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《马路不是游戏场》教学设计

时间：2025年09月13日

来源：笑天

编辑：本站小编

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以下是小编帮大家整理的《马路不是游戏场》教学设计，本文共8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“笑天”提供。

篇1：马路不是游戏场教学设计

教材分析

《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元第4课的内容。本课通过引导学生观察本地的交通现状，调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，培养学牛自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。

学情分析

由于社会发展迅速，现代化交通工具的发展给人们的㈩行带来了便捷，人们的出行更是离不开交通，但由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识薄弱而造成严重的交通事故。特别是中小学生交通事故的发生早上升趋势，据世界卫生组织统计，每年有18万以上的儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。通过学习《马路不是游戏场》这一课，让学生懂得遵守交通规则、注意交通安全是热爱生命的表现，从小养成自觉遵守交通规则的行为习惯。

设计思路

为让学生知道有关交通规则和常识，课前老师组织学生观察本地交通秩序现状、收集各种交通标志和有关交通事故的案例，再通过课堂教学引导学生厂解交通事故刘个人、家庭、社会造成的损失，知道每起交通事故的发生都与违反交通规则有关，懂得遵守交通规则的重要性。老师搭建一个互动的平台，把交警叔叔请到课堂，实现教学的开放性。再通过游戏活动让学生观察、体验、感悟，培养安全的现代交通意识。

教学目标

认知目标：1观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。

2培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

能力目标：通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于交通法规、交通事故的信息;使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。

情感目标：初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，珍爱生命，热爱生活。

教学重、难点

1知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失;

2自觉遵守交通规则，注意交通安全;珍爱生命，热爱生活。

课前准备

教师：1课件。[(1)一起交通事故;(2)交通事故统计数字;(3)动画游戏;(4)儿歌……。

2布置活动场景(十字路口)。

3联系交警。

学生：1观察本地学生交通现状。2收集交通规则和交通标志、设施。

教学设计

情景体验，引出主题

1设景：在我们生活中每天都能听到各种各样的声音。现在请小朋友们闭上眼睛，仔细听听，这些是什么声音?(课件音效)

2对比：看一看，今天的课堂与以往有什么不一样呀?(桌椅摆咸了十字形;有斑马线;好像十字路口;我们仿佛在马路上……)

3引题：现在我们就到马路上去看看，那儿发生了什么事?(板书：马路)

(点评：课堂创设一个逼真的“马路”份境，让学生听听马路上的各种声音，这样的设计再现生活情境，调动学生的多种感官，使每个学生以饱满的热情参与学习，为课的顺利进行打下基础。)

了解生活，深刻体会

1课件：(一起因两名小学生在马路上追跑打闹，造成的交通事故)

提问：你们看到了什么?这起交通事故的发生，会给人们带来哪些伤害?

2揭题：

由于两个小朋友没有遵守交通规则，在马路上追逐打闹，把马路当成游戏场，引发了这起交通事故，带来了这么大的危害。同学们，血的教训我们要记住：马路不是游戏场!这就是我们今天要讨论的话题。(板书：不是游戏场)

3联系：小朋友们，你们身边发生过类似的交通事故吗?

4了解：是啊!在日常生活中，由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识淡薄，便频频发生了一起起交通事故。我们一起看一看下面的几组统计数字。

5课件：

(资料l：，我国共发生交通事故517859起，死亡人数107.77人，受伤人数480864人，经济损失23.9亿元。)

(资料2：20，福建省共发生交通事故24274起，死亡人数4393人，受伤人数24314人，经济损失94.85万元。)

(资料3：每年我国约有2万名14岁以下儿童死于交通事故。)

6思考：看了这些统计数字，你们有什么感受?

7小结：

多么触目惊心的数字啊!一个生命的消失会让多少人伤心!生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次。如果不遵守交通规则，就很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。所以我们一定要自觉遵守交通规则。(板书：自觉遵守交通规则)

(点评：这部分教学由一起发生在学生生活中的交通事故案例引入，再联系学生生活实际，让孩子们的心灵受到强烈的震撼，在获得内心感受的同时，深刻体会到交通事故会给个人、家庭、社会带来伤痛和损失，从而唤起学生自觉遵守交通规则的意识。)

实践体验规范行为

1交流：小组交流课前收集的与小学生有关的交通规则、交通标志。

2互学：学生上台介绍收集的资料，再展示在黑板上。

3体验①：(出示信号灯)学生根据信号灯安全过马路。

4体验②：学生观看、学习交警的交通指挥手势。

5体验③：交警指挥学生过马路操练。

6体验④：学生示范一一在没有交通标志，也没有交警的马路上，怎么过马路?

