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北大高考录取涉嫌性别歧视

时间：2023年09月30日

来源：大鼻孔

编辑：本站小编

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以下是小编精心整理的北大高考录取涉嫌性别歧视，本文共7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“大鼻孔”提供。

篇1：北大高考录取涉嫌性别歧视

北大高考录取涉嫌性别歧视

北大高考录取涉嫌性别歧视记者郭高中、见习记者沈亮

接受高等教育的男生比例从整体上来说，仍然高于女生

高考录取已经结束，新生正陆续前往高校报到。文艳（化名）没有盼来她心仪已久的北京大学录取通知书。

文艳是北京二中一名优秀的应届高三毕业生，文艳是女生。在老师和家长的指导下，她满怀信心地报考了北大外国语学院小语种专业。文艳的高考总成绩是592分，属于高分，但文艳还是与北大无缘，后被北京外国语大学录取。

而和文艳同班的一名男生虽然成绩比文艳低两分（590分），却被北大录取了。

事后她才知道北大在今年的小语种招生过程中，男女生设置了不同的分数线。男生为:文科590分，理科619分；女生为:文科598分，理科636分;文理科女生分数线分别比男生高出8分和17分。

文艳的母亲陈女士对《t望东方周刊》说:“这是明目张胆的性别歧视！如果提前知道的话，我肯定不让女儿报考北大！”

这是一条“潜规则”

《t望东方周刊》在调查中发现，今年北大招生政策引起了很多考生的不满。

在北大招生网“未来北大人社区”论坛里，关于“北京非通用语种录取线（俗称小语种）”的讨论非常激烈，很多与文艳有相同遭遇的女生在这里发泄不满。

一位网友说:“是女生不是错，报小语种、分数又不能比男生高很多时就错了。”

一位考生曾当面就北大招生时男女生分数差别问题询问北大招生办负责人。这位负责人告诉她:“因为北大外国语学院中女生占80%之多，分数相近的情况下，先要男生。”

《t望东方周刊》采访了北大外国语学院副院长刘曙雄教授。

刘教授表示，事实上，近七八年来北大在录取新生时男女生采取不同的分数线仅限于北京地区部分外语专业这一非常小的.范围。在今年已录取的考生中，女生占70%强，男生占30%弱。

“高分的女生没有被录取，是因为还有分数比她更高的女生。”刘副院长解释。

其实高考录取中针对性别设立不同分数线已是一条“潜规则”。北京101中学的周老师带过好几次毕业班，她对这种招生政策非常清楚。“这对学生来讲当然是很不公平的，对我们的教育实在是很大的讽刺！”

国家行政学院教授汪玉凯说:“北大是中国科学民主思想的发源地。争取‘女权’、反对压迫妇女是‘五四’精神的重要组成部分。北大怎么会做出这样违反传统的事情？”

曾任北京师范大学副校长、外国教育研究所所长的著名教育专家王英杰认为，“这显然属于性别歧视，这种情况如果发生在其他国家，考生早已经诉诸法律了。”

我认命，谁叫我是女生呢

刘曙雄副院长向《t望东方周刊》解释说，北大外国语学院录取新生时之所以男女有别，主要是为了缓解该院男女生比例严重失调的问题，而这是经过北京市和教育部学生司批准的。

刘教授现在教的班有15名学生，只有两名是男生。男女生比例严重失调在学生培养过程中已经出现了一些问题。

“班里的环境和气氛非常单调，阳刚不足，这显然违背男女协调的自然规律，对学生的心理健康也非常不利。”

另一个重要原因是出于学生毕业后就业的考虑，接收单位普遍欢迎男生，女生就业相对困难。

院方认为，学科的可持续发展也是原因之一。由于外国语学院男生数量过少，硕士、博士招生也相应出现了男女生比例不协调的问题,还影响了教师队伍的培养。

刘曙雄认为，男女比例协调是大自然发展的一条天理，院方这样做，并不会给学生造成伤害。

事实上，中国一些高校部分院系和专业学生性别比例失调的现象由来已久。

在吉林大学外国语学院当过六年院长的于长敏教授对此深有感触。他说，多年以来，该校外国语学院小语种专业男生再多也从未超过班级总人数的三分之一。在语言学习上，女生比男生有优势。

