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高中历史必修1易错易混点与高中历史大题最强答题

时间：2023年06月19日

来源：早餐一顿芝麻糊

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下面是小编帮大家整理的高中历史必修1易错易混点与高中历史大题最强答题，本文共8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。本文原稿由网友“早餐一顿芝麻糊”提供。

篇1：高中历史必修1易错易混点与高中历史大题最强答题

高中历史必修1易错易混点归纳

第一单元古代中国的政治制度

易错点

1.西周的分封制不仅分封王族，还分封异族功臣和先代贵族。功臣和先代贵族与周天子并无血缘关系。

2.大宗和小宗不是绝对而言的，而是相对而言的。具体来说，周天子是天下的君主，是所有姬姓贵族的大宗;诸侯对周天子而言是小宗。在封国内，诸侯对卿大夫而言是大宗，而卿

大夫对诸侯而言是小宗。在卿大夫的封地内，对于士而言，卿大夫又成为士的大宗。

3.专制主义与中央集权是两个不同的概念，专制主义是一种决策方式，而中央集权是一种相对于地方分权的制度。

4.柳宗元曾说“周之失，失之于制，不在于政;秦之失，失之于政，不在于制”，这是说秦亡是因为暴政，而不是因为实行郡县制。

5. “汉承秦制”，并非汉代完全照搬秦朝的制度，而是基本上沿袭秦朝制度，并有所损益变化。

6. 明朝以前，宰相被赋予决策大权，地位十分巩固;明朝内阁不是法定的中央一级的行政或决策机构，而是皇帝的侍从咨询机构，无决策权，阁臣的升降由皇帝决定，职权大小依皇帝旨意而定。

7. 明朝的内阁是皇帝的侍从咨询机构，无决策权;而英国的内阁是君主立宪制下的最高行政机构。

第二单元列强侵略与中国人民的反抗斗争

易错点

对“半殖民地半封建社会”的理解不能简单地理解为一半是殖民地，一半是封建社会，也不能理解为政治上是殖民地性质，经济上是封建性质。“半殖民地”和“半封建”都包含有政治、经济和文化的内涵。“半殖民地”在政治上是指丧失了部分而不是全部的独立自主权;在经济上是指中国逐渐被卷入资本主义世界市场，沦为资本主义国家的原料产地和商品销售市场;在文化上则表现为“西学东渐”。“半封建”是指在政治、经济、文化方面既保存了封建主义，又发展了资本主义。

另外，“半殖民地半封建”是专有名词，注意不应出现“半封建半殖民地”的字眼。

第三单元近代中国的民主革命

易错点

1. 天京变乱不是偶然的，从某种意义上来讲是历史的必然。农民阶级是小生产者的代表，不代表先进的生产力，不可避免地具有落后性、分散性、自私性等特点。他们没有先进的革命纲领和科学理论的指导。因而，天京变乱的悲剧，偶然性中包含着历史的必然。

2. 清王朝与中华民国政权的本质区别在于清王朝是封建君主专制政权，中华民国是资产阶级民主共和国。中华民国的建立体现了从专制到民主、从人治到法治的转变，推动了中国的政治民主化进程。

3. 三民主义思想并不是完美的，而是有其局限性。民族主义未明确提出反帝，民权主义未将整个地主阶级作为革命对象，民生主义未解决农民的土地问题。

4. 太平天国运动爆发的根本原因是阶级矛盾的激化，而不是民族矛盾的尖锐。

5. 学生容易误以为五四运动取得了彻底胜利。应是取得阶段性胜利(或初步胜利)。

6. 辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，但并未结束中国半殖民地半封建社会的历史。

7. 第一次国共合作的方式是党内合作，而不是党外合作，也不是两党合并。第二次国共合作是党外合作。

8. 国民党一大讨论的是国民党改组问题，而不是国共合作问题。

9. 新三民主义并不等于三大政策，前者是纲领与目标，后者是方法与手段。

10. 北伐战争取得了胜利，而国民革命运动却失败了。

11. 大革命是由国共两党共同领导的，而不是由国民党单独领导的。大革命基本上推翻了北洋军阀的反动统治，但并没有推翻北洋军阀统治的基础。

12. “左”倾与右倾是两个完全不同的概念，右倾主要表现为保守、妥协、退让，“左”倾往往以革命的面目出现，表现为急躁冒进、急于求成。两者都有危害性，尤其是“左”倾错误的危害性更大。

13. 注意中共领导的三大起义失败的最大教训是不根据本国国情，坚持“城市中心论”，从中得到的最大启示是应该从城市转入农村，走具有中国特色的革命道路。

易混点

1.《天朝田亩制度》和《资政新篇》分别是太平天国的建国纲领和治国方案，但最后都没有实行。根本原因：《天朝田亩制度》在于其落后性和空想性，《资政新篇》在于无社会基础。

2.近代前期三次运动性质：太平天国运动是农了阶级反封建反侵略的革命运动;义和团运动是农民阶级的反帝爱国运动;辛亥革命是一次伟大的资产阶级民主革命。

3.共产党领导下的根据地的名称辨析“革命根据地”，特指1927年至1937年，中国共产党控制下的地区。由于这一时期，大部分革命根据地都建立了苏维埃政权，所以又被称作“苏区”(苏维埃区域的简称)“敌后抗日根据地”，主要指1937年到1945年即抗日战争时期中国共产党领导和控制下的地区。“敌后”主要指这些根据地绝大部分位于敌人(日军)的后方;“抗日”则指明了这一时期根据地存在的目的和主要的作战任务。“解放区”是指人民解放战争时期中国共产党控制下的区域，以区别于国民党统治的区域(“国统区”)。

第四单元现代中国的政治建设与祖国统一

易错点

1. 新中国的成立标志着我国新民主主义革命的基本结束，而不是社会主义革命的结束。它是社会主义革命的开始，三大改造的完成标志着中国进入社会主义初级阶段。

2. “一国两制”并不是说两制都是主体。“一国两制”的前提和基础是一国，即中华人民共和国;两种制度并存，国家的主体是社会主义制度。

3. “一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权，但并不是完全自治。

4. 台湾问题不同于港澳问题，前者是内战遗留问题，属于中国内政，而后者是殖民主义遗留问题。东西德、韩国和朝鲜问题的产生，则是二战后根据国际协议形成的，属于二战的遗留问题。

5. 我国现在所提倡和努力建立健全的是现代意义上的法治社会，而不仅仅是法制社会。

6. 注意人民代表大会是我国国家权力机关，人民代表大会制度是政体，人民代表是我国国家权力机关的组成人员。

7. 规定中华人民共和国为社会主义国家的纲领性文件不是《共同纲领》而是1954年宪法。

8.“”得以发动的根本原因不是党内制度不健全，而是党的“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的结果。

9. 中国要避免十年“”那样的悲剧重演，主要在于完善社会主义民主和法制、实行并落实依法治国方略，而不单是防止教条主义和个人崇拜。

易混点

宪法是制定普通法律的依据，是国家的根本大法，是政治民主化的重要标志。20世纪上半期中国历史上的几部宪法：

1.《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级性质的宪法，孙中山19在南京颁布。

2.《中国人民政治协商会议共同纲领》在当时起了临时宪法的作用，其临时宪法的职能终止于1954年宪法的颁布。1954年宪法是中国第一部社会主义类型的宪法。

第五单元现代中国的对外关系

易错点

1. 国家政策不是由国家关系决定的，而是由国家利益决定的。国家关系也是由国家利益决定的。

2. 注意由周恩来总理首先提出的和平共处五项原则标志着中国外交政策的成熟，并逐渐成为国际社会所公认的解决国与国之间问题的基本准则。

3. “求同存异”方针中的“同”是指亚非国家团结一致共同反对殖民主义，谋求发展，而不是社会意识形态相同;“异”是指亚非国家的社会制度和建设道路不同。

4. 1971年中国是恢复在联合国的合法席位，而不是加入联合国。这是因为中国是联合国创始国之一，也是安理会常任理事国的原始国之一。

5. 中美正式建交的标志不是1972年《中美联合公报》的签署，而是1979年中美建交。

6. 1979年中美建交，中美关系实现完全正常化，并不意味着美国放弃压制中国的政策。

7. 中美关系的缓和是中日关系正常化的关键，但不是根本原因，关系正常化符合中日双方的利益是根本原因。

8. 注意中国多边外交的中心是联合国而不是周边国家。

9. 中俄建立战略伙伴关系不是中俄结成联盟，而是不结盟、不对抗、不针对第三国的新型关系，既从本国利益出发，又充分考虑了伙伴的利益。

10. 新时期中国外交政策调整的出发点不是“中国综合国力的增强”而是“和平与发展的时代主题”。

第六单元古代希腊罗马的政治制度

易错点

1. 注意雅典民主制的产生，是由经济、历史及文化传统等多方面因素综合决定的，地理环境产生了重大影响。

2. 雅典民主仅仅是对男性公民群体而言的，而非公民，如外邦公民、奴隶和他国公民，没有享受民主的权利。

3. 地理环境对文明的形成有一定的影响，但不是唯一的影响因素，而是多种因素共同作用的结果。

4. 万民法与公民法的关系是相互补充的，而不是相互对立的。

易混点

1. 自然环境对希腊城邦的形成有重要影响，城邦是孕育古代希腊民主的摇篮。

2. 梭伦改革为雅典民主制定了基础，克利斯提尼改革最终确立了雅典民主制，伯利克里改革使雅典民主制达到鼎盛。

3. 公民大会、五百人议事会和民众法庭(陪审法庭)是民主政体特征的充分体现。公民大会是最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。五百人议事会是公民大会的附属机构，在五百人大会休会期间为大会最高权力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。民众法庭是日常司法机关，高级公职人员的任职资格，也由民众法庭终审。

4. 《十二铜表法》的制定，标志着罗马成文法的诞生，《查士丁尼民法大全》标志着罗马法体系的最终完成。

第七单元欧美资产阶级代议制的确立与发展

易错点

1.1689年英国通过《权利法案》确立了君主立宪制，但国王仍有较大的行政权，可以领导政府和内阁，但受到议会制约，责任内阁制确立后英王才开始处于“统而不治”的地位。

2.美国实行的是联邦制，又是共和制。从国家结构形式上说，美国是联邦制;从政体上说，美国是共和制。

3.注意英国的封建专制统治与中国的封建专制统治是不同的。中国是绝对君主专制，君主大权独揽，到明清时期达到高峰;而英国在中世纪时，王权就受到贵族的挑战。

4.注意古希腊实行的是直接民主制，近代资产阶级代议制实行的是间接民主制。

5.注意法兰西第三共和国宪法是共和派与保皇派相妥协的结果，总统和参议院有很大权力，二者相互制约。

易混点

1.英国是议会制君主立宪制，君主是虚，议会是实;德国是二元制君主立宪制，议会为虚，君主是实。

2.英国君主立宪制的形成：

一条主线：议会的发展演变(即代议制的确立、发展、完善)

两个趋势：国王权力逐渐削弱，议会权力不断增强;

三个转移：立法权由国王转移到议会;行政权力由国王转移到内阁;政治权利由贵族民主转移到工业资产阶级民主，并下移到公民民主。

3.资产阶级代议制形式的统一性表现：

一个核心：代议制民主;

两种政体：君主立宪制、总统共和制;

三项原则：民主化、法律化、制度化。

第八单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立

易错点

1. 科学社会主义是马克思主义的重要组成部分，而不是全部。马克思主义是一套完整的科学理论体系，包括三个组成部分：辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义。其中科学社会主义是马克思主义哲学和马克思主义政治经济学的归宿和落脚点，是马克思主义的核心。

2. 俄国的二月革命不是社会主义革命，而是资产阶级民主革命。它只是推翻了沙皇统治，是十月革命的开端和准备，而十月革命推翻了资产阶级临时政府，建立了社会主义国家。

3.巴黎公社革命的爆发具有偶然性与突发性，并不是资本主义经济发展的必然结果。因为当时资本主义正处于上升阶段，因此巴黎公社的失败是必然的。

4.我国社会主义制度基本确立的标志不是新中国的成立，而是1956年三大改造的完成。新中国的“过渡时期”不是从1953年开始的，而是从新中国成立开始，止于三大改造的完成。

5. 19世纪三四十年代欧洲三大工人运动失败的历史根源不是没有科学理论的指导，而是社会经济还没有发展到能够铲除资本主义的程度。

高中历史大题最强答题套路

各种历史背景

(1)历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)

(2)经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

(3)政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

(4)文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

历史发生的原因广度

原因=主观(内因)+客观(外因)

(1)主观原因：事件发起参与者内在经济政治思想诸方面因素;

(2)客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济政治思想因素等。

原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

历史的大题答题技巧

首先是扣题，最好把题目材料中你做认为的关键词都划下来，然后根据这些关键词逐一筛选作答。在答题的时候注意有序性，先答最本质的(得分关键)，再答次要的(可遍地撒网，注意广度为先，再追求深度)记得结合材料。

另外还要注意题目分值→此项适用所有文科大题。两分少答，点到本质即可;四分略微扩充;六分、八分、十二分，尽量多答

再者就是掌握一些语料，就像万能金句这类的，实在不知道答什么也不要空着，把句子搬一点上去，说不定能踩点给分。

1、科学用语

答题时应该充分使用课本中现成的专有名词和概念。

2、准确断限

“断限”，也就是确定答题的范围，即试题要求回答的是什么，主要应该明确时间、朝代、国别以及政治、经济、文化、民族等方面内容。准确的“断限”是答题的第一步，有着至关重要的作用。

3、知识迁移

“知识迁移”是指将有关的历史知识从这一知识结构中迁移到另一知识结构中去，只要多进行思维训练，开阔思路，具有一定灵活应变能力，就可以办到。

4、史论结合

答好历史问答题的关键是必须做到论从史出，史论结合，表述上要有鲜明的观点作为立论基础，又有适量的史实做为支持，而且史论之间的关系是一致的

当然，好好看书也是必要的，如果本身对历史并不感兴趣的话，就刷题好了，培养自己的题感，也不求多，按照课本的顺序每个大的知识群来几道题，保证全面覆盖就行。

篇2：高中历史20个易错点与高中历史学习方法

高中历史20个易错点

【易错分析】

1.君主专制和中央集权君主专制是决策方式，中央集权是一种政治体制，两者的结合构成了我国封建社会政治制度的基本特点。君主专制强调君主个人权力至高无上，国家大事由其一人独断。中央集权是指全国的政治、经济和军事等权力集中于中央，地方受命于中央，地方长官只能在允许的范围内行使自己的权力，强调中央对地方的统治。

2.中央集权制度下的两对基本矛盾——皇权与相权的矛盾(皇权加强，相权削弱直至消亡)、中央与地方的矛盾(中央权力不断加强，地方势力不断削弱)。

3.中央集权制度下的三大趋势一是不断改革中央行政结构，不断削弱相权，以加强皇权;二是不断改革地方行政结构，加强中央对地方，特别是对边疆地区的管辖;三是对人们的思想控制日益加强，明朝的八股取士和清朝的文字狱就是典型的表现。

易错点2：不能正确认识郡县制和分封制的差异

【易错分析】分封制和郡县制的不同

第一，传承方式不同。分封制实行世袭制。郡县制则不同，郡县的行政长官郡守和县令，均由皇帝直接任免，不能世袭，即实行任免制。

第二，职责范围不同。在分封制下，受封的诸侯在封地内不但享有行政统治权，而且拥有对土地和人口的管理权，但受封的诸侯必须对周天子尽一定的义务。郡县制则不同，郡守和县令在辖区内只行使行政管理权，对土地和人口没有统治权。郡守和县令只负责管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役。

第三，历史作用不同。分封制下的各诸侯国具有保卫王畿、保护国君绝对安全的义务，这与西周时期经济发展水平低、政治不稳定、文化差异较大的情形相适应，有一定的进步意义。但是，各诸侯国在封地内拥有绝对的统治权，逐渐演变成完全独立的国家。春秋争霸局面的形成是分封制的必然产物。郡县制的出现及推行，消除了由分封割据带来的隐患，使皇帝能够直接控制地方，成为中国两千多年封建专制统治的组成部分。

易错点3：不能区分张骞两次出使西域的目的

【易错分析】学生易错认为张骞两次出使西域的目的是联合大月氏进攻匈奴。其实张骞两次出使西域的目的各不相同。第一次是为了联合大月氏反抗匈奴，第二次是为了加强西汉与西域的联系。

易错点4：不能全面认识三省六部制

【易错分析】学生易对三省六部的职权区分不清，对三省六部制的作用局限于一点——提高行政效率，下面从多角度梳理一下：

(1)三省尚书省——最高行政机构，负责执行国家的重要政令。门下省——审议机构，负责审核政令。中书省——决策机构，负责草拟和颁发皇帝的诏令。

(2)六部吏部——主管官吏的考核和任免。户部——主管户口、赋税等。礼部——主管国家的礼仪制度。兵部——主管军政。刑部——主管刑法。工部——主管国家的工程建设。

(3)历史作用：①三省六部职权有分工，也有合作，相互牵制和监督，从而使封建官僚机构形成完整严密的体系，提高了行政效率;②三省分工使宰相的权力一分为三，削弱了相权，从而避免出现权臣专权的局面，加强了皇权;③三省六部制的确立和完备，是中国官制史上的重大变革。

