四年级第一学期英语期中教学反思

下面是小编整理的四年级第一学期英语期中教学反思，本文共14篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“津囹利”提供。

篇1：四年级第一学期英语期中教学反思

四年级第一学期英语期中教学反思

不知不觉期中就过去了，作为本学期学生学习情况和教师劳动成果的检验，本人对本阶段的教学做一反思。我觉得，知识的积累还是要靠平时一朝一夕点滴的积累，它讲求的是一个过程，课前预习，平时上课，课后复习，这都很重要。其实期中复习也只是进行适当的整理与归纳，最关键的还是在平时。

首先，四会内容掌握不够熟练。

据初步统计，全年级有百分之20%左右的`学生在默写四会单词的时候有错误，这是最不应该的，也是最应该引起我们任课老师注意的地方，更是老师平时最应该注意的地方。基础的东西没有学会，那么学其他的东西都是空的。

其次，对某些单词的具体意思理解不到位。

平时的时候高年级的老师也经常说，学生对于she和her，he和his等等单词是最容易混淆的。学生只理解单词字面的意思，没有把单词结合到句子整体性地理解，这也就失去了学习英语的真正意义。我们老师平时应加强单词和句子结合的练习，更应该结合生活，合理贴切。让学生理解学习英语真正含义，学以至用。

再次，对句子的理解很不够。

学生很机械地完成对句子的记忆，对于它的汉语意思很模糊，很多学生当老师读出来是才知道意思，如果老师不读，就不知道其意了，所以应在这方面下功夫。

还有就是，有的学生上课注意力不集中。有的题目讲了很多次了，再出现还是做错。学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固，对于一些灵活的，实际应用的题目却欠缺能力，以后我会在这些方面下苦功，争取取得更大的进步!我要做一个教学的有心者，不断的用归纳整理的方法来帮助学生记忆，提高学习的效率。

篇2：四年级英语第一学期期中试卷及答案

一、听录音，选出你所听到的单词。(10分)

( ) 1. A. near B. clean C. maths book

( ) 2. A. Chinese B. computer C. window

( ) 3. A. English B. Chinese C. maths book

( ) 4. A. teacher’s desk B. notebook C. panda

( ) 5. A. classroom B. hand C. glasses

三、听录音，判断句子与所听内容是(T)否(F)一致。(10分)

( ) 1. My father is tall and strong.

( ) 2. There is a desk near the fish bowl.

( ) 3. How many books can you see?

( ) 4. Let me clean the blackboard,Miss Li.

( ) 5. What’s in your schoolbag?

四、听录音，选出正确的应答句。(10分)

( ) 1. A. Yes,he is. B. Yes,I do.

( ) 2. A. It’s near the TV. B. It’s black and white.

( ) 3. A. Yes, it is. B. It’s a maths book.

( ) 4. A. She is quiet. B. She’s my English teacher.

( ) 5. A. Her name is Lily. B. His name is Zhang Peng.

笔试部分

五、选出下列每组单词中与其余单词划线部分读音不同的一项。(10分)

( ) 1. A. cake B. name C. bag

( ) 2. A. like B. six C. pig

( ) 3. A. nose B. toy C. note

( ) 4. A. fine B. five C. big

( ) 5. A. hat B. face C. cat

六、单项选择。(10分)

( ) l. — What’s _____ your schoolbag?

— A new doll.

A. to B. in C. of

( ) 2. _____ name is Zhang Peng.

A. He B. Her C. His

( ) 3. We _____ a new classroom.

A. is B. have C. has

( ) 4. — ______________?

— It’s on the desk.

A. Where is it? B. Who’s this man? C. What are they?

( ) 5.My schoolbag is _____. There are many books in it.

