下面是小编为大家整理的幼儿园语言学习的教学方案设计，本文共16篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“快乐一年”提供。
篇1：幼儿园语言学习的教学方案设计
幼儿园关于语言学习的教学方案设计
活动指导思想
本文出发点幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。
本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。
活动目标
1、巩固掌握生活中常出现的'反义词。
2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。
活动准备
1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。
2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。
3、幼儿用的纸和笔。 活动重点 巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。 活动难点 练习使用反义词语和相对的话。
活动过程
―、开始部分。 教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同？
引出三对反义词“大――小”、“厚――薄”、“新――旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。
二、基本部分
（一）、和我做的不一样。
1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。
（1）、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词？
（2）、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 长长――短短 高高――矮矮 大大――小小
（3）、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。
2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。
穿衣服――脱衣服 开门――关门 进教室――出教室 坐下――起立 分开――合拢 手心――手背 向前进一步――向后退一步 动――静
（二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。
1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。
2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。 多――少 对――错 远――近深――浅 粗――细 胖――瘦 轻――重 方――圆 来――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――坏 冷――热 里――外 哭――笑 饱――饿 白天――黑夜 整整齐齐――乱七八糟 认认真真――马马虎虎 吵吵闹闹――安安静静 一心一意――三心二意
3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。
（三）、想想、画画、讲讲。 鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。
三、结束部分 幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽 情玩乐。 （附儿歌）
一、轱辘轱辘 前前后后， 上上下下， 左左右右， 长长短短， 高高矮矮， 大大小小， 轱辘轱辘―， 轱辘轱辘二
轱辘轱辘三， 轱辘轱辘四， 轱辘轱辘五, 看谁是个好孩子。
二、警察与司机 我是交通警察， 站在红绿灯下， 司机开车通过， 先说一段反话， （警察）我说**， （司机）我说**。
篇2：幼儿园小班语言《吹泡泡》教学方案设计
幼儿园小班语言《吹泡泡》教学方案设计
一. 活动目标
1） 初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。
2） 尝试根据儿歌内容仿编儿歌。
3） 愿意参与活动，体验游戏的快乐。
二. 活动准备
（一） 物质材料准备：背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。
（二） 课件儿歌《吹泡泡》
三. 活动重难点
重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。
难点：尝试根据儿歌内容仿编儿歌。
四. 活动过程
（一）游戏导入，引起孩子兴趣。
1、师（神秘口吻）老师今天给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2、老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的？（鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）
3、老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小朋友看都有什么颜色？（幼儿边观察边回答）
4、老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？
老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。
泡泡的'颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了？（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。
（二）读儿歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。
1、看课件，老师朗读儿歌（边做动作边说儿歌）
2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。
（三）仿编儿歌，
泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢？请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍，说三到四个之后，幼儿只做创编，不用全部朗读儿歌。
（四）音乐游戏
幼儿和老师边唱边表演，在愉悦的活动过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。
