下面是小编为大家收集的踏青教案，本文共6篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“lina671”提供。
篇1：踏青教案
踏青教案
【设计意图】
春天来了，下过了几场小雨后，幼儿园的院子里会有一些小水洼，这时会看到孩子们高兴的跑到水洼里走一走，又跑到干燥的地方跺一跺，然后高兴的讨论着自己踩出了什么，根据这个小镜头我生成了今天这样一节美术课--（踏青）一方面让孩子们感受春天的美丽。另一方面尝试用脚蘸颜料踩踏，根据踩踏出的脚印形状，发挥想象力作画。
【活动目标】
1、感受春天的美丽。
2、尝试用脚蘸颜料踩踏，根据踩踏出的脚印形状，发挥想象力作画。
【活动准备】
1、一次性脚套每人两个，红、黄、蓝、绿颜料各一大盘，白布一块，棉签每人一根。 脸盆一个。
2、关于春天的`视频。
【活动过程】
（一）谈话引出主题。
1、鼓励幼儿结合生活经验交流对春天的认识。
师：孩子们，知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？
春天来到了，小朋友喜欢春天吗？为什么？让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。
2、播放视频，引导幼儿仔细观看，并交流。
认识这种花吗？对，迎春花，他是春天开得最早的花，它早早的来告诉我们春天来了！*这是什么花？什么颜色？*仔细一看，桃花上谁来做客了？*这是什么花？什么颜色？见过梨花吗？*你们看这是什么开花了？油菜花，什么颜色？*你们看这是在什么地方？草坪变成什么颜色？*这是谁？它在干什么？*知道这是在哪里吗？*你们看秧苗插的整齐吗？*这是谁？你们画过吗？*漂亮吗？*知道大熊猫在干什么？*小鸟在树枝山干什么？*这是谁？小壁虎什么颜色？
师：“春天美吗？想一想，你看到春天里都有哪些颜色？”
（二）鼓励幼儿尝试用脚蘸颜料踏出脚印。
1、请幼儿说一说踏青的经验。
今天我们一起去踏青好吗？咦？小朋友知道什么是踏青吗？踏青又叫春游，外出游览春天的美丽景色。愿意吗？
2、鼓励幼儿用提供的材料踏出春天的颜色。
（1）今天我们到哪里踏青呢？今天大家要用脚踩着颜料在白布上踏出春天的颜色，好吗？谁愿意来试试？
请一个幼儿穿上鞋套示范，老师看情况进行指导，
（2）小结：“把脚先踩到颜料里蘸一蘸，然后在白布上踏步走，”
（3）请幼儿说一说踩踏出来的图案像什么？
（4）播放《春天在哪里》音乐，鼓励更多的幼儿都来尝试。
“小朋友想不想也来踏青啊？请小朋友把鞋套套在脚上来踏青吧。”
音乐停，请幼儿走到白布边上，把鞋套拖下来放到脸盆里。
二、引导幼儿借形想象作画。
1、师幼交流画布里的秘密：
师：好了，孩子们，我们把春天的颜色已经踩踏到白布上了，变得这么漂亮。看看，我们用脚踩出的图形像什么？还像什么？（幼儿自由交流自己的想法）
2、教师示范：这儿像小蛇吗？好，让我来添画几笔。（我用棉签蘸点黑色颜料画一画）怎么样？是小蛇了吗？请给我点掌声吧，我多棒，看着它像小蛇添画几笔就更像小蛇了。“我是看着它像小蛇再添画的还是随便在这个位置画了一条小蛇？”小朋友想不想来试试看？请你也来用棉签想像画画吧。（放音乐）
三、欣赏讨论。
1、把作品挂放在黑板上，请幼儿欣赏交流。
“瞧，这是我们共同完成的作品，漂亮吗？这是什么？是谁画的？”“还有谁想上来介绍一下你的作品？它是什么？”
2、今天我们去踏青了，小朋友高兴吗？今天我们还学会了一个新的本领，用脚踏出形状，根据形状来想像作画，小朋友想得很好，画得也很好，我们一起表扬表扬自己吧！
3、我们把这幅画挂在哪里？好吧，我们一起抬着走喽！老师们再见！
篇2：幼儿园踏青教案
幼儿园踏青教案大全
活动时间： 4月10日（周三）
活动地点：泰兴公园
活动人员：二（4）班幼儿及教师
活动目的：借春游活动的契机，让幼儿走向美丽的大自然，开拓幼儿视野，增长知识，亲近自然、感受生活，培养爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。让幼儿在呵护绿色的过程中，进一步增强环境保护意识。同时也丰富幼儿的课余生活，让幼儿在春意盎然的季节里放飞心情。 活动准备：
1、安全教育。
(1）幼儿有组织、有秩序地排队走。