易错点5：弄不清各时期管理西域(新疆)的机构

【易错分析】历代封建王朝对新疆的管理

(1)公元前60年，西汉设西域都护，标志着西域开始正式归属中央政权。

(2)唐朝设安西都护府(唐太宗时)和北庭都护府(武则天时)管辖新疆地区。

(3)清朝乾隆帝派兵平定了天山北路的蒙古族叛乱和天山南路的回部(维吾尔族)的叛乱，重新统一了新疆地区。

(4)清朝于1762年设伊犁将军，统管包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。

易错点6：对英国发动鸦片战争的根本原因理解错误

【易错分析】学生易对英国发动鸦片战争原因认识不清，下面梳理一下：

(1)根本原因：英国率先完成工业革命，为打开中国国门，倾销商品，掠夺原料而发动的战争

(2)具体原因：清政府统治腐朽，实行闭关锁国政策。

(3)直接原因：英国用武力保护其肮脏的鸦片贸易。

易错点7：对近代列强攫取的中国特权掌握不准确

【易错分析】近代列强在中国攫取的侵略特权及废除

近代列强通过不平等条约攫取的中国特权(1)《南京条约》规定英商进出口货物缴纳的关税税率，中国须同英国商定;(2)《南京条约》附件，英国取得了“领事裁判权”“片面最惠国待遇”和在通商口岸租赁土地、房屋及永久居住的特权;(3)《望厦条约》，美国取得兵船可任意到中国各通商口岸“巡查贸易”特权，美国人在通商口岸“开设医院，建立教堂”等特权;(4)《黄埔条约》允许法国天主教在通商口岸自由传教;(5)《天津条约》规定外国军舰和商船可以在长江各口岸自由航行;外国人可以到中国内地游历、经商和传教;(6)日本通过“二十一条”攫取了大量特权;(7)《中美友好通商航海条约》，美国攫取了中国政治、经济、军事和思想文化各方面的特权。

列强攫取的中国特权的废除

(1)19巴黎和会上中国代表提出废除帝国主义在中国的一切特权的要求;

(2)1943年南京国民政府与美英等国签订协议，废除治外法权等一些特权;

(3)1949年9月通过的《共同纲领》宣布，“中华人民共和国必须取消帝国主义国家在中国的一切特权”。根据《共同纲领》，新中国彻底清除了帝国主义百余年来通过不平等条约在政治、经济、文化等领域所获得的特权。

易错点8：对百日维新和清末“新政”辨别不清

【易错分析】学生易对二者区分不清，二者出现的相同历史背景：

(1)经济基础一致：封建自然经济虽然在逐渐解体，但仍占主导地位;中国的民族资本主义处于初步发展阶段。

(2)阶级基础相同：占统治地位的仍是地主阶级，但新兴的民族资产阶级的力量有了一定的发展。

(3)在政局方面，都发生在遭到列强侵略之后，清政府“摇摇欲坠”。二者的主要不同点体现在：百日维新的主观目的是加强清王朝的封建统治，而清末“新政”则提出建立君主立宪。

易错点9：对新民主主义革命时期中国的政治建设活动记忆混淆

【易错分析】新民主主义革命时期中国的十大民主政治建设活动

(1)五四运动标志着新民主主义革命的开始。

(2)中共二大制定了党的民主革命纲领。

(3)国民大革命基本上推翻了北洋军阀的反动统治，沉重打击了帝国主义的侵略势力，为民主革命的前进奠定了基础。

(4)1931年成立的中华苏维埃共和国临时中央政府是工农民主专政的政权。

(5)抗战时期中共按“三三制”原则建立的敌后抗日根据地政权是当时中国最为民主的政权。

(6)中共七大提出打败日本侵略者，建立一个独立、自由、民主、统一和富强的新民主主义国家。

(7)《双十协定》规定避免内战，保证人民享有民主、自由的权利。

(8)1946年的重庆政治协商会议通过了有利于实现民主政治与和平建国的政协协议。

(9)《共同纲领》规定新中国为人民民主主义的国家。

(10)新中国成立标志着新民主主义革命的胜利。

易错点10：不能准确理解抗战胜利后的形势和主要政治势力的主张

【易错分析】抗战胜利后中国的形势特点和主要政治势力的主张特点：

(1)中日民族矛盾基本解决，国内矛盾逐渐突出;

(2)全国人民要求和平，反对内战，希望和平建国;

(3)中国人民革命力量空前壮大;

易错点11：混淆亚洲革命风暴与“亚洲的觉醒”

【易错分析】对二者的比较：

(1)背景：亚洲革命风暴出现的背景是19世纪上半期西方资本主义国家的侵略严重侵犯了亚洲国家的领土和主权;“亚洲的觉醒”出现的背景是19世纪末20世纪初帝国主义国家加紧了对亚洲各国的侵略，加深了亚洲各国的民族危机和各国人民的苦难，阻碍了这些国家民族资本主义的发展。

(2)性质：亚洲革命风暴的性质是反殖反封;“亚洲的觉醒”的性质是反帝反封。

(3)领导阶级：亚洲革命风暴的领导阶级是农民领袖或封建王公;“亚洲的觉醒”的领导阶级是新兴的民族资产阶级。

(4)斗争形式：亚洲革命风暴是旧式的农民战争，带有一定的宗教色彩;“亚洲的觉醒”属于资产阶级领导的民族民主运动，宗教旗帜被民族主义、民主主义等旗帜所代替。

(5)结果：亚洲革命风暴大部分被镇压下去;“亚洲的觉醒”虽大部分归于失败，但取得了一定的成果。

易错点12：对中美关系的阶段特征掌握不牢固

【易错分析】新中国成立后中美关系发展的阶段特征及形成原因

(1)第一阶段(新中国成立到20世纪60年代末)：中美关系处于对抗状态主要原因：美国推行反/共、反社会主义和反人民民主国家的全球霸权政策。在此期间，美国侵略朝鲜、侵略越南等，把斗争矛头指向社会主义中国。

(2)第二阶段(20世纪七八十年代)：中美关系缓和，结束对抗，两国关系走向正常化主要原因①从美国方面来看：美国在资本主义世界的霸权地位动摇;美国在与苏联的争霸中处于守势，陷入越南战争的泥潭不能自拔。因此，美国不得不考虑改善与中国的关系。②从中国方面来看：当时，中苏关系不断恶化，苏联陈兵中国北方边境，直接威胁中国安全;美国在亚洲的战略收缩和保守倾向非常明显;中美关系的改善对提升中国的国际地位、应对苏联的威胁非常有利，同时，对实现和平解决台湾问题、解决中美之间的长期争端也有重要作用。

(3)第三阶段(20世纪90年代以来)：中美关系时而紧张，时而缓和主要原因：美国的“和平演变”策略在东欧、苏联得逞，使之加紧对中国进行“和平演变”，不断制造矛盾和摩擦;我国改革开放取得巨大成就和国际地位的不断提高，中美经济交流日益密切。

易错点13：对“一国两制”认识不到位

【易错分析】

1.“一国两制”构想在“一个中国”的前提下，国家的主体大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度。“一国两制”是中国政府为解决台湾问题、恢复对香港和澳门行使主权、以和平方式实现祖国统一而制定的一项重要战略。

2.“一国两制”构想的历史意义(1)大发展：是邓小平理论的重要组成部分，是中国共产党人对马克思主义的丰富和发展。(2)大贡献：为解决历史遗留问题提供了新的方式。(3)大促进：成功地解决了香港和澳门问题，有利于完成祖国统一大业。

易错点14：对英国君主立宪制理解不准确

【易错分析】君主立宪制

(1)议会、内阁和首相英国议会包括上院和下院，下院掌握实权。在下院大选中获胜的多数党领袖为首相。首相通过国王形式上的任命即可组阁。内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。内阁对议会负责，议会监督内阁。

(2)内阁的权力：控制下院立法程序，通过控制下院本党议员控制下院等。

(3)首相是国家政治生活中的最高决策者和领导者。拥有各部大臣和主教的提名权、高级文官的任免权、内阁会议主持权、各项重大政策的决策权等。

(4)英王的地位和权力：作为国家元首，英王是国家统一的象征;作为英联邦首脑，英王起着维系英联邦的纽带作用;英王“统而不治”，只是最高权力的象征。

易错点15：对美国1787年宪法的原则掌握不准确

【易错分析】美国1787年宪法主要遵循的三大原则

(1)民主原则——总统和国会议员都由选举产生;

(2)分权制衡原则——立法、行政、司法三权分立，互相制约;

(3)联邦制原则——一个最高行政长官(总统)，一个全国性的议会，一个权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。

易错点16：对马克思主义诞生的历史条件掌握不准确

【易错分析】马克思主义诞生的历史条件

(1)社会经济前提：随着工业革命的深入发展，资本主义得到迅速发展，资本主义制度的各种弊端也日益暴露。

(2)阶级基础：欧洲三大工人运动爆发标志着无产阶级开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。

(3)理论来源：德意志古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义学说。

(4)主观条件：马克思、恩格斯深入工人群众之中，总结工人运动经验，对资本主义制度进行了深刻揭露和批判。

易错点17：区分不清隋唐三省六部制与美国三权分立制的本质

【易错分析】学生易错认为两种体制都体现了民主，其二者的区别体现在以下几个方面：

(1)设置目的：三省六部制是为了加强皇权;三权分立制是为了防止专制独裁和维护民主。

(2)分权内容：三省六部制是决策、审议、执行;三权分立是立法、行政、司法。

(3)分权部门：三省六部制分中书省、门下省、尚书省;三权分立分国会、总统、最高法院。

(4)实质：三省六部制式封建社会皇权专制加强的表现;三权分立是资本主义社会民主制度。

易错点18：对二战后欧洲联合认识不全面

【易错分析】学生易将欧洲联合的根本原因当作美苏的威胁，另外，不能全面掌握联合的影响。

(1)欧洲走向联合的原因①根本原因：经济发展的需要。②现实因素：世界政治经济中心的优势地位丧失。③外部因素：美苏的威胁。④直接原因：1950年，“舒曼计划”的提出。

(2)欧洲走向联合的影响①促进了欧洲经济的发展和实力的增强;②动摇了美国的霸权地位;③冲击了两极格局，促进世界向多极化趋势发展。

易错点19：对世界多极化趋势认识不准确

【易错分析】学生易对世界多极化趋势出现的原因认识不全面，下面梳理一下：

(1)随着西欧由经济联合走向政治联合，其实力越来越大，在各个领域与美国和日本展开竞争。西欧在外交上逐渐做到了“用一个声音说话”，执行独立自主的外交政策，不再唯美国马首是瞻。

(2)战后日本抓住机遇，经济高速发展，在20世纪80年代中期成为在经济上唯一能与美国抗衡的国家。日本以自己强大的经济实力为基础，谋求政治大国地位，其国际影响力越来越大。

(3)不结盟运动使得第三世界国家联合起来，共同反对美苏的霸权主义，冲击了两极格局。

(4)通过建国后几个五年计划的实施和1978年开始的改革开放，中国经济崛起。同时作为最大的发展中国家和安理会常任理事国，中国在世界政治舞台上的地位日渐重要。

(5)美国和苏联因军备竞赛和对外侵略战争的拖累，实力逐渐衰退。

总之，两极格局因为美苏的衰落和日本、西欧、中国的崛起以及不结盟运动的兴起而逐渐受到越来越大的冲击，世界多极化趋势已经出现，正向多极化方向前进。

易错点20：江南农业发展的原因

【易错分析】此知识点出错的原因是没有掌握中国古代江南经济开发的主要原因。①经济因素。自唐朝晚期以来，大量中原地区的人口南迁，既带来了先进的技术和生产经验，又增加了南方的劳动力，为南方经济的发展提供了条件。②自然因素。南方的气候条件更适宜发展农业。③政治因素。自唐末以来，北方战乱频繁，而南方相对安定，为南方经济的发展提供了较为稳定的社会环境。两宋时期，中原人民反对北方少数民族掠夺的斗争阻止了北方少数民族的南下，使南方免遭战祸。同时，统治者重视经济的发展，采取了一些有利于经济发展的政策，促进了南方经济的发展。

高中历史学习方法

一、历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习

习惯影响性格，性格决定命运。学习更是这样，好的学习习惯可以提高学习效率，激发学习兴趣，培养学习能力。历史学习要养成四种好习惯：即不经预习不上课，不动笔墨不看书，不经思考不提问，不经温习不作业。要养成预习、笔记、思考、温习的习惯。

课前的预习必不可少，只有预习，才能对课文有个大致的了解，明确重点难点，以便上课有目的、高效地学习。预习时遇上的疑惑，可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解。预习时还要扫除文字阅读障碍。预习就是自我学习的过程，体现出学习主体性原则。

上课认真记笔记，看书时圈点划批，便于系统掌握，能够分清主次。好记性不如烂笔头。多动笔墨还可以提高记忆力。“学而不思则罔，思而不学则殆”，“思之，思之，神鬼通之。”历史学习更要深入思考，大胆质疑，真正做到“读史使人明智”。我们常说“温故而知新”，上完课要及时温习巩固。在温习的基础上，再去写作业。很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这样不仅学习效率底，而且掌握的知识也是支离破碎的。

良好的习惯是成功的基石。只要同学们坚持不懈，养之有素，习惯成自然，历史学习就会轻松自如。

二、历史教材阅读“九到位”

历史学习一定要提高历史教科书的阅读能力。阅读要全面、仔细，要提高阅读能力，既要快速浏览，也要重点解读。还要带着问题去研读。

(1)阅读课前“说明”，明确学史目的

明确高中历史学习的目的，积极的心态，是学习成功的前提。

(2)阅读课文目录，形成框架结构

历史课文是以章节体系编排，每一章构成一个单元，体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系统性、逻辑性。经常阅读目录，便于我们从宏观上把握历史结构，从而避免“盲人摸象”的局限，而且可以做到纵横对比，融会贯通。

(3)阅读章节导言，把握背景线索

高中章节导言主要是介绍国内国际背景和主要线索。导言是高度概括浓缩的语言，读导言也是便于从宏观上了解这一章或内容，明确该章大事所处的时代背景，从而形成立体的时空观和系统的历史感。常读导言还可以提高历史概括能力，“去粗取精，由表及里，由此及彼。”

(4)阅读历史正文，夯实历史知识

每节正文是学生学习的重点和主体，因此要高度重视。每节都有相应的子目，阅读正文要围绕课题与子目，了解历史的原因，经过和影响，注意每节历史事件、人物的关系。高中学习，尤其要分析历史动因和影响，理解历史表象背后的因果关系。读正文，要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语。正文的阅读应带着问题去研读。

(5)阅读小字、注释，拓展历史思维

小字每课时也有1000字左右，学生学习最易忽视。小字是正文的说明、补充、拓展或分析。虽然小字往往不作考试的主要内容，但却可丰富历史知识，开拓视野。有些小字是较高的理论分析，对我们高中生提高理性思维有很大帮助。一些注释，除了扫清文字障碍处，还介绍某些学术观点，也不妨阅读一下，以启发思考，拓展思维。更何况，小字、注释，文字生动，引人入胜，可以激发我们学史的兴趣。

(6)阅读文献材料，提高研究能力

高中每节材料1—2条材料阅读，不仅能让我们直接感受历史，还可以提高认识能力，“去伪存真，由表及里”。材料的阅读不仅要通过注释，扫除文字障碍，而且要结合课文了解材料背景，更要运用科学的理论对材料进行加工整理，更大限度的提高有效信息。

(7)阅读历史地图，形成时空观

古人治史，尚且“左图右史”，我们学习历史更要结合地图。课文本身有地图，另有单独的历史地图册，边读史书，边对照地图。如有些地图是战争形势图，体现战争动态过程，结合地图用彩笔勾勒，了解战争的经过，结果，以便形成立体的、完整的空间观念。近些年高考历史试题加大考查历史地图的比重。学生学习历史最忽视读图，所以要格外重视。

(8)阅读历史图画、表格，提高观察力，想象力

高中历史每节里有图画，还有表格。这些图画有历史人物画，遗址图以及历史场景等。多读图画可以提高观察力，想象力，使新学的历史知识更直观，更立体，更丰厚。这些图画不少还是艺术精品，可以给我们以美感。

(9)阅读书后年表，理清历史线索

课后的大事年表要反复读，每章节的大事年代一定要牢记。只有记住年代，才能对庞杂的历史有清晰的认识，才能形成系统的历史知识。学生最怕记年代，因此要探究记忆方法，提高记忆力。

以上只是要求历史阅读要全面，要到位。而历史阅读的方法还很多，需要在历史学习中不断总结。

三、历史学习三步曲：了解(准)——理解(深)——见解(新)

“了解”是历史学习第一步。即了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征等。历史就是人类社会以往的运动过程，它是一定人物在一定时间、地域内进行的一些重大活动。因此，每一个历史大事的要件都要了解清楚，诸如人物、时间、地点、事件、经过、结果等都要了然如胸。“了解”的要求一是“准”，历史是一门科学，科学要求准确严谨。这就要求历史学习要建构明确的时空观。一是“全”，即方方面面，全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓，要善于概括梳理，做到“去粗取精”。“了解”的基础是记忆，因此，要提高记忆力，探究记忆方法。

“理解”是历史学习第二步。历史学习要求弄清历史事件、历史现象的因果关系，揭示历史偶然性和必然性的辨证联系，理解重要的历史概念等。理解的要求是“深”。这就要求历史学习时应精读、细读、有重点地阅读;要善于综合阅读，诸如历史地图、历史材料、图片乃至注释都应有目的地读一读;学习时，要讨论，要探究，要思考，要查阅资料，要整理笔记，生生合作，师生交流。等等。

形成“见解”是历史学习第三步。我们常说，读史使人明智。历史学习要从历史的成败得失中总结经验教训，从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，要善于在历史的联系比较中获取历史认识，运用正确的观点对历史人物、历史事件进行科学的评判。“见解”的要求是“新”，即要有新意，不可人云亦云。要去感受历史，从历史中获取人生智慧，要学以致用。

