下面是小编帮大家整理的3月教学反思，本文共13篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。本文原稿由网友“hw1314”提供。
篇1：3月教学反思
3月教学反思
本月主要学习了几篇第以保护环境为主题的课文，有《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》这几篇课文。
在《翠鸟》一文的教学中我带着学生仔细品读分析了文中描写翠鸟外形和动作的段落，引导学生学习有顺序抓特点地描写事物的写作方法以及抓住重点语句和关键词品读翠鸟动作的迅速敏捷。在继《荷花》一课小练笔写一写自己喜欢的一种花之后，我让学生写了第二次小练笔，写写自己喜欢的一种鸟。我提醒他们仿照课文我顺序地进行外形描写，也写写这种鸟动作身体，再表达你的情感。大部分同学完成得较好，能相对规范地写成一篇三段式小作文。这让我又一次感受到这个年龄阶段孩子的模仿学习能力是很强的，同时也使我意识到这样的小练笔容易着手，学生没有什么为难情绪，也能有效地提高他们的习作水平。小练笔在解放老师中让学生轻松模仿学习写作！
接下来的三篇课文都是以串讲为主。《燕子专列》首先让学生质疑课题导入新课，引出第一段并顺势介绍瑞士，接着问“燕子到底遇到了什么困难？”，品读体会燕子困境。“那么人们又是怎么做的呢？”学习第三四段。在学到小贝蒂的段落让学生拓展说话，感受小贝蒂不怕困难、寻找燕子的爱心。《一个小村庄的故事》围绕“小村庄原来怎样”“最后变得怎样”“为什么会发生这样的变化”几个问题展开。这篇文章有个难点就是体会意思深刻的句子，“日子过得还都算不错”“大雨没喘气儿”这些比较容易理解。比如“什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的'斧头。”在这个难点的突破上我们班没有达到良好效果。在我的课件中前面有出示各种人们靠斧头创造的一切，也对什么都没有了做过解释，我问“没有了什么”学生根据课件基本能说出。当我讲课后习题时就没人吭声了……看来大家还是没深刻体会。不过也有同学说出，什么都没有了包括村民的生命。对于“锋利的斧头”看来还是引导不够，读得太少。《路旁的橡树》是自读课文，以自学为主，主要围绕橡树的样子，为什么工人停下了，怎么办，最后体会筑路人高尚的心来展开教学。课文比较浅显易懂，学生也都能体会人物的心理和品质。不过我发现孩子们在表达上总是不能清楚、明白、相对准确的说出自己体会到的。看来规范说话，引导说完整，表达清楚还是一项长期的任务。最近这段时间的教学，通过说或者写下来，我也在有意识让他们积累词语以让自己能更准确到位地表达自己的想法。
对于这个单元的综合实践活动（了解家乡的环境）的开展我还是有些苦难。我让学生搜集了相关环境（比如空气和水污染，人们做了什么，绿化怎么样，让他们去查找一些现象、原因和措施等）的资料，也告诉他们可以小组合作（不过我没给他们具体分工），可以去观察、访问、查资料，可以是文字资料、图片、音像或表格等。但我发现效果不好，学生比较迷茫，不知道怎么做好，只是简单搜集了些相关资料。该怎么引导开展和具体布置这样的综合实践活动呢？
篇2：3月23日教学反思
3月23日教学反思
我们已经进入了第一轮的复习，第一轮是查漏补缺的'阶段，我发现学生的基本功是很差的，远远没有吃透教材，有的学生轻视复习基础知识，看不上基础分，一味去抓难题，结果会导致难题不会做，容易题得不全分甚至不得分，教师要引导学生夯实基础，不留知识漏洞，知识盲点，用一条线把某一章的知识串起来，一旦知识在脑中有序排列了，就能形成解题的工具和方法。作为教师，决不能因为差生听不懂就不敢讲，也不能因为优等生觉得简单就不想讲，教师要重视自己在课堂中的价值，把学生引向一定的高度，在有许多后进生的班级里，教师要把中上游学生作为自己的关注点。
篇3：教学反思3月2日
教学反思（203月2日）
上午第三节课去四一班继续讲《肌肉》，今天搞了一个小制作活动，让他们制作胳膊模型。在开始上课后，先与学生回顾了上节课所谈到的肌肉工作方法，学生说得很少，只说了肌肉收缩工作。我又把肌肉的工作情况说了一下。然后谈书上的胳膊模型，我出示了自己带的胳膊模型，那个东西有缺点，就是代表肌肉的小绳绑得不好，容易掉下来，这样说服力自然就差了一些，这也算一个示范。接下来便让学生自己去做，他们当中有一部分人则模仿我这个模型来做，虽然我说可以做得简单一点，但有的学生仍然做得比较复杂，用剪刀剪成手的模样，然后再用透明胶布沾好，还有一个学生剪下一点红领巾肌肉，等到了快下课时，大半学生都做了一个模型。