延伸：老师还给小朋友带来了许多的泡泡液，我们一起到外面去吹泡泡吧。
篇3：幼儿园中班语言《七彩虾》教学方案设计
幼儿园中班语言《七彩虾》教学方案设计
［活动目标］
1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、能大胆地用动作、语言进行表现。
［活动准备］
1、挂图第16号、故事磁带
2、彩虹图片
3、故事课件
［活动过程］
一、猜谜语
师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？
你们仔细听，看谁猜得又对又快。
师：小朋友，说得很对，是彩虹，
1、出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）
2、从已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。
师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？
3、组织讨论：你觉得那些东西像彩虹？
二、听故事
师：小朋友，你们说了很多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师给大家讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，你们来听一听故事里发生了什么事，故事中还有谁？
1、教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
故事里有谁呀，发生了什么事情？（引导幼儿梳理故事）
师：小朋友你对故事有了初步的了解，我们的故事还没有名字，故事该叫什么呢？请小朋友认真想一想，我们给故事起名字，让幼儿自由猜测。
师：刚才我们小朋友想了很多故事的名字，我觉得都非常的好，在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。接下来，我们就再来听听什么什么什么故事，听听故事中还有哪些精彩的'内容。
2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)
师：小朋友，故事听完了，你们说一说：
（1） 虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？
小青鱼又是怎么回答的？
师：小朋友，虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小朋友一起来说一说。
（2） 组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？
师：虾公公整天呆在河底，朋友多不多？他感觉怎样？
幼：很孤独
师：如果你整天呆在家里，不上幼儿园，你的朋友多不多？你也会像虾公公一样很孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。
师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
师：如果小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？
小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？
三、讨论
1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
2、你在生活中是怎样对待老人的？
师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。
四、听故事，幼儿表演，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。
师：接下来，我们来表演故事。
五、活动延伸：到社区关爱老人
篇4：幼儿园语言《家乡的秋叶》教学方案设计
幼儿园语言《家乡的秋叶》教学方案设计
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的意境。
2、在情境中，用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。
活动准备：
1、活动前，组织幼儿到户外观察落叶、捡落叶。
2、配乐诗歌的.光盘。
活动过程：
一、回忆捡秋叶
师：前几天我们草坪上捡了许多树叶，想一想，它们都有些什么 颜色？幼儿：黄的、红的、绿的。
师：地上这些树叶从哪里来的？幼儿：树上
师：你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗？
二、欣赏诗歌《秋叶》
1、教师有表情地朗诵诗歌《秋叶》一遍。
2、提问：诗歌的题目叫什么？
秋叶是跟着谁离开家门的？ 他们在干什么？
三、表演诗歌《秋叶》
1、教师启发幼儿想象：“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗歌内容。
师：今天我们小朋友来扮演秋叶，想一想，做一做，“假如我是一片秋叶”
你怎么来表现呢？
2、教师朗诵诗歌《秋叶》幼儿自由想象创编动作。
3、教师请个别幼儿表演个别动作，拓展孩子们想象空间。
师：小朋友们表演的真不错，“转转转，转上天；摇摇摇，摇下地。”这句诗歌请小朋友来表演一下。
师：秋叶开始在树妈妈那里，树妈妈长的很高，秋叶也长的很高，我们想 一想，站在什么地方会高一些？幼儿：椅子上
师：秋叶随着秋风飘来飘去，我们在这个教室里只要是空的地方都可以去，不过秋叶与秋叶之间不要相碰，保持一定的距离。
师：看一看，哪片秋叶转上天了，（用脚踮起来）哪片秋叶摇下地了，（蹲在地上）
3、角色表演：教师扮演秋风，幼儿扮演秋叶，完整地进行诗歌表演。
篇5：小班语言教学方案设计
小班语言教学方案设计
活动目标：
1、在仔细观察角色动作、表情的基础上理解故事。
2、愿意帮助小猪想象逃离危险的办法。
活动准备：
1、教学背景图，故事中的有关人物图片。
活动准备：
幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》
幼儿园小班教案
活动目标
1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；
2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备
1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个
2.图片：牛、马、兔子等。
3.小鼓一面
活动过程
一、游戏：什么动物走来了
1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”
（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）
