小学生优美随笔：温馨的班级

下面小编为大家带来小学生优美随笔：温馨的班级，本文共10篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“鹿鱼”提供。

篇1：小学生优美随笔：温馨的班级

如果用“温馨”来形容对一个班级的感受，那么这个班级对于我们来说是否就是一个家了呢？

我是唯一一个在十班的原七班学生，因为习惯了一个人，所以对于这种状况，内心情感上并没有很大的波动。我不知道我是不是一个不念旧的人，还是不喜欢比较。我不觉得这个全新的班级有多糟糕，原先的班级有多优，认为高一时的`同学有多好，而现在的同学有多差。

每天出操，就餐，都会遇见高一的同学，超亲切。

早上就见到了我可爱的墨洲同桌。我对她说，越来越靓了。越来越可爱了。她很自然的缓缓的伸出右手摸了我的脸颊，眨巴着她那双长睫毛下的大眼睛，用方言说：“老实咯！”我也顺势用双手去摸她洋娃娃般的脸蛋。哇噻，超亲密的接触，毕竟是一学期的同桌，也产生了不可名状的感情了！

我现在的同桌呢，和我是同一寝室的，我喜欢她的性格，是我喜欢的那一类型的女生。我和我的“邻居”们也混得挺熟了。她们很容易相处，是甜美，可爱，加一点帅气的美少女哦！

我喜欢我们班现在的氛围。即使大伙彼此不是特别了解，但至少会共同产生一种微妙的感受：对这个班级的喜爱。

温馨的十班，我的小家！

篇2：优美随笔

精选优美随笔7篇

不习惯

最近两天、老公都好早就睡觉叻、哄老公睡觉其实是一件很开心的事的说、不过、也好不习惯、因为、以前都是他哄我睡觉或者陪我睡觉、他睡着叻、我一下子很不适应、没有他在、有一种说不出的感觉、不知道自己应该做什么、也好像有点睡不着、呼呼、好奇怪的说、可是、我却希望老公早点睡觉、因为、他的病还没有好的说、早睡、对病友好处、老公、你要快点好起来的说、而且哦、我回家的时候、你也要等你的病好叻、修养两天之后、才可以去通宵的哦、老公、你要听话的说、

老公中午告诉我、他昨晚梦见我们的儿子、女儿的说、~~~~（>_<）~~~~>_<）~~~~ 果断我就被他们给抛弃叻的说、老公说、他梦到儿子女儿都好大叻的说、嘻嘻、好希望、以后真的能如梦中一般的美好、

下午去逛街、买叻两双靴子、我一双、我妈一双、不知道为什么、我就是很喜欢买东西给我家里人、或者给我老公、那样会有种幸福感、满足感、自己的有时候都舍不得买的说、好奇怪哦、别人都是自己很舍得、买给别人就舍不得、我就刚好相反、不过、我又没觉得这有什么不好的说、

下午在公司大扫除、其实也不是啦、我只是把自己的座位那个地方擦干净、收拾好而已的说、不过、好干净、咔咔、用叻去污粉擦滴、新的一年、新的景象、我决定叻、还要把我的座位那里弄得很漂亮的说、所以叻、下午在网上买叻好多可爱的东东、嘿嘿、要装下可爱的说、

新的一年、我要存点钱、新的一年、我要好好学习、新的一年、我要自制、不能放任、新的一年、我要保养下、不然以后和我老公走一起大家说我是他阿姨那我就完蛋叻、新的一年、最最重要的是、和老公甜甜蜜蜜地度过。

别将过去抱得太紧

往往在QQ聊的好疯的人，见了面通常不怎么说话。而在生活中一起疯的人，在QQ上基本不说话。

学着看淡一些事情，才是对自己最好的保护。

很多时候，我们说放下了，其实并没有真的放下，我们只是假装很幸福，然后在寂静的角落里孤独地抚摸伤痕。

心简单，世界就简单，幸福才会生长；心自由，生活就自由，到哪都有快乐。

叶漫思悟

叶落后我才选择捧着花瓣忧伤，不想到那些被我遗忘的一切现在看来是那么美好。过去我何曾在意，这些我一直拥有却被自己忽视的美好。花开时节，我孤独地流浪，一切在我眼里留不下一丝痕迹，就这样，我一个人，蹉跎了绿叶，鲜花，直到秋天听到花瓣的哭泣，我才意识到夏天已远去，绿叶陪伴的时光也随花瓣凋零。这还未实现的梦，轻飘飘的，找不到归宿，这个冷冰冰的冬天它会离我远去。没有梦的生活，里面是否会有让我心动的一泓涟漪。没有了，花瓣含泪告诉我。一切将会随着秋风的步子走向失落的街头，让世人看一看这些不珍惜拥有美好一切的人们，在失去后渐渐给自己找些许堕落的理由，一次次伤心欲绝，可永远找不到前进的动力，试问这个冬天你沉睡的灵魂会不会醒来。

跋涉人间

我不知老天给我留了多少日子，也不知老天给我准备了怎样未来，只是我深知，如果我捱过这段岁月，并且能坚强的挺过来的话，我的未来必将充满了阳光。

“你说你行就一定行！“这段励志名言在我偷懒时，总强迫着我再向前一步再向前一步。 我不知我这种自卑与懒惰的性格要靠多么可怕的不幸才能剔除，很多时候，缺乏自我修正的我总把人生全权交给老天，虽然没有突飞猛进的改变，但也有些许的进步。最起码已做到了不悲不喜，淡然处之。真是不知羞耻地掩饰啊！

上天从未怠慢过我，让我拥有了多方面的技能，但却又给予我不思进取的性格。曾经不论是在学业、演艺、歌唱、文学、艺术上都有着比别人稍多点的天赋。但我却任其流之，不加利用，哪怕在一个项目上多用点心，今天也不会落到如此狼狈的地步。反观，那时青涩的我，又是否会珍惜到手的成就呢？另一个我又是否会像今天一样总在思考人生呢？今天所经历一切坎坷，便是我人生中宝贵的财富。摔倒过，我才知摔倒的疼痛，摔倒过，我才知将如何爬起，如何避免再次摔倒，摔倒过，我才知社会的冷暖辛酸，人生的起起落落便是那一锤锤敲打在心底的锤炼，是一堆烂泥般的废铁，还是一把坚硬的宝剑，便得看我在这一锤锤重击下是否还能坚强站立起来。

今天的我，情感是那么脆弱，那么多愁善感。经历一些情感的挫折，便一蹶不振。孤独寂寞时便彷徨失措，四处寻亲访友，填补心中的空虚！为了让我学会适应孤独与寂寞，亲爱的老天爷便安排我一个人工作，一个人生活，一个人游走于陌生都市。于是乎，手机里诗歌朗读者的声音竟让感觉那么的温馨，大海的声音让我不那么孤独，深夜里一个人依在床头看着生生死死的故事片抹那曾经石化了的眼泪。我不再悲天悯人，总在回味着人生的每一次坎坷的滋味，总在感恩上天为我准备的'每一份考题，便祈望于能有一天能早日通过大考。