A. nice B. heavy C. purple

七、情景交际。(10分)

( ) l. 你想知道你的铅笔盒在哪里，可以这样问：

A. What’s my pencil box? B. Where’s my pencil box?

( ) 2. 你想知道它是什么颜色，可以这样问：

A. What colour is it? B. Is it red?

( ) 3. 建议大家一起来打扫教室，可以这样说：

A. Turn on the light. B. Let’s clean the classroom.

( ) 4. 如果你想知道他是谁，可以这样问：

A. Who is he? B. What’s in it?

( ) 5. 建议对方一起去看一看，可以这样说：

A. Let’s go and have a look. B. May I have a look?

( ) 6. 你想告诉妈妈“我有一个好朋友。”你应该说

A. Mum, I have a good friend . B. A Chinese boy?

( ) 7. 当你把某物给某人时，可以这样说：

A. How nice. B. Here it is.

( ) 8. 夸赞别人的书包漂亮，可以这样说：

A. It’s nice. B. It’s green.

( ) 9. 当你向别人介绍你的新教室，可以这样说：

A. Our classroom is beautiful.

B. This is my new classroom.

( ) 10. 打扫卫生时，你看到同学提不动水桶，你想说

A. Really? Let’s go and see. B. Let me help you.

八、选择合适的答语。连线(10分)

1.Where is my desk? A.It’s a blackboard.

2.What’s in your schoolbag? B.12.

3.What’s this? C.It’s near the window.

4.How many books do you have? D.Some storybooks.

5.What colour is your pencil box? E.It’s black and white

九、用方框中所给的选项补全对话。(10分)

John: Hello, Bai Ling. 1.________

Bai Ling: Really? 2._______

John: Sure. Here you are.

Bai Ling: Wow! It is a panda.How nice!

John: Thank you! My bag is black and white. 3._______

Bai Ling: It’s pink. It is heavy.

John: 4._______

Bai Ling: There are many books.

John: 5._______

Bai Ling: One,two,three... Sorry,too many.

十、阅读短文，判断正(T)误(F)。(10分)

My name is Mary. I’m a thin and short girl. I have a good friend. Her name is Lily. She is tall and strong. She has long hair. She likes painting. I have a good teacher,too. She is my Chinese teacher, Miss Liu. She likes music. She is Chinese. She is my good friend ,too.

( ) 1. Mary is very strong.

( ) 2. Lily has long hair.

( ) 3. Mary and Lily are good friends.

( ) 4. Miss Liu likes painting.

( ) 5. Miss Liu is Mray’s Chinese teacher and good friend.

篇3：四年级英语第一学期教学工作总结

一、课程总目标：

贯彻素质教育、遵循国家英语课程标准，根据我国外语教与学的实际，使学生在知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能与结构方面都掌握较好，为学生的外语学习的长期可持续发展打下良好的基础。

二、学期课程目标：

1、四年级的学生英语学习，应注意全面培养学生的英语听、说、读、写能力及综合运用语言的能力。

2、继续培养学生良好的语音语调。初步了解外国文化习俗。

3、培养学生良好的学习习惯，培养学生学习英语的兴趣，为以后继续学习英语奠定良好的基础。

三、学情分析：

本学期我仍任教四丁班的英语，做为本班的英语教师，我不仅要首先摸清孩子们四年来英语学习的基本情况，最重要的是要注意学生的全面发展，要特别关注那些基础不好、学习积极性不高的学生，运用《小学英语课程标准》来指导教育教学此文转自工作，改变英语教学过程中过分注重语法和词汇知识的讲解与传授的传统教学理念，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在教学过程中，适时对学生进行心理健康、思想品德、美育的熏陶，法制观念、绿色环保教育的渗透，注重综合运用语言能力的培养，不断提高英语教学质量，为孩子们以后继续学习英语奠定良好的基础。

四、教材和其他课程资源分析：

本册教材是供小学四年级下学期使用的，全书共分11模块，，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣和小诗，目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感，二是提高发音的正确性，三是介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用，在本册中，我们不仅要跟着书中的小主人公们参观工厂、购买电脑、庆祝母亲节，而且还要认识几种中国乐器，初步学习太阳系的知识、了解美国和澳大利亚的地理概况。学会如何用英语讲述《狼来了》和《孔融让梨》的故事。同时，我们要进一步熟悉叙述现在、过去和将来的事情的方法。

