新时代的劳动者教学反思

下面小编为大家带来新时代的劳动者教学反思，本文共13篇，希望能帮助大家!本文原稿由网友“天行健007”提供。

篇1：新时代的劳动者教学反思

1．加工与整合——新教材为教师提供了广阔的空间

本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，从表面上看，劳动并不是一个重点，就业和维权所占篇幅更大，知识看似零散。在教学实践中，把劳动作为教学主线整合教学内容：劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。以劳动作为主线整合教材内容，课堂具有了内在的逻辑性，通过设计招聘启事的情境，把就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权有机结合，符合高一学生的思维水平，教学过程比较流畅。

2．赞赏与鼓励——对学生内心需求的关注有利于教学目标的达成

学生调研的结果五花八门，也有一些学生表现出了对财富和地位的追求。在教学中，没有简单的对这些学生的愿望做出否定的判断，生硬的说教学生选择清洁工的工作。而是肯定每位同学选择中的积极方面（说明所有的同学都希望得到社会的认可），尊重学生的想法，肯定学生的闪光点；然后引导学生认识，可以不选择，但必须要尊重，这是我们对劳动的态度，更是我们对人的态度，学生在此自然而然的实现了价值观上的升华。在就业环节的教学中，由于学生的内心需求得到尊重，在面对社会现实时，学生表现出能较好的处理个人愿望和社会现实之间的关系，理性面对选择。

3．感性与理性——实施中的两难取舍

情感体验可以自主获得，价值观的升华则需要教师的.引领和点拨。本课采取讨论与讲述相结合的方式。通过设计冲突性的情境，学生共同讨论，在冲突、判断、思考中深化认识，体现教师的引领作用。

在具体实施中，我也在想，是不是劳动环节学生的活动参与可以更多一些，因为丰富多彩的学生活动是课堂所不可或缺的，学生会在这种活动中获得真实的情感体验，整个课堂也会显得更生动，然而，多彩的形式可能会使高一的学生难以对劳动这一问题有深入地思考，理性的震撼力就可能被削弱了。什么是新？形式灵魂不能兼顾时孰重孰轻？新课改的核心理念究竟是什么——关注人的全面发展，生活逻辑与理论逻辑相结合，简单追求形式创新，就可能会忽视本质的东西。对于学生活动的理解，是不是既应该包括显性的可见的活动（语言、动作、表情等等），也应该包括深层次的思维活动。后者虽然不易直接观察到，但对学生是不是更有意义和价值呢？

篇2：新时代的劳动者教学反思

一、关于设计理念和思路

这次公开课是在新课改的大环境下，为高中思想政治课的改革、发展作出一些尝试，因此在设计理念上我力图向新课改靠近。根据高中新课改的精神，思想政治课教学应坚持“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的“三贴近”原则，体现学生“自主、合作、探究”的学习过程。学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学时应以学生为中心，为学生进行自主、合作和探究性学习创设有利条件，充分激发其学习积极性；同时教师作为引导者也应适时的对学生的学习活动作出引导，帮助学生在情感上升华、认识上深化、知识上强化。根据这个理念，我首先给自己这堂课定下了一个基本思路，那就是“两条腿走路”：一方面根据教学内容设计连贯的几个学生活动，为学生创设“自主、合作、探究”的学习情境，促使学生情感体验的获得；另一方面采用“学案”和及时点拨、引导的方式，帮助学生在获得情感体验的同时，准确系统的掌握本课知识，为高考做好准备。

二、关于教材加工与整合

本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容，从教材本身来看，知识零散且容量很大，要在一堂课中完成教学内容有很大困难。后来经过仔细分析教材我发现，虽然就业和维权所占篇幅更大，但是劳动才是真正的主线。因此我把劳动作为教学主线开始整合教学内容：劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施积极的就业政策，通过立法和监管创造良好的用工环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重，同时通过各种合法途径来维护自己的合法权益。经过这样的整合，整个课堂便具有了其内在的逻辑性，不过这种逻辑应该是生活逻辑和理论逻辑的有机结合，才能真正做到符合新课程的理念，这是下面一个环节的任务。

三、关于具体教学环节的设计

高中思想政治课新教材编写突出生活逻辑为主线、理论逻辑为支撑，因此在整合教材内容之后，我开始了将生活逻辑和理论逻辑进行有机结合的尝试，这个过程即是设计具体教学环节。

根据整合过后的教学内容，我设计了三个活动，分别是职业排序、模拟招聘会和挑战加班潜规则，通过在这些活动中创造冲突性的情境，调动学生参与、体验生活，了解社会实际，思考、探究理论知识，以求把劳动和就业的意义、就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权等内容融入到活动当中；并通过设计学案的方式帮助学生在参与活动、体验生活的同时，在老师的引导下将思考、探究所得到的理论知识准确、全面的掌握住，从而实现生活逻辑和理论逻辑的有机结合，达成新课改要求下的教学目标。

四、关于课堂实施过程

在课前做了相应准备的情况下，本堂课顺利上完，听课的老师们也给予了比较高的评价，特别是对我在教材加工、整合和体现新课改精神这两个方面给予了肯定。但回顾整个教学过程，我和听课的各位老师也发现了一些不足之处，例如职业排序的目的不明确，且职业排序环节耗费时间太长，以至于后面的教学时间被压缩甚至有抢时间的嫌疑；再如现场模拟招聘会的组织活动应该更多地发挥学生的主动性和创造性，以达到更好的效果；还有设问方式和时机、及时的点评和鼓励、深入的引导和总结等方面有待改进。

五、本堂课的反思小结

经过这堂课的摸索和探究，对于新课程理念下的高中思想政治课教学的组织和实施我有了一些新的认识，小结如下：

1．案例选择

案例的选择是否恰当，是否具有典型性是决定探究活动能否成功的关键因素。案例的选择要尽量做到三个字——新、紧、活。“新”即内容尽量新，最好选择一些刚刚发生的事件，或者是一些社会热点、焦点问题，这样可以将时政教育很好的融入政治课堂教学。“紧”即所选案例必须紧扣课题，与要讲述的课题内容或教材内容联系紧密。“活”即选用案例具有一定的思想性、开放性，让学生有话可说，有疑可问。本节课主要讲述有关劳动就业的知识，所以采用的是职业排序、模拟招聘会和国庆加班的案例，与教学内容紧密联系。职业选择问题一直是社会广泛关注的热点问题、焦点问题，案例中所出现的都是最新的调查数据统计结果，还包括一些新出台的就业政策，可以使学生及时了解最新的就业信息。而且关于就业这个话题学生有很多自己的见解，有一定的认知基础，有利于进行自主探究或合作探究。

2．设问技巧

案例的呈现实际上是情境创设的前奏，而问题的提出是创设情境的核心要素。提问的角度、深度直接影响到探究活动的有效开展。因此教师在设问的时候一定要做到提出的问题具有思考性，思考性是提问的价值所在。要让提出的问题有一定的难度，但经过努力是可以解决的，这样才能激起学生的探究欲。本节课让学生探究三个主要问题，一是从职业排序考虑的因素分析劳动和就业的意义；二是从模拟招聘会中体会到的严峻的就业形势下如何面对和解决就业问题；三是根据“国庆加班”案例探讨怎样维护劳动者的合法权益。这三个问题中后两个问题具有一定的开放性，可以从多角度进行探究；同时它又具有一定的思考性，需要学生经过小组的共同努力，结合自身实际以及平时的知识积累来开展探究，要使探究达到一定的深度和广度，还是需要付出一定努力的。

3．教师引导

在案例探究教学中，教师扮演的是引导者、中介人的角色，具体的探究过程要靠学生一步步来完成。教师必须事先准备好所需的探究资料、设计好问题、创设好情境，为学生实现自主、合作、探究“铺路”；其次指导学生如何开展探究、如何安排探究时间、如何形成组内意见，为学生“引路”；最后组织学生开展交流，为学生“开路”。总结起来，教师只不过是学生与开展有效自主、合作、探究活动之间的一座“桥梁”。

