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幼儿园语言活动中信息技术的运用论文

时间：2024年05月29日

来源：badktv

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下面就是小编给大家带来的幼儿园语言活动中信息技术的运用论文，本文共12篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!本文原稿由网友“badktv”提供。

篇1：幼儿园语言活动中信息技术的运用论文

幼儿园语言活动中信息技术的运用论文

语言是人类最重要的交际工具。幼儿阶段是语言发展的关键时期，这一时期的语言发展将直接影响到幼儿将来的生活和学习。因此，加强幼儿语言能力的培养是一项不容小觑的工作。

幼儿园的语言活动是幼儿园五大活动领域之一。它的目标是培养幼儿的语言能力，即语言的理解能力和表达能力。幼儿园的语言教育活动要传授给幼儿语言形式、语言内容、语言运用的方法，其重要性不言而喻。传统的一幅挂图、一盘磁带、一个游戏的语言教育模式已经远远不能满足现代儿童的求知欲。信息技术的适时运用成为了幼儿园语言课堂的重要手段。它将语言、图像、文字有机结合起来，为幼儿创造生动、形象、直观、视听结合的情境，使得教学过程情趣盎然，师幼互动活泼真实。

1.营造动态情境，激发幼儿语言表达的欲望

同龄幼儿之间由于个性和环境的不同，语言表达也存在很大差异。有的乐于表达，有的羞于开口。在这样的情况下，如果老师没有丰富的语言素材，只能使想说的孩子无凭借物可说，不愿说的孩子更是无话可说。《纲要》明确指出：要营造一个使幼儿想说、敢说、乐意说并能得到积极应答的环境。信息技术的运用可以让幼儿看到动态的真实的画面，听到如临其境的声音，从而可以激发幼儿强烈的兴趣，产生想表达的冲动。例如：“六一”晚会上有许多精彩的节目，看完后，我让幼儿用连贯的语言表达一下，许多孩子就不知道从何说起了。这个时候，我把用数码相机拍摄的照片和视频通过电脑连接播放给孩子们看，他们顿时情绪高涨，个个滔滔不绝，争先恐后地想要表达自己的所见所闻所感。其教学效果，绝非是传统语言教育课可以比拟的。由此可见，信息技术的适时运用构建了语言表达的桥梁，主动促进了幼儿语言的发展。

2.渲染欣赏氛围，培养幼儿对语言的感知

《纲要》中还指出：“要引导幼儿接触优秀的.儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”在多元整合幼儿园课本中，有许多朗朗上口、通俗易懂的儿歌和小故事，由于幼儿身心发展的限制，对儿歌和故事所要表达的内涵的理解有一定的难度。以传统语言教育活动的图片展示和语言说教已远不能满足幼儿对语言的需求。因此，就很难在朗读中通过想象形成鲜明的画面，限制了语感的培养。而运用信息技术，则可以把文字、动画、声音、意境生动完整的结合起来，吸引幼儿的注意力，为幼儿烘托出一个语言欣赏的氛围，促使幼儿在情景交融的语言环境下，轻松、自然的完成语言学习与欣赏。例如：大班语言活动《秋天的雨》，当滴滴答答的的小雨画面一出现，孩子们立即激动起来，叽叽喳喳的表达自己的见解。老师根据音乐适时的提问、归纳，并轻轻朗诵诗歌，幼儿在如诗如画的氛围中充分理解了秋天的雨带来了五彩缤纷和累累硕果。在不知不觉中感受到了情感的流动和语言的韵律美。

3.构建想象空间，提高幼儿语言的创造

幼儿的知识与经验有限，但思维却很大胆。他们的想象会让人匪夷所思，而“语言是思维的外壳”，因此，他们的语言表达也是可以非常丰富与强悍的。通过信息技术的运用完全可以拓展幼儿的想象空间，激发他们语言的创造力。例如：大班语言活动《假如我有翅膀》，老师用多媒体课件展示了蓝天上的白云、森林里的小鸟、花园里的花朵、上海的高楼，引导幼儿想象是如何和白云拥抱、和小鸟游戏、和花朵亲亲、在高楼上看上海的。幼儿通过多媒体的生动展示，产生了丰富的联想，回答问题时五花八门、千奇百怪，让人忍俊不禁。这样的教育活动使幼儿的语言在想象中得到了极大的创造，丰富了幼儿的语言表达。

