下面是小编精心整理的兴趣是最好的老师演讲稿，本文共10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“fufen34”提供。
篇1： 兴趣是最好的老师的演讲稿
尊敬的老师、同学们：
大家好!
面对着文理分科这个让许多学生困惑的现实问题，我只能说，兴趣才是最好的老师。
有人说，现实很惨酷，即便梦想再大，兴趣再好，终究挡不住一纸成绩单。但是，成绩单上的名次又真的很要紧吗?我们想想，一个醉心文字，爱好文学的人就因理科名次稍微靠前，而逼迫抉择理科，然后每日面对着数字符号诉苦叹惋，而不能尽兴徘徊在其最喜爱的文学中，那又且是多么哀伤。
选择文理，有人可能会顾忌到社会需求与就业前景，那请问，为了十年后的一份工作，而遗弃现在自己的兴趣，又且值得吗?我们的人生道路那么长远，其中有不计其数的预料之外，未来的路是不可思议，那么，我们何不随着兴趣去试试看，也许，有另一个更大的世界在等着我们发现。
摩西奶奶说过：“你最爱做的那件事，才是你真正的天赋所在。”选择文理，惟恐也是一样的道理。综合各方看法和思虑百般因素后，最终起决定性影响的，理当是我们自己的兴趣。
只有有了兴趣，我们才能更加一心探究，勤苦努力，更加能够挖掘出自己的潜质和资质，我们自己真心喜欢的，无论是人或事，我们都会居心的去重视，并为之努力。
被《读者文摘》亚洲版评为“少女慈善心”的浓心菱说过：“成功不是赢过多少人，而是帮过多少人。”她凭着自己仁爱的心做着自己想做的事情。可是我们呢?可否该对自己说：“选择文理，不是因考几分，而是几分兴趣。”随着自我的.兴趣去决定，选择自己想选择的，而且，我们在决定之后坚定自己，不应顾左右之人念头且动摇自己的决定，一如汪国真所说：“确定了就义无反顾”。
兴趣，是最好的老师。每个人都渴盼自由，在抉择文理这个问题上，我们不该牵制住那个内心深处的自己。振起志气，周全自我。最终，一笔一划填写到底的时候，该是欢天喜地的笑容，而不是担心过多的叹息。
篇2：兴趣是最好的老师演讲稿 兴趣演讲稿
第一次接出“动漫这样东西，是在我刚上小学的时候。
我看的第一本漫画，名字叫做《机器猫》(现已改名为哆啦A梦)，当时在我们小孩子们中很流行的那个玩意儿。那时候，我睁圆两只大大的眼睛，看看那些各种奇形怪状，黑黑白白的图案再傻傻地瞪着上面那些复杂的方块字它们认得我，我不认得它们。
为了不落伍我也向同学借了一本漫画书，我看完了还给她的时候，还笑嘻嘻地说：“这本画画书很好看哎，不过没有电视里在放的那个动画片好看哦!她差点当场吐血“笨蛋，那叫动漫啦!
哦，动漫这个新鲜的名词在我脑海中留下了很深的印象。
度过了懵懂的小学生涯，我摇身一变成了中学生。
当我第N次因为上课外班偷看漫画而被老师恐吓要向我老妈告状时候;当我第N+2次千方百计找尽接口千恩百谢恳求父母就为了看一集动画片的时候;当我第2N次痛下决心交出口袋里仅有的几张钞票只为了买一本漫画的时候;当我第N-2次看见动画DCD店老板笑得满脸开花恨不得送我一块“优秀顾客牌匾的时候;我终于发现了我已经无可救要地爱上动漫了，这个让人又爱又恨的家伙。
现在，我已经升入了初三，在努力学习的同时，我对动漫的决心信心恒心同情心更是始终不移的。我同时喜欢很多很多的漫画家，又同时恨不得买下一整家漫画书店和动画DCD店，再同时希望自己能一口气看完所有所有的漫展的时候，还同时口袋里的钞票哗哗地向流水一样被丢进黄浦江付诸东流，我觉得，我真的是爱上动漫了，它已经成为了我生命的一部分了。
最后我要说：我爱的过去，现在，也许将来都只有一个动漫!