加油了，亲爱的我！

为什么不呢？

今天玩飞车，记得有人问我：“凭你的技术，就算在高阶车队也能成为核心成员，干嘛非要死赖在那个破车队不走？”

我只是很随意的回了一句：“我不想。”

没错，我的技术我自己清楚，不说高阶车队，那些Lv3、Lv4车队的队长，不会比我强多少……可以毫不谦虚的说，我进任何一个车队，都能得到重用！……但我却偏偏留在了只有Lv1的“暴风ACE”而且在Lv1的车队中也至多算个中游……

我有车队徽章，完全可以脱离车队，自立门户，而且我有信心在一年之内赶超“暴风ACE”！！为什么不呢？我有技术，在任何一个车队都可以混得下去！为什么不呢？我有个表哥，他原本跟我一起，都在“暴风ACE”，当然，现在不了。现在他在一个高阶车队，听说还出任了车队官员。后来他们的队长亲自来考验过我，亲自来邀我去他们车队，并承诺一进去就是核心！为什么不呢？……

是啊，为什么不呢？甚至明知同学创建了车队，明明很想和他们一起疯，一起闯；明明有心帮他们建设车队……却始终都装作毫不知情……黯然离去。我大可以丢了副队长这个虚衔，和他一起开心，一起犯愁！为什么不呢？

队长的年纪不大，至少比我要小……他很厉害，至少我们刚认识的时候，比我厉害！我们一次次的比赛，我始终想把他甩在身后……最后我做到了！在一次次的刷新了最快圈速的过程下做到了！……虽然不知道这“做到”是真是假……自此之后，我答应成为副队长，帮他一起建设车队……虽然我的年纪比队长要大，平时也不尊称他为“队长”……向来呼他为“队长小子”，但说来，他也终归是对我有知遇之恩……

说我重恩？不错……就算称不上重恩，但何人善待与我，我也会善待于人！……但如果说我是因此留下的，那就错了！……

别的不说，我自问以一人之力为车队添上一万两千积分，足以恩填知遇！纵然我拂袖而去，也自信不会落人半句口舌！……可是，为什么不呢？

在一个地方呆久了，终归是不想动了的……我已视其为归宿，我不走，不是不能走，只是不想走……看着一个孱弱的，在Lv1中都垫底的车队逐渐成长、壮大……这种感觉，难以割舍……

现在的“暴风ACE”并不强……但它时刻在增强！！队里拿得出手，又愿意出手的人不多……只有队长、我、我姐、以及另外两位高手……屈指可数！……如果我走了，车队怎么办？我一走，我姐必然会走，凭他们三个，正支撑多久？新鲜血液刚刚注入，中坚力量还未诞生……整个车队就只有靠他们三个……这样，能撑到新的高手出现的那一天么？……即使能……我也是车队的罪人……

表哥他身为高阶车队的官员，和他们的队长关系很好，那队长也很器重他，这是他的路，这路会越走越好，前途一片光明！……只是我和他，注定不同。

——“为什么不呢？” ——“因为……”

我不想……

青春的赞歌--明天

据不完全统计，当你迷恋一个人超过四个月，那就证明你已经喜欢上这个人了。掐指一算，我对你的迷恋都超过四十个月了吧！我无法预想未来的人生是怎样，或辉煌至极，或默默无闻；或功成名就，或颠沛流离；但我绝不会忘却你在我人生中留下的美好足迹－－我的青春，我的梦，我梦想的青春的明天。

青春是人生的插曲，虽不可长久，但却美妙无比。若缺少了这美妙的插曲，人生之歌也不再动人心弦。青春本身也是一首赞歌，时常存在《我的歌声里》，一首人人《偏爱》的梦想赞歌。实现梦想则是我们青年人明天努力的方向。

迷茫时，我时常问自己《是否我真的一无所有》，品着人生的《苦茶》，告诉自己《至少还有你》－－我的青春梦想。青春是昂扬的，做梦是青春的昨天，追梦是青春的今天，完梦就是青春的明天。我愿带着自己《最初的梦想》，踏上追梦的路途，寻找完梦的终点。

受挫时，看不到青春的明天，逐渐从《心淡》到《心痛》，经历了太多太多的挫折与嘲笑，难道还要等到《心碎》吗？不！绝不！放弃不是我的专利，坚持才是我的真理！《我知道》成功是《没那么简单》的，每每完梦的路越走越艰巨时，就想起与青春《一起走过的日子》，心中不禁《暗里着迷》，想想《那些年》自己是怎么样挺过来的， 都走了那么长的路，凭什么还要放弃？不想《爱笑的眼睛》从此闭合，更不愿等到《一千年以后》才暗自唱《后来》的悔恨，所以选择了坚持，只为寻找更美好的明天，迎来自己人生中的《光辉岁月》。

得意时，为自己《征服》一段路狂喜，却又为下一段路的遥远担忧，但更多的是想《超越梦想》，迎接更大的挑战。或许前方就是万丈深渊，但《我相信》《阳光总在风雨后》，《爱拼才会赢》。无论《天涯》或海角，只要路是对的，就不怕远！既然选择了远方的明天，请从今天的原点开始出发吧！在青春的征途中《我是一只小小鸟》，我定要奋力飞翔，《飞得更高》，寻找属于自己的一片《海阔天空》！

当经历了一个个《被风吹过的夏天》，青春的明天已演变成今朝，我不再畅想《星月神话》下的美好。《逝去日子》不再复返，但我的《心跳》却不时触动，因为青春梦你是我人生中的《唯一》。我不愿把你将《手放开》，因为我对你《痴心绝对》。我《绝不能失去你》－－我的青春，我的梦，我梦想的青春的明天！

漫漫人生路，途中必将有太多的《浮夸》，但终归于宁静。青春的《朋友仔》们，我们都憧憬过我们的“明天”，她是如此地美好。她的《魅力无限》，让我们不禁予以她赞颂。青春的我，愿乘风破浪，随风《奔跑》，用我的《倔强》，追随青春的“明天”，因为“明天”的灿烂《红日》在呼唤我。

静观云卷云舒，笑看花开花落！无论《十年》八年，无论漂泊《在他乡》，我都会用《我的未来式》，谱写最美好的青春赞歌－－“明天”。

昨日今天

今天是全国高考的第一天，各种媒体上的头版头条都是高考盛况，让我不禁想起了自己当时参考这一盛会的情景，颇多感慨！

时间过得真的很快，高考对我而言已经是六年前的往事了，但是看到新生代们的参考盛况，当年的事情仿佛如昨日才发生。

其实，一直以来我都觉得在考试的那一刻是幸福。经过的奋战，终于迎来了自己的1949，终于可以睡个饱觉，终于不用每天做作业，背单词，终于……，想到这么多的终于，怎么能让我的心情不激动，幸福感在那一刻真的是无比强烈的。

当时的我真的是幸福的，但是现在看看这些同样走进考场的孩子们，姑且让我充当一回长辈吧，虽然我比他们并大不了多少，又觉得他们是可怜的，可悲的。

高考过后，虽然会有很长一段时间的清闲，但是清闲过后，我们将失去一切。我们以前学到得知识，很快就会忘记，我们以前辛苦记牢的公式、单词，仿佛一夜之间全从脑子里挖空，然后不见……