五、教学措施：

1、坚持运用《小学英语课程标准》来指导教育教学，面向全体学生，坚持以学生为主体，教师为主线的教学原则。

2、在课堂上尽量使用英语进行英语对话、

篇4：九年级英语第一学期教学反思

九年级英语第一学期教学反思

本周日晚自习时，我到教室检查周末作业。结果非常让我失望：三班十九名学生，只有三个完成作业的，其他同学基本是回到学校才补了半张纸。四班同学全部规范认真地完成了，对比之下我对三班更加的失望。因为是自习时间，我没有说什么，下课后我实在忍不住就冲学生发了火，并让课代表收起来交给班主任检查，让他看看这些学生是怎么对待作业的。真的非常生气，而且伤心，我觉得这是学生对英语、对我的不重视。当天晚上我再也不想看到他们了，我觉得无法忍受了！从七年级开始，我对学生一直友好对待，努力做他们的朋友，并对作业的.要求也稍微宽松一些。我不懂，难道只有跟他们撕破脸、非常严格地要求，他们才能认真对待吗？

第二天上课时，我把前一天晚上的不愉快抛到脑后，像往常一样很温和地上课、讲解，学生们反而怯怯的。晚自习时我去要求没有做完作业的同学补完。

周二上课，再次检查作业时我很惊讶，隔了一晚上，所有同学居然都把作业补完了，我很满意，表扬了他们，并告诉他们，勤能补拙，知道自己基础不好，只有加倍努力才能把知识学会。

周三晚自习我坐班，讲解了考过了试卷，下课时学生们都找出作业本让我批改。我一边改作业一边回答学生们各种各样的问题。边上一个女生的一句话让我非常感动，她说，要是所有老师都跟咱英语老师这么好就行了。

我才知道，原来学生们很不喜欢批评、很不喜欢别人冲他们发火。幸好，幸好我没有将火气再次带到课堂上，幸好他们还能当我是朋友（虽然不是纯正的朋友）。

对待学生要适当地严格、适当地宽松，才能让学生既尊重你又贴近你，我了解了。他们再不听话、再调皮，我都希望我的学生们快乐健康！祝福他们。

篇5：四年级英语第一单元教学反思

四年级英语第一单元教学反思

本单元是新学期开始的第一单元，围绕师生谈论学习的科目和课表展开话题，单元主题与学生们每天在学校里要学习的课程内容密切相关，题材贴近学生的实际情况，语言的交际性很强，有利与提高学生的口语交际能力，增强学习兴趣。

根据一般的教学顺序，我们倾向于先教学Story time的`课文对话。可是由于本单元的课程类词汇较多易混淆，且有的不易记忆，考虑到学生刚刚从假期回归课堂，对于紧张的学习生活多多少少还存在不适应的现象，所以在第一课时安排了重点句型和单词的教学，以及Fun time的调查环节，以便让学生在新授完毕之后及时进行运用和巩固。

第一课时，首先用应景的Welcome back to school.和Nice to see you.向学生们问候。有些学生立刻回忆起welcome的意思和以前学过的很类似的Nice to meet you.我及时用手势将back的含义做了解释，学生结合目前的情境很容易理解。然后讲解Nice to see you.和Nice to meet you.的使用区别。接下来出示一首和本课新授内容相关的小诗We learn English, Aa, Bb, Cc. We learn Maths, one, two, three. We learn Music, Do, re, mi. We learn Art, draw you and me.原本的课件中这首小诗每个学科名称后面都有中文注释，但是我觉得学生完全可以根据第二句来猜测出意思，便将中文注释删除了。事实证明，学生的确可以根据上下文领会其义。教授单词过程中，发现Art当中的[a:]有的学生总是发成[ei]，所以就将car一词写在旁边方便他们联想记忆。另外Science和subject是学生读起来觉得比较困难的单词，我将这两个词拆分成音节教他们一部分一部分跟读，降低难度。Fun time调查环节是关于What subject do you like?让学生相互询问并在表格中记录他人答案。这一环节学生很感兴趣，讨论的非常热烈。

