语文课效率教师心得感悟

时间：2025年04月11日

来源：维情顾问

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下面是小编为大家整理的语文课效率教师心得感悟，本文共9篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!本文原稿由网友“维情顾问”提供。

篇1：语文课程教师心得感悟

一年来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使五年级甲班教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。我们教师应当纵向地看到，后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待，后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

三、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，增强学生的卫生、纪律、安全意识，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，星期天进行家访，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

篇2：语文课作文心得感悟

在暑假里，我爸爸给我上了一堂语文课。

我们去了青海旅游，在那儿我们玩的不亦乐乎，与爸爸和叔叔去看牦牛，我们还去野餐。到了晚上我们去了中国最大的淡水湖--青海湖。那个湖无边无际，气势磅礴，霎时间，我觉得我们好渺小。

在那天晚上，我幸随爸爸和叔叔来到青海湖边垂钓，叔叔说：“你如果钓到了黄鱼，就把它给放了，黄鱼可是很珍贵的，还是国家级保护动物。”他还给我强调了好多遍。

于是，我拿起鱼杆，兴致勃勃的钓了鱼起，心里特别高兴。这是我第一次钓鱼，不知道能不能钓到大鱼，我看到叔叔和爸爸过一会儿就能钓上一条鱼来，我为什么不能呢?我的鱼桶还是空空的。于是我问叔叔，叔叔说我的心急，要静下心来，不要着急。我就照着叔叔说的，把心静下来，静静的等待......突然觉得手中一紧，我连忙收起鱼杆，哇果然是一条鱼，不过这条鱼还不到十公分。于是，我灰心丧气的说到：‘这是什么破运气啊，一会儿钓不到鱼，一会儿钓到了还是个小鱼。’就在这时我又钓的了一条鱼，我赶紧把鱼抓上来，一看是一条黄鱼。爸爸看到了，让我把这条鱼放了。我不急不忙的说到：“这里除了我们再没人，我们把这条鱼带回家吧!”这是爸爸说到：“这里虽然除了我们在没其他人，也没有一双眼睛，谁也不知道我们没有放鱼，可你的心里有一双眼睛，它一直看着你的一举一动。”当时我在爸爸的强行压制下把鱼放了。

这也是一堂语文课。当你做错了事后，也许别人不知道，而你的心里的那双眼睛会一直看着你的一举一动。

篇3：小学语文课教师心得

教学目标对于教师教学来说，就像是航行中的船没有方向。每年开学前，我都要认真研读《课程标准》，把握教学目标。这学年我任教的是五年级语文，学习语文课程标准后，让我在教学中有了清晰的目标。

之前我也教过五年级的语文，原想凭着以前的教学经验，这学期的教学工作应该会得心应手，可是在实际教学工作中并非如此。除了教材内容有了变化，其他方面也有变化。先是对部编版教材不熟悉，开学之初试着备了几节课，可实际教学过程中还是困难重重：学情分析不全面，对学生的已有知识链把握不清，不知道学生各方面的能力以及要达成的目标，在教学过程中屡屡受挫，老师教着累，学生学着累，成绩还不尽如人意。

研读了小学语文课程标准后，我发现了自己在教学中存在的一些问题。学而不思则罔，思而不学则殆。在学思结合的过程中不断地抽离自己，学生角色和教师角色进行转换，站在更高的位置去分析思考，把握教材，有针对性备课，运用课标使教学活动的其他因素有机地结合在一起，再去教学，达到事半功倍的效果。

课程标准分为课程总体目标和学段目标。总体目标有十条，对学生的情感态度价值观能力等有明确要求，告诉我们把学生培养成具有积极人生态度和正确的世界观及价值观的人；要让学生具备一定的语文能力、掌握一些必备的语文知识。学段目标在小学阶段有三个，清楚地规定了在每一个学段中，学生要掌握的具体内容。每次备课，我都要根据学段目标，准确确定本课的教学目标。

除了目标，《课标》中还有教学建议、评价标准等。我参考《课标》，根据实际情况，确定教育方式。我当学生的时候，接受的大多都是填鸭式教育，而语文课程标准中明确提出了“自主、合作、探究的学习方式”，强调学生是独立的有思想、有主见的行为个体。教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，与学生平等对话，组织、引导学生积极参与到学习中，提升学生语文素养。

清晰的目标明确学生需要获得的知识能力。让我在用教材、备学生的过程中有据可依，更好地为学生传道授业解惑。

篇4：2022语文课教学教师心得

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。

一、提高教学质量的做法

(一)抓基础知识和基本技能

本学期在本班的基础知识这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

(二)做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

(三)做好转差工作

本班的后进生很多，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以优带差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

(四)拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

篇5：教师备语文课的心得

教师备语文课的心得

备好前与后沟通内与外内

修订版“大纲”要求：“要努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。”而长期以来，教师已习惯在备课时只备课内，忽视课外。事实上，仅靠一两个课时，在教室这样狭小空间里的阅读教学，是无法拓宽语文学习的内容、形式与渠道的，只有生活才是语文学习永远取之不竭的源泉。教师只有树立大语文教育观，既重视课内，又高度重视课前与课后，才能打通课内外壁垒，为学生学语文、用语文创造机会，才能丰富知识，提高能力。

