学生上语文课换座检讨书

下面是小编给大家整理的学生上语文课换座检讨书，本文共10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“李等等”提供。

篇1：学生上语文课换座检讨书

学生上语文课换座检讨书

尊敬的班主任：

您好！

今天上语文课的时候我和同学换了一下座位，没有与老师沟通。我以为换一个座位并没有什么，可是换了座位后，我就与同学一直在课堂上说话。

以前老师没有强调座位不能换，但也没有说可以换。我越线了，主动违反了我们班级的规定，破坏了老师您的规划，如果所有人都和我一样，都那么随意换座位，都和自己玩的好的同学坐在一起，这对我们都不好，我又管不住自己，导致上课不能集中精神，这样一节课的时间都过去了。最尴尬的是，老师发现我上课讲话，按照讲台上的点名表点我的名字。站起来的却不是我，我换座位的'事情也就暴露了。

语文课结束后，我就知道逃不过，最后被班主任您亲自带到了办公室，还连累了与我换座位的那个同学。这次换座位都是我自己的主意，同学又不好拒绝，这才同意与我换座位，但也没想到自己上课的时候不能管好自己，还说话，自己就这样暴露出来了。私自换座位是没有组织，没有纪律的表现，这是非常不好的行为。

在学校就应该老老实实的学习，不能太跳脱，更不能随意的换座位，我也是觉得坐在那里太久了想换个地方做，就这样犯了大错对不起，以后我保证不再犯同样的错了，以后我一定会乖乖听话，不会在换座位，如果有特殊情况，我也会主动和老师您沟通，得到老师您的允许后才换，没有得到您的同意，绝对不会挪动半步。

非常抱歉，不但给语文老师留下了一个不好的印象，也给我们班抹黑了，毕竟这样私自犯错换座的事情，还是我头一个做，被惩罚想逃也逃不过，只是希望老师您能够手下留情，不要惩罚的太厉害，我认错的态度真的很诚恳，绝对没有欺瞒老师您，既然在办公室已经许诺以后再也不敢了，那我也不敢在犯同样的错。我保证听话。

同样我这次犯错也被老师您说起了我的成绩，我明白我会加油追赶，不会一直在班级中间徘徊，会朝着班级前十名看齐，朝着全校前十看齐，老师安排好了座位，没有老师的调整我不会换，如果想要换座我也会向老师您反馈，毕竟不能私自做主，班里那么多同学看着，如果都这样私自决定，整个班级的纪律就散了。没有纪律就不能好好学习，以后一定会听话，绝不随意换座。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

篇2：语文课迟到学生检讨书

尊敬的老师：

对于今天的语文课迟到20分钟，我认识到了自己的错误。20分钟已经是半节课的时间了，我知道这是非常严重的事情，也对同学和班级造成了不好的影响。首先我要为我的迟到的行为做一次深刻的检讨。

我们上课时间是八点半，而我大约是早上八点三五十到的，迟到了20分钟左右。对此我表示十分的抱歉。这是因为在前一天晚上，我由于赶作业赶到凌晨四点多才去睡觉，定了早上七点半的闹钟，但在闹钟响后由于太困了，所以我按掉后又躺了一会才起床，因此才迟到了。

解释这些并不是为了说明我并没有做错，只是想说明我并不是故意要迟到的。迟到的确是迟到了，我的确是不应该在闹钟响后又放纵自己又躺了一会，这是不对的，在时间上我没有做到严格的要求自己，影响老师们的正常上课也对其它同学正常上课造成了不好的影响，为此我表示十分的抱歉。通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，生活涣散的必然结果。对此我感到十分的不应该，我深刻的反省过自己，在以后遇到类似的情况一定会更加注意，不会因为一时的疲劳而对自己放松了要求，一定不给大家带来麻烦。