4．适当点评

教师的评价往往被学生看成是探究后的“回报”，学生都希望能得到老师的肯定，因而教师的评价应该是积极的，以肯定为主的正面评价。学生的自主、合作、探究活动不单单注重最终的结果，更应该注重整个过程，教师需要对学生在探究过程中的积极表现和能力的提高予以充分的肯定。

思想政治课不仅教会学生知识，更重要的是培养学生的能力、提高学生的思想觉悟。在课堂教学过程中，教师应充分开发教学资源，综合运用多种教学方法和手段，最大限度的提高学生的学习兴趣和学习热情，使学生的思维“动起来”，让思想之花开遍整个政治课堂！

篇3：《新时代的劳动者》教学反思

一、关于设计理念和思路

这次公开课是在新课改的大环境下，为高中思想政治课的改革、发展作出一些尝试，因此在设计理念上我力图向新课改靠近。根据高中新课改的精神，思想政治课教学应坚持“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的“三贴近”原则，体现学生“自主、合作、探究”的学习过程。学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学时应以学生为中心，为学生进行自主、合作和探究性学习创设有利条件，充分激发其学习积极性；同时教师作为引导者也应适时的对学生的学习活动作出引导，帮助学生在情感上升华、认识上深化、知识上强化。根据这个理念，我首先给自己这堂课定下了一个基本思路，那就是“两条腿走路”：一方面根据教学内容设计连贯的几个学生活动，为学生创设“自主、合作、探究”的学习情境，促使学生情感体验的获得；另一方面采用“学案”和及时点拨、引导的方式，帮助学生在获得情感体验的同时，准确系统的掌握本课知识，为高考做好准备。

二、关于教材加工与整合

本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容，从教材本身来看，知识零散且容量很大，要在一堂课中完成教学内容有很大困难。后来经过仔细分析教材我发现，虽然就业和维权所占篇幅更大，但是劳动才是真正的主线。因此我把劳动作为教学主线开始整合教学内容：劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施积极的就业政策，通过立法和监管创造良好的用工环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重，同时通过各种合法途径来维护自己的合法权益。经过这样的整合，整个课堂便具有了其内在的逻辑性，不过这种逻辑应该是生活逻辑和理论逻辑的有机结合，才能真正做到符合新课程的理念，这是下面一个环节的.任务。

三、关于具体教学环节的设计

高中思想政治课新教材编写突出生活逻辑为主线、理论逻辑为支撑，因此在整合教材内容之后，我开始了将生活逻辑和理论逻辑进行有机结合的尝试，这个过程即是设计具体教学环节。

根据整合过后的教学内容，我设计了三个活动，分别是职业排序、模拟招聘会和挑战加班潜规则，通过在这些活动中创造冲突性的情境，调动学生参与、体验生活，了解社会实际，思考、探究理论知识，以求把劳动和就业的意义、就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权等内容融入到活动当中；并通过设计学案的方式帮助学生在参与活动、体验生活的同时，在老师的引导下将思考、探究所得到的理论知识准确、全面的掌握住，从而实现生活逻辑和理论逻辑的有机结合，达成新课改要求下的教学目标。

四、关于课堂实施过程

在课前做了相应准备的情况下，本堂课顺利上完，听课的老师们也给予了比较高的评价，特别是对我在教材加工、整合和体现新课改精神这两个方面给予了肯定。但回顾整个教学过程，我和听课的各位老师也发现了一些不足之处，例如职业排序的目的不明确，且职业排序环节耗费时间太长，以至于后面的教学时间被压缩甚至有抢时间的嫌疑；再如现场模拟招聘会的组织活动应该更多地发挥学生的主动性和创造性，以达到更好的效果；还有设问方式和时机、及时的点评和鼓励、深入的引导和总结等方面有待改进。

五、本堂课的反思小结

经过这堂课的摸索和探究，对于新课程理念下的高中思想政治课教学的组织和实施我有了一些新的认识。

篇4：《新时代的劳动者》教学设计

《新时代的劳动者》教学设计

【课程标准】

评析劳动者依法维护自身权益的案例；例举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，树立正确的择业观。

【 教学 目标】

知识目标：

1.知道劳动的含义、地位及其对劳动的态度

2.理解就业的意义以及如何解决我国的`就业问题（树立正确的就业观）

3.理解劳动者权利的内容、维护劳动者合法权益的原因以及如何维护劳动者的合法权益

能力目标：

培养分析问题、参与经济生活的实践能力。

情感态度价值观：

树立劳动光荣、正确的择业观与就业观。

【学习重难点】

重点：树立正确的就业观

难点：依法维护劳动者的合法权益

【自主学习】

1、劳动的含义和地位是什么？

2、劳动者的地位是什么？

3、就业有什么重要意义？

4、如何解决我国的就业问题？

5、为什么要维护劳动者的合法权益？

6、怎样维护劳动者的合法权益？

【合作探究】

李师傅的烦恼

【 失业的烦恼 】

李师傅自从失业以后，一直拿着微薄的救济金在找工作。许多热心人也帮忙给他介绍了不少工作，但是他不是嫌累，工资少，嫌离家远，嫌地位比较低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没有找到工作。

（1）李师傅为什么要就业？怎么解决李师傅的烦恼呢？

【 择业的烦恼 】

几个月过去了，朋友终于帮他联系了一家私营机械加工厂，李师傅在做出决定之前想和家人商量一下，全家为此展开了热烈的讨论……

父亲：别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府

母亲：不管是什么职业，只要能稳定地干一辈子就行，私营企业可靠吗？

妻子：一定要找与自己专业知识对口，志趣爱好一致的工作

儿子：工作要体面，不能让人看不起

（2）你如何看待各位家庭成员的观点？对你有何启示？

【 就业后的烦恼 】

经过朋友的帮忙，李师傅在这家私营机械厂上班了，但在工厂里，既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。李师傅要求发放劳动安全卫生防护用品，遭到厂长的拒绝。上班后不久，国庆节就到了，可是厂长不但不放假，还不给加班工资。为了维护自己的权益，李师傅一气之下伙同几个工友把厂长痛打了一顿。

（3）李师傅的哪些合法权益受到了侵犯？你知道劳动者依法享有的合法权益还有哪些？

（4）李师傅为什么要维护自己的权益？

（5）你赞同李师傅维权的做法吗？请你为李师傅出出主意，怎样维护自己的合法权益？

【 课堂总结 】

学生谈收获。

篇5：新时代的劳动者教学设计

新时代的劳动者教学设计

一、教材与学情分析

1、教材分析

《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，围绕的主题是如何理财，而其主体就是生产者(劳动者)。在社会再生产的四个环节中，生产起着决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，特别作为未来建设者中学生的创业精神，正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大;国家提出了“以人为本”的方针，现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结，如何保护好劳动者的合法权益，进而推进“三农”问题的解决，确保社会的长治久安具有十分重要的意义。因而，从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。

2、学情分析

高一新生在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。通过调查发现学生对大学生的就业问题最感兴趣，所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，课前布置学生收集当前大学生就业形势，自主创业和依法维权的典型案例，关于“劳动”的名人名言，课堂教学以大学生为主线索，从辩证分析大学生的就业形势到大学生罗福欢擦鞋行行出状元的典型视频案例带给中学生的启示，再提到许多大学生先就业后择业，到洋快餐麦当劳、肯德基打工被侵权后如何维权，激发学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感。

二、教育教学目标

(一)知识与能力

1、识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。

2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力。

3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业，如何依法维护自身的合法权益，作为未来的劳动者应该做好哪些准备。

(二)过程与方法

通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。

通过课前开展研究性学习和课堂讨论，分析情景等活动，培养学生搜集、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力，让学生学会学习，提高综合素质。

(三)情感、态度与价值观

1、帮助学生树立正确的择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣和劳动平等、行行出状元的观念，自觉提高职业素质。

2、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。

3、结合乡土资源，激发学生热爱家乡的自豪感，并培养学生立志投身家乡的朴素的思想感情。

三、教学重难点

1、教学重点：树立正确的就业择业观

2、教学难点：依法维护劳动者合法权益

四、教学设计指导思想

(一)用新课程意识指导教学，“用教材教”，而不是“教教材”，创造性地二次开发教材

1、重新梳理知识体系。“新时代的劳动者”教材分两目：劳动和就业、依法维护劳动者权益。根据学情和个人教学特点的需要整合为三部分：劳动光荣、就业(就业的意义、就业的形势、解决就业问题的途径)、依法维权(有哪些权利，为什么要维权，如何维权)。