在语言教育活动中使用信息技术，不仅能使教学过程充满童心童趣，更能充分活跃幼儿思维，激发其表达欲望，对幼儿语言能力的提高有着深刻影响。

篇2：信息技术在农村小学数学课堂活动中的运用论文

信息技术在农村小学数学课堂活动中的运用论文

一、信息技术可以丰富课堂教学内容

在数学课堂教学中，信息技术的应用，不但充实和丰富了课堂教学内容，而且解决了在常规教学中信息量不足的问题，进而扩展了学生的视野。受到时间、空间、环境等多种因素的限制，在常规课堂教学活动中，教学内容的创作及呈现是无法满足的。如果教师利用先进的信息技术手段，丰富的现代化资源，将信息技术与数学课堂教学教学的内容有机的整合，使学习内容更加丰富多彩。现代化信息技术的应用，可以拓展教师的知识视野，改变传统的学科教学，使教学更具有时代气息，贴近现实生活，同时也使教材“活”起来，让学生容易理解数学，更加热爱数学，广泛应用数学知识解决问题，从而培养了学生发现问题和解决问题的能力。例如在《圆柱的侧面积计算》的教学中，教师可以利用多媒体课件展示三种不同的圆柱，让学生想想圆柱的侧面展开图是什么形状？教师要求学生进行讨论，答案有长方形、正方形、平行四边形，这时，教师再通过课件进行演示三种圆柱的展开图，学生会发现，有的展开是长方形，有的展开是正方形。教师再让学生仔细观察，圆柱底和高与圆柱侧面展开图的长方形的长和宽有什么关系？然后根据长方形的面积公式，让学生推导出圆柱侧面积的计算公式。通过学生的自己观察，独立思考，使学生解决问题的能力明显提高，从而增强数学课堂的有效性。

二、信息技术可以改进课堂教学的模式

传统的“课本--教师--黑板”教学模式，在信息技术辅助教学引入后被打破了，以丰富的、生动有趣的、立体的方式呈现了教学信息。利用PPT、flash等多媒体课件，多方位展示了几何模型，进行图象的平移、旋转、伸缩等变换，把抽象的数学问题简单化、具体化。例如《认识角》的教学中，教师要求学生借助钟面指针、扇面等实物进行观察图中有哪些角？让学生对角的认识有了初步印象之后，教师再通过多媒体课件进行实物演示，从实物演示中抽象出角，并让学生观察角有什么特点。然后通过课件上闪烁着的亮点及两条射线所组成的图形，使学生马上领悟出角是怎样形成的。教师接着在进行演示教学，通过动态显示，让学生得出结论：角的大小与开口有关，与两边的长短无关。这样，那些看似静止的死物动了起来，化静为动，使学生正确、清晰的获得了概念，有效地激发了学生学习数学兴趣，进而使抽象的、枯燥的数学概念变得直观、形象、有趣，起到事半功倍的效果，也很好的实施了素质教育。

三、信息技术可以改变课堂教学的方法

信息技术的优势是强大的交互性，有了交互性，就能及时反馈信息，真正实现师生、生生的多向交流，让不同的人在数学上得到不同的发展。如在“年、月、日”的教学中，在传统的中，学生学习范围仅局限于教材中年、月、日的关系，以及平、闰年的判断和大月、小月、二月的划分等等。虽然学生能够很快掌握知识，但是教学目标十分单一，无趣味性，枯燥的概念学习容易让学生产生厌学心理。在实施“信息技术与数学课堂教学整合”教学后，教师可以事先给学生提供相关的资料，学生通过网络等平台收集并初步整理信息。上课时，大量的信息来自不同的渠道，学生争相发布自己的成果，教师再与学生共同处理收集到信息，使整个课堂气氛充满了活力。这样学生不仅学会了上述的.知识，更让学生知道了二月的由来，闰年的产生等。

四、信息技术可以调整学生情绪，激发学生兴趣

在实际课堂教学中，学生兴趣的培养是至关重要的，在课堂教学中，最好的老师是兴趣，没有兴趣的强制性的学习，只会扼杀学生探求知识、追求真理的欲望。根据小学生的学习特点，时间一长，学生很容易疲倦，会出现注意力不集中，学习效率下降的现象，此时，如果教师选用合适的信息技术手段来刺激学生，吸引学生，就会创设新的兴奋点，激发学生的思维动力，能够让学生继续保持最佳学习状态。当学生有了新的学习兴趣，全身心地投入到学习当中去，使他们潜力得到充分发挥，才能取得良好的课堂教学效果。总之，将信息技术与数学教学课堂整合，是现代教育技术的体现，是信息时代占主导地位的学习方式，是当今学校教育教学的主要途径。在课堂教学中，只要合理使用多媒体，充分发挥信息技术在教学中优势，就一定能够达到优化课堂教学，提升教学质量的目的，进而提高学生的素质教育。将信息技术的应用数学课堂教学中，使数学课堂教学不再是单纯传授知识、训练解题能力的场所，而是给学生一个自由发展的空间，使学生从学数学转变为做数学、玩数学。学生学习态度的变化，是信息技术进入课堂的又一转变，学生从被动学习变为主动学习，进而发展到创造性学习，有效地培养了学生的创新思维能力。因此，教师要积极倡导和探索信息技术课程与数学课程的整合教学，在最短的时间里找出最佳教学途径。

篇3：全语言教学理论在幼儿园课程中的运用论文

全语言教学理论在幼儿园课程中的运用论文

一、主题式单元

全语言幼儿园的课程是以主题式单元为核心架构的。所谓主题式单元，即是以幼儿的兴趣、需要及发展为出发点选择、确定主题，依照主题为中心来安排一天的作息，将主题融入到各段时间和活动内，并以主题来统整不同领域的活动、安排课程。主题可以是科学的、文学的、社会的、艺术的、人类的、物理的，或结合数种为一单元。主题式单元发展的幼儿读写经验包括：分享式的写和读、朗读和反应、独立的读以及独立的写。这些经验呈现在幼儿园的集体活动、分组活动、个别活动和游戏活动的课程架构中。整合式的主题单元能够让幼儿在学习各领域知识的同时将语言整合入学习活动中，从而使语言学习和通过语言学习达到统一；为幼儿提供机会选择真实又相关的活动，让幼儿参与计划、从事建构性的研究活动，从而融入一个完整的探索研究的活动气氛中；同时，因为主题提供调查，语言使用和认知发展的焦点，从而让幼儿把学到的视为整体的一部分，而不是在一个学科领域下支离破碎的信息。因此，可以说这种整合式的'主题单元充分体现了全语言的完整性、真实性、建构性和以儿童为本位的特征。