“了解——理解——见解”这三步是联结为一个整体，不可分割开来。对高中生而言，“了解”不可或缺，是历史学习的前提和基础。历史课的“预习”也应属于“了解”这一步。“理解”是至关重要的一步，是历史学习的关键，体现高中历史学习的特点。课堂历史学习主要是“理解”这一步。而形成“见解”是历史学习目的所在，其要求较高，要培养创造思维，加强理论学习。“见解”这一步还应延伸到课外。如研究性学习中的历史考察、历史采访、历史辩论等都不会局限在课内。“历史学习三步曲” 要求历史学习要由粗读到细读，由宏观把握到微观掌握，由封闭式孤立学习到开放式合作学习，由被动的接受式学习到主体性探究式学习等。还要求把历史学习和政治、语文、地理等学科有机地结合起来，体现综合化的特点。

四.总结记忆方法，减轻学习负担

历史学科最突出的特点就是记忆量大，靠死记硬背肯定是很痛苦的，所以学生历史学习更要不断总结记忆的窍门，只有这样，历史学习才会事半功倍，乐趣无穷。以下是一些基本的记忆方法。

(1).浓缩法

浓缩法就是化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。如中共成立的历史意义，只要记住两个成语就行，“开天辟地”，“焕然一新”;《中英南京条约》记住“赔款、开商、割地、关税”;南昌起义意义记住三个“一”：“一面旗帜，一个标志，一个节日”。还可以通过数字把课文内容浓缩为若干条，如“新文化运动”可浓缩为“一个口号，两个阶段，三项内容，四位代表人物”等。内容整理的过程就是深加工的过程，一定会加深印象，提高记忆力。

(2).比较法

比较法就是对两个或两个以上历史事件、历史现象、历史人物从不同角度进行对比，从中找出异同，把握特征增进记忆。如“新旧民主主义革命”比较，其中社会性质、革命性质、革命动力是相同的，领导阶级、指导思想、群众基础、革命前途、革命结果是不同的。通过比较，便能深入理解：“五四运动标志着中国新民主主义革命的开端”。这种比较，不仅要前后对照，古今比较，还要中外联系比较，如“戊戌变法和明治维新成败得失的比较”，“郑和下西洋和新航路开辟的比较”等。历史学习一定要形成比较的意识，比较是一切理解和思维的基础。

(3).图示法

图示法是老师教学板书经常使用的方法。历史学习使用图示法可以化繁为简，由点到线，由线成面，简洁明了形象生动，记忆变得轻松。

(4)制表法：

把相似易混的历史知识通过制表的方法掌握。如中共不同时期的土地政策可按照“背景、时间、内容、特点、作用”等几个方面去掌握。制表法和比较法有所不同。比较法是要求比较异同，找出规律;而制表法只是把相似的历史知识放在一起，进行对照，以便掌握。

(5)历史年代速记法：

历史年代的记忆只要动脑，也是有法可循。或连续记忆，或间隔记忆，或谐音记忆，或数字重叠记忆，或中外对比记忆等等。如1771年可谐音“一起起义”。如“1919年”、“18”属于数字重叠，等。

总之，历史记忆的方法很多，诸如纲要信号记忆法，讨论辩论记忆法，重复朗读记忆法等等。这就需要同学在学习中认真总结。记忆是思维的基础，提高记忆力不仅可以改善思维能力、丰富想象力，而且还会可以增强自信心。中小学阶段是记忆的黄金时期，所记忆的知识最为牢固，甚至可以终身不忘，因此同学们应加强记忆，快乐记忆，获取丰富的历史知识。

五.历史复习四步法: 史实—史通—史论—史感

历史课如何复习，向来是老师学生都感到困惑的问题。单纯的强化训练，未免枯燥;一味的读书背记，难免单调。我们探索出历史复习四步法，即“史实→史通→史论→史感”。具体而言，即以章为一个复习单元，以训练为主线，按照四个步骤，循序渐进，由点到面，由浅入深，形成系统的历史时空观，并让历史认识上升到一个新高度。

第一步：“史实”——知识整合

历史复习的第一步，要梳理该章主要大事，归纳历史线索，概括阶段特征。这就要求学生对基本史实和阶段特征的掌握必须准确、全面，要建构清晰完整的历史体系。复习时，要快速阅读，迅速翻检，准确勾勒历史线索，从政治、经济、文化等不同层面概括历史阶段特征。如“国共十年对峙”这一章，可以概括三条线索，即：国共两党由对峙对抗到合作和平;中日民族矛盾由不断上升到形成主要矛盾;中国共产党由幼稚走向成熟。

第二步：“史通”——联系比较

联系与比较，触类旁通，古今中外融会贯通，形成立体思维。这一步要求学生不能拘泥于本章的内容，而要以本章知识为主要出发点，前后联系，能力迁移。如“抗日民族统一战线的形成过程”就跨越两章内容，涉及两个阶段十件大事。历史复习的第二步显然比第一步要求要高，要放宽历史视野，善于纵横联系，这就要求历史复习不能支离破碎，要有通概的眼光。老师要精心设计一些问题，给学生提供学习的思路。

第三步：“史论”——史论结合。

运用所掌握的一些理论，对历史人物、历史事件进行评价，对历史现象进行探索质疑，科学分析历史的因果关系，使历史学习上升到较高理论层面。要求历史阐释时要论从史出，立论鲜明，要把基本的理论观点溶入对历史事实的分析评价之中，既不能把理论像标签样贴在史事上，也不能理论加史事搞成拼盘状。

第四步：“史感”——感受历史。

学生通过系统的历史学习和复习，感受历史，走进历史，体验历史，形成全新的历史时空观和历史新感受。“史感”更多的是体现出史学的功能，从历史中认识现实，增强时代使命感和社会责任感，从历史的成败得失，纵横比较中，产生新的经验教训、启发，以此指导生活，引领人生。

历史复习四步法是复习时大致的四个步骤，这四步之间是互相关联的，不要割裂开来，要互相渗透，互相联系。“史实”是前提，是基础。主要是掌握记忆的方法，提高归纳、概括的能力，复习时要求准确全面。“史通”、“史论”是核心，是关键，突出体现出历史系统复习要求，要善于联系比较，提高分析理解能力，尤其要善于运用历史思维和科学理论分析问题解决问题。复习时要求深刻系统。“史感”是历史学习、复习的终极目的，是逐渐形成的过程，突出体现历史学科的社会功能。总之，历史学习、复习中有意识形成这四个步骤，会提高学习效率，发展学科能力，增加学习历史的乐趣.

六.开发历史资源，提高治史能力

历史学习不可只停留在课堂，也不可拘泥于课本。而要把视野引向家庭、社区和广阔的社会生活，引向图书馆、互联网、博物馆、历史遗存等丰富的历史资源。还要充分挖掘乡土教材的历史内涵，开展历史研究性学习。

总之，要拓展历史学习的空间，把学校历史教育与社会历史生活紧密相联，实行开放性学习.上海教科院付院长顾泠沅教授曾讲到：“听到的忘的快，看到的记得住，做过的才能会”。历史学习，要求同学就某一问题，通过查阅资料，走访考查，筛选甄别,撰写历史小论文或历史考察报告。还可以组织历史辩论会，重大事件纪念演讲会，历史题材的邮品、图片展等。还可以开展“我的家庭历史”的调查活动。

篇3：高中历史选择题中易混易错知识点大

资本主义世界市场的形成与发展

1.资本主义世界市场开始形成、初步形成、最终形成的标志性事件分别是新航路开辟、第一次工业革命时期、第二次工业革命时期。

2.工业革命开始的标志是哈格里夫斯发明的珍妮纺纱机，而不是凯伊的飞梭，也不是瓦特的改良蒸汽机。

3.工业革命完成的标志不是大机器生产取代工场手工业，而是用机器制造机器。

4.资本主义的生产形式经历了手工工场、工厂、垄断组织三个阶段。手工工场是最早以雇佣的方式进行的手工生产，是向大机器生产的过渡形式;工厂是以蒸汽机为主要动力的机械化生产;垄断组织则是以科技为先导、竞争联合为手段的电气化生产。

5.从特殊性来看，第一次工业革命开始于18世纪60年代、结束于19世纪40年代(英国);从普遍性来看，第一次工业革命则开始于18世纪末19世纪初、结束于19世纪中后期。

6.欧美国家的工业化是通过两次工业革命建立起来的，第一次工业革命实现了以轻工纺织为支柱的工业化，第二次工业革命实现了以重工石化为支柱的工业化。

各国经济体制的创新与调整

1.苏俄新经济政策和美国罗斯福新政中的“新”的表现：从理论方面来看，前者利用商品市场理念;后者利用国家干预经济的理论(凯恩斯主义)。从手段方面来看，前者利用商品货币关系发展社会主义;后者采用国家干预经济的措施发展资本主义。

2.罗斯福新政是“旧民主秩序的新应用”，实质是对资本主义生产关系的调整，并没有从根本上改变资本主义制度。

3.私人垄断资本主义形成于第二次工业革命时期生产和资本的高度集中;国家垄断资本主义是国家政权与私人垄断资本相结合的资本主义经济，主要特点是国家对经济的控制加强。

4.战后资本主义国家制订经济计划，但不是计划经济体制。

5.重商主义、自由主义和凯恩斯主义分别是工场手工业时期、自由资本主义时期和垄断资本主义时期的资本主义经济思想。重商主义主张发展工商业，鼓励对外贸易，多储备金银;自由主义主张自由经营、自由竞争、自由贸易;凯恩斯主义主张政府从信贷、投资、生产、销售等方面干预经济。

6.战时共产主义政策是苏俄在特定环境下采取的非常措施，适应了战时需要，是必要的。但作为直接向共产主义过渡的政策，是错误的;新经济政策利用市场和商品货币关系来促进生产力的发展，是一条向社会主义过渡的正确途径。

7.余粮收集制是适应战时需要而采取的非常措施，但超越了生产力发展水平;固定的粮食税减轻了农民负担，适应了生产力发展水平，遗憾的是很快就被取消了;农业集体化的实行，基本适应当时生产力发展水平，但措施不当，挫伤了农民的生产积极性，不利于农业经济的发展。

8.斯大林模式是苏联在进行社会主义建设中的探索和创新，在初期和二战时期曾发挥过积极作用;到了后期，因苏联领导人没有坚持实事求是的原则及时调整生产关系，该体制越来越阻碍生产力的发展。

9.战时共产主义政策和斯大林体制都排斥商品市场和价值规律的作用，日益阻碍经济的发展;新经济政策则利用商品市场的作用促进了经济的恢复和发展。

10.赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革是对斯大林体制的局部调整;而戈尔巴乔夫改革则是对斯大林体制的彻底否定，即放弃社会主义制度。

11.赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革的侧重点不同，赫鲁晓夫改革重在农业，勃列日涅夫改革重在重工业。

12.东欧剧变、苏联解体只是斯大林模式的失败，而不是社会主义制度的失败。

二战后资本主义世界经济体系的形成与发展

1.二战后资本主义世界经济体系由货币体系即布雷顿森林体系(包括国际货币基金组织、世界银行)和多边贸易协定即《关税与贸易总协定》共同构成。

2.国际货币基金组织和世界银行都可以为成员国提供贷款，但有所不同。国际货币基金组织针对的是在国际收支出现暂时困难的国家，贷款是短期的;世界银行是全球性的发展援助，贷款是长期的。

3.1973年以美元为中心的资本主义世界货币体系解体，并不能说明美元已不是世界上最主要的国际货币，而是反映了美国经济霸主地位的动摇。

4.关贸总协定表面上看只是一项“协定”，但它实际上是一个“组织”，是一个关于关税和贸易准则的多边国际协定和组织，是世贸组织的前身;中国是关贸总协定的缔约国，才正式成为世贸组织的成员国。

5.欧洲共同体不是欧洲经济共同体的简称。欧洲经济一体化的起步是欧洲煤钢共同体，而不是欧洲共同体。欧洲经济一体化的根本原因不是美苏“冷战”的威胁，而是欧洲各国经济发展的需要。

6.欧洲共同体是西欧国家推行欧洲经济、政治一体化，并具有一定超国家机制和职能的国际组织;欧洲联盟是由欧洲共同体发展而来的，是一个集政治实体和经济实体于一身的区域一体化组织。

7.当今世界经济发展趋势是经济全球化而不是全球一体化，两者既有联系又有区别，而不是同一概念的两种说法。

8.经济全球化的最大受益者是发达国家，而不是发展中国家。这是因为经济全球化是发达国家主导的。相比之下，发达国家在资本、技术、市场和经营管理方面占绝对优势。

中国古代的传统思想

1.老子是道家学派的创始人，但不是道教的创始人，道教兴起于东汉。

2.孔子的德治思想是为奴隶主阶级服务的;孟子的“仁政”思想则是为新兴地主阶级服务的;墨家的思想是从小生产者的利益出发的。

3.孟子的“仁政”不是对孔子“仁”的简单继承，从纵向来说，孟子的政治思想是对孔子“为政以德”思想的继承与发展。孔子的“仁”是一种含义极广的伦理道德观念，其最基本的精神是“爱人”。孟子从孔子的“仁学”思想出发，把它扩充发展成包括思想、政治、经济、文化等各个方面在内的施政纲领，即“仁政”。

4.“民贵君轻”观点是孟子提出的;“君舟民水”观点是荀子提出的。

5.“罢黜百家，独尊儒术”并不意味着仅仅是儒家思想得到继承与发扬，而且还吸收了法家、道家、阴阳五行家等各家思想。

6.陆王心学也是理学，但与程朱理学相比有明显的不同。

(1)从哲学观上看，程朱理学坚持“性即理”的根本观念，建立起一套以“理”为本体、以“穷理尽性”为方法的理学体系，属客观唯心主义;陆王心学则坚持“心即理”的根本观念，建立了一套以“心”(道德仁心)或“良知”为本体、以“发明本心”或“致良知”为方法的心学体系，属主观唯心主义。

(2)从道德主张上看，理学主张人应以外在的天理为行为规范;而心学则主张应以“内心”的自修、自省达到良知，从而为善。

7.黄宗羲反对君主专制，针对的仅仅是个别残暴的“恶”君，“天下为主，君为客”的主张并不能真正体现“主权在民”的观念，他的思想本质上还是封建传统的民本思想;他所倡导的法治主要是一系列的统治方法，而不是法治统治的一系列基本原则。

近代中国思想解放的潮流与思想理论成果

1.林则徐是近代中国“开眼看世界的第一人”，但他对西方的了解并不深入，只是开研究、学习西方之先河。

2.抵抗派和洋务派同属于地主阶级的政治派别，但两者目的的侧重点不同。抵抗派主张“师夷长技以制夷”，主要是抵抗外来侵略;而洋务派主张“师夷长技以自强”，主要是镇压人民的反抗斗争。

3.康有为借用孔子的权威来宣传变法，新文化运动则喊出“打倒孔家店”，但二者的本质都是在宣传资产阶级思想文化。

4.维新派与洋务派在学习西方问题上不尽相同，主要差别在于是否学习西方的政治制度，差别的根源在于所代表的阶级利益不同。

5.维新派、改良派、革命派三者都属于资产阶级的政治派别，但具体的主张并不同。维新派、改良派都要求保留清王朝，实行君主立宪制;而革命派则要求推翻清王朝，建立资产阶级的民主共和制度;维新派、改良派反对用革命的手段和方式，革命派坚持用武装起义的手段。

6.新文化运动三大内容之间的关系：民主与科学是新文化运动前期的指导思想，新道德是民主与科学的前提，新文学是民主与科学思想的传播载体。

7.五四前的新文化运动是旧资产阶级民主主义的文化运动，五四以后的新文化运动是新的资产阶级民主主义的文化运动。

8.欧洲文艺复兴借助希腊、罗马古典文化，宣传资产阶级文化;中国的新文化运动则全盘否定传统文化，批判儒家思想，宣传西方资产阶级文化。

9.三民主义思想并不是完美的，而是有其局限性。民族主义未明确提出反帝主张，民权主义未将整个地主阶级作为革命对象，民生主义未解决农民的土地问题。

10.新三民主义与“三大政策”：新三民主义是革命纲领、具体的奋斗目标;“三大政策”是指导思想、方法、途径和具体方针。“三大政策”是新三民主义的标志、灵魂;新三民主义充分体现出“三大政策”的精神;“三大政策”是新三民主义的实质内容，是孙中山民主革命思想的升华。

11.毛泽东思想不能等同于毛泽东的思想。毛泽东思想是一个科学的思想体系，是中国共产党集体智慧的结晶，而毛泽东的思想是毛泽东个人的思想。毛泽东个人的正确思想属于毛泽东思想的范畴，但是他的错误思想不属于毛泽东思想的范畴。

12.四大理论成果解决的问题不同：三民主义重点解决“要不要革命、要不要民主”的问题;毛泽东思想重点解决“革命的任务是什么，怎样进行革命”的问题;邓小平理论重点解决“什么是社会主义，如何建设社会主义”的问题;“三个代表”重要思想重点解决“建设一个什么样的党，怎样建设党”的问题。

西方人文精神的兴起与发展

1.人文主义精神发源于公元前5世纪的古代希腊(智者学派是滥觞);近代人文主义复兴于14、15世纪的意大利;宗教改革运动开始于16世纪分裂割据时期的德意志;启蒙运动发源于17世纪资本主义最为发达的英国。

2.古希腊的人文主义侧重于哲学领域，文艺复兴时期的人文主义侧重于文艺领域，宗教改革运动时期的人文主义侧重于宗教领域，启蒙运动时期的人文主义侧重于政治领域。

3.文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃

4.分权学说是英国的启蒙思想家洛克最早提出的，孟德斯鸠加以发展与完善;社会契约论是英国的启蒙思想家霍布斯最早提出的，卢梭不但研究了社会契约论，并在此基础上提出了更为激进的人民主权说。