于长敏现在执教的级日语研究生班有21人，只有两名男生。许多老师都认为，总不能今后中国的对日外交都是女同志去干吧？

于教授坦言，虽然吉林大学在招生中没有采取男女生排队录取的方式，但也“随时找理由，随时找借口录取男生，淘汰女生”，甚至有时为了招到男生不惜降低录取分数线。

《对外经贸大学20部分外语专业提前录取具体办法》也规定，除了笔试和面试以外，北京以外地区每个专业男女生分别排队录取;中国传媒大学播音与主持艺术专业录取时，也实行男女生分别排队，男女生录取比例为1:1。

针对这样的现实，北京101中学的周老师说，她在指导学生报志愿的时候会对学生实言相告，让学生自己去权衡。“而大多数的女生发几句牢骚后，便都默认了这个现实。”

“虽然这条规则是不公平的，但我觉得抗议也没什么用，只有对自己的要求更严，我认命，谁叫我是女生呢。”今年参加高考的杜蓉同学说。

文艳的母亲陈女士却不认为这与“命运”有何关系：“这是一个可恶的逻辑，根本没有道理。”

“按照校方的说法，外语学院男女比例不协调就得提高女生的录取分数线，那数学系、机械工程系等是否也要提高男生的录取分数线呢？照此逻辑推理下去，是不是高校每个专业都要用男女生分别录取的方式来平衡男女生比例失调的问题呢？那高考的公平与公正何在？”

北大是谁的北大？

《t望东方周刊》就此采访了国家教育部学生司司长林慧卿女士。

林慧卿说，“男女平等、保护学生利益”是高考招生录取的基本原则。但各学校针对不同情况制定招生政策，并不需要经过教育部批准。

“很多学校针对个别专业男女生比例失调的情况，将女生分数线提高，男生分数线降低录取，教育部对此并没作出统一的决定。”

王英杰教授认为，北大外国语学院的解释“听起来没有什么道理”，高考录取事涉社会公平、公正，教育部应该就此做出干涉。

今年早些时候，大洋彼岸的一则新闻曾引起过人们的兴趣。在一次学术会议上，哈佛大学校长劳伦斯・萨默斯因一句“女性学理科天生不如男”成为众矢之的。尽管他很快做出公开道歉，但要求他“下课”的呼声仍不绝于耳。

萨默斯不得不表示，哈佛大学将在未来十年内斥资5000万美元，用以提升女学者在科学领域中的地位,以此亡羊补牢。

王英杰说：“直到今天，尤其是北大，还没有男女平等的人权意识，确实让人难以理解。”

“我国高等教育公平问题研究”课题组发布的统计结果显示，从到，我国普通高校在校女生数量增长了两倍，占学生总数的比例从38.31%上升到了43.95%。但尽管如此,接受高等教育的男生比例从整体上来说,仍然高于女生。

“中国目前已经出现了男女比例失调的状况,男多女少将产生一系列社会问题，国家一直在制定政策关爱女童。如果说是采矿等专业有特殊要求还可以理解，但是在语言学习方面却也如此，这已经不仅仅是教育政策的问题了。”王英杰说。

“国家教育政策不应该允许男女生分别设置分数线排队录取这种情况出现。”中国高等教育管理研究会副会长蔡克勇说，北大招生办法需要改进，北大应该根据专业要求全面考核学生素质，而将高考分数作为其中一个重要方面。

事实上，高考录取的歧视性政策不仅仅存在于性别方面，地域性歧视也一直为社会所诟病。

还以北大为例。北大每年在北京地区的招生人数占总招生额的13%。同样的卷子，每年山东、江苏、河南等地考生要比北京多100多分才能进入北大。而如果北大的某些专业还要男女排队录取，那么，这些省的女学生还要考出更高的分数。

每年“两会”期间，全国人大代表和政协委员都会提议立法保证每个公民平等的受教育机会，要求统一国家高考录取分数线;而同样是全国人大代表的北大校长许智宏却一再声称，北大不会放弃按照地域招生。

这位校长表示:“北大高考招生中北京生源占13%不能说没有倾斜，但这个比例并不大。因为北京市政府对北大的发展一直都给予很大的帮助。”

