《秋天的童话》说课稿

以下是小编收集整理的《秋天的童话》说课稿，本文共16篇，欢迎阅读与借鉴。本文原稿由网友“respire”提供。

篇1：《秋天的童话》说课稿

《秋天的童话》说课稿

教材分析：

通过欣赏中外进行曲，使学生了解到进行曲的主要特点；学会根据进行曲的情绪分段并且运用小型打击乐器体会进行曲；认识到进行曲在不同场合的作用并提高学生的欣赏素质。

教学目标：

1、通过欣赏中外进行曲，使学生了解到进行曲在速度、情绪、结构上的主要特点。

2、认识到进行曲在不同场合的作用并提高学生的欣赏素质。

3、通过欣赏中外进行曲，使学生学会根据进行曲的.情 绪分段并且运用小型打击乐器体会进行曲。

教学重点：

欣赏中外进行曲并了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。

教学难点 ：

1、学会根据情绪给进行曲分段。

2、认识到进行曲在不同场合的作用。

3、运用小型打击乐器体会进行曲。

教学手段：

多媒体、教学课件、小型打击乐器（铃鼓、串铃、碰钟、木鱼、三角铁）。

教学形式：

教室里没有桌子，小型打击乐器摆放在教室中间，学生围坐在教室三面，正面是讲台。让学生在活动中走进音乐、领悟音乐。

教学过程：

今天我们来上一节欣赏课，但形式与往常不同。今天的形式是―――分组抢答积分。我们的规则是：听到问题提出后，立即举起代表自己队颜色的牌子或敲响代表自己队的乐器抢答问题，所答的问题需较完整。对的加一分，错的不扣分。

参赛队命名为：回旋队和梦幻队。

请一名教师或学生记分。

导入：

1、播放两段乐曲。

提问：以上播放的两段乐曲在情绪上是否相同？

答案：不同

2、我们再听一段乐曲，它类似于第二段乐曲的体裁。

提问：听了刚才播放的乐曲，你认为它的体裁应该是：

a、进行曲 b 、圆舞曲 c 、梦幻曲

今天我们就来欣赏一些中外进行曲。出现标题《丰富多彩的进行曲》。

3、请你们说一说自己所知道的进行曲 （至少说出五首）。

一、进行曲的特点。

1、进行曲在速度和情绪上的特点。

播放《中国人民解放军进行曲》。

提问（1）：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在速度上的特点是什么？

a、快速 b、中速步伐行进速度 c、慢速

提问（2）：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在情绪上的特点是什么？

a、深沉 b、悲愤 c、高昂而有号召力

2、进行曲在结构上的特点。

一首进行曲在情绪上是不一样的，它时而激昂，时而抒情。我们通过乐曲情绪的不同，可以给它分段。下面一首乐曲，请同学完整欣赏《拉德茨基进行曲》，当你听到它在情绪上有所改变时，请你迅速举手示意。

播放乐曲《拉德茨基进行曲》。

提问（2）：刚才同学们在乐曲播放当中举了两次手，你认为乐曲可以分为几个部分？

答案：（三个部分。）

下面一个问题请同学从分段和情绪两个方面来抢答。

提问（2）：通过刚才播放的乐曲，你认为进行曲在结构上有什么特点？

答案：分为三个部分（A+B+A）其中第一部分与第三部分一样，第二部分比较抒情，以后请同学们欣赏乐曲时要注意对比。

小知识（1）：

《拉德茨基进行曲》是每年维也纳新年音乐会必演的一首曲目，每次演奏时，指挥允许观众拍手附和，但不是全曲，只是A段。

3、大家一起总结进行曲在速度、情绪和结构上的特点。（本题不抢答）

A、速度平稳，常用于队列行进；

b、在情绪上有推动性和号召力。

C、结构整齐，常为三段体结构（A+B+A）中段较抒情，以取得前后的对比。

小知识（2）：

进行曲是有管乐队（亦称军乐队）演奏的。由木管乐器（短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管等），铜管乐器（小号、短号、长号、中音号、圆号、低音号）。和打击乐器（定音鼓、小鼓、大鼓、钹等）组成。管乐队具有声音洪亮、气势雄壮的特点。

二、进行曲还用于其它不同的场合。

播放《婚礼进行曲》。

欣赏了这些进行曲，同学们对其也有了一定的了解。为什么进行曲在很多场合都可以应用呢？因为它符合人情感的基本状态，可以统一步伐，调动人的情绪，鼓舞士气。

三、学生运用小型打击乐器来体会老约翰・施特劳斯的《拉德茨基进行曲》。

刚才我们欣赏了进行曲，现在我们来体会进行曲。

四、评出优胜队。

五、小结。

这节课我们欣赏了丰富多彩的进行曲，了解了进行曲在不同场合的不同作用。此外，进行曲在大型活动中有扬威震势、烘托的作用效果。如：开国大典；建国五十周年的阅兵式；奥运会的领奖台等。看着这象征国家民族的五星红旗冉冉升起，听着这鼓舞气势的《义勇军进行曲》响彻云霄，我们每个人心中都充满了胜利的喜悦、骄傲和自豪。

每一位中华儿女都应永远记住：祖国的利益高于一切。无论何时祖国在召唤，你都要尽其所能、倾其所有，来报答祖国。

六、作业：

请同学们课下自己欣赏一下半个世纪以来十三次大阅兵的片段。进一步体会进行曲的丰富多彩。

篇2：童话说课稿

各位领导，各位老师，大家好！

我说的是小学四年级信息技术课，题目是《安徒生童话》。

《安徒生童话》是九年义务教育冀教版小学信息技术教科书第二册、第十八课，属于小学阶段总计编排的第三模块Powerpoint（幻灯片）。学这节课之前，学生已经学会了往幻灯片中插入图片、设置本文档中的超链接、设置不同效果的背景、能够放映和保存幻灯片，并且也已经会录音保存。在此基础上，这一节课的主要内容有：往幻灯片中插入声音；为童话故事名设置超链接到相关网页或文档；使用动画效果，突出重点，提高幻灯片演示的趣味性；通过幻灯片预设的设计模板美化文稿。