迟到了就要受到惩罚，还好你没有打电话通知家长，老师你真的很伟大呀，所以我在这里要真心的感谢你的善解人意。此时此刻，我决定要好好改正错误，树立时间观念，明确学校作息时刻表，定期查看手表时间，做到绝不迟到。树立忧患意识。从这次错误当中吸取经验教训，并且反复思考自己的前程。要以史为鉴、以错为训，清晰得规划自己未来的人生走向。要树立远大目标，明确自己的人生使命，要为家人、为自己负责。认真完成当前的学业，努力考取一所重点大学，报得一份好的专业，找到一份好的工作，开创一番辉煌事业，实现一段精彩人生。

老师我真的不应该迟到。我为自己的行为像老师道歉，希望老师原谅！

篇3：如何让学生期待上语文课论文

如何让学生期待上语文课论文

“兴趣是最好的老师”。多年来，我给学生上语文课，就一直在思考，如何才能让学生喜欢上语文课，愿意学语文。也曾尝试过多种途径和方法，收效不是很大。一次上课，我新穿了一套还算时尚的裙装，在教室外面待课的时候，一位胆大的女孩子笑着说：“老师，你好漂亮呀！”我在笑着回应“谢谢”的同时，心里暖暖的。走进教室，学生精神振奋，有的学生还踮着脚看我，兴致很高。我乘势问了一句：“我们今天穿得好，吃得好，这样的和平生活是怎么来的呀?我们应该如何珍惜呀………”话还没说完，学生们已经七嘴八舌地说开了。就这样顺利地导入学习新课《亲爱的爸爸妈妈》，学生从课文中了解第二次世界大战给人民带来的深重灾难。老师引导学生树立正确的思想情感：憎恶战争，热爱和平，珍惜生活，学会感恩。一节课在融洽的气氛中很快地结束了。课后，带领学生观看电影《南京！南京！》、《辛德勒名单》。布置阅读《安妮和她的日记》，同时，让学生在读书笔记上搜集整理：古今描写战争的诗词、军事成语举例、战争名言举例。这个作业做完，让学生在小组之间交流借鉴，效果比较好。紧接着的作文课上，我布置让学生自拟题目写一写自己对战争和和平的看法的文字，学生很踊跃，不一会，内容或多或少写好了。我又让他们交流，取长补短，互相修改字、词、文句及修辞，每组选出写得最好的一篇，让小作者在全班同学面前朗读。读完之后，留一点时间让学生自由点评。当然，一开始，学生点评不得要领，说优点都说得差不多，有点泛泛而谈。

经过老师的耐心引导，慢慢地他们知道如何看待同学作文中的优点缺点，真正做到取他人之长补己之短。

以前，看到外国的小学生写论文，觉得不可思议。可现在，我的想法变了。通过一段时间的教学后，我也大胆尝试了一种新做法：设问式教学法、论文式教学法。学过一篇课文后，把课文的主要内容设计成论题的形式，让学生尝试写一点东西。如：学过《台阶》，让学生设想到，从此以后的语文课堂“旧貌换新颜”，学生精神振奋，兴趣浓厚，课堂有了生气，有了活力，有了和谐，教学效果较好，让人有了一种“柳暗花明又一村”的感觉。就连平时对学习不感兴趣，上课经常睡觉的赵开阳同学也主动写东西了，发言了。时不时的就有同学问我:“老师，我们今天作业少，自习课给我们上节语文课吧！”我感觉到学生已经期待上我的语文课了，心里很温暖。后来，我就反思，如何让学生期待语文课呢?不成熟地总结了以下几点。

一、教师要热爱教学，热爱学生，爱能创造奇迹。

课前指导学生充分预习，在课堂上教师要更新教学理念，态度随和，话语温馨，建立平等对话的平台，有融洽的情感交流，注意激发学生的参与意识和表现欲望，多肯定，多鼓励，倾心倾听，让学生积极参与，快乐学习。

二、教学要深入浅出，简单高效。

教学行为上，读写结合，课内外结合，与语文活动结合，与学生生活结合，整体提高；教学程序上简单明晰，各有侧重；教学方法上以培养语文能力为中心，由浅入深，分散难点，善于引导，以培养学生的语文兴趣为主；教学内容上化繁为简，针对实际；教学效果上以提高效率为重心，学生乐学，教师乐教。