许多人喊出“北大不是北京人的北大”来反对他。

篇2：高考录取“男女有别” 算不算性别歧视

高考录取“男女有别” 算不算性别歧视

对此，不少学者就建议，可将国际关系、国际事务等专业加入外语小语种中，改变学小语种的人今后只能从事翻译、老师等工作，让男生望而却步的局面专业设置稍微调整一下，小语种男女生比例悬殊的问题自然就能缓解，而不需在招生上搞“男女有别”。

根据中国人民大学招生办的`录取结果，今年该校首次在提前批小语种录取时“男女有别”文科的男生分数线601分，女生分数线614分。

这种差异化招生方式，因为之前没有足够的信息公示与说明，所以引发舆论质疑，不少人称这是性别歧视。

反观美国，据报道，这些年不少美国四年制大学一直在进行“男女有别”的录取尝试。他们之所以没有引发争议，在于“差异原则”深入人心，并且信息足够透明。所谓差异原则，就是给弱势者以补偿不是他们不努力，而是因为他们个人无法克服的因素，使他们在高考竞争中处于劣势，这种弱势是需要补偿的。

但中国人民大学的“男女有别”显得名不正言不顺，缺乏说服力。这很容易让人想起一个事例，即哈佛大学原校长劳伦斯・萨默斯曾在一次演讲中无意说了一句：“女性学理科天生不如男性。”这招来激烈批评，萨默斯被迫公开道歉，更表示在未来十年内将斥资500亿美元以提升女性在科学领域的地位。

这给了我们一种新的思考视角，即在一些专业选择上，男女比例之所以严重失调，其实不仅仅在于男人或女人“努力不够”，更在于专业设置的涵盖面不够、教育机构的重视不够等。

这从一个侧面说明，高招“差异原则”的使用，需要先经过科学验证和民意测试，以不妨碍公平公正为前提。

你也来当一回情感专家吧！

情感困惑谁都有，对情感问题的理解、观点也是人人自备一套“理论”。有时候情感专家的指导不一定就能让你心服口服，作为过来人、旁观者，也许你的意见更靠谱！那就来说几句吧！

篇3：高考零分作文被北大录取

高考零分作文被北大录取

今年将是高考改革重要的一个年头，而语文绝对是改革中的重中之重。特别是大家都知道，今年复兴传统文化，加强文化软实力的塑造，这一点在语文的高考试卷上体现的非常地清楚。今年语文高考有五个重要变化，而这几个重要变化直接会影响到今年以及未来几年同学们在高考语文复习的方向。

一、加强传统文学和古典文学的修养，特别是在文言文、古诗词部分，不断地加强阅读的深度和难度，并且引入了一些比较文学的思路。

这次的文言文阅读理解是欧阳修的一篇散文。欧阳修是唐宋文学八大家中的一个，而且他继承的是韩愈、柳宗元古文运动的创作风格，是宋代典型的写实主义作品的代表。因此，选他的文章是带有一种特别鲜明的，我们对于文学价值的判断在里面的。怎么不选六朝骈文呢?优秀的文章很多，怎么不从二十四史里面选呢?你会发现北京卷选二十四史的文章，其实选的非常少，全国卷喜欢选二十四史，但北京卷往往选的都是名家名作散文、议论文，议论文只选过两篇，淮南子汜论训和泰族训。

所以选欧阳修的文章，是让我们不断地加强这种写实主义文风的感觉。这一点杨洋老师在时政中反复讲到的，叫做新闻战线的走转改，走叫走基层，转叫转作风，改叫做改文风，文风改成什么样子?从以前浮夸的、浮世的、造作的，改成严谨的、踏实的、写实的文风。所以选欧阳修的文章是意料之中的。我曾经给在高考前的六到七天来参加新东方模考班的学生命制过一套题，上面每一个题目，你一定在真题和模拟试卷中都没有见到，我给同学们选的那篇古文就是欧阳修的作品，也是欧阳修的一篇散文，整个文风创作的思路都非常非常地接近。

因此，学员上了高考考场看到这个题目，就马上读得懂，能够做出来。很多语文老师讲语文课，只是给同学们讲课文，只是给同学们讲字词分析，为什么永远没有带领同学们获得高分的能力呢?很正常，他不了解，文学在中国是和政治有紧密的关联的，这一点在后面，我们给各位同学讲的两点里面体现的更为强烈。

