下面是小编为大家推荐的让世界充满爱教案，本文共15篇，欢迎大家分享。本文原稿由网友“a363380513”提供。
篇1：让世界充满爱教案
教学目标 ：1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。
2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。
教学内容：《让世界充满爱》
教学重点：
1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点 ：引导学生主动地探索并积极参与活动
教 具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴
教学过程 ：
(一)爱心故事导入
创设情景
1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说(A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程)
2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题?
3、师小结，展示主题《让世界充满爱》
(二)学唱歌曲《让世界充满爱》
1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。
2、播放MTV《让》学生欣赏
3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习(A跟钢琴演唱歌词 B跟钢琴演唱歌谱 C跟钢琴哼唱旋律)
4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方
5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。
6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱
7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。
要求：(1)声音统一 气息通畅(2)节奏准确 充满感情
(四)爱心感悟
1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》
2、得出答案：曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》 慢板 领唱、合唱 柔和、抒情 现代流行
2、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系?为什么?
3、出示多媒体，爱心感悟：
A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。
B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。
(五)爱心创作
1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦!C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦!D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒!2、在音乐声中学生活动
3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价
(六)教师小结，在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。
篇2：音乐教案《让世界充满爱》
授课对象：
初二学生
教学课时：
1个课时
教学目标：
1.通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
2.能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。
3.了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景。
教学重点：
1.探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱
2.能全身心投入各种表演活动中体验和感受
教学难点：
引导学生主动地探索并积极参与活动
教具：
多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴
教学过程：
（一）导入
创设情景爱心故事导入
1.展示四幅有关爱心的多媒体画面，在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中播放
（A非典事迹B抗洪抢险C美国9.11救灾现场D希望工程）
2.提问这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？
3.小结，展示主题《让世界充满爱》
4.请同学说说还知道哪些与“爱”有关的音乐作品?
播放《祝你平安》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》、《爱我中华等》。
(此环节以《让世界充满爱》为背景音乐，从创设情境入手，让学生在音乐及对话中感受到“爱”无所不在：有父母之爱，社会关爱、祖国之爱；师生、同学、朋友之爱等等，为后面的教学作好铺垫。
（二）教学
学唱歌曲《让世界充满爱》
了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景
1.展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。
2．播放视频《让世界充满爱》学生欣赏跟着学唱歌曲
（课件出示《让世界充满爱》曲谱）
3.跟钢琴练习歌曲，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分？
哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中
歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。
4.视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方
①跟钢琴慢速视唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错的地方）②歌曲A段与再现段的对比
要求仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方
第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。
在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三部分不同的部分
慢速的在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨,学生跟钢琴模唱这两个小节③弱起小节
老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法
弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉学生模仿老师的范唱
④长音的保持
歌曲第2，第4小节等处，四拍的保持
老师数拍子，学生唱旋律
⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲
6.讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）
歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？
讨论与归纳：
力度：A段mp——B段mf——A（再现）段mp
情绪：A段：温馨、亲切B段：热切、真挚、充满期待
A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地
音色：A段：轻柔的，深情的B段：坚定的，热情的A（再现）段：轻柔的，深情的
7．请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。