在第二课时的指导阅读理解时，我有意识的进行任务型教学，引导学生勾画关键词汇和句子，帮助学生准确把握文章主要内容。并以此为契机，给予学生一定的阅读理解方法的指导，为学生的后续学习奠定基础。但本单元的Story time当堂表演对于大多数学生来说还是有一定难度，所以在教学过程中学生的操练面不够，有一部分学生始终没有参与进来，在练习中也反映出对所学内容的不熟练和不确定，我在巡视过程中鼓励学得好的孩子带着一部分后进生一同操练。

本学期开始进行元音字母在单词中的发音学习，相较于辅音字母来说，这个更不易感知，教Sound time时，学生举的例子五花八门，虽然有字母Aa，但是发什么音的都有。我带他们观察口型，体会发音，到了下一课时，学生对于发音的感知比前一节课有了进步，知道先自己读了体会一下来判断是不是，而不再盲目发言了。

篇6：四年级上学期第一单元教学反思

在这次测试中，四一班90—100分有41人，85-89分有3人，80-84分有4人，80分以下有2人，四二班90——100分有35人，85-89分有8人，80-84分有4人，80分以下有3人。大数的认识这单元的知识点比较繁杂，虽然内容较多，但是难度并不大，成绩并不是特别理想，具体问题分析如下：

1．割裂知识点，不知道如何联系知识点去解决问题。在批改试卷中发现学生会背诵知识点，但是怎样用知识点这把钥匙去开启问题之锁是目前学生普遍存在的现象。例如：在填空题中，一亿里面有10个，十万里面有（）个万应联系十进制计数法中每相邻两个计数单位之间的进率是10，这样就不会出现一亿里面有10个百万的现象；一个九位数，它的最高位是（）位，一个数的最高位是十亿位，它是一个（）位数。一个数，百位上是7，十万位上是3，其余各位上都是0，这个数写作（），实际上这两个题都是应用数位顺序表就可以解决问题，而且做题正确率很高，但是学生不知道应用它。通过这几道题，可以发现学生在解决问题中出现错误的.原因所在，当然做题质量也就不能得到保证。

2.检查力度不够，不知道如何进行检查。在这次测试中用了一节课的时间，大部分学生能够完成，只有三四位同学没有做完，因此检查的时间也不能得到保证。从检查情况来看，考前老师要求准备2张演草纸，但是发现大部分学生没有准备好，只是拿出大演草撕下两张来应付，演草纸的作用是在检查中发挥重要作用的，练习本是在做题中发挥作用的，并且做得快的同学在检查中只是用眼睛观察，有的甚至做样子，没有深入的一道一道去认真检查，没有掌握检查的方法。今天我与学生说明，考试三分做题，七分检查，下次考试我们就要用两节课来测试，第一节课就是做题，第二节课就是用来检查，怎么检查要做到“三不离”，即眼睛不能离开试卷，手不离演草纸，笔不离手，做到这三点基本能够做到态度上是认真进行检查的，另外还要检查题目时，用演草纸盖住答案，漏出原题，也可以检查出因抄错题而导致的错误。通过这样的检查，就可以把错题检查出来，当然仔细审题，不放过每一个字眼，读题时还要养成先读题号，再读题也是至关重要的。

篇7：四年级第一学期英语的教学总结

本学期我担任了四年级的英语教学，由于孩子小，人数多，但学习英语兴趣较浓，因此，我对五年级英语教学工作也不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学总结。

首先，培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

其次，为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、生字卡片、插图、幻灯片等进行教学。并让学生动手实践，如让学生预习生字后，拿生字卡片提问音、形、意，指导全班齐读，既锻炼了胆量，又训练了说话能力，还充分调动了学生学习的积极性。

第三、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。

第四、在教学过程中，能渗透德育。充分挖掘、利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。当然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