基于以上内容，我的总体设计思想是：体现以下三个方面：

一、体现与小学语文课的整合。安徒生童话作品为世世代代的人们分享，他为全世界的儿童带来快乐和幻想，其中《卖火柴的小女孩》作为小学语文教材读本，学生已经学过。本课如果和语文课相整合，必定为本课铺垫了思想感情基础，能够加深学生的学习和理解，同时，信息技术本身就是综合实践课，幻灯片作品要求科学性、技术性、艺术性和思想性相结合，学生做出来的作品带有思想性，才会具有较强的生命力。

二、体现培养学生的学习兴趣：培养学生的学习兴趣是我们基础教育工作的一个重要目标之一。学生刚开始上信息技术可得时候，学习兴趣是很高的，只要别的老师一下课，马上就跑到微机室门前来，我稍微迟一会，外面就乱哄哄的。所以，学校的下课铃往往就是微机老师的上课铃。

但是那种兴趣，只是不同于其他学科的新奇、好奇，一个学生，她的语数外可能学不好，但是她的信息技术并不一定比别的同学差，这完全是处于那种好奇心。所以怎样能够让学生保持高涨的求知欲，持之以恒的发展下去，是我一直探讨的问题，也是我们提出的一个研究课题。在教学中我发现，用贴近学生生活的信息内容教学，很能吸引学生；在技能教学方面，用上学生已经掌握的技术，学生就觉得有成就感，就特别有兴趣，。所以我安排了有感情的朗读《卖火柴的小女孩》其中几段，让学生录音保存，作为新课的素材，插入到新幻灯片中播放。

三、体现它的工具性。安徒生童话作品共有200多部，学生不可能在课上全部阅读，让学生给同化故事名链接网址，学生自然就去浏览这个网页，这时，留一定的时间让学生说一说在这个网页上看到了什么，这样对以后全面学习安徒生童话作品起了指引的作用，为拓宽知识面，打开了最低的门槛。

基于以上考虑，我把这一课的教学目标定为：

知识目标：学会网幻灯片中插入声音：学会使用动画效果：学会使用设计模板。

能力目标：提高学生的上机操作能力，培养学生的信息素养。

情感目标：增强痛恨资本主义制度，热爱自己祖国的情感，注意作品思想性的体现。

教学重点：往幻灯片中插入声音，播放声音。

教学难点：恰当地使用动画效果。

我们知道，幻灯片中动画效果比较多，学生一节课很难一一试用，更难把握用什么效果表现主题最恰当，在教学这个知识点时，我设计了采用对比的方法，让学生感受悲剧和喜剧效果的不同，培养学生用动画效果表现主题的思想意识。

教学方法：演示讲解法，任务驱动法，小组合作学习法。

学习准备：上网搜集安徒生简介及照片整理与童话故事有关的文字、图片、声音、视频及有关网址资料。

教学时数：2课时

第一课时

教学过程：

一、指名学生有感情的朗读《卖火柴的小女孩》其中3段，学生录音并保存；同时课件演示这篇课文的文字及插图。

二、教学插入声音

1、自学课本第66页的设计，按照设计制作封面、扉页和目录页等幻灯片。

2、教师讲解演示：

以《卖火柴的小女孩》故事为例，内容主要是故事简介（文字），相关图片3张（小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美丽的圣诞树，香喷喷的烤鹅，亲爱的奶奶）要求把着3张幻灯片插入到1张幻灯片中，需要把其中的1张作为底图，这时教学图片的叠放次序。

其次教学插入声音的方法，教师演示讲解，之后学生操作，播放试听。提问读这一段应该用什么样的感情去读？声音标志你认为放到什么位置合适？怎样播放？

教师板书插入声音的方法。

设置超链接返回目录页。

三、教学为童话故事名连接网址

导语：目录上有好几个故事名，有的读过，有的没读过，没读过的我们一定很想读，但是把它们全部做成幻灯片不太现实。如果电脑联网的话，我们可以把故事名字跟网址链接起来，这样我们就可以全面学习了。

1、以《丑小鸭》故事为例，演示教学链接网址的方法，边演示边说注意事项。

2、学生操作。为自己喜欢的故事名链接相关网页地址。教师巡视指导。

3、让学生说一说在这个网页上都看到了什么。

4、交流与本文档链接和与网址链接在操作上有哪点不同？

四、教学使用动画

1、课件演示设置了动画的幻灯片

2、演示设置动画的方法，并板书

3、用《卖火柴的小女孩》为例，演示几种不同的动画效果，然后提问你觉得哪种效果比较适合这张图片？学生讨论交流然后动手体验。

教师：卖火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被冻死在街头，这是个悲剧，我们在表现这一主题时，应该用悲哀的感情、阴暗的颜色、缓慢的动作等来表达这一沉重的话题，增加人们痛恨资本主义制度的思想感情，做幻灯片时，要带着思想感情去做，这样的作品才会有生命力。

4、学生试用不同的效果

五、作业设计

课件出示：以《安徒生童话》为标题，用自己学到的知识，做一张自己满意的PPT作品。

具体要求：

1、幻灯片中要有插入的声音；

2、要有链接的网页；

3、要有恰当的动画效果；

4、作业统一教至班级公共邮箱。

六、学生谈收获

这一环节主要引导学生交流这节课所学到的知识，以及产生的新问题。

我们知道，用生命教育理念来说，课堂面对的是活生生的人的活动，的即师与生、生与生的互动，是动态发展的，所以尽管我做出了种种预设，但网王动态的生成与预设不完全一致，甚至超出了预设，所以，预设的教案不是一成不变的，要灵活的应对课堂生成，我的总体思路是：以学生的发展为本，尊重学生，培养兴趣，鼓励创新，在学生学技能的同时，注重思想性的培养。

以上汇报，定有不当之处，敬请各位领导和老师们提出宝贵意见，以促进提高，谢谢！

篇3：秋天童话

秋天来了，山野就是美丽的图画，树上结满了许多果实，有梨子。苹果。桔子。成群的大雁飞回南方，有时排成“人字形”，有时排成“一字形”。人们用勤劳的双手获得了许多果实。他们头上干出汗水，心里却非常开心。

二年级:邓可佳

篇4：秋天*童话

秋天*童话

不知不觉又来到了秋天，它的到来是飞快的，是突然的，让我措手不及。

我爱秋天，因为它是醉人的，是温馨的.我很喜欢枫叶,喜欢她的红，那是种不深不浅却能勾起人们美好的回忆的红.她最美的时刻就是坠落的那一瞬间.轻轻的重叠在另一片枫叶上,让人们忍不住捡起去抚摩她.怜悯她.她给了人们欣赏,却也结束了自己的生命.

