中班模仿含羞草韵律活动教案

以下是小编为大家准备的中班模仿含羞草韵律活动教案，本文共14篇，欢迎大家前来参阅。本文原稿由网友“zgx1212”提供。

篇1：中班模仿含羞草韵律活动教案

中班模仿含羞草韵律活动教案

【故事情节】

在一片绿油油的草地上生长着很多好玩的含羞草，小朋友们可喜欢和它做游戏了，因为只要轻轻一碰它就会害羞的缩起来;一阵风吹来了……(结合幼儿创编的B段情境讲述)含羞草慢慢的展开了它的叶子，让阳光照在它的脸上;调皮的小朋友看到含羞草展开了叶子又来和它做游戏了。

【动作建议】

A段一从每个乐句的第一拍开始创编含羞草收缩的动作。

B段一自由创编含羞草伸展的动作。

【活动目标】

1、感受乐曲A、B段的不同风格和ABA的益式结构。

2、尝试在A段音乐中创编收缩的动作表现含羞草的形象。

3、充分发挥想象力和创造力，体验韵律活动带来的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿认识含羞草，知道含羞草的叶子会合拢和展开。

2、钢琴伴奏及CD音乐。

【活动过程】

一、话题导入，猜猜想想。

教师：有一种特别有趣的植物，它的叶子细细的、小小的，像小手一样张开，只要轻轻一碰……就会害羞的缩起来，这是什么植物哪?引发幼儿和老师一起讨论含羞草的话题，帮助幼儿回忆含羞草的相关经验。

二、感受乐曲A段旋律，体验含羞草收缩的动作。

1、用小手体验含羞草收缩的`动作。

2、用手臂和腿体验含羞草收缩的(baidu幼儿教育 )动作。

3、发挥想象力，尝试用身体其他部位表现含羞草收缩的动作。根据幼儿的创造帮助幼儿提炼收缩的动作。

三、感受乐曲B段旋律，幼儿自由创编B段的动作。

1、引导幼儿倾听B段旋律。

师：你听，风来了。在这段音乐里发生什么事了?

2、幼儿大胆讲述自己的想法，老师帮助幼儿提炼情境和动作。

3、幼儿展示自己根据B段音乐创编的动作。

四、结合音乐，完整的用动作表现含羞草形象。

1、幼儿完整感受音乐情境及ABA曲式。

2、幼儿尝试独立完成韵律动作。

师：观在这片草地上长出了好多含羞草。(请小朋友找一个舒服的位置站好)我要来碰一碰你们喽。

3、引导幼儿自己倾听音乐跟着音乐做出收缩和伸展的动作。

4、鼓励幼儿尝试合作完成动作。

五、师幼互换角色，在游戏中结束活动。

篇2：中班韵律活动教案

中班韵律活动教案

活动目标

1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，手脚配合比较协调。

2、借助游戏情境，理解舞蹈动作地含义，并会变化方位做采果子动作。

3、通过舞蹈，体验劳动及丰收的喜悦。

活动准备

已学会踵趾步。

活动过程

1、教师提问：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么摘的？

2、学习摘果子的动作。

（1）教师示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大，需用力摘，应将手腕转一下，表示摘果子。

（2）引导幼儿在座位上创编向不同方向摘果子。

3、学习舞蹈。

（1）幼儿完整听音乐一遍，教师用语言讲解：小朋友背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下就放到背篓里。篓子装满了，他们心里非常高兴。

（2）教师完整示范律动“摘果子”。

（3）重点学习踵趾步：

①启发幼儿迁移踵趾步地经验：小朋友们是怎样到果园的？和以前学过的哪个步子像？

②教师示范踵趾步：重点练习趾步，脚尖向后点地，同时两膝直起。

③集体练习：要求姿态美。脚跟向前点地，身体略向后倾：脚尖向后点地，身体略向前倾。

4、启发幼儿创编不同的摘果子动作。

建议提问：果园里，树上结满了苹果，上面的苹果摘完了，其它地方苹果怎么摘呢？

教师反馈幼儿动作并带领幼儿集体练习。

5、启发幼儿用恰当的表情表现愉快的心情。教师提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来？

6、幼儿随音乐完整地练习一遍，教师注意在动作转换时提醒幼儿。

活动建议

1、当幼儿掌握踵趾步后

①可改成两脚交换进行，则向前走三步，以便换脚。

②可将摘果子和踵趾步结合同时做，如边做踵趾步，边摘果子。

2、本活动可分两次进行，第一学习基本动作，第二创编摘果子动作。

头发、肩膀、膝盖、脚（律动活动）

篇3： 中班韵律活动教案

设计意图：

该音乐作品表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情滴自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《指南》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠奇遇记》