北京卷这篇更简单，它直接就让你谈语文课本里面《岳阳楼记》的一篇，和欧阳修这一篇体现出了为官要有哪些的品质和能力在里面，你说是不是一个题。有人说老师，那是西城二模考过，你肯定讲过，不见得每个老师都会精深的讲这个题目，不见得每个老师都会深入地讲这个题，带着同学们在课堂上进行练习的。而我在我的班里面就27个小时，我给班里面的同学深入地、细致地来讲解过这个题目，怎么样为官才是真正的好官，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，能够把个人的安危放在家国的安危之后，这不就是家和国的意识的吗?你就可以写。你如果能够写出这个东西来，那么我想此题你一定可以拿到一个超越于平常水平非常多的分数。

二、加强语文实用性的考察。

在刚刚结束了海淀剧院的那场讲座，杨洋老师给海淀剧院里面的1500多个学生和家长讲过，高考语文跟政治的紧密相关，这是第一点;第二点就是语文的实用性被加强了，我们以前为什么不愿意学语文，觉得学语文没有用呢，除了你觉得去看文言文和古诗词没有什么现实意义之外，我想就是我要讲的这一点，你觉得语文没有用，你平时不需要说这么优美的话，你平时不需要这么深刻地分析。但恰

恰相反，现在语文的实用性被体现出来了。

在一个宣传片里，我曾引用了吕叔湘曾经讲过一段话，什么叫语文?语是口语表达，文是书面写作，这是语文最直接的功用。同学们知道杨老师为什么讲这段吗?你去看北京卷，试卷上面最新的，全国各地都不考的题目叫微作文，今年北京卷的微作文就考这个，请你谈一谈语文学习的意义和价值是什么?跟杨老师上课讲的一模一样。所以有好多同学给我留言，说老师，我在网上直接就写吕叔湘先生曾经讲过，语文的意义，语文的功能是什么?我想你讲这段，判卷老师就直接崩溃了，他想不到一个高中生能够写这样的东西出来。

杨洋老师还讲过一个中美教育思想中的互补，他在给模考班同学讲题的时候，最后那个作文题叫什么，叫做阅读的'意义是什么?是启发人的心智，是打开人的视野，是让人看到更大的世界，是让人能够认识世界，是让人能够认识自己，这不都是语文的价值吗?所以，如果把杨老师上课讲过的这几篇例文，海淀剧院视频里面讲解过的东西，能够很好地消化和体会，写在里面，就一定会给阅读者一个深刻的感觉，而此题拿到满分都没有任何问题。

三、对于传统文化和传统精神的关注和继承。

20高考语文，杨洋老师在考前以“家风”为立意的独立命题与今年高考作文题—“老规矩”有异曲同工之妙，完美命中高考作文命题核心。之所以压题压得准，不是我见到高考命题的过程，而是知道比高考过程更加深刻，更加重要的时政的背景，所以高考在命题的过程中，它会规避重点，它会规避热点吗?它不会的。它一定考你今年最重要的内容，但是不是所有的老师都能够以这样的思想去给同学们做分析和预测。

老规矩只是一个现象，你想写老规矩北京同学能写跑题吗?写跑题很难，除非你重在参与，对吧?但是越是不容易写跑题的作文，越难写出高分的情况来。因此好多同学就开始怎么想，它是时政的背景，于是我开始来分析家风它代表的是什么?深入解读代表的是中国传统文化、传统精神的继承，貌似是习惯，但其实背后是一种文化精神，是一种民族道德包含在其中。

因此，分析材料现象背后的原因，提出时政命题的原则，这是继承家风，进行辩证的反思，列举例子，最后给出结论。作为我们今天的年轻人，应该以取其精化，弃其糟粕的方法，来继承传统道德中那些美好的部分，凸显传统文化的软实力。

在网上，无数学生在我微博下面留言都是“老师，我看到作文题以后我直接跪了”，讲过还不是最有价值的，最有价值的是这个题我看到了一切真题和模拟试卷中都从来没有考过内容。每年的春季班，我都只讲我的独立命题，因为真题和模拟试卷基本的解题方法和技巧，我在暑假已经讲完了。再有半个月我就要开暑假班了，我在暑假就先把基本知识和能力先给你讲到位，然后我在春天给你讲压题解题这些，压题的这些进阶型的技巧。