(2)自我保护意识，在公园内不玩水，不攀爬，避免危险行为，跟班教师预先设想防范措施，禁止幼儿在此区域内活动。(如：万一遇到走失的情况，幼儿如何做。)
(3)不单独行动，整班集中活动较适宜。遇到突发情况与老师商量寻求对策。
（4）往返前认真清点人数,行进时排好队伍。每班把学生组织成若干个活动小组, 选好小组长，换一个地方数一次人数。
（5）审查幼儿身体状况。对身体不适或患有疾病的学生,劝阻其不参加本次活动。
2、文明教育。
(1)乘车文明：有秩序地上下车；不在车内喧哗；不在车内乱扔垃圾。(如有要晕车请预先服用晕车药，动员幼儿人人带好塑料袋2~3只，以便车内出现呕吐用或存放果皮和食品包装盒等废品用。)
(2)旅游文明：不大声喧哗，不说脏话，不做有损幼儿园形象的事。不随意抛洒垃圾；不损坏公共设施；爱护花草树木。
3、幼儿准备。
所带食品应适量，幼儿自带物品规定：适量的点心饮料、水、一包湿巾和一包餐巾纸等。幼儿统一穿园服，穿软底鞋。
五、活动过程：
1、各班要根据活动的时间和场地，事先制定计划，开展一些适当的活动，如：在草坪上做做游戏、唱歌、放风筝等。
2、结合本次活动，班级可开展绘画比赛。教师要引导幼儿仔细观察，留心记忆，用画笔把自己看到的景色记录下来，参加比赛。
3、活动过程中，教育幼儿爱护环境、保护环境。
六、活动安排：
1、幼儿到校时间及安排：7：20准时到校。到校后，以班级为单位进一步加强关于春游安全知识教育及再次强调春游注意事项。
2、坐园车去公园，带幼儿欣赏公园的美景后，请幼儿谈谈自己的感想，然后，老师再组织幼儿上一节室外课。
3、午餐午睡后，幼儿自由活动。
4、回程安排：（请各班主任务必通知家长) 15：00―15：30家长到公园东大门接孩子。
5、活动结束后，要求幼儿把看到的，想到的能用自己的方式记录下来，讲给朋友、家人听。
篇3：清明节踏青小班教案
活动目的
1、通过活动将“清明节——踏青”的园本节日文化主题信息与家长、幼儿共享。
2、通过活动加深幼儿对清明传统活动的了解与喜爱
3、在亲近大自然的过程中，引发幼儿热爱自然的情感。
4、体验明显的季节特征。
5、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
前期准备
1、与家长联系活动时间等事宜。
2、照相机。
活动流程
一、幼儿园集合。
二、上车，确认车号和座位。
三、到目的地后鼓励幼儿自己走、自己玩、自己吃。
四、幼儿与家长游园活动。
教师捕捉幼儿草地上欢乐玩耍、放风筝的镜头并组织幼儿与家长进行游戏。
五、点名、上车。
篇4：小学《踏青》作文教案
小学《踏青》作文教案
[设计理念]
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
1．减少束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式（教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作），打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。
2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。
[教学过程]
一、忆郊游——创设情境，引发真情
1、春天万物复苏，大地一派生机勃勃，请同学回忆我们刚才去杨树林一路上所见所景。
2．引发回忆。
师：告诉我这是一次什么活动？你参加过这样的郊游活动吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
3．闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。（播放一段轻音乐。）
二、说郊游——开拓思路，引吐真情
1．小组交流。
师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
2．集体交流。
师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个人发言，其他同学补充、评议）