2.教师：看！谁来了？
小鸡怎样叫？
小鸡喜欢吃什么？
小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。
老师敲小鼓，有节奏的说：
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；
并运用有节奏的语言进行表述）
二、游戏：小动物出来玩
1.摸口袋
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，
拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
2.小动物出来玩
请幼儿自己选一种动物的`头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
如：出示小鱼的图片
带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。
三、创编儿歌
1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，
你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。
篇6：《大自然的语言》教学方案设计
一、教学目标：
1、学会本课8个生字和要求掌握的新词，认识个二类字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练背诵课文。
3、通过学习课文，了解大自然的几种语言。
4、开动脑筋，寻找大自然的其他语言，扩散思维，培养学生的`观察能力、思维能力和口语表达能力。
5、培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。
二、教学重点：
学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。
三、教学难点：
理解课文内容，能说出大自然的其他语言。
四、教法、学法：
观察法、.课件演示法、小组讨论法、竞赛法等。
五、教具准备：
生字、新词卡片，.课件。
六、教学过程：
（一）课前游戏（快乐传真）。
规则：一名学生不准说话，看着教师给出的词语，用动作表示让其他同学猜出来。
从刚才的游戏中你知道了什么？
教师小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！
（二）引入新课。
大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解《大自然的语言》。（出示课题并齐读）大自然的语言会是什么样的呢？先请看屏幕：（.课件演示自然情景：蓝天白云、高山流水、鸟语花香。）
（三）范读课文。
大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那我们怎样才能读懂它呢？
教师配乐范读课文，学生欣赏。
（四）自学课文。
1、自己借助拼音通读课文。
2、打记生字，并多读几遍，记下来。
3、小组学习，完成：
A、讨论：课文中讲了大自然中谁的语言
B、小组齐读课文。
（五）理解课文，指导朗读。
1、质疑解疑。
你还学会了什么？有什么不懂得地方？
用.课件演示图片并加以说明：
蝌蚪——春天到来
鱼鳞——两圈为一岁（结合扩展年轮——体现降雨情况）
三叶虫——汪洋一片（三叶虫两亿年前灭绝，背壳分为三个部分，最大70厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂浮生活）
2、朗读指导。
（1）课文共有几个小节，每小节有几句话？
（2）重点指导2、3、4小节。
比较句子，读出感情（形象、生动，朗朗上口）：
a、多么像游动的“逗”。 很像游动的“逗点”。
b、鱼鳞上有一个个圈 。鱼鳞上有很多圈圈。
c 、那儿曾是汪洋一片。 那儿曾是汪洋。
（3）理解并读好第五小节：
大自然的语言与人语言有什么不同？
人的话要用耳朵听，大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言，我们要怎样才读懂呢？（只有爱学习、善于仔细观察的人才能发现大自然的语言。）
用“只要 就能，假如 就 。”造句来理解最后一句话。
（4）朗读练习。
学生试读，指名读，小组读，（均加以评议）齐读。
（5）背诵课文。
（六）全课小结。
大自然的语言哪通过补充，感受大自然的奇妙和多彩。
（七）扩展练习。
你还发现了大自然的哪些语言呢？（学生自由发言）
如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。
编儿歌：
白云飘飘是 ， 要问大树活几年，
蚂蚁搬家要 。 数数 就知道。
蝌蚪游泳 到， 自然语言不难懂，
大雁南飞 来。 仔细观察多 。
篇7：《借生日》语言教学方案设计
《借生日》语言教学方案设计
【设计理念】
教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。
【学习目标】
1、认识12个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
【重点】
认识12个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。
【难点】
有感情地朗读课文。
【教学方法】
合作、探究学习法。
【教学准备】
课件、卡纸。
【教学过程】
第一课时
一、用借说话，引入学习
1、看老师写一个字借，认识吗？读三遍。
2、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习）
3、那么你借过这个吗？板书生日。
二、学文识字，朗读感悟
1、（课件出示生字）和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。
2、谁当小老师带大家读读。
3、游戏：
分苹果。巩固字音。
给这些生字分分类。（前鼻音、后鼻音。）
4、（课件出示）看谁说得多：
放：放心 放松 （ ）
班：上班 班长 （ ）
正：正在 正常 （ ）
快：快乐 飞快 （ ）
5、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。
6、课件出示课文最后一段：
⑴ 自由读。
⑵ 其中这两句话特别长，谁来读：
妈妈，这个布熊是我送您的'生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！
⑶ 评议、区别：
您──你：
他们什么地方不一样？
师示范组词，谁在来试试给您组词。
三、精读课文，体会感悟
1、同桌互读：
（介绍互读的方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。）
2、师巡回指导。