2、贯彻理论联系实际原则──这是政治课的生命力所在。

开发时政资源，融入十七大、两会关于就业等政策，提高学生的政治敏锐性;开发地方资源，结合厦门市市情、集美中学校情，联系厦门特区的影响力献礼十七大，厦门的就业政策，最受农民工欢迎的城市相关举措，激发学生的爱乡、爱校之情。开发学情资源，通过课前调查了解学生的兴趣点，情感出发点，从而找到突破重难点的最优方案。

(二)树立以学生为本的教育理念，学生是课堂的主人，教学的本质是对话、沟通和合作

教师要努力营造和谐课堂，平等是灵魂，互动是生命，开放是活水，生成是归宿。在新课程背景下，使“活动内容化，内容活动化”，采用开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，让学生主动参与，独立分析解决问题，变知识的“容器”为知识的主动探索者、知识的建构主体。

选好研究性学习的角度，把研究性学习引入课堂

把第二单元的综合探究课《做好就业和自主创业的准备》整合到《新时代的劳动者》一框来，关键是选好角度，角度宜小不宜大，切入点不宜高，考虑学情和实际，我选择了部分学生已经研究的大学生就业形势，因为它因小见大浓缩了我国就业形势严峻的种种因素，这样的研究性既有一定深度又有新意。课堂上学生代表用自制的漂亮课件展示一下抓住了其他学生的注意力，看完由学生自己谈感受，提出问题，通过“问题情境”的创设为问题的生成和解决创造平台。

通过讨论法提高小组合作的参与度、重视培养学生思维的深度和广度

我精心选取大学生罗福欢接受“面对面”记者王志的采访视频(精心剪辑4分钟)，深入挖掘一个案例突出教学重点，预设抛出一系列问题让学生讨论，因为案例符合学生的情感需要，学生肯说、爱说、会说，并在讨论中生成问题，解决问题，教师注意抓住有价值的问题加以延伸和拓展，形成课堂的高潮和亮点。

(三)充分重视情感、态度、价值观教育

有人说过：告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。著名教育家戴尔·卡耐基说“一两的参与重于一吨的说教”可见，单靠教师的说教，德育是苍白无力的。要让思想政治融入生活，让生活走进思想政治，通过创设情景，营造氛围，或社会实践让学生亲身体验、领悟，只有当情感态度价值观内化为学生心中的时候，我们的教育才是有效的。本框题容量大但更侧重于德育意义，可以大胆对教材进行取舍，略讲劳动的含义和意义，但让学生联系生活实际突出热爱劳动要从身边小事做起，做好值日生工作、电教设备管理和班级钥匙管理工作、自觉参与家务劳动等。树立正确的就业观，教材通俗易懂，所以考虑采用大学生罗福欢视频，以触动学生的心灵深处，给学生思想以洗礼，因为也许多年以后，学生忘记了老师、忘记了知识、但某个经典案例却能影响他的一生。当然还要注意对学生进行正确的引导，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流。

(四)布置实践性、探索性作业，实现教学时空的开放和学生学习的个性化

五、教学方法和学习方法

主要教法：案例教学法、情境教学法、讨论归纳法

主要学法：自主探究法、小组合作学习法、总结反思法

六、教学手段

多媒体与传统教学相结合

七、教学过程

(一)歌曲《走进新时代》和图文并茂的时政演讲导入新课

1、学生代表上台时政演讲：献礼十七大厦门影响力和劳模图片，背景音乐《走进新时代》

2、教师播放一组课件让学生视野从中国放眼世界，欣赏古今中外美丽、雄伟、壮观的建筑物，让学生深切感受劳动者的伟大，劳动是人类文明进步发展的源泉。

3、学生联系实际谈谈日常生活中如何培养劳动习惯，就业与劳动的关系如何?就业的意义?

设计意图：艺术魅力有着很强的亲和力和感染力，以优美的歌声，拨动学生的情弦，引导学生在感触厦门成就和劳模的贡献中导出劳动和就业的意义，懂得就业是参加劳动的主要途径，认识光荣属于劳动者。激发学生热爱家乡的情感，树立劳动光荣和劳动平等的思想，适时结合学生生活实际进行德育教育。

(二)教学互动，合作探究，视频案例，突出重点

(过渡)作为新时代的劳动者面临哪些机遇和挑战?

1、学生代表上台展示研究性学习成果：大学生就业形势分析与预测、厦门的技工荒。

教师引导学生思考大学生就业难的原因。辩论：解决就业问题靠政府还是个人(由于时间关系，可以让学生充分准备放到课外辩论)

设计意图：培养锻炼学生自主学习的能力、处理信息的能力和对就业形势辩证分析能力，演讲和辩论的胆量、勇气及口头表达能力和应变能力。

2、多媒体课件：十七大就业政策和厦门具体的就业政策。

学生分析归纳：国家角度如何解决就业难问题?

设计意图：结合十七大培养学生政治敏锐性，并通过感性材料上升到理性认识，符合学生的认知规律。

3、视频案例：新时代大学生罗福欢擦鞋行行出状元接受“面对面”记者王志专访的45分钟录像精选剪辑了4分钟与教材相关的内容。

学生分组探究：(1)罗福欢树立了怎样的择业观?对我们中学生未来的职业生涯规划有何启迪?(2)罗福欢创业成功秘诀是什么?从他身上体现了创业成功者的哪些素质。(3)、谈谈你的职业理想。

设计意图：选取切合学生实际的案例，给学生思想以洗礼，突出树立自主择业观、竞争择业观和行行出状元的思想，当然还要注意对学生进行正确的引导，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流，提高了德育的针对性和实效性。通过合作探究，分析归纳，培养了学生思维的深度和广度。

(三)走进生活，学以致用，正反案例教学，突破难点

(过渡)相信有了自身素质的提高，正确择业观的树立，党和国家的惠民政策，未来劳动者的路一定越走越宽，但找到工作后并非一帆风顺，如果被侵权该如何维护自身的合法权益?

1、案例教学法

【正面案例】 麦当劳打工的大二学生阿玲投诉电话引起蝴蝶效应。

“政府规定兼职工每小时有7.5元工资，麦当劳却只发4元工资” “每天至少要工作六七小时，有时甚至长达10小时，连续工作4小时，餐厅才安排15分钟的休息，而这段时间包括吃饭等,就是这短暂的15分钟，餐厅还规定那是‘没有工资的’”! “每时每刻都不能停下来，连走路都要奔跑着，我被麦当劳赤裸裸剥削”。“公司还拒绝为我们买工伤保险。

【反面案例】 18岁进城的农民工王余斌讨薪未果，连杀4人，伤一人，被一审判死刑，法律界发出了“枪下留人的声音”。

【分组探究】

A、阿玲哪些合法权益受到了侵害?为什么同样经历的大学生们选择了沉默?

B、维护劳动者权益有何意义?请你帮阿玲想想应该怎么办?

C、正反案例给我们什么启示?

