《买车》的教学反思

时间：2024年03月23日

来源：kalory

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下面是小编整理的《买车》的教学反思，本文共4篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。本文原稿由网友“kalory”提供。

篇1：《买车》教学反思

《祥子买车》是冀教版六年级下册第三单元――《老舍文化单元》中的一篇略读课文，节选自老舍的代表作长篇小说《骆驼祥子》的第一章节。主要介绍了主人公祥子从农村到城市，渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。他选中拉洋车这一行当，渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，这是他的愿望，希望。经过三年的努力奋斗，他终于买上了车。

由于《骆驼祥子》这部小说所写的时代距离现在较远，学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识。因此帮助学生了解当时的社会现实，对理解祥子的悲惨命运尤为重要。在课前，我安排学生充分搜集有关当时的资料来加强对课文的理解。

本文篇幅较长，由于时代的不同，会给学生带来一定阅读上的困难。因此在教学中我让学生反复阅读，在读中体验，在读中感悟。著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。最后，我让学生谈谈对老舍先生的文笔有什么体会？以此让学生体会老舍先生的语言特色。

篇2：《买车》的教学反思

《买车》的教学反思

通过这一段时间的教学，我渐渐对新教材有所适应，对新课本的设计意图有所理解，现在就“买车”一课的反思谈一下我自己的看法：

一、创设情境，使情境贯穿课堂的始终

动画片是孩子们永远的话题，在课堂中我创设了学生喜闻乐见的动画片——“小明买车”着一情境，让学生根据已有的知识和自己的生活经验，找出动画片中的生活信息，让学生在不知不觉中进入到新知识的学习中，使学生在生动具体的情景中认识和理解所学的数学知识。

二、引导学生独立思考与合作交流

独立思考是小组合作的前提，只有经过独立思考的合作才是有效的合作，在本课的教学中，教师多次提供小组学习的机会，如：让学生先自己独立思考，找出计算的方法，再和小组交流自己的验算方法，并能从这些验算方法中选择出自己最喜欢的方法正确验算，让他们真正成了学习的主人。

三、探究生活问题，让生活问题数学化

《课标》中要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的意义。在这节课中，我设计了“小明买车”这一生活问题，让学生知道用所学的知识来解决实际生活问题，让学生体会到数学就在身边。

四、多样化的.评价

上每一节课我都用发展的眼光看待每一位学生。这节课我力争对小学生进行多方面的评价，评价重在关注他们参与学习、活动的热情，特别是他们在活动中表现出来的良好的品质与习惯。如积极的学习态度，敢于提出问题，善于倾听他人的意见，愿意和同伴合作并表达自己的想法，让学生在评价中学会认识自我、学会欣赏他人，使评价成为他们主动发展的动力。

在本课的教学实践中，既产生了我们意想不到的惊喜，也留下了我值得进一步思考的问题，如再动态的课堂中，教师对捕捉到的数学契机如何把握？如何能利用这个契机把学生的思维引向深入。

篇3：冀教版《祥子买车》六年级下册教学反思

冀教版《祥子买车》六年级下册教学反思

由于《骆驼祥子》这部小说所写的'时代距离现在较远，学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识。因此帮助学生了解当时的社会现实，对理解祥子的悲惨命运尤为重要。在课前，我安排学生充分搜集有关当时的资料来加强对课文的理解。

篇4：《祥子买车》教学设计

一、教学设计说明

1、教材分析

《祥子买车》是冀教版六年级下册第三单元——《老舍文化单元》中的一篇略读课文，节选自老舍的代表作长篇小说《骆驼祥子》的第一章节。

主要介绍了主人公祥子从农村到城市，渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。他选中拉洋车这以行当，渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者，这是他的愿望，希望。经过三年的努力奋斗，他终于买上了车。

2、学情分析

由于《骆驼祥子》这部小说所写的时代距离现在较远，学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识。帮助学生了解当时的社会现实，对理解祥子的悲惨命运尤为重要。

3、教学目标

知识技能

(1)正确、流利、有感情的朗读课文

(2)了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。

(3)感悟作者语言的魅力。

过程与方法

(1) 课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力

(2) 通过自主学习、小组合作探究的学习方式，是学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。

情感态度价值观

激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣，进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运

4、教学重点难点

了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。

二、教学准备

1、查找当时的社会背景资料

2、多媒体课件

三、教学步骤

一、引入

师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子

师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享

设计意图：让学生了解祥子生活的背景，为学生理解祥子的性格及其命运做好铺垫

师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子被迫离开自己的家乡，来到了诚实，他最大的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗?今天就让我们一起来学习《祥子买车》

二、自读课文，理清课文脉络

1、检查预习

(1)小组读课文

要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，如果一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后吧读错的字和容易读错的字都写到校正奔上，多读几遍再往下进行。

(2)小组纠正字音，随机抽查

(3)全班纠正字音，随机抽查

2、通读全文

小组随机找学生按自然段轮流读课文。

设计意图：本问篇幅较长但由于时代的不同，会给学生带来一定阅读上的困难。让学生反复阅读，在读中体验，在读中感悟。

三、品味语言，体会祥子的性格特征

快速浏览文章，想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人?从未呢中那些地方感受到的，将它画出来，记录在空白处，体会这读一读，说说自己的'感受。

1、自读自悟

2、小组交流

3、全班交流。

(1)农民的淳朴品质

A他的性格和德行上都还保持这那中有乡土生活所培养起的一切

他确乎有点像一棵树，坚默，而又有生气。

B他对外表的要求也体现农民的质朴

他不慎注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，他爱自己的身体，都那么结实硬棒;他把连仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。

C他的职业理想是有一辆自己的车

车是像属于自己的土地一样唯一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，他的心里才他是，才觉得生活有了着落。

D理想实现后，激动地心情

祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到歌偏僻地方，细细端详自己的车

自己的愿望实现了，知识躲到一个僻静的角落，自己欣赏着自己的劳动成果

(2)能吃苦耐劳

在开始拉车时，他的交脖子肿得想两个瓠子似的，再也抬不起来。他忍受这，不管是怎样的疼痛。

(3)为了理想坚持不懈

整整三年，他凑足了一百块钱!

三年的时间，一千多个日夜，祥子用它每天节省下的一角钱，来努力实现着自己的梦想。

设计意图：

四、回顾全文，体味语言

著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。大家读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会?

(1) 语言简洁

对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的每一个特征都描写的很到位，但是没有过多的形容

(2) 心里描写

祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画的淋漓尽致

设计意图：通过阅读让学生体会老舍先生的语言特色

五、拓展阅读

1、有人说，在某种程度上，老舍的小说“可以看做是用文字建构的全景展现北京人情市井、世俗风物与历史文化的《清明上河图》”结合课内外的阅读，说说你的理解。

设计意图：让学生用自己的语言来阐述对作者老舍的理解，通过文章来了解老舍增强学生的理解能力。

2、作业

经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车，今后他能过上幸福的日子吗?课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。

设计意图：激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣，及其学生阅读小说的兴趣。

四、板书设计

祥子买车

农民的淳朴品质

能吃苦耐劳

为了理想坚持不懈

课后检测

一、看汉字写拼音

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疤痕、租赁、瓠子、铃铛

二、老舍笔下的祥子是个什么样的人?

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