3、齐读课文。
4、说一说，读了课文，你发现了什么？
（小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈？）
5、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。
6、看图读句子：
您怎么从来不过生日？
⑴ 指名读，读出疑问的语气。
⑵ 齐读。
妈妈笑着说：我忘了。
⑴ 妈妈真的忘了吗？
⑵ 妈妈把自己的生日忘了，却把小朋友的生日记得牢牢，这说明了什么？
板书：
爱
7、你们只发现了妈妈爱小云吗？你还发现了什么？从书上哪里看出来？
8、你们喜欢过生日吗？这么快乐的一天，小云却愿意借给妈妈，可见（ ）。
9、那么小云会怎么说这段话，想象自己练习一下：
妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！
指名读，齐读。
10、有感情地朗读全文。
四、延伸
你爱你的妈妈吗？你是怎么表达你对妈妈的爱的？
五、课中操
唱一唱《好妈妈》。
六、作业
画一画自己的妈妈，写上一句最想说的话，悄悄地放在妈妈的枕头下。
篇8：幼儿园幼儿教学方案设计
活动名称：自己梳头发
目标：1、学习梳头的方法，知道要注意自己的仪容的整洁。
2、了解梳头的需要的工具。
3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。
准备：梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌
过程：1、教师情境引入活动，以引起幼儿的注意。
师：一天，洋娃娃起床了，头发乱糟糟的，可是她的妈妈有事先走了，没有人帮她整理头发，怎么办呢？
2、了解梳头的工具。
师：梳头发需要哪些工具呢？
小结：梳头需要有一把梳子和一面镜子。
3、师幼讨论梳头发的方法。
师：怎么用小梳子梳好头发呢？
4、幼儿尝试自己梳头发。
5、师幼共同梳理正确的梳头方法，并展示梳头流程图。 小结：拿起梳子，先从头上往下梳整前面，再梳梳侧面、最后梳后面的头发。可以一边梳，一边检查头发梳好没有。
6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌，幼儿按照正确的梳头方法梳头。
儿歌： 小梳子手上拿，
先从上往前梳，
再梳头儿两边， 头儿后面不能忘， 看谁的头儿最整洁。
篇9：幼儿园中班教学方案设计
活动目标：
1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。
2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。
活动准备：
1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.
2、录音机一台，磁带一盒(一段活泼欢快的音乐).
3、小动物图片若干，各种动物胸饰若干，与幼儿人数相等。
活动过程：
一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。
师：咦，这是哪里？噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，你们看！谁先来了？(出示蝴蝶)它是怎样来的？（教师边指图片边问）
二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.
1、师：“想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来？（启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等）它们是怎样飞的？让我们来学一学。”
2、“除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的？我们来学一学！”
三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。
师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，做一做它们的动作，参加它们的表演会吧！(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)
篇10：幼儿园中班教学方案设计
活动背景：这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。
孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探索习惯和能力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得许多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。
活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点认识，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。
内容与要求：1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。
2、大胆表达自己的发现和问题。
3、重点和难点：探索磁铁的基本特征。
活动准备：1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。
3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。
过程与指导：
一、摆弄操作老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。
――由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，出现了许 多与“磁铁“无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体 教学的效率。因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使孩子立即对当前的学习对象进行关注，大大减少了教学上的麻烦。
观察幼儿的操作情况。
在活动中，由于我的指导语的暗示，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信心倍增，很快，也将材料分成了两堆。
二、协调交流讨论：说说你是怎么分的?为什么?
老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。
三、迁移验证找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?
