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金黄的大斗笠初中一年级

时间：2023年08月08日

来源：一点砂糖

编辑：本站小编

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下面小编为大家带来金黄的大斗笠初中一年级，本文共5篇，希望大家能够受用!本文原稿由网友“一点砂糖”提供。

篇1：金黄的大斗笠

高风

干干净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头。山这边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。他看管着一头雪白的小山羊，小山羊在田埂上悠闲地啃着青草。

风来啦！

庄稼的叶子翻过背，闪现出一片片灰绿。小山羊的毛被梳理好，又弄乱。小男孩脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。

雨来啦！

乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。

那又粗又亮的线线，似乎能数得清。

风来啦！

它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。

雨来啦！

它向小男孩跑来。小男孩一定很急，连鞋都不穿，光着脚丫跑得饼里啪啦的。

风来啦！雨来啦！

姐姐带着斗笠来啦！

雨，只赶上洗洗斗笠。

风，总想掀开斗笠，看看下面遮着什么。下：这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽①着小山羊的滚圆的胳膊。在用斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐着，任凭雨水洗刷四只并排的光脚，脚指头还在得意地动呢。二万下还遮着笑，遮着小山羊偶尔发出的华咋声，遮着姐姐和弟弟的笑语：

——姐姐，你怎么知道雨来啦？

那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。

——姐姐，你怎么知道风来啦？

咱家屋后的竹林告诉我的。

——姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜……

啪（是一只手打在另一只手上）。

——嘻嘻。

—一咯咯① 笑声冲出银线织的雨帘，笑声掀动。

远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。

篇2：《金黄的大斗笠》

《金黄的大斗笠》

〖教学目标与内容要点〗

1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读

2、通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象

3、理解用三幅风雨图写故事的方法

〖重点〗目标3

〖难点〗目标2

〖教学过程设计〗

一、导入

大家喜欢图画吗？你曾经觉得一幅图画很美吗？它们为什么让人觉得美呢？其实，不仅用色彩和线条可以画画，用文字也可以，今天，我们就来学习用文字画的画，看看它美在哪里，又为什么美？

二、检查预习 “预习提示”中加点字的注音

三、朗读课文

四、训练语感

用课后练习一，先让学生自由画，然后校正

总结：多读、多练

五、理解课文

提问：

1、文章描绘了一幅怎样的图画，在脑海中能浮现出来吗？

2、这幅画美吗？美在哪里？

3、姐姐和弟弟分别有什么特点？两人关系怎样？从哪些句子可以看出来？

4、这幅画实际上有三个片断（镜头），看看各包括哪些段落？

六、理解关键语句

讨论：

1、你觉得课文中有哪些句子写得好，好在哪里？

点拔

A、“一团乌云”为什么是“偷偷地溜来”的？

B、“可惜・・・・・・”可惜什么？

C、“一只手打在另一只手上”，谁打谁，为什么打，从打这个动作中看出了什么？

D“金黄的大斗笠下还遮着笑”，笑怎么能遮住呢？这句话有毛病吗？

像这样句子文中还有很多，大家找一找，看看好在哪里？

七、课堂练习

1、查词典，理解下列词语在句中的含义。

A、小山羊在山坡上悠闲地啃着青草。

B、那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。

C、雨水润着它，它是那么有生气。

2、仿写句子（根据所给的例句造句）

A、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。

夜晚大街上的路灯像。

B、斗笠像个大蘑茹，是那么美。

他（她）的眼睛像，是那么。

八、总结

1、文章主要内容与特色

2、本节课的学习重点：朗读，生字，词语积累

九、作业布置

摘录文中写风写雨的词句。（在练笔本上）

〖教学后记〗：

三、我儿子一家

教学目的

1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。

2．理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。

3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。

重点难点

1．重点：感受并学习本文富有情味的语言。

2．难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。

教学时间：一课时

教学过程：

一、预习指导:

1．正确、清楚、有感情地朗读课文。

2．掌握下列词语，并注意加点字的音、形。

窥见(kui1）：暗中看出来或觉察到。

谐音（xie2）：字词的音相同或相近。

鼾声（han1）：打呼噜的声音。

唏嘘（xi1 xu1）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。

干涩（se4）：又干又涩。指水分很少，不滑润。

揉碎（rou2）：用手来回擦或援而使物体破碎。

喜滋滋（zi1）：形容内心很欢喜。

面面相觑（qu4）：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

磨磨赠蹲(ceng4 ceng4）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。

守株待兔：传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主动地努力，而在万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。