活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

活动目标：

1、感知三拍子的节拍特点，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

3、体验合作游戏的快乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备：

1、玩过“小老鼠上灯台”的节奏游戏。选一个孩子当老猫。使劲用力的感觉2、音乐和绳子。

活动重难点：

1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

活动过程：

一、游戏导入：模仿小老鼠偷油吃，激发幼儿的兴趣。

小老师们，今天跟着妈妈去偷油吃，准备出发了：小老鼠上登台，偷油吃，小老鼠上登台，下不来……小老鼠上登台，滚下来。

二、通过故事帮助幼儿理解音乐内容1.理解A段，初步感知三拍子的节拍特点（1）讲述故事情境，在游戏中体验轻轻地和停顿的动作教师讲述故事：我们老鼠最喜欢偷油吃，可是在这间屋子里有一只可怕的`大花猫！我们怎么走，才不会被大花猫发现？

请个别幼儿模仿，集体学习轻轻地走路。

练习轻轻地：教师：小老鼠上登台，真的很轻，除了脚步轻，我们为了不让猫发现，身体还要弯低一点。脚下没有声音哟。

练习停顿：提问：小老鼠一直埋着头走路，如果大花猫在它们面前它们都不知道。我们要一边走一边怎么样？边走边看还是停下来仔细看？对，要侦查一下老猫在哪里。恩，我们再来走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登台，停，嗯都停住了，小老鼠上登台，停，我们要说一个字走一步，我们这样轻轻地，大花猫肯定听不见，我们听着音乐来试一试吧（音乐一）（2）学习四处张望我们学会了边走边停的本领，你觉得当我们停下来时，眼睛要怎么样，怎么看，偷偷地看是怎么看？

学习四处张望：提问：那小老鼠要看哪里呀？上下左右都要看，因为猫不知道藏在哪儿，我们先来左看看，小眼睛跟过去，右看看，我们要快点看还是慢点看？头一下子就摆过去了，我们再来右看看。

个别表演：这只小老鼠眼睛瞪得大大的，动作也很机灵。

幼儿自由看：你觉得猫藏在什么地方，你就看什么地方，停看看，有看上面的有看后面的……停看看多次。

听音乐：你们发现猫了吗？让我们出发吧，念儿歌，听着音乐出发吧。（音乐一）2.理解B段（1）故事描述听这是什么声音？（音乐二）咚，发生什么了？小老鼠上登台偷油吃，可能会发生什么事情？告诉你们，其实这是大花猫设的一计，他把桌子一晃，小老鼠从灯台上掉了下来，它掉在了一块它事先准备好的又大又黏的泡泡糖上。

（2）泡泡糖会掉在哪里？

你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？把手放在你身上的一个地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……现在我们想一想，泡泡糖可能会粘在什么地方，准备（音乐二）评价。再来一次哎呀，动不了了，我们赶紧把它拉下来，怎么拉？他说了一个词：使劲，怎么使劲地拉？

（3）使劲拉你们来试一试，个别幼儿模仿：这只小老鼠真有劲，你从哪里看出来他很使劲的？他的身体都打哆嗦。我们从他身上看出他用力了，还从哪里看出他用力了？他的牙都咬的紧紧的。你观察得太仔细了，动作和表情看起来都很使劲，小老鼠在拉泡泡糖时，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他刚才说的，拉的时候身体往后，肚子向前就更能用上劲了，他刚才的泡泡糖粘在哪里了？问师范的孩子，站起来，我们都来学一学，泡泡糖粘在头上该怎么拉，拉呀，真使劲，集体拉，哎呀，怎么弹回来了？可能会弹到哪里？

（4）听音乐律动我们一起来听一听，小老鼠拉了几次泡泡糖。（音乐三）让我们听着音乐来玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢？刚才我从动作和表情上看出你们很用力。（音乐三）我们再来一次，看看泡泡糖拉下来后还会粘到什么地方，坐到位置上休息一会儿，3.完整欣赏我们来完整地听一听，你能听懂音乐里的故事吗？（音乐四）小结：小老鼠可真不容易，本来想高高兴兴地去偷油吃，结果掉在了泡泡糖上，还要使劲地去拉，最后终于把泡泡糖拉下来了，不过他们还是觉得很快乐的。你们听了这段音乐有什么感觉？

