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《有趣的树叶贴画》教学设计

时间：2025年05月23日

来源：哥很无赖

编辑：本站小编

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下面是小编收集整理的《有趣的树叶贴画》教学设计，本文共10篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。本文原稿由网友“哥很无赖”提供。

篇1：《有趣的树叶贴画》教学设计

设计背景

在“秋天”的系列活动中，我发现幼儿对树叶特别感兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我的、注意，我便捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并读懂幼儿的探索行为。于是我设计本次树叶贴画活动，引导幼儿在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶像什么，和他们一起去拼一拼，贴一贴，让幼儿充分发挥自已的想像力和创造力，来完成有趣的树叶贴切作品，使幼儿在集体协作中体验快乐。

活动目标

1、引导幼儿观察树叶。能述说树叶的颜色、形状、大小等特征。

2、掌握树叶贴画的基本方法。

3、发挥幼儿的'想象能力，培养团结协作的能力。

教学难点

1、培养幼儿的动手能力。

2、能够完成树叶贴画作品。

活动准备

1、发动幼儿家长与其幼儿利用秋游、爬山、散步等活动，采集和捡拾各种大小不一，形状和颜色各异的树叶若干。老师把收集到的树叶进行压平、晾干处理后，分成四类（制作金鱼类、制作葡萄类、制作鸭子类、制作孔雀开屏类）树叶材料。

2、秋天落叶飘落图一张，树叶贴画成品图两张。

3、白纸、剪刀、乳胶各4；几种彩色卡纸若干。

活动过程

一、谈话引入

老师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗？（秋季）

出示秋天落叶飘落图，让幼儿观察落叶的情景，感受秋天的独特风景。

老师：叶子宝宝纷纷地离开了妈妈，它们随着秋风飘落下来。一群群孩子把这些可爱的树叶捡起来，带回了家。你们知道把叶子宝宝带回家能做什么吗？（幼儿由发言、表述）

二、欣赏树叶贴画作品

老师：老师跟小朋友们一样，非常喜欢秋天的叶子宝宝，因此就把它们收集起来，根据叶子的形状和颜色，加上一些修剪工作之后，把它摆一摆，拼一拼，贴一贴，贴成美丽有趣的图画。你们想看吗？

出示树叶贴画作品（金鱼帖画和葡萄帖画）

问：我们来看看，叶子变成了什么？（金鱼和葡萄）

这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画，你们想不想也用树叶贴画呢？（想）

三、认识几种常见的树叶。

出示枫叶。请幼儿观察它的特征。

问：小朋友，这是什么叶子？（枫树叶）

老师：枫树叶是怎么样的？谁来说说？

引导幼儿说出枫叶有红的，有黄的，像鸭子的小脚丫一样可爱。

出示柳叶。请幼儿说说它的特征。

问：小朋友，这是什么叶子？（柳叶）

老师：柳叶又是怎么样的呢？

引导幼儿说出柳叶有绿色的，也有黄色的，细细的薄薄的真好看。

用上述同样的方法让幼儿了解大叶榕树叶、小叶榕树叶、葡萄叶等外形特征。

老师小结：这些叶子宝宝都是小朋友和爸爸妈妈所收集到的，经过处理后，我们可以把叶子贴成一幅幅有趣的画来。小朋友们能做到吗？

四、分组制作树叶贴画。

1、老师演示小鸭子的制作过程：用黄色大叶榕树叶做鸭子身子，叶梗做鸭子的长腿，红色枫叶做鸭子的小脚丫，小叶榕树叶做鸭子的头部，剪些彩色卡纸做眼睛，这样一幅生动的树叶贴画就做成了。

2、将幼儿分成四个小组，10个小朋友为一组。每组小朋友根据老师给的树叶材料来共同完成四种不同的贴画作品（金鱼贴画、葡萄贴画、鸭子贴画、孔雀开屏帖画）。老师巡视指导。

五、总结

今天，小朋友通过团结协作，共同完成了树叶贴画作品，你们觉得漂亮吗？其实，美就在身边。生活中有许许多多像树叶一样的自然材料，如布头，瓜子，蛋壳等，只要我们能像今天这样多观察、多动脑、多动手，将它们拼一拼，剪一剪，贴一贴就一定能做出美妙有趣的东西来。