品一杯热茶,看一本好书,坐在那枫树林间,享受枫叶落下的美,听大雁在空中飞鸣,或看那秋雨轻轻的洗刷着,带走了这些时心中的焦虑和心中的不满,也许这就是秋的魅力所在吧!

我爱秋天,它过度了夏天和冬天.把两个温差极大的季节串联了起来形成了美丽的.四季.如果说春天是个刚刚落地的娃娃,那么,秋天,便是一个成熟的少女.秋天,有着自己的内在美,那就是成熟的美.

秋天就像一部童话上演着一幕幕精彩的画面,让人们留连忘返.

篇5：秋天*童话

秋天*童话 -作文

不知不觉又来到了秋天，它的到来是飞快的，是突然的，让我措手不及，

秋天*童话

。 我爱秋天，因为它是醉人的`，是温馨的.我很喜欢枫叶,喜欢她的红，那是种不深不浅却能勾起人们美好的回忆的红.她最美的时刻就是坠落的那一瞬间.轻轻的重叠在另一片枫叶上,让人们忍不住捡起去抚摩她.怜悯她.她给了人们欣赏,却也结束了自己的生命. 品一杯热茶,看一本好书,坐在那枫树林间,享受枫叶落下的美,听大雁在空中飞鸣,或看那秋雨轻轻的洗刷着,带走了这些时心中的焦虑和心中的不满,也许这就是秋的魅力所在吧! 我爱秋天,它过度了夏天和冬天.把两个温差极大的季节串联了起来形成了美丽的四季.如果说春天是个刚刚落地的娃娃,那么,秋天,便是一个成熟的少女.秋天,有着自己的内在美,那就是成熟的美. 秋天就像一部童话上演着一幕幕精彩的画面,让人们留连忘返.

篇6：秋天*童话

不知不觉又来到了秋天，它的到来是飞快的，是突然的，让我措手不及。

我爱秋天，因为它是醉人的，是温馨的。我很喜欢枫叶，喜欢她的红，那是种不深不浅却能勾起人们美好的回忆的红。她最美的时刻就是坠落的那一瞬间。轻轻的重叠在另一片枫叶上，让人们忍不住捡起去抚摩她。怜悯她。她给了人们欣赏，却也结束了自己的生命。

品一杯热茶，看一本好书，坐在那枫树林间，享受枫叶落下的美，听大雁在空中飞鸣，或看那秋雨轻轻的洗那秋雨轻轻的洗刷着，带走了这些时心中的焦虑和心中的不满，也许这就是秋的魅力所在吧！

我爱秋天，它过度了夏天和冬天。把两个温差极大的季节串联了起来形成了美丽的四季。如果说春天是个刚刚落地的娃娃，那么，秋天，便是一个成熟的少女。秋天，有着自己的内在美，那就是成熟的美。

秋天就像一部童话上演着一幕幕精彩的画面，让人们留连忘返。

篇7：《秋天》说课稿

一、教材与学情

1、教材分析

有这样一句话“万美之中秋为最”，那如诗、如画、如歌、如梦的秋天总能带给我们美好的享受。人教版三年级上册的第11课《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为秋雨，实际上在写秋天。课文把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

2、学情分析

三年级的学生形象思维能力比较强，但抽象思维能力还处于起步阶段。这篇课文具有语言美、意境美、篇章结构美的特点，正好给学生一个发现美、欣赏美、创造美的机会。

3、教学目标

因此，根据课文的这些特点，我将本课分成了两课时。在第一课时中已经完成的生字教学及通读课文的基础上我制定了第二课时的三维目标：

（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

（2）过程和方法：通过仿写句子积累好词佳句；通过比较读，正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）情感态度、价值观：感受文字的魅力，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。

4、教学重难点

对于三年级的孩子来说，学会字词、读通课文已经不是最大的难题，三年级的孩子真正要通过学文得到美的熏陶、激发他们对大自然的热爱是有一定难度的。根据课文的这些特点，因此，我将重点设定为使学生通过课文生动的描写，发现秋天的美好，欣赏课文的语言美。难点设置为学生在发现美和欣赏美的基础上，根据自己的感受创造美。

二、教法与学法

课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累词语。教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。

根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。

三、教学过程

我设计的教学流程大体上包括四个环节：一是情境导入，揭示课题；二是组织初读，整体感知；三是品读课文，品味意境；四是升华情感，拓展积累。务必使学生完成发现美、欣赏美到创造美的过程。

1、情境导入，揭示课题；

著名教育家布鲁纳指出：“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。”在导入新课这一教学环节时，我由孩子们喜爱的雨说起，首先带着孩子们一起去看雨，他们强烈的好奇心和求知欲被激发了。看哪儿的雨呢？看什么季节的雨呢？

（课件出示）：我分别选取并加工制作了春雨、夏雨、秋雨、冬雨几幅画面，配以动听的音乐，让孩子们伴随着老师娓娓道来的描述去感受绵绵的春雨、电闪雷鸣的夏雨和轻柔的秋雨。接着，老师的一句“空山新雨后，天气晚来秋”揭示了本课的学习内容――秋天的雨，孩子们就很自然地通过情境、走进课文。