三、重视阅读教学，有目的指导阅读。

建立班级图书角，创设阅读环境，给学生专门的阅读时间，教师推荐引导，鼓励阅读。要求每周写一定数量的读书笔记，让学生相互交流。配合所学课文，有目标地积累读书笔记。如：学了与水有关的课文，就让学生积累有关写水的古诗词，写水的美文片段等。然后，让学生交流积累的东西，再做补充。学生的兴趣可大了。

四、课堂互动，关注学生，让学生活起来。

结合初中学生好动的.特点，排座位时把六个学习层次不同个性不同的男女生编排在一个小组里。每节课搞不同的活动，让他们自选不同的小组长，有时也用石头剪子布或手心手背的方式选小组长，小组长负责听写字词，组内朗读，组内讨论，还负责组内好作业和好作文的推选等活动。这样的课堂，不同层次的学生都有收获，学生特兴奋。教学效果事半功倍。

当然，语文教学应该是生活化的，个性化的，更应该是灵动的。我们的学生是鲜活的，他们的思维是灵动的。只要给他们一个空间，他们就会在智慧与智慧的碰撞中，思想与思想的交流中慢慢地往前走。语文课堂会充满生命的绿色，会成为生命活力的空间。学生怎能不期待我们的语文课呢！

篇4：中学生上语文课不用心的检讨书

尊敬的班主任老师：

在此我怀着十万分的愧疚与懊悔心情向您递交这封“上课看漫画的检讨书”，以认真深刻反省我的错误，深挖我的错误根源，改正我的错误，提出切实改正措施，以求您的原谅，并且挽救我这只迷途的羔羊。

啊!错误如此严重，让我以悲痛的心态来回顾一番：XX年12月7日下午第二节语文课，当全班同学都在认真地朗诵课文《我爱我家》的时候，我却用书本夹着一本《舒克与贝克》的漫画书在看。直到您发现，我还厚颜无耻地将漫画书丢到窗外，不让您没收。

检讨人：xuexila

日期：XX年XX月XX日

篇5：中学生上语文课不用心的检讨书

您好，在此向您递交这篇自习课吵闹的检讨书，以深刻反省我在自习课吵闹的错误行为。

回顾我的错误：XX年12月2日我在下午第三堂自习课上大声讲话，而且还敲打桌子让全班同学不能够安静地看书学习。

事到如今，面对我的错误，我感到深深的羞愧与懊悔。我觉得自己非常对不起老师、对不起同学、对不起父母，更是对不起我自己。经过深刻反省与自我审视，我意识到此次错误暴露出我自身存在严重的纪律疏忽问题，并且我个人品行也存在巨大缺陷。

为表达我的悔改之意，我特此向您做出严肃而正式的保证：

第一，从今往后我一定不能够在自习课吵闹、大声讲话了，我必须切实遵守《中学生日常行为规范》与《中学生守则》，牢固树立纪律观念。

第二，我必须督促自我充分认识自习课对于自学能力培养的重要性，本着提高自我学习能力的宗旨态度，踏踏实实地上好每一节自习课，认认真真地利用自习课时间完成作业、复习功课。

第三，我就得从此次错误当中充分吸取经验教训，下次再也不敢了。

最后，我恳请您的原谅，希望宽恕我这一回，没用下次了。

现如今，错误已然发生，我再狡辩什么已经无济于事。我只知道错误的严重的，性质是恶劣的，影响是深远的，后果是难以想象的。为此，我决心好好改正错误，争取您的从宽处理。

特此，我向您做出保证：从今以后我上课再也不看漫画书了，也不再做任何有违反课堂纪律的事情，我只会好好认真听讲，认真思考问题，遵守课堂纪律等。

检讨人：xuexila

日期：XX年XX月XX日

篇6：如何上一堂多姿多彩、吸引学生的语文课

如何上一堂多姿多彩、吸引学生的语文课

语文是学习和工作的基础工具，它有很强的思想性和实践性。通过语文教学，还能对学生进行思想、品德、审美等教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）。但是，要上出一堂能够吸引学生的语文课并非一件易事。由于小学生的年龄特点，往往方法单调、缺乏一定教学手段的语文课是很难吸引学生一节课的`。因此，只有教学手段多样化，轻松丰富有趣的语文课才能深入学生心中，使他们掌握更多的知识。

