合物，叫共价化合物。

(2)构成共价化合物的微粒是分子。

小结：构成物质的微粒有：分子，原子和离子

探究活动

原子的秘密与科学家

形式：课外分组查阅资料，课上汇报讨论

目的：

培养学生查阅资料的能力，感受科学家们不畏困难勇于探索的精神。同时，也对原子结构知识，有更深刻的认识。

篇10：电子教案

编制个性化电子教案是进一步实现教育信息化的必由之路。制作高质量的教学素材是构建高水平教学素材库的重点。

关键词CAI个性化电子教案教学素材库

一CAI所涉及的知识领域

CAI研究涉及到认知科学、教育学、控制论、计算机科学等众多学科的知识领域，分为理论、技术、应用三个层次。CAI的理论研究经历了大致五个阶段：50年代主流的是从行为主义学习理论出发的程序教学，它力求研究出一种程序式计算机教学系统，以问答方式将知识分解组成一个系统的问题链，是一种机器求解的自动化教学法模式；60年代人们引入系统论和控制论的方法，研究了具有自主控制能力的教学系统，使学生具有了学习过程的控制权；70年代，认知心理学、人工智能有了较大的发展，人们研究了以认知科学为基础的智能教学系统，构建学生模型和教学策略模型，使系统能支持灵活主动的自适应学习；80年代利用多媒体技术研究成果，研究能同时开发人左右脑功能的多媒体教学系统，为学习者更符合认知心理规律的学习环境；90年代计算机络及虚拟现实技术进入教育领域，建构主义的教学理论得到提倡。建构主义认为知识的获得，是学习者通过环境对概念重组、构造得到的，不是单纯的接受。教师更多的是指导而不是讲授，学校主要是为学习者一个良好的学习环境，为学习者无时空限制的自由学习空间。

CAI的应用研究主要在应用的模式、方法和方面。教学的效果如何，与传统教学手段相比有何利蔽，其短期、长期效果如何，效益分析等方面。这对推广应用CAI都有重要意义。依据教学目标，遵照某种教学软件，只有在教学实践中来检验其效果。因此对计算机辅助教学应用研究应给予足够的重视。教学实验探讨计算机辅助教育将具有怎样的性质和结构问题。

二开放的个性化电子教案的设计与制作

教育信息化环境下的教学设计、教育手段、教育方法以及教育资源的建设，是近年来教育研究的热点。针对第一代CAI课件的固定性、特定性、封闭性、局限性，提出新一代CAI必须具备如下特性：开放性、灵活性、丰富性、生动性、集成性、针对性、辅助性、重组性、交流性、持续性。

要达到上述要求，所编制的CAI课件必须是开放的、个性化的。其原因之一：对同一门课乃至同一章节，各个教师讲课的重点、知识点虽然应该一致，但其切入点、材料的组织运用、授课风格则完全可以是不一样的。因此，即使讲授同一教学内容，不同的教师也需要各自不同的、个性化的电子教案。

其原因之二：即便同一教师讲授同一章节时，针对不同的教学环境（如不同班级、不同的年级、不同的教学次序），其教学内容、教学组织也同样有差异，需要根据具体情况设计、实施教学。例如，有的班级（学生）需要新的例证，有的班级需要增加内容等。不同的教学环境也要求个性化的电子教案。

个性化的电子教案决不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表现形式上，课件可以是严肃正规的，讲究构图、造型、色彩，也可以是轻松活泼的，甚至带点“动漫”风格；在选材内容上，同一门课的课件，在统一的大纲的要求下，鼓励发挥教师个人教学特长，体现自己的教育与教学方法，融入自己的教学理念、教学经验、教学策略。

电子教案个性化的前提是它的开放性或柔性。课件至少对教师本人是开放的。课件是柔性的，应便于修改、编辑、重组。教师结合自己的教学经验和不同的教学情景，设计、制作、便用自己特色的、个性化的电子教案。所制作的课件可以是示教型的，作为教师授课的计算机辅助教学工具，也可以是学习型的，供学生课后复习使用。

三开发新一代CAI的基础在于构建教学素材库

根据我国国情和教育资源现状，我们认为，目前能够实现上述目标又较为实际的办法是开发教学素材库（而不是成品课件）。其主要功能是作为教师备课系统。教学素材库是教师根据教学需要可以自己组合运用的教学信息库、教学策略库与工作平台，具有素材丰富，能够科学地、快速地分类与检索的特点。教师运用教学素材的教学单元，为教育服务。教学素材库必须是开放式的，其中的素材可供教师自行调用、取舍、编辑、组合，制作完成具有一定特色的、个性化的电子教案。