二、游戏

游戏是全语言幼儿园课程最实质的部分。在全语言幼儿园里，整合式主题单元教学实践活动主要是在游戏时间进行的，游戏是全语言课程的重要实施环节。每天，全语言教师都会为孩子安排自由游戏的时间，且孩子从人园开始一整天都能自由游戏。全语言教师一般都会在作息表上标出游戏时间。在保证游戏时间的前提下，全语言教师认为最重要的是要为幼儿创造一种从容不迫、支持性的游戏气氛，并在必要时积极投入于其中，鼓励、支持、引导幼儿游戏，让幼儿在游戏中进行建构性的学习。全语言教育家特别指出除了保证充裕的游戏时间以及有成人（老师）鼓励游戏者以外，还可以通过在游戏时间增加书写材料为幼儿提供更好的全语言环境。如：幼儿来园时段增加读写材料，在自由游戏时段增加读写材料，在户外游戏时段增加读写材料。总之，全语言教师会竭力创造读写的游戏环境，以自然地促进幼儿读写的发展。

三、小组活动时间

在全语言幼儿园里，“小组活动对孩子来说，就是说话时间、分享时间、格格笑的时间、或‘聊些新玩意’的时间。对老师来说，它是一个为孩子探究新主题、娱乐、给予新知，以及启发好奇心的时刻。全语言教师把小组活动看作一段促使幼儿成为倾听者、谈话者、阅读者以及书写者的宝贵时间。例如，当孩子们坐好，小组活动的开头歌曲结束之后，许多全语言老师就开始征求一些新闻报告，来引导孩子说话。孩子可能会做一个气象报告，或展示一些自己的或家人的新物品，或是宣布当天教室里安排的特殊事件。全语言教师认为在这一过程中，虽然无法强求幼儿成为良好的倾听者，但的确可发展幼儿的倾听能力，同时幼儿一边把老师看成沟通的模范角色，一边学习组织自己的思想和向他人报告信息的方法，发展自己的谈话能力。

乌申斯基曾说：”语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从它开始，通过它并回复到它那里去。“由此可见，语言教育在个体发展中起着至关重要的作用。全语言教学理论作为一种基于多种教育学、心理学、儿童语言获得理论综合而成的、内涵丰富的语言教育理论，对我国当前的幼儿语言教育理论不无启迪。

篇4：医院人事管理中信息技术运用论文

医院人事管理中信息技术运用论文

信息技术作为一种新型的、具有广阔发展空间和潜力的一门科学技术，无论是在人们日常生活还是工作环境中，都显现出了其相比于传统人为传媒技术的优势：更方便、更快捷。而现在在医院的人事管理工作中多少都存在类似于工作人员数量紧张、秩序混乱的一些局限性问题。将这种信息技术运用在医院的人事管理工作中，不仅能够提高医院工作人员的办事效率，而且能对医院工作人员起到监管和督促的作用，从而在整体上提高医院的办公效率，改善医院的服务水平和质量，使医院的管理工作更有序顺利地进行。因此信息技术在医院人事管理工作中更突显其必要性，在医院的人事管理工作中就需要重视运用信息技术，发挥信息技术在人事管理工作中的积极作用，充分利用人力资源，降低医院的人事管理运营开支，减轻医院工作人员的负担，从而能够为病患提供一个更优良的治疗环境，更好地促进医院的管理工作，促进医院的可持续发展。下面就信息技术的合理运用等问题提出一些个人看法。

一、现代医院在人事管理工作中存在的问题

（一）传统人事管理制度落后。

传统医院的人事管理制度仍在沿袭，医院工作整体较被动，受人为因素的影响导致工作进度变慢或停滞不前的情况时有发生。在对医院人才的人事管理工作上，由于评职称受学历、资历等传统晋升因素的影响，许多人才不能得到及时任用或重用，高技术人才依旧工作停留在基层岗位上，但同时也存在人浮于事、责任推诿的情况，分工职责不够明确具体，这也是对医院人力资源的一种浪费，关键的人才不被重视，容易打击其工作积极性，使得医院内部竞争力较弱，总体导致医院医疗技术和服务水平发展进程的缓慢。

（二）工作人员纪律性。

在现在医院的管理工作中，由于缺乏相关明确而具体的人事管理制度规定，导致医院部分工作人员时间观念淡薄，存在迟到早退的现象；工作人员在闲暇时间在医院用手机或是利用办公的电脑进行个人娱乐；环保卫生工作人员常常在走廊内聊天，打扰病人休息等，员工内心没有产生对本职工作的热爱和自我约束观，这些现象都是由于工作人员缺乏纪律性观念，医院的人事规章制度没有具体落实的原因造成的。