一、备好课前，丰富多彩广开源

对于任何一篇课文的学习，学生都不是从零开始，也不应从零开始。作者描述的事物，表达的情感，总能唤起他们在生活中的似曾相识之感。教师应立足课本，放眼课外，让学生在课前广泛涉猎相关的语文资料，增加感性认识，激发学生对课文的学习兴趣，促进对课文的理解。

1．搜集资料。

修订版“大纲”指出：“要让学生学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料。”也就是说要重视培养学生初步的收集和处理信息的能力。因此，要从多方面让学生学会搜集。一是搜集文章。如学习《一夜的工作》，为感受总理工作劳苦、生活简朴，全心全意为人民服务的伟大品质，可以让学生搜集关于描述周总理吃穿住行等方面的文章。学生到书店、图书馆、阅览室去查阅，进行摘抄或印制，还可以在《周恩来传》中选取片段。在课前有了这样的阅读积累，在课上适时进行交流，学生就会与作者产生情感共鸣：为新中国有这样的好总理而感到骄傲和自豪。二是搜集图像。如学习《长城》一文，可让学生在课前搜集有关长城的图片、照片等。学生或者到报刊上裁剪，或者到网络上下载，或者选择自己旅游时的照片。通过这些直观形象的画面来饱览长城的壮丽风光，欣赏长城的建筑艺术，得到美的享受。在课上进行汇报交流时，学生便会对长城的建立、位置及构造有清晰的认识，体会其建筑的宏伟壮大与古代劳动人民非凡的创造力。

2．亲身实践。

“纸上得来终觉浅”。课前实践所给予学生的不仅是感性经验的获得，更重要的是在课上学习课文时与作者在激发的情感与语言表达形式上产生的呼应对照，能够促使其读写能力尽快提高。一是游览。教师要提前浏览下一册课本，在假期开始时，就建议学生与家长一同到课本中所描述的风景名胜去旅游。如到北京去数一数卢沟桥狮子的数量，观察每一只狮子的形态，并写游记。在学课文时，就可以将自己的习作与课文对照，看在对狮子的数量与形态描写上有何不足，从而吸取作者的观察方法与描写方法。二是种植饲养。如学习《爬山虎的脚》之前，就指导学生种一株爬山虎，观察它发芽、长叶，长出“脚”，向上“爬”的生长过程，还要查找相关资料或请教身边有经验的人，使爬山虎茁壮成长。定期写好观察日记，记述自己在种植过程中的苦与甜、喜与忧，日记的形式还可因人而异，既可撰文，也可绘图。再学习课文时，学生被唤起的必定是与作者相同的欢欣与鼓舞，吸取的必然是作者细致入微的观察方法与生动传神的描写。

二、备好课后，生动活泼促发展

提起课后，首先想到的便是课内知识的巩固与能力的强化训练，于是在繁琐、机械的习题中，学生对课内学习的好感被一一消磨殆尽。“哈达式”长卷所束缚掉的不仅仅是孩子们童年的欢乐，还有他们丰富的.想像力与创造力。因此，教师要更新观念，认真备好课后，设计生动活泼的形式，使学生由课本走向自然，走向生活。在游戏、美术、幻想后造的世界里，体验到自主实践的欢乐使健康的个性与多种能力得到和谐发展。

1．扩展阅读。

著名学者余秋雨先生说：“只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把一切智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起呈现给你，使你驰骋古今、经天纬地。”修订版“大纲”对课外阅读的重要性有了一个非常清醒的认识，阅读理应成为学生最经常、最重要的课外活动。学完一篇课文，仅仅是阅读的开始，教师可以指导学生从横向和纵向上进行扩展阅读。如学完老舍先生的《我们家的猫》，可以收集有关猫的歇后语、谜语、诗歌、故事、童话、民间传说等，编成专集，还可以阅读其他名家描写动物的文章，可以去阅读老舍先生的其他散文小品，读书兴趣浓厚的同学还可以读老舍先生的《四世同堂》、《骆驼祥子》等名著。

2．随文练笔。

读写结合是已被实践检验过的，可以提高学生读写能力的有效途径。学完一课后，教师要依据课文特点，设计续写、扩写、仿写、改写、写读后感等练笔活动。

3．发展特长。

生是有差异的，家庭背景不同，兴趣爱好不同，各方面能力上都参差不齐，这些都是教师在备课时的重要依据。在作业内容与完成方式上要尽可能地开放，给学生最大的自由度，并与其他学科相融合，发展特长。如学完《梅花魂》一课，可以设计如下作业：喜爱观察的同学去寻觅一株真正的梅花，观其形，察其色，嗅其味，以求对梅花有深入了解；喜爱美术的同学可以欣赏有关梅的照片、绘画作品等，还可以自己创作一幅《梅花图》；喜爱音乐的同学可以学唱咏梅的歌曲，如《红梅赞》等；喜爱诵读的同学可以搜集以梅为主题的诗歌散文，进行配乐朗读并录音；喜爱表演的同学，可以搜集具有民族气节的人物传记，编成小品，进行表演，如《苏武牧羊》、《岳母刺字》等。