篇8：小学四年级英语第一学期教学工作总结

这学期我担任小学四年级的英语教学，由于刚刚接手四年级的英语教学工作，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。

基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，卡片等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、关注学生的学习状况

英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学。

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的Letslearn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。

五、注重过程评价，调动学生积极性

在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

六.今后努力的方向

1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

3、对教材的`把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。

4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。

6、作为一个英语老师而言，在在教学环节设计方面还有所欠缺，以后还要加强学习。而且，在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

篇9：第一学期四年级英语教学计划

第一学期四年级英语教学计划

第一学期四年级英语教学计划一、学生基本情况分析： 本学期我担任四年级的英语课，本年级共有学生50人，年龄在9--11岁之间，他们身心健康、活泼可爱、接受知识的能力强。大多数的同学对英语很感兴趣，学习积极性高。因此在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、

赶、帮、超的浓厚的学习氛围，提高教学成绩和教育教学质量。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

5．教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。

6、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个

7、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的'热爱。

8、跟家长及时反馈学习情况，共同配合。

六、教学时间安排表教学时间 教学内容

第十周 mid-term eamination第十一周 unit 6第十二周 unit 7第十三周 eercise 6~7

第十四周 unit 8

第十五周 unit 9第十六周 eercise 8~9第十七周 unit 10

第十八周 eercise 1~5

第十九周 eercise 6~10

第二十周 review unit

第二十一周 final eamination

随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。

篇10：第一学期四年级英语教学计划

一、教材内容分析

本套新标准英语教材第七册的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。教材同时也充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及TPR（Total Physical Response）活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、学生分析

四年级的学生思维敏捷，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，教学难度很大，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的'语境，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。为他们进入小学高段英语的学习打下坚实的基础。

三、教学建议

倡导以学生为主体的教学思想，在课堂上建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

在课堂上教师不但兼任传道还有解惑的重任。不仅要耐心的将课本上的知识传授给学生，更要解决学生对于英语学习的困惑和难题。鼓励学生们大胆的开口说英语。对于学生在英语学习过程中出现的失误要采取宽容和引导，甚至是鼓励的态度。耐心的帮助学生解决他们在英语学习中的失误，鼓励并正确的引导学生通过体验，实践，讨论。合作，探究，思考等方式通过自己的努力找出答案。从而使学生建立起学习英语的兴趣和信心。

充分的尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以表扬和肯定。尤其是要注意对后进的学生所取得的进步及时给予表扬。

在课堂上充分发挥自己的教学特长，在英语教学方面抛弃以前的“满堂灌”的教学方法。针对英语的学习方法，在上课时从听说读写四个方面来全面的训练和引导学生，让学生不沉浸在枯燥的学习环境里。而是在有听，有说，有写，有读的英语世界里让英语课堂焕发出生命的活力！

四、课时安排

新授新课36――39课时

复习6――9课时

考试4――6课时

灵活变动3――5课时

篇11：四年级第一学期英语教学计划

一、指导思想

在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力。

二、教学原则

以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

三、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：

1、注重学生语言运用能力的培养。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养。

3、注重中外文化的双向交流。

4、注重学生学习兴趣的培养。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、学生基本情况分析

四年级经过三年级一年的英语初步教学，已有一定的英语基础，由听说逐步转向英语的读写。乡村小学中普遍家庭不能辅导，课前的.预习，课后的复习比较难以落实，给课堂教学带来了阻力。课堂中一星期仅120分钟，也给学生的知识的掌握和灵活运用在今后的教学中增添了难度。四年级的主要任务还是要应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神。营造互帮互助，共同学习英语的语境。

五、教学目的

1、通过学习，使学生能听懂、会说一些日常交际用语，并能在情境中运用，能够进行初步的交流。

2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣

六、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

篇12：五年级英语第一学期的教学反思

五年级英语第一学期的教学反思

教学反思一：简单的英语组织教学

本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，已有多数学生已经接受简单语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创造英语气氛，学生的学习积极性会更高，可以帮助学生通过英语直接理解教学内容的意思，养成用英语思维的习惯。当然必要时也可适当的利用母语。例如用英语难以理解的，较抽象的词句就可以用英语解释，以节省教学时间。对于特殊的英语表达方式，也可作英语与母语对比，以加深理解，便于记忆。例如Good morning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下午/晚上好！”但是英语里必需是Good 在前的顺序。

