下面是小编收集整理的《这儿原来是一座村庄》的教学反思，本文共11篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。本文原稿由网友“新纪元”提供。
篇1：这儿原来是一座村庄教学反思
这儿原来是一座村庄教学反思
《这儿，原来是一座村庄》是一首现代诗，它的节奏和韵律都很美，诗歌的内涵十分丰富，通过以深圳的缩影反映我国改革开放给中国带来的可喜变化的.重大意义。我在教学时，抓住了以下几点，教学效果很不错。
第一，以歌曲《春天的故事》开课，在优美的歌声中欣赏现代化的大都市——深圳，使学生对深圳的繁荣景象及现代文明有了最初的感知了解，同时，以“你们喜欢这首歌吗？想了解它什么信息？”一问，让学生思考讨论，从而了解了深圳特区改革的时代背景，在润物细无声地揭示课题的同时，为理解诗歌最后一节“改革开放给他们插上翅膀”这样内涵丰富的句子，积累了信息，奠定了基础，埋下了伏笔。
第二，紧紧抓住读的教学，用引读、诵读，仍至于每词、每句的体会反复读，读出小村庄的贫穷与困扰，读出大都市的繁荣与富饶，读出自豪与骄傲，从而感悟到了改革开放给深圳带来的可喜变化。
第三，结合家乡实际，拓展家乡的实际，让学生体验。我在教学完诗歌之后，让学生看录相，用家乡正在修铁路的昌明镇和刚被命名为“中华布依第一寨”的音寨村的巨变作为资源，引入课堂，结合课文，进行比较，然后，再铺开全国发展中的地方还有好多好多。
这样，学生真切地感受到了家乡在变化、深圳在变化、国家在变化，越变越繁荣，越变越富强，这都是党的改革开放的好政策所带来的结果，从而真正达到了此课教学的目的。
篇2：这儿原来是一座村庄教学反思
《这儿，原来是一座村庄》是一首现代诗，它的节奏和韵律都很美，诗歌的内涵十分丰富，通过以深圳的缩影反映我国改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。我在教学时，抓住了以下几点，教学效果很不错。
第一，以歌曲《春天的故事》开课，在优美的歌声中欣赏现代化的大都市——深圳，使学生对深圳的繁荣景象及现代文明有了最初的感知了解，同时，以“你们喜欢这首歌吗？想了解它什么信息？”一问，让学生思考讨论，从而了解了深圳特区改革的时代背景，在润物细无声地揭示课题的同时，为理解诗歌最后一节“改革开放给他们插上翅膀”这样内涵丰富的句子，积累了信息，奠定了基础，埋下了伏笔。
第二，紧紧抓住读的教学，用引读、诵读，仍至于每词、每句的体会反复读，读出小村庄的贫穷与困扰，读出大都市的繁荣与富饶，读出自豪与骄傲，从而感悟到了改革开放给深圳带来的可喜变化。
第三，结合家乡实际，拓展家乡的实际，让学生体验。我在教学完诗歌之后，让学生看录相，用家乡正在修铁路的昌明镇和刚被命名为“中华布依第一寨”的音寨村的巨变作为资源，引入课堂，结合课文，进行比较，然后，再铺开全国发展中的地方还有好多好多。
这样，学生真切地感受到了家乡在变化、深圳在变化、国家在变化，越变越繁荣，越变越富强，这都是党的改革开放的好政策所带来的结果，从而真正达到了此课教学的目的。
篇3：这儿原来是一座村庄教学反思
《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三组“变化”主题单元的第一篇主体课文，是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这一样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。这首诗丰富内涵，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。
这篇课文的对比写法是个非常成功的描写变化的例子。针对教材特点，教学本课时，我从词入手就让学生感受“对比”二字，然后让学生带词学文，感情朗读，因为太注重对比，我的教学仅局限于过去现在而没有时间给学生畅言未来。
篇4：这儿原来是一座村庄教学反思
这是北师大版五年级上册第三单元的第一课，它是一首诗歌，反映的是改革开放以来深圳经济特区的巨大变化。在细读重点部分3---7节时，我根据学情，打破预设，增加了一些随机但却又紧扣学生心弦的内容，使整堂课的气氛和效果达到了超乎寻常的程度。
一、幽默讽趣的评价将朗读推向巅峰。