备好上课前与上课后，沟通课堂内与课堂外、校园内与校园外，强化学科之间的联系，使学生由封闭的课堂走向广阔的生活，是每一位教师应树立的“备课观”。学生由课上一篇课文所形成的微澜，游人到生活这个广阔的海洋里，去搏击风浪，汲取营养，将会感受到学习语文是一件妙不可言的事情，是一生的需要。

篇6：运用多媒体技术提高语文课效率教师随笔

运用多媒体技术提高语文课效率教师随笔

云梦县隔蒲祥山中学余国福

众所周知，教育心理学表明：人获取的信息，80％以上来自视觉，10％以上来自听觉，这充分表明在教学中增加视觉、听觉信息是让学生更多地获取信息的最有效的方法。而多媒体正好为学生提供了大量的视觉和听觉方面的信息，因此多媒体技术的运用可以使语文课堂生机勃勃，提高语文课堂教学效率。

一、利用多媒体，创设情境，激发兴趣。

多媒体集图片、声音、动画于一体，化静为动，这正好符合学生的好奇心强但注意力比较容易分散的心理特征。多媒体有声有色的资料能够吸引学生的注意力，让学生对学习的内容产生兴趣。所以在语文课堂中，我们充分利用图片、声音、动画，可以达到创设情境，激发学生学习兴趣的目的，收到事半功倍的效果。

如在教七年级上学期的朱自清的《春》这篇文章的时候，我一开始就利用多媒体播放配有动态画面的歌曲《春天在哪里》。此时，画面上鲜活的春景图就像一幅连绵不断的画卷在学生的眼前舒展开来，一下子就把学生带入到美好的春天里，产生身临其境的感觉。再加上那欢快的音乐，声声入耳，沁人心脾，怎能不引发学生对春天美景的陶醉和向往？

这样，一下子就深深地吸引了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣和学习积极性。这比起原来的那种用单纯的谈话引入教学要好得多。

二、利用多媒体，指导朗读，加深理解。

“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其义自现。”这些古语并不是没有它的道理。显而易见，这两句话都提到了一个“读”字，都强调读对于理解语文知识的重要性。有些知识是要通过学生的朗读来领会，在读中知识便不知不觉地化为读者自己的东西了。可见，朗读在语文教学中是何等重要，而利用多媒体提供的声音功能，对学生的朗读指导起着重要的作用。在课堂上，我们不仅可以利用教师泛读，学生朗读等多种形式的读来加强学生对内容的理解对语言词汇的积累，还可以利用多媒体播放声情并茂的动画朗读来作示范，教会学生朗读，而动画里面的画面往往和文章内容相得益彰，能够增强学生的直观感，让学生在一边听一边看中加深对文章内容的理解。

三、利用多媒体，化抽象为直观，突破重难点

中学生虽然有了一些生活的体验，具备了一点抽象思维的能力，但这种能力还不强，还是要依赖于形象思维。主要表现在学生往往对有生活经验的内容，学习起来兴趣就比较浓厚，并且易于接受，而对于语文课本中经常出现的一些学生较难理解的没有这方面生活经历的知识，就难以理解。这时，我们就可以充分地利用多媒体的图片、动画等化静为动，化抽象为具体，化小为大或化大为小，从而突破教学的重难点。通过多媒体技术把抽象的、难以用语言直接表达清楚的.知识以直观的、易于接受的形式表现出来，收到较好的教学效果。

例如在教学八年级上学期的《生物入侵者》一文时，学生对生物是比较熟悉的，但是对生物入侵是怎么一回事学生并不熟悉，理解起来有一定的难度。因此，利用多媒体展示图片和播放动画（要求学生看完后说说自己的理解和感想）：先播放了日本侵略者侵略中国的一个片段，然后又展示了一组生活中和谐美好的画面，再然后展示了前面那组画面在遭到某些生物的入侵后变得惨不忍睹的画面。这个时候，再让学生在看完图片后谈谈自己的理解，学生都会意地笑了，一个个争先恐后地说出了对生物入侵者的理解，谈得头头是道。

再例如我在教七年级的《看云识天气》一文时，学生虽然读了课文，但对各种云的形态并不很清楚，而且对什么样的云预示什么样的天气并不是十分了解。这个时候，我就运用多媒体播放了一段视频，视频里既有各种云的形态变化，又有对各种云预示的天气的解说。学生一边看着形象直观的关于各种云的画面，一边听着解说，不仅兴趣浓厚，而且恍然大悟--哦！这就是课文里所说的那种云，它就是预示这种天气。

所以在遵循学生认知规律的基础上，恰当地使用多媒体技术有助于突破教材中的重难点。

多媒体技术在语文教学中的运用，的确不仅给我们语文教师带来了许多便利，增强了语文课堂的活力，而且只要我们恰当地运用它，就一定能够收到较好的效果。切不可喧宾夺主、本末倒置，让多媒体取代了教师、学生和课文文本在语文课堂教学中的主要地位。

云梦县隔蒲祥山中学余国福

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余国福

篇7：教师培训心得感悟推荐

为期十三天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中，能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。

首先，我向大家汇报一下本次培训的内容。_月_日，学员报到，领取培训资料。共有600多名学员，分别来自安庆迎江区、大观区、宜秀区、开发区以及八县的小学骨干教师。下午，举行开班仪式。_月_日，开始分班授课，有小语班、小数班、英语班、美术班、班主任班、信息技术班和学前教育班7个班，我参加的是小语班的课程。

