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篇1：语音加工技能在汉语为母语个体英语学习中的作用
语音加工技能在汉语为母语个体英语学习中的作用
语音加工技能是英语为母语个体读写能力发展的核心技能,在汉语为母语个体的'英语学习中也具有重要意义,不仅如此,汉语加工与学习经验对学习者英语语音加工技能发展及其作用也具有显著的影响,因此,我国英语教学及其研究应当更充分地关注语音加工技能的发展,系统考察学习者语音加工技能的发展与口语词汇、学习起始年龄与学习方式的关系,深入探讨语音加工技能训练的作用与条件,研制有效的训练方案,加深对英语学习内在过程的认识,并为促进英语学习和教学提供科学依据.
作 者：陶沙 作者单位：北京师范大学,心理学院脑与认知科学研究所,“认知科学与学习”教育部重点实验室,北京,100875 刊 名：北京师范大学学报(社会科学版) PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF BEIJING NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： “”(3) 分类号：B844 关键词：语音加工技能 英语为第二语言的学习 母语经验篇2：英语语音在英语学习中的作用和意义
英语语音在英语学习中的作用和意义
对于一门新的语言的学习,首先接触的是语音,语音是英语学习的'第一个阶梯,是语言的基础.语言的其它两个要素,即语法和词汇都是通过语音得以体现的.没有语音的学习就没有流畅的表达;没有语音学习,就没有好的听力理解;没有语音学习,词汇的大量记忆就会出现障碍.因此,英语语音在英语学习中起着重要的作用,学好英语语音意义重大.
作 者：肖琪 作者单位：辽宁广播电视大学,沈阳,110034 刊 名：辽宁广播电视大学学报 英文刊名：LIAONING GUANGBO DIANSHI DAXUE XUEBAO 年，卷(期)： “”(3) 分类号：H3 关键词：英语语音 英语学习 作用 意义篇3：运动技能在体育教学中的作用论文
运动技能在体育教学中的作用论文
[摘要]：在今年暑假刚刚结束的高中新课程体育骨干教师国家级和省级研修班上，到会的专家都谈到了在新一轮课程改革下，对运动技能的教学在整个体育教学中的作用，以及如何处理两方面的关系。在场的体育骨干教师都很关注该不该教运动技能，让学生掌握什么样的运动技能和掌握多少向各位专家请教，这是新课程改革中的一个焦点之一。就我本人认为，在体育教学中，应要求学生学习、掌握和运用一些基本的运动知识和技能，并在某几个领域形成自己的运动爱好和专长，为终身体育打下基础。
关键词：运动技能、兴趣、体育教学
一、运动技能教学的现状。
现阶段一些一线体育教师认为，现在体育教学要坚持“健康第一”的指导思想，体育教学中只要让学生动起来就行，让他们身心得到愉悦就行，而过分地淡化运动技能的教学，甚至反对体育课程中运动技能倾向化。结果导致教师在体育教学中不教运动技能，也不敢教运动技能了。
《新课程标准》中对运动技能目标的叙述比较笼统，导致目标不能统领内容。作为一线教师也比较迷茫，不知道如何去理解《新课程标准》中对运动技能应达到什么样的要求才行。比如：《新课程标准》中对运动技能的掌握和运用上。有一项要求是较好地掌握球类项目中某一或某一些项目的技术与战术（水平至），它设有具体的要求，这就要求体育教师根据本校的具体情况和学生的实际情况来制定评价标准。当然要较好地掌握和成运动技能，需要教学时间条件的保证和教师专业素质的保证，因此运动技能的教学需要进行正确的改善和改革，它在体育教学中是一个非常重要的层面。
二、运动技能教学与体育课教学相辅相成。
（一）可以这么说，运动技能的教学是体育课程的主要手段和方法，增进学生的健康是体育课程的主要目标。
很多体育教师现在都认识到，没有运动技能的教学，体育教学就成了“无源之水”，也就失去了体育教学本身的意义。因此二者是相辅相成的。
我通过对周边学校的.体育课进行了调查研究，发现现在仍然有不少高中体育课教学几乎“放弃”了对运动技能的教学，如：他们上篮球课、足球课都是先让学生绕操场跑上两圈，做几节徒手操，一个班拿出3―4个篮球，分组去打。一节课上，教师也没有什么示范，学生们打球也就瞎打，试想，这样的体育课需不需要我们体育教师，也许学生们是行动起来了，但是学生这节课掌握了什么运动技能呢？这样的体育课也会渐渐冷却学生上体育课的热情。在体育教学中，如果没有了运动技能的教学，体育课就会变为活动课和游玩的课，体育教学也就会失去了意义。
（二）在人类学习的长河中，兴趣是我们最好的老师。