8．再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱
9．尝试用领唱、合唱的方法练唱。
要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情
（三）课堂游戏(以“爱”为主题的歌曲比赛)：
游戏规则：以组为单位，唱的多的小组获胜。为节约时间，每首歌演唱四句。可以独唱，也可以两人，三人一起唱。
(点评：这个环节的设计体现了新课标中“面向全体学生，注重个性发展”的精神。又是课堂的延伸，将“爱”的主题延伸到社会，父母，师生，朋友等等。同时比赛也促进同学的集体荣誉感，培养他们的团队精神。)
（四）爱心感悟
1.分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》
2.得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行
2.提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？
3.出示多媒体，爱心感悟：
A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。
B音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。
（五）拓展
爱心创作
1.展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的
任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！
2.在音乐声中学生活动
3.展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价
（六）小结，在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。
篇3：音乐教案《让世界充满爱》
教学目标：
实践创造——表达爱
出示： 《游子吟》【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
师：这是一首大家非常熟悉的表达母爱、歌颂母爱的古诗。今天，看看大家能不能用歌唱的方式来演绎她，并能通过旋律来表达你对妈妈的爱。
生尝试演唱，教师鼓励。（尽管不是很成熟，但已达到学习目标）
课堂小结——延续爱
师：爱，人类永恒的主题；爱，是世界都能读懂的语言。
播放 ：迈克尔·杰克逊等群星演唱的《我们同属一个世界》音乐会视频。
师：让我们在这首爱的音乐中结束今天的学习，希望大家能用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱我们这个世界。
教学反思：
本节唱歌课的学习三维目标很明确：让学生学会演唱《让世界充满爱》的第二部分；通过欣赏、分析，体会歌曲的所表达的意境，通过各形式感受爱，表达爱；通过欣赏和创作有关感恩教育的歌曲，进一步培养学生健全的人格和良好的品质。
本节课在设计上以“爱”为主线条，学生通过观看爱的视频，学唱歌曲、创作歌曲及欣赏歌曲等不同形式来感受爱及表现爱。让学生懂得爱与被爱是并存的，要用一颗感恩的心面对生活。本课作为唱歌课，在设计上着力于通过情景教学引导学生感受各音乐要素在歌曲中的作用和表现，培养学生良好的演唱习惯。在整节课中能较好的通过各环节设计吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在问题思考和活动体验中建构新知。
通过教学实践，本人认为在学生学习方式上还可多元化，在实践创造环节还可以多给学生留出一点时间，让他们用自己的方式来表现爱。在今后的教学中，我会更关注学生的主体性学习，更好的落实、实施新课程标准的理念。
教学点评：
本节课，教师能树立新课程理念，根据学生的年龄特点与知识基础去设计教学目标，目标清晰，重难点突出，教学手段丰富，在教学中能关注学生的情感体验，使学生的情感世界受到美与爱的熏陶。具休表现在以下几个方面：
1、创设情境，激发学习兴趣
本堂课的教学设计以情感审美为主线，创设一种爱的情境，激发学生参与音乐活动，让学生在爱的体验与表达中获得成功和快乐。
2、学生的自主学习与教师的有效指导相结合
在强调学生主体参与的同时，也并不意味着放弃教师的主导和参与。恰恰相反，因为学生毕竟缺乏相关的经验和方法，需要老师随时给予启发引导，做学生的合作伙伴。通过教师的引导、示范与教学资源的利用，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与音乐实践，在音乐实践活动中使学生获得基本知识，基本技能技巧，审美经验，培养创新精神和创造性思维能力，体现出注重学生音乐实践的理念。
3、注重课外的有效延伸
对于教师来说，课程实施应该是如何更好的“用教材”而不是简单地“教教材”。本堂课中的课外延伸能结合学习目标，让学生自由演绎《游子吟》，用音乐情感来呼唤学生情感，震撼学生心灵，启发他们能用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱我们这个世界。
篇4：音乐教案《让世界充满爱》
一、教学目标
1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。
3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。
二、教学重点
用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》
三、教材简析
《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。
四、教学过程
（一)导入
1、提问 ：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉?
学生：(印度洋海啸，汶川地震，海地地震，玉树地震)
导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人 祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。
2、出示课题：让世界充满爱
(二)歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》
1、导入：
课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，一组以爱
为主题的图片串联起的FLASH 作品
要求：找出FLASH中最让你感动的一个画面，说出让你
记忆深刻的理由。 (一)感受爱
师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。
2、介绍作者及相关知识
导语：刚才我们观赏的FLASH的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌
(课件出示：郭峰图片及组歌的概念)
组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，
常用乐队伴奏。
3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，
师：跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为
几部分?
(课件出示《让世界充满爱》曲谱)
哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中
4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方
① 跟钢琴慢速视唱全曲(老师发现学生视唱过程中出错 的地方) ② 歌曲A段与再现段的对比
师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的.地方
③ 弱起小节
老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法
5、讨论，处理歌曲(情绪，力度，音色)
师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分?