近代以来世界科学发展历程和世界文学艺术

1.伽利略的杰出成就为牛顿经典力学的创立奠定了基础，标志着物理学的真正开端;牛顿力学体系的建立标志着近代科学的形成。

2.爱因斯坦的相对论是对牛顿力学的概括，而不是否定。爱因斯坦的相对论只否定了牛顿的绝对时空观。牛顿力学是相对论力学在低速状态下的一个特例。

3.牛顿力学体系是人类对自然规律第一次进行的理论性概括和总结;相对论深刻地揭示了时间和空间的本质属性;量子论使人类对客观规律的认识从宏观世界深入到了微观世界。

4.蒸汽机的发明推动了第一次工业革命的开展，人类社会进入蒸汽时代;发电机和其他电力技术发明的出现，促进了第二次工业革命的到来，人类社会进入电气时代;以互联网为代表的信息技术迅速发展，极大地改变了人们的生活，人类社会进入信息时代。

5.欧美的现实主义和现代主义是两个不同的文学艺术流派。现实主义流派的特点是真实反映现实，揭露和批判现实;现代主义流派的特点是反传统、反理性，重视主观感受和表现形式。

现代中国的文化教育与科技

1.改革开放后水稻产量的提高，主要靠的是科技，其次才是政策。

2.“百花齐放”是指文学艺术的不同形式和风格，可以自由发展;“百家争鸣”指科学上的不同派别，可以自由争论。其实质是在坚持党的领导和社会主义前提下，承认社会主义文化的多层和多样性格局。

3.“两种教育制度”是两类形式不同的教育制度，不是性质不同的新旧教育制度。刘少奇倡导的“两种教育制度”是全日制学校和半工半读学校两种教学形式不同的教育制度，它们都是为推动教育方针的实施而实行的，都属于社会主义性质的教育。

4.“教育革命”不具有进步意义而是失误：

5.“科学技术是生产力”是马克思最早提出的，不是邓小平提出的。邓小平最早提出的是“科学技术是第一生产力”，这是对马克思主义这一论断的丰富和发展。

6.“科教兴国”战略不是中国科技成就取得的根本原因，而只是重要原因。“科教兴国”战略属于政策层面，对科技发展起到重要的促进作用，但从根本上说，科技发展要依赖于经济基础。

篇4：高中历史40个常见易错点及其解析

易错点1：不能深入理解专制主义中央集权制度

【易错分析】

2.中央集权制度下的两对基本矛盾——皇权与相权的矛盾(皇权加强，相权削弱直至消亡)、中央与地方的矛盾(中央权力不断加强，地方势力不断削弱)。

易错点2：不能正确认识郡县制和分封制的差异

【易错分析】分封制和郡县制的不同

第一，传承方式不同。分封制实行世袭制。郡县制则不同，郡县的行政长官郡守和县令，均由皇帝直接任免，不能世袭，即实行任免制。

易错点3：不能区分张骞两次出使西域的目的

易错点4：不能全面认识三省六部制

【易错分析】学生易对三省六部的职权区分不清，对三省六部制的作用局限于一点——提高行政效率，下面从多角度梳理一下：

易错点5：弄不清各时期管理西域(新疆)的机构

【易错分析】历代封建王朝对新疆的管理

(1)公元前60年，西汉设西域都护，标志着西域开始正式归属中央政权。

(2)唐朝设安西都护府(唐太宗时)和北庭都护府(武则天时)管辖新疆地区。

(3)清朝乾隆帝派兵平定了天山北路的蒙古族叛乱和天山南路的回部(维吾尔族)的叛乱，重新统一了新疆地区。

(4)清朝于1762年设伊犁将军，统管包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。

易错点6：对英国发动鸦片战争的根本原因理解错误

【易错分析】学生易对英国发动鸦片战争原因认识不清，下面梳理一下：

(1)根本原因：英国率先完成工业革命，为打开中国国门，倾销商品，掠夺原料而发动的战争

(2)具体原因：清政府统治腐朽，实行闭关锁国政策。

(3)直接原因：英国用武力保护其肮脏的鸦片贸易。

易错点7：对近代列强攫取的中国特权掌握不准确

【易错分析】近代列强在中国攫取的侵略特权及废除

列强攫取的中国特权的废除

(1)19巴黎和会上中国代表提出废除帝国主义在中国的一切特权的要求;

(2)1943年南京国民政府与美英等国签订协议，废除治外法权等一些特权;

易错点8：对百日维新和清末“新政”辨别不清

【易错分析】学生易对二者区分不清，二者出现的相同历史背景：

(1)经济基础一致：封建自然经济虽然在逐渐解体，但仍占主导地位;中国的民族资本主义处于初步发展阶段。

(2)阶级基础相同：占统治地位的仍是地主阶级，但新兴的民族资产阶级的力量有了一定的发展。

易错点9：对新民主主义革命时期中国的政治建设活动记忆混淆

【易错分析】新民主主义革命时期中国的十大民主政治建设活动

(1)五四运动标志着新民主主义革命的开始。

(2)中共二大制定了党的民主革命纲领。

(3)国民大革命基本上推翻了北洋军阀的反动统治，沉重打击了帝国主义的侵略势力，为民主革命的前进奠定了基础。

(4)1931年成立的中华苏维埃共和国临时中央政府是工农民主专政的政权。

(5)抗战时期中共按“三三制”原则建立的敌后抗日根据地政权是当时中国最为民主的政权。

(6)中共七大提出打败日本侵略者，建立一个独立、自由、民主、统一和富强的新民主主义国家。

(7)《双十协定》规定避免内战，保证人民享有民主、自由的权利。

(8)1946年的重庆政治协商会议通过了有利于实现民主政治与和平建国的政协协议。

(9)《共同纲领》规定新中国为人民民主主义的国家。

(10)新中国成立标志着新民主主义革命的胜利。

易错点10：不能准确理解抗战胜利后的形势和主要政治势力的主张

【易错分析】抗战胜利后中国的形势特点和主要政治势力的主张特点：

(1)中日民族矛盾基本解决，国内矛盾逐渐突出;

(2)全国人民要求和平，反对内战，希望和平建国;

(3)中国人民革命力量空前壮大;

易错点11：混淆亚洲革命风暴与“亚洲的觉醒”

【易错分析】对二者的比较：

(2)性质：亚洲革命风暴的性质是反殖反封;“亚洲的觉醒”的性质是反帝反封。

(3)领导阶级：亚洲革命风暴的领导阶级是农民领袖或封建王公;“亚洲的觉醒”的领导阶级是新兴的民族资产阶级。

(5)结果：亚洲革命风暴大部分被镇压下去;“亚洲的觉醒”虽大部分归于失败，但取得了一定的成果。

易错点12：对中美关系的阶段特征掌握不牢固

【易错分析】新中国成立后中美关系发展的阶段特征及形成原因

易错点13：对“一国两制”认识不到位

【易错分析】

易错点14：对英国君主立宪制理解不准确

【易错分析】君主立宪制

(2)内阁的权力：控制下院立法程序，通过控制下院本党议员控制下院等。

(3)首相是国家政治生活中的最高决策者和领导者。拥有各部大臣和主教的提名权、高级文官的任免权、内阁会议主持权、各项重大政策的决策权等。

易错点15：对美国1787年宪法的原则掌握不准确

【易错分析】美国1787年宪法主要遵循的三大原则

(1)民主原则——总统和国会议员都由选举产生;

(2)分权制衡原则——立法、行政、司法三权分立，互相制约;

(3)联邦制原则——一个最高行政长官(总统)，一个全国性的议会，一个权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。

易错点16：对马克思主义诞生的历史条件掌握不准确

【易错分析】马克思主义诞生的历史条件

(1)社会经济前提：随着工业革命的深入发展，资本主义得到迅速发展，资本主义制度的各种弊端也日益暴露。

(2)阶级基础：欧洲三大工人运动爆发标志着无产阶级开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。

(3)理论来源：德意志古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义学说。

(4)主观条件：马克思、恩格斯深入工人群众之中，总结工人运动经验，对资本主义制度进行了深刻揭露和批判。

易错点17：区分不清隋唐三省六部制与美国三权分立制的本质

【易错分析】学生易错认为两种体制都体现了民主，其二者的区别体现在以下几个方面：

(1)设置目的：三省六部制是为了加强皇权;三权分立制是为了防止专制独裁和维护民主。

(2)分权内容：三省六部制是决策、审议、执行;三权分立是立法、行政、司法。

(3)分权部门：三省六部制分中书省、门下省、尚书省;三权分立分国会、总统、最高法院。

(4)实质：三省六部制式封建社会皇权专制加强的表现;三权分立是资本主义社会民主制度。

易错点18：对二战后欧洲联合认识不全面

【易错分析】学生易将欧洲联合的根本原因当作美苏的威胁，另外，不能全面掌握联合的影响。

(2)欧洲走向联合的影响①促进了欧洲经济的发展和实力的增强;②动摇了美国的霸权地位;③冲击了两极格局，促进世界向多极化趋势发展。

易错点19：对世界多极化趋势认识不准确

【易错分析】学生易对世界多极化趋势出现的原因认识不全面，下面梳理一下：

(3)不结盟运动使得第三世界国家联合起来，共同反对美苏的霸权主义，冲击了两极格局。

(5)美国和苏联因军备竞赛和对外侵略战争的拖累，实力逐渐衰退。

易错点20：江南农业发展的原因

易错点21：明清时期我国商品经济发展的史实

【易错分析】忽视教材中对明清时期我国商品经济发展史实的描述。

(1)主要特点：①封建经济发展到顶峰：边疆地区得到开发，经济发展速度较快;农业生产结构发生显著变化，农业生产发展;手工业进步;商业繁荣。②资本主义萌芽产生并缓慢发展：明中后期，在江南一些地区、一些生产部门稀疏地出现了资本主义萌芽;在清代，手工工场规模扩大，部门增多，资本主义萌芽缓慢发展。

(2)成因：①生产力的发展(技术、工具先进等);②生产关系的调整(更名田、一条鞭法、地丁银等);③有利的社会环境(政治稳定，国家统一，多民族国家进一步巩固和发展);④腐朽的封建制度严重地阻碍了资本主义萌芽的成长。

易错点22：“海禁”、闭关锁国政策

【易错分析】缺乏对“海禁”、蜜罐锁国政策相应了解。

(1)含义①海禁政策：指明清时期严禁私人出海贸易，即“片板不得下海”，对外贸易在官方主持下进行(郑和下西洋)的措施——主要是对内的防范。②闭关政策：严格限制(不是禁绝)对外贸易，即只准在“公行”中进行，对外商在华的活动采取了严格限制的措施——主要是对外的消极防卫。

(2)实行海禁政策的原因?根本原因：自给自足的自然经济。

具体原因：①明初实行海禁政策主要是因为统治者担心流亡海外的敌对势力勾结倭寇;②清初实行海禁政策是为了对付东南沿海的抗清斗争，特别是要割断沿海人民同台湾郑氏政权的联系;③统治者盲目自大的观念。

客观原因：西方殖民者的侵扰。

(3)清朝的闭关政策，是清朝政府针对西方殖民者的不断侵扰和日益严重的鸦片等活动所采取的防范措施，因而具有民族自卫的性质，起了一定的自卫作用。但在客观上不仅妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍了资本主义萌芽的滋长，而且使中国与世界长期隔绝，造成中国逐渐落后于世界潮流。

易错点23：资本主义萌芽的产生

【易错分析】缺乏对资本主义萌芽产生于发展的条件的深刻认识。下面梳理一下：

(1)有利条件?①发达的农业。明朝中后期，农作物产量提高，经济作物被普遍种植，为手工业的发展提供了充足的原材料。?②发达的手工业。明中期以来，纺织、制瓷、矿冶等行业规模大、水平高，培养了一批熟练工人。③发达的商业。农产品、手工业品被广泛投入市场、对外贸易的繁荣促进了商品经济的发展。④充足的货币条件。大量的货币投入流通领域，到明朝后期，白银成为普遍流通的货币。⑤科技优势。四大发明的传播、科技巨著的问世推动了经济的发展。

(2)不利条件①自然经济的顽固性、封闭性，造成国内市场狭窄，农民被固定在土地上，无法脱离土地。②商人发财后往往买田置地，使资本主义萌芽的发展缺乏资本积累，手工业难以扩大再生产③封建制度的束缚，重重关卡，征收重税，抑制工商业的发展。④对外转向闭关自守，未能形成海外商品市场。⑤传统观念、习俗的影响，自然科学和技术没有转化为生产力。

易错点24：中国古代赋税制度的发展变化

【易错分析】缺乏对中国古代赋税制度的发展变化规律的有效掌握。下面总结一下：

(1)征税标准由以人丁为主逐渐向以田亩多少为主过渡，人头税在赋税中所占比例越来越小。

(2)由实物地租逐渐向货币地租发展，以一条鞭法为标志。

(3)征税时间由不定时逐渐发展为基本定时，以两税法为标志。

(4)农民由必须服一定时间的徭役和兵役发展为可以代役。

(5)税种由繁多到减少，以一条鞭法为标志。

(6)随着商品经济的进一步发展，对商品征收重税。?这种演变说明，随着历史的进步，封建国家对农民的人身控制逐渐松弛;用银两收税则是封建社会后期商品经济活跃及资本主义萌芽产生的相应反映。

易错点25：重农抑商政策

【易错分析】缺乏对中国的重农抑商政策的全面了解。下面梳理一下：

(1)重农抑商政策形成于战国时期，是中国封建社会大多数统治者所推行的一项基本政策，其目的是保护封建地主经济、巩固封建专制统治。

(2)评价：①在封建社会初期，由于商业与农业争夺劳动力，影响农业生产甚至危及封建政权统治，所以重农抑商对促进经济发展、巩固新兴地主阶级政权起到了积极作用;②明清时期，由于生产力的发展，商品经济空前活跃，资本主义萌芽出现，重农抑商政策严重阻碍了资本主义萌芽的发展，从根本上阻碍了中国社会的进步;③值得肯定的是，这一政策中的“重农”是正确的，它能够促进农业生产的发展。

易错点26：中国古代商业的发展

【易错分析】不能通过城市的发展认识到中国古代商业的进步。

(1)中国古代基本的经济政策是重农抑商。重农抑商的含义是重视农业、以农为本，限制商业的发展。

(2)农业直接关系到国家兴衰和人民生计，农民又是国家赋税和徭役征派的主要承担者，关系到国家的财政收入，因此“重农”。

(3)商业不能提供最基本的生活资料，其发展又会加剧劳动力从土地上流失，造成种.种社会问题，因此“抑商”。

(4)重农抑商政策在封建社会初期促进了社会经济的发展，巩固了新兴地主阶级政权，但到了明清时期，在商品经济空前活跃、资本主义萌芽已经出现的情况下，统治者仍推行这一政策则严重阻碍了商品经济的发展和社会的进步。

(5)辩证地看，“重农”是正确的，但把商业和农业长期放在对立面，人为地抑制商业发展则违背了基本经济规律。

易错点27：鸦片战争前的中外贸易

【易错分析】缺乏对鸦片战争前的中外贸易的正确理解。清朝虽然实行闭关锁国政策，且自18世纪末起英国等国大肆向中国鸦片，但是正常的中外贸易一直是存在的。

(1)鸦片战争前，清政府对外贸易的对象有两类：一类是日本、朝鲜、菲律宾等亚洲国家，中国和这些国家的贸易基本上是以朝贡形式进行的，数量少，规模小;另一类是西方国家，包括英国、法国、美国、荷兰、西班牙、丹麦及俄国等，其中与俄国的贸易主要在陆路上进行，市场交易额不大，中国与西方国家的贸易中最主要的是中英贸易。清政府对对外贸易的限制主要表现在：地区——只许广州一地;范围——只许十三行进行;对输出商品的种类及数量的限制;对外商在华活动的限制。

(2)在18世纪正常的中英贸易中，英国输入中国的主要是呢绒、棉布、金属制品;中国输往英国的是日常生活用品和原料——茶叶、生丝、药材，中国处于出超地位。但鸦片战争前几十年英国对中国鸦片激增，导致中国大量白银外流，中国处于入超地位。

易错点28：中国近代自然经济的解体

【易错分析】不能正确认识中国近代自然经济的解体明清时期，由于资本主义萌芽的产生和发展、商品经济的活跃，自然经济出现解体迹象;鸦片战争后，自然经济解体的过程加速了。

表现：

(1)小农业与家庭手工业的分离;

(2)农产品的商品化。

原因：

(1)根本原因是生产力的发展;

(2)外国资本主义向中国倾销商品和在中国掠夺原料;

(3)中华民族资本主义的发展。

影响：

(1)在半殖民地半封建的中国，小农经济始终占优势，自然经济缓慢解体，但并未完全解体;

(2)中国自然经济的解体为中华民族资本主义的产生和发展提供了劳动力和市场。

易错点29：列强对华经济侵略的阶段性特征

【易错分析】没有认识到列强对华经济侵略分商品输出和资本输出两个阶段。列强对中国的侵略从鸦片战争开始，以《马关条约》为界，分为以商品输出为主和以资本输出为主两个阶段。

两者的目的是相同的，都是想在中国掠夺原料、倾销商品。

两者的不同点表现在：

①商品输出主要是通过签订不平等条约，取得各种特权，掠夺原料和向中国倾销商品，一些国家的商人还在通商口岸开设工厂，利用中国廉价劳动力和原料，剥削中国人民;

②资本输出主要是列强用过剩资本对其他国家(如中国等殖民地半殖民地国家)进行投资或贷款，列强对中国的资本输出包括贷款资本输出和生产资本输出，具体表现为争做中国的债主、抢夺修筑铁路的权利、争夺路矿和办厂权。

列强对中国的商品输出和资本输出使中国沦为它们的商品倾销市场、原料产地和投资场所，同时严重阻碍了中华民族经济的发展，是中国近代落后的重要原因。

易错点30：民族资本主义发展史

【易错分析】

缺乏对民族资本主义产生、发展等相关知识的理解。

(1)民族资本主义的产生?表现：19世纪六七十年代，中华民族资本主义工业兴起，主要分布在上海、广东、天津等沿海地区;早期著名企业主要有发昌机器厂、继昌隆缫丝厂等。