2、情景分析

据统计，到目前为止，肯德基、麦当劳、必胜客在中国开设的餐厅共达3000余家，聘用的中国劳工达20万人，其中大多是非全日制工人(钟点工)。业内人士估计，该三家快餐企业所聘用的劳工中，大约有80%约160000人是非全日制工。记者粗略计算，如果非全日制工每人每小时少发1元钱，按每人每天工作5小时，每月工作21天计算，一年下来，这三家餐厅企业每年至少少发中国劳工约2亿元之巨，如果以每小时少发2元钱计，则为4亿余元，而这比三家企业全年向中国交的税还多。

地方资源：厦门是最受外来员工欢迎的城市，在维权方面有一套“厦门模式”。(具体政策略)

学生分析归纳：如何依法维护劳动者合法权益(个人、企业、国家角度)

设计意图：选取大学生到洋快餐打工维权案例，和结合厦门地方资源，让政治课走进生活，通过“生活-探究-理论-生活”能引起学生情感共鸣，乐于探究，参与学习，从而达成目标，正反案例对比，更增强学生法律意识和维权意识;通过情景分析激活学生思维，并提高参与经济生活的能力。

(四)课堂小结

教师给出关键词，学生自主构建，培养对知识点的宏观把握。

(五)课堂评价

你上了这节课，对所学内容有何感想呢?写一段话概括一下吧!发送到老师邮箱。

教师还可以设计教师课堂教学状态评价表和学生课堂学习状态评价表，让学生课后完成，有助于提升学生的学习认同感，有助于师生对教学过程的反思，从而提升学科效率和魅力。

(六)课后作业

体现新课改理念：开放性、实践性、多样化、人文化，为学生自主学习提供更为广阔的平台。

课后探究题(可选题)：

模拟撰写《个人求职信》。

假如你是一位农民工(企业经营者)，根据我国的相关法律法规和劳动者的权利义务，拟定劳动用工合同。

(七)在刘欢歌曲《从头再来》中结束

新课改反思：

课时紧、课堂容量大，如何大胆对教材和备课资源进行“取与舍”，关键在于对课标的深入学习和研究。

开发课程资源，激发学生学习兴趣和激活学生思维，关键在于课前做足预设，才能有课堂生成的精彩。

激发兴趣的同时要充分考虑课堂教学的实效性，结课时的知识网络体系必不可少，重难点须让学生明了。

教学手段的选择，多媒体的运用要为教学目标服务，处理好“实”与“虚”的关系。

研究性学习、单元探究课如何与课堂教学有机结合提高学生的综合素质值得探索。

新课改对教师的知识结构提出了更高要求，要努力做得“底部宽厚，中部坚挺，顶部开花”，平时要注重教学资源的积累。

著名基础教育学者叶澜曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。新课标下的政治教案不应只是教师手中一成不变的一纸空文，应让生活走进思想政治，让思想政治融入生活，走进学生的内心世界、情感世界，在互动探究中捕捉课堂上的动态生成性资源，因势利导、促进学生发展，这样我们的课堂将充满生命的气息与情趣，我们的一案多课也将在重复中充满挑战和创新。

新时代的劳动者教学反思

本课教学具有以下几方面特点：

(1)新课程教学要求坚持学生主体和教师主导原则。在教法上，本节课我采取小组讨论与讲述相结合的方式。通过设计现实生活中精彩的情境，(选取素材贴近生活)由学生小组讨论，在讨论中通过观念的冲突、判断、思考深化学生的认识，教师及时给予引领。同时，在讲授本节重、难点时我坚持将练习贯穿在其中，培养了学生收集有效信息与调动和运用知知识的能力，从而提高教学效率

(2)新教材特点是淡化知识体系，但总体上坚持了生活逻辑与理论逻辑的一致性。在教学过程上，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，从表面上看，劳动并不是一个重点，就业和维权所占篇幅更大，知识看似零散，但始终以劳动作为教学主线整合教材内容。因此在教学实践中，我通过多媒体展示图片、材料、案例等情境，将就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权有机结合，使课堂具有了内在的逻辑性，符合高一学生的思维水平。

(3)思想政治课的教学要把思想教育和学生能力培养结合起来。从马克思主义认识论的观点来看，教学认识过程不是一种纯客观的认识过程，其间渗透有情绪、情感、意志、信念、价值观等强烈的主体性因素。高一学生逻辑思维得到迅速的发展，其观察能力、想象能力与情感意志等不断发展变化和成熟。运用信息技术能够更好营造政治课氛围，激发学生情感体验，可以更好地促进学生正确的世界观、

当然，我认为本节课也存在着一些不足之处，需改进的有以下几点：

(1)学生的主体意识有待进一步培养。本节课中关于解决就业问题和劳动者维权的途径可以由学生来探讨，把课堂交给学生。

(2)情景的设置有待进一步提高。创设问题情景目的要更加明确，这不仅可激疑启思，活跃思维，而且能在解决问题的过程中培养学生的各种能力，提高课堂的教学效益，达到课堂教学的有效性。

(3)要善于发现课堂生成性资源。著名基础教育学者叶澜曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。因此，在教学互动探究中要善于捕捉课堂上的动态生成性资源。

(4)语言的表述有待进一步规范，不宜过分地口语化，也不宜罗嗦，要讲究精练。此外，课堂上要适当走动，避免分散学生注意力。

篇6：《新时代的劳动者》教学设计

高中学生学习能力有限，我们的学生在各方面，包括基础知识、学习习惯、都较差，因此，老师在上课时，尽量用浅显易懂的事例，贴近身边的教学案例，以最大程度调动教学目标

一、知识目标

识记：劳动、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。 理解：正确认识劳动的权利与意义，正确就业观的内涵。 运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。 二、能力目标

使学生具有分析就业形势的能力，能够解释为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。 三、情感、态度与价值观目标

使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。

教学重点树立正确的就业观

教学难点劳动者维护自身权益的途径

教学方法启发思考 案例教学法，引导学生体验感悟。

学法 自主学习法、合作交流法、体验探究法。

课前准备师生到校门口调查修鞋师傅的相关情况。

课时安排1课时 教学过程 一、情景导入、展示目标。

1、让学生分小组谈一下对门前修鞋师傅的了解和认识，并谈一下自己的认识。

2、引入新课第五课第二框——《新时代的劳动者》，了解一下关于劳动、就业以及劳动者权益保护方面的问题。 二、共同学习

1、劳动和就业

老师：首先让我们来看一下什么是劳动?劳动有什么作用？

(1)劳动的含义

(2)劳动的作用 学生讨论，发表见解。教师适时引导，归纳总结。 ①从个人角度：取得收入、获得报酬、谋生手段。

②从国家和社会角度：劳动创造物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉。 老师：就业作为参加劳动的方式，无论对社会还是对个人同样具有重要的意义。 学生的学习兴趣为主。

(3)就业的意义

学生自主学习：阅读教材42页第一自然段 ①对国家和社会：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。 ②对劳动者个人来说：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活，使社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于实现自身的社会价值，丰富精神生活，从而促进人的全面发展。

教师：就业是民生之本，要生存就必须就业

(4)严峻就业形势的主要表现：

①人口总量和劳动力总量都比较大。（总量矛盾）

②劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。（结构性矛盾）

③劳动力市场不完善，就业信息不畅通。

教师过渡：面对严峻的就业形势,如何解决就业问题呢?有人认为要靠政府，有人认为完全靠劳动者自己。你认为呢？

(5)如何解决我国的就业问题

学生活动：合作探究

分组讨论和评价教材p42漫画中的观点，分析其合理性在哪里，误区何在?对于我们树立正确的就业观念有什么启示？（小组代表发言，教师适时引导、点评） 教师归纳：就业问题的解决要靠政府，但更应该靠我们劳动者自己的努力。

①党和政府在解决就业再就业方面负有义不容辞的责任。

首先，要大力发展经济，创造更多的.就业机会，这是解决就业问题的根本途径； 其次，实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构，创造、改善就业和自主创业的条件与环境。

②作为劳动者要树立正确的就业择业观念，切实增强自身素质。 要树立自主择业观；树立竞争就业观；树立职业平等观；树立多种方式就业观。教师过渡：劳动者走上了工作岗位后，就会面临着实现和维护自身合法权益的问题。但在现实生活中，劳动纠纷时有发生，劳动者的合法权益经常会受到侵犯，大家看，小张就遇到了这样的事。

2、依法维护劳动者的合法权益

学生活动：分析教材44页案例 (小组讨论)

（1）我国劳动者享有的主要权利平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利；法律规定的其他权利；

学生活动(自主学习，交流展示学习成果) 阅读教材p44前两段回答问题：为什么要维护劳动者的合法权益？

（2）为什么要维护劳动者权益

①是社会主义制度的本质要求；

②是保障劳动者主人翁地位的前提，有利于调动劳动者的积极性和创造性。 过渡：那么怎样才能依法维护劳动者的权益？

学生进一步分析案例，为小张支招。教师引导，学生自己归纳

（3）如何维护劳动者的权益

①对劳动者自身来说

A 要自觉履行劳动者的义务，是获得权利，维护权益的基础。

B 依法签订劳动合同，是维护权益的重要依据。

C 要增强权利和法律意识，当自己的合法权益受到侵犯时，通过合法途径维护自身的合法权益。

教师引导：维护劳动者的合法权益仅仅是劳动者自身的事情吗？

思考：党和政府以及用人单位在维护劳动者权益方面应该怎么做？

学生讨论交流，教师引导归纳

②对国家来说

A 实施积极的就业政策；

B 制定和完善相关法律、法规，规范和协调劳动关系，完善社会保障体系。 ③对企业来说 企业经营者应不断提高自身素质，增强法制观念，做到依法经营，自觉维护劳动者权益的行为。