篇3：演讲稿：兴趣是最好的老师
谈到兴趣，我们大家都不陌生，记得上学的时候，每到毕业，都要写同学录，上面总有一栏是填兴趣爱好的，有写画画的.、有写读书的、有写跳舞的等等。其实兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体的认识活动具有极大地推动作用。
一天在楼下，看到有几位工人在卖力地组装着一台钢琴，旁边还站着一位十分可爱的女孩，只见她兴奋地手舞足蹈，在那台还没有组装好的钢琴面前踱来踱去，并且时不时地用她那双纤细的小手，小心翼翼地抚摸这台钢琴。人们常说“兴趣是最好的老师”，一个人如果有了兴趣才会有一股想把自己的梦想付诸实践的冲动。我想，这位可爱的小朋友，将来一定会弹出十分美妙的曲子，在钢琴这条路上会有所成就，因为在她的身上，我看到了一股推动她向前的强大动力——兴趣。
这不禁让我想起了即将放暑假的那段时间，各种各样的兴趣班开始了招生大轰炸，各种宣传资料满街飞，学校门口更是被这些辅导班的老师们堵得水泻不通，真是一场抢生大作战。国画班、书法班、篮球班等等等等，让人看得眼花缭乱。
我们班里的一个孩子跑过来告诉我：“老师，我暑假里可忙了，我妈妈给我报了一个金话筒班，一个舞蹈班。”然后我问她：“那你自己喜欢吗？”孩子撅着小嘴告诉我：“我不喜欢呀，我想去学画画，可是我妈妈说，去金话筒可以锻炼口才，学舞蹈可以增加气质。”听到孩子这样的心声，恰恰反映了现在的一个社会现状。家长根本没有尊重孩子的意愿，孩子要学画画，你非得让她学舞蹈；孩子想学书法，你非得让他学游泳，那么多的兴趣班，什么美术、书法、游泳等等，总有一样是孩子喜欢的，当孩子选择时，父母千万不要把自己的意愿强加给孩子，你可以给他一些建议，但是不能包办代替。如果一味地跟孩子对着干，不尊重孩子的兴趣爱好，久而久之，孩子只会失去学习的动力，他会认为反正是给父母学的，我自己又不喜欢，学成什么样都无所谓了。兴趣是最好的老师，只有孩子真正去喜欢这件事，他才能够充满动力地学有所得。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，它带给我们强大的动力，引领我们走向成功！
我的演讲完毕，谢谢大家！
篇4：兴趣演讲稿 兴趣是最好的老师演讲稿400字
孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话道出了一个真理:兴趣是最好的老师。
目前，许多教师只是传授相关知识，对考点进行相应的培训。可这样索然无味，让同学们觉得干瘪苍白。教师应培养学生的学习兴趣，以激发他们的学习欲望，不能像填鸭子一样把知识塞进去。
兴趣就像盛开的花朵，盛开在学习的沃土上。没有花的土地，光秃秃的，丑陋不堪。如果没有用兴趣引导学生，很多课都会变得枯燥，学生很容易打不起精神。教师在传授知识的时候要注重学习的趣味性，把枯燥的课堂变成“游乐场”，慢慢培养学生的兴趣。
法布尔是法国著名的昆虫学家，从小就喜欢昆虫。有一次，他带着一只蓝甲虫，哼着歌，高高兴兴地回家了。但是他的爸爸妈妈却责备他，法布尔眼泪哗啦就流了下来。然而，他并没有放弃对昆虫的热爱。最后，是强烈的兴趣引领他进入科学殿堂，成为昆虫领域的一名科学家。
兴趣就像甜糖，让学习犹如苦咖啡的过程变得格外甜。正是这种兴趣使法布尔热爱昆虫，热爱学习，才让他对昆虫有了更深入的了解。
让兴趣引领学生，学生就会发现学习是一种乐趣。让兴趣引领学生，学生起来就会事半功倍。让兴趣引领学生，学生就会想要进一步探索问题，克服问题。用兴趣激发学生的学习欲望，才能提高他们的学习质量，使学习达到更高的水平。
然而，需要注意的一点是，欲速则不达，切忌急功近利。否则，学生很容易望而却步，老师的努力也是徒劳。
篇5：兴趣演讲稿 兴趣是最好的老师演讲稿400字
又到中午阅读时间了，我又有一个钟头的时间可以沉浸在书的海洋与无边的幻想中。
我选了一本《儿童文学》，从书架上小心翼翼地取下，津津有味地读了起来。当我看到《小仙女》时，就想像自己是天使，在天空中自由地飞翔;看到《一匹神奇的马》时，便想像自己骑在马背上，在一望无际的草原上飞奔;当看到《我的好妈妈》时，脑海中就浮现出一幅幅感人的画面：妈妈牵着我的手逛公园，妈妈耐心地给我讲解各种难题;当《同学》这两个熟悉的字眼跳进我的眼帘时，就仿佛自己正和同学一起上课、玩耍、郊游;当读到《人间》时，我才发现，原来人与人之间充满着这么多的真情和温暖。
突然，下课铃打断了我的幻想，我只好恋恋不舍地把书放回书架。
书，它像是调味品，能让你笑，让你哭，让你心酸;书，有时也是你的老师、朋友，当你真正爱上了它，它便是你精神的支柱。
书就像是一颗颗的禾苗，你种得越多，收获的自然而然就多了。读书的感觉真好!