2、组织初读，整体感知；

《小学语文新课标》中指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我让孩子们用自己喜欢的方式去朗读课文，提出了四点读书要求――圈一圈；标一标；画一画；想一想。为了延续我在上一环节创设的雨的情境，我特意制作了一个课件：将生字词用雨点的形状落下来，让孩子们快速的地读出小雨点的名字，其实就是在阅读生字词。这样做的目的是为了调动孩子的积极性，有了兴趣，读书识字的效率就会提高。训练他们能在具体的语言环境中识字。在反馈“课文中秋天的雨是什么样的？”这一问题时，我引导同学们找出第一至第四自然段的第一句话，一会儿一首描写秋雨的小诗就展现在我们的眼前。这首诗从秋天的形、色、味、声四个方面进行描写，非常具有童趣，以“秋天的雨是”开头，让学生在唯美的语境中学会排比句，进而感受文章的结构美。通过让学生诵读的方式，潜移默化地将这些句子储存到学生的知识库中，同时也为理解课文结构及作文教学的展开埋下伏笔。

3、品读课文，品味意境；

第三环节的深入品读，是教学中的重点和难点。课文使用了多种修辞手法，或把秋天人格化，或把秋天比喻成生活中常见的东西和事物，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。于是，我恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，采用了“声情并茂，以情助读”的方式，有效地解决了这一难点问题。

第一自然段中我用教师的范读打开秋天的大门，为了帮助学生理解“秋天的雨，是一把钥匙”这一抽象的比喻句，我让学生一边欣赏画面，一边聆听老师朗读，一边体会。通过播放课件，秋雨变得无比生动起来，让孩子们直观地感受到秋天的雨，是一把钥匙，它轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

在第二自然段的教学中，我将出示一幅秋天的图画，但没有上色，我把画秋天留给了孩子们，让孩子们给这幅画涂上自己喜欢的颜色，让他们体验学中玩，玩中学，这也是一个创造美的过程。一会儿，黄黄的银杏树叶、火红的枫叶、红红的苹果、橙红的石榴、金黄的田野、各色的菊花展现在我们的眼前。接着我让学生们选择自己喜欢的一种颜色去读句子，我试图通过学生的个性品读和个性朗读来带动全班同学的深入品读。在交流朗读的过程中随机出示这句话，并用课件将课文中的文字和图像表现出来，比如当学生读到“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”这一句时，我分别把银杏树叶和扇子的图片放在一起比较，引导学生观察，原来，银杏树叶真的很像一把扇子，这样的句子就是比喻句。通过这种方式，同学们不仅直观地理解了课文内容，更深深地感受到了课文的语言美。紧接着，我引导孩子们也学着课文的样子进行比喻句的仿说练习――“秋天的雨把__色给了____，____像____”，这一设计使阅读教学和写作教学接轨了，也让学生把吸收到的美都释放了出来。

课文的第三自然段描写的`是秋天的气味，本段我将采用实物教学法。老师出示实物，其他学生闭上眼睛，用鼻子闻一闻，说一说都闻到了秋雨里的哪些气味，培养学生丰富的联想和积累、运用＂香香的＂＂甜甜的＂一类叠词、

第四自然段描述了深秋中动物、植物准备过冬的繁忙热闹的场面，这段文字妙趣横生，恰恰是小学生喜闻乐见的。但是这番情景孩子们在现实生活中很难看到，如何能让它出现在小学语文课堂呢？为此，我将创设一个情景，给学生准备各种各样动物的头套，并配合老师生动活泼的文字，将动物准备过冬的画面演出来，使学生置身于文本创设的情境中。之后，采用了“表演读”的方式，将学生再次带入情境，使学生在快乐的氛围中演绎这幅生动的画面。

4、升华情感，拓展积累；

总结全文时，我问孩子们：“秋天的雨给我们带来了一个怎样的秋天。”孩子们已经在学习中领略到了秋天独特的美，于是，“美丽”“丰收”“欢乐”这样的词语立刻从他们的口中说了出来，热爱大自然、热爱生活的感情油然而生。

本节课的作业设计中，我让孩子们根据自己的兴趣画一幅秋天的画或写一首秋天的小诗，使学生对美的创造可以进一步拓展延伸。

篇8：《秋天》说课稿

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学重点难点：

1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

课前准备：

①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。

②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。

课时分配：

1课时

教学过程：

一、说秋

著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”，在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有“我言秋日胜春朝”的绚丽。同学们，现在我们这儿正值秋天，你能说说你眼中的秋天是怎样的？（也可以用学过的诗句表达），学生发言后，老师补充：在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。

今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。板书《秋天》

二、读秋

1、四人小组为单位，选择自己喜欢的一个语段朗读。教师出示朗读要点：

a、朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

b、学生正确划分诗歌的停顿。

2、学生配乐试读，其他学生评价。

3、听录音朗读。

4、学生齐读。

5、背诵（填空式，课件出示）

三、品秋

1、找出诗中共描写了几种景物？

2、思考这几种景物组成了几幅画面？

3、找出你最喜欢的一幅画面，想像画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的这幅图画，并给这幅图取个名。

4、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？

5、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？

四、唱秋

好的诗就是一首歌，听《春天在哪里》，小组合作把《秋天》改写成歌词《秋天在哪里》然后唱歌。

五、写秋

秋你曾与秋有过亲密接触吗？请用你最具感情的语言，描绘你眼中的秋。

六、作业：

摘抄以秋为内容的文字，并做点评。

七、板书设计：

农家丰收图 （栖息）

秋 天 霜晨归渔图 （游戏）

少女思恋图 （梦寐）

篇9：秋天的童话

关于秋天的童话

十月末的南方城市，终于迎来了秋天。轻盈的风吹动了姑娘的长头发，吹落了几片枯黄的树叶，吹散了整个夏季的燥热和不安，我大概还是最喜欢这个季节的，不炎热，不冰冷，刚刚好的温度。