多年以后，当我们再次回想，会觉得12年的艰苦奋斗，换来的很可能是一片无知，除了认识了几个字，甚至现在已经无法自己写出来，其他的，曾经花了很多心思记牢的东西，全部都忘记。

现在的我就是这种状态，我常常会问自己，当时我为什么要读书？其实当时我的目标是最明确的时候，比现在的我要明确得多，我很清楚，为了考大学，读书就是为了考大学。

后来，我考上了大学，然后我要干什么，然后我该干什么，然后就没有然后，现在我要干什么，现在我该什么，现在我才发现，我现在什么也干不了，什么也不想干。

我不想说是教育毁了我，我更不想承认自己已经被毁掉，但是看待又有这么多的人，可能会走上和我同样的路，我笑了，没有一丝的高兴。

生活还在继续，命运各不相同，求上进，求改变，其实真的不像说的这么容易，受伤的心，我希望你可以快速康复！

篇3：优美随笔

优美随笔100字

【一】：小牛问路

早晨，小猴子一路蹦蹦跳跳地去小熊家玩。小猴子在路上路上看见美丽的小花和小草开心极了。忽然，小猴子听见身后咚咚的声音，回头一看，原来是小牛。小牛说：“请问去小山羊家的路怎么走？小猴子说：“向东走三公里就到了。”小牛说：“没有听明白。”小猴子说：“正好我要去熊家，小熊和小山羊是邻居，我和你一起去吧！”小牛说：“好的，谢谢你了！”于是它们开心的一起往前走了。

【二】：领奖

周一一大早，小红早早到学校，原来她获得了春季杯作文大赛的一等奖。老师和颜悦色地说：“本次春季杯大赛一等奖的获得者是小红，下面请小红上台来领奖。”小红脸上露出了满意的'笑容，她双腿笔直的站着，双手捧着奖杯向同学们说了一声谢谢，就开心的走下讲台。

【三】：自信的小红

大家期盼已久的“春季杯作文大赛”终于开始了。

这次比赛，小红拿了第一名。老师让小红上台发言和领奖，小红满脸笑容地走上了讲台，领了奖，然后小红站得如松树般挺拔，发言说：“在这里我要谢谢张老师，一直教我作文，还有这里的同学，谢谢你们一直支持我，鼓励我，因为你们我才能拿第一名，谢谢！谢谢你们，谢谢！”

听了小红的发言，台下同学情不自禁地鼓起了热情的掌声。

【四】：自信的小红

7月4日是春季杯作文大赛开始颁奖的日子。一等奖的获得者是小红，小红开心的登上了奖台，她拿着奖杯说：“我要感谢我的作文老师对我的指导。”并向老师深深鞠了一躬，小红双腿并拢在一起，站得像松树一样挺拔。最后她面向大家敬了一个队礼，就满面笑容的下去了。

【五】：绿玫瑰

表姐买了一束绿玫瑰，这下我可兴奋了，我还没见过玫瑰呢。

你看，它们的杆儿光光溜溜的，是酥绿的，裹着一层细细的白色绒毛。花瓣是白绿色的，分布着许多细细的浅绿色脉络，使得花瓣看起来就像是被敲碎的玻璃，但却别有一番美感。花瓣不规则的向外卷曲，呈现出一个带锯齿的椭圆形，花瓣排列的极其整齐，底部聚集在一起，外面蓬松开来。看起来像一个绒球儿，很可爱呢。

下次问问表姐是在哪里买的，我也买一束。

篇4：班级教育随笔

锋锋是我们班有名的“调皮王”，时而抢同伴的积木，时而踹同伴的屁股，时而敲同伴的脑袋……打小报告的声音，声声入耳。随着一声带点沙沙的童声“老师早”，还没等我反应过来，那个有着一双忽闪忽闪的大眼睛，长得结实可爱的男孩已经站在了我的面前，他就是锋锋。我下意识地收敛了一些笑容，严肃地说：“快去坐好!别乱动!””锋锋眨巴着那双大眼睛不安地望着我，慢悠悠地走到了自己的座位上，时而还偷偷地回头看看我。我呢，故意板着面孔，心想：今天得给他一个下马威。

一眨眼功夫，锋锋不见了。“咦，人呢?”由于他有独自随意奔跑的习惯，我忙开始四处找寻，终于在后面的桌子底下发现了他。我大喊一声：“快出来!”可他依旧我行我素，对我的话充耳不闻。我立刻从桌下把他拉了出来：“你再也不许玩了!”“老师……”他张了张小嘴想说什么。这时，我又发现他刚才钻的桌子下面还有许多撒落的玩具，我不问青红皂白继续责怪：“你看你，把积木弄了一地!” 这时，撅起小嘴的他很委屈的小声嘀咕着：“那积木是文文弄的，我在拣呢。”“什么?……”我满怀疑惑地回头看了看在周围的小朋友，小朋友们纷纷说：“文文用手敲积木，积木就掉了下去了。”“是文文撒的。”我的心一下子沉了下去，猛然醒悟：我一直是带着有色眼镜看待这孩子。忙对他说：“锋锋，对不起，是王老师错怪你了!” 这时，他撅起的小嘴变成了小月牙，大眼睛重新闪烁着光芒，说话的声调也提高了：“王老师，那边还有几片积木。”看着他胖乎乎的低头拣积木的身影，我的脑海里掠过了许多许多……

有人说：“谁也没有理由打着‘教导’的幌子去戕害生命，谁也没有权利凭着‘教育’的权棒去扼杀孩子的天性。”我有什么理由，又有什么权利带着一副有色眼镜来看待锋锋呢?每个幼儿都是一个特殊的生命体，都有其独特的闪光点，我们都应尊重他们的人格和权利，平等地与之交往，敢于向幼儿说“对不起”，努力成为他们的支持者、合作者、引导者，这样，他们的灵气才能升华成多彩的前景。特别是对所谓的“调皮王”，更应尊重他们的个性，卸下我们的有色眼镜，多一份关爱，少一份呵斥，发现并发挥他们的特长，让石头也发光。

篇5：班级教育随笔

春天来了，看着广场上空飞着的各色风筝，有的高，有的远，在看看牵着线的手，我总能想到我们党班主任的，不正是在放飞一只只风筝吗?

有人说过，一个团队能不能走远，走的多远，得看这个团队有没有共同的愿景。所以，从接手高三(34)的第一天起，和同学们第一次见面，第一节班会课，我就在做种种铺垫。陶行知先生说过：“教是为了不教”可是把班级还给学生是一个过程，这个过程可以很长也可以很短，我力求做到最短，但那颗属于班主任的心，一双班主任的眼从来都在班级左右。

一， 铺设美好愿景，给孩子一片蓝天?