学生汇报完字里行间描述的深圳特区的巨大变化后，被一种兴奋激动的情绪包围着。我指名读课文，张艺杰同学读的语调较平缓，我问：张艺杰同学喜欢不喜欢深圳特区的变化？生：不喜欢。师：你们是怎么知道的？生：听声音。师：好，那就让他呆在我们李村，谁能领我们走进深圳特区，读出你的赞美和憧憬呢？这一下，就连不大吭气的邵凯旋都读出了感情。我暗自好笑：恐怕他们都怕被留在李村，而不能进入特区吧？孩子们就是这样可爱而好笑，一句话就能使他们一争高低。
二、批注增进理解，及时进行习作指导。
为了让学生体会到作者描写这种变化的.层次性，我安排他们为3—7小节写提纲。在辨析正误时，学生终于明白了写一种变化，并非单纯的几句，可以按不同的层面，层层深入地描写。如这里先写村庄环境的变化，再写人们所从事职业的变化，最后深入到人的眼光、仪表及心灵的变化，这样写出的文章就显得厚重、充实，令人信服。 仿写无痕。学生在诗歌内容及图片资料的感染下，也想表达。所以，学完第六节，我问：同学们展开想象的翅膀，认为特区的人们还可能干哪些事，请用你稚嫩的诗句应答吧！有的说：他们借助网络和外国人谈生意！有的说：他们用机器种地，粮食获得高产！还有的说：他们种花种草美化环境......这一句句发自内心的诗行吐露着孩子们的心声。
我看到孩子们群情激昂，思维活跃，我深切地感受到孩子们已找到发现变化的切入点。正在此时，下课铃响起，是课间操的时间了。我顺势说：孩子们，你们已经练就了善于发现的慧眼和思维敏捷的头脑，请用你们自己的笔写一写我们这里的变化吧！
篇5：这儿原来是一座村庄教学反思
《这儿，原来是一座村庄》是一首现代诗，它的节奏和韵律都很美，诗歌的内涵十分丰富，通过以深圳的缩影反映我国改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配上《春天的故事》导入，引导学生谈话交流歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。
同时，以“你们喜欢这地方吗？为什么？”一问，让学生思考讨论，在润物细无声地揭示课题的同时，为理解诗歌最后一节“改革开放给他们插上翅膀”这样内涵丰富的句子，积累了信息，奠定了基础，埋下了伏笔。其次，紧紧抓住读的教学，引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，读出小村庄的贫穷与困扰，读出大都市的繁荣与富饶，读出自豪与骄傲，从而感悟到了改革开放给深圳带来的可喜变化。
篇6：《这儿，原来是一座村庄》的教学反思
《这儿，原来是一座村庄》的教学反思
今天我上《这儿，原来是一座村庄》一课，效果不是很好。我结合我所提的问题思考后发现，在提问上，有一些欠佳。那就是提问的全体性和灵活性。
首先，这堂课本来就比较难理解，讲起来我觉得很费劲，有点“拖不走”的感觉，首先得给学生讲“改革开放”，他们学习积极性总是提不上来。于是我所提的问题也就没多少学生举手回答，总是那几个优等生在和我一唱一和，课堂气氛自然冷清。其实进行素质教育，提高全民素质就课堂教学而言，就要面向全体学生。普遍教师都或多或少的在课堂提问中经意或不经意地出现这样的疏忽——提问集中在学优生上，特别在公开、示范和观摩课上，尤为如此。究其原因，因为学优生在回答教师提出的问题时，正确率较高，他不需要教师一而再，再而三地点拨就会顺着教师的思路走下去，直至教师心中想要到达的彼岸。从表面现象看，似乎课堂教学效果很好，但是，课堂教学最基本的要求就是要照顾到班中所有学生，而其中的课堂提问是教师了解全体学生的学习情况，激发全体学生的求知欲。今天就是因为提问没有面向全体，没有让“提问”成为全体学生与教师进行信息交流的载体。没有增强他们学习课文的自信心，提高他们对本课的兴趣，所以……
其次，在我所提出的.问题总是只有优等生回答的时候，我没有改变问题的难度，这就是提问灵活性不够。提问作为一种常见的教学方式贯穿课堂始终，它是一种教学手段，更是一门课堂教学艺术。所以我们不仅要把课堂提问作为一个专题来研究，还应把它作为一门艺术来实践，这就要求我们教师对待课堂提问要有对待艺术创作一样具备灵活性，把握好提问的尺度，如果提问的尺度把握不好则会影响整个课堂教学效果。如果今天这堂课在所提的问题只有少部分学生能回答的时候，我灵活性地降低问题的难度，那课堂效果或许就不一样了。
篇7：《这儿,原来是一座村庄》教学设计
教材分析：
本单元主题为“变化”，《这儿，原来是一座村庄》以现代诗歌的形式，用简洁优美的语言叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化。《中国一日》说明了中国自改革开放以来发生的变化，让世人瞩目。学生通过学习文章，感受到了时间给我们带来的巨大变化，因此加入实践活动，让学生看一看，找一找，写一写, 通过几十年的事实对比写出某一方面变化,使学生用自己的眼睛观察变化，深切体会社会的“突飞猛进”。