特点：中华民族资本主义工业是在半殖民地半封建化的过程中产生和发展起来的，一开始就受到外国资本主义和本国封建势力的压迫。

(2)民族资本主义的初步发展?表现：中国出现了兴办工业的浪潮。

特点：19世纪末，中华民族工业有了初步发展;在近代工矿企业中，棉纺织业的发展尤其突出。

(3)民族资本主义的进一步发展?表现：19到1919年，从中国新建厂矿有600多家，其中发展最快的是纺织业和面粉业;此外，造纸、化工等轻工业也发展迅速。

特点：民族资本主义出现短暂的春天。

(4)民族资本主义的逐渐萎缩?表现：抗日战争时期，日本侵略者大肆掠夺沦陷区的工矿企业;国民政府实行统制经济政策，进一步加强经济垄断地位，官僚资本急剧膨胀，到1941年底，官僚资本已占全国资本总额的一半;解放战争时期，美国加紧对华经济侵略，美国货在上海占80%，这对中华民族资本是个毁灭性的打击。

特点：民族资本主义逐渐萎缩。

(5)民族资本主义重获新生?表现：建国初有利于国计民生的资本主义经济在社会主义国营经济的领导下得到恢复和发展;对资本主义工商业进行社会主义改造;1956年底，完成改造，走上社会主义道路。

特点：获得新的发展机遇。

易错点31：中国共产党的土地(农村)政策

【易错分析】不能正确理解中国共产党在不同时期制订的不同的土地政策。

土地革命时期：制定土地革命路线，实行农民土地所有制。把农业生产放在首位，开展互助合作，兴修水利，开垦荒地。这改善了农民的生活，调动了农民革命和生产的积极性，保证了根据地的经济需要，成为“工农武装割据”取得胜利的最可靠保障。抗日战争时期：制定地主减租减息，农民交租交息的土地政策;减轻农民的地租负担，改善农民的物质生活。通过大生产运动，开垦荒地，促进农业生产的发展。?解放战争时期：制定《中国土地法大纲》，在解放区开展土地改革。大纲规定：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地，这极大地调动了解放区农民革命和生产的积极性，保证了解放战争的顺利进行。

新中国成立初期：颁布《中华人民共和国土地改革法》，废除封建剥削的土地所有制，实行农民阶级的土地所有制。通过土地改革我国彻底废除了封建剥削的土地制度，农民在政治上、经济上翻了身，农村生产力得到解放。

社会主义现代化建设新时期：废除人民公社体制，在农村实行家庭联产承包责任制;国家坚持把农业放在首位，大力发展乡镇企业和非农产业。这调动了农民的生产积极性，解放了农村生产力，推动了农业的发展;农村经济得到全面振兴，农村改革向专业化、商品化、社会化发展;为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

易错点32：建国后中国共产党对民族资本主义工商业的调整和改造

【易错分析】

不能有效认识建国后中国共产党对资本主义工商业的调整和改造。

(1)合理调整资本主义工商业是在国民经济的恢复时期;目的主要是恢复和发展资本主义私营工商业，发挥其有利于国计民生的积极作用，从而从根本上恢复和发展国民经济，最终达到国民经济的根本好转;内容主要是调整公私关系、劳资关系和产销关系，但并没有改变生产资料的资产阶级所有制。

(2)1953年开始的对民族资本主义工商业的社会主义改造，其主要目的是消灭资本主义剥削制度，变革生产资料所有制，确立社会主义公有制，为国家工业化开辟道路;改造时实行了赎买政策。通过赎买政策，新中国实现了生产资料由私有制向社会主义公有制的转变。?二者的联系：前者为后者奠定了基础、创造了条件，后者是前者发展的必然结果。

易错点33：建国以来对生产关系进行调整的代表性事件

【易错分析】对建国以来对生产关系进行调整的代表性事件混淆。

(1)1950年土地改革，使中国延续数千年的封建剥削的土地制度被彻底废除，农民翻了身，为新中国农业生产的发展和工业化开辟了道路;

(2)1953年开始对农业进行社会主义改造，进一步提高了农业生产力水平，为社会主义现代化建设奠定了基础;

(3)1958年人民公社化运动，严重损害了农民的利益，挫伤了农民建设社会主义的积极性;(4)改革开放后实行的家庭联产承包责任制极大地调动了农民的积极性，解放了农村生产力，推动了农业的发展。

易错点34：资产阶级革命或改革时期资本主义各国的土地政策

【易错分析】

对资产阶级革命或改革中各国处理土地问题的政策认识不清。

英国方式：圈地运动。

影响：①形成大土地所有制，有利于农村资本主义经济的发展;②为工业革命的开展提供了劳动力、资金、市场、原料等。

法国(雅各宾派执政时期)

方式：将土地分成小块出售，购地款十年内付清。

影响：①当时：赢得了农民的支持，挽救了革命;②长远：小农经济的长期存在，阻碍了资本主义经济的发展。

美国方式：颁布《宅地法》

影响：①当时——得到广大农民的支持，扭转了战争形势;②长远——形成大土地所有制，促进西部领土的开发及整个美国经济的发展。

俄国方式：农奴高价赎买份地

影响：①为工业资本主义的发展提供了劳动力、市场、资金;

②小土地所有制的形成及地主土地所有制的保留，阻碍了农业资本主义的发展。

日本方式：废除禁止土地买卖的禁令。

影响：正式从法律上保障新兴地主的土地所有权，统一征收地税，有利于农村资本主义的发展。

易错点35：对资本主义发展过程中的重大事件的评价

【易错分析】

对资本主义发展过程中的重大事件的评价易陷入一点论，只看到破坏性作用，看不到建设性作用。

(1)评价英国的“圈地运动”从道德标准来看。给当地人民带来了深重的灾难，是一场“羊吃人”的运动;但从生产力的标准来看，英国形成了大土地所有制，这有利于农村资本主义经济的发展，并且为工业革命的开展提供了劳动力、资金、市场和原料等。

(2)评价美国的“西进运动”。从道德标准来看，给当地印第安人带来了深重灾难，是一部印第安人的“血泪史”;但从生产力标准来看，它促进了美国西部领土的开发，促进了资本主义生产方式向西部扩展，带动了整个美国经济的发展。

(3)评价工业革命后的殖民扩张。从道德标准来看，给当地人民带来了深重灾难;但从生产力标准来看，殖民扩张冲击了当地落后的社会经济体制，给当地带来了先进的生产方式与思想观念，客观上有利于当地经济的发展与社会的进步。

易错点36：资本主义世界体系和资本主义世界市场

【易错分析】

对资本主义世界体系与资本主义世界市场的关系认识不清。

(1)资本主义世界体系包括政治体系、经济体系和殖民体系，其中经济体系指的是资本主义世界市场。由此可见资本主义世界体系包括资本主义世界市场，资本主义世界市场是资本主义世界体系的重要组成部分。

(2)资本主义世界市场是指在世界范围内通过对外贸易联系起来的各国市场的总和。新航路开辟后，世界市场开始形成;工业革命后，世界市场初步形成;第二次工业革命后，世界市场最终形成。

易错点37：世界工业化进程

【易错分析】对世界工业化进程缺乏全面有效地了解。

(1)中国在明朝和清朝时期，国民生产总值居世界之首，高于整个欧洲的总和。

(2)19世纪中期随着英国完成工业革命，英国逐步成为“世界工厂”。

(3)第二次工业革命后，美国逐步取代英国，工业产量跃居世界第一位;后起之秀德国也超过英法，居世界第二。

(4)在西方殖民列强侵略和清政府、北洋军阀统治之下，中国越来越落后于世界。

(5)改革开放后，中国的国民生产总值不断提升，我国国民生产总值首次超过德国，仅次于美国和日本，跻身世界第三。

易错点38：1929-1933年的经济危机与当今的经济危机

【易错分析】不能全面比较20世纪30年代的大危机与当前金融危机。

(1)相同点

①爆发的根本原因都是资本主义制度的基本矛盾。②都开始于华尔街股市下跌。

③由一国波及到多国，都引发了世界性经济危机，波及世界的原因都在于世界市场形成。

④都具有较大的破坏力。

(2)不同点：

20世纪30年代的大危机爆发后，世界各国着力于各自寻求各自的出路;当前世界各国寻求全球合作来应对危机。这主要是因为：当今国际贸易日趋制度化、规范化，全球化的深入发展使各国相互依存程度增强。

易错点39：二战后，德日经济崛起

【易错分析】对二战后德日经济崛起的原因认识不清。

(1)二战后两国都实行了一定的社会改革，为发展现代经济奠定了基础。

(2)两国在战后都实行国民经济非军事化，政府得以集中有限的财力和物力进行经济建设。

(3)两国政府都重视发展科学技术，以提高国家的国际竞争力。

(4)两国政府都大力发展教育事业，重视人才培养。

(5)美国在经济上的援助和扶植。

(6)两国经济发展都有良好的国际环境和国内环境。

易错点40：经济全球化

【易错分析】对经济全球化的片面理解。

(1)经济全球化是社会生产力和科学技术发展的客观要求与必然结果。跨国公司有力地促进了世界经济的发展和全球化进程。

(2)经济全球化是发达国家主导下的经济全球化，其本质是资本在全球范围内的新一轮扩张。发达国家凭借其资金、技术、市场等方面的绝对优势，成为经济全球化的最大受益者。

(3)经济全球化是一把双刃剑，它既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。对发展中国家来说，经济全球化既是机遇，也是挑战。

篇5：文言文易错易混点

文言文易错易混点

一、专有名词, 强行翻译

在翻译文言文时, 遇到一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等专有名词, 可不作翻译, 把它保留下来。

因为这些名词不好用现代词语准确表达, 也不用翻译, 但有的同学偏要“画蛇添足”强行翻译,

例：永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。

错误译文：永乐人在元年被征召入朝，留下担任原来的官职。不久，又辞官离去。

参考译文：永乐元年被征召入朝，留下担任原来的官职。不久，又辞官离去。

错因分析：句中犯固有名词强行翻译的毛病，“永乐”是年号名词。

二、该译不译, 文白掺杂

在翻译句子时有个别的词翻译不彻底或者不翻译, 导致文白掺杂, 不伦不类。

例：时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。

错误译文：当时陶侃为闲官，周访举荐他为主簿的官职，与他结为好友，以女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻为妻。

错因分析：本句犯了该译不译，文白掺杂的毛病。句中“为”是动词，应译为“担任”，“以”为介词，应译为“把”。

参考译文：当时陶侃担任闲官，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，并把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。

三、今古异义, 以今义解古义

随着社会的进步, 很多词语的含义也发生了变化— —有的已扩大, 有的已缩小, 有的感情色彩发生了改变, 有的词义已经转移。

因此, 我们在翻译时应根据其语境确定词义, 切忌盲目替代。

例： “吾弟，非犹夫人之弟;况为我死，我何生焉!”遂以斧自刎其项。

错误译文：“我的弟弟，不同于夫人的弟弟，况且(他)是为我死的，我怎么还能活着呢!”于是用斧子砍自己的脖子。

错因分析：此句中的“夫人”是古今异义，应为“众人”。

参考译文：“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且(他)是为我死的，我怎么还能活着呢!”(张讷)于是用斧子砍自己的脖子。

例：及得召见，遂见亲信。

错误译文：到获得皇帝召见，就见到了自己的亲信。

错因分析：“亲信”应为“亲近信任”，犯了盲目地以含义替代古义的毛病。

参考译文: 到获得皇帝召见，便受皇帝亲近信任。

四、脱离语境, 误译词语

在古汉语中有很多多义词, 在不同的'语境中有不同的解释, 在翻译时一定要结合语境, 以免误译词语。

例：谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行受细名。

错误译文：谥号流传后世永不磨灭的原因是，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号。

错因分析：“所以”在文言文中可以译为“用来做什么”，也可译为“因为”。本句结合语境应为“用来做什么”。

参考译文：谥号是用来流传后世永不磨灭的，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号。

五、该补不补, 成分残缺

古汉语中有的句子是省略句, 有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表达习惯, 只有添加一些成分句子才完整, 否则就容易导致成分残缺。

例：吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。

错误译文：我喜爱他，不会背叛。让他去那里学习，他就更加懂得治理。

错因分析：句子中省略了成分，翻译时没有补出，造成句子不通顺。

参考译文：我喜爱他，(他)不会背叛(我)。让他去那里学习(为政之道)，他就更加懂得治理(封邑)。

六、该调不调, 语序混乱

在古汉语中常用倒装句, 语序和现代汉语不一致, 翻译时应调整过来;

还有一些不是倒装句, 但由于古代的表达习惯和现代汉语不一样, 因此语序也不符合现代语法, 翻译时也应加以调整。

例：欲潜师就尚于江南，并兵御之。

错误译文：想要将队伍秘密向刘尚靠拢转移到江的南岸，合并兵力抗击敌人。

错因分析：这是一个状语后置的句子，翻译为现代汉语时就要调整语序。

参考译文：想要将队伍秘密转移到江的南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人。句子翻译点拨:

是文言文考查的重点，翻译时要落实到字词和句式上。

文言文翻译有两种形式：一是直译、一是意译，无论是采取直译还是意译都应注意以下几点：

（一）认真领会原文，把词放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望文生义。

比如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“绝境”就不能望文生义地理解为现代汉语的“没有出路的境地”。因为从全文看，那里是“世外桃源”，不存在生活无着落的问题，因此，“绝境”应是“与世隔绝的地方”。

（二）翻译时要落实好关键词语。

如翻译《狼》中的“其一犬坐于前”，关键是弄清“犬”在句中是名词作状语，翻译成“像狗一样”，才能正确翻译出这个句子。

关键词语落实了，句子翻译就比较顺利。

（三）文言中省略句较多，翻译时应注意补充。

如“一鼓作气，再而衰，三而竭”（《曹刿论战》）译为“第一次击鼓，士气振作；第二次（击鼓），士气就低落了；第三次（击鼓），士气就泄尽了。”这里的“再”“三”后应补译上“鼓”（击鼓）。

（四）一般用直译，如直译不便表达意思时，则用意译。

如“明察秋毫”，直译为“能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛”，这样翻译无法表意，应意译为“能看清楚很细小的问题”。

（五）有些词可以略去不译。

在文言文中，有的助词只起表达语气的作用，有时可以不译；

有的助词只是表示停顿，也无需译；有的字在句中没有意义，只是为凑足音节，可略去不译；

有的字只是起某种连接作用，也可不译。如“夫战，勇气也”，此处的“夫”是发语词，翻译时应删去；

又如“久之，目似瞑”，此处的“之”是音节助词，用在表示时间的词之后凑足音节，无需译。

（六）凡属地名、人名、官名、年号、帝号以及古今意义相同的词，都可照抄不译。

如“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯”（《出师表》），“侍中”“侍郎”是官名，“郭攸之”“费祎”“董允”是人名，“等”古今意义相同，因此，都可照抄不译。

（七）文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，翻译时应调整语序，使之与现代汉语的表达顺序相同。

如介宾短语后置句、宾语前置句、主谓倒装句、定语后置句等。如“屠惧，投以骨”（《狼》），应译为“屠户害怕了，把骨头扔给狼（啃）”。

另外，还应注意的是，译文要保持原文的语气，是陈述的应译成陈述语气，是感叹的应译成感叹语气，是疑问的应译成疑问语气。

翻译句子要把握的原则：

1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）

2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

篇6：高中历史最常见的56个易错点

中国古代史

1. 西周分封制的对象主要是姬姓王族，故被分封的诸侯都与周王有血缘关系。(×)

提示：西周分封制不仅分封王族，还分封异姓功臣和古代帝王的后代，而异姓功臣和古代帝王的后代与周王并无血缘关系。

2. 宗法制下大宗和小宗的关系是固定的。(×)

提示：大宗和小宗是相对而言的。周天子是天下的君主，是所有姬姓贵族的大宗，诸侯对周天子而言是小宗;在封国内，诸侯对卿大夫而言是大宗，而卿大夫对诸侯而言是小宗;在卿大夫的封地内，对于士而言，卿大夫是士的大宗，士对卿大士而言是小宗。

3. 秦推行郡县制，故郡县制最早出现在秦朝。(×)

提示：秦推行郡县制，但郡县制最早出现于春秋时期。秦朝统一后在全国范围内推行郡县制。

4. 君主专制就是中央集权。(×)

提示：专制主义与中央集权是两个不同的概念。是与民主政体相对立的概念，是一种决策方式。其主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身;中央集权是一种相对于地方分权的制度。其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。

5.“封建专制”等于“封建制度”。(×)

提示：“封建专制”专指封建社会的个人独裁统治;“封建制度”是一个综合性的概念，包括封建的政治制度、经济制度、文化教育制度等。

6.元朝中央设置中书省，其职能与唐朝三省制的中书省职权相同。(×)

提示：唐朝的中书省掌管政令的草拟，经门下省审议，再经皇帝决断，其职能是参与决策;而元朝的中书省则是最高行政机构，故与唐朝中书省的职权不同。

7.明清内阁制是前代宰相制的延续，是法定的一级中央机构。(×)

提示：明代以前丞相制下，丞相被赋予决策大权，其地位是 “百官之首”;明代内阁制并非法定机构，只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权，尽管有的阁臣一度大权在握，但权力来自皇帝的支持和信任，对皇权也难以起到实质性的制约作用。

8.小农经济就是自然经济。(×)

提示：小农经济产生于春秋战国时期铁犁牛耕的背景下，强调以家庭为生产、生活的基本单位，精耕细作，农业和家庭手工业相结合，其最本质属性是农业经营规模小，随着社会属性的变化，和商品经济相联系加深。自然经济早在原始社会就产生了，是相对于商品经济而言的，和商品经济对立，具有排斥社会分工，生产分散、规模小、技术落后的特点。