教学反思：

在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

篇4： 中班韵律活动教案

活动目标：

1、能随音乐进行律动，并能大胆创编展示自我。

2、乐于参与活动，感受律动活动带来的快乐。

活动准备：

音乐黑猫警长、孙悟空（图片）

重点：

能随音乐进行律动并创编，自我展示。

难点：

能用动作、眼神、表情、肢体方位表现角色。

活动过程：

1、情景导入，激发幼儿兴趣。

1）师：今天老师要带你们到动画城去闯关，只要成功闯过三关，就能得到奖励。

2）听闯关成功的音乐。

2、第一关“变身城堡”

1）提问：听一听，我们要变成谁？

2）听闯关音乐，教师示范变身黑猫警长。

提问：是谁？想一想，黑猫警长要干什么？

3）听音乐变身黑猫警长

4）听音乐变身孙悟空

提问：我是火眼金睛的孙悟空，不是什么样的`孙悟空？

5）听音乐一起律动变身。

3、第二关“镜子城堡”

1）分角色

2）交代要求：如果你听到跟你角色一样的音乐，你就站到中间红点，照镜子变身。坐下来的朋友你就是镜子，你就跟着中间的朋友学一学。

3）听音乐进行变身“照镜子”游戏。

提问：这是谁？

4）听音乐进行律动

师：我们看看哪个黑猫警长最帅？哪个孙悟空最机灵？

5）听闯关成功音乐，恭喜闯关成功。

4、第三关“移动城堡”

1）教师示范律动

提问：我是怎样在移动城堡移动的？

2）幼儿尝试跟随教师随音乐做律动

3）再次尝试移动律动

4）幼儿听音乐尝试完整进行律动

5）幼儿听音乐进行律动表演

6）听闯关成功音乐，恭喜闯关成功。

5、活动结束。

篇5： 中班韵律活动教案

目标：

1、感受歌曲坚定、有力的进行曲风格。

2、感受和理解歌曲的内容，学习演唱歌曲的齐唱部分。

准备：

1、磁带，战争片中军队发起进攻的'视频。

过程：

1、播放军号声和军队冲锋时的呐喊声，引起幼儿学习兴趣。

——你们听这是什么声音?

——这是红军向敌人发动进攻时的军号和喊叫声，听到这样的声音你有什么感觉。

——军号声让人感觉到了军人的勇敢，喊叫声会让敌人感到害怕，小朋友说的真好，有一首歌就表达了这样的内容，歌的名字叫《小号手之歌》。我们一起来听一听吧!

2、欣赏歌曲，理解歌曲内容和歌曲进行曲的风格。

——这首歌曲叫什么名字啊?歌曲里唱了什么?

——教师根据幼儿的回答分别出示图片，带领幼儿理解歌曲的内容。

——教师带来幼儿一起边看图边欣赏歌曲内容。

3、学习演唱歌曲的齐唱部分。

——教师播放歌曲磁带，幼儿尝试演唱歌曲的齐唱部分。

——幼儿尝试听琴声念歌词。

——教师引导幼儿用坚定用力的声音演唱这部分内容。

鼓励幼儿根据歌词进行创编动作。

篇6： 中班韵律活动教案

设计意图

五月份，我园结合母亲节开展了感恩教育主题活动。活动中，我们发现孩子在与父母共同欣赏音乐时，心理处于安宁、愉快、积极和健康的状态，在这种最轻松、自然的情景中欣赏音乐，表达自己对音乐的感受，效果非常好。因此，我在中班设计了《理发师》这个韵律活动，利用《动物狂欢节》中一段欢快、热情的乐曲，让幼儿和父母跟随音乐模仿理发师的动作，肢体动作与快速流畅的音乐相协调，让幼儿的身心感到既快乐又轻松。孩子跟随音乐做动作会有一些手忙脚乱的感觉，但这种感觉本身就具有一种特殊的乐趣。