教学目的：
1、通过反映社会日新月异的变化，提高了学生认识事物和分析事物的能力。
2、学会恰当使用列数字、对比等手法说明问题。
3、选材要真实，内容要具体，能够体现文章的中心，培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
学情分析：
在“看一看”、“找一找”、“说一说”的基础上，学生收集了不少关于反映社会日新月异变化的资料。另外，《中国一日》一文使学生学会了运用列数字和做比较的方法说明事物。
教学准备：
学生采用访问、查找资料，整理图片，摄影等方式，了解身边事物的变化，做好纪录。
教学过程：
一指导审题
投影出示：生活在今天的时代，我们深切地体会了什么叫突飞猛进万象更新.你愿意用自己的眼睛去观察这些变化,用自己的笔记录下这些变化吗?反映社会日新月异的前进步伐吗?
(1) 通过题目,同学们看出这次习作的内容是什么?
(2) 本次作文要表达的主题是什么?
播放
二看变化——创设情境，引发真情
1 投影出示：学校改建之前和改建之后的照片
让学生说一说学校改建前后的样子，自己看到了什么,运用恰当的语言进行描述。
三、说变化——开拓思路，引吐真情
1、学校越建越美令我们兴奋鼓舞,同学们在课下已经做好了准备，
播放奥委会宣布在北京举行奥运会的录像。
此时你什么心情？
为什么会在中国北京举行奥运会呢？
以此让学生感受祖国在各个领域发生的翻天覆地的变化，感受祖国前进的'步伐。
2、那么你身边哪些事物也发生了变化呢？
小组内交流，教师巡视，参与交流
3、全班交流，学生展示
在展示的过程中，教师帮助学生理清思路
先说一说以前的样子，再说说现在的样子，然后引导学畅想未来的样子。随学生说到的事物，教师在黑板上画出流程图，为下一步的书面表达做好铺垫。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
4、指导方法
在交流的过程中，教师注意引导学生运用合适的方法进行说明，增强说服力。
板书：数字举例比较融入情感
5、教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把变化之处具体地、形象地描述出来。
四、写变化——引导习作，抒发真情
1、习作导入
还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的变化，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
2、出示“写一写”
自拟题目，写一写……（如电视、笔、住房）的变化
篇8：《这儿,原来是一座村庄》教学设计
参考《中国一日》写一篇新闻，题目是“班级一日”或“我家的一日”
3、学生构思选择后，进行写作，教师巡回指导。
篇9： 《这儿，原来是一座村庄》教学设计
一、谈话导入：
同学们，看看屏幕上打出的这两张图片，你能用什么词来概括一下？那么，你能将这两幅图片联系到一起来想吗？你知道这是什么地方吗？是的，这就是深圳，，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。
板书课题：学生齐读课题
从题目上看，作者会写有关深圳的哪些方面内容呢？
师板书：昨天今天
二、指导学习
1、听读课文，注意字音。
2、在预习中你都解决了哪些字词？（课堂汇报一下）
3、指名读课文，其他同学思考：哪些小节写的是深圳的今天，哪些小节写的是深圳的昨天？可以分为几部分？
4、小组交流分部分
5、交流感受第一部分（1～2小节）
1）、深圳的昨天是怎样的？诗人是怎样描绘的？请读出有关诗句，找出重点词语。
教师板书：贫穷落后 泥泞的古路 破旧的小屋 稻草堆
诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？
你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？这名话用了什么修辞手法？省略号起到了什么作用？
3）、第一小节和第二小节是什么关系？
2）、指导朗读诗的第一部分（语调迟缓低沉）
屏幕显示过去的图片，过渡：如此贫穷落后的村庄，现在又发生了哪些变化呢？
6、指导朗读第二部分。