（四）课堂总结，当堂练习检测。

九、板书设计

新时代的劳动者

一、劳动与就业

1、劳动的意义

个人的角度

国家的角度

人类社会的角度

2 、就业的意义

个人的角度

国家的角度

人类社会的角度

3 、如何解决我国就业问题

二、维护劳动者权益

我国劳动者享有的权利有哪些

篇7：《新时代》教学反思

《新时代》这一课下来，收获颇多，也的确存在着一些问题，意识到自身还有很多不足之处和需要学习改进的地方。以下便是我的教学思路及反思：

经过考虑，我把欣赏顺序作了一下调整，即先欣赏《祖国颂》，然后欣赏《你是这样的人》，最后欣赏《走进新时代》，我是按照这样的思路来组织的：首先怀着满腔热情歌颂祖国的大好河山《祖国颂》，喝水不忘挖井人，深切缅怀老一辈革命家，过渡到《你是这样的人》，最后老一辈革命家的精神和力量鼓舞着我们《走进新时代》，结尾让学生根据这课中受到的教育和启发设计自己的人生规划。

有了这样的教学思路后，我便以毛泽东的诗词《沁园春·雪》作为文化背景，贯穿三个教学层次： 第一乐章 “江山如此多娇-----《祖国颂》”、 第二乐章 “引无数英雄竞折腰---《你是这样的人》、第三乐章“数风流人物还看今朝”---《走进新时代》。

我以艺术歌曲《沁园春·雪》导入，之后让学生齐诵诗词第二段，进一步感受老一辈革命家的雄韬伟略及革命壮志。这样做的目的是让音乐与文学相互结合，让学生感受了音乐与姊妹艺术的紧密联系，拓展文化视野。

接着进入第一乐章 江山如此多娇-----《祖国颂》，由于《祖国颂》在初一阶段学生已经欣赏分析过，这里我不做重点欣赏，只是让学生分段欣赏感受思考每段风格情绪、演唱形式。作为略讲。

《你是这样的人》是作为本课的重点来欣赏的。有两个版本的演唱：一个是戴玉强版的；一个是刘欢版的。经过考虑，我选择了刘欢演唱的版本，原因有二：一是这首歌曲的首唱就是刘欢；二是刘欢是学生心中的实力派歌星，尤其他的通俗唱法很是贴近学生的心理。欣赏后让学生重点挖掘歌曲中音乐语言对人物形象的塑造，说说最令他们感动的歌词，以及其中蕴涵的丰富情感，而后唱一唱，进一步地激发学生对那些为新中国鞠躬尽瘁的老一辈革命家的缅怀和崇敬之情，从而唤起学生内心深处的爱国热情。我觉得这样设计可以帮助学生体会音乐中的美，能唤起学生主动欣赏注意和兴趣。

《走进新时代》是首民歌风格的歌曲。我想，如果教师独唱的话，无论是现场气氛还是与学生的交流方面效果都会比欣赏好，况且唱民歌也比较适合我的嗓音条件。于是我不失时机地提出欣赏前思考问题，并要求高潮部分学生与我齐唱，学生都欣然接受。在这里我深切感受到教师教学语言的艺术性很重要，好的语言诱导，更有利于启发学生的创造性思维活动。这是我以后上课需要加强改进的一方面。因为我平时上课语言稍不注意就会很不严谨，尤其对于概念性很强的内容，更不能随意。在这节课中讲到合唱的概念时，虽然自己是理解的，但语言组织就很松散，学生听来很费解。

最后一个环节我要求“学生一句话总结：今天的内容给了你怎样的人生感悟？作为青年一代，我们应该树立怎样的人生价值观？”本想让学生各抒己见，趁此机会让学生受点教育，树立起自己正确的人生观、价值观，可由于时间关系，只得让学生课后思考。由于我没有把握好时间尺度，以致于时间前紧后松，虽然最后有一首诗与大家共勉，给学生指明前进目标和方向，但终究没让学生畅所欲言，主动性没能淋漓尽致地发挥。

通过这堂课，我深切感受到上一堂好课，让学生喜欢的课并非易事，作为新课程背景下的音乐教师，更应该在教学中“用音乐来培养音乐的耳朵”，使音乐教育真正实现其教育功能，不断地进行反思与提炼，从而发现解决问题，不断地提高教学水平，学会研究，成为科研型、反思型的新型教育工作者！我也会朝着这样的目标不断努力、前进的！

篇8：《新时代的劳动者》优秀教学设计

《新时代的劳动者》优秀教学设计

教学目标：

1、知识目标

（1）通过教学使学生识记：劳动、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径

（2）通过教学，使学生正确认识劳动的作用与意义；理解正确就业观的内涵

（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际的问题：应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。

2、能力目标

综合本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力。

3、情感态度价值观目标

（1）使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。

（2）使学生开始树立正确的择业就业观。

教学重难点：

重点：树立正确的就业择业观。

难点：劳动者维护自身权益的途径。

课标的基本要求：

评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。

教学过程

一、导入新课

（课件显示招聘会的几张照片）大学校园招聘会的情境：招聘会现场人头涌动，著名的招聘单位的摊位前，排出了几列10多米长的队列，为投一份简历排了一个多小时的队。

师：如果是你到这次招聘会现场去求职投表，你会怎么选择招聘单位呢？

生：

师：看来不同的人会有不同的职业选择与择业的考虑，不过我们看照片上的这种情况，个个都想挤进著名单位，这种就业观念能否适应新时代的要求呢？怎样才能做好一个新时代的劳动者呢？作为一个未来的劳动者，我们有必要先了解劳动者享有的权利和义务，以及维护自己合法权益的正确途径和方法。今天我们就一起来探讨这个问题：如何做好一个新时代的劳动者？

（多媒体课件显示“如何做好一个新时代的劳动者”——课题“新时代的劳动者”）

二、劳动与就业

1、劳动的意义

师：说到劳动者，当然就离不开劳动。从幼儿园的时候，你们的老师就告诉你们从小就要热爱劳动，那我们先一起来回顾儿时的时光——（课件显示儿歌“劳动最光荣”的歌词，欣赏歌曲）这是我们儿时就知道的，“劳动最光荣”，那么，请大家说说，为什么劳动最光荣呢，劳动有什么意义？

（课件显示“劳动的意义”标题，学生思考回答问题）

生：

师：现在我们一起来归纳：我们可以从三个方面来进行：第一，对于个人而言，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。在社会分工的基础上，广大劳动者在农业、工业、服务业等不同行业中，从事各种各样的具体生产活动从而获得生存的基础。

二，对于一个国家而言，我国劳动者虽然分工不同，但是地位平等，都为社会主义现代化建设作出了贡献，都应该受到承认和尊重。第三，对于人类社会的发展而言，人类生产出的任何财富都是劳动、生产工具、和生产资料这三种基本要素共同作用的产物，劳动是生产力中的决定性因素，劳动创造了文明，促进人的发展，同时推动了历史的进步，所以，光荣属于劳动者。

师：劳动是光荣的，人人都要养成热爱劳动的好习惯，人们就业就是参加劳动的主要方式，那么我们为什么要就业呢，分析了劳动的意义，我们再来看就业的意义。

2、就业的意义

生：

（1）个人：劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断发展（再生产），同时，也有利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，促进人的全面发展。

（2）国家：就业是民生之本，而且对于整个社会的生产和发展有重要的意义；有效的劳动就业，可以提高劳动生产率，促进经济发展。

（3）社会：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利地运转。

师：就业的意义非常重大，大家达到一定年龄时，就要参加就业。参加就业，就要了解我国的就业形势。那么当前我国的就业形势如何呢，劳动者能否轻而易举地就找到一个称心如意的工作岗位呢？我们一起来了解我国当前的就业形势。哪位同学就你所知的情况来谈一下？