1. 树立团队意识。

第一节班会课，我在黑板上写下group和team两个单词，让大家明白我们高三34班是team，是一个团队，绝不是乌合之众。

2. 坚定团队精神。

我们是一群飞行的大眼，不管飞成“人”字形还是“一”字形，都是为了团队合作，为了共同的目标，过程中绝不放弃，不抛弃。

3. 塑造班级愿景。

我喜欢用征集班歌的方式塑造班级愿景，我一提出这个方案，马上就有人能报是个歌名来，综合比较并经过商量最终选定杨培安的“我相信”。班歌选出来，得人人会唱，大家一致选魏志明同学来教，一个星期大家都会了，于是我们班多了一位“魏老师”。?

“-----我相信我就是我，我相信明天，我相信伸手就能够到天，有你在我身边，让生活更新鲜，每一刻都精彩万分，I do believe,----”是的，舞台的中间站的是你们，而我会在你们的身边。

二， 构建班委会。

因为是新的班级，又是高三的学生，我意识到班里在管理层面可能有藏龙卧虎级别的人物，所以班委的职位我采用自荐。没想到第一节班会课刚结束，章静和王竹君两个女孩就跟到了办公室，一个申请当班长，一个申请当物理课代表，果然卧虎藏龙啊，看来把班级还给学生指日可待。但是也要防止她们一时激情，头脑发热，于是我说：真高兴你们有勇气，但是我不能现在就答应你们，因为也许会有第二人第三人申请呢?所以请先准备好，我们来个竞选。

竞选就定在开学第一天的晚自习，我真的没想到在圣泉这样的环境，完全是服务型的班干部职位竟然如此的热，大家的踊跃与服务的意识理念让我欣喜不已：这是一个有活力的团队。做班主任的幸福感有开始弥漫了。

最终确立：班长：章静 纪律班长：俞柱卫生班长：韦帮跃 宣传班长：李军 财政大臣：严恒素。

三， 优化班委会。

班委会成立了，开始自然运转，我作为班主任可以偷一下懒了，慢慢放手了。可是你要知道年轻人的激情是有保值期的，这不，一星期后我发现班级纪律有点小问题，我就暗示病指导俞柱去抓去管，但是效果不佳。把班委会同学拉倒一块，问题抛给他们，让他们相想办法。他们一致认为纪律是刚性的要严抓，要找个敢抓的人来抓，而俞柱有些抹不开面子。结果韦帮跃自告奋勇要和俞柱调换职务，俞柱当即同意了。韦帮跃一上台就亮明“纪律是班级学风的最大保障”的强硬态势，并说谁也不能无缘无故地破坏班级纪律及学校规矩，一股正气在班上冉冉升起。但是，时间一长，有人有了异议，说纪律班长太不民主，太个人主义，要换了他。从我内心来说，纪律班长不好当，是吃力不讨好的活，难得有个愿意吃苦受累为大家服务，我作为班主任，肯定要保护他的热情的，但我更想借这件事让他走的更远些。于是我问他愿不愿意听听大家的声音，他说非常愿意，自己也想得到成长，成熟些。于是针对他的问题，我特意召开了一节班会课：“我心目中的纪律班长”，当然会前我也做了一些工作，在班上悄悄问卷了一下：大部分同学认为韦帮跃的做法是对的，即有些人只能强硬他才会服从;更认同他认真无私为大家服务的心，只有少部分男生对他有意见。我心里有数了。

班会开始了，我请大家先谈谈纪律班长对一个班级的重要性;再谈纪律班长难不难当，难在哪里。接着请几位女生对我们的纪律班长进行评价，她们一下子就把调子定好了，再挑剔就是无理取闹了，大家都理解韦帮跃了。最后韦帮跃诚恳地要求大家和他一起吧班级纪律管好，并尽力改掉自身的一些缺点。

经过优化的班委会，得到了同学们的认可，班级工作流畅起来，可以考虑把班级还给学生，学会放手了。

四， 小组管理

我们是一个88人的大团队，既要彼此合作又要彼此竞争，怎样把这种氛围营造起来，我还是把问题抛给班委会，没想到班委会又把问题抛给了全班同学，答案就在我的意料之中：分组。

小组你好了很快分好了，男女生搭配，结合高考成绩平均分组，公平公正。小组一分完，组名就定下来了：水木清华、凌云、复读者联盟、王者四组、英雄联盟、奋进、和扬帆起航。

小组分完，班委会就轻松了很多，因为又多了小组长的协同管理。可以完全放手吗?NO.对各小组进行指导是班主任必须做的事。

1 确立小组的学习目标。在班级共同的愿景下，在不同的阶段我们都有不同的学习目标，比如期中考试、合肥市一模等等。各小组都会在相应考试前20天左右由小组成员自己制定自己的目标，上交组长并交给我备案。在这个过程中就有一些问题暴露出来了，比如陈强同学，他的实力是可以拼一本的，但他偏偏把目标改为三本，组长直接改成二本了，他一肚子不高兴说讨厌改动他的东西。这样的同学骨子里是有挑战意识的，但他需要旁人引导与点拨，要不然他会成为组长管理真个组的障碍。我以“我想懂你”的名义跟他谈了多次，最后他完全被洗脑了，组长也如虎添翼了。

2，营造小组的竞争意识。在学习目标制定好的情况下，要立足本组学情，强化竞争意识。我会旁听恩小组的小组会议，也会有选择地去开部分选择会议，还有的组我，根本不参与。后来有的组急了，听别的组这么说那么说的，也极力邀请我给他们开会。

培养选择与小组之间的学习竞争意识，经班委会研究，决定拿出300元班级资金来奖励第一名小组，关于奖励的方法及依据各小组讨论。最终大家想出一个非常科学的方法：高考20%+开学检测30%+第一次月考50%得出的成绩与期中的平均分一对比，结果就出来了。真不愧为理科生，思维够缜密，结果够公平公正，大家没有任何异议而各组的竞争意识，合作意识也随之升温，上升为集体荣誉感了。

3，及时变更小组结构。期中考试前，隐隐觉得办理有些男女同位关系有点不对劲。蒋女士在晚自习给魏男生写了一张字条，魏同学笑得满脸灿烂，猛然发现我站在窗外，笑容僵在半空，我好尴尬。还有一天，刚进门就发现徐女生直拍陈男生的胳膊，一副撒娇状，我真后悔在全班同学面前看到这一幕，进退两难。

期中考试一结束，立马先开女生会议，再开班委会，提出我的所见所想，没想到班委100%同意我的看法：女生重新编组，坐教室一二两排。

想想以前带班从没有在这么短时间就重新编组的这是第一次，我一直在想一个问题：男的现在的女孩不知含蓄美，不知距离美，只知近水楼台吗?

