今天小编在这给大家整理了正反转说课稿，本文共3篇，我们一起来看看吧！本文原稿由网友“时间灰烬”提供。
篇1：正反转说课稿
一、教材分析
1、地位与作用
《三相异步电动机的正反转控制线路》是机械工业出版社《电工工艺学》第九章第一节的内容，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识。是《电力拖动控制线路》这一章的重点内容。
三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，共学习三种正反转电路，在教材中具有承上启下的作用。学好这一节对学习后面的行程控制和限位控制至关重要。三相异步电动机的三种正反转控制线路各有各的特点，学习起来既难理解，又难区分，但是任何复杂的电路都不是杂乱无章的，都有它的逻辑性和规律性，抓住了这一点我们就会感到难点不难。
2、教材处理
我在处理这节教材时本着两个指导思想：一是注意思路清晰，使教材知识系统化；二是符合普遍认知规律，方便学生记忆。由于本节课的重点和难点是分析和理解三相异步电动机的三种正反转电路的工作原理，而对比三种电路的优缺点是这节课的关键，所以我利用前一种电路的缺点正是后一种电路努力改进的方向来作为一根主线。采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等四步走的方法来处理每一个相对独立的电路，这样有利于学生循序渐进的接受新知识，变“难点”为“趣点”，变无序为有序，使学生感到难点不难，重点突出。
二、学生分析
我所面对的学生是中职一年级的学生，在学习该课程以前，从未接触过该专业的相关理论知识。因此，学生在面对一个全新的知识领域时，我将投其所好，从他们的兴趣入手，充分利用多媒体和现场实物，给学生视觉刺激和感觉的撞击，提高兴趣是第一位的。
三、设定目标
根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目的定为以下四大方面。
知识目标:
1、理解三相异步电动机三种正反转控制线路的一个渐进的过程；
2、掌握三相异步电动机正反转的工作原理。
能力目标：
1、通过分析三种控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
2、通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力。
思想目标：
培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生用辩证唯物主义观点来发现问题、认识问题、解决问题。
德育目标：
培养同学之间相互合作，取长补短，合理分工的团队协作精神。
四、重点、难点：
重点：理解三相异步电动机的三种正反转控制线路的工作原理。
难点：按钮接触器双重联锁正反转控制线路的工作原理。
设计依据：一是根据教材的知识体系，本节课在这一章中具有承上启下的作用；二是三种正反转控制电路在生产实际中有着广泛的应用；三是在自动控制电路中此电路是重要的控制环节。
五、教法设计
“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。在教学方法上主要以“启发+讨论+展示”的方法。在整个课堂当中，突出以“学生为主体，老师为主导”的教学形式。并在课堂中穿插学生的实践操作，以“练”促“学”。比如：
1、启发学生“三相异步电动机正反转”的工作原理，分小组进行讨论，通过讨论，查
找资料，各小组得出第一种结果，即“接触器联锁电动机正反转线路”。最后，通过多媒体向同学展示正确电路，进行最后验证。
2、在第一种电路的基础上，继续启发，进而由各小组讨论出第二种、及第三种控制电路。
六、学法指导
在学法上，通过教师创设形象生动的教学氛围，放手让学生在疑问和探索中循序渐进的分析三种控制电路。通过教师启发引导使学生第一点：会利用前后联系、分析对比的方法寻求一种更加完美的电路；第二点：让学生会利用逻辑分析、图文转换等方法分析电路。
七、使用教具
多媒体、白板、相关参考书、图片等
八、教学过程
【创设情景，进行启发】