（三）工作人员积极性。

在医院中，医护人员由于整日面对的都是病人，心情容易低落，反映在工作上就是个别员工积极性不高，办公效率低，存在拖延工作时间的问题，同时有时因为医生护士的心情问题而忽略了对患者的态度问题，导致投诉等医患纠纷事件的发生，使得医院的声誉受到了影响，医院在市场上的竞争力也在一定程度上有所削弱。在医院的一些工作人员认为自己的工作是“铁饭碗”，不必过于认真工作也能拿到工资，人浮于事，工作效率低。

二、信息技术在人事管理中的运用策略

针对现代医院人事管理工作中存在的相关问题，明确了在管理工作中运用信息技术的必要性和合理性，下面就是我提出的`一些具体实施的策略内容。

（一）制定合理的人事管理制度。

信息技术在医院人事管理工作中的顺利运行，首要的就是要根据信息技术制定出合理有效的人事管理制度。这个制度不仅包括对医院全部工作人员提出明确而又具体的工作任务及要求，而且还要根据医院的发展作出人事预估，及时对医院的人员调动和招聘进行通知和策划，避免发生工作人员短缺影响正常工作的情况，使医院工作能合理有序地进行。同时要对医院的技术人才进行培养和考核，在信息技术的引导下，建立医院的人才机制，充分利用和保护医院的优秀人力资源，创造出核心技术，形成医院的独特竞争优势，为医院可持续发展作长远的考虑。

（二）创新考核机制。

在医院工作中，如果能实行合理的奖惩制度，能够在一定程度上激发医院工作人员的工作积极性，提高医院的服务质量。具体来说，可以利用信息技术记录每位工作人员的工作成果，但是可以量化这个抽象的结果，比如将医院工作人员的出勤情况、服务态度、劳动成果、员工自评或互评、医患的反馈问卷等项目实行打分制，每位工作人员都相应的有自己的得分系统，划定几个不同的分数线，在不同层分数线上的医护工作人员就将要得到不一样的奖惩结果。这样一方面可以督促和激励医院工作人员努力做好本职工作，另一方面可以让工作人员进行自省，表现突出的方面互相交流发扬，表现不尽人意的地方予以及时的改正，完善和创新医院工作人员的考核制度。

（三）合理的薪酬体系。

传统的工薪发放是根据职称来划分，而在实际工作中，一些员工的工作量和技术难度都不亚于高一级的医院工作人员，这样就出现了劳动和劳动所得不相符的状况。通过信息技术记录每位员工的工作情况，依此真正实现按劳分配，多劳多得，少劳少得。通过建立公开、公正、合理的薪酬体系，激发每一位医院工作人员的工作热情，使工作人员端正工作态度，树立一切为了病患的服务态度，共同创造出医院的最大效益。

（四）建立医院人事系统的运行日志。

建立人事系统的运行日志，目的是为了对医院工作人员的具体情况汇总反映整体的工作面貌，从整体上把握和了解医院的人事管理工作。此外，医院的工作人员在传统的人事工作中只是被动的接受工作任务，属于静态管理。现在通过动态的建立人事管理系统，不仅从整体上安排工作人员的具体工作，而且能够根据员工个人发展和医院规划来对医院工作人员作出个人职业规划，强调个人发展对医院的带动作用。如果每位员工都能在职业技能和个人素质有所发展，那么医院的综合实力也会整体地提高。

（五）信息技术的应用和重视度。

信息技术无疑是对医院的人事管理工作有促进作用，因此医院应该加强对应用信息技术的重视。当然最好专门设立一个信息管理部门，平时保障医院内的机密文件和数据资料或是对信息技术设备及时进行维修，以免发生重要文件外泄的状况，同时可以定期组织医院领导和医护工作人员接受信息技术方面的培训，能够掌握基本的计算机技术和知识，在自己的工作范围内进行熟练操作，可以减轻员工的工作负担。从医院的管理人员到工作人员都应学习新的信息技术来提高自己的职业技能和综合素质，提高医院的综合竞争力。

三、信息技术对管理运行的影响

（一）提高办事效率和服务质量。

信息技术的运用为医院工作人员办公创造了高效率的办公环境，同时明确的奖惩激励机制、创新的职称评比方式，将激发医院工作人员的工作积极性，提高办事效率，使医院的服务质量整体提高，医院的综合实力和市场竞争力也相应地有很大程度的提高。

（二）充分发挥人力资源优势。

通过运用信息技术制定出合理的薪资制度和人才评比制度，使医院的真正有用之才有施展才能和抱负的空间，建立人事管理系统，解放原先管理人员的工作负担，更好地转向其他工作内容，为病患提供更优质的服务，对医院工作人员的职业发展作出评估和预测，不仅对医院工作人员负责，更是在一定程度上为医院的整体发展做考虑，有利于医院的可持续发展。

四、小结

随着社会经济的飞速发展，医院内部也需要进行制度改革。现在的医院在人事管理方面存在着许多不尽人意的地方，信息技术的出现和运用不仅解决了这些问题，还存在着广阔的发展空间。根据信息技术制定新的工作人员考核评比体制、合理公正的薪酬体系，在人员调配、选拔、奖惩等方面都能进行有效的管理，能够充分利用到医院的人力资源，提高医院的办事效率和服务质量，更好地为病患服务，提高医院的综合能力和市场竞争力，实现医院的可持续性发展.