篇2：美术《有趣的树叶贴画》教学设计

教学目标：

1、尝试用树叶进行贴画活动，表现出事物简单的特征。

2、发挥想象，利用不同形状和颜色的叶子组合拼贴。

3、保持作品以及作业及的整洁干净，将不用的材料放回原来的位置。

活动准备：

一、收集各种形状、大小不同的叶子，并压平待用

1、教师：小树叶真漂亮，它们长得各式各样的，看看这片树叶，它像什么？

2、教师尝试将不同形状的树叶组合成一幅画，让幼儿理解今天作业的意图，

二、教师出示教学挂图和范例，引导幼儿观察并想象

1、今天，老师带来了几张小朋友制作的树叶贴画，看看他们都做了什么？

2、教师：这些画怎么样做出来的？示范

三、引导幼儿自由绘画并欣赏

1、交待绘画内容

2、常规

3、秋天的树叶真美丽，贴贴画画，就变成有趣的树叶画了！你也试试吧！

4、注意：要想好了，看看最像什么再贴，再画；贴的时候要在叶子的背面涂满胶，巾在合适的位置后用手轻轻压一下，贴牢，将不用的树叶放回盘子里。

四、幼儿自由制作，教师指导幼儿完成作品、相互欣赏。

篇3：《树叶粘贴画》教学设计及反思

《树叶粘贴画》教学设计及反思

教材简析：

树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。

教学重点：

培养学生的形象思维能力。

教学难点：

根据想象，有步骤的贴好动物画。

教学目标：

（1）掌握树叶粘贴画的方法。

（2）能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物；

（3）通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力。

根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生

（1）运用联想的学习方法；

（2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。

教学过程：

为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：

（1）、激发兴趣，导入新课：

上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，你们喜欢小动物吗？”，“好，今天我带来许多小动物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小动物，它们长的什么样？”接着播放多媒体课件——《动物世界》。

教师在学生看完录象后，学生可以提问：你们看见了哪能小动物呀？它们长得什么样呢？学生不难回答：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的大熊猫等。

这样的开头，使学生熟悉动物的外形特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。

接着，教师拿出范图------《两条鱼》，并提问：我们这里有小动物，同学们看是什么呢？学生说，两条金鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。

板书课题：树叶粘贴画-------《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。

（2）、分部讲授新课：

学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法：

a、看------树叶

教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的`哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入第二步；

b、想------动物

教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。

教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入下一步：

c、摆------姿态

根据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的孔雀，这时，教师要求学生自己拼一幅孔雀图。

接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼孔雀、金鱼，还可以拼其它小动物。

教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，（树叶粘贴画），使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。

d、贴------平整

指导学生贴画，这是粘贴画的最后一步。

这时播放轻音乐，学生开始贴画，教师巡回辅导。

大约十几分钟后，要求学生展示自己的作品，并针对作品情况进行评比，教师可以这样说：“好，比赛结束，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出佳作，并给他们一个“金叶奖”，以调动学生学习的积极性。

（3）、课堂小结：

在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。

这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，是美术大纲教学的要求。

教学反思：

学生是教学的主体，教师应多为学生提供欣赏美、体现美的机会。在示范演示时，叫上1——2名同学和我共同粘贴完成作品，让孩子们直接参与到创作中来。在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思考，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。并告诉他们可适当添加、粘贴非树叶的形象和材料。孩子的能力和兴趣得到了充分舒张，同时在每次活动中都给予孩子明确的操作要求，让他们明白要做些什么。

在最后一个环节中，让孩子们自己讲述他们的作品。整个活动都是他们的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得高兴，说得积极，每个孩子都能在主动的活动中获得发展。

本课对现代化教学手段的运用是一个成功之处，电脑课件对自然、生活中美丽事物的展现，弥补了由于条件限制，学生不能去室外感知的缺憾，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。优美的音乐引入，在创作活动中给学生提供听觉信息，为学生营造了一个良好的艺术氛围。

篇4：贴画作文：有趣的树叶

贴画作文：有趣的树叶

星期五下午，老师布置了一个有趣的作业——制作树叶贴画。

星期六，我和妈妈到小区的花圃去捡树叶。我们捡到的树叶形状各异，有椭圆形桂花树叶和广玉兰树叶；有尖尖的常青藤树叶和天竹叶；还有扇形的银杏树叶……还有许多连妈妈都叫不出名字的树叶。我们捡到的树叶五颜六色的，有红色的、有绿色的、有黄色的、有紫色的、还有半黄半绿的，真是漂亮极了！每一片落叶都写下了它们的青春和衰老，最后静静地化为泥土，又融入了大地。而落入大地的大树种子受到阳光、雨水和一些落叶的滋养，又会在下一个春天静悄悄地破土而出，开始新的生命，大自然真神奇！