②谁愿意讲讲你感受最深的.事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景？说说景色的特点。
④谁愿意讲讲其他方面的内容？
3．教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写郊游——引导习作，抒发真情
1．习作导入。
还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
2．学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品郊游——评析习作，交流真情
1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。
2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
3．小结延伸:
同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。
篇5：小猫咪去踏青的教案
教案目标：
1、通过情境的创设，学习用创造性的动作进一步感受和表现音乐。
2、体验音乐所赋予自己的想象所带来的快乐，并能与同伴共同分享。
3、幼儿初步感受乐曲的节奏特点以及乐曲的结构及风格。
教案准备：音乐CD、录音机、老鼠头饰一个
教案过程：
一、听音乐跳舞进场－舞龙
二、欣赏音乐，初步感受乐曲的结构及风格。
1、以故事的形式引出乐曲《哈巴涅拉舞曲》，一边讲述故事一边听音乐，帮助幼儿了解乐曲的风格。
2、提问故事里面有多少只猫？是那几只？
欣赏乐曲前半部分，教师跟随音乐跳三只猫的`动作，第二次请幼儿跟随模仿小猫的动作，最后引导幼儿模仿创编小猫的动作。
3、欣赏乐曲后半部分，提问：小猫见了大老鼠以后会发生什么事？小猫从来没见过这么大的老鼠，怎么办？
三、通过游戏《找老鼠》，完整的表现音乐，感受音乐所带来的喜悦。
篇6：让我们踏青去(网友来稿) 教案教学设计
让我们踏青去
(环境教育教材第二册)
--重庆辅仁学校 朱艳
课题：让我们踏青去
课时：1课时
教学目的：1、观察春天的景色，感受春天的美。与同学互相交流，增长见识，体验大自然带给我们的快乐。
2、发现周围环境的恶劣变化，初步感知破坏环境带给我们的苦果。树立学生的环保意识。
3、引导学生判断正确的环保是非观念，培养学生环保理念和参与意识。
教学重点：了解环境问题，树立正确的是非观念；培养学生的环保理念。
教学难点：引导学生树立正确的是非观，培养学生的环保理念。
教学准备：学生周末在郊外踏青郊游
课前调查
在郊游过程中，看看郊外或田野里有没有下列现象。
现 象 有没有
空气里有臭味
小河里飘着小动物的尸体
有人破坏树木
地里到处都是垃圾
教学过程：
一、激发兴趣，导入教学
小朋友们，现在是什么季节？（春天）春天是怎样的景象呢？（自由讨论）
春天如此美好。小朋友们，让我们踏青去！
二、说一说--美丽的春天
我们先来看一看电脑导游发给我们的春天信息（看课件）
1、（小组讨论）结合平时观察，说说你发现了那些美好的事物，并说说你为什么喜欢？
2、齐读教材上的诗歌《让我们踏青去》
三、议一议--另类的春天
1、课前调查，我们有的小朋友在踏青时发现了下面几种现象。（公布调查结果）
说说你喜欢这些现象吗？说出你的理由。
2、大家可否知道，我们美丽的大自然正在悄悄地被破坏，这是为什么呢？我们一起来看看，这样的春天你喜欢吗？（出示课件）
（小组讨论）说一说，你现在看到的春天和大家刚才描述的春天有什么不同？你更喜欢那一个春天，为什么？
3、每组选派代表发表小组意见。
四、做一做--绿色小卫士
1、是什么原因改变了大自然的容貌呢？（自由讨论）
2、我们应该用什么办法帮助大自然恢复美丽的面容呢？
五、总结
桃红柳绿草儿茂，亲近自然心情好。小朋友们让我们行动起来还大自然一个美丽的春天！
齐唱《绿色天使》。
教学评估：整个教学以观察、讨论为主，穿插了调查、儿歌、唱歌等形式。通过多媒体形象的展示、比较两个不同的春天，把环境问题清晰的破析在学生面前，引导学生正确的判断并从而树立环保意识。
本课教学始终以学生为主体，课堂教学生动形象，学生讨论热烈积极。教好的抓住了重点，突破了难点教学。
[让我们踏青去(网友来稿) 教案教学设计]