记得去年，本人非常有幸能够以这篇课文《听听读读──萤火虫找朋友》参加校青年教师教学比赛，并最终荣获一等奖。赛后静静分析自己成功的原因，我觉得最主要的要归功于这份教案的设计有其独特之处。

在引入课题时，我先运用了一个谜语，提高了学生的兴趣：

师：小朋友，今天在上课之前老师先给大家猜一个谜语，好吗

生：好！

师：（出示课件：谜语）小姑娘，夜乘凉，带灯笼，闪闪亮。这是什么

生：萤火虫。

师：对了，你们真聪明！萤火虫喜欢在夏天的晚上，提着它那绿色的小灯笼，在草丛中飞来飞去，他在干什么呢他在找朋友。今天，就让我们来学习一篇课文，名叫《萤火虫找朋友》。（齐读课题）

然后，我并没有像一般的听听读读课那样，在引题后直接出示问题，让学生带着这些问题去听课文录音。

师：看了课题，你们有什么问题要问

生1：萤火虫找谁做朋友

生2：萤火虫是怎样找朋友的

生3：萤火虫有没有找到朋友

师：你们提的问题真好！现在就让我们看着动画，听听课文录音，重点来解决这两个问题。（出示：萤火虫先后找谁做朋友他找到朋友了吗）

生：（看课件，听录音。）

这样，通过学生自己质疑的方式引出要求他们听的主要内容，既活跃了他们的思维，又能够取得比较好的听的效果，因为这些问题是学生自己乐意去了解的，而不是教师强加的。

学生很容易地就听清了课文的内容，在接下去的反复朗读中也有滋有味，一些学生在自己理解的基础上还指出了别人朗读中的一些不足。

师：你们读得真不错！纺织娘说的第二句话比较长，谁来试一下

生1：好的，我一会儿就跟你玩。不过，现在我要去找小弟弟。小弟弟真淘气，不知跳到哪里去了，天黑了还不回来。你来得正好，帮我照照路吧！

师：谁来简单点评一下他的朗读

生2：我认为他第一、二句话读得比较好，把纺织娘愿意和着急的口气都读出来了。第三句读得还不够好。

师：那么应该用什么语气读呢你能来试试吗

生2：你来得正好，帮我照照路吧！

师：你读得真不错，应该读出什么语气

生2：应该把高兴

[1] [2]

篇7：谈谈如何激发学生上语文课的兴趣

谈谈如何激发学生上语文课的兴趣

何桂仙

孔夫子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有爱好语文， 乐于学语文，才能学好语文。要爱好并要乐于学，首先要有一定的兴趣，只有有了兴趣， 才可以谈到喜欢， 才能更进一步的乐于学，我在语文教学过程中，牢牢的记住这一点，并且“因文而异”，想出一些有针对性的方法， 以激发学生上语文课的兴趣，更好的掌握基础知识， 重要的是从上语文课中得到快乐。

语文课堂而言，教师教学内容的新颖生动和教法上的创新灵活多样都是培养和激发学生学习兴趣的有效手段。我就是抓住这两点来激发学生上语文课的兴趣的， 从而使学生喜欢上语文课

学语文的范围是十分广泛的， 小到我们现行的语文教材，大到我们的生活内容， 而我们教授的内容，在一定程度上存在着枯燥乏味之感，因而学生不喜欢语文教材上的内容，所以从一开始就要让学生转变观念，让学生知道大语文的概念。让学生明白学语文更是有滋有味的，所以，第一堂课，我就举了许多例子。