7小结：

通过学习，小朋友们学到不少交通知识，学会厂看交通标志，懂得怎样过马路安全。愿小朋友们每天上学都能高高兴兴出门，平平安安回家。(板书：高高兴兴出门平平安安回家)

(点评：教学内容从学生的学习和生活出发，拓展学生思维空间，让每个学生充分展示自我，这样有利于学生的自主学习、自主活动、自主实践。同时把交警请进课堂讲解、示范、指挥学生过马路，这种教学资源的整合有效地实现了课堂与社会的双向联系。)

角色体验，提高认识

☆我足小小交警(小朋友们戴上交警头饰)

1辨析：评判图中小朋友在遵守交通规则方面做得怎么样。

2联系：说说在日常生活中，你还发现了哪些交通安全隐患呢?

3游戏：师生一起玩动画游戏“放学路上”。

有位小朋友放学了，准备回家，在马路上，他会碰到哪些需要注意的地方。小交警们，我们一起来提醒他。(播放课件)

生1：马路上不能看报，注意力要集中;

生2：不能在马路上玩球、遛狗;

生3：有天桥要走天桥……

4小结：

小交警们，你们的交通意识真强，在大家的帮助下，小朋友安全地过马路，顺利地回家了。是啊!马路不是游戏场。所以我们每个人一定要严守规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人!

(点评：让学生扮演小交警，这样的角色体验把学生带进生活情境中，引导学生进行行为辨析、情感的体验，不仅提高学生的自我约束能力，还达到教育他人的目的。)

儿歌升华，祝语延伸

1儿歌：

今天，老师给大家带来了一首交通安全拍手歌，我们一起来听一听、学一学，让它时时刻刻提醒我们遵守交通规则，让平安永远伴随我们快乐成长!(课件出示配乐儿歌，学生打节拍跟唱)

你拍一，我拍一，过马路不要太着急;你拍二，我拍二，骑车不要把人带;

你拍三，我拍三，走人行横道才心安;你拍四，我拍四，先下后上真懂事;

你拍五，我拍五，不做马路小猛虎;你拍六，我拍六，交通安全来学透;

你拍七，我拍七，开车不要耍脾气;你拍八，我拍八，路边扩栏不乱爬;

你拍九，我拍九，施工场地绕道走;你拍十，我拍十，安全习惯要保持。

2小结：

同学们，平安是宝，平安是福，拥有平安我们便拥有了整个世界!让我们每天高高兴兴出门，平平安安回家吧!最后让我把这句祝福送给大家：祝你们一生平安!也让我们把这句祝福送给在座的每一位嘉宾“祝大家一牛平安”。(字幕显示，音乐《祝你平安》响起)

(点评：唱拍手歌环节，让孩子们自主参与、全员参与，孩子们在积极的体验中巩固知识，强化交通安全意识。)

篇2：马路不是游戏场教学设计

《马路不是游戏场》这课的教学亮点在于教师能创造性地使用教材，拓展了教学空间，进行了体验式教学，让学生在活动中充分地感知、体验、感悟，升华情感。

1课前体验，丰富感知。课前陈老师组织学生开展社会调查活动：(1)到街上，观察人们遵守交通规则的情况，找找与行人关系密切的交通安全标志和交通安全没施，问问标志的意思和设施的用处;(2)收集道路交通管理法规和与小学生相关的交通规定.这样的活动体验，不仅激活了教材，为课堂教学活动奠定基础，还培养了学生观察、探究、思考社会现象和搜集、整理、分析资料的能力。

2课中体验，再现生活情境。陈老师在课堂上创设了一个逼真的“马路”，给学生一个身其境的感觉，这样的设计巧妙、自然地引入学习主题。再通过引导学生认识“交通标志”现场观看和学习交警叔叔是怎样用手势指挥交通的，使学生直观、形象地获得有关的交通知识。然后再让学生参与游戏体验，唱“拍手歌”等活动，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟生活，获得对生活的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现、解决实际问题。达到“润物细无声”的教育效果。

3利用资源，实践体验。陈老师积极开发、利用校内外课程资源，将交警清到课堂，以满足学生不同学习方式的需要，增进课程内容的现实性和亲近感。

篇3：《马路不是游戏场》优秀教学设计

教材分析

《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元《寻路和行路》中的一个主题。

本单元以儿童所熟悉的生活为基本内容，着力培养学生识路、行路的一些基本技能，了解一些行路的安全知识和一些基本的交通法规。本课重在让学生掌握行路的安全常识，通过本课学习，旨在使学生了解交通事故的残酷无情和不自觉遵守交通规则给家庭带来的严重后果及对社会方方面面造成的影响，懂得生命的宝贵，要珍爱生命。知道本地有关交通法规和常识。帮助学生从小养遵守交通规则的好习惯。