试想，如果你没有兴趣，就不可能全身心投入到这项活动中去。同样，体育教学中，要首先培养学生的情趣，学生只有感兴趣了，才会更好学习运动技能，有了过硬的运动技能，才能更好的完成体育教学任务。现在，有些老师提出了“是否淡化运动技能的教学”，我的答案是否定的，不能淡化对运动技能的教学。为什么呢？我们打个比方，比如说打篮球，学生首先是对篮球有兴趣，他才有可能去打，可是没有掌握正确的运动技能，每次运球时，球都运跑了，投篮时也投不中，也许第一次、第二次、第三次都无所谓，可是时间长了，他就会渐渐失去对篮球的兴趣。为什么呢？因为他觉得老是运不好球，老是投不中篮，就觉得没有意义了，相反，如果在体育教学中，加强了对学生篮球运动技能的教学，学生能够掌握了正确的运球突破，投篮的技术，能够投中篮，而且几个人经常在规范范围内打比赛，学生就觉得有成功感，他也是“体育明星”。因此，在体育教学中，我们不能淡化运动技能的教学。当然，我们也要改革传统的运动技能的教学模式，变换教学的形式让学生更有兴趣，更积极主动地学习运动技能。
新一轮的高中体育与健康新课程改革和当前的改革的主题，绝不是削弱和淡化运动技能的教学，而是要进行有益和有效的运动技能的教学。事实证明，运动技能的教学是整个体育教学的主体，我们在体育教学中不能本末倒置，要通过运动技能的教学，增强学生的体质，促进学生运动水平的提高，为终身体育打下基础。
篇4：英语语音学习中的母语负迁移现象及教学建议
英语语音学习中的母语负迁移现象及教学建议
英语语音在英语学习中有重要作用,但是学生在英语语音学习中由于受母语负迁移的影响而容易产生一些不利于学习的问题.本文对这些问题进行了梳理,并且对英语语音教学提出了一些相应的'建议.
作 者：李刚 作者单位：桂林旅游高等专科学校,广西,桂林,541004 刊 名：教育与职业 PKU英文刊名：EDUCATION AND VOCATION 年，卷(期)： “”(23) 分类号：H3 关键词：英语 语音学习 母语负迁移 教学建议篇5：语音在语言学习中的作用
语音在语言学习中的作用
本文以语音在语言习得与语言教学中的地位入手,指出语音是语言学习的必经之路,并对语音在语言学习中的具体作用进行了探讨.
作 者：李泽娟 作者单位：长江大学,湖北,荆州,434023 刊 名：辽宁行政学院学报 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING ADMINISTRATION COLLEGE 年，卷(期)： 10(1) 分类号：H01 关键词：语音 语言学习 语言教学篇6：汉语语音对英语语音学习的影响探析
汉语语音对英语语音学习的影响探析
在外语学习过程中,母语语音对外语语音学习的影响不可避免.本文通过对比分析英、汉两种语言在音段音位和超音段音位两个层面上的特征和差异,提出中国英语学习者掌握英语语音的`困难与障碍所在,并就英语教学中如何有效防范英语语音偏误的发生提出了相应的对策.
作 者：殷银芳 YIN Yin-fang 作者单位：枣庄学院,外国语系,山东,枣庄,277160 刊 名：枣庄学院学报 英文刊名：JOURNAL OF ZAOZHUANG UNIVERSITY 年，卷(期)：2008 25(3) 分类号：H195 关键词：英语语音 音段音位 超音段音位篇7：试论类推机制在汉语语音史研究中的作用
试论类推机制在汉语语音史研究中的作用
类推机制,简称类推,又叫类比,其在语言中的作用是多方面的.在汉语语音史研究方面,类推机制的'作用主要体现在探求中古音类、分析上古声母及归纳上古韵部、构拟<切韵>音系、探讨语音史具体语音问题等四个方面.
作 者：曹强 CAO Qiang 作者单位：渭南师范学院中文系,陕西,渭南,714000 刊 名：渭南师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF WEINAN TEACHERS UNIVERSITY 年，卷(期)： 23(3) 分类号：H11 关键词：类推机制 汉语语音史 作用篇8：语篇分析技能在英语阅读教学中的运用
语篇分析技能在英语阅读教学中的运用
本文从阅读教学的真正目的出发,从语篇宏观分析和微观分析两方面来研究在英语阅读课中如何运用语篇分析技能,指导学生迅速、准确地把握语篇的基本内容和中心思想,训练学生把握和运用语言、词汇和语法的`技巧,从而达到培养学生的分析、归纳、综合和推断能力以及初步的语篇交际能力.
作 者：潘敏 作者单位：南京信息工程大学语言文化学院,江苏南京,210044 刊 名：牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF MUDANJIANG TEACHERS COLLEGE(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)：2008 “”(3) 分类号：H319 关键词：语篇分析 宏观分析 微观分析篇9：浅谈英语语音学习中的几个重点和难点
浅谈英语语音学习中的几个重点和难点
现在人们学习英语不再局限于语法、阅读,而更多地将学习的重心转移到了交流上,英语语音则在英语交流中起到了至关重要的.作用.文章对英语语音学习中的几个重点和难点进行了分析,希望能对英语学习者有所帮助.