从小故事入手，我讲了周总理在一次记者招待会上的精彩回答。 让学生一下子有了听的兴趣，不是滔滔不绝讲语文的重要。 而是换一种轻松的上法。随后我又请学生猜字谜，譬如“竹苞”既是“个个草包”。“且介亭”既是“租界”。然后呢？又请学生自己谈谈以前学语文的体会。有了故事和字谜的领路后，学生在第一堂课就有了对语文的好感。我呢？又趁热打铁的加进了许多有趣的内容。

学生的气氛已经很高涨了， 临近下课时，我说了孔夫子的“一言可以兴邦，一言可以丧邦”。此时学生对学好语文的重要性已经心知肚名了，当然有否更深厚的兴趣，还需教师努力。但毕竟良好的开端已经为成功打好了基础。除了第一堂课吸引人外，还需以后的'每堂课能够适当的因文而异的加新鲜的内容。譬如讲到古文中的“君子曰”，这种写法是属于虚拟写法时，就给学生讲因特网上的虚拟社区，学生一下子就掌握了。也有兴趣得来听语文课了。

但是， 光是在课堂讲授新知识作用不是很大。还需要教学语言的丰富。语文教学中，教学语言需不断的变化， 词汇要丰富。而且做老师的还要能朗朗上口。教师语言的丰富多样， 势必激发出学生的学习兴趣。

二、教法灵活多样

语文教学中， 总会碰到这样的情况， 学生对常规上法的语文课并不敢兴趣。面对这情况，教师得在教法上下工夫了。有些课的内容学生能够看懂，就不需要一味的讲了。 需要老师用另一种眼光，从另一种角度来钻研教材。从而使所上的课能激起学生的兴趣。 譬如上《恰到好处》这篇议论文时，不采用结构分析的传统教法。而是让学生进行辩论。主要是对作者提出的“做什么事都要恰倒好处”这一观点进行辩论，     我的邮箱是heguixian@21cn.com

篇8：学生上自习课睡觉检讨书

尊敬的学校老师：

关于今天上课时候睡觉的事情，我感到非常后悔，对于自身所犯的错误感到深深的烦恼与内疚，特此检讨!

回顾错误，我当时由于感到学习听不进去，慢慢地就产生了倦意就爬在桌子上睡了起来。面对错误，这已经不是我第一次在课堂上睡觉了，我的上课睡觉行为给周围同学做了非常不好的范例，让周围同学受到了我的影响，同时我的行为还影响老师的教学心情，从而就严重地降低了老师的教学水平，进一步来说让全班同学都受到了我的不好影响。

面对错误，我感到愧疚。经过领导的批评以后，我更是认识到了自身错误的严重性。我屡教不改，经常违反学校纪律，充分说明我是一个不懂事的青年，没有意识到“遵守纪律，积极上进”才是一名青年学生的正途。而我这样上课睡觉，也充分暴露出我“怕懒得、不求学”的不好学习品行，我这样的品行倘若继续存在，在今后就很难立足社会，更是无法适应当今社会对于人才的要求。

篇9：中学生上语文课做数学作业的检讨书

尊敬的语文老师：

古人云“保剑锋儿自磨砺出，千里江陵我一日还”，又云“天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨等等等”，此番我遭受这样的打击，想必也是天要降下大任于我啊。

回顾下我的错误，我痛心疾首，每一次回眸都伴随着肌肉的阵阵剧痛，额头上的神经线紧绷，心里有说不出的苦痛。归咎我的错误，我可以用简单的几个字来概括，那就是“公交车上跳舞”，虽然说将您的语文课堂比作公交车、将做数学作业比作跳舞，显得不太恰当，估计您的思维想象力也不到那块。可也就是这个理啊，就是我在正确的时间做了不正确的事情。比如睡觉吃东西、吃饭时候睡觉、厕所时候看书、跑步时候学习等。

犯下诸如此类的错误，主要原因还是我爹妈没有从小管教好我，导致我搁您手里，等着您挽救我这棵小草了。好在您深明大义、磨刀霍霍、慷慨激昂、虎视眈眈、雄姿英发地撕我这本作业本，给我留下了深刻的印象，您撕作业本的瞬间我的心也像那砸碎了的碗筷，啪啦一声的碎了~

