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中班音乐《数一数》教案

时间：2025年07月20日

来源：鞋业联盟

编辑：本站小编

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以下是小编帮大家整理的中班音乐《数一数》教案，本文共11篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“鞋业联盟”提供。

篇1：中班音乐《数一数》教案

中班音乐《数一数》教案

活动目标：

1．感受儿歌的韵律，学习猪、鼠的正确发音。

2．通过欣赏儿歌，动手操作及动作等形式提示下记忆儿歌。

3．乐意参与此活动，体验朗读儿歌时快乐的心情。

活动准备：

虎、鹿、猪、兔、鼠的图卡及山上，林中，路上草里的背景图及五张凳子。

活动过程：

1．把儿歌编成一个小故事，以此引起幼儿的兴趣。

教师：春天来了，森林里可热闹了，许多的小动物都来到森林里玩，“噜噜……”谁来了？（幼儿回答：猪）“吱吱……”谁来了？（幼儿回答：老鼠）

2．教师拿着猪、老鼠的图卡，有表情的讲述故事。

教师：这故事真是好听，但老师这里还有一首更好听的儿歌，你们想不想？

3．教师和幼儿一起有情感地、多层次地朗读儿歌。

（1）教师结合动物的图卡及背景图教幼儿念儿歌（读三遍）

（2）教师结合动物的图卡及背景图念儿歌的上部分（如山上一只，幼儿：虎。林中一只，幼儿：鹿等）（读二遍）

（3）教师把所有动物图片拿出，请幼儿上来，边大声念儿歌，边把动物图卡插回到各自所在的背景图（读三遍）

（4）教师和幼儿也学动物的'动作念儿歌（读三遍）

（5）幼儿自己结合动物的图卡及背景图念儿歌（读二遍）

4．教师和幼儿一起复习儿歌一遍。

教师：今天，小朋友真能干，都能把儿歌念下来，来我们一起给自己一点鼓励（鼓掌）

活动延伸：

1．把动物图卡及背景图放在语言板，以便幼儿操作。

2．要求幼儿回去把儿歌念给家人听。

附故事及儿歌：

找家

春天到了，森林里可热闹了。许多的小动物都来到森林里玩。小猪和小老鼠也来了，但是，这次它们可不是来玩的，它们要去寻找自己的家。它们走啊走，来到一座山，山上有一只老虎很凶恶，它们吓着跑开了。它们又来到了一座美丽的森林，林中有只美丽的鹿，它唱着动听的歌。它们向鹿问完好后又走呀走，来到一条又美丽又安静的路边，小猪对老鼠说：“老鼠，你是知道的，我这人很爱睡觉，我决定住在这里。”小老鼠自己一个人又往前走，来到一个美丽草堆，它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠对小兔说：“我可以住在这吗？”小兔说：“可以，欢迎你加入！”就这样，它们快乐地生活在一起。

儿歌：数一数

山上一只虎，

林中一只鹿，

路边一只猪，

草里一只兔，

还有一只鼠。

数来又数去，

虎鹿猪兔鼠。

篇2：《数一数》音乐教案

活动设计意图：

这节活动是一首很有趣的歌曲，歌词是一首绕口令。幼儿平时对绕口令朗朗上口的节奏比较感兴趣，并且由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序。活动可以一次进行，也可以分为两次进行，在学会绕口令的基础上，加上配乐进行歌唱。根据排列组合规律，前五句歌词能唱出几百种变化，配上图片加以深化调换，留给幼儿广阔的创造空间。重难点都是在幼儿的游戏中完成，也更便于幼儿接受。