1）、深圳的今天是什么样子的？
教师板书：高速公路 厂房幢幢 儿童乐园
还有什么变化呢？（引导学生说出人的变化）由城市的变化到人的变化，作者用了一个什么句子？
2）、诗人是怀着什么样的心情写的这首？从哪里可以看出？找出相关词句。
通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。
3）、这一节在全文中起到了什么作用？
7、指导朗读第二部分（读出惊喜、赞叹之情）
屏幕显示现在的图片，过渡：由一个贫穷落后的小村庄，发展到一个繁华的现代化城市，是什么力量让它发生了翻天覆地的变化呢？
8、齐读第7小节
学生说，教师板书：改革开放
这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？
9、深圳特区的建设成就向全国人民和世界人民展示了我国改革开放政策的强大活力，使大家从深圳这个窗口看到了祖国美好壮丽的发展前景。改革开放以来，不仅深圳发生了巨大的变化，从南到北，从农村到城市都有了日新月异的变化，谁能说一说都有哪些变化？
三、小结：
同学们，看到我们的祖国发展这样迅速，我们的家乡也有着日新月异的变化，此时此刻，你想说什么？（学生谈） 所以我们现在要好好学习，用我们的智慧来建设文明的家乡
四、欣赏
针对深圳发展的巨大成就，还专门有人为它做了一首优美动听的歌。下面我们就来欣赏一下
板书设计：
这儿，原来是一座村庄
昨天 今天
泥泞的古道 高速公路
破旧的土屋 改革开放 高大的.厂房
稻草堆 儿童乐园
篇10： 《这儿，原来是一座村庄》教学设计
教学目标
1、掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。
2、反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
3、引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。
教学过程
一、导入，揭示课题
1、同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？[出示图片]
2、看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。[板书课题]
3、简介时代背景。（了解深圳的过去、现在的剪影，老师同时作一个概括介绍。）
（理解“昨天”）
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，把不认识的字词，画出来，自己解决或在小组内互帮互学。
2、交流汇报自学情况。
重点了解“困扰、渺茫、劳作、焕然一新、面朝黄土背朝天”等词
3、抽学生分节的朗读。
4、读后互评。（浅层评价是否读准确，读响亮等）
5、齐读全文，思考，这首诗主要讲了什么？
（学生交流，同时梳理出文章思路，板书：昨天、今天）
三、品读课文，体会内涵
1、谁愿意把1、2小节读给大家听听呢？（学习1―2小节）
2、互评，说说读得好的理由，读不好的又该怎么读呢？说说理由。
（同时，在读中理解内容，并找出描写小村庄模样的句子。
板书：贫穷落后、劳作、博物馆、打滚、挑水。）
3、指导朗读。
第一节：贫穷落后/困扰着/人们
现代文明/是那样/遥远/渺茫
第二节，回忆昔日的家乡，要读出浓浓的乡情。
4、学生用多种形式，有表情地朗读。
5、提问：后来，小村庄发生了怎样的变化呢？（学习3―7小节）
（1）读3―7小节。
（2）找出发生变化的句子读一读。（教师据生发言引导学习相应的小节）
重点抓住：
第3小节：“短短几年”，“奇迹般改变”，体会变化之神速与开篇说的“昨天”对照，体会出“深圳”变化的时间快、变化大。朗读时抓住“超出”、“只不过”、“奇迹般”等词，体会诗人的惊喜、赞叹之情。
第4小节：抓住第一、二句以对比的方式写出了村庄过去和现在城市的变化大。
第5小节：朗读时，要注意3个问号要逐渐加强语势，而最后一句，要用重音读“不”，读出肯定的语气。
6、原来的一座小村庄短短几年就变成了繁华的大都市，是什么原因让它有如此的变化呢？
7、学习最后一段。
（1）读最后一段。
（2）理解：“春燕”指谁？“描绘着美好春光”，体会改革开放带给特区的巨大变化。
四、拓展延伸
1、看录相，前进中的家乡――乐从镇的昨天和今天的不同。
2、谈谈一年前的乐从与今天的乐从的变化。
3、展望未来的乐从。
五、练一练、写一写
读“语文天地”中的写一写。
