今天小编就给大家整理了学生的心为感恩老师而长：观《心曲》有感，本文共2篇，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!本文原稿由网友“不要6:3我”提供。
篇1：学生的心为感恩老师而长：观《心曲》有感
学生的心为感恩老师而长：观《心曲》有感
“老师的心为学生而长”这句话在电影《心曲》中多次从钱亮老师的嘴里说出。《心曲》这部电影是根据现实生活中徐宏杰老师的事例而改编成的。电影讲述的是：钱亮老师原本是重点学校的小学教师，他为了帮助大拇指小学的最差班级——四3班而自愿转来。钱亮老师为了帮助班上的学生，顾不得和他的女朋友去旅游，顾不得关心自己的身体健康，顾不得自己去休息。他周一到周五帮学生们处理学习和友谊问题，周末帮学生们处理家庭问题，与学生们一起玩，一起闹，一起学习，成了他们的“哥哥老师”，还自称是班内最后一个学号的学生。最后，这个班级成了优秀班级，可钱老师自己却得了脑瘤，而永远地离开了班级。
电影里最令我感动的一幕是：班级中的农民学生付小军，非常擅长跑步，他的梦想是成为刘翔一样的中国“飞人”。可他缺少信心，钱亮老师知道后，给他讲了很多故事，帮他树立信心，还和他一起练习跑步。可就在这时，钱老师得了脑瘤，即使做手术，成功率也很小。在付小军比赛的那一天，钱亮老师被送进了手术室。付小军得了第一名，赛后立马赶到了医院。钱亮老师用尽最后一口气对付小军笑了笑，还竖起了大拇指，然后永远地离开了这个班级，离开了他的学生们，学生们都伤心欲绝。看到这里，我也忍不住抽抽噎噎地哭起来。我为四三班失去一个“哥哥老师”而伤心，为国家失去一位栋梁而伤心，为这份师生之间的情义而感动伤心……
老师的心为学生而长，难道学生的心就不应该为感恩老师而长吗？不论是钱亮老师，还是天下所有老师，他们都无时无刻呕心沥血地培育着我们。钱亮老师用生命谱写的心曲我们听到了，可我们身边老师们的心曲我们听到了吗？老师们的那章心曲就蕴藏在我们的心里，只要用心去聆听，我们都能听到。如果老师是沙漠里饥渴的人，学生们的慰问就是甘甜的泉水；如果老师是雨中无助的人，学生们的关心就是能遮风挡雨的伞；如果老师是熊熊大火中的干草，学生们的感恩就是能扑灭大火的'七彩雨。可能你为老师倒一杯水，给老师满意的答卷，去探望生病的老师，这些生活中的点滴都会成为老师前进的燃料，这些燃料其实就来自于我们的感恩。这颗感恩老师的心，是我们所有学生从踏进学校第一天开始就应该领悟的。
想要做一个好学生，不仅要德、智、体全面发展，更重要的是要有一颗感恩老师的心。老师的心为学生而长，学生的心要为感恩老师而长！
篇2：观张维娜老师执教《记一次体验活动》有感：实心为学生，做个有心人
在第十七届“相约名师•聚焦课堂”小语教学观摩研讨会上，张维娜老师为我们带来一节四年级的习作课——《记一次体验活动》。她的课堂亲切自然，善于设置与教材相应的情景，发掘学习材料中的“训练点”，以情真意切，引发共鸣为特色。在这节习作课上，最打动我的是张老师的“有心”。
1有心地激发孩子兴趣
这堂课的导入设计就不落俗套，张老师用一段视频引入，播放“中国汉字听写大会”和“中国成语大会”的精彩片段。看到这，我就在想，她播放这段视频的用意是什么，难道是现场来个“汉字听写大会”吗?果然，张老师拿出了准备的奖牌，宣布今天就来一场汉字听写大赛。张老师以学生生活中较为感兴趣的影视资源为切入点，让学生感受了大赛紧张激烈的氛围，调动了学生的学习积极性，为学生后面参与活动积蓄了热情，这样的课前活动与课堂教学无缝对接，真正让孩子自然而然地进入游戏情境中、学习情境中。
2用心地帮助孩子体验
第二学段习作教学目标中提出：“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。写一次活动体验，贴近学生生活，其训练旨在通过一次有意义的实践活动，引导学生在实践中感受，并把活动过程和感受写下来。为此，张老师创设了“汉字听写大赛”的情境，精心设计三轮比赛环节，给学生带来了不同的心理体验，使学生有很多话想说，不吐不快。在活动过程中，张老师密切关注学生动态，积极引导学生真实表达内心的感受，用卡片记录下来，并有选择的的张贴在黑板上，为学生后面片段习作做足铺垫。
3诚心地增强学生信心
学生有了丰富的体验，动笔也就比较顺利了。写作过程中，张老师一直在巡视，拿着卡片写着什么，这令我很好奇，在后来点评中我发现了其中的奥秘。原来那是一张讲评卡，分类表扬了孩子们习作中的优点，清晰地记录了写作有速度的孩子，书写漂亮的孩子，过程清晰的孩子，感受独特的孩子，还有写得尤为精彩的孩子。而后，张老师选出有代表性的习作拿到投影上边展示边讲评，讲评时引导学生注意老师红笔划线的部分，引导学生学会表达生动和有序的技巧。最后以画笑脸的形式，学生进行自评，肯定自己写得好的地方。这样有心地点评，给学生以成功的快乐体验，树立了学生写作的信心。
对于语文学习，孩子们比较头疼的莫非习作。张老师在学生写完片段之后，播放了一个她自己制作的微视频，回忆三、四年级，孩子们动笔写过的记事文章。看着视频，我也不由得陷入回忆中，一路走来，每次习作的要求都不一样，并且随着孩子们知识的增长，习作要求也在逐步提升，原来我们已经写了这么多文章了。习作，其实也很简单!这样有心地回忆，启人深思。
作为年轻教师，我们应该像张老师一样处处留心。做个有心人，留心孩子们生活中的兴趣点!做个有心人，观察孩子们不同的闪光点!做个有心人,真心实意增强孩子们的自信心!做个有心人，课堂更简单、愉悦!
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