篇5：建筑工程管理中信息技术的运用论文

建筑工程管理中信息技术的运用论文

通过利用计算机、互联网技术、自动控制技术等对传统工程项目建设过程中的技术和施工方式进行改造和提升，可以使得建筑工程施工技术和施工手段得到提升，促进建筑工程项目建设效率的提高，实现建筑工程管理水平的提升。但是，当前信息技术在建筑工程管理中的应用还处于较低水平，其优势还没有得到充分的发挥，因此，需要在建筑工程管理过程中针对其在信息技术的应用方面存在的主要问题，结合建筑工程管理的实际特点，制定对应的改善措施，以利于信息化环境下建筑工程管理水平的提高。

1 建筑工程管理在信息技术应用方面存在的主要问题

1.1 信息技术基础较为薄弱

从目前建筑市场的发展情况来看，建筑工程信息技术基础较为薄弱，主要体现在这样三个方面：

（1）建筑行业中计算机信息技术应用存在明显的局限性。

因为在建筑工程的实际应用过程中，主要以单机软件操作为主，没有形成实时的网络信息共享和数据传递；（2）当前建筑行业信息技术的应用范围较窄，网络材料采购、项目管理、施工管理、管理信息共享与查询等都没有完全实现；（3）整个施工管理工作依然以管理人员的实际经验为主，管理模式较为粗放，没有形成统一的现场跟踪管理制度体系，实施信息化管理的基础较为薄弱。

1.2 信息技术管理水平亟待提高

在当下的施工项目建筑工程管理过程中，信息技术的管理水平较低、管理方式的陈旧和落后直接限制了信息技术在建筑工程管理工作中的应用，导致整个管理结构混论、管理模式单一，信息技术只是在某一个具体的环节得到了应用，没有形成相互关联的有机整体。例如，当前信息技术在建筑工程管理中的应用主要集中在施工计划的编制方面，且编制深度不足，只是浅层的技术应用。由此可知，当前整个建筑行业信息技术的应用还处于初级阶段，需要从全局角度出发，全面普及信息技术在建筑工程管理工作中的应用水平，提高建筑工程管理的信息化程度。

1.3 信息技术软件不够完善

由于当前建筑工程实施信息化管理的时间相对较短，建筑工程信息管理系统及相关软件的开发和应用都处于初级阶段，与国外的相关软件还存在较大的差距，而国外的软件又不能完全适应国内的工程管理情况，导致在使用、维护等方面都存着在一些困难，且价格昂贵，不利于信息技术在建筑工程管理行业的大范围推广。所以，当前大部分的工程项目依然还在使用传统的管理方法，或者是采取传统方法与信息技术共同使用的方法，这种信息软件不完善的问题直接限制了我国整个建筑行业的信息化发展进程。

1.4 信息技术的普及范围不广

当前，大多数的建筑工程管理技术人员对信息化管理的认识还不够深入，将信息化管理简单的理解为是上网搜集信息、发送邮件，对项目信息化管理过程中的流程规范、实时监控以及统一调度等的认识明显不足。同时，我国的大部分建筑施工企业的施工人员素质普遍不高，而且存在企业之间的差异较大的问题，在具体的信息化过中不能够使用完全统一的标准进行信息化改造，增加了信息技术在建筑工程应用的难度。

2 提高建筑工程管理工作中应用信息技术水平的措施

2.1 构建完善的建筑工程项目信息门户

一个完善的建筑工程项目管理信息门户是实现信息技术应用的基础，为建筑工程管理信息化提供了良好的.平台。利用项目管理信息门户，可以把项目建设从开始到完工的整个过程中项目参与人员的信息、数据进行汇总，并为全体参与人员提供在线的搜索查询入口，为所有建筑项目管理工作提供一个协调的网络平台。

利用构建的建筑工程项目信息门户，通过Internet 将Web业主、材料供应商、工程设计方、项目管理人员、施工方以及第三方的所有信息集中到一处，形成中央数据库，通过对这些数据进行处理和加工，不仅能够根据各个参与方的实际需要，将信息实时反馈给他们，同时，工程信息门户还可以通过项目信息发布、文档共享等方式进行信息传递。在整个信息传递过程中，信息的传递是横向进行的，各个参与方都可以将自己需要发布的信息传递给任意一方，同时也能够从其他各方获得自己需要的信息，保证了信息传递的便捷性和准确性，使得建筑工程管理工作效率更高。

2.2 加强信息应用软件的开发力度

为了提高建筑工程管理的水平和效率，需要加强建筑工程信息应用软件的开发力度。在进度管理方面，利用网络信息技术能够将工程建设过程中的关键工作、机动时间、制约关系等因素显示出来，并通过进度管理软件对施工现场进行控制，适应建筑工程多变的施工环境，当前该类型软件已经相对成熟；在质量管理方面，通过使用质量管理软件能够实现手动操作难以匹敌的精细控制，不但处理时间短，而且可靠性较高；在工艺管理方面，当前使用较为广泛的包括深基坑的设计与计算、施工模板设计、大体积混凝土施工质量控制、大型结构件的吊装自动化控制和管线设备安装效果设计等都充分显现了加强软件开发的必要性。