回家后，我发现这些叶子上都有很多灰，我想：这么脏的叶子贴出来一定不好看，还是先洗洗吧。于是，我开始动手洗起来，很快树叶都洗干净了，因为湿的树叶不能曝晒，于是我就把这堆树叶放到通风处晾干，等叶子干后我和妈妈又把树叶都夹在一本书里压平，因为树叶做成标本也非常好看。接下来妈妈问我想做什么树叶贴画呢？对呀，我要贴什么好呢？人物？房子？蛋糕？突然，我想起来今年初去过金鹰地下海底世界，那就贴个《海底世界》吧。我准备好剪刀、彩笔、透明胶布和一张白纸，就此开始动手贴。海里最多的就是鱼了，那就先贴条鱼吧，我先选出两片小叶子做它的头和尾巴，再选一片大些的.叶子，一条鱼就贴好了。我想一条鱼太孤单了，应该让它妈妈陪着它，我说贴就贴，不一会儿，大鱼带小鱼的情景就展现在我的眼前了。我又用五片尖尖的枫树叶贴成了一只海星，我还贴了海龟、海草和珊瑚，没多久一幅栩栩如生的“海底世界”就呈现在我面前了。

我想我的这幅树叶贴画大家一定会喜欢的，你说是吗？

篇5：有趣的树叶贴画作文

今天老师布置了一项很新奇的作业，就是自己创作一幅树叶剪贴画。

放学回家，我早早地完成了其它的作业，就迫不及待地开始做树叶剪贴画了。我拿出剪刀、固体胶、卡纸，还有校园里捡来的树叶，材料准备齐全了。

开始做了，我先用四张小小的银杏叶当花瓣，做成一朵黄色的小花，然后用绿色的树叶剪成它的枝干，再贴上两片香樟树叶，一朵小花就大功告成了!接下来我准备做一只蝴蝶，我又拿两片银杏叶拼成蝴蝶的翅膀，用红树叶剪成一对触角，这样就做成了一只飞舞的蝴蝶。哇!我做的贴画真不错。

可是，我左看看，右瞧瞧，觉得哪里还少了点什么?

噢，原来是画面太单调了。于是，我连忙用树叶在画上加上了太阳、云和小草进行点缀。果然，加上太阳和云朵的树叶剪贴画更美了!你说，我的树叶贴画漂亮吗?

篇6：有趣的树叶贴画作文

今天，我正在家门口扫树叶，我看见被我扫进铲斗的那些树叶就突然想起童年时做树叶贴画的事。“对！做树叶贴画”我高兴地说。

随后，我就把铲斗里的叶子全部放在了桌子上，有冬青叶、枫树叶、银杏叶、还有像红玛瑙的小豆豆……这些叶子有元宝状的、针状的、还有带绒毛的，真是千姿百态。

我开始贴画了，我刚拿起剪刀就想起来可以做条“小鱼”。首先我拿起了冬青叶子，当“小鱼”的头部，又拿起了银杏叶当“小鱼”的尾巴，然后又拿起一颗火红的小豆豆做“小鱼”的眼睛，我把这些树叶用双面胶小心翼翼地粘在纸上。贴好一条“小鱼”后，我觉得一条小鱼太孤独了，于是，按照同样的方法又贴了一条“小鱼”。

我看见那两条“小鱼”自由自在地玩耍，我心里高兴极了！

篇7：有趣的树叶贴画作文

秋天到了，天冷了下来，一片片火红火红的枫叶，一片片金黄金黄的银杏叶……从树上纷纷飘落下来，像一只只飞舞的彩蝶，十分浪漫。我在小区里悠闲地溜达，发现这些树叶，我迫不及待地捡起一片片树叶，一边欣赏一边自言自语道：“这么美丽的树叶可不能浪费，就做一张树叶贴画吧！”

我立马把树叶放在篮子里带回家，先拿到水池里洗得干干净净，晾放在桌上，接着把固体胶、剪刀、铅画纸等材料放好，再给树叶分类，在另一张纸上画上自己喜欢的美丽图案，我画的是海洋中最多的奇异生物——鱼，正好，家里养了一条可爱的鱼，我就按它来做吧！然后，我用银杏叶当小鱼美丽动人的尾巴，用一片和椭圆形扇子一样的树叶当小鱼的身子，我摸了摸那片不知名的树叶，还挺滑的，我想：这不是和鱼儿的身子一样，丝丝滑滑吗？最后，我要做小鱼小小的不会眨的眼睛，因为楼下没有乌黑乌黑的树叶，所以我就用黑色彩笔来代替黑色树叶，换上海水。“好啦！好啦！好美啊！”我兴奋地叫道。看，一条活泼的、可爱的小鱼在水里游来游去，游得好开心，好快活啊!