屏幕上显示工厂中各种机床都需要三相异步电动机的正反转控制。由此引出我们这节课要讲授的三相异步电动机正反转控制线路的课题。
设计依据：这种导入方法来自生产实际形象生动，激发学生急于要去探求新知识的欲望。 教师活动：由电动机的正转控制线路，进行启发，引出电动机正反转控制的主电路，为各小组确定本次课题的主要内容和学习目标。
设计依据：在这部分知识的层层递进过程中，通过教师刻意设计的几个问题，激活师生的双边活动，引导学生完成从理论到实际的转换：即理论（反转改变相序）→实际（主、控电路的改变）。
【分组合作，讨论求知】
通过学生讨论，查找资料，教师指导，各小组设计出“接触器联锁”控制线路。 教师活动：引入“联锁”的概念，并提示各小组，反转电路中，是对KM2的控制。 学生活动：各小组通过讨论，完成分别对KM1自锁控制，以及对KM2的自锁控制。 教师活动：提示各小组，能否将两个自锁电路合并到一起，合并后电路有何特点？并通过多媒体动画，向同学进行演示，结果显示，会出现KM1和KM2同时得电，出现相间短路。提示同学，接触器有常闭触点，可以将接触器KM1的辅助常闭触点串入KM2的线圈回路中。同理也可以将接触器KM2的辅助常闭触点串入KM1的线圈回路中。（由电动机正反转电路易引起电源短路引出本节学习的第一个电路接触器联锁正反转控制电路。）
学生活动： 各小组继续讨论，根据提示，完成对第一种电路的设计工作。并写出其动作原理。
设计依据：这部分知识学生以前没有接触，所以，此处设计为以教师启发，学生讨论，老师总结作为主线，做好学生的领路人。
【成果展示，反馈总结】
各小组展示本组的讨论研究成果，向其他小组讲解本组设计的接触器联锁正反转控制电路
学生活动：各小组向其他小组展示本组的设计电路，并说明其设计思路，设计原则，以及动作原理。
教师活动：对各组的作品进行讲评，指出不足，表扬优点。通过多媒体向同学们演示接触器联锁正反转控制电路的工作原理。总结电路优缺点并填到表格。
设计依据：接触器联锁正反转控制线路是本节课的学习重点之一，既要让学生掌握本电路图，又要能正确说出其工作原理，而达到此目的的关键是让学生体会“联锁”的含义。因此教师的讲起着“启”的作用，学生的活动则起着“议”和“说”的作用。通过学生的自主学习思考，亲自参与到电路的设计当中，把教师的认知体系转换为学生的认知体系。
另外此处还设计了三种控制线路的对比表格，用以总结各种电路的优、缺点。给学生呈现本节课知识的精华，构建其知识框架。
【穿插巩固，循环深入】
由接触器联锁正反转控制线路操作非常不方便，引出问题。然后通过教师设想把接触器常闭触点换成复合按钮的常闭触点，引出第二个电路按钮联锁正反转控制线路。
此处仍按启发、讨论、展示三个环节进行教学，由学生掌握按钮联锁正反转控制线路、以及按钮接触器双重联锁正反转控制线路。
教师活动：启发同学，如果将电路中的联锁触点KM2和KM1的常闭触点换成SB1、和SB2复合按钮的常闭触点是否可以？更改后的电路有什么特点？
学生活动：各小组绘制出更改后的电路，并进行讨论更改后的电路的特点和工作原理。总结出电路的优缺点，填入到表格中。
教师活动：通过多媒体向同学们演示按钮联锁控制线路的动作原理。并进行总结。 设计依据：按钮联锁正反转控制线路是本节课的学习重点之二，因为前面已经有接触器联锁作为基础，唯一不同的是此电路把接触器常闭触点换成了复合按钮的常闭触点。此处教师重点强调按钮互锁的工作过程，然后此处以学生为中心，让他们来分析工作原理，真正体现教为主导学为主体的教育理念。同时，在表格中对比总结此电路的优、缺点，以达到逐步完善表格的目的。
通过双边活动引出下一个电路
启发学生以上两种电路各有其优缺点，我们做任何事都希望尽量完美，当然设计电路也不例外。启发引导学生根据前面两种电路设计一个没有缺点相对完善的电路来实现正反转。学生展开讨论，得出可以把两种联锁合在一起就可以完全避免这两个电路的缺点。由此引出我们本节课学习的第三个电路按钮接触器双重联锁正反转控制线路。
学生活动：由各小组进行讨论，对前面两种电路进行分析，整合，设计出第三种电路——按钮接触器双重联锁正反转控制线路。
然后，各小组进行展示，说出其设计电路的工作原理，以及该电路的优缺点。
教师活动：对各小组进行点评，并进行总结，讲述双重互锁的工作过程，并演示其动作过程。（强调此处速度稍慢，注意电路图中每一步的动作。）