活动目标：

1、在学说绕口令的基础上初步学唱歌曲，注意唱准休止符。

2、根据图片变化的暗示，学习运用“重组法”来改编歌词进行演唱。

3、敢于迎接由绕口令拗口及不断变化的歌词顺序所带来的双重挑战。

活动准备：

1、图片5张，纸花3朵，红磁铁2个。

2、幼儿说过绕口令，知道绕口令的含义。

活动重难点：

重点：幼儿在学会绕口令的基础上，学唱歌曲，注意唱准休止符。

难点：学习运用“重组法”来改变歌词，创编内容进行演唱，接受挑战。

活动过程：

一、开始部分――教师请幼儿回忆说绕口令，激发幼儿兴趣，并注意说绕口令的方法。

1、幼儿回忆说说已学会的绕口令

师：小朋友们都学会了一首绕口令叫《数一数》，那你们可以说给我听听吗？幼儿：好的

幼儿开始回忆说出绕口令。（有的幼儿说得慢，有的幼儿说得快）

2、引导幼儿说说念绕口令的感受，师幼共同讨论发现的问题。

师：刚才在念绕口令的时候，你们有没有遇到什么问题？念绕口令需要注意什么？

幼儿

1、念的不整齐，有人快有人慢。

2、绕口令感觉绕来绕去的，总是容易念错。

3、幼儿比赛念绕口令，教师引导幼儿在速度快的同时要注意口齿清楚。

4、教师出示图片，请幼儿根据绕口令的内容顺序正确摆放图片。

师：老师这儿还有好多图片，想要请小朋友来帮忙摆放顺序，哪些小朋友想要来试试？

幼儿边念绕口令，边将图片内容调整为正确顺序。

二、基本部分――感受歌曲旋律，初步学唱绕口令的歌曲。

1、幼儿在钢琴的伴奏下朗读歌词，初步感受歌曲的旋律。

师：老师准备了音乐，请小朋友听一听老师是用什么方法来念绕口令的。

幼儿：老师是唱的，真好听。

2、教师范唱，鼓励幼儿认真倾听。

师：老师不但会念绕口令，还会根据音乐唱出来，你们想认真听一听吗？

幼儿：想

3、幼儿集体学唱歌曲。

师：你们觉得这首歌曲好听吗？想跟着音乐一起来试试吗？

幼儿跟着音乐一起进行配词演唱，学唱歌曲。

4、幼儿根据提示完整流畅地演唱歌曲，教师帮助幼儿强调休止符的唱法，引导幼儿掌握难点。

师：你们在唱的时候有没有遇到什么问题？

幼儿：有的要停，有的要唱呀，有人没唱。

教师随幼儿的演唱，摆放花朵。

师：你们猜一猜花朵告诉我们什么？

幼儿：花朵的地方要唱“呀”

幼儿再次演唱教师在休止出摆放红圆磁铁

师：再请你们猜一猜这个红磁铁有什么作用？（引导幼儿看到红磁铁就像红灯一样，要停一下）

幼儿：红磁铁的地方没有呀。

师：红磁铁像我们看到的什么？

幼儿：色块、圆片片、红灯

师：像我们看到的红灯，看到红灯我们要停下来，所以唱到这句你要停下来，要遵守交通规则哦！

5、教师随幼儿熟练的程度变换动物及地点的前后顺序，创编新歌词。

（1）更换第一幅和第二幅图片上的动物的位置，增加难度和趣味性。

师：你们觉得这首歌难吗？老师增加一点难度你们敢接受挑战吗？

幼儿：敢

引导孩子唱准最后一句。

（2）教师变换更多的图片的位置，以及小动物的位置，根据孩子的掌握程度适当增加难度。

师：你们唱的都很好，难不住你们，我要增加难度了，你们可看仔细了。

（3）幼儿自己变换歌词图片顺序，并唱出新的歌曲。

师：这是我在考你们，谁想上来考考大家，你来试试？

三、结束部分――幼儿边唱边表演

师：小朋友们都学会唱这首绕口令，让我们一起唱唱跳跳庆祝挑战成功吧！

篇3：《数一数》大班音乐教案

教学目的：

1.学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2.在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的情绪，尝试改变图片顺序进行重组演唱。

3.在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。

4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

教学重难点：

能熟练的演唱歌曲，唱准字音。

在学会演唱歌曲的基础上，尝试改变图片顺序进行重组演唱。

教学准备：

自制图片若干、教学课件。

教学过程：

一、开始部分

1.听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。

2.出示图片，以谈话的方式引出课题。

3.发声练习

1=C 2/4

1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||

兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

二、基本部分

1.放音乐让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：

(1)歌曲叫什么名字?