――上次的研究活动表明，孩子更容易记住“吸铁石”，而不容 易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的`机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在寻找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。
在活动中，有半数的孩子似乎都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石“，于是，他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西”的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较陌生的名字。
四、迁移运用 1、游戏：找别针。老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。
――孩子在混有曲别针的雪花片筐里，挑选别针。在活动中，有的孩子一开始没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立刻仿效，果然方便得很，于是兴趣大增。
2、游戏：小动物跳舞。
将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。
――这些游戏可以放在区角学习中。
篇11：幼儿园中班教学方案设计
【活动目标】
1、回忆洋葱头的基本特征，初步探索并认识洋葱的种子。
2、学习挖，拔洋葱的基本技能，体验劳动的快乐。
3、会正确使用简单的种植工具：铲子。
【活动准备】
1、洋葱头种子图片。
2、铲子若干，篮子。
3、认识洋葱头的已有经验。
【活动重难点】
初步学会拔，挖洋葱头，萌发爱劳动的情感。
【活动过程】
一、回忆洋葱头的基本特征。
师：今天老师带来了一位蔬菜宝宝，想知道它是谁吗？
幼：想。（教师出示洋葱）
师：看看它是谁呀？
幼：洋葱
师：那我们一起来跟洋葱宝宝打个招呼吧！
幼：洋葱宝宝，你好！
师：前几天呀，我们已经认识过洋葱宝宝了，现在请你想想洋葱头是什么样子的呀？
幼：圆圆的，紫色的，灯笼一样……
师：那他里面是什么样子的呢？
幼：白色的，紫色的，一层一层的……
师：小朋友们真棒，那洋葱摸上去有什么感觉呢？闻起来又有什么样的味道呢？
幼：摸起来滑滑的，硬硬的，凉凉的，闻起来臭臭的，刺鼻的……
师：虽然洋葱头有着特殊的味道，但是他的营养可丰富了，他不仅可以帮我们把身体里的细菌都杀死了，而且还能帮助我们预防感冒呢！
师：上课的时候老师还将洋葱头切了开来，那横切是什么样的？竖切又是什么样子的呢？
幼：横切圆圆的，竖切像花朵一样……
二、找洋葱的方种子。
师：小朋友们，你们看这是洋葱的什么呀？
幼：花。
师：这个花是样什么颜色的？像什么呀？
幼：白色，球……
师：那花里面会藏着什么秘密呢？让我们一起去找一找吧，找的时候你可以跟你的好朋友一起找，但千万记得要小心，不能去伤害花宝宝。
师：你刚才在花里发现了什么呀？
幼：种子。
师：是不是所有的洋葱都会开花呢？
幼：不是的，有的开花，有的不开花。
教师小结：其实呀，在花里面还藏着许多的洋葱种子，只不过这些种子还没有长老，那长老的种子是什么样子呢？我们一起来看看。
师：什么样子的呀？
幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……
师：那今天食堂里的爷爷奶奶想让我们中二班的小朋友一起帮忙挖洋葱，你们愿意吗？
幼：愿意。
三、挖洋葱。
师：那我们挖洋葱需要什么工具呢？
幼：铲子、
师：那我们怎么挖呢？
幼：我们呀，用两只手抓紧洋葱的叶子，抓的时候不能太上，往下抓一些，用力拔，如果拔不动，就用铲子把土挖松，挖掉，这样就可以把洋葱挖出来了。一会呀，小朋友们就把开花的和不开花的洋葱都拔出来。
幼儿挖洋葱，教师指导
师：今天我们的小朋友都挖看这么多洋葱，真能干，现在让我们一起把洋葱送到食堂的爷爷奶奶那里去吧！
篇12：幼儿园中班教学方案设计
一、活动目标
1.掌握用吸管吹画的方法
2.培养幼儿对绘画的兴趣激发幼儿的想象力和创造力
3.初步了解废物的利用
二、活动准备
1.红、黄、蓝、绿四种颜料
2.吸管每个孩子各一根
3.白纸每个孩子各一张
4.罩衣每个孩子各一套
三、活动过程
1.导入
指导语:小朋友们你们看这是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝东西)吸管用过以后还可以用吗，我们是不是直接扔掉了，但是老师觉得这样很可惜所以就想着能不能用来做别的事，你们猜猜看，老师打算用吸管做什么？
①出示吸管
②出示颜料
③示范：用吸管挖一点颜料到纸上
在将吸管对着颜料用力的吹气
根据自己想要的方向吹
2.展开
指导语：你们想不想自己来试一试用吸管作画？①将罩衣、画纸、吸管、颜料分给幼儿②幼儿自己根据自己的想象创作
③教师只需在旁边知道吹画的方法
3.结束
让幼儿自己给自己的作品命名
四、活动延伸
让幼儿回家找找看还能哪些废物利用起来
篇13：幼儿园中班教学方案设计
活动目标
初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用“跳跃地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐；
能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容；
活动准备
幼儿已有郊游的生活经验；
CD音乐《郊游》。
活动过程
一、活动导入
1．复习歌曲《小红花》。
指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后面连贯）
用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。
2．教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。
提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？
3．教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。
提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？
4．幼儿学唱歌曲
二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构
提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？
三、教师带领幼儿学唱歌曲
进一步理解熟悉歌词。
提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？
四、教师引导幼儿讨论
发现并运用不同方式演唱歌曲。
提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？
五、教师通过语言创设情境
到“地方郊游”，带领幼儿完整学唱1~2一遍。
六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱
篇14：幼儿园中班教学方案设计
活动目标
1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑战有难度动作。培养勇敢精神。