生：

（课件显示中国当前就业形势）

师：（过渡）我国当前的就业形势非常严峻，从而使就业问题的解决非常繁重和紧迫。那么我们该如何解决我国严重的就业问题呢？要靠谁来解决呢？

我们的同学有两种观点，一种认为主要靠个人转变就业观念，一种认为主要靠党和政府帮忙。两边的同学还争论不休呢，现在，我们就用几分钟的时间让大家一起来讨论。

（课件显示讨论题“解决就业问题主要靠谁？”）请持观点一的同学先来发言。

（学生讨论）

师小结：刚才同学们的讨论非常精彩，都讲得有理有据，不过，我们从他们的发言中我们了解到，其实要解决国家的就业问题，既要靠党和国家为我们营造一个良好的就业和创业的环境，更要靠个人转变就业观念，树立正确的就业观。（课本P49第一段）

对于劳动者个人而言，要解决自己的就业问题，必须自觉地转变就业观念，树立正确的就业观，综合几位同学刚才的发言，我们可以总结出几个正确的择业就业观。

（课件显示正确的择业就业观）

讲到这里，那么大家身边有没有一些典型的就业的例子呢？

生：

师：下面让我们一起来认识两个特殊人物。

（课件显示许振超照片，接着放映介绍许振超的视频短篇）

师：大家说说，许振超特殊在哪里，我们应该从他身上学些什么？

生：

师：作为一个普通的`吊车司机，只有初中文凭，在自己平凡的岗位上却创造了不平凡的业绩，靠的是什么？他始终站在时代前列，顺应社会前进的潮流不断发展自身，不断学习，不断提高自己工作的技术水平，最终多次刷新码头装卸的世界记录。……下面我们再来认识另外一个人，一个有大学文凭却去街边干擦鞋的人。

（课件显示罗福欢的照片）

师：，大学毕业后分配到工厂的罗福欢在深入市场调研后发现，高档鞋擦洗业有巨大的市场。于是他不顾家人反对，毅然辞职，在成都市干起擦鞋的营生。

为了擦好鞋，罗福欢认真研究各种高档鞋的产地、工艺等特点，在实践中逐渐形成了一套擦洗高档皮鞋的独特工艺。他的收费比一般鞋摊贵5倍以上，但许多人仍纷纷慕名找他擦洗皮鞋。罗福欢的鞋擦出了名堂。，他告别擦鞋摊，在成都开设“罗记擦鞋店”。如今，“罗记擦鞋店”已注册商标，在全国拥有80多家加盟店。（显示罗福欢的擦鞋店照片）听了罗福欢的故事，大家有何感想呢？

生：

师：他的故事告诉我们，不是只有现成的单位能给我们工作的岗位，自己也可以通过多种渠道、多种方式来自主择业。

师：那么在党和政府的帮助下，劳动者个人如果能不断努力，就业观念与技能与时俱进，相信一定能找到自己满意的工作，我国的就业问题也能得到解决。

而劳动者走上了就业岗位后，会跟他的就业单位和有关单位形成一定的法律关系，我们可以看到，在各个行业、各个领域中，时有劳动纠纷发生，这些纠纷要么是用人单位侵犯了劳动者的权益，要么是劳动者没有履行自己应尽的义务。那么，为了避免发生更多劳动纠纷的，更好地维护劳动者的权利，我们必须了解劳动者享有的权利和应尽的义务，以及劳动者维权的正确途径。

我们先来看一个案例（课件显示案例）

师：大家认为小张的厂长这样做合法吗？为什么？

生：

师：该厂厂长的做法是不合法的。他擅自延长职工的工作时间，又不发给加班工资，侵犯了劳动者依法享有休息、休假的权利和取得劳动报酬的权利。下面我们具体来了解劳动者享有的权利。这是由《劳动法》第三条规定的。（课件显示标题“劳动者的权利和义务”）（学生看课本P51第一段，了解劳动者的权利，教师简单介绍《劳动法》：1994年7月5日通过，1995年1月1日开始实施）

师：劳动者是否是完全无条件地享受这些权利呢？不是，享受权利必须以履行义务为前提。自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。（P51第二段第二句话）（课件显示《劳动法》规定的劳动者的义务）

师：了解了劳动者的权利义务，我们也知道了享受权利和履行义务的关系，那么，怎样才能维护劳动者的合法权益呢？请大家一起来观看下面这个案例，大家要注意案例中的农民工为什么讨不到工资。（观看视频片断“农民工”）

生：

师：大家说说，这些农民工讨不到工钱的重要原因是什么啊？“没有单据，也没有劳动协议”，对了，他所说的“劳动协议”就是劳动合同，没有劳动合同，口说无凭啊。

从这件事中我们要吸取教训，为用人单位劳动前一定要跟他们签订合法有效的劳动合同，劳动合同的签订，更多的是保护劳动者的合法权益的。不过劳动合同只是为我们维护自己的合法权益提供重要的依据，但并不是有了劳动合同就能保证劳动者的合法权益不被侵犯。在我们当前的社会中，仍然有些人会为了自己获得更大的利益而去侵犯他人的权利。那么在自己的合法权益受到侵害时，应该怎么办呢？我们能用什么手段去解决问题呢？

前几天，发生了这样一件事，大家看看，这些人的做法对不对。（显示重庆晚报报道：为追款而堵路）

师：大家说，这些劳动工人堵路是维护权利的正确途径吗？为什么？

生：

师：对了，不是。维护自己的权利，不能破坏社会秩序，不能采用过激的、非法的手段。但是，如果忍气吞声呢，好不好啊？

生：

师：（小结）权利受到侵犯时，既不可以采用过激的手段，更不能采用非法手段，同时，也不能忍气吞声，这样既损害自己的合法权益，又会助长那些不法分子继续侵犯劳动者的权利。其实他们可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。（课件显示维权的正确途径）

课堂小结

师：（课件显示本课知识小结）好了，这节课到此我们主要了解了劳动和就业的意义；我国当前的就业形势，通过辩论，我们知道了解决就业问题必须在党和政府的帮助下，依靠劳动者个人转变就业观念，树立正确的就业观念；了解了劳动者的权利和义务，并通过几个案例的分析，我们明确了维护劳动者合法权益的正确途径。今天大家的收获可不少呀。好了，下面大家一起来看两道选择题，巩固一下知识。

（课件显示选择题，全班一起做选择题巩固新课）

新课结束

师：这节课就上到这里，请同学们课后把今天的内容做一个总结，写出一份报告《如何做好新时代的劳动者》。

篇9：新时期的劳动者教学反思

新时期的劳动者教学反思

本节课在教学环节上有以下几方面的优点：

1.多媒体教学手段的使用，激发了学生们的学习兴趣，并且提高了课堂的效率。使用幻灯片可以大大节省板书时间，把这部分时间留给学生思考和讨论，效果更好。

2.以学生自主探究学习的'合作方式，激发他们学习的兴趣，让他们提前预习，在上课时可以充分跳动他们的积极性。

3.用问卷星网站进行出题，能够更好地统计学生做题的效率，并且更高效地针对学生的错题进行分析指导

当然本节课还存在许多不足之处，有待改进：

1.今后应多思考一下该如何调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，真正做到有声有色有效果。

2.多培养学生的语言表达能力与概括能力，有许多学生心里明白但无法用精美、准确的语言表述出来。

篇10：高一政治《新时代的劳动者》教学设计

高一政治《新时代的劳动者》教学设计

一、教学目标：

（1）知识与能力： ①正确认识劳动、就业的意义；②明确劳动者依法享有的权利；③正确就业观的内涵； ④劳动者如何维护自身的合法权益。

（2）过程与方法：通过学生分析、处理我国就业的现状等资源，使学生分析现实中的就业问题。通过对就业形势的分析，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观、择业观；通过具体事例的分析，明确如何维护劳动者的合法权益。这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生择业、就业和维权的能力。