活动目标

1．学习韵律活动《理发师》的基本动作，体验与父母一起律动的快乐。

2．引导幼儿根据音乐不同的速度、音高进行表演，鼓励幼儿与父母结伴做律动练习。

3．要求幼儿准确、合拍地创编动作。

活动准备

《动物狂欢节》组曲，影片片段。

活动过程

1．开始部分

(1)组织幼儿，安定幼儿情绪。

(2)以谈话的形式引出卓别林先生的影片片段，激发幼儿学习兴趣。

教师：“小朋友，你们一定都去过理发店理过发吧，也都见过理发师是怎样为顾客理发和服务的。今天，老师为大家邀请来了一位非常有趣的理发师，看看他是怎么为顾客理发的。”

播放卓别林表演的理发师片段，在幼儿欣赏的过程中，教师提醒幼儿注意欣赏音乐，注意片中人物的动作变化。

2．基本部分

(1)导入主题，教师随音乐表演理发师。

教师：“大家刚才欣赏了喜剧大师卓别林先生的精彩表演，下面老师会邀请你们和自己的爸爸妈妈一起来玩《理发师》的游戏，先请小朋友和爸爸妈妈一起欣赏老师的表演，看看老师是怎样随音乐表演的。”

①教师随音乐进行表演，表演时要求幼儿和父母注意音乐的变化和教师的动作表演。

②教师与幼儿一起回顾教师表演时所做的动作，引导幼儿与父母一起跟着教师随音乐学习动作。

(2)教师示范并讲解动作，重点处着重示范。

例如捶背，随音乐的高低，由上至下或由下至上捶；捶腿，随音乐由慢变快，捶腿的节奏也由慢而快。

(3)请幼儿与父母进行游戏。

①教师：“现在我们大家一起来游戏，请小朋友做理发师，爸爸、妈妈做顾客。”

活动过程中不限制幼儿的动作表达，让幼儿充分利用自己已有的经验来表演。

②父母与幼儿互换角色，进行游戏。这一环节通过幼儿与父母相互间的服务，让幼儿了解及体会父母的辛劳，培养幼儿有一颗感恩的心。

(4)幼儿与父母根据音乐创编动作。

①请幼儿和父母根据已有的'理发经验创编动作，教师总结。

②随音乐进行动作创编表演。

活动进行中，教师强调动作表演时要注意音乐节奏的快慢及音的高低。

3．结束部分

教师：“小朋友在游戏中表现得非常棒，爸爸、妈妈们也表现得非常出色。最后，让我们再次欣赏喜剧大师卓别林先生表演的理发师，在欣赏的同时我们一起来模仿大师的表演，体验其中的快乐。”

4．延伸部分

教师将活动中运用的音乐复制给幼儿，让幼儿回家后与父母一起游戏。

活动反思

很荣幸能代表幼儿园参加这次展示活动。我作为一名年轻教师，教学经验不足，内心有些压力，担心课程设计不合理，在课的进行中出现衔接不连贯或和幼儿配合不好等情况。我请经验丰富的老师帮助指导，根据幼儿的年龄特点、个性发展、主观能动性等，充分发挥和利用幼儿的好奇心、求知欲和创造力，在整节课的施教中，我努力做到了：

活动形式突出游戏性。根据中班幼儿的年龄特点，通过有趣的多媒体，播放卓别林先生的表演片段来吸引幼儿的注意力，将幼儿带入一个生动、有趣的游戏情境；其次，通过开放性的建设，如请小朋友都来学当小小理发师，让幼儿大胆地参与，并用欢快的动作表达自己的感受。配合着音乐的强弱渐进，动作的幅度和力度也自然地扩大、增强或缩小、减弱，与音乐的这些强弱变化协调共鸣，幼儿身心感到非常愉快。

活动中我也有一些疏忽和欠缺的地方：课的开始部分没有具体谈谈对理发师的理解，致使幼儿有些一味地根据自己对理发师已有的经验进行活动；示范中，我的动作与节奏的配合出现了一点不协调；活动过程中在创造性这方面做得不是很好，没有鼓励孩子创编出更多的动作。

点评

一、选题符合当前课改的要求

目前，在幼儿的艺术教育中，还存在着这样的问题：重技能的模仿和训练，轻幼儿艺术想像力和创造力的培养，忽视幼儿对艺术的整体感受、欣赏和理解，过分强调技能技巧和标准化要求，把幼儿创造性的表现降格为机械的训练，使幼儿在被动的服从和模仿中丧失自信心和对艺术活动的热情，等等，这些严重地抑制了幼儿好奇求知、探索创新的欲望。可见，改变传统的学习方式时不我待。