2.3 以项目管理作为信息技术的应用重点

在信息技术的应用过程中，应该将工程项目管理工作置于核心点，这样才能有利于实现对项目信息的综合利用，从而能够有效地确保建筑工程管理过程中工程勘察设计、施工组织、进度设计、合同管理、进度控制、资金管理等相关内容的有效实施，同时也能够有效地补充当前建筑工程管理过程中存在的上述不足。

另外，还需要考虑到不同建筑工程项目的内容和管理方式存在较为明显的差异，在信息技术的应用过程中应该根据实际情况建立合适的信息应用模式和管理体系，使得工程项目各方能够便捷地进行信息共享，提高建筑工程管理效率。

参考文献：

[1] 张波。探究信息技术在建筑工程管理中的应用[J]. 价值工程，（20）

[2] 王志友。浅析信息技术在建筑工程管理中的应用[J]. 建筑工程技术与设计， 2015（7）

[3] 唐欢欢。试论信息技术在建筑工程管理中的应用[J]. 科学导报， 2015（6）

[4] 刘潇滨。浅议信息技术在建筑工程管理的应用[J]. 江西建材， 2015（6）

篇6：高中化学实验教学中信息技术的运用论文

高中化学实验教学中信息技术的运用论文

实验教学对于高中化学教学而言非常重要．在实验过程中，不仅能将学生学过的理论知识融入其中，而且为学生对于化学问题的探究提供了平台，能够让学生深入理解与感受化学原理．要想提升实验教学的整体成效，教师可以有针对性地融入信息技术．这不仅能让实验教学的形式更加丰富多样，并且能为实际教学过程带来有价值的辅助，提升学生对于实验教学的参与积极性，让学生从实验教学过程中得到有益的收获．

一、捕捉不易观察到的实验现象

信息技术可以有很多不同的使用方式，能够发挥的效用也有各种不同的体现．利用信息技术，能够帮助学生捕捉到一些用常规方法难以捕捉的实验现象，让学生对于化学反应的每一个环节、每一个细节都有很好的把握．这有利于学生对实验的理解与认知．学生对于实验的整体把握是建立在学生对于实验现象的观察与捕捉之上的，然而很多实验现象却不容易清晰地呈现出来，这些流失的实验现象往往会成为学生实验学习中的缺失．而利用信息技术，这一问题能够得到完善．有些常规状态下不容易操作或者演示的实验，可以透过信息技术清晰直观地呈现出来，让学生对于实验现象有更加清晰的观察，从而提高实验教学效果．例如，在做“电解饱和食盐水”实验时，通过实物投影可以呈现传统演示实验中学生不易观察到的现象，阴阳两极产生的小气泡可以清晰地得到呈现，阳极产生的淡淡的黄绿色气体，学生通过对比就可以得出结论，阳极有氯气生成;实验结束后在阴极附近滴入两滴酚酞溶液，阴极区域溶液颜色变红色，学生容易得到结论，阴极附近有碱性物质生成，从而使学生对电解饱和食盐水实验有直观的了解与感受．实物投影在实验现象不容易捕捉的实验教学中能够发挥促进作用，不仅能够帮助学生清晰地获知这些实验现象，而且能够让学生推导出相应的结论．

二、对于视频影像的灵活使用

在实验教学过程中，视频影像可以发挥辅助效果．不是所有的化学实验都可以在课堂教学中进行演示．有些危险的实验，不仅不能让学生独立操作，教师在课堂教学中也不具备实验演示的教学条件．然而，有的实验非常重要，有必要让学生对于实验过程有较好的观察与了解，这样才能够加深学生对于实验原理的理解与认知．对于这样的实验教学内容，可以发挥视频影像的辅助作用，教师通过将实验操作流程制作成相应的视频影像给学生播放，让学生在观看的过程中了解实验流程工艺，进而深化对于相关实验原理的理解与体会．例如，“硫酸亚铁铵的制备”实验操作步骤和所涉及的.实验仪器较多，课堂教学中一般难以演示．为了弥补这一教学缺憾，教师可以把相应的实验过程制作成视频，剪辑后在课上播放．这样，既能使学生掌握正确的实验操作步骤和相关实验仪器的使用，又能让学生感受到实验工作者的艰辛，从而让学生了解整个实验的操作方式与工艺流程．又如，在讲“石油的炼制”时，由于各种因素的限制，学生不可能去炼油生产企业进行现场参观，而学生又想象不出石油化工工业生产的情境．通过视频，让学生观看石油化工生产的设备和工艺流程，学生能直观地认识这个实验过程，也能领会其中涉及的一些化学原理．