二、创设情境,导入新课:

俄国作家托尔斯泰说:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸,你觉得自己的家庭幸福吗?请二位同学描述一下自己家庭成员之间相处的情况.(自由举手,教师选择)今天我们就一起去一个幸福的家庭去坐一坐,

作者简介：舒婷,原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。1969年到闽西山区插队，后当工人。1981年调福建文联工作。出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届新诗诗集优秀奖，奠定了她以“朦胧诗”的身份入主诗坛的地位。

她的诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。近年来，她的散文也颇受人们关注，今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。

三、理解课文:

1．朗读:

读:全文共有18个自然段，我们请9位同学，每人各朗读两段,注意按平时要求的方法去读。让我们再次熟悉一下课文内容，同时请全班同学为他们正音正字，并说说他们朗读的优缺点。

评及正音:先请几位评价,再抽查几个注音.

2．思考:请简要概括文章的主要内容:

思考后提问,(对能说出一二的给予表扬和鼓励)

归纳：这篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》那样集中写一件事，而是随着“我”的思绪，从过去写到现在，从未出生写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而展示了自己一家人的真实、美好、有趣的'形象。我们大体上可以对本文的内容作以下的归纳：第一部分（l－4）：“我”的孕育、出生、命名。

第二部分（5－10）：“我”从小成长的家庭“德育”背景。

第三部分（11―13）：“我”一家四口之间的和膝关系。

第四部分（14－18）：妈妈爱“我”；“我”也爱妈妈。

3．思考:在理解课文内容的基础上，请写出中心思想。

思考讨论提问并归纳：本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。

4．讨论:作者以儿子为第一人称来写作此文，这样有什么好处？

学生思考后讨论,教师给予点拨和提示:

参考:起码有三点好处。第一，以孩子的视角来观察生活，可以把生活表现得特别单纯、美好，使作品充满纯洁的重真。第二，以孩子的口吻来描述生活，使作品的语言洋溢着童稚、童趣，让人耳目一新。第三，以孩子为叙述者组织材料，结构的自由度更大。因为读者不会苛求一个孩子的思维要如何地严谨、完美，只要大体合顺叙就可以了。

由此可见，以孩子为第一人称来写作是有许多好处的，许多成熟的作家都尝试过用儿童为第一人称未构思和写作作品，以使作品具有独特的视角和风格。我们都是健康纯洁的少年儿童，我们写作文更应该忠实于自己的心灵，写自己认识的生活，说自己想说的话，坚决摒弃假话、套话。只要我们用自己一颗健康、活泼的童心去观察生活、感受生活，我们就一定能写出一篇篇活泼、生动，充满童真童趣的好作文来的。

5．提问：感受理解体会这篇课文优美些语

学生先找,并说明理由,教师适时给予肯定：

参考:语文学习中有一个很重要的基本功，那就是学习语言。本文的语言生动、形象，充满情趣。让我们一起来感受文中的一些精彩语句。

(1)“姨姨气急：‘我姐姐千辛万苦，哪怕养出个蟑螂来，你都该叫好极了!“―句中“哪怕养出个蟑螂来……”实属有趣而可爱的夸张，表现姨姨“气急”的情状，透露她对“我”妈妈的极端同情和对“我”爸爸的不满和揶揄。句子充满生活情趣。

（2）“…奶奶认不得，以一票否决。”

――句中“一票否决”是个极富时代特色的政治术语，用在家庭生活中，显得十分幽默，也表现出奶奶在家庭中的崇高地位。

（3）“奶奶回家喜滋滋发布新闻……”