(2)是几拍子的?歌曲有几段?

2.学习听前奏：

3.教师范唱歌曲，请幼儿仔细听歌词，说一说歌词中说什么了?

4.教幼儿朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。

5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

7.教师引导幼儿尝试改变图片顺序进行重组演唱。

8.分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。

9.教师引导幼儿自主选择头饰进行表演。

三、结束部分

1.小结学习情况，对本节课守纪律的幼儿进行表扬。

2.幼儿听音乐出活动室。

篇4：大班音乐数一数教案

教学目的：

1.学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2.在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的情绪，尝试改变图片顺序进行重组演唱。

3.在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。

教学重点：

能熟练的演唱歌曲，唱准字音。

教学难点：

在学会演唱歌曲的基础上，尝试改变图片顺序进行重组演唱。

教学准备：

自制图片若干、教学课件。

教学过程：

一、开始部分

1.听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。

2.出示图片，以谈话的方式引出课题。

3.发声练习

1=C 2/4

1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||

兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

二、基本部分

1.放音乐让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：

（1）歌曲叫什么名字？

（2）是几拍子的？歌曲有几段？

2.学习听前奏。

3.教师范唱歌曲，请幼儿仔细听歌词，说一说歌词中说什么了？

4.教幼儿朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。

5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

7.教师引导幼儿尝试改变图片顺序进行重组演唱。

8.分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。

9.教师引导幼儿自主选择头饰进行表演。

三、结束部分

1.小结学习情况，对本节课守纪律的幼儿进行表扬。

2.幼儿听音乐出活动室。

篇5：大班音乐数一数教案

活动目标

1、学唱绕口令歌曲，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2、通过图片的帮助记忆歌词内容，尝试改变图片顺序、改变动物位置进行创编活动。

3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

重点难点

学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

活动准备

1、挂图。

2、自制小图卡。

3、动物头饰、红花三朵。

活动过程

1、出示图片，引出歌词内容。

（1）师：今天老师有一个最新消息告诉你们，食指1号火箭炮将在我们班点火发射。请小朋友一起来倒计时，三――二――一――，点火――发射，（指眼睛）火箭炮发射到哪儿？（眼睛）请小朋友睁大眼睛接受火箭炮发出的能量吧！（唰――唰――）刚才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特别清楚了，对吧？好，请看，谁来了？（出示图片1是谁呀？它在什么地方？山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗？

（2）接下来谁来了呢？小朋友把眼睛睁大点噢，（同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容）。

（3）学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：老师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。（教师念绕口令，请一个小朋友送花）

（4）幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。

（5）学唱歌曲。

（6）教师范唱，老师把绕口令唱了出来，好听吗？你想来试试吗？

（7）幼儿轻声唱2遍。

2、引导幼儿尝试改变图卡顺序进行演唱。

（1）老师调换图卡位置幼儿演唱。

（2）幼儿自主调换图卡演唱。

3、引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动。

选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开始时所有小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。

教学反思

在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。

在唱歌教学中最难的解决的'是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢？教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了准备，使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟悉曲调并不难，幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序，根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。

篇6：数一数幼儿园大班音乐教案

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。

2、运用“重组法”改编歌词，并能大胆的唱出新歌词。

3、敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断变化带来的挑战，体验成功的快乐。

活动准备：

1、幼儿已学会绕口令《数一数》。

2、歌词大图谱一份，小图谱3份，操作板3块，休止娃娃和花、云朵。

3、幼儿已初步了解一些常用的语气词。

活动过程：

一、练声《太阳出来了》。

二、学唱歌曲。

1、念绕口令，激发兴趣。

2、师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。

三、尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。

师：我也来唱一唱，听一听我唱的这遍和你们刚才唱的有什么不同？

1、师添加语气词演唱，幼儿感受语气词的有趣。

2、幼儿尝试添加语气词并演唱。

四、改编歌词，并大胆唱出新歌词。

1、变换图片位置，集体改编歌词并演唱。

2、幼儿分小组合作改编歌词并表演唱。

五、延伸活动

师：除了我们刚才的几种变法，还有很多种变法呢，我们可以在游戏中继续表演，好吗？

篇7：幼儿园大班音乐教案《数一数》

教学目的：

1.学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2.在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的情绪，尝试改变图片顺序进行重组演唱。