9. 自然经济下农民生活很富足。(×)

提示：自然经济的基本特征“自给自足”中的“足”并非指富足，而是指基本满足自家生活的需要和交纳赋税，很少进行商品交换。事实上，封建制度下农民的赋税、徭役负担沉重，生活非常艰苦。

10.官营手工业在古代一直占据主导地位，民营手工业就是家庭手工业，一直处于次要地位。(×)

提示：中国古代手工业经营主要分为官营手工业、民营手工业、家庭手工业三种形态，官营手工业是政府直接经营，集中、大作坊生产军用品和官府贵族生活用品，代表我国古代手工业水平，产品不在市场流通，至明代前期占据主导地位;民营手工业是民间私人经营方式，产品主要用于民间消费，产品在市场流通，受到政府的压制，但明中叶后占据主导地位;家庭手工业是农户的副业，小农经济的附属，产品主要供自己消费和交纳赋税，剩余部分出售，一直存在于社会经济生活中。

11.“海禁”政策就是“闭关锁国”政策。(×)

提示：“海禁”政策是指明清时期严厉禁止私人出海贸易，即“片板不得下海”，海外贸易必须在官方的主持下进行。“闭关锁国”政策严格限制(不是禁绝)对外贸易，即禁止本国人民出海贸易也限制外商来华贸易，如清朝规定一切对外贸易均在广州“十三行”进行。

12.资本主义萌芽发展缓慢的根本原因是闭关锁国和重农抑商政策。(×)

提示：资本主义萌芽发展缓慢的根本原因不是闭关锁国和重农抑商政策，而是腐朽的专制制度。闭关锁国与重农抑商政策都是君主专制制度的衍生物，是阻碍资本主义萌芽发展的具体原因。

13.孟子提倡的“仁政”就是孔子提倡的“仁”。(×)

提示：孔子的“仁”是一种含义极广的伦理道德观念，其最基本的精神是“爱人”。孟子从孔子“仁”的精神出发，把它进一步发展成包括思想、政治、经济、文化等各方面的施政纲领，即“仁政”。

14.董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”中的“儒术”就是孔子、孟子的“儒学”。(×)

提示：“罢黜百家，独尊儒术”中的“儒术”是指经过董仲舒改造后的糅合了道家、法家、阴阳五行家等的思想而形成的儒学，已经不完全是先秦时期的儒学，而是对先秦儒学的继承和发展。

15.陆王心学与程朱理学看待世界本原、认识途径不同，故陆王心学是对程朱理学的彻底否定。(×)

提示：陆王心学与程朱理学虽然在认识世界本原、途径不同，但二者本质是一致的，都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人们的自然欲求，都属于唯心主义的范畴。

16.明清之际批判思想针对理学进行了批判，彻底否定儒学思想。(×)

提示：明清之际的思想家针对理学束缚、君主专制等腐朽制度的不合理现象进行了揭露批判，一定程度上反映了资本主义萌芽的要求。但由于阶级和时代的局限，他们只着眼于对黑暗现实的揭露，没有上升到制度批判的层次;所提出的为君之道与治国之道，仍然没有跳出传统儒家“修身、齐家、治国、平天下”的理想。因而，明清之际批判思想是在特定历史条件下对儒学的批判与继承。

17.四大发明在中国古代没有发挥作用。(×)

提示：四大发明在中国古代没有发挥太大的作用，但不能说没有发挥作用。任何重大发明和创造，只有在它适应社会发展需要的时候，才能发挥其改造社会的巨大作用。

18.中国古代科技与西方近代科技的特点相同。(×)

提示：(1)中国的传统科技重经验，近代科技重实验。中国传统科学严格讲是经验科学、描述科学，主要表现为把人类同自然界长期斗争的经验积累、整理;近代科学把系统观察和实验同严密的逻辑体系结合，形成以实验事实为根据的系统的科学理论。

(2)传统科技重综合，近代科技重分析。传统科技善于全面观察现象，直接从这些现象中进行整体理论综合，揭示现象背后本质的机制，则是很薄弱的;近代科技善于运用分析法，近代弗兰西斯·培根将分析的实践上升到科学方法论的高度加以阐明，从而给近代科学理论提供有效方法和明确方向。

(3)传统科技重实用，近代自然科学重理论。传统科技大多是生产经验的总结，实用性强，但缺乏用逻辑方法进行理论概括和分析。近代科技属于理论科学，大都属于对事物规律和本质的探索，主要采取观察和实验方法。

19.中国“文人画”的突出特点是画景。(×)

提示：中国文人画也称“士大夫写意画”或“诗意画”。其作品大都取材于山水、古木、竹石、花鸟等。表现手法以水墨或淡设色写意为主。虽然从取材和外在形式上是写景，实际不是写景，而是写意，强调作者个人内心情感的抒发。中国“文人画”的突出特点不是画景而是写意，强调作者个人内心情感的抒发。

中国近代史

20.近代中国的“半殖民地半封建社会”性质就是政治上是殖民地性质，经济上是封建性质。(×)

提示：“半殖民地”和“半封建”都包含有政治、经济和文化的内涵。“半殖民地”在政治上是指丧失了部分而不是全部的独立自主权;在经济上是指中国逐渐被卷入资本主义世界市场，沦为资本主义国家的原料产地和商品销售市场;在文化上则表现为“西学东渐”。“半封建”是指在政治、经济、文化方面既保存了封建主义，又发展了资本主义。

21.林则徐禁烟运动打击了英国的鸦片贸易，因而英国发动侵华战争的根本原因是由于中国的虎门销烟。(×)

提示：鸦片战争爆发前中国处于君主专制社会末期，政治腐朽，经济、军事落后;对外实行闭关锁国。而同时期的英国经济上工业革命率先完成，资本主义经济大发展;政治上资本主义政治制度确立;军事上装备先进，具有海上霸主的地位;积极加强对外殖民扩张，寻找海外市场和原料产地。故英国急于打开中国市场是发动侵略战争的主要因素。而中国的虎门销烟是英国发动侵略战争的借口。

22.《资政新篇》是对《天朝田亩制度》的继承和发展。(×)

提示：《天朝田亩制度》是l853年初太平天国定都天京后为巩固政权而颁布的革命纲领，是试图在小农经济的基础上消灭私有制，在生产力落后的情况下实行公有共享和绝对平均主义，是太平天国的纲领性文件。而《资政新篇》是1859年洪仁歼提出的改革太平天国内政和建设国家的方案，反映了先进的中国人发展资本主义的愿望。二者在追求社会发展道路的问题上，并不是一种继承与发展关系，而是一种相互对立、矛盾的关系，二者设想的两种社会制度有着本质的区别。

23.辛亥革命结束了我国的封建制度。(×)

提示：辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，但并没有改变中国封建社会的性质，也没有结束中国半殖民地半封建社会的历史。

24.五四运动取得了完全胜利。(×)

提示：五四运动促使北洋军阀政府罢免三个卖国贼、释放被捕学生和拒绝在和约上签字，反映了五四运动取得了胜利，但是其反帝反封建的根本任务并没有完成，因而五四运动只是取得初步胜利而不是完全胜利。

25.第一次国共合作的方式是两党合并，第二次合作才是党内合作。(×)

提示：第一次国共合作的方式既不是两党合并，也不是党外合作，而是党内合作，中国共产党员以个人身份加入国民党，同时保持政治、组织、思想上的独立性。第二次国共合作是党外合作，而不是党内合作，中国共产党名义上接受国民政府的领导，共同抗日，但是中国共产党拥有自己的政府、军队等。

26.国民党右派叛变革命，导致了国民大革命的失败，故国民大革命没有促进中国的近代化进程。(×)

提示：国民党右派叛变革命，国共合作遭到破坏，加之以陈独秀为代表的右倾错误，导致了国民大革命的失败，这里的失败是指没有完成反帝反封建的革命任务。但是国民革命进行北伐战争，基本推翻了北洋军阀的反动统治，沉重地打击了帝国主义的侵略势力，推动了中国革命发展，促进了中国的近代化进程。

27.新三民主义就是“联俄、联共、扶助农工”的三大政策。(×)

提示：新三民主义增加了国民平等权利、明确反对帝国主义和评价地权，与中国共产党民主革命纲领基本一致，成为国共两党合作的政治基础;三大政策是指联俄、联共、扶助农工的政策。新三民主义是革命纲领，是奋斗目标，三大政策是实现纲领和目标的指导思想、方法、途径和具体方针。新三民主义中蕴含着三大政策的精神，三大政策是新三民主义的精髓。

28.工农红军长征是为了宣传革命思想而进行的必要战略转移。(×)

提示：中国工农红军长征取得了胜利，传播了革命思想，撒下了革命的火种，促进了北上抗日。但是长征是王明的“左”倾错误，导致中国工农红军第五次反“围剿”的失利，中国工农红军被迫进行的战略转移。

29.遵义会议清算了“左”倾错误。(×)

提示：遵义会议纠正了党在军事上和组织上的“左”倾错误，但并没有清算“左”倾错误。“左”倾错误的清算是在延安整风运动中。

30.近代中国实现近代化是实现民族独立的前提。(×)

提示：民族独立和中国的近代化是近代中国两大革命任务，二者的关系不能颠倒。民族独立是实现近代化的前提，因为没有民族独立就不可能有国家富强，而国家不富强，民族独立也就没有保障。在半殖民地半封建社会的中国，不实现民族独立和推翻封建主义，近代化是不可能真正实现的。

31.中国的近代化就是要实现工业化。(×)

提示：近代化是指工业化以及与工业化相伴的政治、思想文化等方面的变化，它是人类社会由农业社会向工业社会的变迁过程，其核心是经济的工业化、政治的民主化、思想文化的多元化。

32.洋务运动是中国政治、经济等近代化的全面起步。(×)

提示：近代化包括经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式的全方位的社会变革。洋务运动主要是引进了西方先进的科学技术和设备，促进了中国工业、技术、军事、教育、思想等方面的近代化，客观刺激了中华民族资本主义，迈出了中国走向近代化的第一步，但是并未变革政治制度，政治体制近代化尚未提上议事日程。

33.鸦片战争后中国的自然经济完全解体。(×)

提示：鸦片战争后，中国自然经济逐步破产。主要表现为：西方资本主义国家利用各种特权疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，使中国卷入资本主义世界市场;中国农产品日益商品化，破坏了农业和家庭手工业相结合的小农经济结构。但自然经济发展趋势是逐渐走向衰落解体。整体而言，其瓦解是一个长期的过程。直到新中国成立前夕，自然经济仍占主导地位。

34.洋务运动开启了中国近代化的进程，洋务派创办的民用企业是民族资本主义企业。(×)

提示：洋务派为了解决军事工业的资金困难创办近代民用企业，但资金主要来源于国家，管理方式也是封建官僚式的，所以仍为封建生产的官僚资本企业;中国近代民族资本主义企业，主要是官僚、地主、商人私人投资的近代企业，资金来源、管理方式等都与民用企业不同。

35.清政府放宽对民间设厂的限制是为了发展资本主义。(×)

提示：甲午中日战争后，清政府放宽对民间设厂的限制，并不是为了发展资本主义，而是为了扩大税源、解决财政危机，以维护腐朽的专制统治，但客观上促进了中华民族资本主义的发展。

36.辛亥革命成立的南京临时政府才开始允许自由剪发、废除缠足。(×)

提示：允许臣民自由剪发的最早时间是清朝末年，而不是辛亥革命后;清朝缠足陋俗最盛，但清朝并不支持缠足，还多次下令废除缠足。

37.影视、互联网等数字信息化迅速发展，报纸已经失去了昔日的作用。(×)

提示：影视、互联网的发展都给人们生活方式带来了影响，但与报刊的侧重点不同：报刊最主要的是影响人们的政治生活;影视主要满足大众的文化娱乐生活;互联网全方位、彻底地改变着人们的生活方式。在数字信息化的今天，报纸在政治生活、娱乐生活中仍有不可替代的作用。

38.康有为尊孔实质目的是宣传封建旧文化。(×)

提示：康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，目的是利用孔子的权威来论证资产阶级维新变法的合理性，为维新变法思想创造历史根据，而新文化运动的代表人士为宣传民主和科学则把批判的矛头指向以孔子为首的儒家传统道德，以改造国民奴性，为新文化运动的发展扫清了思想上、道德上的障碍。两次运动中的尊孔和倒孔实质上是一致的，都服务于宣传资产阶级思想文化和发展资本主义之宗旨。

39.资产阶级维新派、革命派和新文化运动学习西学、反封建是一脉相承的。(×)

提示：资产阶级维新派、革命派、激进派们都主张向西方学习，但其宣传西学方面各有其特点，并不是完全一脉相承。维新派是把西方的政治学说同传统的儒家思想结合起来宣传维新变法的道理，主张君主立宪;革命派是以西方资产阶级革命时期的“天赋人权”、“自由平等”作为革命斗争的思想武器，学习西方的暴力革命方式，建立资产阶级共和国;新文化运动的激进派提出了“民主”和“科学”的口号，矛头直指正统思想，宣传资产阶级文化。

中国现代史

40.新中国的成立标志着社会主义制度的建立。(×)

提示：新中国的成立标志着我国新民主主义革命的基本结束，而不是社会主义革命的结束。它是社会主义革命的开始。社会主义三大改造的完成标志着中国进入社会主义初级阶段。

41.中国人民政治协商会议是中华人民共和国的基本政治制度。(×)

提示：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中华人民共和国的一项基本政治制度，中国人民政治协商会议只是该制度的一个重要机构。

42.规定中华人民共和国为社会主义国家的纲领性文件是《共同纲领》。(×)

提示：《共同纲领》规定的国家性质是新民主主义国家，但其发展方向是社会主义社会;1954年宪法是新中国第一部社会主义类型的宪法，首次规定国家的性质是社会主义国家。

43.中国要避免十年&ldquo”的悲剧重演就是要反对教条主义和个人崇拜。(×)

提示：中国要避免十年&ldquordquo;那样的悲剧重演，主要在于完善社会主义民主和法制，实行并落实依法治国方略，而不单是防止教条主义和个人崇拜。

44.“一国两制”政策下“两制”的地位相同。(×)

提示：“一国两制”并不是说“两制”都是主体。“一国两制”的前提和基础是一个国家，即中华人民共和国;两种制度并存，国家的主体制度是社会主义制度。

45.香港、澳门问题与台湾问题的性质和原因是相同的。(×)

提示：台湾问题不同于港澳问题，台湾问题是中国国共两党内战遗留问题，属于中国内政;而港澳问题是殖民主义遗留问题，需要国家间通过外交途径解决。

46.台湾问题与德国问题、朝鲜问题性质完全相同。(×)

提示：东西德、韩国和朝鲜问题是二战后根据国际协议形成的，属于二战的遗留问题。台湾问题是国共两党内战遗留问题，属于中国的内政问题。

47.中华民族区域自治制度就是实现民族完全自治。(×)

提示：民族区域自治制度是在中华人民共和国领土范围内，在中央政府集中统一领导下，遵循国家宪法的规定，各少数民族以聚居区为基础，建立自治地方，设立自治机关，行使自治权利，当家作主，管理本地区本民族内部事务的自治制度。其主要特点是中央统一领导下的区域自治;都必须是在依照宪法规定的权限下行使自治权;是以少数民族聚居为基础实行的区域自治。

48.1971年中国挫败了美国企图阻止中国加入了联合国的阴谋。(×)

提示：1971年中华人民共和国恢复了在联合国的合法席位，而不是加入联合国。这是因为中国是联合国创始国之一，也是安理会常任理事国的创始国之一。中华人民共和国政府是中国唯一的合法政府。

49.1972年《中美联合公报》的发布，标志着中美正式建交。(×)

提示：中美正式建交的标志不是l972年《中美联合公报》的签署，而是l979年初开始中美建交;1972年尼克松访华以及《中美联合公报》的签署说明中美关系开始走向正常化;1979年中美建交，中美关系实现完全正常化，并不意味着美国放弃压制中国的政策。

50.中日关系正常化的根本原因是中美关系的缓和。(×)

提示：中美关系的缓和推动了中日关系正常化，但不是根本原因，中日关系正常化符合中日双方的利益是根本原因。

51.新时期中国外交政策调整的出发点是“中国综合国力的增强”。(×)

提示：新时期中国外交政策调整是随着国际形势和国际政治格局的变化而调整的，其出发点是“和平与发展的时代主题”。

52.“大跃进”与人民公社化运动的错误都是生产关系严重超越了生产力的发展水平。(×)

提示：“大跃进”的错误在于违背了经济发展规律，忽视了中国经济落后的国情，与生产关系无关;人民公社化运动片面强调“一大二公”，错误在于生产关系与生产力发展水平极不适应，超越了历史发展阶段。

53.经济特区就是实行不同于内地的特色经济、政治制度。(×)

提示：经济特区就是经济建设过程中实行特殊的经济政策和不同于内地经济管理体制的地区，经济特区不是政治特区，仍然实行社会主义制度，这与特别行政区不同。

54.毛泽东思想是毛泽东个人的思想。(×)

提示：毛泽东思想并不是毛泽东个人的思想，而是以毛泽东为主要代表的中国共产党人根据马克思主义的基本原理对中国长期革命实践中一系列独创性经验作出概括所形成的科学思想体系。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

55.新中国成立初期“两弹一星”研制的本质目的是为了打破美苏两国的核垄断。(×)

提示：“两弹一星”是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹一星”研制战略的提出是由20世纪五六十年代严峻的国际形势和中国国内形势决定的。建国初期美苏两极格局已经形成，中国面临美苏的核威胁，为了打破美苏核垄断，保卫国家安全、维护世界和平，果断地作出了独立自主研制“两弹一星”的战略决策。打破美苏核垄断维护世界和平只是客观目的，研制“两弹一星”的根本目的应是维护国家安全，服务社会主义和平建设环境。