夜幕低垂，天空没有星星的痕迹，这般安静的夜里，仿佛只剩下了一个人的城市，晚上一个人看完了一个比我年龄还要久远的电影《秋天的童话》，无意间被这个电影感动了，敲动着我的键盘，来写下关于秋天的故事，关于秋天的感想。

我一直都明白，这个世界上，每个人都有自己擅长的东西，有的人喜欢唱歌，于是唱了一首又一首好听的歌来证明自己的价值；有的人喜欢旅行，所以走过了一个又一个的城市来证明自己生活的意义；有的人喜欢摄影，所以拍下了一个又一个温馨而又有感觉的照片来留下自己心中最美的画面，而我所会的，只能用浅薄的文字来写下自己生活的痕迹。

这个电影围绕着船头尺和十三妹两个人的爱情，可能刚好在纽约的秋天，所以便命名为秋天的童话，故事的梗概是十三妹漂洋过海从香港去找自己的男朋友，却发现自己的男朋友和别的女孩子在一起，灰心失望的时候煤气泄漏，住在楼下的船头尺救了十三妹，此时的船头尺，三十三岁，打架，抽烟，喝酒，有点小钱就去，这样的混混在纽约的街头被警察到处驱逐，十三妹，在纽约求学，刚刚二十三岁，花儿一样的年龄，她刚刚失去爱情，不再相信爱情，她知道船头尺默默的喜欢上了她，可是她害怕。因为彼时他们是好朋友，是无话不聊的知己，她害怕受伤害，所以不愿意去触碰感情，生活中很多人应该也是这样，因为做朋友已经很好了，害怕更进一步万一哪天分开，连朋友都没得做，那这辈子岂不是很可惜，所以十三妹装着看不见船头尺的爱意。她知道自己是船头尺的初恋，所以便不忍伤害他。

然而，船头尺却为十三妹改变了很多，他叫十三妹为“茶壶”，因为女人都很trouble。事实是他深深爱着十三妹，他开始改过自新，不再抽烟喝酒，不再打架，更不去，只因为船头尺爱着茶壶，他照顾着十三妹，在异乡的时候，时刻照顾着这个女孩，在十三妹生活贫困到吃汉堡的时候，给她点烧鸭饭；在十三妹去当家教的时候，告诉家教的小孩不要欺负姐姐；在十三妹去做服务生的时候，在高档的餐厅默默保护她；在十三妹受委屈的时候，第一个冲出来给她出气；给她准备惊喜的小礼物，给她收拾屋子做一个大大的书架。可是十三妹始终觉得他们是两个世界的人，她也跟他很要好，但却清楚知道自己不会嫁给他。

船头尺的梦想是在海边开一个餐厅，名字叫“SAMPAN”，面朝着大西洋，名字是十三妹帮忙起的。船头尺三十四岁生日的那天，他开了一个大大的party，叫十三妹带着自己的同学来家里玩，也许他生日最大的梦想就是看着十三妹笑的灿烂。生日当天，十三妹的前男友出现，十三妹眼角眉梢都是喜悦，毫无疑问，十三妹还是爱着前男友的。难过的船头尺当天晚上又和一帮朋友出去打架，去，去做个烂醉如泥的坏人。十三妹如何阻拦也拦不住，当天晚上她去了船头尺的屋子，知道今天是船头尺的生日，写下了祝船长生日快乐。第二天，船头尺看见了这句话，特别开心，卖掉了自己唯一的破车，拿身上所有值钱的东西去给十三妹买表链，那是十三妹特别中意的，因为特别贵，没有舍得买。

然而无奈的是，十三妹要搬家了，不再住在船头尺的楼上，在船头尺兴高采烈想要给十三妹礼物的时候，却看见十三妹带着行李离开，十三妹走了，船头尺拼命在十三妹的车子后面追，他笑着祝她一路顺风，让我想起来《从你的全世界路过》里面的猪头，也是拼了命的在后面追燕子远走的车，因为他们都知道，这一别可能就是永远，何日再见亦是遥遥无期的事情。看到那里特别心疼扮演船头尺的发哥，深深的心疼。

十三妹在车上打开船头尺送的礼物，是她中意的表链，而船头尺收到十三妹的恰恰是十三妹的那块表，让人想起来欧亨利的小说“麦琪的礼物”，男女主人公都牺牲了自己最珍贵的东西给对方买了他们喜欢的圣诞礼物，这种爱朴实平凡，却让贫困的生活衍生出甜蜜的温暖。

几年后，十三妹在海边无意间看见一家餐厅，面对着大西洋，上面写着“sampan”,她诧异的去餐厅，发现船头尺正在门口等待着她，也许这样的相遇才是最正确的，那样的见面方式承载着两个人的梦想。

看完这个电影还是久久的被感动，因为干净的让人心疼。突然间想起来之前看过一期节目，一个北方女孩在无爱的环境中长大，三岁没有母亲，八岁没有父亲，而且还不是自己的`亲生父亲，23岁的时候，在一次找工作的火车上，邂逅了年长她29岁的上海男人，上海男人天天酗酒，脾气暴躁，她还是为了点滴的温暖嫁给了这个上海男人，再到后面特别困难的婚姻生活，我觉得特别唏嘘，生活中必须有爱，有爱才能使整个生命都熠熠发光，只希望那些生活在无爱中长大的孩子，学会爱，懂得爱，爱自己也爱他人，在人生的道路上释放自己，也原谅他人，轻装走完生命的每一段路途。

周末出去的时候，认识了几个姐姐，她们很优秀，在南方的城市里做着程序员，拿着五位数的工资，生活的傲娇而努力，然而她们却全部都单身着，在这个城市万家灯火的时候，她们都是一个人，她们要求很高，希望男朋友也拿着五位数的工资，有房有车，有着高于自己的身高，条条框框的规划着自己的生活，然而她们却没有遇到一个对的人。