总体上说，北京高考语文改革主要体现在三方面：第一点叫做加强古典文学的考察，它体现在文言文、古诗词里;第二点，加强语言的实用性，语言表达的简明、连贯、得体;第三点，加强对于同学们传统文化、传统精神的继承。

四、关注时事政治

2017届的学生也需要特别关注，在做高三新一年的复习规划时，需要提高对时事政治的关注，其实以上三点都跟时政有一些关系。同学们需要加强对时政的分析和理解，可以到网上去看很多视频，我讲过北京卷这么多年，每一年的题目都是讲过跟当年的时如何紧密相关的。

所以同学们，这一年的时间都要关注时政。因为也曾经出现过这样的情况，北大的校长在元旦的时候唱了一首歌，叫做《隐形的翅膀》，结果是的6月份的时候，《隐形的翅膀》变成了高考的题目，那中间就隔了6个月。所以说，同学们还是要不断地关注时政，理解时政，解读时政。

2017年北京卷的题目叫《仰望星空和脚踏实地》，学习语文既要脚踏实地，关注其实用性，语言应用的能力，语和文——口语和书面，还要仰望星空。仰望星空是望哪里?望未来，望世界，望现实。所以心中要有圣贤书，但两耳也要去闻窗外事，否则你写的内容一定非常窄。我想今年语文考场上一定有同学会写记叙文，写自己家里面的老规矩是什么，跟上面讲的议论文那个思路比较一下，你会发现写记叙文那是小学生干的事情。虽然也可以写得很好，写记叙文也可以能拿高分，但是有很大的偶然性。去看看高考的评分标准，什么思想深刻，结构严谨就这些内容，当然更直接地指向议论文的创作。所以高中生练的是议论分析的能力，考察的是严谨的思维。所以同学们，第四点叫时政。

五、考察逻辑思维能力

第五点是思维逻辑能力的考察，这在整个北京的语文试卷上都体现出来了，说明文阅读理解考思维能力，作文写作看你全文的谋篇布局，也是考思维能力，只是它体现的不如前三点那么明确而已。所以各位同学，如何来培养自己的逻辑思维，并且把它体现在语文试卷的写作之中，并且和现实生活进行关联呢?这也是你应该在2017届高考语文的复习准备之中分外关注的内容。

总体看来，2017年这套语文试卷的难度并不高，因为今年是高考语文改革第一年，它不可能特别难，它会有题型的更新，比如文言文后面出简答了;比如说作文前面出了一个小作文，一个微作文了;前面的语文基础知识里面考了一些国学修养，国学知识的东西。新题型的出现，一定伴随着的是整体试卷难度的降低，否则考试就缺少区分度。因此不会很难，但请坚信一点，今年所有试卷难与不难，都是一个标志性的事件。所以大家一定要紧密关注新东方后续给各位同学进行各科的细致的分析，它会清晰地告诉你在这一年的学习中，你应该如何来规划整体的复习，并且如何来分配时间，哪些科目要重点学习，语文加强对传统文化、传统知识，古典文学的考察，你拿一年的时间来加强都不嫌早。

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篇4：北大校长生面试过关高考降30分录取

北大校长推荐生面试过关高考降30分录取

【新闻背景】20底，北京大学正式推出“中学校长实名推荐制”，率先在全国13个省份的39所中学进行试点。经过两年来的试点，北大最终决定将在全国推广“中学校长实名推荐制”。

截止目前，北大招办共收到来自全国31个省（区、市）近200所中学递交的申请，最终确定161所中学（含首批试点的39所中学）获得20北京大学“中学校长实名推荐制”资质，推荐学生总额为210名。

搜狐教育讯11月1日，获得“中学校长实名推荐制”资格的161所中学及其校长名单正式在北京大学招生网进行为期一周的公示。当晚，北京大学招办负责人第一时间，对年“中学校长实名推荐制”等相关热点问题，进行了解答。

据了解，2011年，全国共有161所中学获得北京大学校长实名推荐资格，其中，北京地区共有13所知名中学入围。2011年，全国将有210名优秀学生，通过本校校长推荐和北京大学自主招生面试的方式，最终进入北京大学。，学生获得实名推荐后，只需参加北大自主招生面试，不需要参加自主招生笔试。面试合格者，将被认定为北大自主招生候选人。同时，通过面试的自主招生候选人，仍需要参加全国统一，在高考录取过程中，享受北大正常批次录取线下降30分的优惠。