56.第一颗原子弹爆炸成功标志中国进入了航天时代。(×)

提示：1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功，打破了美苏两国的核垄断，加强了中国的国防实力，但这不是中国进入航天时代的标志;1970年中国自己研制的“东方红一号”人造地球卫星发射成功，从而使中国成为世界上继苏联、美国、法国、日本之后第五个能够独立发射卫星的国家，标志着中国开始进入航天时代。

篇7：高中政治必修二《政治生活》易混易错点

第一单元：公民的政治生活

1、我国是人民民主的社会主义国家。(人民民主与人民民主专政不一样，我国是人民民主专政的社会主义国家)

2、人民民主专政的本质是全体公民当家作主。 (人民民主专政的本质是人民当家作主。公民与人民不能等同。公民是法律概念，人民是政治概念。人民一定是公民，但公民不一定是人民)

3、民主是全社会的民主。(民主具有阶级性。民主总是统治阶级的民主，对被统治阶级来说，不是民主而是专政)

4、我国人民是国家权力的直接行使者。(我国的政体是人民代表大会制，由人民选举代表组成国家权力机关，代表人民行使管理国家和社会事务的权力。因此，人民是间接行使国家权力，人民代表才是国家权力的直接行使者)

5、发展社会主义民主政治，最根本的是坚持人民当家作主。(发展社会主义民主政治，最根本的是把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来)

6、政治自由权，是公民基本的民主权利。(选举权和被选举权是公民基本的民主权利)

7、公民在法律面前一律平等，是指立法平等和守法平等。(法律具有阶级性，不能反映被统治阶级的意志，立法平等的说法错误，守法平等正确。公民在法律面前一律平等包括平等享受权利、平等履行义务和平等实用法律三层意思)

8、选举权就是选举国家机关工作人员的权利。(选举权和被选举权是公民依法享有选举国家权力机关代表的权利，而不是享有选举和被选举为国家机关代表的权利)

9、选举权和被选举权作为我国公民的基本政治权利,选举村委会主任也是行使选举权和被选举权的体现。(选举权特指选举人大代表的权利，被选举权特指被选为人大代表的权利)

10、公民的权利和义务可以放弃。(公民的权利可以放弃，但义务不能放弃，只能履行。不能因为放弃了权利而不履行义务，不管放不放弃权利，都应履行义务。)

11、选举权和被选举权作为我国公民的基本政治权利，其主体是全体公民。(并不是所有公民都有。宪法有规定，要年满18周岁，而且依照法律被剥夺政治权利的人除外)

12、民主选举的权利就是公民的选举权和被选举权。(民主选举是广义上的选举，其范围广泛，包括人大代表的选举、国家领导人的选举、村(居)委会的选举等。公民的选举权和被选举权特指选举和被选举为国家权力机关代表的权利)

13、我国公民基本政治权利不断扩大。(公民的基本政治权利是选举权和被选举权，是宪法和法律所规定的，不能随便扩大)

14、享受权利才是人民当家作主的体现。(人民享有权利和履行义务都是当家作主的体现)

15、在我国，公民的权力和义务是相统一的。(权利和权力不是一回事。权利一般体现私人利益，权力一般体现公共利益;权利可以放弃转让，但权力必须依法行使，不得放弃转让)

16、受教育程度越高的公民，享有公民的权利就越多。(公民在法律面前一律平等，公民受教育程度的高低不影响公民享有的权利的多少)

17、“选举与我无关”“选谁都可以”。(这是公民意识不强、主人翁意识不强的表现)

18、决策是少数精英的事，让公民参与决策过程，只会干扰决策的形成。(不是少数精英的事，公民参与决策，反映公民的意愿，集中公民的智慧，有助于形成科学的决策)

19、坚持公民在法律面前一律平等表明公民享有的权利和履行的义务是一样的;或在我国，公民享有的权利都是一样的。(坚持公民在法律面前一律平等表明公民平等地享有权利和平等地履行义务。全国人大代表享有的人身特别保护权和言论特别保障权，并非人人都有。年满18岁才能享有选举权)

20、等额选举就是当选者已事先“内定”。(不是，如果候选人的选票达不到法定的票数也是不能当选的)

21、公民应先履行义务，后享受权利。(权利和义务作为法律关系，是同时产生而又相对应存在的，没有先后之分)

22、村民委员会是村民民主管理村务的国家机关。(村民委员会和居民委员会都不是国家机关)

23、村委会和居委会是基层政权组织。(村委会和居委会是基层群众性自治组织，不是基层政权组织，不是国家机关。企事业单位的职工代表大会、城市社区的居委会、农村的村委会，都是基层群众性自治组织。而基层政权组织是指乡镇一级的人大和政府)

24、政务微博的出现，增加了公民政治权利和自由。(政务微博的出现，畅通了公民政治参与的渠道)

25、公民在使用网络参与政治生活时应依法对政府的工作行使质询权。(质询权是人大代表的权利，公民可以行使监督权)

26、公民在微博上有发布自己掌握的一切信息的自由。(公民在微博上有表达的自由，也需承担表达的责任)

27、公民可以通过网络问政说明公民享有的民主权利扩大。(说明我国的民主形式日益丰富，民主渠道不断拓宽)

28、政府须切实保障公民的民主决策权。(政府须切实保障公民参与民主决策，但公民没有决策权)

29、村级财务事务“两公开一会审”的做法，是村民自治的基础。(村民自治的基础是自己选举当家人)

30、村级财务事务“两公开一会审”的做法，加强了对基层行政的制约和监督。(村委会不是政府机关，不行使行政权力)

31、专家联名建议是通过专家咨询制度参与民主决策。(是通过社情民意反映制度参与民主决策)

32、权力与权利是一回事。(权力是一个政治概念，它的对应方是服从，权利是一个法律概念，它的对应方是义务;在我国，一切权力属于人民，而权利为公民所享有;权力不能转让，不能放弃，而权利有的可以转让和放弃)

33、社情民意反映制度是公民参与民主决策的前提和基础。(公民享有对涉及公共利益决策的知情权，是公民参与民主决策的前提和基础)

34、对政府权力的监督主要依靠舆论监督。(为了防止权力的滥用，需要对权力进行制约和监督。舆论监督具有透明度高、威力大、影响广、时效快等特点，成为监督政府权力的一种有效形式。但是，有效制约和监督权力的关键，是健全权力运行的制约和监督体系，这个体系，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。目前，我国已经依据宪法和法律，初步建立起全面的行政监督体系)

35、公民参与民主决策的权利和行使民主监督的权利是一样的。(公民参与民主决策的权利突出决策过程中的公民参与;公民行使民主监督的权利突出公民对国家机关及其工作人员的行为的合法性、合理性的监督)

第二单元：为人民服务的政府

1、政府有管理经济的职能，所以政府可以直接干预经济。在通货膨胀的压力下，政府应加强对经济的干预。(政府履行组织经济建设职能，并不意味着政府可以直接干预经济，而是以宏观调控为主，主要经济和法律手段，辅之以必要的行政手段，变直接干预为间接引导经济)

2、政府要直接参与食品生产和管理。(政府不能直接参与食品生产)

3、合理行政就是合法行政。(都是依法行政的具体要求，有联系又有区别，合法行政是政府实施行政管理时，应按照法律法规、规章规定的权限和程序进行。合理行政指政府实施行政管理时，应遵循公平、公正的原则，对受管理者平等对待，不能偏私，不能歧视，要符合理性)

4、政府要依法行政，提高依法行政水平，必须加强立法工作,政府属于立法机关。(我国的立法机关是全国人民代表大会及其常委会 )

5、国务院可以制定行政法规，因此国务院是立法机关。(国务院作为最高国家行政机关，可以依法制定有关行政法规，但不是立法机关)

6、国务院行使构建法律体系的职能。(在我国立法权属于人大及其常委会，其他机关没有立法权)

7、开展“网络在线问政”活动是健全权力制约机制的关键。(对权力进行制约和监督的关键是建立健全制约和监督体系，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可)

8、有效制约和监督权力的关键是发挥人民民主对权力的制约和监督。(有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制。这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可)

9、中国共产党要依法行政，全心全意为人民服务。(中国共产党是依法执政，政府才是依法行政)

10、我国的行政机关指上至中央政府下至村委会各级组织机构。(村委会不是国家机关)

11、政府承担重要的职能，意味着政府可以包办一切。(在社会主义市场经济条件下，人民政府担负四个方面的职能，但并不意味着政府可以包办一切。政府应该在法定的范围内履行职权，不能“错位”“失位”“越位”)

12、中国共产党行使政府职能。(政府职能是政府应承担的职责和功能，其他政党、社会团体、政协、爱国组织都无权行使，中国共产党也不例外)

13、网络“举报监督专区”的设立确保了国家权力在阳光下运行。(网络反腐有利于国家权力在阳光下运行，但不能起到确保的作用)

14、国务院机构改革旨在进一步加快政府职能转变，扩大政府职权。(政府的职权是法律所规定，不能随意扩大)

15、我国政府转变职能就是政府职能要逐步减少。(我国政府转变职能并不意味着职能减少)

16、建立公共服务型政府是树立政府权威的需要。(建立公共服务型政府并不是为了单纯地树立政府权威，而是更好地服务于民)

17、在政府民主决策过程中，坚持少数服从多数的原则，对少数人的意见不予考虑。(少数服从多数原则、尊重少数原则都是我们在民主决策中应坚持的原则)

18、政府须切实依法行政和公正司法。(公正司法的主体是司法机关，包括法院和检察院)

19、构建基层社会管理平台是完善政府行政管理体制的创新。(基层社会管理属于基层群众自治，不属于政府)

20、增强政府的科学执政意识。(科学执政的主体是中国共产党而非政府)

21、依法行政就是依法执政。(前者是对政府来说的，后者是对共产党来说的)

22、实行政务信息公开制度就是为了规范政府及其工作人员的行政执法行为。(更重要的是为了保障人民的权益)

23、法制部门的监督属于司法机关的监督。(法制部门的监督属于政府系统内部的监督)

24、行政监督体系中可以对政府进行监督的国家机关有人大、人民政协、中国共产党。(行政监督体系中可以对政府进行监督的国家机关有人大、司法机关、上级政府、监察部门、法制部门、审计部门。人民政协和中国共产党不属于国家机关)

第三单元：发展社会主义民主政治

1、我国的国体是人民代表大会制度，我国的政体是人民民主专政。(我国的国体是人民民主专政，我国的政体是人民代表大会制度)

2、我国的根本政治制度是社会主义制度。(我国的根本政治制度是人民代表大会制度)

3、我国的根本政治制度是人民代表大会。(我国的根本政治制度是人民代表大会制度)

4、人民代表大会制度是我国的权力机关。(人民代表大会是我国的权力机关。)

5、人大代表有依法行政的义务。(人大代表作为国家权力机关的组成人员没有依法行政的义务，政府依法行政)

6、人大代表有权依法决定国家重大事项。(人民代表大会有权依法决定国家重大事项，人大代表没有决定权)

7、人大代表代替人民行使国家权力。(人大代表代表人民直接行使国家权力)

8、人民代表大会是我国的最高权力机关。(全国人民代表大会是我国的最高权力机关)

9、人民代表大会享有最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。(全国人大享有最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权)

10、司法机关拥有部分国家立法权。(国家立法权归全国人民代表大会及其常委会，司法机关无权立法)

11、人民代表大会具有监督权，可以监督宪法和法律的实施，是我国的法律监督机关。(人民代表大会是我国的国家权力机关，人民检察院是我国的法律监督机关)

12、各级人民代表大会是我国的权力机关，都能制定法律，都是立法机关。(我国的立法机关是唯一的，即全国人民代表大会及其常委会。地方人大只有制定地方性法规的权力，地方性法规不能等同于法律，不是立法机关)

13、人大代表由选民直接选举产生，可以行使立法权、决定权、任免权、监督权。(人大代表由选民直接或间接选举产生，行使审议权、表决权、提案权、质询权)

14、我国人大代表的选举采取普遍的差额选举和直接选举。(我国人大代表的选举采取普遍的差额选举，但是县及县以下人大代表的选举采取直接选举)

15、中共中央是国家最高权力机关，全国人大、国务院、全国政协都是中央的执行机关。(全国人大是我国的最高权力机关。全国人大、国务院、全国政协都在中共中央的统一领导下(政治领导)协调一致开展工作)

16、在我国，公安机关属于司法机关;党政机关是指中国共产党的机关和政府机关的合称。(公安机关属于行政机关，党的机关与国家机构合称为“党政机关”)

17、人民当家作主是党的领导和依法治国的根本保证。(党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证)

18、发展社会主义民主政治，最根本的是坚持中国共产党的领导。(最根本的是坚持中国共产党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。其中，党的领导是根本保证，人民当家作主是本质和核心，依法治国是基本方略)

19、中国共产党是社会主义事业的领导核心，因此要依法行政，行使组织和领导社会主义政治、经济、文化职能。(中国共产党要依法执政，政府要依法行政、履行政府职能，党不能与政府相混淆)

20、人民政协是国家大政方针政策的决策机关。(中共中央是国家大政方针政策的决策机关，即党的政治领导)

21、中国共产党是执政党、在朝党，民主党派是反对党、在野党;党执政的目的是保证党的领导核心地位。(中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，他们是亲密友党的关系;党执政的目的是支持和保证人民当家作主)

22、中国共产党作为执政党必须履行国家管理职能。(国家职能只能由国家机关履行)

23、中国共产党提高依法行政的水平。(中国共产党依法执政，政府依法行政)

24、中共中央提出方针政策是通过全国人大、国务院、全国政协变为国家意志的。(中国共产党对国家的政治领导是通过法律来实现的，党的政治领导通过全国人大变为国家意志)

25、各民主党派和中国共产党有共同的阶级基础和群众基础。(各民主党派和中国共产党有共同的利益和政治基础。中国共产党代表无产阶级和广大人民的利益;各民主党派代表各自所联系的一部分社会主义劳动者和拥护社会主义的爱国者的利益)

26、依法执政是中国共产党领导人民治理国家的基本方略。(依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略)

27、人民当家作主是党的领导和依法治国的根本保证。(党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证)

28、建设社会主义政治文明，最根本的就是要坚持人民当家作主、依法治国和以德治国的有机统一。(建设社会主义政治文明，最根本的就是要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一)

29、我国的多党合作就是多党联合执政。(共产党是执政党，各民主党派是参政党)

30、各民主党派和中国共产党是监督和被监督的关系。(各民主党派和中国共产党相互监督)

31、政协具有参政议政、民主监督和政治协商的国家职能。(政协具有参政议政、民主监督和政治协商的职能，但政协不是国家机关，不能行使国家职能)

32、政协委员与人大代表都参与民主监督。(人大代表通过行使质询权对“一府两院”进行监督,是运用国家权力进行监督，不是民主监督,政协委员的监督是民主监督，代表人民直接行使国家权力的是人大代表而不是政协委员)

33、我国民族问题就是宗教问题。(往往交织在一起，但民族问题不一定就是宗教问题)

34、宗教不得干预政治，政治也不能干预宗教。(宗教不得干预政治正确，但政治也不能干预宗教是错误的)

35、在我国，宗教活动受到法律的保护。(正常的宗教活动才受到法律的保护)

36、我国已经消灭了民族压迫，所以不存在民族问题了。(消灭了民族剥削和民族压迫，就消除了民族歧视和民族压迫的根源。但当前影响我国民族团结的问题仍然存在)

37、中华民族是中华人民共和国成立后开始形成的。(错)

38、少数民族和汉族的分布，界限十分清楚。(我国民族分布呈现大杂居、小聚居、交错杂居的特点)

39、我国支持和鼓励人民信仰宗教。(我国是尊重和保护宗教信仰自由，但不支持和鼓励人民信仰宗教)

40、我国实行自主自办的方针，与外国宗教不存在交往。(我国宗教在独立自主自办的前提下，发展与国外宗教的交流和交往)

41、依法管理宗教事务是为了使宗教信仰最终放弃有神论和宗教信仰，逐步消灭宗教。(依法管理宗教事务是为了引导宗教与社会主义社会相适应，把宗教活动纳入政策、法律、法规范围)

42、我国的宗教性质上已发生了根本转变。(新中国成立后，我国的宗教发生了根本的变化，但宗教的性质仍然是唯心主义)

43、贯彻宗教信仰自由政策、依法加强对宗教事务的管理，目的是引导宗教与社会主义相适应。(目的是积极引导宗教与社会主义社会相适应)

44、在我国，宗教的积极作用是主要的。(宗教主要起着消极作用，只在一定历史条件下和一定范围内起一定积极作用)

45、民族区域自治是由我国民族关系的历史特点和现实情况决定的。这些现实情况是指我国自秦汉以来就是统一的多民族国家。(民族区域自治是由我国民族关系的历史特点和现实情况决定的。历史特点是指我国自秦汉以来就是统一的多民族国家)

46、民族区域自治制度是我国的一项根本政治制度。(民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。我国根本政治制度是人民代表大会制度)

47、实行民族区域自治的地方有权制定民族区域自治法，行使自治权。(民族区域自治地方有权制定自治条例和单行条例等自治性法规)

48、民族自治地方的自治机关有立法权。(民族区域自治地方有权制定自治条例和单行条例等自治性法规，没有立法权)

49、实行民族区域自治的地方是在中央政权的统一领导下的特别行政区。(民族区域自治地方是中央领导下的地方行政区域，不是特别行政区)

50、民族区域自治地方享有高度的自治权。(民族区域自治地方享有充分的自治权。特别行政区才享有高度自治权)

51.立法权是民族区域自治制度的核心内容。(自治权是民族区域自治制度的核心内容)

52.民族区域自治制度的前提和基础是自治权。(民族区域自治制度的前提和基础是国家统一领导)