我们每天两门课，每半天一门课。第一天上午是一位具有古典美的老师给我们上《教学简笔画》，让我们知道课文中动植物以及人物等原来可以那样只选取一个面来画。紧接着下午，一位风风火火还忙着招生任务的老师来给我们上课，按课表她应该给我们上《新课标》，但她说因为课件没做好，所以先给我们讲《教师专业成长讲座》，这才让我们知道她是我们培训期间的主要培训教师之一。在接下来的十几天里，我们跟她学了几个专题：为什么要提升教师的专业成长?于漪的教师专业发展的路标;开展教育叙事研究促进教师专业化发展以及新课标的内容。后面的那么多天，我们陆续接触了其他几位培训教师，有年轻的女计算机教师，有斑白头发满腹经纶的小语教老师，还有两位温文尔雅风度翩翩的桐城实验小学的特级教师。

在这里，我着重就小语教老师的课程给大家做个汇报。

语文到底教什么?

语文姓“语”，语文教学的根本任务乃是培养学生系统地学习汉语，提高学生运用汉语的语言活动能力。

1.语言训练的概念、内涵

语文是语言和言语，语文课既要进行语言训练——向学生传授语言知识，又要进行言语训练——发展学生的言语。对于小学生来说，掌握语言体系不是学习语言的目的，而是为了进而自觉地不断提高言语能力。所以，小学语文教学中的语言训练的根本就是言语。也可以说就是字、词、句、段、篇和听、说、读、写的训练。

2.语言训练的依据

语文就是语言文字，叶圣陶先生说：“语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会正确地熟练地运用语言这个工具。”如果说西洋语言的特点是“法治”，那么汉语言的特点则是“人治”。从心理学角度说语言是一种技能(即动作技能和心智技能)，这是由小学生生理和心理特点决定的。

3.语言训练的内容、重点、根本

语言训练的内容不仅是语言基础知识、基本技能的训练、语感的训练，还应包括情感态度的培养和语言学习习惯的养成。根据小学生学习语言的需要，应着重进行几种语言品格的训练，即语言完整性的训练，语言条理性、系统性的训练，语言具体性、生动性的训练，语言明朗性的训练，语言准确性的训练，语言构造的训练和语言速度的训练。

语文课程标准首次把“形成良好的语感”作为阅读教学的目标之一。可见，语感的培养不仅是语言训练的重要任务，也是语言训练应达到的境界要求。语感是主体对语言文字的敏锐感受力和正确理解力。目前的小学语文教学，条分缕析的理性分析多，动之以情的形象感染少，鲜明生动的文学形象变成了干巴巴的几条筋。重视语感培养有助于扭转这种现状，既能充分体现语言训练的“个性”，又能使学生受到人文精神的熏陶感染。语感训练可以从4个方面抓起：培养语言的准确领悟感，培养语言的流畅舒适感，培养语言的情味品用感和培养语言的形象再现感。

4.怎样进行语言训练?

首先，树立科学的语言训练观;其次，确立“时时”“处处”皆语言训练思想;最后，科学地进行语言训练。

篇8：教师学宪法心得感悟

省政法委、省市县公安机关部署学宪法读经典活动以来，本人利用工作之余认证学习了《党章》、《宪法》，读取了毛泽东同志的《矛盾论》和《实践论》，学习以后，体会颇深，深感党在十八大时提出的旗帜就是方向的重要性和正确性，深感保持我国根本政治制度的重要性，只有确保了我国的根本政治制度，才能确保社会主义制度的本质，确保人民当家做主的人民政权的本质。

党章充分反映了我党建党的历史环境和建党的目的及一系列确保我党永远代表最广大人民根本利益的人民政党本色的制度，规定了党运作的一列的制度，规定了一个党员应尽的义务和享有的权利，是一个系统规范一个政党组织和运作模式的规章，保障了这个党始终代表最广大人民的根本利益。

宪法充分反映了我国是人民当家做主的社会主义国家，只有社会主义制度，才能充分保证人民当家做主，规定了人民履行大家做主的方式是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，规定了人民的基本义务和权利，充分享有人民当家做主的主人翁权利。党章和宪法充分说明了我国的国家性质和政治体制和政权的实质，充分体现了马克思以来的共产党人，在充分认识资本主义社会人剥削人的本质基础上，创立的旨在消灭人剥削人，实现人民当家做主的一种政党模式和国家制度，只有这种政党领导下的社会主义制度，才能消灭剥削制度，实施人民当家做主，实现人人公平的天下大同的社会。

通过对《矛盾论》和《实践论》的学习，使我深刻体会到在社会主义社会下，如何运用矛盾的观点观察和认识问题，如何运用实践的观点去验证和修正我们的观点和制度，从而充分保障人民当家做主的政权本质，做到永不变质。

我国已经是社会主要国家，他是以毛泽东、邓小平同志为代表的中国共产党人，学习创新马克思主义的基础上，带领最基层的被剥削的劳苦大众，通过与旧社会、资本主义党派浴血奋战而的来的，来之不易，并确立了一些列的国家制度，保障最基层的劳苦大众不在被剥削，成为国家主人。以江泽民、胡锦涛同志为代表的共产党人，继承老一辈无产阶级革命家的意志，创新发展，使我国的经济总量快速跃居世界第二位，快速的向小康社会迈进。