――明明只说一件小事，却用“发布新闻”这样郑重其事的词语，名、实之间的反差造成幽默。同时也表现奶奶为儿孙

篇3：金黄的大斗笠

金黄的大斗笠

〖教学目标与内容要点〗

1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读

2、通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象

3、理解用三幅风雨图写故事的方法

〖重点〗

目标3

〖难点〗

目标2

〖教学过程设计〗

一、导入

二、检查预习

“预习提示”中加点字的注音

三、朗读课文

四、训练语感

用课后练习一，先让学生自由画，然后校正

总结：多读、多练

五、理解课文

提问：

1、文章描绘了一幅怎样的图画，在脑海中能浮现出来吗？

2、这幅画美吗？美在哪里？

3、姐姐和弟弟分别有什么特点？两人关系怎样？从哪些句子可以看出来？

4、这幅画实际上有三个片断（镜头），看看各包括哪些段落？

六、理解关键语句

讨论：

1、你觉得课文中有哪些句子写得好，好在哪里？

点拔

A、“一团乌云”为什么是“偷偷地溜来”的.？

B、“可惜・・・・・・”可惜什么？

C、“一只手打在另一只手上”，谁打谁，为什么打，从打这个动作中看出了什么？

D“金黄的大斗笠下还遮着笑”，笑怎么能遮住呢？这句话有毛病吗？

像这样句子文中还有很多，大家找一找，看看好在哪里？

七、课堂练习

1、查词典，理解下列词语在句中的含义。

A、小山羊在山坡上悠闲地啃着青草。

B、那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。

C、雨水润着它，它是那么有生气。

2、仿写句子（根据所给的例句造句）

A、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。

夜晚大街上的路灯就像。

B、斗笠像个大蘑茹，是那么美。

他（她）的眼睛像，是那么。

八、总结

1、文章主要内容与特色

2、本节课的学习重点：朗读，生字，词语积累

九、作业布置

摘录文中写风写雨的词句。（在练笔本上）

篇4：金黄的大斗笠初中一年级优秀教案

金黄的大斗笠初中一年级优秀教案

一、知识目标

1.掌握下列字的正确读音：

斗笠啃翘悠闲雨帘

2.掌握下列词语解释，特别注意对语境义的掌握：

柔和看管梳理翘偶尔雨帘生气

3.描写：是对人、事、景、物进行生动形象地描绘和刻画。可分为两类：人物描写和环境描写。

4.拟人及其作用：拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作或思想感情。拟人使无生命的物人格化，使描写更生动、形象。

二、能力目标

1.学习本文淡化情节、注重画面的写法，理解作者用三幅风雨图写故事的方法。

2.学习散文中朗读的停顿，训练朗读。特别要注意停顿。

3.通过关键语句理解，体会姐弟俩天真可爱的形象。

三、情感目标

体会本文描绘的”风雨童趣图“的画面所表现出的生活的欢乐与纯真的童心。

教学建议

一、主题思想：

《金黄的大斗笠》是一篇充满诗情画意的`写景散文，描述结姐姐给弟弟送斗笠，姐弟二人在金黄的大斗笠下面躲雨、谈笑的情形，表现出生活的快乐和姐姐弟的亲情。

《金黄的大斗笠》描绘了一幅风雨童趣图。文章共写了三个风雨镜头。一是”风小雨稀“，二是”风疾雨急“，三是”风雨交加“。写了三个风雨镜头之后，又写姐弟欢乐的形象。

二、思路结构：

《金黄的大斗笠》全文共25个自然段，可分为三大部分。

第一部分

（1）：描绘天气由晴变阴，小男孩儿在田埂上放羊的情形。

第二部分（2～11）：写风雨由小变大，小男孩非常着急，在风雨交加的时候，姐姐带着大斗笠及时赶来。

第三部分（12～25）：写姐弟俩在大斗笠下避雨谈笑的情景。

三、写作特点

1.本文跟一般文章写人记事的方法不同，没有具体详细地记叙事情的因果、经过，也没有细致地去描写人物，而是在展示一幅风雨图画中，点出了人和事。可见构思之巧妙。

2.本文采用了以小见大的写法，善于在简洁的叙述中选取小故事来表现主题，择取了风雨中的几个镜头，烘托出了温馨、欢快的气氛。

3.本文的景物描写有两个特点：一是抓住景物不断变化的特点写，一是景中含情。文章融写景、抒情为一体，充满诗情画意，且较多地运用了比喻、拟人的修辞手法。

四、朗诵《金黄的大斗笠》应该注意的问题

初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音，不添字、漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。朗读本文时要特别注意文字的停顿，根据词语意义的组合，不读破词语。全文的感情基调是温馨、欢快的。

第一部分要读得平稳、亲切、柔和。因为这是风雨来临之前的小男孩牧羊图。蓝天是那么干净，乌云是”偷偷溜来“，梯田是那么美丽，小山羊是那么悠闲地啃青草，文章描绘出清新、和谐的气氛。