教学反思二：鼓励

我在课堂上，当学生正确回答问题时，我常常进行鼓励，这是帮助初学者克服英语学习的良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。我在课堂上大胆使用鼓励，可以鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，可以到学生中间去，鼓励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。

对学生的书面作业，我也经常给予鼓励，不仅可以写上“Good ! Very good!”等，还可以贴上一张表示鼓励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应给予纠正，让学生感到你在意他们的书面作业。

教学反思三：交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应经常开展两人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

在五年级，我可以开展笔头训练的两人一组的活动，如以有趣的'两人游戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。

两人活动很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

教学反思四：今后教学注意以下几点：

1、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。

2、防止过分强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。

篇13：三年级英语第一学期字母教学反思

三年级英语第一学期字母教学反思

今年我又教了两个班的'三年级英语，段考成绩一下来，让我吓了一大跳，整体水平太差了。我再仔细翻查，发现不仅比较难的题弄错了，就连简单的单词连线题也连得乱七八糟，而且几乎所有考单词的题都做得不太好。仔细想想，学生连单词都没掌握，还讲什么句子呢。

可是这半个学期以来，我带领学生对单词读读写写，没疏忽啊，为什么还弄错，还是看起来觉得每个单词都一样，认得面目全非呢？

后来我想，我只教他们认读和写，根本没教他们怎么识记，怪不得花花缭缭的，觉得每个单词都一样呢。可是，还没真正安排教字母，要到第二册书中才有这些内容啊，怎么办呢？

后来我想，专家说的也不一定对，我提前教字母看看，肯定有效果。

于是我一边上新课一边留出点时间来教字母，等他们都认得字母完之后，再让他们用字母来拼写识记单词，如“b-i-r-t-h-d-a-y――birthday”“w-h-e-r-e――where”“p-o-l-i-c-e-m-a-n――policeman”等，学生们认得起劲极了。

经过一段时间的字母认读单词训练后，我设计了一些课堂练习题来考查学生，发现学生们记单词比以前牢多了。由此看来，三年级第一学期不安排教字母，真的有点难为学生了，又想让他们记得多，又让他们觉得没法可依，不太好。所以我认为，字母提前教比较好。

篇14：学期期中教学反思

过去，并没有很好的坚持做反思，但是在这个过程中确实督促了自己去反思一些事，在教学上时刻督促自己严格认真准备每节课，注意教学细节抓重点，有效简单的突破难点，做到嘴勤，手勤，腿勤，能够主动，不怕别人烦的请教。在管理中让自己的眼光更具有观察性，较全面的考察学生的状态，更具耐心，爱心。

在本学期中，自己能够较好的把学困生在课堂上解决，并较好的'培养了学生的自主学习意识，部分学生能够主动的找我问问题，这应该属于主动的学而不是被动的学了，所以在这一点上自己是比较欣慰的，虽然不敢肯定他们的成绩会怎样，也可能是自己一叶障目，但是真的看到了他们在本学期中的进步，看到了他们学习英语的主动性与积极性，更多的是看到了他们对英语学习的兴趣与爱好。

那么在接下来的学期中，自己要做的不仅是抓住学生的学习兴趣，让他们在课本中获得快乐，还要注意培养学生的英语思维，有效的发展孩子的思维空间。

现在最重要的就是期中口语检测了，我会更注重学生的自己复习与反思，抓住重难点及易错点，有针对性的复习，在轻松的氛围中达到短时高效。

牛津英语一年级第一学期Unit8教学反思

第一学期四年级美术教学工作总结

初三英语第一学期教学总结

二年级英语第一学期教学总结

七年级英语第一学期教学总结

四年级第一学期英语期中教学反思.doc

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