四建设教学素材库存的重点在于素材的制作

素材是教学信息的最小单元，其基本特征是它的单一性。教学素材只表现一个知识点。惟有如此才能实现它的针对性、灵活性、可组装性。

教学素材制作的难点往往不单是三维动画的模拟演示，而是如何设计素材以准确生动表现教学内容，从而把一些抽象的概念转化为活泼的画面，看不见摸不着的内容变为直观，复杂的道理变为浅显易懂，逻辑思维变为形象思维。

教学素材的设计制作应注意以下几点：

1.用三维仿真表现复杂的形体与运动。一般的做法是先将形体复杂的物体用CAD做成三维模型，再导入到3DMax中做成立体动画，最后转化为avi文件播放。

2.将知识重点或难点分解成若干连续变化图形表述。深入研究知识点或难点，找到最合适的表现方法，将其分解成若干环节，每一环节用一幅画面表达，相邻环节的画面要求关系简单、清晰，整个过程转化为一系列画面的连续变化展现。这样，复杂的过程转化为一系列简单环节，连续分解成间断，抽象变为现实，学生就很容易理解和掌握。

3.充分利用计算机的特殊图形功能。利用计算机特殊的图形处理能力，可以将微观过程进行宏观模拟，对瞬变过程定格处理，更于在图形放大后深入观察细节部分或易疏忽的地方。

五结论

编制开放的个性化电子教案是第二代CAI的发展方向。作为新一代CAI，它既保持CAI有利于解决教学时数压缩、教学信息量扩大的矛盾的长处，以克服了第一代CAI课件形成的“套路式教学”的不足。能充分发挥教师个人的教学特长，提高教学效率，缓解教学资源紧缺的矛盾，使课堂教学更为形象、生动，有利于提高教学质量。

建设开放式教学素材库是开发新一代CAI的基础。教学素材库由素材、组件、课件组成。它的功能主要是作为教师备课系统。其中教学资源可供教师自行调用、取舍、编辑、组合，融入教师个人的教学经验，并进一步结合具体的教学要求，制作个性化电子教案及课件。

制作高质量的教学素材是构建高水平教学素材库的重点。教学素材制作的难点，往往不是高难的信息技术，而是如何构思素材的形式、编排，以准确生动地表现教学内容。

篇11：英语教案－电子教案

课题		Unit 1. My classroom.			共6课时
教学目标		1.       Make the students describe their own classroom with simple words. 2.       Tell the colours of the objects of the classroom. 3.       Learn the words and sentences in Part A,B. 4.       Sing the song “In the classroom” and understand the story.
教学重点 教学难点		Get the pupils to describe their classroom in their own words.
教学准备		Tape and recorder, stickers and word cards.
教 学 过 程	Period 1 1.       Warm-up: T: Hello, A! Welcome back to school! A: Hello, Miss…. Nice to see you again. T: Nice to see you, too. 2.       Presentation: (1)    Show the picture of the classroom and say: This is my classroom. What can you see in it? Present the words: window, door, picture, light, board, floor. Read aloud. (2)    Practise the words, using the patterns: Where is ….? It’s on the….e.g. Draw a bag on the board, asking: Where’s the bag? Get the answer: On the board. (3)    Game: Let the students have the word cards in their hands. The teacher gives the order: Show me your picture/window/… The students show the word cards. (4)    Listen to the tape, get the students read after the tape. (5)    Presentation of the new phrases: Open the door. Sweep the floor. Turn on the light. Clean the window. Put up the picture. Clean the board. Read and act. (6)    Learn to sing the song: In the classroom. 3.       Consolidation and extension. Do the exercises in the Activity Book. Period 2 1.       Warm-up: Practise everyday English: A: Hello,B! This is…. B: Hello,C! Nice to meet you, too. C: Let’s go to school. B&C: OK! 2.       Preview: (1)    Listen to the tape for Part A, Let’s do. Read and act. (2)    Show the picture of Zhang Peng, introduce him to the students.				修改意见

篇12：《成本会计》电子教案

《成本会计》电子教案

《成本会计》电子教案

2004年8月如果该企业除上述A、B产品共耗材料10000元外，A产品单独耗用材料160000元，B产品单独耗用材料40000元，基本生产车间领用机物料2500元，机修车间领用备件3000元，企管部门领用材料1500元。根据资料编制“材料费用分配汇总表”。