第二部分三幅风雨图，要读得一幅比一幅速度加快，音量加大，语气加强，渲染出急促、紧张的氛围。

第三部分要读得温馨、愉悦。突出姐姐聪慧，识风雨；弟弟天真，可爱。要读出姐弟之间的情意。

五、可以这样组织朗诵活动

1.轻声读《金黄的大斗笠》，用横线画出不认识的或读不准音的字，查字典注音。能把课文顺畅地读下来之后，放声朗读。

2.列发言提纲，先在小组发言，然后每组推举一名代表参加全班交流。

3.发言题目：我认为应当这样朗读《金黄的大斗笠》

4.发言要求：运用已学会的朗读方法，具体说明朗读《金黄的大斗笠》时语气、语调怎样把握，语速、重音怎样处理。

说明：列提纲和发言的过程，正是理解课文内容和思想感情的过程。

5.听朗读，描述画面。

请甲、乙两位同学到台前，甲同学依次朗读课文中三幅画面，每朗读完一幅画面，乙同学用自己的话描述画面内容。然后，全班评议朗读和描述的优缺点。

说明：描述画面要绘声绘色。

6.从风雨图中看故事。

朗读第三幅画面（从”风来啦！雨来啦！“到”它是那么有生气\"），然后，按顺序叙述姐姐给弟弟送斗笠的经过。

7.由同学们推举一位朗读好的同学，谈谈练习一段话朗读时该怎样停顿，然后请他（她）朗读一遍课文。

六、文章结尾讨论活动设计

在课文最后可提出这样一个问题：雨过天晴后的姐弟俩会做些什么呢？

要求学生紧紧围绕课文体现的手足情深，展开了丰富的想象。可以设想，在同学们积极参与，互相启发，思维活跃，创造性的火花在相互讨论的启迪下迸发出来。这样不但会深刻理解文章主题，同时发展了学生的想象思维，培养了学生主动性。

篇5：《金黄的大斗笠》教案设计

《金黄的大斗笠》教案设计

山东光远中学王新伟

[教学目标及重点]

1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读

2、通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象

3、理解用三幅风雨图写故事的方法

〖难点〗

通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象

[教学课型及课时]

1.教读课

2.一课时

[媒体设计]

多媒体投影仪

[教学步骤 ]

一、导入新课

大家喜欢图画吗？你曾经觉得一幅图画很美吗？它们为什么让人觉得美呢？其实，不仅用色彩和线条可以画画，用文字也可以，今天，我们就来学习用文字画的画－－《金黄的大斗笠》（板书课题－－金黄的大斗笠）看看它美在哪里，又为什么美？

二、教学新课

（一）、明确教学目标及重点（略）

（二）、整体感知

教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生整体把握课文内容。

（三）师生共同研习课文

（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）

1.让学生朗读课文，训练语感。然后让学生自由画想象画，然后根据课文校正。

2.提问：文章描绘了一幅怎样的图画，在脑海中能浮现出来吗？

明确：湛蓝的天空，起伏的山峦，层层的梯田，绿海似的庄稼；只穿一身短裤的男孩儿，手里拿着挂满绿叶的树枝，一头可爱的雪白的小山羊，天空中飘来的一团乌云。一个小男孩赶着一头小山羊到田野里去放牧，这时风雨来了，眼看大雨就要落在小男孩的'头上，这时小男孩的姐姐来了，她戴着一个金黄的大斗笠，为小弟弟和小山羊遮了雨。雨过了，天晴了，姐弟俩沐浴在阳光里，很美，很有生气。（可让学生尽力想象，要想得美，想得巧，想得合理。譬如又看到了在田间辛勤劳作的农民，大路上驰过的汽车，匆匆赶路的行人，远处天空中飘着的风筝，闪着相翼一掠而过的飞机，背着书包一边走一边嬉戏的孩子的等等。）

3.这幅画美吗？美在哪里？

明确：这是一个自然、和谐的农村原野风景。这是一幅风雨童趣图。

4.姐姐和弟弟分别有什么特点？两人关系怎样？从哪些句子可以看出来？

（略）

5.这幅画实际上有三个片断（镜头），看看各包括哪些段落？

6.再把课文朗读一篇，看一看这篇文章反映了作者什么样的思想感情?

明确： (1)热爱大自然，热爱生活，热爱人生。 (2)崇尚纯真、自然、无邪的童心。 (3)渴望天真无邪的亲情。可就以上三点，联系课文，具体分析。

三、总结梳理，回扣目标

这篇文章通过用三幅风雨图写故事的写法，运用朴素的语言，表达了“姐弟之间纯真的爱”这一主题。

四、拓展

教师有感情的叙述故事：

不久以前，一位来中国观光旅游的美国老太太，在一群中国孩子中指点了三下，于是三