3.在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。

教学重点：能熟练的演唱歌曲，唱准字音。

教学难点：在学会演唱歌曲的基础上，尝试改变图片顺序进行重组演唱。

教学准备：自制图片若干、教学课件。

教学过程：

一、开始部分

1.听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。

2.出示图片，以谈话的方式引出课题。

3.发声练习

1=C2/4

1234|5-|555|555|5432|1-||

兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

二、基本部分

1.放音乐让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：

(1)歌曲叫什么名字?

(2)是几拍子的?歌曲有几段?

2.学习听前奏：

3.教师范唱歌曲，请幼儿仔细听歌词，说一说歌词中说什么了?

4.教幼儿朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。

5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

7.教师引导幼儿尝试改变图片顺序进行重组演唱。

8.分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。

9.教师引导幼儿自主选择头饰进行表演。

三、结束部分

1.小结学习情况，对本节课守纪律的幼儿进行表扬。

2.幼儿听音乐出活动室。

篇8：中班音乐教案

教育目标：

1. 在理解歌词的基础上，感受A段音乐的欢快和B段音乐的优美。

2. 激发幼儿对打击乐活动的兴趣，掌握X X XX X这一节奏，并用肢体动作创造性的展现。

3. 学习正确使用乐器节奏，在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松愉快。

教学准备：

1. 材料准备：录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器(双响筒、响板、沙棰)。

2. 经验准备：谈话活动(了解春天的变化)。

活动过程：

导入：播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。

一.1.谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。

教师：小朋友门大家好!今天是星期一小朋友们都穿着干净漂亮的衣服高高兴兴的来幼儿园，一个一个看起来真精神。刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣，看起来也很精神，老师现在有一个问题想问小朋友?有哪个小朋友知道现在是什么季节啊?

2.春天到了天气越来越暖和，小树、小草也都换上了嫩绿的新装，小朋友门可以在野外放风筝郊游，提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。

二.欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪，感知歌曲节奏。

1.歌曲我们听完了，小朋友们觉得好听吗?歌曲很好听老师这里呀!可就有问题了，刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的?现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。

2.小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对?小朋友们真聪明!

三.引导幼儿创编动作进行表演。

1.刚才我们欣赏了歌曲，这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了?现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作，前奏我们可以拍手，歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步，象这样(老师演示)当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿(同样老师演示)，当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊(老师演示手在上放左右轻轻的摆动)。

2.现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。

四.出示节奏展示板，认识节奏并让幼儿正确的打节奏。

1.刚才小朋友们表演的真棒，来!我们一起来鼓励鼓励自己(嘿嘿我真棒!)。接下来呢!我们再来用乐器给歌曲伴奏，在伴奏之前呢!小朋友先来看老师这里，(出示节奏展示板)有没有哪个小朋友知道这是什么啊?这是节奏象(认识小节线)这样的符号X我们读“哒”XX象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样X—的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。

2.小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，(重复的地方让幼儿粘贴)接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。

五.认识乐器并让幼儿讨论配器方案，为歌曲伴奏。

1.认识乐器，并教幼儿使用乐器。

2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来伴奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。

六.游戏：《小小音乐会》

教师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。

活动结束：

跟随音乐教师带领幼儿一起去郊游离活动室。

篇9：中班音乐教案

设计意图

中午带小朋友在操场散步的时候，有小朋友说好多树叶都掉在地上了，还有小朋友说：“看上面又有树叶掉下来了。”