搜狐教育频道：只在13个省份试点，却有400多所中学申请“中学校长实名推荐制”资质，20要在全国推行“中学校长实名推荐制”，却只有近200所中学申请，是不是“中学校长实名”的理念并没有得到认同？

北大招办负责人：判断“中学校长实名推荐制”的理念是否得到认同不能通过对申请中学的数量进行简单比较得出结论。我们注意到曹景行的一个评论，他说，“北京大学率先实行的校长实名推荐制，在开始的时候引起不少争议，但是现在看来实际效果应该不错。上海的同济大学最近表示他们也将实行校长实名推荐制，而且条件比北大更宽松。可见这种由中学校长实名推荐的方式逐渐得到了各方的认可。”至于为什么会出现申请中学数量下降，原因可能是多方面的，作为大学，我们对此不做猜测和评价。教育是一个连续的过程，中学和大学不能割裂，必须形成有机联系与对接。我们非常感谢全国中学校长对北大“中学校长实名推荐制”的理解与支持，也期待着和大家一起，共同推动素质教育和拔尖创新人才培养，为把我国建设成为教育强国和人力资源强国而努力。

搜狐教育频道：去年一些中学最多获得了5个名额，今年为什么降为最多可以推荐3个名额。这其中包括人大附中和北京四中，这是不是对这些学校推荐的生源质量不认可？

北大招办负责人：20，首批获得推荐的90名考生中，3人高考发挥欠佳未能达到北大当地录取线，2人选择香港高校，另有20人因具有保送资格被提前保送，其余65人均被北大录取。这个数据充分说明了首批获得北大“中学校长实名推荐”资格的候选人非常优秀。他们普遍成绩优秀，综合素质全面，对某一领域具有浓厚的好奇心，学科特长突出，具有强烈的社会责任感，热心公益事业，在考核过程中展现了突出的个人素质和发展潜能，是北大非常欢迎的优秀学生群体。之所以部分中学的`推荐名额最大值下降是因为总名额的限制。与20度方案相比，2011年度“中学校长实名推荐制”从13个省份推广到全国31个省份，获得推荐资质的中学数量也由39所增加到161所，扩充了122所，但最多推荐名额只从92名增加到210名，这使得推荐名额分布相对比较分散。另一方面，我们也高度关注教育公平和教育均衡发展问题。在2011年度评议过程中，北大自主招生专家委员会对农村地区、边远贫困地区和民族地区的中学和学生给予了特别的关注。这些新增的中学消化了部分推荐名额增量。换句话说，原有中学的推荐名额在一定程度上被“稀释”了。

搜狐教育频道：北大选择这些中学的标准是什么？怎么确定他们推荐名额的数量的？

北大招办负责人：“中学校长实名推荐制”的实质，是按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养，在维护高考整体框架不变的前提下，积极探索高校多元选拔录取的新途径。我们希望通过这种方式，尝试用过程性评价替代一次性评价，逐步扭转乃至改变目前“唯高考分数”的应试教育模式，给学生提供更大的发展空间和更宽广的视野。毕竟，中学是一个教育阶段而不是培训阶段，学生上中学是受教育而不是作为考试机器存在的。所以我们更倾向于选择那些和北大的精神文化更为相近的中学。这些学校培养的学生，应当是具有远大的理想抱负，思维非常活跃，视野非常宽广，基础非常扎实，有进一步发展的潜能和强烈的社会责任感，懂得孝敬父母，关心他人，而不是只会死读书，心里只有自己没有别人的应试机器。至于推荐名额数量，主要根据中学办学实际情况并考虑地区教育均衡发展确定的。这项措施仍然处在试验阶段，目前仍需要按照教育部的要求稳步推进，不可能无限制扩张。因此，2011年度新增的中学推荐名额均只有1人。获得较多名额的中学也可以不用完名额。年度，河南郑州一中虽然最多可推荐3名考生，但最后只推荐了1人，这是一种负责任的态度，我们对此表示赞赏。