下午第二节课去五一班讲机器人，这一课是向学生对机器人作一大致的介绍，所以没有到电脑教室去上课。本课的内容分三部分，第一部分，是定义机器人。我先从一般影视作品中的机器人开始谈，因为在这些作品中，机器人长得都跟人一样，而事实上的机器人并非如此。在这里让学生看了书上关于机器人的定义，并找人站起来读了一下。接着看机器人的.历史，包括机器人这个词语的由来，书上说，英文机器人（robot）本来的意思是指“奴隶”，我说，事实上，机器人与奴隶确有相似之处，联系到古代奴隶主将奴隶称“会说话的工具”，从这一点可以想象机器人与奴隶的相似之处了。接下来看古代机器人与现代机器人，在古代，也有关于机器人的记载，书上说了中外的两个例子。接着看了机器人的分类，我谈了不同的机器人在其所属的行业中可以发挥的作用。
篇4：学前班3月教学反思及随笔
牵手
每当我带领孩子去休息室午睡时，小朋友们都争着和我牵手，开始，我还很耐心，一个个的说：“这次领你，下次领你……”。但有几次我不耐烦了，干吗非和我牵手，以后谁也不牵了！小朋友噘着嘴走开了。
过后一想：他们这是需要大人爱抚的表现，父母不都是牵着孩子的手吗？孩子争着和我牵手，这是亲近我，我怎么能用粗暴的态度去刺伤他们的心呢！这以后我总是尽量满足他们的要求，有时还要去抱抱他们。在游戏中，我也尽量满足他们的这种想亲近老师的要求，时间长了，孩子们和我的关系倍加融洽了。
孩子的故事
我最喜欢同凯凯讲话了，她总爱牵着我的手，给你讲奶奶家种着的石榴成熟了;讲昨晚上家里养的猫惹得他怎么也睡不着觉；讲他最喜欢看大门老爷爷种的花、养的鱼、鸟儿什么的；还有叔叔学习好，考上大学，会说外语等等。他的故事可真多，每天都有一个新故事，他的故事是春风拂面的感觉，虽不精彩和曲折，却是那么温馨和亲切。那是一个孩子感受生活不加任何修饰的原始故事。所以它来的自然，讲的自然，美得自然。
会飞的大炮
一天，孩子们都在区角活动时，泥工区里的岩岩小朋友拿着手中的小作品来到我身边自豪地说：“老师，你看，我捏了一架大炮，”。我低头看了看说：“挺像一架飞机。”他听了大声反驳道：“这是会飞的大炮。”我觉得这个小朋友的想象力很丰富，就引导他拿你这会飞的大炮飞给全班的小朋友看看好吗？他愉快的答应了。拿着手中的大炮一会儿忽高忽低飞翔，一会儿收起翅膀，降落到地面上。其他小朋友都停下手中的活动，个个看得出了神，蹦跳着拍手为他叫好。
孩子们的想象力非常丰富，作为教师要及时捕捉孩子思想的闪光点，采取热情鼓励的态度，让幼儿展开想象的翅膀，尽情的去发挥、去创造。
在全面实施素质教育的今天，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。
因此，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的师道尊严上，我们不仅呼唤着一种新型的师生关系，提倡一种平等交往；更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要，并及时提供支持。
篇5：学前班3月教学反思及随笔
中班的孩子已经有了一定的交往能力，也由于他人交往的愿望。然而，在一日生活的各个环节中，很多孩子还是会为一点小事或为争吵玩具而发生冲突，甚至是大打出手。
今天早上我在收拾美食城就听见有什么东西洒了的声音，回头一看是孙（小名：淼淼）正在扔积木，我走过去问孙x：“淼淼，怎么了，为什么要扔东西啊呀？”淼淼还没开口，梁正雄就说了：“白老师他拿着积木打我！”我问淼淼：“淼淼，你是打雄雄了吗？”“是他先打我的。”孙x说。我又转过来问梁正雄，梁正雄告诉我：“老师他不跟我一起玩！”“不跟你一起玩你可以问问他为什么不愿意和你一起玩，或者是找其他小朋友玩呀！”“我就想跟他玩”“但是如果你把他打了他还会跟你玩吗？”“不会”“那你应该说什么？”“对不起。”“没关系！”淼淼，我还要问你一件事情：“你不跟他玩就不跟他玩，你为什么要打他还丢积木呀？这样做不对知道吗？有事可以跟老师说，老师会帮你解决问题的知道吗？”他们两个小朋友同时回答知道了。我说：“那你们握握手，你们还是好朋友好不好？”“好”他俩异口同声的说着，然后又跑进去玩了。