活动准备
长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前，换好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。
活动过程
一、热身运动
1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。
师：朋友们，今天我们很特别，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。
师：走。穿上大皮鞋，散步去喽。(慢慢走、快快走、小步走、迈开大步往前走。)
师：穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢?(大大的，好像要掉了……)
师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走……)
师：是吗?我们一起来试试。脚尖勾住，走喽，跑一跑喽，再来跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。
2、幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴合作在一定高度的长凳上进行简单运动。(活动过程中，教师可由慢到快、由易到难发指令)
师：朋友们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(当心哦，踩在它的肚子上，它就不会伤害到我们了。)
师：哦，长高了，变矮了；好朋友，抱一抱；做个小风车，转起来了；变矮了，长高了；跳下来了，跨一跨；坐上小马驹，驾，驾……
二、“走小路”游戏
1、引发活动兴趣。
师：开心吗。还有好多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯)
师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，长凳也想参加哦。
2、幼儿自由铺路，教师观察、提醒。如：这样铺。穿着大鞋走，行吗?
3、交流分享(边参与边提问)师：朋友们，你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路……)
4、游戏“走小路”。(重难点：穿着大鞋在不同难度的路上行走)
师：你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。
5、师：朋友们，来，我们到垫子上休息一下。(提醒幼儿擦汗、脱衣。)
师：刚才你们在那条路上走，有什么感觉呢?
师：原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚才每条路都走过吗?请你们再去走走，这回请你走走刚才没走过的路。
教师小结并鼓励幼儿敢于尝试走不同难度的小路。
6、幼儿再次活动，互换玩法。
三、放松运动
1、师：朋友们。大皮鞋玩累了，小脚丫也该休息一下了，来垫子上坐坐吧。小脚丫，出来透透气喽，你来揉揉我。我来揉揉你，小脚小脚弯弯腰；脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来，对对脚好吗?(念童谣，玩游戏。)
2、师：小脚舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜。现在我们先换上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起帮忙把器械送回家，好吗?
篇15：幼儿园幼儿教学方案设计
活动目标
1.有节奏的朗诵儿歌。
2.在扮演角色的游戏过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。
活动准备教具：鸡、鱼、菜若干，篮子。
教学过程
一、游戏《买菜》
1.出示篮子
提问：这是什么？我们能用它干什么？
2.游戏
（1）陪妈妈去买菜
教师：我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）
教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：
“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”
（2）选菜
教师：菜场到了，小乖乖买什么菜？
我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）
（3）抬菜
教师：这么多菜怎么拿回去呀？
我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。
二、欣赏和学习儿歌
1.朗诵
教师：买菜的游戏真有趣，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫《买菜》。
2.听录音，边拍节奏。
3.跟着录音学念一遍。
4.分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。
三、练习巩固儿歌
1.如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？
2.请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。
3.请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。
四、结束部分
教师：买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。
儿歌：小兔买菜
小兔子去买菜，
卖白菜给爷爷。
卖萝卜给奶奶，
爷爷夸他好宝宝。
奶奶说他好乖乖，
小兔小兔你真乖。
篇16：幼儿园幼儿教学方案设计
活动目标：
1．正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2．逐步适应幼儿园集体生活。
活动准备：
1．挂图第1号
2．故事磁带。
设计思路：
孩子逐步脱离依恋物，慢慢的融入新的集体是需要培养其独立性的，所以我们以故事的方式来打动孩子，让故事中人物所发生的事件对孩子产生影响。
活动重点或难点：
通过故事，让孩子在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。
活动指导：
1．认识阿文
教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？
2．听听阿文的故事
教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？
后来阿文放下毯子了吗？
3．说说自己喜欢的东西
你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？
我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。
活动延伸：孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？
效果分析：孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。
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