把班级还给学生，学会放手，让学生在自己的天地自由地翱翔，自觉地成长。但我们作为班主任一定要站在一定的距离观望、喝彩并未他们掌握方向。

篇6：班级教育随笔

不管是表扬还是批评都应具体，让孩子知道该怎么做，而不是空洞说教。

杰杰小朋友既调皮又好动，上课经常走神，特别是画画的时候常常在纸上随意画几笔就算完成任务了，我一直想跟浩浩有更多的交流，以便走进他的内心世界，帮助他更好地发展，所以，平常我会细心地观察他的行为表现，揣摩他的心理。

有一天的绘画活动的任务是画出我们美丽的家园，杰杰小朋友拿到纸后，只见他画出了一个长方形正想和边上的幼儿说话。此时，我假装不经意地与她旁边的一个孩子说：“杰杰画得可认真了!他的长方形很象高楼房，只是还缺了窗户和阳台。”这时，我发现杰杰的表情有所变化，他抬头地看了我一眼后马上就开始在长方形上画窗户和阳台了。于是，我转了一圈，仍然装作不经意地走到他跟前。这次，他头也不抬只见他正在房子上画屋顶，意识到我在边上之后，马上对我说：老师，今天我画的房子你觉得漂亮吗?我便给了他一个鼓励的眼神，并微笑着用力朝他点点头，“你今天画的房子很奇特屋顶是圆的，阳台是正方形的，画得真棒!只是房子周围的环境不太好，怎么没有绿化的呀?听到老师的表扬后他冲我点点头笑了一下。然后马上开始在房子周围画了些大树、小花和小草。是呀，正如最近一直在学的指南，不管是表扬还是批评都应具体，让孩子知道该怎么做，而不是空洞说教。

第二天早上区域活动中，杰杰选择了绘画活动，只见他画了一间很大很大的房子，房子里几个小朋友在玩，画好后兴奋地跑来对我说：老师，我今天画的是我们的教室，在得到我的肯定后我又对他提出了一些建议，让他看看我们的教室里有些什么，然后再添画上去。

最近几天，每到画画课的时候，杰杰总是很认真，与我的交流慢慢多了起来，我也给予他更多的关注，帮助他养成良好的学习习惯。是呀，每个孩子的个性不同，教师只有充分了解孩子，采取有针对性的方法，才能有效帮助孩子。

篇7：班级文化建设随笔

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。

软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境;观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生;因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。

(一)“硬文化”的建设

一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气;学习和掌握丰富的现代科学文化知识;勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学;学会发现美，欣赏美，创造美;真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。

苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。对班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。

1、注重教室的卫生。

干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了。

2、重视教室的布置。

两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等(由学生选出);教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等;后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划;教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭。教室的布置不能乱，应使各个部分都和谐统一起来。最好的办法是先确立班级的主旨，如布置一个热爱自然的班级，我们就可以以四季的变化来布置，从而激发学生探索大自然奥秘的兴趣。如果要布置成为一个充满书香气息的班级，就应该备有书橱，我们天妃小学提出的是缔造“书香班级”，做“书香少年”，在各教室后面都备有一个大书橱，里面摆满了学生爱读的各类书籍。

3、讲究座位的排列。

随着经济的迅猛发展，教育也由原来的“大锅饭”教育变成了“精品”教育，我们有更多的精力来考虑我们的教育素材，由过去单一的“秧田式”，我们可以根据班级教学和活动的需要排出便于师生交流的“马蹄形”，便于生生交流的“面面型”等。在多次公开课上，我都作了这样的安排。

实践证明，优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力，把教室建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。

( 二)、“软文化”的建设

建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。

1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响

此三者是班级“软文化”环境建设起始点，像一场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。在设计它们时，班主任应调动全班师生人人参与，并通过适当途径征求学校主管部门及校长的意见，引起他们的关注，给他们一个美好而鲜明的印象。设计完成后，应通过集合、比赛、年级活动等各种场合展示班旗、班歌、班徽，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感;更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。

2、“班风”的建设及其对学生发展的影响

这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。它包括了班级风格和班级风气，是班级对外的社会形象。对它的建设，我们可以从以下两个方面着手：

①教师方面。我们知道，要形成一种积极健康的“班风”，不能仅靠一个人的力量，它参与了多种力量，是众多因素的有机反应，但教师在这里却是一个关键的因素。教师(特别是班主任)对班级的领导方式，与“班风”有着密切的关系。一种好的班级领导方式，对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用。当前，我们大多数的小学采用的都是专制型的领导方式，它在很大程度上抑制了学生的创造性，使学生丧失了自觉性，阻碍了学生的主动行为。

所以，在教师的领导方式方面，我建议采用一种民主型的领导方式，或是一种参与式的领导方式。教师参与到班集体当中，与学生一起，共同制定班级的各项规章制度、班级计划，或是对某事进行集体的裁决;教师在不损害班级整体利益的情况下，非常乐意给予某个学生帮助，或是指导，同时，接受他们的监督;教师要给班级活动以最大的支持，并尽可能的参与到其中;在学生做出选择时，教师要给予客观公正的表扬和批评，尤其在批评时，教师要注意对语言的使用，不可挫伤学生的积极性;在建立民主型领导方式的过程中，作为教师(尤其是班主任)，应该是一个设计师，班级发展方向的设计师，而不是保姆、消防队员。

②学生方面。学生是班级文化环境建设的主体，在班级“软文化”环境的建设中，学生与学生之间的相互作用，对于班级风气的形成，是一股巨大的力量。

首先，是合作与竞争的协调。在班级的活动中，尤其是在班级的学习当中，合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量。合作，就是为完成同一目标而协同活动，从而产生对双方都有益的结果。在班级中，它能增进集体的凝聚力，形成积极的班风，促进学生的和谐健康发展。它能够取长补短，让学生积极思考彼此间的差异，从而积极的改进自己的不足，提高学习的自觉性。竞争，就是为同一目标而与他人竞争，以实现自己的目标。它能够活跃课堂的气氛，使集体生活富有生气，避免学生对学习的单调感，增加他们的学习乐趣。还能够激发学生的学习动力，提高他们的标准和报负，增强学习的效率。当然，激烈的竞争可能导致一部分学生过分紧张和焦虑，因而抑制学习，引起学生对学习的抵制，对解决问题的挫败感，同时，过分地强调竞争，会使学生之间产生矛盾，最后的胜利成为他们主要的目标，而对学习的内在价值和创造活动视而不见，对学生的内部团结也造成了伤害。所以说，协调好这两者的关系，对班风的建设显得非常重要。

其次，是同辈文化的影响。青少年时期是身心急剧发展的时期，身心机能的迅速变化使学生产生许多新的、尚不十分清楚的体验。所以，他们迫切希望从对同辈集体和伙伴的了解中来揭开心头的疑团和困惑。于是，逐渐把注意力转到同辈同伴和集体的身上来。随着对同辈集体力量的依赖以及与同辈集体的厉害关系的发展，学生遵从集体压力的倾向日益明显。

对这一现象的关注，主要集中在以下两点：

一、对舆论的引导。

良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。同样，不好的舆论也会造成不良的影响，它会使班级学习风气不够浓厚，同学之间没有交流，师生之间缺乏信任，没有足够的尊重。因此，教师一定要千方百计地营造班级的正确舆论;

二、对小群体的引导。

在班集体的创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的产生，这些小群体往往以一个人或两个人为领袖，有着他们自己幼稚的行事原则，对于外界的交往有一定的限制，组成的时间往往不能维持很长。小群体对于班级的影响十分巨大，当它的原则与班级一致时，它能极大的促进班级的发展，积极参与班级的活动，维护集体的利益;当它与班级的发展方向相背或是不一致时，它就会严重阻碍班级的建设，甚至会损害班级的利益。所以，我们应加强对班级中存在的小群体的影响。今年刚送走的一届毕业生就是如此，通过“班委改组”、“家校合力”、“逐个击破”、“树立信心”等方法，把小群体的“头头”——王××引向“正道”，起到了事半功倍的效果。