我想所谓对的人，就是那个舍不得欺骗你，愿意跟你共同面对未来生活风雨的人，你相信他始终在等你，从不会逃掉，有个男性朋友一直跟我说，生活哪有那么多愿意跟你共同经历困难的人，没有人愿意吃苦的。事实是，我不怕吃苦的，我只怕遇见一个人，不仅让我吃苦，而且心里还特别困。我始终不愿意赞同他的观点，就像妈妈说的，人的一生，哪有那么风平浪静的时候，只是你遇到了，坚强面对了，你就赢了。

也许电影中的故事像童话一样完美，有发哥那样完美痴情的人存在，87年的爱情，那个时候人们都已经拍出了这么有温度有深度的电影。那现实生活中，肯定有这样的人存在吧，肯定有一个有温度的人存在，他愿意在夜凉如水的夜里，为你披上一件外衣；他愿意和你柴米油盐中相守相伴，不离不弃；他愿意读懂你读的每一本书，你走的每条路，只是因为他的用心。

秋

天还是会如期而来，但愿我们也能早日遇到那个有温度的人，愿你夜凉如水的夜里，和冰凉的冬天，都不在是寒冷的一个人。

篇10：秋天的童话

秋天的童话

那秋已经太浓太浓，已承担不了太多的情与愁，于是红似火的枫叶随风飘摇。在如火燃烧的枫树下，一个小男孩静静地看着抬头望向枫叶的老爷爷，老爷爷问：“孩子，你知道枫叶为什么是红色的吗？”孩子摇头，于是老爷爷便给小男孩讲了一个关于秋的故事。 一切是那么美好，小男孩与他的母亲住在深山里，那里鸟语花香，山清水秀，小男孩每天与他母亲日出而作日落而息，所以他很快乐也很爱那里。日子一天天过去，男孩似乎对这种生活厌倦了，于是便很讨厌那里，但是，他的母亲知道后很伤心。

突然一天晚上，天电闪雷鸣，下起了倾盆大雨。不知过了多久便烈日炎炎。太阳发出毒辣的光，不一会儿，小河里的水干涸了，树木也枯萎了，男孩和他母亲又饿又渴，于是母亲便出去找食物。

当母亲走到一棵大树前，大树突然开口：“好心人，给我点水喝吧，我快渴死了。”母亲说：“我没水，要不给你点血吧。”接着母亲狠狠的咬破手指，鲜红的血一滴一滴流入树下。接着，这棵大树便枝繁叶茂，长出一个鲜亮的苹果。“好心人，谢谢你，这个苹果你拿走吧。”母亲很感谢，高兴的拿回家给男孩吃，但她自己饿着。

男孩吃了很高兴。第二天，母亲又出去。这时她来到一棵柿子树面前，“好心人，给口水喝吧，我快渴死了。”母亲有些犹豫，但最后依然咬破自己的手指，血再次流下来。不一会，树上便挂着一张虎皮，“好心人，谢谢你，这张虎皮你去吧。”母亲很高兴，但此时的她已经筋疲力尽。

当她走到井旁休息时，那口井突然对母亲说：“好心人，给口水吧，我快渴死了。”母亲再次狠狠心用锋利的石块划破手腕，血，流进井里，但是，母亲太累了，于是，她便静静地睡着了……清澈的泉水汩汩流下，母亲的血啊，把河水染红。突然，天再次电闪雷鸣，大雨瓢泼，男孩见母亲没有回家，便出去寻找，终于在井旁找到了母亲。母亲安静的睡了，但手中紧紧地握着那张虎皮。

男孩撕心裂肺。到了明天，当男孩推开门时，本来碧绿的树叶一下子变得火红火红，像母亲的血一般，男孩再次流下了泪……

读到这儿，我已是泣不成声，妈妈为我们付出了多少？我想，是无法算清的，因为我们欠她们太多太多。但是，我的妈妈总认为她欠我太多太多。

没能给我一个完整幸福的家，或许是我妈心中最深的痛，因此，她很自责。为了补偿我，不管妈妈干多干少，每个月总会给我一部分钱。或许只有这样，才能仅能弥补她心中的一丁点遗憾。

上星期，我在家，妈开了门匆匆进了屋。“妈？”我有些惊讶，多久的多久他没有回到过这里，多久的多久，我没有见到她，一下子，竟然觉得与妈的距离好远。眼前这个梳着不齐整的头发，穿着很多年的大红袄，肥胖的棉鞋的女人真的是我妈吗？只见她的脸冻得通红，有些发紫，生着如此多的疮疤，嘴唇干得像树皮般粗糙，那一层薄薄的皮向外卷曲着，舒伸着。妈，多久不见，又变得如此憔悴。

“你奶奶没在家？”“没。”“我给你和你奶奶送生活费来。”“嗯。”“那么多。”“不多，你用吧，不够再给你。”我坚决不要，但妈妈把一千元紧紧塞在我手心里，我抓住她的手，这是……手？我简直不相信，怎么比树皮还粗糙？这才刚入冬，妈妈的手上早已裂出一道道深深的口子，有的.裂痕中还有鲜红的血，枝干般的手指上缠满了厚厚的胶带，我看了深深地刺痛我的心。妈走了，我似乎呆了，静静的愣在那里。手中拿着她给我的钱，那么重那么重，仿佛要把我小小身体压垮，我手中拿的不是钱，而是妈妈的血与汗！

妈妈，那么爱我的妈妈，如今她老了，她脸上留下了岁月的沧桑，不再拥有年轻的容颜。一切那么不易啊，但为了生活，妈妈必须顽强地扛着。

在这里我要大声说：妈，我会爱你一辈子！直到我老去，死去，当我埋在地底下时，墓碑上依然刻着我的爱母——你的名字。

“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”人们啊，好好珍惜与你父母在一起的时光吧，他们已经即将老去，在他们有限的时间里，多陪陪他们，别让自己留下遗憾。