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篇5：北大论证高考面试录取模式动机好难操作

北大论证高考面试录取模式动机好难操作

资料图片：北京大学

北京大学有关人士昨（9）日透露，北大正在讨论在部分省份试点“高考分数加面试”的自主选拔录取方式的可行性方案。

“部分省份试点高考成绩加面试自主选拔录取方式”在形式上与11名北大教授联名信中提出的尝试采用“高考成绩与本校专家面试相结合”的招生选拔方式有相通之处。这种方式是高考成绩公布后，划定面试分数线，由北大本校专家团队对面试分数线以上提出申请的考生进行面试。

联名信介绍说，“高考成绩与本校专家面试相结合”，就是在以中学学习情况和高考成绩为主要参考依据的基础上，通过增加考生提交申请和多学科专家团队面试的环节，加强对学生求学意愿动机、平时表现、创新能力等的考察，以此综合决定对学生的录取与否，从而维系招生工作中高校的自主性，扩大高校教师在招生选拔过程中的作用。

北大校长周其凤在回复中除了肯定“来信非常认真，对现行招生方式进行了客观评价”，还对联名信中“改革的意义、必要性和可行性都做了很好的阐述”。他本人完全同意这个建议，只不过“考虑到招生改革事关重大，怕考虑不周，因此向北大同仁和校友征集意见”。

北大招办昨天也回应说，招办已注意到这封联名信和相关报道，信中所反映的问题的确是当前高校招生考试制度中的重大问题。教授们的观点、思想和智慧对于推动北大招生工作具有重要意义，“我们深受启发”。

北大招办同时强调说，招生考试制度改革事关重大，将认真研究教授们的意见和建议，广泛听取方案，周密论证。

反应

中学校长：动机好，操作难

昨日，对于北大11位教授提出的改革倡议，北京市内的.一位要求匿名的示范性中学校长表示：动机虽好，操作有难度。

他解释说，如果降低笔试要求，每降低一分，上线人数就会成百上千地增加，这将给面试工作带来很大困难。这位校长表示，目前对改革建议无法评价，只能等待北大下一步出具体操作方案。

顺义二中的常务副校长高路则表示，如果还是要靠高考分数来决定，这种自主招生的力度还不是很大。他评价说，既然要求高考分数达到一定的分数线，那仍是要求各科都比较平衡，“这不见得就是人才，也许高考分数不是那么高，但一些方面特别突出，只要符合北大的选择标准，那也是人才。”

高路以个人身份评价说，北大如果真的实行自主招生考试，就应该自己出题，自己确定录取标准，选择自己认为合适的学生。“这样中学生才敢于发挥自己的特长，培养自己的兴趣，学校才敢于重视学生的个性发展。”

十一名教授名单

高松

（北大化学学院教授、院士）

陈十一

（北京大学工学院教授）

饶毅

（北大生命科学学院教授）

文东茅

（北京大学教育学院教授）

周其仁

（北京大学国家发展研究院教授）

叶沿林

（北京大学物理学院教授）

张颐武

（北京大学中文系教授）

陈跃红

（北京大学中文系教授）

吴国盛

（北京大学哲学系教授）

潘剑锋

（北京大学法学院教授）

康健

（北京大学教育学院教授）

流程：

中学学习情况+高考成绩

划定面试分数线

学生提交申请材料

北大组织多学科专家团队前往各省市组织面试（包括学生求学意愿动机、平时表现、创新能力、综合素质等）

综合决定录取与否

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篇6：北大不再将学生高考成绩作为录取唯一标准

北大不再将学生高考成绩作为录取唯一标准

本报北京10月30日电(记者赵婀娜)北京大学招生办公室日前发布《优秀中学生素质养成手册》，作为北大“中学校长实名推荐制”的进一步深化，旨在将过程性综合评价纳入招生考量。

《手册》将面向获得推荐资质的中学，向高一、高二学生发放，要求的记录内容包括：学生自身的诚信承诺、一般个人信息、成长历程要点实录等。高二学年结束后，统一由北大招办回收，作为当年“校长推荐”和自主选拔录取的`重要依据。据介绍，《手册》最大看点是，将高中学生学习的过程性评价，正式纳入了北大生源选拔录取的重要考量指标，高考成绩不再作为录取学生的唯一标准。

(人民网-人民日报)

中国大学网 (责任编辑：卜范龙)