讨论与归纳：
力度：A段mp——B段mf——A(再现)段mp
情绪：A段：温馨、亲切
B段：热切、真挚、充满期待
A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地
音色：A段：轻柔的，深情的
B段：坚定的，热情的
A(再现)段：轻柔的，深情的
6、实践与创造：
我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。
(三)感受爱——《我们同属一个世界》欣赏
(四)聆听爱——欣赏《爱的奉献》
(五)课堂小结
(在《爱的奉献》歌声中)：爱，让世界大同;爱，带来和平;爱，带来欢乐和希望;那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖。
篇5：音乐教案－让世界充满爱
音乐教案－让世界充满爱
初中音乐第15册
《让世界充满爱》简案（第一课时）
教学目标：
1、“爱与奉献”为主题，通过学习歌曲《让世界充满爱》和欣赏《我们同属一个世界》或《手拉手》，知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用，增强对人类生存、发展的责任感。
2、以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲《让世界充满爱》
教学过程（）：
一、生活中爱心奉献的事例导入新课
二、新授歌曲《让世界充满爱》
1、欣赏歌曲《让世界充满爱》，说说歌曲为何会震撼过许多人？
2、学习歌曲。
3、用亲切自然的声音有感情演唱歌曲。
4、课堂表演：用自己喜欢的方式独唱或齐唱歌曲
三、欣赏《我们同属一个世界》或《手拉手》，说一说音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。
四、总结。
五、布置课外作业：查一查有关20世纪现代音乐资料、美术、舞蹈、戏剧相关知识。
《让世界充满爱》简案（第二课时）
教学目标：
1、以探究式的学习方式，探讨现代音乐的表现方式
2、学习爵士乐、摇滚乐在音乐上的基本特点，了解音乐对社会的'作用。
教学过程（）：
一、欣赏古典舞和现代舞的舞蹈片段。
二、运用课外了解的知识，讨论两段舞蹈片段在音乐、舞蹈、美术戏剧上的不同点和相似点。了解现代音乐的特点。
三、介绍爵士乐、摇滚乐知识及代表性人物，了解音乐对社会的作用。
四、欣赏爵士乐、摇滚乐的音乐片段，加深对两种音乐的了解。
五、总结。
篇6：音乐教案－《让世界充满爱》
教材内容：人音版初二一单元歌曲
教学目标：1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。
2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。
篇7：音乐教案－《让世界充满爱》
教学重点：
1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动
教 具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴
教学过程（）：
（一）爱心故事导入
创设情景
1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程）
2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？
3、师小结，展示主题《让世界充满爱》
（二）学唱歌曲《让世界充满爱》
1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的.介绍《让》作品。
2、播放MTV《让》学生欣赏
3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词 B跟钢琴演唱歌谱 C跟钢琴哼唱旋律）
4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方
5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。
6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱
7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。
要求：（1）声音统一 气息通畅（2）节奏准确 充满感情
（四）爱心感悟
1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》
2、得出答案：曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》 慢板 领唱、合唱 柔和、抒情 现代流行
2、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？
3、出示多媒体，爱心感悟：
A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。
B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。
（五）爱心创作
1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！2、在音乐声中学生活动
3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价
（六）教师小结，在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。
篇8：音乐教案《让世界充满爱》
一、教学目标
1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。
3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。
二、教学重点
用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》
三、教材简析
《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。
四、教学过程
1、提问导入：近年来世界上的灾难发生比较频繁，我国的西部地区频繁的发生地震，大家知道有哪些灾害?