树叶贴画给我带来了无穷的乐趣！

篇8：有趣的树叶贴画作文

一阵阵秋风吹来，一片片落叶在空中跳起了自由舞，纷纷回到大地母亲的怀里。

我捡起地上的落叶，这么美的树叶做什么呢？对！树叶贴画！做一只小蜜蜂！

下面我就把小蜜蜂树叶贴画的制作过程说一下：第一步，找来一张白纸，把捡来的树叶用卫生纸擦干净。第二步，拿一张大点儿的叶子剪成一个圆形，做小蜜蜂的头部；再用卡纸剪出小蜜蜂的眼睛和嘴；用树叶的主叶脉做小蜜蜂的触角，分别把头、眼睛、触角贴在准备好的白纸上。第三步，用笔在纸上画出小蜜蜂身体的轮廓，分别用黄色、绿色的树叶按轮廓剪好，然后贴上。小蜜蜂的身体完成。第四步，用黄色的小树叶做小蜜蜂的翅膀，把它粘在小蜜蜂身体的两侧。

一幅小蜜蜂树叶贴画做好了。你也来动手做一做吧！

篇9：《树叶贴画》教学反思

习作训练《树叶贴画》选题富有时效性，贴近学生的生活实际，直接连通着丰富的自然资源。这样一个选题非常适合开展综合性实践活动。在这次习作训练中，我将“创设情境，赏读秋天”、“动手动脑做作品”、“仔细观察说贴画”和“用心思考写贴画”四个环节连为一体，让学生看、采、做、摸、闻、说、想、评、写，获得全方位的体验，在体验中爱上秋叶，爱上作文，努力呈现出作文教学课堂的丰富多彩！

一、走进自然，获得亲身经历

只有学生兴致勃勃地亲身经历的一切，才会使他们津津乐道、印象深刻。课前，我利用课件演示“走进自然看秋叶”活动，带领学生走遍校园、走进田野，寻找秋天树木的变化，观察多彩斑斓的秋叶。我们在一棵树下捡到不同时期落下的秋叶对比观察，我们近观枯焦的芭蕉回忆四季的不同景象，我们远眺渐黄的水杉思考自然的生生不息……学生非常开心，非常投入。

二、动手采制，产生独特体验

学生自己动手，创造作品，经历困难挫折，体味成功快乐，这种独特体验是习作中非常宝贵的'素材，是教学中展现精彩的源泉。我给学生布置了实践作业：

1、到田野采集各种各样的秋叶，查资料、问别人，弄清名称，分好类别；

2、用美丽的秋叶做成树叶贴画、标本、书签、串链等作品。学生对两个任务很有兴趣，完成得很出色。我检查了他们的作品，虽说良莠不齐、简单粗糙，但都是用心制作出来的。

三、交流评说，启迪智慧火花

教师和学生、学生和学生之间的相互交流、相互评价，是一个启迪智慧、共同提高的平台，在提高学生习作水平中发挥着重要的作用。交流评说需要研究内容、形式和作用三个方面。我的评说教学设计包括三步：

1、探讨交流内容，拓宽视野；

2、小组自由评说，多向交流；

3、全班重点评说，共享见解。交流评说展示了观察、制作的成果，丰满、提升了练笔的内容。这个过程中，教师为学生创设宽松、自由、民主的氛围，既尊重学生的主体地位，又注重适当的引导、点拨、归纳、总结，使交流评说取得最佳效果。

四、练写片段，升华思考成果

片段练笔训练走进作文教学的课堂，可以满足学生的表达欲望，升华学生的思考成果，为完成整篇习作打好基础。作文教学课堂虽然时间短，任务紧，但不能“重说轻写”、“光说不练”，要把片段练笔训练“挤”进课堂。我让学生在课堂上练写一个重点片段，适当交流，化解了写的难点，进行了写的指导，必定会帮助学生把这篇习作写得更好。

在作文教学中，关注学生，挖掘资源，积极开展综合性实践性活动，一定会让学生爱上习作，写好习作，使作文教学呈现出多姿多彩的本来面貌！