至于改正错误嘛，经过此次深刻的教训，我估计也没有什么必要写改正措施了，我今后再这样“公交车上跳舞”我就当您孙子得了。

最后，我恳请您能够原谅我，我一定痛改前非，好好做您学生，上课也就不再“公交车上跳舞”，努力认真学好语文，将来也来这所学校当语文老师，跟您抢饭碗我~。

检讨人：

延伸阅读：

上课看漫画的检讨书

尊敬的班主任老师：

在此我怀着十万分的愧疚与懊悔心情向您递交这封“上课看漫画的检讨书”，以认真深刻反省我的错误，深挖我的错误根源，改正我的错误，提出切实改正措施，以求您的原谅，并且挽救我这只迷途的羔羊，

啊!错误如此严重，让我以悲痛的心态来回顾一番：XX年12月7日下午第二节语文课，当全班同学都在认真地朗诵课文《我爱我家》的时候，我却用书本夹着一本《舒克与贝克》的漫画书在看。直到您发现，我还厚颜无耻地将漫画书丢到窗外，不让您没收。

自习课吵闹的检讨书

尊敬的班主任老师：

您好，在此向您递交这篇自习课吵闹的检讨书，以深刻反省我在自习课吵闹的错误行为。

回顾我的.错误：XX年12月2日我在下午第三堂自习课上大声讲话，而且还敲打桌子让全班同学不能够安静地看书学习。

事到如今，面对我的错误，我感到深深的羞愧与懊悔。我觉得自己非常对不起老师、对不起同学、对不起父母，更是对不起我自己。经过深刻反省与自我审视，我意识到此次错误暴露出我自身存在严重的纪律疏忽问题，并且我个人品行也存在巨大缺陷。

为表达我的悔改之意，我特此向您做出严肃而正式的保证：

第一，从今往后我一定不能够在自习课吵闹、大声讲话了，我必须切实遵守《中学生日常行为规范》与《中学生守则》，牢固树立纪律观念。

第二，我必须督促自我充分认识自习课对于自学能力培养的重要性，本着提高自我学习能力的宗旨态度，踏踏实实地上好每一节自习课，认认真真地利用自习课时间完成作业、复习功课。

第三，我就得从此次错误当中充分吸取经验教训，下次再也不敢了。

最后，我恳请您的原谅，希望宽恕我这一回，没用下次了。

现如今，错误已然发生，我再狡辩什么已经无济于事。我只知道错误的严重的，性质是恶劣的，影响是深远的，后果是难以想象的。为此，我决心好好改正错误，争取您的从宽处理。

特此，我向您做出保证：从今以后我上课再也不看漫画书了，也不再做任何有违反课堂纪律的事情，我只会好好认真听讲，认真思考问题，遵守课堂纪律等。

此致!

篇10：如何上出一堂多姿多彩、吸引学生的语文课

如何上出一堂多姿多彩、吸引学生的语文课

宋浩然

语文是学习和工作的基础工具，它有很强的思想性和实践性。通过语文教学，还能对学生进行思想、品德、审美等教育。但是，要上出一堂能够吸引学生的语文课并非一件易事。由于小学生其年龄特点，往往方法单调、缺乏一定教学手段的语文课是很难吸引学生一节课的。因此，只有教学手段多样化，轻松丰富有趣的语文课才能深入学生心中，使他们掌握更多的知识。

记得去年，本人非常有幸能够以这篇课文《听听读读--萤火虫找朋友》参加校青年教师教学比赛，并最终荣获一等奖。赛后静静分析自己成功的原因，我觉得最主要的要归功于这份教案的设计有其独特之处。

在引入课题时，我先运用了一个谜语，提高了学生的兴趣：

师：小朋友，今天在上课之前老师先给大家猜一个谜语，好吗？

生：好！

师：（出示课件：谜语）小姑娘，夜乘凉，带灯笼，闪闪亮。这是什么？

生：萤火虫。

师：对了，你们真聪明！萤火虫喜欢在夏天的晚上，提着它那绿色的小灯笼，在草丛中飞来飞去，他在干什么呢？他在找朋友。今天，就让我们来学习一篇课文，名叫《萤火虫找朋友》。（齐读课题。）