在经济建设中，出现了不少的问题，我们为了刺激经济发展的积极性，确立了一些对内搞活，对外开放的一系列的积极制度，如私营经济，个体经营等，但是却刺激了一些人的过度私欲，不择手段攫取最大利益，破坏了社会制度，败坏了社会风气，尤其是刺激了一些官员的发财欲，巧取豪夺，收受贿赂，借国家工程大肆敛财，损害了党的形象，动摇了我党执政的基础。这些问题的出现，用矛盾论的观点看，是事物的发展的必然产物，既是经济发展的必然产物，也反映了年轻的社会主义在制度上的疏漏和不完备，绝不能否定党的领导，否定社会主义。

以习近平同志为代表的党中央，受命于危难之际，以共产党员大无畏的勇气，为全国人民，为党挑起沿着有中国特色社会主义道路继续前进的重担，重新响亮的喊出了“举什么旗，走什么路”的号角，带领广大人民群众继续沿着社会主义道路继续前进，彻底否

定了资本化的思潮，重新唤回了最底层的人民群众走社会主义道路，继续当家做主的自豪感。

习近平主席在今年人大会议闭幕会议上讲话指出：富裕了的人要回馈社会。这是对邓小平同志在改革开放之处提出的：“允许一部分人，通过真诚劳动、合法经营先富起来，然后带动其他人共同富裕”的回答和继承，共同富裕才是社会主义的本质，允许一部分人先富起来是实现共同富裕的有效手段，不是划分资产阶级和无产阶级的标准。如果是划分标准，那我国的改革开放岂不成了资本主义的复辟了吗?每一个成功都是新的起点，从认识马克思主义到党的建立，从领导工人运动到武装斗争，从苏维埃政权到新中国的建立，那个成功不是新的起点呢?我党我国也会在取得经济总量跃居世界第二的这个起点上，总结正反两方面的经验，不断完善人民当家做主，解决社会突出问题的各种制度和法律，以宪法为核心，建立起一系列保障人民当家做主，社会公平正义的法律和社会制度，就如王岐山同志说的一样：当前反腐以治标为主，为治根赢的时间。这正是新一届的党中央解决“腐败”这个社会突出问题的决心表达。

通过这次学习，使我再次充分认识到了党和社会主义是来之不易的，是代表最广大人民根本利益的政党和社会制度，只有坚持党的本质与领导，只有坚持社会主义制度，才能保证人民当家做主的社会地位。

作为一名基层共产党员，应当以胸怀天下的大义和勇气，对社会主义，对党充满信心，不受资本主义奢靡之风的干扰，不与大官大财者攀比，相信党中央的惩治腐败，维护公平正义，实现共同富

裕，永远保持人民当家做主的政权本质的决心，从自我做起，履行党员和基层干部的义务，发挥党员的先锋模范作用，在端正党风方面做出自己的表率行为，以取信于民，从而更好的为人民服务，在坚持和发展社会主义的道路上做出自己的贡献，实现自己的人生价值。就像李克强总理在人大会议闭幕记者招待会上说的一样：当官就要断了自己的发财之路。作为一名基层的党员和干部，既然选择了党，选择了做国家干部，也应有大无畏的勇气说：断掉发财之念，全心为民服务。在此使我想起了江西瑞金红井景区一块石头上刻的谢觉哉的《焦官歌》：

你们说我做大官，

我官好比周老倌。

起的早来睡的晚，

能多做事即心安。

这是苏区时期共产党员的真实的写照，难道就不能成为今天的共产党员的指导吗?

篇9：教师读书心得感悟

平心了解孩子的真心

——读《听听孩子的心里话》有感

走上三尺讲台，成为人民教师，内心澎湃着用心把每一个孩子教好的雄心壮志。实践后才觉得心有余而力不足，对于他们的顽劣、无理，甚至感觉到不可理喻、无能为力。到底怎样才能教好他们呢?怎样才能把他们引上正路呢?他们有那么复杂吗?他们只是孩子啊!《听听孩子的心里话》这本书，让我对教育方式有了新的认识，感受到：教育者跟受教育者之间应该平等交流。

确实，教师和家长本来就只是孩子成长的引路人，我们为什么非得用高高在上的姿态去压制逼迫孩子呢?作者说：“教育孩子不是驾驭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子内心真实的感受，要想培养出一个身心健康的孩子，请不要忽略孩子的感受，多听听孩子的心声吧!”我们只有了解孩子内心真实的想法，才能更好地去教育、引导他们;不然，就是粗暴、蛮横地打压、灌输，根本不能令他们心服口服，相反，给了他们野蛮、攻击的例子。

作者对她女儿的教育是宽容、平等的。她时常跟女儿进行平等的对话，在她的家里，她的女儿像大人一样发表自己的看法，他们的对话一点也不像家长和孩子之间的严肃正规。她的女儿可以很自由地阐述自己的心声，尤其是不赞成的意见，孩子可以反驳父母的不是。有些话当时没机会或没来得及说出口的，她还用书信跟女儿交流。在这样的教育方式下，她的女儿开朗乐观、积极向上还善良友爱，更重要的是有主见、独立性强。