学情分析

对于三年级的孩子恰恰是家长刚放手让他们独立上学时期，好多孩子上学放学都没有家长的接送，而这一年龄段的孩子安全意识极为淡薄，在马路上玩耍也是很常见的。因此，有必要帮助他们树立马路安全意识，认识交通安全的重要性，让孩子们了解到违反交通所造成的危害。能自觉遵守交通规则。

教学目标：

1．通过学生运用观察、交流等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故的'信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。

2．通过学生结合生活实际，交流探讨本地交通现状，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

教学重点、难点

1．通过让学生观察本地的交通现状，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。教育学生珍爱生命，热爱生活。

2．通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

教学过程：

一、情景导入，看图感受

1、谈话导入：每当我们上学时，家人都叫叮嘱我们一句话；路上要小心？同学们你们能说说，这是为什么呢？（是的，我们每天走在马路上，来往的车量很多，很不安全，所以一定要当心。）

2、引导看图；同学们有这样一则报道：出示图片1（某市曾发生一起重大的交通事故，事故是这样造成的：两名小学生在马路上追逐打闹，将一名骑车人撞到。此时，一辆正在行驶的公交车从这里经过，公交车来不及躲闪，将骑车人当场撞了，车上很多人因急刹车受伤，并造成交通堵死近40分钟。）

3、看后提问：同学们看完这这报道，你想说什么？

师：是的在马路上千万不能追逐打闹和游戏马路不是游戏场，因为马路不是游戏场。

4、板书课题：马路不是游戏场，这节课我们就围绕《马路不是游戏场》这一话题展开活动。

二、分析感悟

1、分析上面这起交通事故除了给当事人带来的灾难，还会带来哪些恶果？（不但给当事人及家人带来了灾难，还给车上很多人带来了伤害，给自己的家长带来了麻烦，因事故造成的交通堵塞给其他人带来了影响，让学生认识交通事故会给放放面面带来重大的影响。）

2、交通事故会给很多人带来伤害，下面老师再给你们播一段片子，请大家认真看。（播放《篮球女孩的警示》视频。）

3、问：看完这段片子，你能说一说篮球女孩给了你什么启示了吗？

（过马路一定要注意安全）

4、在我们生活中每天都有交通事故发生,谁能讲一讲你所看到或听到的交通事故？老师这里有一组交通事故事故统计相关数据, 让孩子们读完后谈谈从数据上看出什么?（引导学生谈感受）

5、从上面的这些事例我们再来分析一下发生交通事故最多最普遍的原因是什么？（不遵守交通规则）

三、看说结合

1、让学生结合生活实际，感悟珍爱生命，自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，

师；交通猛于虎，一旦出现交通事故后果不堪设想，可见注意交通安全多么重要，对我们小学生应该从小养成遵守交通规则的好习惯。但生活中我们会经常看到一些同学不守规则，让人很担忧。

2、播放请大家看大屏幕（播放违规的视频）

看完后让学生们你们想说什么? （让学生了解画面的情景严重的违反了交通规则，很危险，要从小培养交通安全意识。）

3、引导学生把自己观察到的不自觉遵守交通法规的事例介绍给大家？

4、小结：交通事故猛于虎，在它的面前，不论男女老少，也不论贵贱尊卑，只要出行便有遭遇交通事故的可能。当鲜活的生命，刹那在车轮下丧生，当面对孩子的哭喊、亲人的眼泪，父母撕心裂肺的痛苦，给生者留下的是无法抹去的阴影。生命是美丽的对于每个人只有一次。要共同珍爱生命，建立现代交通意识，学习马路的安全知识，时刻注意交通安全。

四、结合实际，学习交通法规

1、问：你了解马路安全知识？老师这里有两个短篇，请大家认真看，用心记。（播放《汽车的眼睛》和《交通安全知识》的视频）老师相信看完这两个片子你们对交通知识有了新的了解。

2、那你都知道哪些交通知识？请你给大家说一说。

五、全课总结

1、通过刚才的学习大家一定有所收获，谁能说说这节课你的收获是什么？

师：同学们生命属于我们只有一次，我们要珍爱生命，时刻注意交通安全，从我做起，从现在做起自觉地遵守交通规则从小养成遵守监同归怎的好习惯。（板书：自觉遵守交通法规珍爱生命，热爱生活。）