篇6：兴趣演讲稿 兴趣是最好的老师演讲稿400字
窗外，皎洁的月光撒满了大地，轻轻合上《你在为谁读书》，掩卷沉思，不禁感慨万千。
在这本书中，五位小主人公总会在最迷茫的时候收到一个名叫“心仪”的人的来信，在“心仪”的信中，他们总会找到最好的解决方法。“心仪”默默的帮助着他们，终于，他们做到了最好的自己!
顾盛凌是个外表坚强内心脆弱的女孩子。她说话总是“带刺”，所以在她的生日派对上，的来宾——陈之浩也被她用“锋利的语言”气走了。在顾盛凌收到“心仪”的信后，对自己有了新的认识，她开始改掉这个说话“带刺”的毛病……
说实话，我时常觉得我和顾盛凌很像，同样都是坚强的外表，脆弱的内心，叛逆的心理。可能是青春期的缘故，有时的我总想让别人以我为中心，而且大人说东我往西，我觉得我说的、做的都是对的……当我看到“心仪”给她的来信时，我甚至觉得这封信就是为我量身定做的。做了做心理逆反程度测试，我果然是极强的逆反心理，22分呢!通过“心仪”给顾盛凌的来信，我找到了行之有效的改变方法：第一，客观地认识和分析事物。第二，要锻炼自己的性格，控制自我的情绪……
这本书不仅让我学到了知识，还帮助我改掉了坏毛病，读完后，倒像是上了一节洗涤心灵的课堂。总之，我要成就最好的自己!
篇7：兴趣是最好的老师
一提起英语，低年级的同学会兴高采烈，而中高年级大多数的同学则会哀声叹气。为什么呢？因为低年级的英语教材比较简单，孩子们不需记单词、语法，不需背课文，而且还会领着他们做许多游戏，唱许多英文歌，他们从中感受到了快乐，所以他们乐于去学。而从中年级开始，内容不仅一点点变深了，而且学生们还要去记单词、记语法，由于内容变深，老师们将大部分时间放在讲与练上，组织的活动一点点的减少，英语在他们的眼中慢慢地变得枯燥乏味起来，随着难度的加深，越来越多的同学跟不上“前进”的步伐而落入了“掉队”的行列，渐渐地产生了厌学心理，以至产生了恶性循环，怎么补都补不回来。
英语教学中的这种现象应引起我们英语教学者的高度重视。在教学中，不管我们运用何种教学手段，我们都应以那句烂记于心同时又是至理金言的“兴趣是最好的老师”为我们的教学核心。
“兴趣为什么是最好的老师”已无须我们再去多言，在这里我们着重应探讨的是如何在英语课堂教学中最大限度地调起他们学习的兴趣。
首先，我们要根据每节课所要学习的内容，为他们创设情境，让学生在具体的语境中练习句型的用法，不要让他们单纯地去读、去写。如在学习如何点餐的 “ can I help you?” “I want some noodles.” “how much is it?” “enjoy your meal!”……这几个句型时，我们可以把教室布置成快餐店的样子，然后让学生分别扮演侍者、顾客，在互相对话中练习这些句型，同时理解这些句型运用的具体的语境。这样的做法，势必会比单纯的讲与练的效果好得多。在活动中的感悟与实践会让他们更好地理解。
其次，不管在什么样的情况下，英语中的游戏与活动是必不可少的。我们要根据内容多组织游戏，多组织活动，有了游戏与活动，学生能更能感受到英语的活力，更能得到欢乐，激起兴趣。
第三，我们要让英语中的内容多与学生的实际生活相连，让学生在实际生活中也能感受到英语的存在。像 thank you, sorry, who can help me? I am going to go to school等等这些最普通的英语口语我们要让学生在平常的学习与生活中运用上，让学生在相应的语境中自然而然的说出相应的英语，让开口说英语成为一种习惯。
第四，在教学中我们要将英语中的词与短语，短语与句子很好地衔接，在相互联系与比较运用中掌握好用法，以降低学生理解的难度，让他们感觉到学习英语并不是很难。不要用枯燥的讲与练充斥学生的课堂。
兴趣是最好的老师，不论何时我们都应牢记这条原则，在教学中想方设法地提高学生学习的兴趣。
篇8： 兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师
一提起英语，低年级的同学会兴高采烈，而中高年级大多数的同学则会哀声叹气。为什么呢？因为低年级的英语教材比较简单，孩子们不需记单词、语法，不需背课文，而且还会领着他们做许多游戏，唱许多英文歌，他们从中感受到了快乐，所以他们乐于去学。而从中年级开始，内容不仅一点点变深了，而且学生们还要去记单词、记语法，由于内容变深，老师们将大部分时间放在讲与练上，组织的活动一点点的减少，英语在他们的眼中慢慢地变得枯燥乏味起来，随着难度的加深，越来越多的同学跟不上“前进”的步伐而落入了“掉队”的行列，渐渐地产生了厌学心理，以至产生了恶性循环，怎么补都补不回来。