我愿变成童话里你爱的那个天使张开双手变成翅膀守护你，你要相信，相信我们会像童话故事里，幸福和快乐是结局……——献给我最爱的妈妈

篇11：秋天的童话

秋天的童话_小学作文

夏姑娘轻轻地走了，秋哥哥准备飞落人间，调皮的风娃娃抓紧秋哥哥的衣领，也来到了人间。

风娃娃跑在马路上，看见了一个小白袋（塑料袋），他热情的打了声招呼“你好！”“你好！我叫小白，你就是能带我旅行的风吗？”小白袋说。“是啊，”风娃娃说，“小白，你愿意和我一起走吗？”小白开心地大叫一声“太好了”，便立即拉上了风娃娃的`手。路上，风娃娃说“天上的哥哥姐姐都叫我小风，你也这样叫吧！”“哦”小白点点头。

他们飞啊飞，来到了一个风景优美的地方，“我知道！”小白说，“这儿是奶奶经常提起的花园城市—宁波。”哦！就是那天伯伯夸个不停的宁波吗？小风开心极了，决定在这儿多玩一会，接着，便高兴地走起来。小白突然大叫一声“对了！”便匆忙地走了。小风心想：也许他有什么事吧！就自顾自玩起来了。他把树叶吹向远方，清洁工笑了。他吹动风车，电力局的人也笑了。突然，她听见了一声尖锐的“小心！”小风随着声音找去，她看见了一个女人倒在地上，原来她为了让六位学生样子的孩子躲开一辆驶来的车子，推开了他们，自己却被车子压坏了腿。小风摇摇头，叹息了一声，说“看来宁波人的心更美啊！”这时，小白回来了，他的手上拿着一瓶水，说“这是我叔叔研究出的药水，只要滴一滴，什么病都会好！”“是吗？”小风夺过药水，滴了几滴在那个女人的腿上，奇迹出现了，她站起来了！人们都不可思议地看着她。小风和小白都偷偷的笑了。

秋天，童话的小风来到了宁波，是多么留恋这个美丽城市啊！可秋哥哥拉走了小风，走了......

篇12：秋天的童话

秋天，犹如童话，令人憧憬，令人向往却又显得不可思议。

当秋风飒飒吹来时，漫山遍野一片金黄，这金黄使人眼前一亮，但却又显得单调极了。黄色的秋天，是成熟长的的象征。在乡村，一到秋天各种各样的瓜果都熟透了。在童话的秋天里，苹果因欢迎秋姑娘的到来，笑红了脸；石榴笑得裂开了嘴，而高粱则笑的直不起腰来了。

当你经过果林时，仔细观察各种各样的瓜果，你会发现它们在向你打招呼，不信？请仔细听：“嘿，你好啊！”听到了吗？在童话的世界里，没有什么是不可能的，你可以同各种各样的东西对话。当秋天来临时，我们就把自己想象在一个通话的世界里。在炎热的夏天，山上几乎没有什么人；在寒冷的冬天里，世界死一般的寂静；在春暖花开的春天，人们只忙着耕种。只有在秋天人们高高兴兴地上山采摘瓜果，别提心里有多高兴了。

当你看到漫山遍野一片丰收的景象时，心里也在不知不觉中高兴起来。在我的心中，黄色象征丰收，也象征着高贵。当你站在山顶上看到一片金黄时，就想象自己在一所大宫殿里，各种各样的瓜果向你跪拜，自己高高在上。每天可以享受各种各样的瓜果。闲暇时，可以漫步在金色的田野中，闻着秋的气息，带着秋的颜色，听着秋的声音。

在童话的世界里，享受着童话的神秘，童话的美好，是自己成为童话的一部分。

我喜欢童话的秋天。

篇13：秋天的童话

秋天来了，秋天来了，秋姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，招呼大家开一个庆丰收的晚会，秋天的童话。

稻谷穿着金黄色的盛装来到秋姑娘家，说：“我代表粮食类来开会，有谁不吃饭呢，人们最离不开我了，因此，我来了。”

小白菜高高兴兴地来到秋姑娘家，说：“我代表蔬菜类参加开会，因为我的营养最丰富，在青菜中，我排名A类，所以我来开会。

苹果红着脸来到秋姑娘家，不好意思地说：“水果们都推荐我来开会，我也有丰富的营养，含有多种维生素，无论是孩子还是大人都喜欢我，姑娘们还说我是美容佳品呢，小学三年级作文《秋天的童话》。所以我来开会。”

小豆子蹦蹦跳跳地来了说：“我代表豆类参加开会，因为我有丰富的植物蛋白，人们吃了我会更聪明。”

冬瓜爷爷挺着大肚子慢腾腾地来到秋姑娘家说：“咳，咳……我来晚了，我是代表瓜类参加开会的，因为我全身都是宝，我的肉可以吃，我的`子和皮都是药，所以我来开会。”

……

秋姑娘刚要说话，菊花急匆匆的跑来了，说：“我虽然不是菜类，也不是豆类，更不是果类……但是我也是秋天里的一道风景，我可以做药，可以美化你们的会场，我也就来了。”

秋姑娘高兴的说：“欢迎，欢迎，现在大家都来了，我们的这次会就开成功了。”

篇14：秋天的童话

淡淡的星空下我看到了你哀伤的脸庞。一滴蓝色的晶体滑到了我的手掌。我和你的相识如蒙胧的童话。在那个流星滑过的夜晚。我看到了流星，于是双手紧握，许下了我浅蓝色的梦

当我转身离去时，看到了你，大大的眼睛透着蒙胧的希望，正在静静的仰望着星空，秋风拂过，缠加着缕缕花香，一片秋叶划入手中，这时我不禁打了个寒颤，准备回家睡个好觉，

当我转身的那一刹那，听到一声你喜欢流星吗？很清澈的声音，像夏日潺潺的流水，我左右看看没人，轻轻回答恩，他转过头浅浅的一笑，露出两个调皮的酒窝。你叫甚摸枫。秋天的枫叶，你呢？缨。樱花

自那天起枫深深埋藏在我的心底，直到那一天我们再次相遇，我的心底才感受到了从未有过的温馨，在秋风吹拂下，我正在享受着此刻的快乐，仰望天空，看着蓝天，默默发呆，感受自己小小的幸福，突然。不知谁打断了我，把我从幸福中拽了出来，我刚要对着那个人骂。那双大大的眼睛再次望着我，此时我竟无语了，心里一颤，你微笑的说，我是刚转来的，可以和你成为朋友吗/？樱。我知道你认出了我并记住了我。我笑着与他握手，

很庆幸。我们成为了同桌，并且无话不说，我们性格很象，都是相信宿命，我对他说我想和他成为寂寞的河里两条寂寞的鱼，他笑了，象小孩子一样。并拂了拂我的头，轻轻的说我不

会让你寂寞的，我又一次笑了，笑到心底。

每当夜幕降临的时候，你都会陪我在星空下散步，虽然不在有流星，但我从你眼中看到了流星，仅属于你的那一颗。你总喜欢拍拍我的脑门，小傻瓜。还寂寞吗，还要做寂寞的鱼吗，我就点点头，眼中有泪。你会继续拍着我的头小傻瓜不停的叫......