我认为，今天李老师执教的中班亲子韵律活动《理发师》符合当前课程改革的需要。这个活动主要有如下特点：创造性教学，力求把学习变成人的主体性、能动性、独立性得到不断地生成、张扬、发展、提升的过程，这也是学习方式的根本转变：教为主导、学为主体、发展为主线，让幼儿的学习成为自主构建认知结构的过程，倡导自主、合作、探究的学习方式，老师只是活动的指导者；给幼儿提供积极思维、大胆想像的活动舞台，支持幼儿富有个性和创造性的表达，支持构建幼儿、教师、家长、环境、教材之间的多维互动，利用寓教于乐的形式，让幼儿在唱唱、跳跳、看看、做做、欣赏等过程中，激发学习兴趣，开发智慧潜能，发展思维能力和创造力，领悟学习方法，培养学习能力。

二、层次清楚，构思新颖、巧妙，教学效果好

主要表现在如下几大环节。

谈话激趣法，导入活动。如，小朋友都看过理发师理发吗?理发师是怎么给我们理发的?现在我们请来了一位理发大师，请小朋友观看他是怎样为我们理发的。接着，教师以幼儿喜爱的喜剧大师卓别林的表演，来激发幼儿的学习兴趣。

示范讲解法，引导创造。表演理发师游戏，教师在鼓励幼儿大胆表现的同时引导示范，帮助他们提高表现的技巧和能力，克服了艺术教育活动中过分强调技能技巧和标准化的训练，让幼儿用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现活动。

协同活动法，实现创造。一方面让幼儿做理发师为家长理发，实现创造这一环节，教师重视幼儿在活动过程中的情感体验，这也是艺术教育活动中应提倡的；另一方面，对幼儿进行合作协调能力的培养，也重视一种亲家长、亲社会的良好行为的培养。

共同欣赏法，激励创造。活动中教师巧妙地安排欣赏活动，不仅帮助幼儿加深理解、巩固、掌握基本技能和方法，而且激发了幼儿对创造性韵律活动的兴趣及再度创造的欲望。

角色互换法，体验创造。教师安排家长与幼儿互换角色，由家长当理发师，这一过程安排得非常巧妙，有利于相互学习欣赏、分享成功的喜悦，也有利于知识的内化，从中获得新的启发。

三、充分整合家庭教育资源来完成教育目标

这个活动不仅加强了父母与子女的情感交流，而且也增进了家园联系，促进了家园互动，有利于家长了解幼儿园，理解、支持幼儿园，变家长被动参与为主动融合，取得教育的一致性，形成教育的合力。充分整合家庭教育资源来完成教育目标，这一做法值得提倡。

如果李老师在今后的教学中，能更加重视幼儿富有个性和创造性的表达，活动中鼓励幼儿创编出更多新的动作，那么这个创造性活动的效果会更佳。

篇7： 中班韵律活动教案

活动目标：

1．在熟悉歌词的基础上，学习根据歌词内容创编小星星的韵律活动，并能合拍地做动作。

2．在教师的语言提示下，能按乐句变化做动作。

3．愿意和同伴共同表演，享受许多“星星”在一起的闪烁的乐趣。

活动准备：

1．天空中星星闪烁的图。

2．将座位排成一个圆圈。

3．幼儿已熟悉歌曲《闪烁的小星》。

活动过程：

（一）出示《闪烁的小星》（1），教师引导幼儿回忆有关星星的经验。

教师：这是什么？你们见过吗？

教师：谁愿意把你知道的，有关星星的有趣事情告诉我们吗？引导幼儿说出自己了解的关于星星的经验。

教师：你们见过星星跳舞吗？它会怎么跳？（请幼儿想象。）

（二）带领幼儿感受《闪烁的小星》中的乐句。

师：歌曲就像我们说话一样，它也是一句一句的。《闪烁的小星》有几句呢？我们大家一起来数一数。

老师长第一句时，边用手指头从左至右画1个圈，边告诉幼儿：这是第1句，我们就画1圈。画1个圈我们就伸出1个手指。唱第2句时，画第2个圈，我们伸出两个手指，那么第3句呢？（3个）。刻画司第6句怎么办呢？引导幼儿说出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我们边唱边画圈，看谁能记住我们一共画了几个圈？