三、发挥动画模拟技术的辅助效果

动画模拟技术在化学教学中的使用比较有限．教师如果善于灵活利用这一技术，就能使化学教学效率得到提升．在高中阶段的化学学习中，有机化学是重要的组成部分，这部分知识由于较为抽象，给学生的理解过程带来一定障碍．有些化学物质的结构、构成等，教师可以采用动画模拟技术制作一些相应的课件，让学生在观看这些生动直观的动画片段的过程中有效了解相关物质的构成特征．这样，不仅让知识教学变得生动有趣起来，而且学生对于知识的理解更加透彻．例如，在讲“乙酸乙酯的制备”实验时，教师可以运用动画软件把乙酸与乙醇反应的断键部位及新键的形成机理形象地展示出来．学生清楚地从屏幕中看到乙酸分子中的羟基和乙醇分子羟基上的氢原子从原分子上断开后“手拉手”形成了水，剩余部分结合成新的物质乙酸乙酯．这样，不仅让化学物质的反应过程直观地呈现在学生面前，而且让学生对反应的机理有一个清晰认识．总之，在高中化学实验教学中，信息技术的有效使用能够为知识教学带来促进作用．利用信息技术，能够帮助学生捕捉到一些用常规方法难以捕捉的实验现象，让学生对于化学反应的每一个环节、每一个细节都有很好的把握．

篇7：小学数学教学中信息技术的运用论文

小学数学教学中信息技术的运用论文

一、如何在小学数学教学中运用信息技术手段

1.将信息技术作为获取知识的工具

第一，一线数学教师可以利用网络获取更多教学经验。教师在备课过程中可以上网查询有关知识内容，还可以通过网络与其他数学教师进行沟通交流，增加教学经验。第二，学生也可通过网络提前了解授课内容。学生一方面可以上网查询知识点，观看其他教师的授课视频；另一方面还可以通过网络与老师同学交流，在线解决问题，这更有利于学习成绩的提高。

2.改变传统教学结构

传统的教学结构是以老师为主体，教学过程就是老师的“知识灌输”过程，学生总是处于被动学习。信息技术与小学数学整合后将改变这种教学结构，让学生成为教学的主体，教师负责引导学生学习。第一，建立网络学习小组，方便学生讨论问题。可以将一些简单的知识点以作业形式让学生讨论完成，这不仅可以加深学生对知识点的理解，还可以激发学生学习数学的兴趣。第二，使用信息技术解决教学难点。数学课程与其他课程不同，很多时候需要用抽象思维想问题，这往往是教学过程中的难点。教师可以利用多媒体设备将抽象思维具体化，使学生更加容易理解问题。第三，利用信息技术开展实践教学。学生对数学不感兴趣的原因之一就是因为没有体会到数学学习与实际生活的联系。教师可以让学生发现生活中应用到数学的地方，采取拍照或视频等手段记录下来在数学课堂上与同学共享，开展实践教学，加深学生主体意识。

二、小学数学教学中运用信息技术手段取得的成果

1.激发学生学习数学的兴趣

小学数学课程与信息技术整合的教育模式改变了以往小学数学课堂教学中学生感到枯燥乏味的情况。图片和文字结合的方式给学生带来了视觉上的享受，更加容易吸引小学生的.注意力，激发小学生学习数学的兴趣。

2.提高小学数学教学质量

教师根据小学生思维的特点，通过信息技术将以往学生在学习过程中遇到的难点问题通过形象具体的图片或视频展示出来，避免小学生因为不能用抽象思维思考数学问题而出现上课听不懂的现象。通过这种方法可以帮助小学生突破难点问题，同时也能提高小学数学课堂教学质量。

3.培养学生自主学习能力

在传统的教学模式中学生都是被动的学习，没有主动权。通过将信息技术融入小学数学教学中，可以鼓励学生自主学习。学生可以借用现代网络技术做好课下的预习和复习工作，这为学生的学习提供了很大的方便，还可以帮助学生养成自主学习的好习惯，培养学生自主学习的能力。

三、结语

通过上文的介绍读者可以了解到如何将信息技术手段有效的运用到小学数学教学中，这种信息技术与小学数学课程整合的教学模式符合新课标的教学要求，大大提升了小学生学习数学的兴趣，提高了小学数学的教学质量，培养了学生自主学习的能力。广大一线教师还应继续发挥信息技术的优势，发现更多符合现代教育要求的教学模式。

篇8：信息技术在数学教学中的运用论文

信息技术在数学教学中的运用论文

信息技术可以为我们的教学提供丰富的图像及声音信息，创设学生乐学、爱学的学习情境，刺激学生的各种感官，提高学生的注意力，使学生由“要我学”变为“我要学”，从而使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。

(1)

一、运用信息技术手段创新学习情境，培养学生学习数学的兴趣

比如，在进行“分数的初步认识———几分之几”的教学时，我利用多媒体播放小明在家过生日的视频，视频中小明一家共有四口人，他想把这个蛋糕分成四等份，于是从蛋糕中间切一刀，又在与第一刀垂直的方向的中间切一刀。

这样，蛋糕被切成了四等份，每人分一份。

视频放到这里，学生很兴奋，看着分生日蛋糕的场景想到自己难忘的时光。

教师借机引导学生，总计四个人，每人分得一份，那就是总数的四分之一，让学生深刻理解了几分之几的含义。

二、运用信息技术揭示数学规律，突破教学难点

运用信息技术手段辅助数学教学，根据教材的内容，把静态的信息动态化，直观展示数学知识的形成过程，使教学活动充满生机，学生学得主动，加深了对知识的体验和感受，降低了学生理解的难度，从而有效做到精讲，突出重点，突破难点。