材料费用分配表

2001年8月

(2)材料定额费用比例法

2、材料费用分配表的编制及其帐务处理

(1)在实际工作中，材料费用的分配是通过编制材料费用分配表进行的。

(2)帐务处理：

直接用于产品生产的各种原材料费用，应记入“基本生产成本”总帐及其所属明细帐的“直接材料”成本项目；用于辅助生产的原材料费用，应记入“辅助生产成本”总帐及其所属明细帐的费用(或成本)项目；基本生产车间管理耗用的原材料费用，应记入“制造费用”总帐及其所属明细帐；厂部管理耗用的原材料费用，记入“管理费用”帐户；产品销售耗用的原材料费用，记入“营业费用”帐户

根据【例1】“材料费用分配表”作出会计分录。

借：生产成本--基本生产成本300000

--辅助生产成本3000

制造费用--基本生产车间2500

管理费用1500

贷：原材料307000

二、燃料费用的分配核算

其程序和方法与材料费用分配基本相同。

1、在燃料费用占产品成本比重较大的情况下，产品成本明细帐中应单独设置“燃料及动力”成本项目；存货核算应增设“燃料”一级帐户；燃料费用分配表应单独编制。

2、在燃料费用占产品成本比重较小的情况下，产品成本明细帐中无需单独设“燃料及动力”成本项目，应将燃料费用直接记入“直接材料”成本项目；存货核算中“燃料”可作为“原材料”帐户的二级帐户进行核算；燃料费用分配可在材料费用分配表中加以反映。

三、低值易耗品费用的分配核算

1、摊销额处理：

领用时，其价值损耗应计入成本、费用中。因其摊销金额较小，无需专设成本项目，因此，产品生产用的低值易耗品摊销额记入“制造费用”帐户；厂部管理用的低值易耗品摊销额记入“管理费用”帐户；辅助生产用的低值易耗品摊销额记入“辅助生产成本”帐户。

2、摊销方法：一次摊销法、分次摊销法

(1)一次摊销法(适于单位价值较低、使用期限较短的低值易耗品)

领用时，其价值一次计入当期成本、费用。即借记“制造费用”、“管理费用”、“辅助生产成本”等帐户，贷记“低值易耗品”帐户。

报废时，其残料价值冲减有关成本、费用。即借记“原材料”等帐户，贷记“制造费用”、“管理费用”等帐户。

(2)分次摊销法(适于单位价值较高、使用期限较长的低值易耗品)

特点：低值易耗品的价值按其使用期限分月摊入成本、费用。摊销期限在一年以内的，转作“待摊费用”，分月摊销；摊销期限在一年以上的，转作“长期待摊费用”或“递延资产”，分月摊销。

帐务处理：领用时，借记“待摊费用”或“长期待摊费用”科目；贷记“低值易耗品”科目。分月摊销时，借记“制造费用”、“管理费用”科目；贷记“待摊费用”或“长期待摊费用”科目。

【例2】2004年8月初，领用劳动保护用品一批，计21000元。其中基本生产车间15000元，机修车间6000元，分三个月摊销。领用时记帐。

借：待摊费用--D摊销21000

贷：低值易耗品21000 2004年8月末，摊销劳保用品费7000元，其中基本生产车间5000元，机修车间2000元。

借：制造费用--基本生产车间5000

--辅助生产车间2000

贷：待摊费用--D摊销7000

四、包装物费用的分配核算

外购动力费用分配表2004年8月计分录如下：

第一、交互分配的会计处理。可只进行明细核算，不进行总分类核算。

借：辅助生产成本--供汽500

--供电200

贷：辅助生产成本--供电500

--供汽200

第二、结转对外分配的辅助生产费用。

借：制造费用--基本生产车间7390

管理费用310

贷：辅助生产成本--供电5200

--供汽2500

交互分配法适用范围：一般适用于各辅助部门之间相互提供劳务较多的企业。

第一章总论

第一节财会人员和成本信息的作用

一、企业组织机构中的财会人员

(一)杜邦公司的财会机构组织P2

(二)跃进汽车集团公司财会机构组织P3

(三)会计人员的道德问题

1、美国管理会计师协会的“道德行为准则”的规定

(1)专业能力；(2)保密；(3)诚实可靠；(4)客观性。

2、我国会计职业道德规范

我国会计职业道德规范的主要内容包括“爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务”八个方面。其基本要求：