著名的哲学家卢梭说过：我虽然不同意你的观点，但我誓死拥护你说话的权利。作者提到，每一个人都应该有说话的权利，但我们国家的孩子却没有好好地享受过这个权利。我们没有把孩子作为一个平等的主体，去听听他想要什么、他为什么要这样做。我们大人只会想“他只是一个孩子，懂什么?”“他应该听我们的安排，我们都是为他好”等等之类的。我们从来都忽略了孩子陈述自己想法的权利，我们似乎忘记了孩子也是有想法的、孩子也可以有诉求的。当孩子被大人认为做错事情时，他们总是被批评、指责，当他们想解释和辩解时，总是被这样的话打断：“你不要辩解了，这没用”，“闭嘴”，“做错了事情，你还有理!”……这样的话在家长和老师教育孩子时出口成章，我们好像当成理所当然的，作者说得好，即使罪犯还有申诉的权利呢?我们凭什么这样对孩子?他们就这样被“枪毙”了?

因此，作为有素质、受过教育的教师，我们更不能这么粗暴地对待孩子，我们更应该听听孩子的心里话。只有知道孩子的内心想法，我们才能从源头上解决问题，才能达到教育的终极目的;只有了解孩子的真心，我们才能真正做到为孩子好，把最好的给孩子，孔子说“己所不欲，勿施于人”。我们教师平常就应该遵照这样的教育理念，时时处处与学生进行平等的对话，让孩子说出自己内心的真实想法，再对症下药、循循善诱。多一点理解，少一点野蛮;多一点交流，少一点谩骂;多一点平静，少一点怒斥。

也许学生表面上犯了弥天大错，我们也不能不分青红皂白就给学生“判死刑”，我们应该冷静下来，平心静气地跟学生聊聊，让他说出真心的想法。就算他的真心是罪大恶极的，起码我们老师没有冤枉他，我们了解了他的内心，接下来才能有针对性地想办法教育感化。不管对小孩子还是大孩子，我们都要给他们申诉的机会，正如作者所说“表达自己的内心对一个孩子来说极其重要，这是促使孩子社会化别的重要途径，是孩子心理健康的保证，也是他们自我完善的需要”，孩子做错事情，我们给他们陈述的机会，了解事情的前因后果之后，才发现有时候孩子不是无缘无故犯错的，其实他们有时候只是好心办坏事。可见，了解孩子的真心是多么重要!

《听听孩子的心里话》给了我很大的启发，在今后的教育中，我将平心地对待每一个孩子，跟孩子进行平等的交流，任何时候都要让孩子说出内心的想法，了解孩子的真心后再引导、帮助他成长进步，绝不做专制、粗暴的打压者。

有一种爱叫做宽容

——读《爱心与教育》有感

从孔子的“爱之，能勿劳乎?忠之，能勿诲呼?”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”

——李镇西《爱心与教育》

一个阳光暖暖的午后，我在《爱心与教育》里第一次认识了李镇西、第一次折服于李镇西。

文中，李镇西深情地回忆起师生之间美好的往事与浓浓的情谊。我浸润其中，在爱的氤氲里体验着文字的神奇、教育的魔力，如一次灵魂的洗礼，酣畅淋漓、神清气爽。

“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”李镇西的话振聋发聩。

既然是朋友，面对学生偶尔犯的错，有时是不是应该选择宽容，给学生自我改错的空间，来续写一个“美丽的错误”?

有一种爱，叫做宽容。

抚摩着飘香的书本，我的思绪不由回到二十年前……

有个瘦弱的小男孩，因为家里早饭做迟了，他胡乱吃上几口、气喘吁吁地跑到学校。匆匆推开教室门，来不及刹车的脚步仓惶停滞在了讲台前，他发现，所有同学已坐得端端正正，目光齐刷刷地射向自己。

正在黑板上指点江山、令他望而生畏的老师，拿着半截粉笔的手凝固在了空气中。

什么是“万箭穿心”，什么叫“无地自容”，这个满脸通红的小男孩第一次感受到了中华成语的“魅力”。他忐忑的心里，等待着老师的雷霆一怒，更尴尬的是，自己一只手里还提着一个袋，里面装着的大碗还盛着今天的午饭。

他仿佛看到了一幕场景：大碗四分五裂，悲惨的碎片在教室外呻呤。

老师回过头来，微笑着：快到座位上去，以后早点到。

心，蓦地轻松开来。从此，小男孩喜欢上了数学，喜欢上了这位严厉、但此刻让他觉得分外亲切的老师。这幕温暖的画面，也如冬日的阳光，照亮着小男孩人生的征程，让他相信着真诚与关爱。

面对学生的过错，老师选择了宽容，小男孩在宽容里邂逅了一场“美丽的过错”。

对老师的爱转变为对教师职业的爱，长大后，他也成了一名老师。

这个小男孩就是我。

“关于那次打学生的具体情况，我在另一本《教育手记》中已有详细记载。我这里想强调的是，在那些被教育的日子里，我在反省自己错误”成“名”成“家”的李镇西，坦承错误，真心忏悔，这份胸襟何等宽广。