（3）情感、态度、价值观：①培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 ②使学生树立劳动光荣的观念，使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。③增强学生依法维护劳动者权益的权利意识和法律意识。

二、学情分析：

本课涉及的现实生活热点问题，内容多，学生较为感兴趣，但本课所涉及的社会热点问题学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。针对这种情况，挖掘教材，创设情境，学生主动参与课堂，调动学生积极性，以达到预期的教学目的

三、教材分析：

1、本节课的地位：本节课是第五课的结论课，在第二单元起承上启下的重要作用。通过第一框对企业有关问题的学习，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为第六课投资的选择学习打下坚实的基础。

2、教学重点：树立正确的就业择业观

3、教学难点：①正确认识我国当前的就业形势 ② 劳动者维护自身权益的途径和程序

4、教学课时：1课时

四、教学方式：讨论法、讲授法、情境法和探究性学习、自主学习等

五、教学过程：

（引言）我们生活在一个经济、政治、文化充满变化的时代。时代发展的飞快步伐让我们不得不重新审视我们的脚步。或许，你今天不是劳动者，但总有一天要迈入我国的劳动者队伍行列。今天，就让我们共同关注我国的就业形势，关注我国的就业政策，关注我们自身的就业观念，关注我们自身权益的维护。

情景引入：由学生朗读文章《劳动最光荣》，然后说说我们身边的劳动者身影，体会劳动者是最美的。

（一）劳动和就业

1、劳动的意义

教师：劳动创造了历史，创造了文明，创造了财富。我们每一个人都是劳动者，所有的劳动者只有分工不同而无贵贱之分，都应受到承认和尊重。光荣属于劳动者。

学生思考：如果我们都不劳动，大家想想会怎么样？

2、就业的意义

（1） 宏观（社会角度）：就业对整个社会生产和发展具有重要意义。

（2）微观（劳动者角度）：就业是民生之本，劳动者谋生的重要手段。

教师：就业是民生之本，是劳动者谋生的手段，对整个社会生产和发展具有重要意义。然而，我国的就业形势却很严峻。

3、我国的就业形势

（多媒体显示）：我国的就业形势（人口总量多，结构不合理，市场不完善，信 息不通畅）

教师：可以看出，我国的'就业问题比任何一个国家都突出，繁重和紧迫。那么，造成我国就业形势如此严峻的原因在哪儿呢？

（多媒体显示）：我国就业形势严峻的原因（①我国的人口总量和劳动力总量都比较大；②劳动力素质也比较低，与社会经济发展不适应；③劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通。）

教师；正因为就业是民生之本，面对严峻的就业形势党和政府高度重视，把扩大就业放在突出位置。那么，我们如何解决就业问题呢？

4、解决的途径

（多媒体显示）：根本途径：大力发展社会经济

党和政府：实施积极就业政策（如建立现代社保体制；完善再就业培训制度；完善劳动力市场等），改善就业环境。

（设问）：那么我们劳动者是不是就完全靠政府呢？

（多媒体显示）：劳动者： ①提高自身素质

②发扬艰苦奋斗、自强不息的精神

③更新就业观念，树立正确的就业、择业观

5、树立正确的就业、择业观

创设情境： 模拟招聘会

竞聘岗位

业务主管 （1人，月薪6000）

公务员（2人，月薪4000）

工程师（2人，月薪3500）

营销人员 （6人，500＋提成）

车间工人（20人，月薪800）

保洁工（10人，月薪700）

A、统计应聘结果

B、让学生自主分析统计结果，老师引导学生分析同学们选择中不正确的想法，并指出就业必须树立正确的就业择业观。

教师归纳：作为未来的劳动者，我们每个同学都应该树立适合时代发展的就业、择业观，具有“三百六十行，行行出状元”的思想意识，全面提高自身各方面的素质，做一个全面发展的高素质劳动者。

（二）依法维护劳动者权益

1、劳动者享有的权利（阅读教材44页相关内容）

分组讨论P44探究题：小张的那些权利受到了侵犯？

小张如何来维护自己的合法权利?

2、依法维护劳动者权益的途径：

(1)前提：自觉履行劳动义务（维权的基础）享受权利以履行义务为前提

(2)依据：依法签订劳动合同（维权的重要依据）

(3)途径：权益受到侵犯时……（维权的途径：协商——〉投诉——〉调解——〉仲裁——〉起诉）

教师：每个劳动者都要增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害，应以合法手段，法定程序维护自身权益。

探究活动：根据本课学习内容，请同学们想想：新时代需要什么样的劳动者？我们作为未来的劳动者，我们可以做些什么？

篇11：《新时代》音乐教学反思

《新时代》音乐教学反思模板

《新时代》这一课下来，收获颇多，也的确存在着一些问题，意识到自身还有很多不足之处和需要学习改进的地方。以下便是我的教学思路及反思：

经过考虑，我把欣赏顺序作了一下调整，即先欣赏《祖国颂》，然后欣赏《你是这样的人》，最后欣赏《走进新时代》，我是按照这样的思路来组织的：首先怀着满腔热情歌颂祖国的大好河山《祖国颂》，喝水不忘挖井人，深切缅怀老一辈革命家，过渡到《你是这样的人》，最后老一辈革命家的精神和力量鼓舞着我们《走进新时代》，结尾让学生根据这课中受到的教育和启发设计自己的人生规划。

有了这样的教学思路后，我便以毛泽东的诗词《沁园春·雪》作为文化背景，贯穿三个教学层次： 第一乐章 “江山如此多娇-----《祖国颂》”、第二乐章 “引无数英雄竞折腰---《你是这样的人》、第三乐章“数风流人物还看今朝”---《走进新时代》。

我以艺术歌曲《沁园春·雪》导入，之后让学生齐诵诗词第二段，进一步感受老一辈革命家的雄韬伟略及革命壮志。这样做的目的是让音乐与文学相互结合，让学生感受了音乐与姊妹艺术的紧密联系，拓展文化视野。

接着进入第一乐章 江山如此多娇-----《祖国颂》，由于《祖国颂》在初一阶段学生已经欣赏分析过，这里我不做重点欣赏，只是让学生分段欣赏感受思考每段风格情绪、演唱形式。作为略讲。

《你是这样的人》是作为本课的重点来欣赏的。有两个版本的演唱：一个是戴玉强版的；一个是刘欢版的。经过考虑，我选择了刘欢演唱的版本，原因有二：一是这首歌曲的首唱就是刘欢；二是刘欢是学生心中的实力派歌星，尤其他的通俗唱法很是贴近学生的心理。欣赏后让学生重点挖掘歌曲中音乐语言对人物形象的塑造，说说最令他们感动的歌词，以及其中蕴涵的丰富情感，而后唱一唱，进一步地激发学生对那些为新中国鞠躬尽瘁的老一辈革命家的缅怀和崇敬之情，从而唤起学生内心深处的爱国热情。我觉得这样设计可以帮助学生体会音乐中的美，能唤起学生主动欣赏注意和兴趣。

《走进新时代》是首民歌风格的歌曲。我想，如果教师独唱的话，无论是现场气氛还是与学生的交流方面效果都会比欣赏好，况且唱民歌也比较适合我的嗓音条件。于是我不失时机地提出欣赏前思考问题，并要求高潮部分学生与我齐唱，学生都欣然接受。在这里我深切感受到教师教学语言的艺术性很重要，好的语言诱导，更有利于启发学生的创造性思维活动。这是我以后上课需要加强改进的一方面。因为我平时上课语言稍不注意就会很不严谨，尤其对于概念性很强的.内容，更不能随意。在这节课中讲到合唱的概念时，虽然自己是理解的，但语言组织就很松散，学生听来很费解。

最后一个环节我要求“学生一句话总结：今天的内容给了你怎样的人生感悟？作为青年一代，我们应该树立怎样的人生价值观？”本想让学生各抒己见，趁此机会让学生受点教育，树立起自己正确的人生观、价值观，可由于时间关系，只得让学生课后思考。由于我没有把握好时间尺度，以致于时间前紧后松，虽然最后有一首诗与大家共勉，给学生指明前进目标和方向，但终究没让学生畅所欲言，主动性没能淋漓尽致地发挥。