3、制度文化的建设及其对学生发展的影响

教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。

《班级公约》是我在班级工作中经常实施的一种制度，也是班级建设中最为完整的“班级宪法”，从“班歌”到“班训”，从“班级法庭”到“班级惩罚与奖励”，与学生一起讨论研究，制定得都相当地完整、全面。学生在班级生活中体验了“社会生活”。为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，我根据学生的心理特点，借助于晨会、班报、日记等工具，积极地进行宣传，同时结合开展丰富多彩的活动，正确加以引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。

面对丰富的班级制度文化，学生学习吸收内化，本身就是一个教育过程。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了一个制度化的法制环境，还为学生提供了评定品格和行为的尺度，从而使每一个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展。学生在良好的文化氛围中正确面对学习和生活，建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，不断提高自身的社会化程度。

由此可以看出，学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精神风貌的反映，是班级文化的核心与灵魂。班级的“软文化”弥漫在班级的各个角落，时时撞击着学生的心灵。学生经过长期的耳濡目染，社会化的水平不断地得到提高。班级“软文化”的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素，增强班集体的向心力和归宿感。班风巨大的激励作用，还能使班级中的每个人精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐，班集体由此焕发出无穷的力量和生机，班集体与学生获得共同的成长与发展。因此，班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地。

篇8：班级文化建设随笔

一个真正优秀的班级应该是一个文化活动频繁、文化领先的班级，是一个精神文明与物质文明同步发展的班级，是一个有凝聚力、有爱萦绕的温馨家园。要做到文化立班、文化强班，可以从以下几方面着手：首先要把握住“三个第一次”( 第一次亮相、第一次主题班会、第一次集体活动);还可通过班主任“经典语录”、班级文化符号等多种渠道来打造班级文化的核心和灵魂：班级精神文化;再通过建立人性化的班级制度文化，开展班级特色文化活动并整合家校文化资源，定能让文化成就班级，让班级成就学生。

这个案例给我以下启示和思考：

一、逆向思维

逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。此例中的班主任敢于“反其道而思之”，选“班级明星”不是评优而是选差，不仅让学生感觉很新奇，而且确实达到了治班，形成竞争向上的班级氛围的效果。循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单，但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉习惯的束缚，得到的往往是一些司空见惯的答案。一个“班风学风”很差的班级竟能因一个“班级文化活动”点子而起死回生，班级面貌大为改观，让科任老师、学校领导大加赞赏。可见，当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，进行逆向思维，这就是班主任的“智慧”。

二、投其所好

“不了解学生，你就无法教育好学生，为学生终身发展奠基就成了一句空话。”这是中国十大杰出教师冉孟凯多次强调的一句话。案例中的班主任之所以能“投石激浪”，就是因为抓住了中小学生“追星”心理，投其所好，与学生的生活和心理需求接轨。明星在孩子们心中都是“光鲜照人”的，自然谁也不愿做“差星”，这种特殊的评选方式激发了孩子们的自尊心、上进心，从而也正了舆论，形成一种向心力，促进了良好班风的形成。

三、木桶原理

此例“选差”做法让人不禁联想到木桶原理：一个水桶所能盛水的高度是由最短的那块木板决定的。一个整体班级整体水平的高低也是由基础较差学生的高低来衡量的。要改变状况，只有想办法促动并改变较差的那一部分。于是“几个星期以后，班上的纪律早已改头换面了”，由案例中班级的转化也再次证明要在较短时间里改变一个班级落后的面貌，从改变班级“短板生”开始是比较有效的方法之一。

【专题拓展】

班级文化

概念：主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

内容：包括班级环境、班级精神、班级情感、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神。

作用：优秀的班级文化具有强大的教育功能，激励功能，制约功能，能够熏陶学生的心灵，起到潜移默化、润物无声的作用。

【实践探索】

其实我当班主任的时间不长，只有五年，只是有些同事奇怪，为什么你带的班，无论高中还是初中，班级的成绩、常规、活动总能拿第一，年年都评为长沙市先进班集体，你的诀窍是什么?其实一个真正的优秀班级应该是一个班级文化领先的班级。要让一个班级辨识度很高，凝聚力很强，那就需要特色的班级文化。

那么，如何进行班级文化建设?下面我就湖南师大附中博才实验中学0907班为例来谈谈。

一、精心设计“三个第一”

俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都是班级文化建设的好时机。

1.第一次亮相

教室是一个班级的载体，教室环境是班级形象的标志之一。教育家苏霍姆林斯基说“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室第一次的亮相，会给全体学生一个很积极地心理暗示。因此，我精心地布置了教室。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，让教室充满绿色，充满青春的气息。在前黑板上写好了根据学生身高排的座次表，后黑板上写上“欢迎加入0907温馨家园!”字样，并用粉色气球拼成了心形图案。在教室的左右两面墙贴上四句蓝底白字的名言，营造班级书卷气，如：“习惯决定性格，性格决定命运”，“学而不思则罔，思而不学则怠”。在前后门上，都适当装饰一些气球和彩带。当学生一进教室，看到自己的班级格外漂亮，会感觉到一种家的温馨;当学生看到自己的名字被老师工整地写在黑板上并对号入座时，会立即有一种被这个班级接纳的归属感;当学生认真阅读墙壁四周的名言时，渴望成为优秀的信心也会大大增强。

班主任是一个班级的开创者，班级文化的缔造者，也是一个班级的向心力所在。因此，孩子们往往先喜欢上班主任而接纳这个班并融入这个班。因此，班主任的第一次亮相显得尤为重要。班主任要让自己第一次就给学生留下深刻印象，在作自我介绍时要富有新意，有文化内涵，用自己的人格魅力去赢得学生的喜爱。我是语文老师，所以在介绍自己的时候用到了自己写的一首藏头诗“黄云荡四方，丽日普晴川。才向峰头立，情已满山冈。”诗里面藏了我的名字，还有 “博才”学校的名字，并蕴含了我对他们的祝福，学生觉得很新奇而且心生佩服。

2. 第一次主题班会

“让班级成为学生终生留恋的温馨家园”是我建设班级的指导思想。有爱有温度的班级才会有人气，有活力，有潜力。

在刚开学的三天入学教育中，我精心组织了以“精彩秀自己”为主题的班会活动。充分调动学生的热情，让每一个人都来自信秀自己，并要求每个学生表演完后就在黑板上留下自己的签名。班会很精彩，在展示自我与欣赏别人的时候，学生们喜欢上了0907班。特别当全班所有人都把自己的名字写在黑班上后，我用红色粉笔把所有的名字都框在了两个心形里，并在心心相印的中间写上了我的名字后，所有学生都激动地鼓起掌来，感觉既温馨又幸福。