设计依据：因为前面已经有基础，所以此处师生共同分析后，放手让学生自己去分析反转工作原理。
学生总体概括归纳总结本线路特点（教师填表）
设计依据：按钮接触器双重联锁正反转控制线路是正反转电路中最复杂的一个电路，也是最完美的一个电路，它是在分析前两种电路优、缺点的基础上引出的，此时本节新授内容达到了高潮。此处讲解主要分析学生容易混淆的双重互锁部分，重点强调双重互锁部分的工作过程，及时抓住学生的情绪高潮，点燃学生思维的火花，进而完成教学目标
【随堂验收，课题总结】
5个判断。（屏幕显示）
设计依据：因为在整个授课过程中，已经采用了教师讲解与学生练习交替进行的方法，学生对本节课练习时间也比较长。所以最后主要针对三相异步电动机三种正反转控制线路的区别，设计了这样一组综合练习题，目的是让学生进一步巩固所学知识，将抽象知识具体化，将无形理论转化为有形问题。让学生通过堂练，进行有意义的学习，顺利实现新旧知识的迁移。
九、教学反思
由电动机正转控制引出正反转控制线路，依次讲解了三种控制电路及三种电路的优缺点对比表。
这样通过呈现本节所讲授的三种电路的知识框架，把本节课所讲授的知识系统化，既可以给学生以完整的全局的概念，又突出了重点。
篇2：正反转说课稿
一、教材分析
1、地位与作用
《三相异步电动机的正反转控制线路》是中国劳动社会保障出版社《电力拖动控制线路与技能训练》第二单元课题三的内容，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识。是《电动机的基本控制线路》这一单元的重点内容。
三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，共学习三种正反转电路，在教材中具有承上启下的作用。学好这一课题对学习后面的行程控制和限位控制至关重要。三相异步电动机的三种正反转控制线路各有各的特点，学习起来既难理解，又难区分，但是任何复杂的电路都不是杂乱无章的，都有它的逻辑性和规律性，抓住了这一点我们就会感到难点不难。
2．教学目标：
根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目的定为以下三大方面。
知识目标:
1、理解三相异步电动机三种正反转控制线路是一个渐进的过程；
2、掌握三相异步电动机正反转的工作原理。
能力目标：
1、通过分析三种控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
2、通过引导学生分析工作原理培养和训练学生综合分析电路的能力。 思想目标：
培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生用辩证唯物主义观点来发现问题、认识问题、解决问题。
3、重点、难点：
重点：理解三相异步电动机的三种正反转控制线路的工作原理。 难点：按钮接触器双重联锁正反转控制线路的工作原理。
设计依据：一是根据教材的知识体系，本课题在这一单元中具有承上启下的作用；二是三种正反转控制电路在生产实际中有着广泛的应用；三是在自动控制电路中此电路是重要的控制环节。
4、教材处理
我在处理此课题教材时本着两个指导思想：一是注意思路清晰，使教材知识系统化；二是符合普遍认知规律，方便学生记忆。由于本节课的重点和难点是分
析和理解三相异步电动机的三种正反转电路的工作原理，而对比三种电路的优缺点是这节课的关键，所以我利用前一种电路的缺点正是后一种电路努力改进的方向来作为一根主线。采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等四步走的方法来处理每一个相对独立的电路，这样有利于学生循序渐进的接受新知识，变“难点”为“趣点”，变无序为有序，使学生感到难点不难，重点突出。 二、教法设计
总体教学构想突出两点，一是突出知识结构，二是绘图和识图，将以往的读图发展成为识图、绘图、填图和说图，进而形成“启、绘、议、说”的四字教学模式。