然后，我并没有像一般的听听读读课那样，在引题后直接出示问题，让学生带着这些问题去听课文录音。

师：看了课题，你们有什么问题要问？

生1：萤火虫找谁做朋友？

生2：萤火虫是怎样找朋友的？

生3：萤火虫有没有找到朋友？

师：你们提的问题真好！现在就让我们看着动画，听听课文录音，重点来解决这两个问题。（出示：营火虫先后找谁做朋友？他找到朋友了吗？）

生：（看课件，听录音。）

这样，通过学生自己质疑的方式引出要求他们听的主要内容，既活跃了他们的思维，又能够取得比较好的听的效果，因为这些问题是学生自己乐意去了解的，而不是教师强加的。

学生很容易地就听清了课文的内容，在接下去的反复朗读中也有滋有味，一些学生在自己理解的基础上还指出了别人朗读中的一些不足。

师：你们读得真不错！纺织娘说的第二句话比较长，谁来试一下？

生1：好的，我一会儿就跟你玩。不过，现在我要去找小弟弟。小弟弟真淘气，不知跳到哪里去了，天黑了还不回来。你来得正好，帮我照照路吧！

师：谁来简单点评一下他的朗读？

生2：我认为他第一、二句话读得比较好，把纺织娘愿意和着急的口气都读出来了。第三句读得还不够好。

师：那么应该用什么语气读呢？你能来试试吗？

生2：你来得正好，帮我照照路吧！

师：你读得真不错，应该读出什么语气？

生2：应该把高兴的语气读出来，纺织娘看到萤火虫来了就好像看到了希望一样。

平时，我就非常注重培养学生的评价能力，尤其在朗读上，这样也能够促进他们朗读水平的提高。

学生学完萤火虫和纺织娘交朋友的情景后，为了激发学生的发散性思维，我提了这么一个问题：萤火虫飞走以后，纺织娘会怎么想呢？

生1：纺织娘会想：你这萤火虫这么自私，我才不要和这样的`人做朋友呢！

生2：你这么自顾自，肯定找不到朋友的。

然后，我让学生把刚才听到的，看到的，读到的和自己想到的表演出来，学生兴致都很浓，因为他们自己也参与了“编剧”呢。

这篇课文有个特点，就是接下去的萤火虫找小蚂蚁做朋友的那段和前面的萤火虫找纺织娘找朋友的那段在结构上基本相同，只不过说的话不同。为了进一步培养学生的创造发散思维，我放弃了以往相同的方法--听、读，采用了一种大胆的方法：

师：你们演得棒极了！萤火虫提着灯笼飞走了，这一次他要找谁做朋友？生：小蚂蚁。

师：让我们根据萤火虫和纺织娘的对话，猜想一下萤火虫会对小蚂蚁说些什么呢？宋老师准备请一些同学来给这幅动画配配音。

生：（同桌准备，然后给动画配音。）

这样，避免了繁琐的讲解，节约了时间给学生补充其他的知识，也激发了学生学习的兴趣，我想肯定比简单枯燥的听读的效果要好得多。看看学生自己创设的情景吧，我觉得并不亚于课本上的内容。

生1：小蚂蚁，小蚂蚁，你愿意做我的朋友吗？

生2：我愿意。

生1：那你就跟我一起玩吧！

生2：好的，我一会儿就跟你玩。不过，我现在必须把刚才找到的食物送回家，妈妈病了，正等着这些东西呢。你来得正好，帮我照照路吧。

生1：我不能给你照路，我要去找朋友。

师：非常精彩的对白，我想肯定不亚于书上的对话。谁还愿意再来试试？

生3：小蚂蚁，小蚂蚁，你愿意做我的朋友吗？

生4：我愿意。

生3：那你就跟我一起玩吧！

生4：好的，我一会儿就跟你玩。不过，我得先把这袋米去还给村口的王大爷去。你来得正好，帮我照照路吧。

生3：我不能给你照路，我要去找朋友。

师：你们的想象力真丰富！让我们打开课本再来看看书上是怎么写的？

学生通过先前大量的操练，已经大致能够猜想到萤火虫和小蚂蚁的对话了，而且又加入了自己的想象、扩散了思维，此时再让他们打开课本看看书上的对话，有感情地朗读一下，取得的效果就非常好了。