3. 第一次集体活动

以集体活动为载体可积淀班级文化的核心：班级精神。活动可激发学生空前高涨的热情，这种热情能促使班级形成一种团结向上，积极进取的氛围，把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种班级精神，一个集体就有了前进的希望和动力。作为班主任，一定要抓住一个班级集体亮相的每一个机会，让集体活动的成功成为班级优秀的催化剂。我校初一年级开展的第一次活动是“队列比赛”，这是在刚开学就计划好的活动，我提前安排并参与了他们每一次的体育课练习，及时辅导一些动作不到位的学生，力争第一。因为，一个新的集体非常需要荣誉来鼓励。果真，经过全班同学的努力，0907班拿到了一等奖，学生尝到了成功的甜头，越发爱这个班级，而且班级也迎来了年级老师和年级学生的好口碑。“成功是成功之母”，班级会在每一次成功的促动下走向优秀。

二、营造班级精神文化氛围

1. 班主任“经典语录”

班主任作为班级文化的引路人，应经常说一些精炼的、目标性的、激励人心的话语。如：“只做第一不做第二”，“每个人都是七班的一张名片”、“一步领先，步步领先!”、“注重了过程，结果一定不差。”、“你不是一个人在战斗”等，这些经常重复的话被学生称为“黄老师语录”，很多学生甚至把它们作为“座右铭”。最后我把班主任寄语定为：“学问常看胜于我者则德业日进，境遇常看不如我者则意气自平。”，并把它贴在教室门口。

2.征集班级的文化符号

在班级成立，我就面向全班征集属于0907班的文化符号，通过几轮筛选，我们确定了班级目标为：“让文明成为一种习惯;让学习成为一种信仰;让奉献成为一种常态!”;班训是“不抛弃，不放弃”;班号是“0907，团结一心;0907，所向披靡。”(在每天放学时班长会带领全班同学大声喊出班号，鼓舞士气);班旗为手绘的龙缠绕的“柒”，象征争当王者，永不言败。班歌是学生自己写的词，用的是《一千年以后》的曲;参与班徽制作的学生很多，因为学生都知道，凡是0907班印刷的资料我们都会印上班徽，意义非凡。最后全班投票选出了班徽。学生在这些征集活动的参与中，有着一种作为班级主人翁参与班级建设的成就感。

3. 多渠道营造文化氛围

在教室设立公告栏、荣誉榜、心语心愿、读书驿站、书画天地等栏目，定期更新主题黑板报，努力建设一个有书卷气的教室文化氛围。并利用班级网页、班级QQ群等手段，提供舞台，展示学生多方面的才能，增强学生的文化底蕴。

三、建立班级制度文化

一切文化都是在人们实践中产生和形成的，要广泛深入地被人们所接受，不仅要通过外在的教育灌输，而且也需要一定的硬性制度去加以规范和约束。马卡连柯认为：“纪律是达到集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。”班级制度文化作为班级文化的重要组成部分。它既是作为班级文化的表征，又是班级文化的有效保障，据此，以班主任为首的班级骨干成员，必须依据新课改“以人为本”的原则，在具体的学校管理制度的指导下，制订出更加符合本班特色的、更具人性化的班纪班规。

0907班班规是由班队干部讨论后制定并提交给全班学生进行表决才开始实行的，并且在实行中不断进行完善。我们的班规包括学习、活动、卫生、安检、仪容仪表、午休等各个方面，并进行了分数量化。“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。我们在常规量化中设了很多奖励机制，尽量减少惩治手段，因为利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，在班级量化考核中采用多加分少扣分的形式，并采用每周评出一名常规之星，每半期评出十名“常规标兵”，到期末每一个学生都可以用常规分兑换奖品的办法，充分调动学生的积极性。记得在第一学期期中兑换奖品时，我们班一个最调皮的男同学的常规分只有两分，而至少三分才能兑到奖品，他找到我说：“黄老师，能借给我一分吗?”我说：“好呀，但是是高利贷哦。”他说：“那下学期我还十分。”以后他果真在纪律方面有很大的进步。

四、打造班级特色文化活动

通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，提高学生思想修养，培养学生的情商，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。

1.创立班级文化刊物

0907班班刊《枫露》应运秋天诞生的，名字出自本班才女佘胤娴之手，意为“年少红如枫，集思灵似露。”设立了“与七同行”、“青枫白露”、“心灵驿站”、“悟在书中”等栏目，收录了班级每个学生的大作。

2.实行“班级日志”制

从进校起，每人写一篇“班级日志”，共同谱写“七的故事”，记录班级成长历程。

3.成立学习互助小组

为让七在竞争互助中成长，我在班级成立了十个“学习互助小组”。指定了组长，各组都拟了个性组名，如“独步天下”、“寻空万里”、“柒涩常青”、“游龙随月”、“Super team”等，分别打出了宣传海报，形成了各自的特色。

第六组“扶摇直上”组长是这样描述组的特色的：

环柒皆组也。

其中南六人，学思尤奇，叹之惘然而无端者，扶摇也。

组内共六人，或闻诗香袅袅而风行于球场之间者，坤陛也。

光回影闪，有悠然谈笑于组内者，舟琳也。

束组者谁?作业长小邹也。名之者谁?组长自勉也。

四海而歌来会于此，愿翔天际，俯九万里云烟，故自名扶摇直上也。

扶摇之意不在分，在乎成败之间也。荣辱之感，得之心而寓之分也。

4.开展班级手抄报活动

根据不同的主题开展班级手抄报活动。针对当前的独生子女自私、不会赞他人的特点，我确定了“同学，你真棒”为主题的手抄报，要求夸赞班级每一个同学。引导学生看到别人的闪光点，增进同学友谊，班级情感。

5.编辑“成长足迹”

要求学生每学期寒假或暑假都编辑一本“成长足迹”，记录自己及班级的成长历程。

6.开展主题班会

针对学生及班级存在与暴露出的具体问题开展主题班会，由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。

五.整合家长文化资源

一个班级的建设还离不开家长的支持和大力配合。班级成立了家长委员会，在班上有大型活动时，就可邀一些家长来参与，让他们更加了解孩子们的校园生活，为班级文化建设做贡献。每次的家长会，我都会非常重视，编辑一本“家长会手册”，标题为该次家长会的主题，如“共创0907温馨家园”、“孩子已扬帆，你我共助航”、“因为您，七班更优秀”、等;在班级做“研究型课题”时，请家长来做讲座，收到了很好的效果。在“枫露”班刊创办时，向家长们征集一些稿子。下面这篇“专属的自豪，柒班”，就来自一位才女妈妈之手。

专属的自豪，柒班

笑音点亮了四面风。阳光

是你们。柒班

是窗前一树一树的花香

鲜妍，灵动，是春光乍泄的狂欢

西岭穿越了千秋雪，远方

海岸横亘千年。梦想

是你们。柒班

在沙滩上踩，肆无忌惮

演练走向深蓝的帆。

青涩，黄昏中并联一串

闪亮成街上的星光

往记忆里藏

故事爬满银河里那间格子馆

经年以后，月圆的夜晚

闲逛的，有你有他

依然，会心的望

这美好时光，在眼眸里闪。

经年以后，开到东吴的帆

卷起千堆巨浪，依然

带着柒班那一袭春的闪亮

和那一声荡气回肠——

这所向披靡的自豪，专属柒班。

综上所述,班级文化建设是一个动态的、发展的系统工程，它代表着班级个性，班级的形象，体现着班级的生命，是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。当班级每一个学生内心充实、满怀激情，富有朝气，活力四射的时候，不再是只有几颗“紧随月亮的耀眼星星”，而是形成“群星闪烁”局面的时候。我们的优秀班级文化就开始生成!