第一、以激发学生学习动机为主线，充分运用现代化的教学手段，以提问、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素。第二、以知识结构为基础，把电动机正反转的三种控制线路采用渐进分析的方法进行讲解，这样就把教师的认知结构轻松转化为学生的认知结构。
三、学法指导
学情分析：学生基础较差，学习积极性、主动性不高。
学法指导：通过教师创设形象生动的教学氛围，放手让学生在疑问和探索中循序渐进的分析三种控制电路。整体授课采用教师讲解与学生练习交替进行的方法，通过教师启发引导使学生第一点会利用前后联系、分析对比的方法寻求一种更加完美的电路；第二点：让学生会利用逻辑分析、图文转换等方法分析电路。
四、教学过程
复习旧知，奠定基础：
请同学复习正转控制线路工作原理。（用多媒体显示电路及每一步的动作过程，以利于全体学生集体复习。）
设计依据：正转控制电路既是前面的复习知识，又是后面知识的前奏，起着桥梁和纽带的作用。同时这部分内容也是导入新课的一部分，所以复习这部分内容比较详细。
创设情景，引发兴趣——逆向教学法：
屏幕上显示工厂中各种机床都需要三相异步电动机的正反转控制。由此引出我们本课题要讲授的三相异步电动机正反转控制线路的课题。
设计依据：采用逆向教学法，由感性到理性，由实践到理论。这种教学方法来自生产实际形象生动，激发学生急于要去探求新知识的欲望，从而引发兴趣。 探索新知，注意总结：
（一）、接触器联锁正反转控制电路
1、通过正转控制线路引出反转电路
此处通过教师设计问题，然后学生回答，最后教师总结，分别依次引出反转的主电路和控制电路。
设计依据：在这部分知识的层层递进过程中，通过教师刻意设计的几个问题，激活师生的双边活动，引导学生完成从理论到实际的转换：即理论（反转改变相序）→实际（主、控电路的改变）。
教师分析并提醒学生注意：KM1和KM2线圈不能同时通电，易引起主回路电源短路。一旦误操作，危险性就相当大，所以说这是一个不成熟的电路。生产实际中没有这样的正反转电路。所以我们要进一步改进这个电路以符合实际需要。
2、通过教师分析引出新电路
接触器有常闭触点，可以将接触器KM1的辅助常闭触点串入KM2的线圈回路中。
同理也可以将接触器KM2的辅助常闭触点串入KM1的线圈回路中。（由电动机正反转电路易引起电源短路引出本课题学习的第一个电路接触器联锁正反转控制电路。）
设计依据：这部分知识学生以前没有接触，所以，此处设计为以教师启发、分析、总结作为主线，做好学生的领路人。
3、讲解接触器联锁正反转控制电路
（1）教师讲述互锁定义，分析线路的工作原理（此处速度稍慢，并提醒学生注意电路图上每一步的动作。）
①教师主讲，正转启、停的工作原理，
②启发学生利用正转分析反转，并给学生1分钟时间讨论。
③师生共同分析反转工作原理，并在屏幕上显示出来。
（2）教师总体概括本电路，总结电路优缺点。
设计依据：接触器联锁正反转控制线路是本课题的学习重点之一，既要让学生掌握本电路图，又要能正确说出其工作原理，而达到此目的的关键是让学生体会“联锁”的含义。因此教师的讲起着“启”的作用，学生的活动则起着“议”和“说”的作用。采用“启、绘、议、说”的四字教学模式，把教师的认知体系转换为学生的认知体系。
4、教师分析寻求解决方法：
由接触器联锁正反转控制线路操作非常不方便，引出问题。然后通过教师设想把接触器常闭触点换成复合按钮的常闭触点，引出第二个电路按钮联锁正反转控制线路。
（二）、按钮联锁正反转控制线路。（用多媒体显示电路）
1、分析工作原理
这个电路是把上个电路中的KM2和KM1常闭触点换成SB1和SB2复合按钮的常闭触点，所以这个电路关键是要演示按钮的动作过程。再通过教师的启发引导，学生分析工作原理。（不用写出工作原理）
2、教师总体概括本电路，学生总结线路优缺点。
设计依据：按钮联锁正反转控制线路是本节课的学习重点之二，因为前面已经有接触器联锁作为基础，唯一不同的是此电路把接触器常闭触点换成了复合按钮的常闭触点。此处教师重点强调按钮互锁的工作过程，然后此处以学生为中心，让他们来分析工作原理，真正体现教为主导学为主体的教育理念。
3、通过双边活动引出下一个电路
启发学生以上两种电路各有其优缺点，我们做任何事都希望尽量完美，当然设计电路也不例外。启发引导学生根据前面两种电路设计一个没有缺点相对完善的电路来实现正反转。