爱岗敬业；诚实守信；廉洁自律；客观公正；坚持原则；提高技能；参与管理；强化服务

二、成本信息的作用

(一)成本是制定和选择决策方案的重要依据；

(二)成本是业绩评价的重要指标；

(三)成本是制定价格的依据。

第二节成本会计对象

一、成本会计的对象

(一)什么是成本?成本有广义和狭义之分。

1、广义的成本：是指为完成一定的任务，达到特定的目的而发生的`人力、物力和财力耗费的货币表现。

2、狭义的成本：仅指物质生产部门为制造产品而发生的成本，即产品成本。

成本是企业为生产产品、提供劳务而发生的各种耗费。--我国《企业会计制度》定义

成本是指为了一定目的而支付的或应支付的用货币测定的价值牺牲。P9

--美国会计学会，1951年定义

产品成本是生产者为生产一定种类和数量的产品所消耗而又必须补偿的物化劳动和活劳动中必要劳动的货币表现。

(二)成本会计的概念：成本会计是会计的一个分支，是以成本为对象的一种专业会计。

狭义的成本会计：仅指成本核算。广义的成本会计：包括成本预测、决策、计划、控制、核算、分析及考评。现代成本会计通常称之为成本管理会计。(三)成本会计的对象

产品成本是成本会计对象的主要内容，但并不涵盖全部。

成本会计的对象：即成本会计核算和监督的内容。应包括各行各业的生产经营业务成本和经营管理费用(即期间费用)。

现代成本会计的对象：不仅包括生产业务经营成本和经营管理费用，还包括各项专项成本，如边际成本、机会成本、可控成本、责任成本等。

二、支出、费用与产品成本之间的关系

以工业企业为例说明问题。

(一)支出

支出是指企业在经济活动中发生的一切开支与耗费。一般而言，企业的支出分为资本性支出、收益性支出、所得税支出、营业外支出和利润分配性支出五大类。P9

(二)费用及费用与支出的关系

费用是企业支出的构成部分。

按其同产品生产的关系可划分为生产费用和期间费用两类。

生产费用同产品生产有直接关系；而期间费用同企业的经营管理活动有密切关系的耗费，它同产品生产没有直接关系，但与发生的期间配比，应作为当期收益的扣减。

在企业支出中凡是同企业的生产经营有关的部分，即表现或转化为费用的，均作为费用；否则不能列作费用。P10

(三)生产费用与产品成本的关系

生产费用按一定的产品加以归集和汇总，就是产品成本。

需注意的是，企业在一定会计期间实际发生的生产费用总和，不一定等于该期产品成本的总和。

第三节成本会计的职能和任务

一、成本会计的职能

成本会计职能是成本会计所具有的功能。成本会计职能在不同历史时期体现为不同的内容。最初成本会计职能仅是成本核算，现代成本会计职能包括成本核算等七项职能，这七项职能也是成本会计的内容。

(一)成本核算

成本核算是根据一定的成本计算对象，采用适当的成本计算方法，按规定的成本项目，通过各费用要素的归集和分配，计算出各成本计算对象的总成本和单位成本。

(二)成本分析

成本分析是利用成本核算等资料与本期计划成本、历史成本等进行比较，用以解释产品成本差异并分析产生差异的原因，以便采取相应措施，改进管理，降低耗费，提高经济效益。

(三)成本预测

通过成本预测，可以减少生产经营管理的盲目性，提高成本管理的科学性与预见性。

(四)成本决策

是在预测的基础上，根据其他有关资料，在若干个与生产经营和成本有关的方案中，选择最优方案以确定目标成本。作出最优化的成本决策是编制成本计划的前提。

(五)成本计划

是根据成本决策所确定的目标成本，具体规定处在计划期内为完成规定任务应达到的水平，并提出所应采取的各项措施。

(六)成本控制

是根据成本计划、对成本发生和形成过程以及影响成本的各种因素进行限制和监督，使之能按计划进行的一种管理活动。通过成本控制可以保证成本目标的实现。成本控制包括事前控制和事中控制。

(七)成本考核

是定期对成本计划及其有关指标实际完成情况进行总结和评价，以监督和促使企业加强成本管理责任制，履行经济责任，提高成本管理水平。

以上成本会计的职能是相互联系、相互依存的。该7项职能中，成本核算是最基本的，是基础，没有成本核算，其他各项职能都无法进行，因而就不会有成本会计。

二、成本会计的任务

(一)进行成本预测、成本决策，编制成本计划和费用预算；

(二)核算成本、费用，并对其进行审核和控制，防止浪费和损失；

(三)定期进行成本分析并考核其成果，促使企业降低成本、费用，提高经济效益。

第四节成本会计工作组织

为发挥成本会计的职能作用，完成成本会计任务，必须科学地组织成本会计工作。成本会计组织具体包括三个方面，即设置成本会计机构、配置成本

美术美术教案

小学数学电子教案

《新年电子贺卡》教案

电子教案《论语》选读

小学美术教案

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