教师用较慢的速度带领幼儿边唱边画圈（在这一过程中注意每句起止处用动作和语言提示幼儿）。

教师用正常速度带领幼儿边唱边画圈。

（三）教师逐句引导幼儿创编小星星跳舞的韵律活动。

教师唱《闪烁的小星》歌曲，引起幼儿兴趣。

教师：小星星“一闪一闪亮晶晶”是怎样的呢？谁会用动作做一颗闪烁的小星？

幼儿编出一个动作后，教师唱旋律，并引导全体幼儿学习。

教师唱第2句后，体温。

教师：天空“满天都是小星星”是怎样的呢？谁会用动作来告诉我们呢？

幼儿编出一个动作后，教师再唱此句并引导全体幼儿学习。

用同样的`程序和方法，将歌曲中的前四句都编完。

教师唱到第5句时，引导幼儿发现第5句与第1句是相同的，所以动作也可以相同，重复第1句的动作即可。

教师唱第6句时，提问。教师：这句和前面哪句相同？

引导幼儿迁移第5句的经验，可以重复第2句的动作。

（四）教师边唱边完整地梳理幼儿创编的动作。

教师：小朋友将“闪烁的小星”舞蹈都编完了。可以你们能记得所有的动作吗？现在我边唱边跳刚才的舞蹈，你们用动作提醒我。

教师演唱歌曲带领幼儿完整地跳舞。

篇8：中班音乐优质课教案《模仿含羞草》

中班音乐优质课教案《模仿含羞草》

【故事情节】

在一片绿油油的草地上生长着很多好玩的含羞草，小朋友们可喜欢和它做游戏了，因为只要轻轻一碰它就会害羞的缩起来；一阵风吹来了……（结合幼儿创编的B段情境讲述）含羞草慢慢的展开了它的叶子，让阳光照在它的脸上；调皮的小朋友看到含羞草展开了叶子又来和它做游戏了。

【动作建议】

A段一从每个乐句的第一拍开始创编含羞草收缩的动作。

B段一自由创编含羞草伸展的动作。

【活动目标】

1、感受乐曲A、B段的'不同风格和ABA的益式结构。

2、尝试在A段音乐中创编收缩的动作表现含羞草的形象。

3、充分发挥想象力和创造力，体验韵律活动带来的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿认识含羞草，知道含羞草的叶子会合拢和展开。

2、钢琴伴奏及CD音乐。

【活动过程】

一、话题导入，猜猜想想。

教师：有一种特别有趣的植物，它的叶子细细的、小小的，像小手一样张开，只要轻轻一碰……就会害羞的缩起来，这是什么植物哪？引发幼儿和老师一起讨论含羞草的话题，帮助幼儿回忆含羞草的相关经验。

二、感受乐曲A段旋律，体验含羞草收缩的动作。

1、用小手体验含羞草收缩的动作。

2、用手臂和腿体验含羞草收缩的动作。

3、发挥想象力，尝试用身体其他部位表现含羞草收缩的动作。根据幼儿的创造帮助幼儿提炼收缩的动作。

三、感受乐曲B段旋律，幼儿自由创编B段的动作。

1、引导幼儿倾听B段旋律。

师：你听，风来了。在这段音乐里发生什么事了？

2、幼儿大胆讲述自己的想法，老师帮助幼儿提炼情境和动作。

3、幼儿展示自己根据B段音乐创编的动作。

四、结合音乐，完整的用动作表现含羞草形象。

1、幼儿完整感受音乐情境及ABA曲式。

2、幼儿尝试独立完成韵律动作。

师：观在这片草地上长出了好多含羞草。（请小朋友找一个舒服的位置站好）我要来碰一碰你们喽。

3、引导幼儿自己倾听音乐跟着音乐做出收缩和伸展的动作。

4、鼓励幼儿尝试合作完成动作。

五、师幼互换角色，在游戏中结束活动。

篇9：中班上册韵律活动教案

中班上册韵律活动教案

活动目标：

1、探索用脚的不同部位做走路动作。

2、初步学会律动《滑稽的脚先生》，能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。

3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的快乐。

活动准备：

1、踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。

2、座位安排成半圆形。

4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。

5、幼儿已有在圆上舞蹈的基础。

活动过程：

1、复习歌曲《我有小手》。

2、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。

（1）教师：你们的小手可以做很多事都很能干，你们的脚可以干什么呢？（跺脚、走路）

（2）教师：那请你们找空地方用小脚走一走。（幼儿找空地方走一走）

3、探索用脚的不同部位做走路动作。

（1）教师：你们的脚还会怎么走呢？（请个别幼儿表演）

（2）教师：刚才他是用脚的什么部位走路的？请大家听着音乐在座位上来学一学。（钢琴伴奏，弹一句）

4、听教师演唱歌曲《滑稽的'脚先生》，了解脚先生走路的动作顺序。（1）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。（2）给图片排序，进一步理解歌词内容。