2、下面让我们一起诵读《安全歌》

安全歌

出行安全是第一，选择车辆要留心。

农用车上不载人，超载车辆更不行。

马路车多车速快，超载车辆更不行。

马路车多车速快，横过之前左右看。

骑车载人不允许，也别抢行快车道。

马路附近莫打闹，平安到家最重要。

六、板书设计

篇4：《马路不是游戏场》教学反思

《马路不是游戏场》教学反思

第一次执教一节真正意义上的品德课，自觉有很多的不足。虽然还不到优质课报名年限，此次的参赛也仅仅是出于一种锻炼的目的，但我还是希望能尽所能准备一节至少能说得过去的课，所以在准备的过程中，教案也是试讲一次就改一次，永远在不停的修改中。尽管如此，直到最后我仍然感到这节课我准备得不够好，这也说明我的个人能力和素质还没有达到一定的标准，未来需要努力改进的还有很多。

首先，备课一定要有自己的东西，不能总是依赖别人的意见和看法。因为自觉对品德课没有很多的了解，我在网上也下载了很多的教案和课堂实录来做参考，然而初案就遭到了前辈们的一致批评：思维混乱，重点不明，语言粗糙……之后我便抛弃别人的思路，根据组内老师们提供的各种点子，开始了自我探索。但最后的.结果还是大家不断的予以推翻，然后我又不断的重建，在这个过程中我慢慢迷失，最后直接混乱了。感觉就像陷入“手表效应”中一样，已经在众说纷纭中忘记了真正的时间。其实品德课最主要的是要抓住学生们的兴趣，先把学生们的情感调动起来，然后再进行能力的培养与知识的积累，抓住大思维是最为重要的。而我恰恰是把大思维抛弃了，只是在一些细枝末节上纠结，让我在备课的过程中浪费了很多的精力与时间，虽然最后纠正了过来，但这还是是导致我到最后都对自己的教案没有足够信心。

在准备《马路不是游戏场》这一课题时，我的脑海中闪现过无数活动场景。我一直想在最后将本节课向学生们宣传的马路安全知识通过一个真实的场景，让学生们在课堂上体验一回，设置一个真实的马路场景，让学生走一走的，但因为在我看来最好的学习就是亲身实践，这要比老师单方面的教育效果好的多，然而想过很多的方案都因为不好操作而作罢。这还是因为我的课堂组织协调能力不足所致，我总是担心课堂因活动而乱，所以总是想用比较保守的方式让学生体验，然而这也就将学生们主动参与的积极性给降低了。

最后就是我的个人课堂习惯问题，在磨课的阶段老师们就给我提意见，说我的语言太硬太随意不够严谨，总是讲一些口头语放进课堂，显得十分罗嗦。于是我就讲自己要说的每一句话都提前准备好，给背下来。然而问题又出现了，因为我总是不自觉地去想下句话该怎么说而导致课堂表达不是那么的流畅。这些都是我在平时的课堂教学中没有养成好的教学习惯的结果，也是我在今后的教学中需要克服的问题。

这次公开课也让我意识到了自身的心理素质太脆弱，缺乏一定的自我调节能力，今后需要努力的还有很多。正所谓经历才会成长，今后我要不断学习不断积累不断进步，争取让自己的课越来越成熟。

篇5：《马路不是游戏场》教学反思

首先，备课一定要有自己的东西，不能总是依赖别人的意见和看法。因为自觉对品德课没有很多的了解，我在网上也下载了很多的教案和课堂实录来做参考，然而初案就遭到了前辈们的一致批评：思维混乱，重点不明，语言粗糙……之后我便抛弃别人的思路，根据组内老师们提供的各种点子，开始了自我探索。但最后的结果还是大家不断的予以推翻，然后我又不断的重建，在这个过程中我慢慢迷失，最后直接混乱了。感觉就像陷入“手表效应”中一样，已经在众说纷纭中忘记了真正的时间。其实品德课最主要的是要抓住学生们的'兴趣，先把学生们的情感调动起来，然后再进行能力的培养与知识的积累，抓住大思维是最为重要的。而我恰恰是把大思维抛弃了，只是在一些细枝末节上纠结，让我在备课的过程中浪费了很多的精力与时间，虽然最后纠正了过来，但这还是是导致我到最后都对自己的教案没有足够信心。

篇6：《马路不是游戏场》教学反思

大家好！刚才我执教《马路不是游戏场》一课。

教学目标是：

1、认识交通标识，了解基本的交通法规和常识，养成自觉遵守交通规则的好习惯，并且懂得自我保护。

2、通过学生结合生活实际，交流探讨本地交通现状，知道有关交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、通过交流、分析研究及原因，初步懂得交通法规对社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。