学生展开讨论，得出可以把两种联锁合在一起就可以完全避免这两个电路的缺点。由此引出我们本课题学习的第三个电路按钮接触器双重联锁正反转控制线路。
（三）、按钮接触器双重联锁正反转控制线路（用多媒体显示电路）
1、师生共同分析工作原理
（1）教师首先讲述双重互锁的工作过程，并演示其动作过程，然后师生共同分析正转电路工作原理。（强调此处速度稍慢，注意电路图中每一步的动作。）
（2）引导学生分析反转工作原理，并让学生展开讨论。
（3）让学生复述反转工作原理，教师辅之以板书。
设计依据：因为前面已经有基础，所以此处师生共同分析后，放手让学生自己去分析反转工作原理。
2、学生总体概括归纳总结本线路特点（教师填表）
设计依据：按钮接触器双重联锁正反转控制线路是正反转电路中最复杂的一个电路，也是最完美的一个电路，它是在分析前两种电路优、缺点的基础上引出的，此时本课题新授内容达到了高潮。此处讲解主要分析学生容易混淆的双重互锁部分，重点强调双重互锁部分的工作过程，及时抓住学生的情绪高潮，点燃学生思维的火花，进而完成教学目标。同时，用一个表格来对比总结三种电路的优、缺点，以达到思路清晰的目的。
即时练习，巩固新知：（屏幕显示）
5个判断和4个选择题。
设计依据：因为在整个授课过程中，已经采用了教师讲解与学生练习交替进行的方法，学生对本课题练习时间也比较长。所以最后主要针对三相异步电动机三种正反转控制线路的区别，设计了这样一组综合练习题，目的是让学生进一步巩固所学知识，将抽象知识具体化，将无形理论转化为有形问题。让学生通过堂练，进行有意义的学习，顺利实现新旧知识的迁移。
反思总结，知识内化：
由电动机正转控制引出正反转控制线路，依次讲解了三种控制电路及三种电路的优缺点对比表。
设计依据：这样通过呈现本节所讲授的三种电路的知识框架，把本节课所讲授的知识系统化，既可以给学生以完整的全局的概念，又突出了重点。 任务后延，自主探究：
1、课本作业： 249页22题。
2、课后思考：|请预习接触器联锁正反转控制线路的安装。
设计依据：设计此作业目的是让学生进一步巩固本课题所讲述的三个电路，区别每一个电路的不同之处，掌握其工作原理，并能画出三个控制线路。同时让学生研究接触器联锁正反转控制线路的安装，为下一课题的技能训练做好准备。 板书设计：
板书设计主要呈现三个电路及学习每一个电路的关键点；三种电路的优缺点对比表。
设计依据：采用此板书，清晰地体现了本课题学习的主要内容，以及学习本节课的关键所在，突出了教学重点，增强了学生的记忆力。
篇3：双重联锁正反转控制线路―教案
双重联锁正反转控制线路―教案
很好原文地址：双重联锁正反转控制线路―教案作者：张庆文一、教材分析 1.教学目标 ⑴理论知识 掌握按钮、接触器双重联锁正反转控制线路的工作原理。 ⑵实操能力 掌握双重联锁正反转控制线路的正确安装和检修。 2.教学重点 双重联锁正反转控制线路的工作原理及特点。线路安装的工艺、技巧及检修方法等。 3.教学难点 线路检修方法及思路。通过典型故障，用举例法使学生树立正确的维修思路，掌握常用的检修方法。 二、教学程序 1.导入新课： 回顾接触器联锁及按钮联锁正反转控制线路 ⑴提问 1)三相异步电动机缺相运行的故障现象是什么? 2)怎样接线可使三相异步电动机从正转变为反转? ⑵由问题2)引出并简述接触器联锁正反转控制线路工作原理 1)电源电路 由三相电源线L1、L2、L3、组合开关QS、熔断器FU2等组成，简述各元件的作用。 2)主电路 由FU1、KM1、KM2、FR及电动机M组成。 KM1：正转用接触器，其主触头所接通的电源相序按L1、L2、L3相序接线。 KM2：反转用接触器，其主触头所接通的'电源相序按L3、L2、L1相序接线。 提问：在三相异步电动机的正反转控制线路中正反转接触器是否可以同时闭合? KM1、KM2不能同时闭合，否则主电路短路，由控制电路中的联锁触头实现接触器联锁。 3)控制电路 正转控制电路：由SB1、KM1线圈及1、2、3、4、5号线等组成。 反转控制电路：由SB2、KM2线圈及1、2、3、6、7号线等组成。 简述原理，提问：接触器联锁的缺点是什么? 线路缺点：操作不便 从正转变为反转，必须先按停止按钮SB3，后按反转启动按钮SB2。 线路优点：工作安全可靠。