活动目标

1.理解歌曲内容，感受歌曲的优美旋律。

2.学唱歌曲《会跳舞的叶子》。

3.幼儿愿意大胆表现自己，乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴飞舞的快乐。

重点难点

理解歌曲内容，感受歌曲的优美旋律。（重点）

幼儿愿意大胆表现自己，乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴飞舞的快乐。（难点）

活动准备

图片、视频、歌曲 CD、树叶、树叶条若干

活动过程

一、教师提问引出主题。

1.小朋友，你们知道吗，今天风姐姐在她家里开了一场音乐舞会，为了这场音乐舞会风姐姐准备了一首非常好听的音乐，你们想听一听吗？

2.那我们一起来听一听吧。老师相信我们中班的小朋友能够做到用耳朵认真的倾听对吧，你们能做到吗？听完的时候请你举手告诉我你听见了什么，看见了什么。教师播放音乐视频，幼儿安静的倾听音乐，感受歌曲旋律的优美。

3.你听见了什么？看见了什么？

4.教师展示图片，小结。

二、聆听歌曲、学唱歌曲

1.小朋友们，你们知道吗，其实绿色的叶子是在和风姐姐一起做游戏呢。我们再看一遍，请你们来猜一猜他们在做什么游戏。教师播放音乐视频请小朋友仔细观察。

2.你们猜出来了吗？

3.观察图片，看叶子在干什么？

哦，原来是风姐姐来的时候绿色的叶子在跳舞，你从哪里看出来，他们是在跳舞了？哦，从他们的四肢，从他们的五官都可以看出来。

4.那你们想不想和他们一起来跳舞呢？

三、幼儿探索树叶随风舞动的姿态，表现歌曲

1.你们刚才看了叶子在跳舞，如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？有哪位小朋友想模仿一下叶子跳舞的样子呀？

2.小朋友跳得真好。教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。

四、幼儿展示

1.你们想不想像小树叶一样，在美丽的'秋天里跳舞啊？那现在，小朋友就把自己想

象成树叶宝宝，跟着音乐，一起跳舞吧！

2.请个别幼儿上前展示。

3.大家一起来跳舞吧。

四、活动延伸，到户外寻找树叶与树叶一起跳舞

1.小朋友们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧！ 2.幼儿随歌曲边跳边离开活动室。

活动总结

优点：首先以音激趣。伴随着欢乐的音乐旋律，让孩子们在音乐的感染下，融入到树叶的角色中，自由创造出不同的舞姿，我及时捕捉并呈现给孩子，这样大大激发孩子们参与到活动的热情。其次幼儿为先。活动中，我让孩子成为活动的主人，孩子们从听、唱，再到表演，他们都是在自愿参加的快乐氛围中，发挥想象，按自己的理解去大胆地表现。

不足：出示叶子飘舞的图片太少。对音乐活动的定位不是很准确，到底是歌唱活动还是音乐欣赏！

整改措施：设计活动前先找好定位，在来设计活动形式。

篇10：中班音乐教案

活动背景：

幼儿对自己熟悉的音乐材料的各种音乐表现手段的变化，尤其喜爱与敏感。《小再军》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，深受中班幼儿的喜爱。为此，我们尝试根据中班幼儿的发展水平，在保持《小海军》原有音乐旋律的基础上，。改变其速度、力度等音乐元素，引导幼儿通过倾听，感受其音乐性质的变化，并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等，引导幼儿感受音乐的变化，体验音乐的美妙，进而提高幼儿对音乐的理解、欣赏及感悟能力。

活动目标：

1、感受《小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美。体验音乐变化美的神奇。

2、尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。

3、萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

初步能演唱歌曲《小海军》；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。

活动过程：

一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质

1、幼儿随进行曲入场。

2、师幼共同表演《小海军》

3、引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。

提出问题：听了这首音乐有什么感觉？音乐中的小海军们正在做什么？（幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。）

二、观看表现海军生活的VCD，同时欣赏《小海军》变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质

1、鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。

提出问题：同样是《小海军》的歌曲，现在听起来感觉怎么样？和原来有什么不同？音乐中操练归来的小海军们在做什么？（幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔\"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。

刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲，音乐的强弱、快慢改变了，听起来的也就感觉不一样了由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。）

2、引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。

（头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了）

3、观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。

（1）师幼共同表现。

（表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿一直做看书的动作，没有变化。）

（2）教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。

（在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。）

三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节

1、幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。

2、幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。

（活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。）

活动反思：

这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决：

（1）在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。

（2）幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。