英语教学中的这种现象应引起我们英语教学者的高度重视。在教学中，不管我们运用何种教学手段，我们都应以那句烂记于心同时又是至理金言的“兴趣是最好的老师”为我们的教学核心。
“兴趣为什么是最好的老师”已无须我们再去多言，在这里我们着重应探讨的是如何在英语课堂教学中最大限度地调起他们学习的兴趣。
首先，我们要根据每节课所要学习的内容，为他们创设情境，让学生在具体的语境中练习句型的用法，不要让他们单纯地去读、去写。如在学习如何点餐的“canIhelpyou?”“I want some noodles.”“how much is it?”“enjoy your meal!”……这几个句型时，我们可以把教室布置成快餐店的样子，然后让学生分别扮演侍者、顾客，在互相对话中练习这些句型，同时理解这些句型运用的具体的`语境。这样的做法，势必会比单纯的讲与练的效果好得多。在活动中的感悟与实践会让他们更好地理解。
其次，不管在什么样的情况下，英语中的游戏与活动是必不可少的。我们要根据内容多组织游戏，多组织活动，有了游戏与活动，学生能更能感受到英语的活力，更能得到欢乐，激起兴趣。
第三，我们要让英语中的内容多与学生的实际生活相连，让学生在实际生活中也能感受到英语的存在。像thank you,sorry,who can help me?I am going to go to school等等这些最普通的英语口语我们要让学生在平常的学习与生活中运用上，让学生在相应的语境中自然而然的说出相应的英语，让开口说英语成为一种习惯。
第四，在教学中我们要将英语中的词与短语，短语与句子很好地衔接，在相互联系与比较运用中掌握好用法，以降低学生理解的难度，让他们感觉到学习英语并不是很难。不要用枯燥的讲与练充斥学生的课堂。
兴趣是最好的老师，不论何时我们都应牢记这条原则，在教学中想方设法地提高学生学习的兴趣。
篇9：兴趣是最好的老师
从的10月10日起，我正式担任三年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指导教师学习，积极向其他老师请教，结合学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学年教学工作作出总结，决心发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。
一、在教学工作中做到以下几点。
1、能认真备课、制作课件。
做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。例如，本学期我们学到了乘除法的应用，想到同学们都很喜欢用零花钱买东西，我们就现场模拟超市购物场景，用100元先买了一个32元的篮球，剩下的钱能买多少个2元的羽毛球？学生学习的积极性很快就调动起来。都争先恐后的想要充当一下购物员买买东西。为此我制作了各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集本课知识要点，归纳成集。
2.提高课堂学习效率。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。注意精讲多练，当堂训练。精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反三的作用。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。
3.兴趣是最好的老师，我时刻牢记这一点。
只有在轻松愉悦的氛围下，学生才会善学、乐学。所以我会常常使用激将法，巧妙地激起学生的逆反心理。比如说：当我讲到本课的 能唤起一半学生的注意，现在我会说“哇，不得了，这个问题你们肯定掌握不了，太难了”或者“你看有很多同学都知难而退了，都低着头不敢正视这个难题”效果很显著，很多同学都很不服气的抬起头，专注的解决这个问题。 当他们很好的解答后，我会幽默的表扬他们“哦，原来你们一个个都深藏不露啊！”或者故作生气的'反问他们“你们怎么一下子自己就把问题解决了，给我展示聪明才智的机会都不给”等等话语。在学生面前我愿做一个老顽童，逗他们愉快的学习。