在那个秋季由于枫的存在，格外的温暖，他知道我喜欢蓝莓，每当夜幕降临的时候，他会在星空下微笑的送我蓝莓，一天一支，从未间断。我把每一个蓝莓都放在了浅蓝的盒子里，虽然花已早早枯萎，但花香依在。

枫还喜欢唱歌，他唱歌很好听，他总是喜欢放学之后拉着我去海边，对着大海唱，我会做在沙滩上呆呆的望着他，望着望着，眼前越来越模糊，自己的心中好怕好怕，怕失去所拥有的一切，而他，会拍着我的头说；我永远也不会让我的小傻瓜寂寞的，我会永远陪着你的。我哭了，永无休止的哭，你象一个作了错事的孩子，不停的哄我，直到我笑了

篇15：秋天的童话

秋意正浓，小路上铺满金黄的叶子。每一片叶子，都是一个日子，在母亲的身后堆积成过去，永不复返。春天、夏天的童话都已发了黄，夹在落叶中不见了踪迹，秋阳依旧温暖，淡淡的金色仍可以编织一篇童话——给秋天。

秋夜，偶然停了电，摇曳的烛光把妈妈的身影投在墙上，凝重、飘逸，宛如披着羽衣的仙女在沉思。那一刻我真希望那影子是一张剪纸，可以夹进书页，留夹进书页，留一个永恒。可是，那毕竟只是一个影子，转瞬即逝。来电后，母亲又恢复了忙碌，那勿忙的影竟是抓不住的。其实，我要珍藏的也不止是那影子，还有妈妈重新披起羽衣的神情。

摇篮边，她的眸子是会唱歌的星星，周围的一切都在她的歌声中动了起来。后来，母亲是童话，在她的声音里哭也清晰，笑也清晰，忘记了母亲那时的模样，只记得那时母亲是仙女。

再后来，母亲又忙了起来，清晨拉了我去公园嗅叶的清香，雨夜拥我在怀中倾听雨的呢喃……我终于知道，母亲的羽衣未收起，而是从我发出第一声啼哭起就披到了我的身上……十几年来，母亲的彩笔一直都在画我，从没舍得为自己多画一笔。今天，当我想还一个体贴给母亲时，一张繁重的课表又把我埋进了书里。把爱写给今天，把报答留给明天，竟成了我无奈中唯一可以期望实践的诺言。

母亲仅有一本相册，留住了她的青春。但不知是过于忙碌还是不想重拾朝花，如今轻易不去翻它。

秋天仍需要童话，母亲的心仍需要满足。在这金黄的季节里，母亲的收获应该是一个长大了的我。而我长大后的第一天就是要报答母亲，不让母亲感到秋的凄凉和萧瑟。秋天，风雨会因有了童话而变得温馨。

阳光下，和披着羽衣的母亲走，走过大街、走过小巷、走过清溪……我们扯着秋天的丝缕，我们织着秋天的童话。

篇16：秋天的童话

漫步在秋天的林间小路上，让人没来由的感到轻松。地上已铺满了一层树叶地毯了，踩在上面，“沙沙”作响，让我有一种愉悦感。

风儿吹过，那树叶飘了下来，刚断的叶根上渗出了晶莹的树液，那是它的眼泪么?它好似在苦苦地哀求那缕清风儿，求它，求它再把自己送回树上去。那缕清风好像心软了，它吹起一股气流，将那片叶子托了上去，树叶儿在空中快乐地打折旋儿，但风儿又像是明白过来了，于是，就让这片叶子，自己飘落。

我飞奔了过去，伸出双手，不想让这片叶子摔落在地上。啊!接住了，它轻轻落在了我的手上。就那么安详地躺着，安静地像个孩子，与之前企图与风儿哭闹的那片叶子毫不相似。真的是它么?我疑惑地眨了眨眼。

那是一片柔软的红叶。

叶脉分明，嫩嫩的叶子上闪着光泽，轻轻闻一闻，哈!还带着一股梨子皮似的清新的香甜气味。我轻轻将它撕开，放在嘴里嚼一嚼，有些苦涩，但又有些没熟的青果子的甜气。

那边又落下了一片叶子，我跑了过去，将它将它捡起来。咦?怎么像做鞋的皮子呢?嗯，真的很像呢!再闻一闻，唔!真的有股皮鞋味!我带着孩童的天真，向那棵树挥了挥手：“嗨!你是开鞋店的么?”或许，这些叶子都是些皮料，或是为大地制作好的皮鞋吧!现在定期已到，是送给大地的时候了。我偏过头来，看看那棵树，不经意间，笑容溢满了我的嘴角。

远处，又有几片叶子飞旋下来了，有的跳着优美的独舞，又好似仙女下凡般的落;有的像是在玩蹦极似的，极速冲落;有的像是双人跳着欢快的恰恰舞，有的……

我动着身子，跟着树叶儿们一起轻轻地圈，啊!如果说秋天的树叶儿是一首首诗，那么秋天的林间，就是一本诗集了，谱写出一个个唯美的童话……

秋天·校园·童话

秋天说课稿

秋天的童话_小学作文

小学作文-秋天的童话

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