与李镇西一样，沐浴在仁厚慈爱中的我，在初为人师时，也曾由于年轻鲁莽，铸下大错，至今追悔莫及。

那是二十年来，我所教的孩子们，只有两天便离开母校，各奔东西了。写留言，赠礼品，毕业离别的淡淡忧伤笼罩在落英缤纷的校园小路。一个平日寡言的小男生，低着头，涨红了脸跑到我的跟前，将一本精美的留言册递到我的手中，又飞快地离去。

一天后，同样漫步在这里，却发生了让我震怒的一幕。砰的一声，循声望去，一块窗户玻璃，碎成了几片。旁边站着他——昨天把留言册递给我的小男生。怒不可遏的我，死死地盯着惊惶失措的他，狠狠地指责道：看你给母校留的好纪念，以为明天要走了，就可以无法无天，故意破坏了?你简直坏到了极点!小男生嗫嚅着，似乎想申辩什么。我更加生气了，抛下一句：我再也不想见到你了!转身离去，留下他在死寂的空气里呆呆地站着着。

没想到，从那刻后，小男生逃离了校园，二十年来，对我避而不见。只有那本留言册，至今仍在我抽屉里孤寂地躺着，诉说着凄凉与委屈。

后来，我也知道了，那时的他，是分别时的痛楚与不舍，扰乱了他的心境，是无意中的一挥，打碎了玻璃。而我却不分青红皂白剥夺了他申诉的权利。那绝情的话语，令纯真童心如玻璃般破碎，那严酷的眼神，划开无法逾越的鸿沟，阻断了曾经亲如父子的师生之情。

至今想来，后悔我为何不能像自己的老师一样，宽厚对待学生犯下的错误。那碎了的玻璃，扎痛我的心房。那遗落的留言册，变为我心灵的债本。

“我这是在还债啊!”——李镇西如此评价自己。

岁月的沉淀，失败的砥砺，如今的我，终于懂得了宽容。用爱、轻轻叩击学生紧闭的心扉，一如当年我的老师。

班上有个学生彭某，平时成绩不错，性格也还活泼，进入初三，却突然沉默起来，爬围墙，进网吧，成绩一落千丈。通知了家长，打骂一通，他却变本加厉，愈发沉沦起来。

又一次，彭某偷偷“逃”出了校园。焦急的我，走遍了附近村里的每一个角落，不见踪迹。后来听人说，曾在江畔见过他。夜色渐浓，我沿着长堤，足足奔走了十多里，筋疲力尽之时，看到了他，孤独的身影在呵气成霜的寒风中瑟缩。我连忙将衬衫脱下，披到他的身上。起初他抗拒着，但拗不住我，也或许是太冷了，他终于披上。我看到他眼里的泫光。

蹲下来，像个老朋友，与他聊了起来，讲他的爱好，谈他的优点，看他慢慢流下眼泪，我知道，那层坚固的防御正在卸下。

他说了自己有次考试，得了80分，被家长狠狠地揍了一顿。家长说考上不上重点中学，就别想再读书了。我终于明白了他放逐自己的原因：家长给的压力太大，要求太苛刻，稚嫩的肩膀不堪重负。

后来，对症下药，我给了他一些减压的方法，与家长进行了沟通。终于，他又恢复了往日的开朗，笑容重回脸上，学习成绩逐步上升，在人们的惊诧中，以优异成绩被重点中学录取。

……

金无足赤，人无完人，切不可因为简单粗暴将学生一棍子打死。抱着宽容之态，面对学生的错误，倾注爱心，宽以待之，不经意间，你会听到枝叶拔节，看到花儿吐蕊。

“和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重。”(李镇西)宽容缘于尊重，源出爱心。

当然，宽容不是无原则的“放纵”，而是为着学生的成长，战略性的“后撤”，如水墨画中的留白，给学生自我改正的机会。

李镇西，让我有一种亲切的感觉，如在同一军营里打拼了几十年的战友。李镇西文中叙述的一些事情，读来如在眼前。也许是因同为执教几十年的老班主任，情感极易产生共鸣吧!

拜读《爱心与教育》，受益匪浅;神交李镇西，今生无悔!

“灵魂工程师”的七十二变

-------读《做学生的心灵导师》有感

读书的年岁，总喜欢闻闻浓重的铅墨味。学生时期，读书杂，没有章法，收益也千奇百怪。自从踏上教育岗位，才开始为书籍定性。也记不清翻阅多少“业内丛书”，可直击我心灵的可能要数《做学生的心灵导师》一书。贴合实际的实例，我常常带入自身的人物感情去品读这份教育的心。

那就以浅薄的教学经验，说说我稚嫩的理解：

一、无意的“催眠”激发学生的想象力

时常思考，“心灵的导师”如何去诠释，最开始让我想到的竟然是——催眠。这种由各种不同技术引发的一种意识的替代状态的产物在我看来就是孩子大脑的另一个世界，一个从小就被禁锢的世界，一个蚂蚁都可以打败老虎的世界，这个世界是我们教育者一直在寻找的——中国孩子的想象力。一个学生认可的老师，一个让学生能够自觉自愿的跟着你的思路走从而奠定学生优秀人格的老师绝对是因为你的行为对学生的心理认知起到了一定的震撼作用，这有何不是一种简单的催眠呢!