指南中提到“鼓励幼儿有自己的好朋友，喜欢结交新朋友，遇到问题愿意向别人请教，又高兴的或有趣的事情愿意与大家分享。”通过这次小误会让孩子初步学习用正确的方法处理朋友之间的矛盾。
篇6：学前班3月教学反思及随笔
我班幼儿多多小朋友的动手能力很强，如果发现了自己感兴趣的事物，就会忘记当下的规则，尤其对于捉虫子这件事情特别喜爱。在有一次的蒙氏自选活动当中，多多选择了开锁的工作放在地毯上，工作了一会儿多多发现教室的角落有一个什么东西，他马上被此东西所吸引，他跑过来大声地对我说：“老师！老师！我发现了一只蜘蛛。”其他孩子们纷纷被蜘蛛吸引了注意力，孩子们的蒙氏工作已经被打断了，现在让孩子注意力回到自己的工作中会比较困难，索性追随孩子的兴趣，进行了“观察认识蜘蛛”的自然活动，于是我提问多多：“多多，你发现班上来了一个动物朋友，那么请你来跟大家分享一下蜘蛛的外形有哪些特征好不好？”他兴趣马上提起来：“蜘蛛有八条腿，是黑色的…”随着孩子们的观察和积极讨论，于是一堂生动的自然活动就生成了，随后我请孩子们将蜘蛛这一形象通过绘画的形式呈现出来，孩子们也互相学习，收获了不少。课后我对多多说：“多多，如果你在蒙氏自选中有什么疑问可以随时来问老师，但是在蒙氏时间要做到安静，不能打扰到正在认真工作的小朋友”。
对于多多喜欢捕捉细微事物这一特点，在今后的集体活动中会更多地引导他去观察，给予机会让他表达自己，但是在蒙氏活动中需要照顾环境、照顾他人，也将他的专注力逐渐带回课堂，在日常生活中要加强多多的规则意识。
兴趣是的老师，当他们有求知的渴望时，作为老师需要及时捕捉到并给予支持，是帮助孩子形成丰富经验的有效途径。多多也在这个过程中解开了对蜘蛛的疑惑和好奇。
篇7：学前班3月教学反思及随笔
我们班有个小男孩，十分调皮。日常平凡，总有小朋友告他的状。“老师，他打我了。”“老师，他抢我的皮球。”……为此，我们不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一起看图书。开始时，他边看本身的书，还边给旁边的小朋友讲解，和小朋友的瓜葛很融洽。过了一会儿，他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不明白他要干啥子。我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干啥子。
于是，我没有大声诘问诘责他，而是走到他身旁，很随意地问：“你在干啥子呢？”他说：“她的图书坏了，我想帮她修修。”听了这话，我才名顿开。我鼓励了他的做法，并帮忙他找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，其时要是按以前主观的决定去批评他，没有尊重幼儿的观念，那必然会危险孩子的自尊。
是以，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法，不简单粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实状况的来龙去脉，再给予必要的帮忙和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。
篇8：3月英语教学反思
3月英语教学反思
203月英语教学反思3
在课堂教学中，要面向全体。
在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的`一些问题，并自主解决问题。
二、教学中，关注学生的情感。
在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、教学中，注重交际活动
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
篇9：3月教学反思 邓光瑜
邓光瑜
高三复习的教学过程有以下几点值得注意：
一、基础，还是基础。高考题目出的大都是基础知识，同学只要平时稍加注意，就不会失分。
二、平时讲课要注重积累，注重语言积淀，不必过多地关注专业知识。