5、幼儿随音乐合拍地做动作。

（1）听音乐旋律在座位上合拍地做动作。

（2）找空地方跟着老师一起走一走。

6、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。

（1）看教师示范脚先生赏花的顺序。

（2）随教师的慢速演唱练习动作。

教师：现在我们一起跟着脚先生到花园里去赏花。

（3）随音乐较准确地变化队形，并合拍地做动作。

教师：花园里的花美极了，脚先生还没看够呢，我们再一起去赏花吧。

（4）教师退出：你们的脚先生能不能自己去花园里面赏花呀？

7、结束。

教师：脚先生想去别的公园看一看，我们一起走吧。

篇10：幼儿园中班韵律活动《泥娃娃》教案

幼儿园中班韵律活动《泥娃娃》教案

活动目标：

1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。

2、在表演的过程中会找合适的位置，互相不碰撞。

3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。

活动准备：

泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。

活动过程：

一、复习歌曲

1、师：泥娃娃那么可爱，那么想要爸爸妈妈，我们怎样用身体动作来表现可爱的你娃娃呢?

2、幼儿一句一句创编。

师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作?眼睛不会眨可以做什么动作?谁愿意来编动作?请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的.动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。

3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。

二、集体学习《泥娃娃》律动

1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。

2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。

3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。

篇11：中班韵律活动小雨点和小青蛙教案

中班韵律活动小雨点和小青蛙教案

【活动目标】

1、初步熟悉乐曲的旋律和结构，体验乐曲亲切柔和的意境。

2、借助观察的经验，尝试用夸张的`手法创编不同的下雨动作和青蛙的各种有趣动态。

3、结合幼儿生活，教育幼儿团结友爱，分享快乐。

【活动准备】

光盘、录音机。

【活动过程】

一、导入。

律动入场，谈话导入。

二、学习创编小雨点和小青蛙的动作。

(1)学习小雨点动作，欣赏A段音乐

1、幼儿在音乐声中自由做小雨点动作。

2、创编舞蹈动作，同伴分享。

3、集体完整表演小雨点的动作。

(2)学习创编小青蛙动作。

猜谜引入：阔嘴巴呱呱叫，会游泳会跳高，不吃米不吃草，我们庄稼它来保。

1、观看视频，启发幼儿创编青蛙的动作。

2、欣赏B段音乐，幼儿在音乐声中自由做青蛙的动作。

3、集体完整表演(baidu幼儿教育 )小青蛙的动作。

(3)创编表演。

幼儿分角色扮演小雨点和青蛙，听音乐进行表演。

三、扩展活动.

结合幼儿的生活，教育幼儿团结友爱，分享快乐。

四、结束活动。

幼儿听音乐做律动退场。

篇12：《快乐五连拍》中班韵律活动教案

《快乐五连拍》中班韵律活动教案

【故事内容】

兔子王国要举行一场“五连拍”照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，它们一边走着一边打着招呼“你好！你好！”。随着一声：“比赛开始！”小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。

【动作建议】

第1小节：双手食指、中指举在头顶扮兔耳朵，双脚并拢随音乐做兔子跳2下。

第2小节：一手叉腰，一手在胸前做打招呼状，做2次。

第3-4小节：动作同第1-2小节。

第5-8小节：动作同第1小节。

第9小节：两个食指分别放在嘴角两边，面露微笑的'同时，头部从一边歪向另一边

第10小节：双手扮兔耳朵在头顶。

第1l小节：伸出三个手指，做出“OK”的手势放在两边眼眶。

第12小节：双手向内画圈转动2次。

第13小节：双手打开扮小花，托在下巴两边。

第14-15小节：一手叉腰，一手五指打开在耳朵边做听声音状。

【活动目标】

l、倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。

2、在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。

3、尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。

【活动准备】

物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。

经验准备：幼儿已有拍照经验。

【活动过程】

1、教师讲述故事，导入活动。

故事后提问：

（1）兔子王国要举行什么比赛？都有谁去参加？

（2）什么是“五连拍”照相比赛？

2、教师听音乐完整示范动作一遍。

3、分段欣赏，学习相应动作。

A段：学习小兔子走路和打招呼的动作。

（1）比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？

（2）它们是怎样问好的？

（3）播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。

B段：学习五连拍造型。

（1）谁还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？

（2）教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。

（3）请幼儿回忆：小兔子是在四5一句音乐结束后换的下一个造型。播放B段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看小兔子是在哪句音乐结束后换的下一组造型。