53、民族自治地方是具有独立主权的实体。(民族自治地方是我国的地方行政区域，不具有独立主权)

54、民族区域自治是我国正确处理民族关系的基本原则。(民族区域自治是解决民族问题的基本政策。我国正确处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结、民族共同繁荣)

55、民族之间有大小、强弱、发展程度上的区别，表明民族有优劣之分。(各民族都是人类的物质财富和精神财富的创造者，都对人类历史的发展做出了贡献，因此一律平等)

56、民族自治地方的司法机关也是重要的自治机关。(民族自治地方的自治机关只是政府和人大)

57、我国已经消除了民族差别。(民族差别具有复杂性和多样性。民族习惯、民族传统是没有必要消除的，而民族之间的经济文化发展的不平衡需要通过长期的努力逐步消除)

第四单元：当代国际社会

1、各国的外交政策都是由本国的国家利益和人民利益决定的。(各国的外交政策都是各国的国家性质、国家利益决定的)

2、联合国大会是唯一有权采取行动维护国际和平与安全的机构。(联合国安理会是唯一有权采取行动维护国际和平与安全的机构)

3、国际组织是国际社会最基本的成员。(主权国家是国际社会最基本的成员，也是国际关系的主要参加者)

4、国家利益是国家间合作的基础。(共同国家利益是国家间合作的基础)

5、主权国家的基本权利有：独立权、平等权、自主权、管辖权。(自主权不是主权国家的权利，应为自卫权)

6、恐怖主义是世界和平的主要障碍。(霸权主义和强权政治是世界和平的主要障碍)

7、世界多样化已经形成。(目前，世界多样化是发展趋势，但尚未形成 )

8、我国外交政策的决定因素是国家性质和国家力量。(我国外交政策的决定因素是我国的国家性质和国家利益)

9、我国政府一贯信守和平共处五项原则，因此，在任何情况下都要同世界各国发展友好合作关系。(我国同各国发展友好合作关系是有原则的，是以互相尊重主权和领土完整为基础的，在涉及民族利益和国家主权的问题上，绝不屈服于任何外来压力，绝不拿原则做交易的)

10、国际组织是国际社会最基本的成员。(主权国家是国际社会最基本的成员，也是国际关系的主要参加者)

11、领土是一个国家的生命和灵魂。(主权是一个国家的生命和灵魂)

12、人权高于主权。(主权是人权的前提和基础，一个国家的主权是该国人民享有人权的前提，没有主权，就没有人权。因此说“人权高于主权”是错误的。一些西方国家打着“人权高于主权”的旗号，其实质是推行霸权主义和强权政治)

13、一国可以自由修改宪法、变更政体、确定经济体制、缔结条约、进行自卫战争等是主权国家享有平等权的表现;任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志;在外交文件上有使用本国文字的权利等是主权国家享有独立权的表现。(前者是独立权的表现，后者是平等权的表现)

14、世界各国面临的根本利益是一致的。(由于国家性质不同，国家根本利益存在差别)

15、世界多极化不可逆转是推动和平发展的根本途径。(推动和平与发展的根本途径是建立国际政治经济新秩序)

16、全球发展最突出的问题是粮食安全问题。(全球发展最突出的问题是南北发展不平衡)

17、联合国不是一个权威性的政府间国际组织。(联合国是世界上最大的一个权威性的政府间国际组织)

18、联合国大会是唯一有权采取行动维护国际和平与安全的机构。(联合国安理会才是)

19、中国作为联合国的创始会员国和安理会常任理事国，一贯支持联合国的各项工作，参加联合国的各项活动。(一贯支持按联合国宪章精神所进行的各项工作，参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的各项活动)

20、恐怖主义是解决和平与发展问题的主要障碍。(霸权主义和强权政治是主要障碍)

21、世界的多极化趋势意味着当代世界已经实现了多极化。(世界多极化深入发展，只是趋势)

22、当前国际竞争的实质是以军事和科技实力为基础的综合国力的较量。(应该是经济和科技实力为基础)

23、各国在建立国际新秩序上的主张是一致的。(各国的国家性质和国家利益存在差异，在建立国际新秩序上的立场也存在分歧，这种分歧的焦点是搞强权政治还是坚持和平共处五项原则)

24、对解决国与国之间的分歧和争端，我国政府的主张是建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序。(对解决国与国之间的分歧和争端，我国政府的主张是应按照联合国宪章和国际法准则，通过协商和平解决，反对诉诸武力。反对霸权主义和强权政治，解决和平与发展问题的有效途径是建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序)

25、一国的经济越发达，对维护世界和平的贡献就越大。(不能这样认为，这是不科学的)

26、我国的外交政策的决定因素是国家性质和国家力量。(决定因素是国家性质和国家利益)

27、各国的外交政策都是由本国的国家利益和人民利益决定的。(都是由各国的国家性质和国家利益决定的)

28、弱国无外交，经济实力的强弱决定一国的外交政策。(弱国也可以发展对外交往、推行本国的外交政策、发展同世界各国的友好关系)

29、维护国家的主权、安全和发展利益是我国外交政策的唯一目标。(这只是我国外交政策的首要目标，还有对外目标即“促进世界的和平与发展”)

30、和平共处五项原则是我国外交政策的基本立场。(独立自主是我国外交政策的基本立场)

31、中国对外政策的基本立场发生了变化。(国对外政策的基本立场独立自主不会发生变化)

32、和平共处五项原则是各国处理对外关系的基本准则。(和平共处五项原则是我国处理对外关系的基本准则)

33、各国和平共处是我国外交政策的宗旨。(我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展)

34、中国维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量，对国际事务发挥主导作用。(应该是对国际事务发挥着重要的建设性作用)

35、国际法对国家具有法律上的约束力和强制力。(国际法对国家具有法律上的约束力，但是没有强制力)

36、恐怖主义是世界和平的主要障碍。(霸权主义和强权政治是世界和平的主要障碍)

37、我国外交政策的首要目标是维护世界的和平与发展。(我国我国外交政策的首要目标是维护国家的独立和主权，我国外交政策的宗旨是维护世界的和平与发展)

38、维护国家间的共同利益是主权国家进行对外交往的出发点和归宿。(维护本国的国家利益是主权国家进行对外交往的出发点和归宿)

高中政治必修二30大易错点，复习时这部分一定要着重看!

人民民主专政的本质是公民当家作主。

(注意:公民与人民不能等同.凡人民一定是公民,但公民不一定是人民。)

选举权和被选举权作为我国公民的基本政治权利,选举村委会主任也是行使选举权和被选举权的体现。

(注意:是选举权特指选举人大代表的权利，被选举权特指被选为人大代表的权利.)

公民应先履行义务,后享受权利。

(注意:权利和义务作为法律关系是同时产生而又相对应存在的。)

村民委员会是村民民主管理村务的国家机关。

(注意:村民委员会和居民委员会都不是国家机关，是基层群众自治组织。

中国共产党能代替国家行使政府职能。

(注意：错，政党、社会团体、政协、爱国组织都无权行使或者代替政府行使职能。)

政府有管理经济的职能，所以政府可以直接干预经济活动。

(注意：政府不可以直接干预经济，而是以宏观调控为主，变直接干预为间接引导。)

有效制约和监督权力的关键是发挥人民民主对权力的制约和监督。

(注意：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制。这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。)

我国是人民当家作主的国家，所以人民能直接行使国家权力。

(注意：人民代表是国家权力的直接行使者，不能说我国人民直接行使管理国家的权力。)

国务院可以制定行政法规，国务院也是立法机关。

(注意：国务院作为最高国家行政机关，可以依法制定有关行政法规，但不是立法机关。)

中国共产党要依法行政，全心全意为人民服务。

(注意：中国共产党是依法执政，政府才是依法行政。)

各民主党派和中国共产党是监督和被监督的关系。

(注意：各民主党派和中国共产党相互监督。)

人大和其它国家机关是相互监督的关系。

(注意：人大和其它国家机关是监督与被监督、领导与被领导的关系。)

我国的根本政治制度是人民代表大会。

(注意：我国的根本政治制度是人民代表大会制度。)

人民代表大会制度是我国的权力机关。

(注意：人民代表大会是我国的权力机关。)

人大是行政机关的执行机关。

(注意：行政机关是人大的执行机关。)

我国实行民主集中制的国家政权组织形式。

(注意：人民代表大会制度是我国政权组织形式。实行民主集中制是我国国家机构组织和活动的原则之一。)

中共中央是国家最高权力机关。

(注意：全国人大是我国的最高权力机关。)

人民政协是国家大政方针政策的决策机关。

(注意：中共中央是国家大政方针政策的决策机关)

政协具有参政议政、民主监督和政治协商的国家职能。

(注意：政协具有参政议政、民主监督和政治协商的职能，但政协不是国家机关，不能行使国家职能。)

中共中央是我国的权力机关，全国人大、国务院、全国政协都是中央的执行机关。

(注意：错，我国的权力机关是人大，全国人大、国务院、全国政协都在中共中央的统一领导下(政治领导)协调一致开展工作。)

全国人大、国务院、全国政协是行使国家职能的国家机关。

(注意：全国人大、国务院是国家机关;政协不是国家机关，而是政治协商机构。)

我国的多党合作就是多党联合执政。

(注意：不对。共产党是执政党，各民主党派是参政党。)

我国的国体是人民代表大会制度，我国的政体是人民民主专政。

(注意：我国的国体是人民民主专政，我国的政体是人民代表大会制度。)

在我国，宗教活动受到法律的保护。

(注意：正常的宗教活动才受到法律的保护)

我国支持和鼓励人民信仰宗教。

(注意：我国是尊重和保护宗教信仰自由，但不支持和鼓励人民信仰宗教。)

我国实行自主自办的方针，与外国宗教不存在交往。

(注意：我国宗教在独立自主自办的前提下，发展与国外宗教的交流和交往。)

依法管理宗教事务是为了使宗教信仰最终放弃有神论和宗教信仰，逐步消灭宗教。

(注意：依法管理宗教事务是为了引导宗教与社会主义社会相适应，把宗教活动纳入政策、法律、法规范围。)

我国的宗教性质上已发生了根本转变。

(注意：新中国成立后，我国的宗教发生了根本的变化，但宗教的性质仍然是唯心主义。)

篇8：物理高考易错易混点

物理高考易错易混点

(1)判断两个矢量是否相等时或回答所求的矢量时不注意方向;

(2)求作用力和反作用力时不注意运用牛顿第三定律进行说明;

(3)不管题目要求g值习惯取10m/s2，在计算某星球上的平抛、落体等问题时，很容易出现把地球表面的重力加速度g=9.8m/s2当做星球表面的重力加速度处理情况;

(4)受力分析时不完整，运用牛顿第二定律和运动学公式解题时合外力漏掉重力;

(5)字母不用习惯写法或结果用未知量表示，大小写不分(如L和l)，求得物理量不带单位(对字母表示的结果做完后可用单位制检验其是否正确);

(6)不按题目要求答题，画图不规范;

(7)求功时不注意回答正负功;

(8)不注意区分整体动量守恒和某方向动量守恒;

(9)碰撞时不注意是否有能量损失，两物体发生完全非弹性碰撞时，动能(机械能)损失最多，损失的动能在碰撞瞬间转变成内能;

(10)运用能量守恒解题时能量找不齐;

(11)求电路中电流时找不齐电阻，区分不清谁是电源谁是外电阻，求通过谁的电流;

(12)求热量时区分不清是某一电阻的还是整个回路的;

(13)实验器材读数时不注意有效数字的位数;

(14)过程分析不全面，只注意到开始阶段，而忽视对全过程的讨论;

(15)、分析题意时，不注意是水平平面还是竖直平面，是记重力还是不计重力，计算数值错误等引起分析题意出现差错，无法求解。

(16)物体所受的滑动摩擦力永远与其相对运动方向相反。这里难就难在相对运动的认识;说明一下，滑动摩擦力的大小略小于最大静摩擦力，但往往在计算时又等于最大静摩擦力。还有，计算滑动摩擦力时，那个正压力不一定等于重力。

(17)物体所受的静摩擦力永远与物体的相对运动趋势相反。显然，最难认识的就是“相对运动趋势方”的判断。可以利用假设法判断，即：假如没有摩擦，那么物体将向哪运动，这个假设下的运动方向就是相对运动趋势方向;还得说明一下，静摩擦力大小是可变的，可以通过物体平衡条件来求解。

(18)摩擦力总是成对出现的。但它们做功却不一定成对出现。其中一个最大的误区是，摩擦力就是阻力，摩擦力做功总是负的。无论是静摩擦力还是滑动摩擦力，都可能是动力。

(19)关于一对同时出现的摩擦力在做功问题上要特别注意以下情况：

可能两个都不做功。(静摩擦力情形)

可能两个都做负功。(如子弹打击迎面过来的木块)

可能一个做正功一个做负功但其做功的数值不一定相等，两功之和可能等于零(静摩擦可不做功)、可能小于零(滑动摩擦)也可能大于零(静摩擦成为动力)。

可能一个做负功一个不做功。(如，子弹打固定的木块)

可能一个做正功一个不做功。(如传送带带动物体情形)

(20)对牛顿第二定律F=ma要有一个清醒的认识

第一、这是一个矢量式，也就意味着a的方向永远与产生它的那个力的方向一致。(F可以是合力也可以是某一个分力)

第二、F与a是关于“m”一一对应的，千万不能张冠李戴，这在解题中经常出错。主要表现在求解连接体加速度情形。

第三、将“F=ma”变形成F=m△v/△t，其中，a=△v/△t得出△v=a△t这在“力、电、磁”综合题的“微元法”有着广泛的应用(近几年连续考到)。

第四、验证牛顿第二定律实验，是一个必须掌握的重点实验，特别要注意：

1)注意实验方法用的是控制变量法;

2)注意实验装置和改进后的装置(光电门)，平衡摩擦力，沙桶或小盘与小车质量的关系等;

4)注意数据处理时，对纸带匀加速运动的判断，利用“逐差法”求加速度。(用“平均速度法”求速度)

5)会从“a-F”“a-1/m”图像中出现的误差进行正确的误差原因分析。

第五、对“机车启动的两种情形” 要有一个清醒的认识

机车以恒定功率启动与恒定牵引力启动，是动力学中的一个典型问题。这里要注意两点：

1)以恒定功率启动，机车总是做的变加速运动(加速度越来越小，速度越来越大);以恒定牵引力启动，机车先做的匀加速运动，当达到额定功率时，再做变加速运动。最终最大速度即“收尾速度”就是vm=P额/f。

2)要认清这两种情况下的速度-时间图像。曲线的“渐近线”对应的最大速度

高考物理磁场知识点

1.磁体周围有磁场，N极受力定方向;电流周围有磁场，安培定则定方向。

2.F比I l是场强，φ等B S 磁通量，磁通密度φ比S,磁场强度之名异。

3.BIL安培力，相互垂直要注意。

4.洛仑兹力安培力，力往左甩别忘记。

高考物理电磁感应知识点

1.电磁感应磁生电，磁通变化是条件。回路闭合有电流，回路断开是电源。感应电动势大小，磁通变化率知晓。

2.楞次定律定方向，阻碍变化是关键。导体切割磁感线，右手定则更方便。

3.楞次定律是抽象，真正理解从三方，阻碍磁通增和减，相对运动受反抗，自感电流想阻挡，能量守恒理应当。楞次先看原磁场，感生磁场将何向，全看磁通增或减，安培定则知i 向。

高考物理必备知识点整理

一、运动的描述

1.物体模型用质点，忽略形状和大小;地球公转当质点，地球自转要大小。物体位置的变化，准确描述用位移，运动快慢S比t ，a用Δv与t 比。

2.运用一般公式法，平均速度是简法，中间时刻速度法，初速度零比例法，再加几何图像法，求解运动好方法。自由落体是实例，初速为零a等g.竖直上抛知初速，上升最高心有数，飞行时间上下回，整个过程匀减速。中心时刻的速度，平均速度相等数;求加速度有好方，ΔS等a T平方。

3.速度决定物体动，速度加速度方向中，同向加速反向减，垂直拐弯莫前冲。

二、力

1.解力学题堡垒坚，受力分析是关键;分析受力性质力，根据效果来处理。

2.分析受力要仔细，定量计算七种力;重力有无看提示，根据状态定弹力;先有弹力后摩擦，相对运动是依据;万有引力在万物，电场力存在定无疑;洛仑兹力安培力，二者实质是统一;相互垂直力最大，平行无力要切记。

3.同一直线定方向，计算结果只是“量”，某量方向若未定，计算结果给指明;两力合力小和大，两个力成q角夹，平行四边形定法;合力大小随q变，只在最大最小间，多力合力合另边。多力问题状态揭，正交分解来解决，三角函数能化解。

4.力学问题方法多，整体隔离和假设;整体只需看外力，求解内力隔离做;状态相同用整体，否则隔离用得多;即使状态不相同，整体牛二也可做;假设某力有或无，根据计算来定夺;极限法抓临界态，程序法按顺序做;正交分解选坐标，轴上矢量尽量多。

三、牛顿运动定律

1.F等ma，牛顿二定律，产生加速度，原因就是力。合力与a同方向，速度变量定a向，a变小则u可大，只要a与u同向。

2.N、T等力是视重，mg乘积是实重; 超重失重视视重，其中不变是实重;加速上升是超重，减速下降也超重;失重由加降减升定，完全失重视重零

四、曲线运动、万有引力

1.运动轨迹为曲线，向心力存在是条件，曲线运动速度变，方向就是该点切线。

2.圆周运动向心力，供需关系在心里，径向合力提供足，需mu平方比R,mrw平方也需，供求平衡不心离。

3.万有引力因质量生，存在于世界万物中，皆因天体质量大，万有引力显神通。卫星绕着天体行，快慢运动的卫星，均由距离来决定，距离越近它越快，距离越远越慢行，同步卫星速度定，定点赤道上空行。

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