通过这堂课，我深切感受到上一堂好课，让学生喜欢的课并非易事，作为新课程背景下的音乐教师，更应该在教学中“用音乐来培养音乐的耳朵”，使音乐教育真正实现其教育功能，不断地进行反思与提炼，从而发现解决问题，不断地提高教学水平，学会研究，成为科研型、反思型的新型教育工作者！我也会朝着这样的目标不断努力、前进的！

篇12：新时代小学数学教学反思论文

新时代小学数学教学反思论文

【摘要】新时代，小学数学教学要按照素质教育的要求，遵循学生的认识基础和个性特点进行创新教学。从小学数学教学理念的变迁、良好教学氛围的构建、数学课堂的学法指导、数学课堂的引导探究、数学课堂的激励评价等五个方面，就新时代的小学数学教学进行了探索研究。

【关键词】小学数学教学;新理念;教学氛围

一、小学数学教学的新理念

新时代的小学数学教学要按照素质教育教学的要求，以学生为本，创新教学形式，从其本质来讲就是要在教学过程中，以学生为教学主体，遵循学生的个性特点和学识基础，依据教材内容，在学生认可的、和谐互动的教学氛围内，加强与学生的互动交流，通过师生互动交流发现问题，并在质疑问题中进行思考，最终实现学生有所获得，教师完成教学任务和目标，最大限度地开发学生的创新潜能，以便让学生在交往与沟通活动中学有所得。为此，教师在数学教学活动中，要遵循学生的个性特点和学识水平，面向全体学生改进教学方法方式，以便让全体学生学有所得，学有所成。

二、新时代良好教学氛围的构建

传统的小学数学教学，小学生正襟危坐，“师动生不动”。时至今日，学生有其自身的个性特点、活泼好动，思维活跃，接受新生事物快，爱好探究，就是在学习的过程中有情绪的波动和认真学习时间短暂，对于此种情形的出现，笔者觉得要在教学过程中要遵循学生的这些特点，与学生进行情感、情绪上的互动，及时发现学生的思维动向，确保课堂教学的有效高质。笔者在教学《三角形的认识》这节课时，笔者用多媒体投影一个多边形，然后逐渐用黑色把多边形的“大部分”挡住，这时只露出一个有三个角的三角形，然后让学生根据剩余部分说明三角形的定义。于是，学生的好奇心来了，开始先是窃窃私语，随后开始大声讨论：用三条线段组成的图形叫做三角形，这句话是否正确呢？笔者随后利用多媒体随意地用三个线段组成图形，但不见得是三角形。于是，多媒体显示出：看一个图形是否是三角形，要把握了两个要素：首先，是三条线段；其次，要看能否围成封闭图形，笔者重复了这句话。然后，告诉学生三角形有钝角三角形、锐角三角形和直角三角型之分。随后，在多媒体的大屏幕上分别予以显示有钝角三角形、锐角三角形和直角三角型。这样的教学不仅能够让学生参与其中，而且气氛活跃，能够调动学生的情感，激发学生参与课堂教学的积极性；这样的教学不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且使学生加深了对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形特征的认识，从而使课堂成为新时代的优质高效课堂。

三、数学课堂的学法指导

新时代的素质教育要求小学数学教师在教学过程中以学生为教学主体，并激发学生学习的主动性和探究性，让学生在教师的引导帮助下建构知识，以此激发学生学习数学的激情和兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。在教学《三角形面积公式的推导》时，由于学生对数格子缺乏适当的方法，所以大多数学生对数格子存在误区，数不清楚，致使学生不能准确计算的数推导出三角形的面积。鉴于这种问题的出现，笔者不失时机地启发，同时对学生进行适时的学习方法的.点拨、指导：同学们，请你们想一下能否把我们学过的图形和现在的三角形一并结合起来考虑，也就是说，将三角形细化成多个原先学过的图形，然后用已知的图形推导三角形的面积呢？笔者的提示，学生好像猛然明白了什么，情绪一下就被调动起来，学生之间开始了互动交流和相互切磋。不一会，学生就发现长方形或平行四边形是由两个完全相同的三角形组成的，也有的学生提出而且还可以把三角形从中画一条线就可以分成两部分，分别是一个三角形和一个梯形。如果把这两部分再旋转180°的话，是不是就会成为平行四边形呢。经过如此三番的提示、引导和学生的努力探究，这样的教学不但使学生很快发现计算三角形面积的公式，同时也让学生在复习旧知识的过程中激发创新思维。

四、新时代数学课堂的引导探究

新时代的小学数学课堂要求教师面向全体学生构建和谐互动课堂，体现学生的主体性地位，从而实现课堂师生之间、生生之间多边互动，引导学生积极动脑以便学生掌握知识。在教学《可能性》这节课时，笔者从学生感兴趣的摸球游戏作为课堂导入的开始：在一个纸袋内装有一红二白3个乒乓球，先后让5名学生分别从中随意的取出一个球，并且连续摸3次。随后，教师在黑板上进行了分析：学生摸球结果无外乎3种可能，一是全是红球，二是两白一红，三是全是白球。学生认可了笔者的分析，随后笔者又提出问题：你认为上述哪3种情况出现的几率最大？为什么？这样的问题能够激发学生参与探究的欲望和激情，此时，同学们互动交流的氛围起来了，学生积极交流的课堂气氛活跃，并在交流中逐步进行探究，最终让学生在交流创新中发现了其中的奥秘。以上教学氛围的创建，促进学生能力的发展，让学生感受到了数学的魅力和学习的快乐。

篇13：《企业与劳动者》教学反思与总结 张云开

《企业与劳动者》教学反思与总结 张云开

・ 《企业与劳动者》是高中政治必修一经济生活的第五课，本课在本书中起承上启下的作用，企业与劳动者是生产的微观主体，本课教学主要指导学生通过透视在生产经营的作用，理解提高劳动者的素质，消除职业歧视，自觉主动地提高自身素质，但是对于高一的学生来说，本课知识还比较陌生，因此依据新课程标准和学生年龄特征与知识特点我的教学设计主要贴近学生生活实际，发挥学生的主体作用，教师主导作用，但我的教学环节中存在许多不足，因此我对我本课的教学进行了如下几个方面的反思：

・ 1 教学不足之处：①预设与足存在矛盾，我开课时让学生们讨论一个企业如何才能成功经营？但因为学生也是刚接触企业与公司这部分知识，大多数学生都不大了解，因此出现讨论不积极，回答也只停留在表面，以后我备课应多从学生年龄特征考虑，不应只停留在知识特点层面进行教学，②在学生回答问题后，缺少及时点评和升华知识，只停留在知识层面以后应多联系学生生活实际。③对知识点的讲授我缺少新颖的例子，比如我举的是，海尔成功经营的案例，这例子学生都熟知。

・ 2教学的成功之处：①备课时，仔细分析课程目标，解析本课重、难点，并在教授学生时突出了重点，突破了难点，②我充分分析了学生主体地位，在教学中的.作用，采用了小组合作探究法让学生积极踊跃回答问题，充分调动了学生的学习兴趣。③我考虑到学生对知识掌握水平不同，在提问时多给学生表现机会，发现学生身上的闪光点。④课后带领学生复习和巩固，并精选了习题，加深了学生对知识的理解。

・ 3 对本科教学的感受：虽然学生对本课企业与公司这部分知识比较陌生但大家的学习兴趣很高，对新的事物接受能力强。但由于某些知识点难以理解，光口头上讲授学生不易深理解并且学生对知识的接受程度也不同，应具体问题具体分析。

・ 4改进措施：在以后的教学应多考虑学生的年龄特征和知识特点并结合思想政治学科新课程标准设计出更好的教学流程，再讲重、难点只是适应灵活运用教学方法，不能循规蹈矩，把抽象的知识形象具体化，生动的讲解给学生，提高学生兴趣与学习积极性，应创造性的开发教材，用新课程意识指导教学，做到用“教材教”既不是“教教材”。总之，要提高45分钟课堂教学，我们应该多思考，多准备，充分做到用教材，备学生，备教材，提高自身教学机智从而提高教学质量。

・ 21期丰润迁安卢龙顶岗支队 唐山丰润62中 法政学部思政政治教育专业 张云开

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