三、在注重基础知识的基础上，让学生扩大阅读面，开拓学生的视野，增加学生的阅历，为作文准备素材。作文实际是生活经历、情感、观点的展示，一个人，要想写好作文，除了基本的写作功底、写作技巧外，更重要的是素材的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出来点东西，可真是难为他呀。相反，如果同学头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，就可以信手拈来，左右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。不会像挤牙膏一样，半天也写不出几句话来。
四、学过的知识要不断地回头复习。只有不断地复习，才能“温故而知新”。高考试题中许多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有些同学早已忘得无影无踪，把不应该失的分给丢了，这就未免可惜了。为了避免这些分数的'丢失，只有不断地引导学生及时回头复习。
五、适当的有针对性地训练。高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：1、书写的规范性；2、审题的准确性；3、答题的程序性；4、时间利用的计划性。
六、成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，积极引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。
七、让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。
八、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。
高考是一次检阅，高考是一位老师；它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到许多教学的不足和缺憾，同时以肯定了我的一些做法，“有则改之，无则加勉”，对于未来的教学，我心中似乎越发清楚。
篇10：3月教学反思之一什么教师最受学生欢迎
3月教学反思之一什么教师最受学生欢迎
一个教师如果能真心的去关爱学生、耐心的去等待学生的成长、用心的去发现学生的点滴进步和闪光点，那么他／她一定能走进学生的心灵，得到学生的认可。他／她也一定是亲和、阳光、优雅、耐心的独具人格魅力的教师，同时也是专业知识过硬、学识渊博的具有令人仰慕的知识魅力的'教师 。这样的教师每一节课都会带着学生在知识的海洋里遨游，让他们一次次享受知识的盛宴、感受生命的狂欢，是最受欢迎的老师，学生愿意“亲其师，信其道”。
二、最出教学成绩
我们处在一个高呼素质却用分数来评价的时代，一个教师的优秀与否主要取决于他／她的教学成绩。所以，一个优秀的教师要坚守精神家园，用高度的责任感、兢兢业业的教学态度和严谨的治学精神去教书育人，并不断改进教学技能，提高教学艺术，努力使得课堂效果最优化，效率最大化，让教学成绩一直出类拔萃，名列前茅。
一个优秀的教师不是靠选择学生而出名的，而是靠辛勤的工作，科学的教学，积极的探索和积累，最重要的是优异的教学成绩。
三、最能演讲
学生每天上那么多课，自然会很疲惫，很累，而有些知识本身也枯燥乏味。一个优秀的教师应该满怀激情的投入每一节课，课堂上的他／她幽默风趣、谈笑风生、寓庄于谐、深入浅出，像一个极具感染力、影响力和号召力的演讲家，让课堂动起来，快乐起来，搞笑起来。
四、最爱读书
“万般皆下品，唯有读书高”。教师是人类灵魂的工程师，多读好书会让教师拥有珍贵的“三品”，即与人为善的人品，学而不厌的学品和诲人不倦的教品。一个优秀的教师会爱上阅读，常读好书，以让自己不断充电，不停地储备更多新的知识，并常常反思，促使自己不断成长和进步。同时也提升了自身修养，成为优雅的教师。
五、最善写作
“写作，思考在其中，理念深化在其中。”对于教师而言，写作主要体现在四个方面：对学生的评价、读后感、课后反思和总结或心得。或许简单的一句评价就改变了学生的一生；也许一篇读后感就让你明确了下一阶段的人生目标；新课改推崇的“三年反思，不成专家也成名师”的观点告诉我们只有用心坚持去做才能提升自我；总结也好，论文也罢，都是积极进取的老师将经验和他人分享交流的机会和平台。所以，一个优秀的教师要擅长写作。
篇11： 3月班主任工作反思
3月班主任工作反思