学生：（汶川地震，玉树地震,菲律宾海啸）
导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。
2、出示课题：让世界充满爱
（二）歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》
1、导入：
课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，一组以爱为主题的图片串联起的FLASH作品
要求：找出FLASH中最让你感动的.一个画面，说出让你记忆深刻的理由。
（一）感受爱
师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。
2、介绍作者及相关知识
导语：今天我们学的这首歌曲就是一首爱的歌曲，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌
播放《让世界充满爱》
3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，
师：跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为
几部分？
（课件出示《让世界充满爱》曲谱）
哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中
4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方
①跟钢琴慢速视唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错的地方）②歌曲A段与再现段的对比
师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方
③弱起小节
老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法
5、实践与创造：
我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。
（三）感受爱——《天下一家》欣赏
（五）课堂小结
篇9：让世界充满爱
让世界充满爱_小学作文
在一个阴雨蒙蒙的天气，我坐在补课回来的车上，看似平常，却发生了令我终生难忘的事情……
昨晚的一场暴雨将重庆“洗刷一新”，我一边想着老师将的内容，一边饶有兴致的观赏车窗外的风景：透过车窗，看到了川流不息的车辆，看到了高大挺秀的树木；看到了今日重庆市的繁华，看到了如今自然界的富饶．．．．．．
当车开到“加州”站时，上来了一位年逾四十的大叔，他高颧骨，浓浓的眉毛下嵌着一对早已失去光华的眼睛，一幅饱经沧桑的样子。他用长满皱纹的双手从灰大衣里掏出几张钞票，那把钞票里却没有坐车的.零钱，因为我们坐的是无人售票车，所以那位俊、帅的司机对大家说到：“谁有零钱，帮忙换一下。”
可车上的男女老少都无动于衷，即使有零钱的也不肯拿出来换，叫人寒心。我的心里也似乎发生了一场战争：
小白人（善良）说：“你应该帮助他，老师不是常教导你要助人为乐吗？”
小黑人（冷漠）不屑一顾地说：“多一事不如少一事，管那闲事干嘛？”
．．．．．．
最后善良战胜了冷漠，我便鼓起勇气对司机说：“我能帮他刷下学生卡吗？”
“不行！”司机冷冰冰的回答刺痛了我的心。
到站了，我下了车，回想起刚才的事情，不由得想起一年前看过的那幅漫画——《假文盲》。那是一幅讽刺性的漫画。
那幅漫画清晰地描述了在一个寒风凛冽的晚上几个“文盲”在母子上车处心安理得的站着，而旁边却站着一位母亲和几个月的孩子，那些“文盲”的置之不理，看了，让人揪心。
通过这件事，我看到了某些人的冷漠，让人欣慰的是，国家并没有忘记弱小群众，给老、弱、病、残、孕提供了优质的服务，并且开通了绿色通道。如果全世界都来帮助他们，这个世界将会更美好！我真想大声呼喊：“让这个世界充满同情，充满爱！”
篇10：让世界充满爱
让世界充满爱
有一首个这样写过：“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。”爱是宽容，在激烈的竞争社会，在唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。但是，我还是要说：宽容是一种爱。 作文网
我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是梵・高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不如天安门广场一样平坦。烦恼，忧愁，甚至能让我们恼怒，无法容忍的`事情，可能天天会摩肩接踵而来――才下眉头，却上心头，抽刀断水水更流。我说的宽容，并不是让你毫无原则地一味退让。宽容前题是对那些可宽容的人和事，宽容的核心是爱。 作文网
让世界充满宽容，让世界充满爱。
宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势力的粗糙世界变得湿润一些，而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到，我们起码可以做到让自己做到宽容。
宽容是一种大爱，大爱无私。要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人、、、、、、永远都不会拥有真正的爱。宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天一定会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许更来自时间的检验，
让世界充满爱，让世界充满宽容，是这个世界一张五彩的画卷！
篇11：让世界充满爱
身子，站起又坐下;笔，提起又落下……
看到这个话题，我想要说的东西太多了……
俗话说“我为人人，人人为我”，意思是只要你去设身处地的去帮助每一个人，别人也会在关键时刻伸出对你的援助之手。在世界上的每时每刻、每分每秒，无论是在那繁华的大街或偏僻的角落，无论是轰轰烈烈的大事还是微不足道的小事，它们之中，都蕴涵着我们的一份爱心。只要你用心去享受这种“阳光”的味道，你会发现原来献出爱心是多么的快乐又容易啊!