篇9：班级文化建设随笔

内容摘要: 班级文化建设作为一个新的德育模式，体现了以文化特色为核心，以知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生思想的重要性。班级文化蕴藏着宝贵的教育时机，是师生良好人格品质生成的不竭源泉。本文重点介绍了班级文化建设的实施策略，可从三方面入手：1.让文化走进班级的每个角落。2.让文化走进班级的每项活动。3.让文化走进班级的每一位学生。同时结合平时的实践工作，我提出了班级文化建设的理性思考。

关键词:班级文化 实施策略

一、班级文化建设的理论基础

(一)班级文化的内涵

所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，比如文学、艺术、教育等等。我们所说的班级文化，是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象，是班级师生在长期共同的学习、生活中，培育形成的班级形象、奋斗目标、规章制度、行为规范等的总和。

(二)班级文化的结构

班级文化，是校园文化的基础和重要组成部份，同时也有其自身的特点和功能。一般而论，它可以分为三个层面，即精神层面、行为层面和制度层面。

精神层——是班级精神文化，在班级文化中处于核心地位。集中体现班级在成长过程中受到一定社会环境、意识形态的影响，而产生的一种精神成果和文化观念，它包括班级精神、道德观念、理想目标、班级风貌。

行为层——是班级行为文化，指班级在学习、生活、文体活动、社会实践中，产生的文化现象，是作风、面貌、人际关系等的动态体现。

制度层——是班级制度文化，既是师生意识与观念形态的反映，又由一定物质形式所构成，是塑造精神文化的主要机制和载体，它保证班级文化得以贯彻落实，在一定程度上决定学生学习、生活、娱乐等各方面行为文化建设的成败。

二、班级文化建设的实施策略

有了上述理论的铺垫，我从其结构的三个层面，结合校园现有的教育资源，利用地方文化的丰富内涵，全方位地展开班集体的文化建设。

(一)让文化走进班级的每个角落

我在学校给班级提供了良好教育设备的基础上，组织全班学生对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都有动人的故事，散发文化的气息。

1.教室布置

教室是学生主要的活动场所，因此教室的布置就成了班级文化建设不可缺少的重要环节。 当你走进书香弥漫的一方小天地，你会油然升起一种庄严神圣的感觉，对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起，使你不得不想遨游在书的海洋中。

窗台上，几盆兰花、几盆海棠静静地生长、开花，吐露芬芳。为班级增添一份宁静，一份安谧。无论你有多么烦恼，只要一走进这样的教室，你就会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么。正前方的大黑板上，留一片“文坛漫步”，一首小诗，一句名言，也将带给学生思想、文学等方面的陶冶，日积月累，受益无穷。

为广开言路，更好地与外界进行思想交流和净化心灵，我还设立文化长廊，使其作为班级面向学校的一个窗口。

2.班级日报

班级日报是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”。文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们自己设计。“澄海之声”、“红帆船”、“烛光颂”是亮丽的名称;“神州五号成功上天”、“了不起的白衣天使”是时尚的内容。......多彩的内容，精美的设计，为培养他们的想像力和创造力，以及设计、选材、抄写、写作的能力提供了舞台。这样学生在活动中发挥了聪明才智，锻炼了自身的能力、提高了自身的素质。一张手抄报，会让人赏心悦目。无意中看一眼，不但让人了解了丰富的知识，也有了心灵的美好享受。

3.图书窗口

引导和鼓励每个小学生把自己最喜爱的书和报拿出来，与他人交流，既可以培养小学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效途径。班级开展争做图书角“主持”人，争做图书角的“热心读者”活动;每学期举办一次“推荐、介绍一本好书” 征文比赛，由班上学生轮流撰写。这些举措，可以充分调动学生的读书积极性，使图书发挥其应有的“文化源”作用。

(二)让文化走进班级的每项活动

1.文体活动

班级通过举办各种群众体育和竞技体育活动，以竞技体育活动促进群众体育开展，以群众体育提高竞技体育水平，形成良性循环，增强学生体质，丰富学生课余生活。在学校庆元旦广播体操比赛中，我班以优秀的竞赛成绩年级第一名，并被大赛组委会通报表扬。

另外，为丰富同学的课余生活，班级开展了形式多样的群众体育活动，如：跳绳比赛、乒乓球赛，还举办了班级象棋赛。一张一弛是文武之道，在紧张的学习之余我班级开展了丰富多彩的文艺活动：小品表演赛上，你会领略到一个个或幽默诙谐或真诚感人或紧张刺激的精彩演出;六一音乐会上笛子、口琴汇成了一首首优美动听的乐曲;班级卡拉OK大赛，欢声笑语中学生尽情地感受学习的快乐。

2.班队活动

为了充实学生的学习生活、丰富学生的精神世界，提高主体性人格品质教育的实效性，我们改变了原来简单反复的空洞说教，刚性压制的教育形式，利用班队课尽可能让学生自主策划活动内容与形式，引导学生根据班级文化建设中动态生成的信息与存在的问题，开展适合学生生活世界与内心需求的教育活动。比如 组织学生以评选“孝星”为主题的班队活动，让学生懂得父母的艰辛，知道了在生活中应该如何去孝敬父母。

经常组织这样有趣味、有理性的班级活动，使学生舒展心灵放飞想象，提高了良好班级文化建设的时效性。这样，我们把班级常规的教育活动与学生的生活世界紧密联系，充分体现了深厚的班级文化旨趣与价值内涵。

(三)让文化走进班级的每一位学生

为了提升班级成员文化品位，我从学生特点出发，根据新课程标准的要求，设计策划了一些有趣的文学活动，让学生从中受到熏陶，受到感染。

篇10：班级管理随笔

就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人，而不是互相推诿。由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净后再离校，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间也进行评比，评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。

在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次成绩。这样也为每次的星级评比提供了依据。每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。

俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的意愿生产出质量保证的产品。孩子们是非常聪明的，他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。如果心中有爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。如果你从心里讨厌孩子，为了教学不得不夸奖他们时，你和孩子的心灵之间也是有距离的。在与孩子们共同生活的日子里，使我悟出了这样一个道理。那就是为人师者，不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能平等，才能构架起心灵的桥梁。班主任答应孩子们的事情或者做的什么决定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办到，也要认真地向同学们解释原因，把他们当做小大人一样看待，这样不仅不会降低你的威信，还会得到孩子们的理解和信任。

小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;第三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

班级管理随笔

优美随笔300

班级卫生温馨提示语

中班班级教育随笔

教育随笔新生班级

小学生优美随笔：温馨的班级.doc

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