在开篇第一章中，提到这样一个案例——“谁‘偷’了你的学习方法”中，让我有共鸣的就是“13岁男孩考清华”的事件，没有惊人的智力，没有日复一日的高强度训练，有的仅仅是简单的学习方法、和奇特的自我想象力。

我是一名小学教师，对于想象力的创造我曾利用音乐课做过实验，小学音乐课本里的歌曲的歌词大都比较鲜明生动，是内容美、声韵美、节奏美和意境美的统一。有表情地朗诵歌词，细致地分析歌词，体会歌词，吟诵歌词，可以使学生在文字的引导下，进入想象的空间。例如：在学习《摇篮曲》时，有两句歌词是：“晚风婆婆轻轻吹，月亮姐姐笑微微”，两句拟人化的歌词，笔者对学生进行了引导性的描述：“慈祥的晚风婆婆温柔地抚摸着大地，漂亮的月亮姐姐露出迷人的微笑”，接着让学生轻柔地朗诵，在脑中形成一副温柔、美好的画面，去体验歌曲的情感，再把情绪带进歌曲中演唱，发现学生较好地把握住了歌曲所要表现的情绪情感。由此可见，启发学生想象力是容易的，其中效果也很明显。

二、要成为学生心目中的“超人”

有言道：“教育，是从身心发出的爱。”可对于学生而言，老师应该是一座青山，烟雾缭绕，山泉不息。既需要神秘感，也要有亲切度。因此，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格的作用。所谓“以不正焉能正人”，唯有如此，学生才能敬其师，信其道。可以这样说，教师的人格力量是素质教育的重要保证。当代著名教育家余漪老师认为做人师不是做教书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教!身教重于言教，可见老师的教育力量更多的是从人格当中来的，这是一种特殊的教育力量!

在2012年我第一次从教教时期，我担任九年级的化学老师。对于如此年轻的毕业学科老师，学生们心中是拥有浓浓的不信任感的，上课的任意刁难、不认真学习，我但淡然处之，终于，他们对我发起了进攻，不知道从哪儿找来的难题想我寻求解答。幸好，在接下这份重担时，我早已挑灯夜战多晚，问题轻松地被解决了。我知道，我反击的时刻到了，在他们没有准备之时，我和他们约法三章，每天我只接受十道题的询问，但是他们必须接受相应5倍的答题量。学生学会珍惜我给他们的“金针”，不到火烧眉毛，绝不乱用，自主学习的能力也直线上升。当然“伤敌一千，自毁八百”，因为非我专业，我每天晚上也不得不陷入了无限的题海中。可为了维护“优秀老师”的形象，我一直坚持，希望成为学生心中的“超人”。

三、成为生活中的“福尔摩斯”

教育工作者常言：“现在的学生越来越难教了。”可这是为何呢?我们眼中的吵架、骂人、不学习事件它怎么发生了呢?

身为班主任，这种情况是不可避免的。可是身为“灵魂工程师”的我们首先要尊重学生,把他们当成成人一样平等看待,在乎他们生活中的点滴感受。我们时常把尊重挂在口上,但一遇到问题,往往就拿出长者的气势,要么严厉批评,要么苦口婆心,惟独少了朋友式的促膝谈心,所以学生也只会把你看成高山仰止的长者,不会把心里话说给你听.再者,我觉得迅速与学生拉近距离的办法就是和学生一起参加活动,在活动中,学生的心灵是最放松的,也最容易说出自己的真实想法.

比如说，学校组织的运动会体操比赛活动，我认为就是一次很好的走进孩子的机会，体育课上，我亲自教他们学操。休息时刻和他们围坐一团说说心里话，孩子们有什么想法也就不再避讳我这个当老师的了，有些话即使是学生们自己之间的聊天也不再顾及在旁边的我了。也正如此，我也知道了太多的“幕后花絮”。在学生看来，那些老师心中的叛逆事件他们也是很苦恼的，年轻的愤怒没有适当的宣泄口并还要回收太多老师的批评。压抑让他们做出太多不理智的行为，这让他们面对亲爱的老师和家长只能带上面具，全副武装，才有了让老师头疼的一幕一幕。在我任教期间，我鼓励孩子创建“真心话”信箱，让子的真心话寄到陌生人的的手里给与回答，宣泄自己的情绪，当然，身为班主任的我成为了这个大家明明知道、却从不说破的“陌生人”。

四、教育的航船，掌好舵盘

作为教师，传道授业是我们的本分，授业是基础，传道才是根本。教师是人类灵魂的工程师，教育的艺术在于唤醒、激励和鼓舞。当教师走入学生的心灵，用和风细雨浇灌出美丽的花朵，世界也变得五彩斑斓。在教学的同时要交给学生如何处理在生活上学习中的方式方法，不仅仅是简单的说教，要经常地将社会上的各种问题学生接触，老师做正面的引导，从思想上诱导，培养学生良好的品德和正确的价值观;从生活上引导，为学生的人生打下坚实的基础;从学业上指导，为学生搭建通往成功的阶梯;从心理上疏导，培养学生健康的心理和健全的人格!

从教仅仅两年的我，一直都以“学高为师，身正为范”作为道德行为标准，也一直在思考，好老师的标杆最好订在哪儿，两年的教学生涯虽然没有让我得到想要的答案，但在以后的教学生涯中，我一定继续钻研，用青春铸华章，让祖国的花朵盛开在祖国最需要的地方。