二、数学教研教改方面能虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。经常向同科目教师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
三、精心设计作业提高作业的含金量。
布置作业做到精练，有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作。
注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。在平时的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。
本学年来，本人认真进行“教学反思”。教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动，一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。因为教学反思让我觉得我每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。我相信有志者事竟成，我相信通过不断的努力学生和我都可以再上一个更高的台阶。
.1.6
篇10：兴趣是最好的老师
从小学到初中再到师范，教过我的老师不少，最让我难忘的是以下这些老师。
他们的共同特点是善于培养我们的学习兴趣。
启蒙老师爱讲故事
我的启蒙老师是刘显国，当年二十多岁，说起话来铿锵有力，上起课来精神抖擞。
他最爱给我们讲故事。学习《恶霸地主刘文采》就给我们讲旧社会农民的苦和地主的恶；学习《黄继光》、《董存瑞》就给我们讲解放战争和抗日战争的英雄事迹；学习《草船借箭》就要讲刘关张桃园三结义、刘备三顾茅庐、诸葛亮火烧赤壁；学习《武松打虎》他就要讲梁山一百单八将的神勇：花和尚倒拔垂杨柳、武松醉打蒋门神、黑旋风沂岭杀四虎……
下午的第一节课我们爱打瞌睡，刘老师想了好多办法，但效果不佳。
有一次，忽听得啪的一响，声音洪亮：“同学们，打起精神，给你们来一则《阿凡提的故事》”大家被阿凡提的机智折服得五体投地，他又是一啪：“好，闲话少说，课归正传”再听他讲课，就精神倍增了。
不仅如此，他还请有名的故事大王彭老汉半天半天的给我们讲《说岳传》、《隋唐演义》……
从这些故事中我们认识了真善美，辨别了假丑恶，感受了语言的丰富多彩，领悟了如何表达如何作文，从而培养了我们学习语文的浓厚兴趣。
初中老师特关心我
我到乡初中后，由于学习勤奋刻苦，不懂爱问，老师都喜欢我。那时家境贫寒，没有钱买课外书，是班主任张孝平老师（教我们的数学、英语）每学期给我买一套课外习题集。他看到我在大厨房里煮饭被熏得泪流满面（那时全校几十个寄读生拥挤在一间土瓦房里烧柴火自己做饭），回家时在城里特为我买了一个铁皮火炉，叫我在厨房外的屋檐下煮饭。
教语文的杨传军老师将我的作文在课堂上念给大家听，特别是那篇《我的陋室》，杨老师念后大加赞赏，使我信心倍增。
老师们越是关心帮助我，我对学习越是刻苦勤奋，越是兴趣浓厚。
其实，现在回想起来，我那时脑瓜也不是有好聪明，成绩也不是有多好，如果不是老师们的关怀帮助，我对学习也许不会有那么的认真和热爱。
师范老师爱搞活动
读师范时，老师们着重培养我们各方面的能力，经常开展各式各样的活动。
晚自习要依次上台讲几分钟故事，我开始上去满脸通红，结结巴巴，不到一分钟就下台了。班主任邓占扬老师不但没有责备，反而大声鼓励：“说得好，说得好”后来我每次都精心准备，没过多久就年能滔滔不绝了。
每逢节日、纪念日要我们表演节目。我说过相声，跳过舞蹈，那时是兴趣盎然，不亦乐乎。
春天要春游，秋天有秋游，游回来要写作文、办板报。
学校、班里经常举办作文比赛、演讲比赛、歌咏比赛、书法展览、美术展览……
那时基本上是天天有活动，周周有比赛，月月有展览。既锻炼了我们的能力，又培养了我们各方面的兴趣
我从这些老师们身上不仅学到了知识技能，更重要的是学到了他们教学的精髓----培养学生的学习兴趣才是教学的第一要务。
去品味人生的感动。
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