然后,学生很容易就引出全文的中心了,而且还能对萤火虫进行劝戒：

师：瞧，萤火虫又提着灯笼飞走了，那么萤火虫为什么和纺织娘、小蚂蚁都没有成为朋友？让我们有感情地朗读全文（配乐），并思考这个问题。

生：（配乐齐读全文后回答问题。）

生1：因为萤火虫只顾自己找朋友，不愿意帮助别人解决困难，所以他找不到朋友。

师：说得真好！（板书：不愿帮助别人，找不到朋友。）

师：小朋友，如果你遇到了萤火虫，你想对他说什么？

生1：我会对萤火虫说：“萤火虫，你再这样下去，没人愿意和你成为朋友。”

生2：如果我遇到了这只萤火虫，我会对他说：“萤火虫，你只有改正了不肯帮助别人的缺点，才能找到好朋友。”

生3：我会对萤火虫说：“萤火虫，朋友之间是要相互帮助的。”

此时，按照通常惯例，我应该对学生说希望他们不要像这只萤火虫那样自私等等之类的话，然而我却打破常规，鼓励同学说，如果萤火虫改正了缺点，希望他们能够和萤火虫成为朋友，让学生学会去宽容。接着，我把前面节约下来的时间，让学生看了一篇课外读物--短文《萤火虫》，试图让学生认识到萤火虫的本来面目--一只燃烧自己，点燃周围世界的小生命。

师：萤火虫只要听了我们小朋友的话，愿意帮助别人，一定能找到好朋友的。我们小朋友愿意和萤火虫做朋友吗？

生：愿意！

师：宋老师这里还有一篇关于《营火虫》的短文，（师配乐范读）。

萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的红灯，小心地照看着这个花草的世界。萤火虫，你不觉得自己的灯光太小了吗？不觉得你是在燃烧你自己吗？

萤火虫没有回答。它还是不停地飞来飞去，提着它那美丽的用生命燃起的红灯，飞舞在万花丛中……

师：让我们也来仔细读一下，体会一下短文要展现给我们的是一只怎样的萤火虫？

读过短文后，再加上我对萤火虫怎么会发光的简单解释，学生对萤火虫的印象已经改变了，由厌到爱了，这时，再次鼓励他们去和萤火虫交朋友，得到的呼声就更大了。音乐声渐起，我轻轻唱起了那首赞美萤火虫的歌曲《萤火虫》。

燃烧小小的身影在夜晚，

为夜路的旅人照亮方向。

短暂的生命努力地发光，

让黑暗的世界充满希望。

……

在歌声中，一只“萤火虫”翩翩起舞，我再次鼓励学生们和这只改正了缺点的“萤火虫”交朋友，得到了热情的呼应。被“萤火虫”邀请到的朋友也跟着“萤火虫”高兴地飞舞着，“萤火虫”找到了越来越多的朋友，我想我的教育目的也达到了，整个课堂气氛达到了高潮。通过这些形式，每个学生在潜意识里也知道了怎么样才能交到好朋友，同时也懂得了宽容是一种美德。

这堂课上运用了电脑多媒体，使学生更直观感性地学习，通过读读、听听、记记、说说、想想、演演、唱唱、跳跳等各种方法，调动了各种感官，培养了各种能力，使学生学得轻松、学得扎实，而不再感觉到语文课的枯燥了。

2000、10

上课换座位检讨书

初中生上课换座位检讨书

六年级上学期语文课开学寄语

坐在桌子上的的检讨书

上语文旷课检讨书

学生上语文课换座检讨书.doc

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