记得有一天下午，妈妈有事出门了，我一个人在家里，感到十分无聊。忽然，我想起了该是阳台上的花草“冲澡时间”了。我从厨房里拿了浇花器装满水，来到阳台上浇水。当我正浇得欢时，突然看见楼下那户人家晾的被单也因为“爱美”的我而“锦上添花”了。我着急地想：到底是开溜呢，还是承认错误呢?哦，不可以开溜，因为这样做不诚实;去承认错误吧，但人家也许在睡午觉，我怎么好意思打扰呢?算了，等人家出来再说吧!
也许是巧合，正好这时楼下的阿姨走了出来，看了看自己晾的被单，便往上望了望,估计是猜到了我在给植物浇水。我看了，心想：快道歉呀!于是，我支支吾吾、结结巴巴地说：“阿姨，我……我……对不起，您弄湿了……我床单……的……”哎呀，不好，因为太紧张，居然说错顺序了!但阿姨好像听懂了我的“外星语言”：“哦，是这样啊。没关系的，花也不能不浇水嘛，我把被子移到一边就行了。”我听了，心暖了许久。思索着：无论是亲人还是陌生人来帮助你、体谅你，你都应该感到欣慰和开心。
在我们身边还有许许多多值得我们感恩的同龄人，他们在关键时刻，舍己为人地帮助别人，这才是真正地付出、真正地充满爱心。比如在四川大地震时，林浩、张美玲、邹雯樱……这些年龄仅仅十岁左右的孩子却是一次又一次地返回教学楼、努力地去帮助别人逃生啊!我想他们这么做的动力就在于他们都有一颗感恩的心吧!
我们做人就是为了修养自己的品德;我们做人就是为了拥有自己的一颗感恩之心。伙伴们，让我们一起将心比心，一起做起来，让爱心的阳光撒来世界每个角落吧!
[让世界充满爱]
篇12：让世界充满爱
一、爱的世界
师（引导过渡）：爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
师：我知道同学们已经阅读了许多关于爱的故事，昨天我还看过你们摘抄的笔记，你能讲一段在阅读中让你最感动的故事和大家分享吗？讲完后简要谈谈感动的原因。倾听的同学要评出故事大王。
师（影显示评比标准）：1.语言流畅，口齿清晰，普通话标准；2.声情并茂，能很好传达故事情感，配有适当的动作手势等；3.内容符合主题要求，最好是自己创作的故事。
生讲故事：《徐本禹的故事》、《你是我的朋友》、《藤萝树下的奇迹》等。
生1：我选冯国峰。他的普通话虽然还不太标准，但充满激情，听得我都有一种热血沸腾的感觉。以前在网上看过徐本禹的事迹，觉得没什么感觉。今天听冯国峰讲的（故事），觉得特别打动我。
师：对，讲故事要充满激情，用自己的激情去打动听众。
生：我选李启维。他讲得很有感情，并且他讲的故事很长，他差不多一字不差地背下来，我很佩服。
师：是啊，“冰冻三尺非一日之寒”，台上三分钟，台下三年功啊！
生：我选何子杰。虽然他没有其他两位同学讲得那么动情，但他的故事本身就让人感
动。真正令人感动的爱不是靠语言的激动表达的，因为真爱是朴实的，它不需要华丽的妆饰。（掌声）
师：是啊，爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。
（学生举手表决，推选故事大王为冯国峰，学生掌声鼓励）
师：刚才同学们的故事把我们带进了一个爱的世界。那些得到爱的人幸福吗？那些献出爱的人幸福吗？为什么？（组织学生讨论）
师（小结）：爱是人类一种美好的感情，有亲情之爱、朋友之爱、人类之爱等等，所有的爱都有一个共同的特点，就是祝福自己所爱的人生活的幸福。从这个意义上说被爱的人是幸福的，会爱的人也是幸福的，因为我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中完成了生命的升华。
二、爱的呼唤
师：在今天商品经济发展的社会中，人类物质文明已经发展到了很高的水准，但关于爱的本能，却似乎需要经常被提醒。
（播放我校赴广西河池地区支教教师拍摄的河池山区学生、教师学习生活照片和社会弱势群体生活照，配背景音乐）
师：你看到了什么，你联想到了什么，你有哪些感受和思考。
生1：何春开老师（注：我校赴广西河池地区支教教师）真伟大，我为自己有这样的好老师骄傲。希望何老师在那里多保重身体。
师：昨天，我还跟何老师通过电话，他说他每天上下班就是上山下山，大多数学生吃菜是自家的腌菜，麦当劳对他们只是一个传说。
生：那个为讨工资而跳楼的民工令为震撼。怎么会有这么黑心的老板，替你干活居然不给钱，我知道一定告他！
生：我也替那个民工惋惜，她家里还有孩子盼着她回去呢。
师：是啊，她何尝不想念自己的孩子。她多想给孩子买一件新衣，多想给年迈的双亲买一点补品，多想把家中的债务偿还，可是干了一年多，一分钱都拿不到啊！她连回家的车费都没有，她已经整整两天没吃东西了。（学生寂静，有几个学生眼中闪着泪花）