篇11： 《这儿，原来是一座村庄》教学设计
教材分析：
《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三组“变化”主题单元的第一篇主体课文，是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这一样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。这首诗丰富内涵，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。
学情分析：
学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。
教学目标：
1、掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。
2、反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
3、引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，开始今天新课之前让我们一起来读一读下面几个词语：过去、贫穷落后、现代文明、泥泞的古道、高速公路、破旧的土屋、高大的厂房、稻草堆、儿童乐园、挑回一旦担摇晃的夕阳、翩翩起舞放声歌唱、一座村庄、特区新城。
2、“过去”你能为它分别找个近义词和反义词吗？（板书：过去――原来；过去――现在）
3、接下来我们就去看一组画面，去了解一下一座城市的过去和现在（播放组图，配乐）
4、这座现代化城市就是深圳，通过观看刚才的画面，你对深圳有了怎样的了解呢？（指名说）
小结：对，一个如此繁华的城市，我国改革开放的前沿城市、经济特区，而这儿，原来是一座村庄（揭题）。
5、今天我们将学习课文《这儿，原来是一座村庄》，这是一首现代诗，看看作者是如何用文字来描写深圳这座城市的。
二、初读课文。
1、自读课文，读准字音，思考：这首诗主要写了什么？
2、指名反馈。
3、说说哪些小节写的是深圳的今天，哪些小节写的是深圳的昨天？可以分为几部分？
4、指名反馈。
三、深入理解课文。
1、首先让我们去看看深圳的过去是怎样的，读诗1―2小节。
1）自由读诗读出有关诗句，找出重点词语。
教师板书：贫穷落后 泥泞的古路 破旧的小屋 稻草堆
诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？
你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？这句话用了什么修辞手法？省略号起到了什么作用？
2）第一小节和第二小节是什么关系？
3） 指导朗读诗的第一部分（语调迟缓低沉）
过渡：如此贫穷落后的村庄，现在又发生了哪些变化呢？
2、指导朗读第二部分。
1）深圳的今天是什么样子的？
教师板书：高速公路 厂房幢幢 儿童乐园
还有什么变化呢？（引导学生说出人的变化）由城市的变化到人的变化，作者用了一个什么句子？
2）诗人是怀着什么样的心情写的这首？从哪里可以看出？找出相关词句。 通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。
3）这一节在全文中起到了什么作用？
4）指导朗读第二部分（读出惊喜、赞叹之情）
过渡：由一个贫穷落后的小村庄，发展到一个繁华的现代化城市，是什么力量让它发生了翻天覆地的变化呢？
5）齐读第7小节
学生说，教师板书：改革开放
这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？
过渡：深圳特区的建设成就向全国人民和世界人民展示了我国改革开放政策的强大活力，使大家从深圳这个窗口看到了祖国美好壮丽的发展前景。改革开放以来，不仅深圳发生了巨大的变化，从南到北，从农村到城市都有了日新月异的变化，让我们在《中国一日》中去感受一下中国的巨变――
四、拓展阅读。
自由读文，说说你从哪些地方感受到改革开放的力量。（指名说）
五、唱响《春天的故事》结束新课。
板书设计：
这儿，原来是一座村庄
昨天（贫穷落后） 今天（现代文明）
泥泞的古道 高速公路
破旧的土屋 高大的厂房
稻草堆 儿童乐园
挑回一旦担摇晃的夕阳 翩翩起舞放声歌唱
改革开放
一座村庄 特区新城
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