作 者：郭婧 作者单位：广州市亚加达外语专修学院,广东,广州,510420 刊 名：职业圈 英文刊名：OCCUPATIONAL CIRCLE 年，卷(期)： “”(20) 分类号：H311 关键词：英语语音 国际音标 重读 弱读篇10：英语学习中积累的作用
古人云“集腋成裘，聚沙成塔”，这句话着意强调了积累的作用。积累是一个量变引起质变的过程，要发生质变，没有一定的量变做基础是不行的。学习首先要解决的问题是知识的从无到有、从少到多、从浅到深。
因此，一定量的积累对任何学科都是非常必要的，尤其是英语这门细水长流的科目，绝大多数同学都是在母语的影响下学习的。学习的遗忘频率很高，知识面又很窄，所以必要的量的积累就显得尤为重要。
那么，在英语学习中应如何进行积累呢？笔者结合自身的经验和体会，就该问题谈一些看法，以期对同学们提高成绩，学好英语这门学科有所帮助。
首先，应注意积累日常用语和习惯表达，由于中西方不同文化的差异，造成了语言的使用上的一些差别。使用英语就必须了解其使用背景，要做到见什么人说什么话，在什么场合说什么话，比如，中国人见面总爱说“Have you eaten yet？”或“Where are you going？”之类的问候语，而这在英美人士看来是很不礼貌的，他们会对你过分关注其隐私而不快。再如中国人吃饭时，如果一人打喷嚏，别的人会说“Someone is missing you．”或“Someone is talking about you．”之类的话，而英美人士则说“Bless you．”。如果你对这些不了解，在交往的过程中就很容易引起别人的误解。另外，英语中有许多习惯表达都不符合语法规则，甚至有些和语法规则是相悖的。这些习惯表达都是约定俗成的。你最好的选择就是遵从，否则必然会出错。由此可见，能够正确地使用日常用语和习惯表达是交流成功的基础，所以在平时的学习当中应当做个有心人，在这方面多做些积累，如多看看《英语辅导报》每期的“口语之窗”栏目，以及一些著名的、有教育意义的英文影片等等。
其次，注意积累词汇和各种动词、副词短语，词汇是语言的核心。语言学家 Wikins有句名言：没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。语言学家Laufer通过调查发现，外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56％，词汇量6400，阅读正确率可达63％。他同时指出，5000词汇量是阅读的最低限，而大多数中国高中毕业生词汇量均在2500上下，这才是最低限的1／2，显然是远不能满足需求的。因此，提高词汇量应当作为英语学习的重中之重来抓，就拿高考来讲，有时候到了关键的地方偏偏又遇上了生词这个“拦路虎”，如果对关键词的意思把握不准，仅凭猜测与推断是很难奏效的，对词汇的积累是英语学习永恒的主旋律。
英语中的动词、副词短语，就像汉语中的成语，不仅词义丰富，而且数量很多，搭配很灵活，像break up和break down都有“分解”的意思。但什么时候使用哪一个，就得有清晰的概念与范畴。
对于这些词语，学生极易搞混淆，记忆时常常模棱两可。但我们并不能因为难于掌握就轻视它们、放弃它们。我们的口号是“哪里有压迫，哪里就有反抗！”越易混的东西我们就越要下决心把它弄彻底，让它稔熟于心。只有这样，知识的纯熟度才会提高。我们要有信心、下苦功、花大力气对各种短语进行积累，进行彻底地掌握。《英语辅导报》及《英语通》的“原汁原味”上刊登的文章信息性、时代性都很强，上面的新单词都有社会新时尚的气息，可记性非常强。多记记其中的单词，对词汇和短语的积累会有极大的促进作用。另外，《英语辅导报》和《英语通》每期的“同近义词语辨析”为你彻底掌握短语提供了理想的材料和天地；“知识归纳”为你系统地掌握各类短语开辟了理想的广场。建议大家平时多看、多思、多想、多练。长期坚持下去，必将硕果满枝。
再次，注意对学习中遇到的各种“疑难杂症”，平时考试、测验时做错的题目应整理积累，由于自己平时学习时某个知识点掌握不够，很可能因此在考试中失利。若能对其做系统地归纳整理，定期查阅，既能起到查漏补缺的作用，又可避免一错再错的发生，建议大家编制一个《错题集》，对自己平时考试或测验时做错的题目归纳整理，用醒目的笔标出题号，找出错误之根源，加以评注，这样做虽然有些“杂”，但它对于以点带面促进英语学习却有帮助，这样做了以后，定期翻看，对错题进行筛选，划掉已懂的题目，对不懂的或感到疑惑的题目一定要弄懂，在期中、期末复习时你可以以它为主，它不仅节约了宝贵的时间，而且使你的复习有了重点，切记一定要持之以恒，不能半途而废。
总之，在英语学习中积累是相当重要的一环，每一个学海寻珍、书山探宝的同学都应牢记。通过不断的积累，定能使自己的知识逐渐丰富起来，成为浩瀚的大海，成为峭拔的高山 。