担任班主任让我深深体会到班主任这个活确实不好干，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿，样样少不了班主任操心。班主任都任课，既要管理好班级，又要在竞争日益激烈的今天为自已在教育教学岗位上谋得一席之地，是很不容易的。我担任四年级三班的班主任，近来，感触很深。我最大的感受就是压力很大。学生家长很多都很忙，没时间管孩子，所以学生的学习习惯差是最令老师头疼的；另外，有些家长因为家庭条件优越，个别学生特别任性，跟他们很难沟通。所以，刚开始面对他们，说心里话，有些不知所措。后来，在与学生和家长的接触中，我感到只要班主任老师尽职尽责，多与学生多与家长沟通，这些困难是能够解决的'。于是，我调整自己的心态，所带的四（3）班也有了进步。
这两天上课能很明显地感觉到一部分孩子试图让自己在课堂中隐形。他们渴望老师永远不要叫到他，永远不要看到他。这样的孩子每个小组都有一个或两个。而明显活跃的孩子也有，思维敏捷，能够快速跟着老师的思路进行学习。也有部分孩子是看情况，认真些就很活跃，不认真就是游离课堂。不过小班化真的有好处，任何人游离，都能最快速度被拉回。尽管上课已经尽力多叫些孩子了，但仍是有些漏网之鱼。其实这个问题不难解决，因为现在我们的小组合作学习模式是可以较好解决这个问题的。无奈我现在还没熟悉这套用法，等到摸熟了，或许至少能让这些沉默的孩子被逼着参与进来，慢慢地可能也就习惯了。
篇12：3月第一轮教学工作计划
3月第一轮教学工作计划
203月第一轮工作计划 一、教研活动、年级会：优秀率、目标生、家长开放日 二、月考（3月17/18日） 三、具体时间及内容 时间 星期 性质 内容 3月9日 周三 初二年级会 老师个人分析所教班级学生现状，有难度的同学占多大比例，采取什么措施解决。 3月12日 周六 初一年级会 3月12日 周六 教研活动 1、 分析个人期末考试的.平均分、及格率和优秀率，反思个人不足，具体采取哪些措施提高优秀率。 2、 二月份双色笔、书写、改错的达标情况怎样，到四月中旬完成到100%，具体措施。 3、 组长反馈听课情况：课堂教学过程中值得老师们互相学习借鉴的地方或需要注意的地方。 3月13日 周日 3月8日 周二 教研组长会 分析总结和论文，予以打分 3月9日 周三 分析初三模考前的总体情况 3月10日 周四 总结反馈上一轮听课情况，提炼共性问题，或推荐好的做法。教研活动时大家予以注意或学习借鉴。篇13：3月教学工作计划安排
3月教学工作计划安排
3月教学工作计划安排 常家小学 周 主要工作内容 时 间 地 点 主持人 参加人 要求 1 检查寒假作业 3.3 教务处 常立秀 陈丹 教师要有教师详细批阅。 检查教师学前周备课 3.4 教务处 常立秀 陈丹 备课要有提前量 2 听“推门课” 3.7――3.11 各年教室 常立秀 陈丹 要求教师落实《课堂教学十项要求》 校本培训（业务学习） 3.9 图书室 张振霞 全体教师 详记笔记，认真书写。 校本培训――自学 3.11 图书室 常立秀 全体教师 要求教师认真学习，并有记录。 3 开通教育博客并上传材料。 3.14 教务处 陈丹 全体教师 要求教师认识博客。 校本培训――建教育博客促教师专业发展 3.15 图书室 陈丹 全体教师 集中学习，做好笔记。学会建立博客。 跟踪听课 3.14- 3.18 各年级教室 常立秀 陈丹 要求教师落实《课堂教学十项要求》 校本培训――政治学习 3.16 图书室 常立秀 全体教师 要求认真学习，做好记录，进一步提高教师的思想道德素质。 4 集体教研 3.21 音乐室、高年组、低年组、政教处。 魏津、初洪军、陈春芳、李君 全体教师 制定集体教研计划，确定教研内容。 校本培训――业务学习 3.23 图书室 张振霞 全体教师 认真学习，进一步提升教师业务能力。 教师培训――班主任工作中的常见问题 3.24 教务处 常立秀 全体班主任 要求班主任全员参加，认真学习，积极讨论，不断增强班主任教师的'专业素养和教书育人的本领。 校本培训――自学 3.25 图书室 常立秀 全体教师 自觉做到学习、研究、实践、创新。 5 学生征文活动――走进春天 3.28 图书室 陈丹 3-6年级 要求学生根据实际观察，描绘出春天的美丽景象，进一步增强学生的写作能力。 校本培训――政治学习 3.29 图书室 常立秀 全体教师 要求认真学习，做好记录，进一步提高教师的思想道德素质。 教学常规检查 3.30 教务处 常立秀 张振霞 陈 丹 要求教师和学生书写工整，准确率高。 各年级教学质量监测 3.31 各年级教室 教务处 全体学生 要求学生卷面工整，并通过阶段监测，准确、及时掌握学生阶段学习情况。