由缺点引出按钮联锁正反转控制线路 ⑶简述按钮联锁正反转控制线路工作原理 电源电路及主电路原理同接触器联锁正反转控制线路。正、反转按钮SB1、SB2换成复合按钮，并使两复合按钮的常闭触头代替接触器联锁触头。 工作原理：基本同接触器联锁，从正转变为反转，不用先按停止按钮， 可直接按下反转按钮SB2即可实现。 线路优点：操作方便。 线路缺点：容易产生电源两相短路故障，有不安全隐患。 在实际工作中经常采用按钮、接触器双重联锁正反转控制线路。 2.讲授新内容: 四．按钮、接触器双重联锁正反转控制线路（山东技师学院刘天华编著的教材205页） ⑴电路组成 正、反转按钮SB1、SB2采用复合按钮，同时加上接触器联锁。电源电路、主电路不变。 ⑵工作原理 先合上电源开关QS 1)正转控制 按下正转按钮SB1 SB1常闭触头先分断对KM2联锁，切断反转控制电路。 SB1常开触头后闭合，KM1线圈得电。 KM1自锁触头闭合自锁 KM1主触头闭合，电动机M启动连续正转 KM1联锁触头分断对KM2联锁，切断反转控制电路。 2)反转控制 按下反转按钮SB2 SB2常闭触头先分断，切断正转控制电路，KM1线圈失电。 KM1自锁触头分断解除自锁 KM1主触头分断，电动机M失电。 KM1联锁触头恢复闭合。 SB2常开触头后闭合，KM2线圈得电。 KM2自锁触头闭合自锁 KM2主触头闭合，电动机M启动连续反转 KM2联锁触头分断对KM1联锁，切断正转控制电路。 3)停止 按下停止按钮SB3 控制电路失电，正或反转接触器主触头分断，电动机M失电停转。 特点：操作方便，工作安全可靠。 ⑶例题分析 例2-3 几种正反转控制电路如图所示。试分析各电路能否正常工作？若不能正常工作，请找出原因，并改正过来（见206页图8-15）。 解: a)不能正常工作。原因：联锁触头不能用自身接触器的常闭辅助触头。故障现象：出现控制电路时通时断现象。 b)不能正常工作。原因：联锁触头不能用常开辅助触头。故障现象：按启动按钮，接触器不能得电动作。 c)不能正常工作。原因：自锁触头不能自锁。故障现象：只能实现点动。 技能训练8-9 双重联锁正反转控制线路的安装与检修 1.目的要求 掌握双重联锁正反转控制线路的正确安装和检修。 2.工具、仪表及器材 ⑴工具 测电笔、螺钉旋具、尖嘴钳、斜口钳、电工刀、剥线钳等。 ⑵仪表 5050型兆欧表、钳型电流表、MF-47型万用表。 ⑶器材 接触器联锁正反转控制线路板一块、导线、编码套管等。 3.安装训练 ⑴由电路图设计布置图（连线如上图)。 ⑵安装步骤和工艺要求 1)配齐所用电器元件并检验，在控制板上安装所有电器元件，元件要整齐、匀称等。 2)板前明线布线和套编码套管。先控制回路后主回路由里向外布线，布线要求横平竖直、整齐、分布均匀等，每根线套两个编码套管。 3)安装电动机，连接电动机和按钮的保护地线。 4)连接电源、电动机等控制板外部的导线。 5)自检、交验合格后，通电试车。 6)通电试车完毕，停转、切断电源。先拆三相电源线，再拆电动机负 载线。训练应在规定的定额时间内完成。 4.检修训练 ⑴示范检修 主、控电路中设置人为故障两处。 1)用实验法观察故障现象。 2)用逻辑分析法标出故障部位的最小范围。 3)用测量法找出故障点。 4)排除故障，通电试车。 ⑵学生检修 安装训练后，每两个同学为一组，在安装好的配电盘上互设两个故障，在监护下检修。 三、本节小节 在正确理解双重联锁正反转控制线路工作原理的基础上，进行安装与检修训练。 四、课后作业 1.安装配电盘（共3.5h）。 2.每两个同学为一组，互设两个故障，在监护下检修（共30min）。 3.绘制双重联锁正反转控制线路的原理图、布置图、接线图？ 4.刘天华边编著的教材213页思考题： 1.简述电动机基本控制线路故障检修的步骤和方法。 2.某车床有两台电动机，一台是主轴电动机，要求能正反转控制；另一台是冷却泵液电动机，只要求正传控制；两台电动机都要求有短路、过载、失压和欠压保护，设计出满电路图，并说明工作原理。 3.什么叫连锁控制？在电动机正传控制线路中为什么必须有连锁控制？ 备注：该篇为维修电工实习与理论一体化教学的《电力拖动控制线路与技能训练》课程的2学时教案，授课过程中所有图形使用挂图配合讲解。下附板书设计。