生：我以前总瞧不起民工，甚至是敌视，一听说偷盗、抢劫总会认为就是民工干的。我为自己感到惭愧。
生：那个背煤的少年让我感动。他和我差不多大，却要背负起生活的重担，我的爸妈为我们提供了很好的生活学习条件，我们更应该珍惜，更应该好好学习。
师：同学们，当你们清晨起来喝完一杯牛奶时，当你穿着校服坐在现代化的教室里时，当你们周末和爸妈一起在公园游玩时，你是否意识到这是一种幸福呢？也许你会说，这是很平常的事啊。当你看完这些照片时，你还会觉得平常吗？
三、爱的奉献
师：面对着生活中这些需要帮助的人你献过爱吗，你准备怎样献出你的一份爱？
（交流略）
师：送人玫瑰,手有余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。
请大家根据句式，仿写一则赠言。
①假如我是一片云,就为他人_______；假如我是一棵树,就为他人_______；假如我是一泓清泉,就为他人_____________。
②假如我是______,就___________；假如我是______，就__________；假如我是_____，就______________。
……
篇13：让世界充满爱
篇14：让世界充满爱
春节来了，举国欢庆，大街小巷，张灯结彩，鞭炮声此起彼伏，好一派热闹的景象。
可是我家旁边李奶奶现年已有80多岁，她儿子因为工作忙，所以不能经常回来看她。李奶奶整天坐在家门口望着远方，她多么希望儿子能够早日归来。但是她的愿望一次一次的落空。
看着李奶奶失望孤独的生活着，我再也坐不住了，就找爸爸妈妈商量去看望李奶奶，给她带去节日的问候。爸爸妈妈听了我的建议拍手赞成，说干就干。我们到超市买了许多事物，生活用品，还有对联，灯笼。于是大包小包的到李奶奶家，爸爸忙着贴春联，挂灯笼；妈妈拿出了生活用品；我给李奶奶献上了最美味的食物。家里顿时充满了浓浓的节日的气息。李奶奶激动的热泪盈眶，她紧紧的握着我的手，连声说：“谢谢你们，这个年我过的很开心。”我心里一乐开了花。
原来帮助别人是快乐的，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。让我们大家携起手来，让世界充满爱。
篇15：让世界充满爱
一、教学内容
1、学唱歌曲《让世界充满爱》
2、欣赏《我们同属一个世界》
3、补充欣赏歌曲：翁倩玉《爱的奉献》
二、教学目标
1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》的第二部分。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。
3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。
三、教学重点
用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》第二部分
四、教学思路
本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。
五、教材简析
1、《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性上与A形成对比，最后四个乐句完全再现。
2、《同属一个世界》1984年，为非洲难民而作的作品，由杰克逊和里奇共同创作。歌曲主要由三部分构成，曲调流畅，是典型的摇滚乐的演唱风格。
3、Micheal Jackson是20世纪这100年间极具代表意义的歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美国印地安那州。
4、[组歌]多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。
六、教学过程
设计意图
一：感受爱，发现爱——导入（情感激发）
1、导入：地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，而比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是善良的人走到一起呐喊着《让世界充满爱》
2、出示课题：让世界充满爱
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