（4）请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？

（5）播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型；

4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。

5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。

6、请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。“刚才小兔子摆的造型真漂亮，想想你还有什么漂亮的造型，让我们把自己漂亮的造型加入到五连拍中。”

（1）幼儿尝试变换五个不同造型。

（2）提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。

7、幼儿两人一组，创编五连拍造型。

（1）请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。

（2）请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。

8、教师小结活动结束。

篇13：中班韵律欣赏活动《小号手之歌》教案

中班韵律欣赏活动《小号手之歌》教案

目标：

1、感受歌曲坚定、有力的进行曲风格。

2、感受和理解歌曲的内容，学习演唱歌曲的齐唱部分。

准备：

1、磁带，战争片中军队发起进攻的视频。

过程：

1、播放军号声和军队冲锋时的呐喊声，引起幼儿学习兴趣。

——你们听这是什么声音?

——这是红军向敌人发动进攻时的军号和喊叫声，听到这样的声音你有什么感觉。

——军号声让人感觉到了军人的.勇敢，喊叫声会让敌人感到害怕，小朋友说的真好，有一首歌就表达了这样的内容，歌的名字叫《小号手之歌》。我们一起来听一听吧!

2、欣赏歌曲，理解歌曲内容和歌曲进行曲的风格。

——这首歌曲叫什么名字啊?歌曲里唱了什么?

——教师根据幼儿的回答分别出示图片，带领幼儿理解歌曲的内容。

——教师带来幼儿一起边看图边欣赏歌曲内容。

3、学习演唱歌曲的齐唱部分。

——教师播放歌曲磁带，幼儿尝试演唱歌曲的齐唱部分。

——幼儿尝试听琴声念歌词。

——教师引导幼儿用坚定用力的声音演唱这部分内容。

鼓励幼儿根据歌词进行创编动作。

篇14：幼儿园中班《杀鸡宰鸭》的韵律活动教案

幼儿园中班《杀鸡宰鸭》的韵律活动教案

目标：

1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。

2、在教师小幅度动作的`提示下，记忆动作，积累学习动作的策略。

3、与同伴共享动作表演的空间。

准备：

1、回家观察家长烧菜。

2、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板若干。

3、幼儿会场歌曲《杀鸡宰鸭》

过程：

一、音乐活动：小看戏

——教师：过年了，大家快乐看戏吧！

——带领幼儿拿出椅子下面的乐器，引导幼儿一起演奏《小看戏》

二、歌唱活动：杀鸡宰鸭

——教师：快过年了！咱们杀鸡宰鸭，快乐地在一起好吗？

——教师带领幼儿一起歌唱《杀鸡宰鸭》

三、通过教师的语言，引导幼儿创编表演动作。

——教师：加入你面前有一只鸡，你怎样才能捉住它？烧鸡汤之前我们可以做些什么？怎么把鸡放进锅里？怎么盖上锅盖和打开锅盖，怎么做闻香味的动作？怎样品尝自己烧的鸡汤？

——请个别幼儿结合自己的生活经验，讨论动作元素，练习表演相应的动作。

——教师和幼儿共同随音乐做动作。

在表演动作过程中，提醒幼儿注意关注老师的动作和提示，表演杀鸡宰鸭的动作。

四、引导幼儿讨论：怎样才能表演的更好呢？

——鼓励幼儿大胆地讲述和演示动作。

——教师带领幼儿表演唱歌曲《杀鸡宰鸭》

附动作建议：

（1）小节：找鸡（鸭）

（2）小节：抓鸡（鸭）

（3—4）小节：每拍做一下杀鸡（鸭）的动作。

（5—6）小节：双手按| x x x x | x x x x |的节奏轮流做拔毛的动作。

（7）小节：把鸡（鸭）放进锅里。

（8）小节：盖上锅盖。

（9）小节：打开锅盖。

（10）小节：闻香味。

（11）小节：吃鸡（鸭）。

（12）小节：做出表示满足、高兴的动作。

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