为了较好地完成本节课的教学目标，我充分利用多媒体、卡片、规范的板书等多种物质化教学手段，以及较为恰当的教学策略与方法，形象生动的教学语言、肢体语言、情感语言等非物质化教学手段，把生涩懵懂的交通知识融入到一个个相互关联的学习情景之中。例如，为了让学生从思想上认识到遵守交通规则的重要性，我设计了观看录象片，谈来自身边的，并出示了一组数据调查表，通过这样几个环节，让学生深刻了解到给我们的家庭和社会都带来了巨大的危害。为了让学生认识交通标识，了解基本的交通法规和常识，我设计了行为情景图片辨析，说交通标志，认交通标志等一系列活动。各活动之间环环相扣，层层递进我觉得基本上完成了本节课的教学目标。

不足之处：

由于本人教龄短，教学经验不丰富，驾驭课堂能力还有待提高。另外，因为有些环节之间不够紧凑，在时间分配上不够均衡，最后延时了，耽误了大家的宝贵时间，敬请原谅。

课堂上肯定还有很多不足，请各位领导和同行批评指正。谢谢！

篇7：品德与社会《马路不是游戏场》的教学反思

品德与社会《马路不是游戏场》的教学反思

各位领导和老师大家好：

刚才我执教《马路不是游戏场》一课的教学目标是：1、认识交通标识，了解基本的交通法规和常识，养成自觉遵守交通规则的好习惯，并且懂得自我保护。2、通过学生结合生活实际，交流探讨本地交通现状，知道有关交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、通过交流、分析研究交通事故及原因，初步懂得交通法规对社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。

为了较好地完成本节课的教学目标，我充分利用多媒体、卡片、规范的'板书等多种物质化教学手段，以及较为恰当的教学策略与方法，形象生动的教学语言、肢体语言、情感语言等非物质化教学手段，把生涩懵懂的交通知识融入到一个个相互关联的学习情景之中。例如，为了让学生从思想上认识到遵守交通规则的重要性，我设计了观看录象片，谈来自身边的交通事故，并出示了一组交通事故数据调查表，通过这样几个环节，让学生深刻了解到交通事故给我们的家庭和社会都带来了巨大的危害。为了让学生认识交通标识，了解基本的交通法规和常识，我设计了行为情景图片辨析，说交通标志，认交通标志等一系列活动。各活动之间环环相扣，层层递进我觉得基本上完成了本节课的教学目标。

不足之处:

课堂上肯定还有很多不足，请各位领导和同行批评指正。谢谢！

篇8：中班语言活动《谁让马路变干净了》教学设计

中班语言活动《谁让马路变干净了》教学设计

一、活动目标：

1、引导幼儿懂得清洁工人的辛苦，尊重其劳动，养成保护环境卫生的好习惯。

2、用较完整的语言讲述清洁共的.工作。

二、活动准备：

1、带领幼儿观察清洁工的工作。

2、脏马路的图片，故事挂图、磁带。

三、活动过程：

1、讲述故事的前半段，引导幼儿讨论：

（1）怎样才能让马路变干净？

（2）是谁让马路变干净了？

2、教师利用挂图，完整讲述故事后，组织幼儿讨论：

（1）清洁工为什么在天还不亮的时候扫地呢？

（2）怎样使我们的环境更美丽？

3、歌表演《我会扫地》。

附故事：谁让马路变干净了

放学了，爸爸领着豆豆高高兴兴地回家去！豆豆唱着歌又是蹦又是跳。突然，脚下一滑，豆豆一下子坐在了地上。哎哟！好疼呀！

爸爸急忙扶起了豆豆，一看，原来是一块香蕉皮在作怪！他们往四周一瞧，还有许多纸屑、果皮、塑料袋，哎呀，马路好脏呀！

第二天早上，爸爸又送豆豆去幼儿园。豆豆小心翼翼的走在马路上，可是，他发现马路变了，变的干干净净的了。豆豆好奇地问爸爸：“爸爸，马路为什么变干净了？是谁让马路变干净了呢？”爸爸笑着说：“明天早上我们去看一看，你就知道了！”

天刚蒙蒙亮，豆豆就醒了，因为他想看到马路变干净的秘密。他和爸爸走在马路上，路上的行人非常少。豆豆听见前面有“哗、哗、哗”的声音，他往前一看，前面有一个人影，正拿着一把大大的扫帚在用力的扫着马路上的脏东西。豆豆走近一看，原来是一位戴着帽子和口罩的阿姨在扫地，还有一位阿姨拿着小扫帚和簸萁把脏东西盛到一辆车子里。他们扫过的地方都变的干干净净的了！噢！