比如，在教学“圆的周长”时，为突破圆的周长与圆的直径关系的教学难点。

我利用多媒体课件直观、形象的特点，帮助学生释疑解难。

具体做法是：“利用多媒体课件进行计算过程展示，先是在电子白板上画一个圆，让圆在白板上转一圈测出周长，再用这个圆的直径测出这个周长有多少个直径，发现有三个多。

是不是所有的圆都有这样的规律呢?教师利用多媒体进行验证，得出圆的周长与直径的关系。

通过动态演示，将枯燥的数学、静态的信息转化为活动的、直观的数学语言，激发学生灵感，突破教学难点。

再如，在进行“认识时间”的教学时，我利用多媒体设计动画课件，用来展示钟表上时间的读取方法。

教师通过控制表针的转动情况，让学生认识时针、分针、秒针。

比如，让分针和秒针不动，只让时针转动一周，这样走过的时间就是24小时，一圈一共是24格大格，那每一个大格就是一个小时。

同样道理，利用多媒体课件让学生认识分针和秒针，认识分秒的概念。

通过钟表的表针的转动方向，让学生理解顺时针和逆时针的含义，理解数学规律，科学解决教学难点。

三、运用信息技术联系生活实际，扩大学生的知识视野

小学数学知识很多源于生活，又服务于生活。

我们数学教师应采用多种方式，让学生接触生活，了解生活中的数学，以便学生有兴趣、有能力探究生活中的数学知识，用所学数学知识解决生活中的数学难题。

在扩大知识面的同时，提高了数学运用能力。

比如，在进行“比例的意义和性质”的教学时，我利用多媒体出示了一组有关比例的实例：身高与双臂平身的长度之比1：1，脚长与身高之比越是1：7等等，通过这些比例，让学生了解了生活中的自己，并通过这些比例关系，使学生体验到生活处处皆数学，处处要用数学，培养了学生良好的应用能力。

再如，在进行“统计”的教学时，由于时间或学具等因素，教师不可能进行全面、完整的统计探究，教师可以发挥多媒体的优势作用，设计flash动画课件，科学揭示统计的`数学本质，并能通过课件展示，使学生理解了统计在日常生活中的作用，从而有效理解生活中抽奖活动的不可靠性和陷阱设置，提高学生的实践运用能力。

四、运用信息技术优化教学方法，提高教学效果

新课程理念指导下的小学数学教学，信息量大、难度梯度较高，这给教师的教学带来了一定的难度。

比如，习题类型的设定，习题难度的体现，运用信息技术手段优化数学教学方法，很好地完成了这一教学任务，有效提高教学效果。

比如，在进行“单元测试题”的教学时，教师利用多媒体展示训练的题目，利用鼠标笔圈点关键词，吸引学生的有意注意。

通过对比启迪学生数学思维，再通过多媒体课件展示教师的解题思路分析，通过一步步的引导给学生逐步分析解题的难点，使学生学有方法，训练有目的，收到了很好的教学效果。

另外，学生训练的结果教师可以利用多媒体展台进行展示，直观刺激学生的感官，提醒学生在今后训练时加以注意，收到了很好的反馈效果。

总之，信息技术的发展为小学数学教学提供了直观便捷的服务，深受广大教师和学生的喜欢，它是教师教学的得力助手，使数学教学“如虎添翼”，大大提高了教学效果。

(二)

一、信息技术在初中数学教学中应用的现状及存在的问题

1.应用方式生硬，缺乏教学认识。

很多教师在利用信息技术的时候，只是表面上将信息技术运用于教学，但其本质跟以往的在黑板上板书没太大的区别，学生照样没能通过信息技术理解授课内容。

而且信息技术运用要灵活，课本中有些章节适合运用信息教学，有些章节更适合传统的教学方法，在这种不同的内容教学中，要灵活变通，把握教学时学生的接受能力，合理利用教学资源，而不是一味地用了某种方法之后就不分环境一直使用下去，不顾效果。

这就对教师提出了更高的要求。

2.教师技术能力落后。

有些老师思想守旧，对新生事物有抵触心理，对旧事物不忍抛弃，不愿意尝试新的手段、新的技术。

他们认为传统的教学方法已经能够完成教学任务，不需要花时间去钻研自己不擅长的新技术。

学生可能对这种手段很好奇、很喜爱，反而教师的积极性没有调动起来。

所以，教师的思想观念一定得先转变过来，才能以饱满的热情，利用信息手段，带动起学生的积极性，创造新的课堂环境。

3.实践方式单一，缺乏结构性改革。

虽然信息技术在初中数学教学中得到了一定的应用，但是大多数教师只是在知识的讲述上利用了多媒体，把它作为教学的辅助工具，没有对教学内容、教学方法、讲课结构等关键的部分做出改革，这恰恰是最核心的部分，在信息课堂上，学生和教师应该是双向交流，加强互动，这样学生才能更快、更牢固、更欢快、更主动地接受新知识。

二、加强信息技术在初中数学教学中应用的具体方法

1.教师应灵活利用多种类型的教育媒体。

信息技术说到底只是一种教学的工具，课堂的核心主体还是老师和学生，教师应当考虑如何把这种工具运用得合理得当，如果太依靠这种工具，在电脑上将课件放映一遍，不仅起不到原本的作用，反而会让学生花费更多的时间去理解，没有起到课堂真正的作用。

教师应该在充分理解教材内容的基础上，制定相应的教学方法，把信息技术与传统教学的优点相结合，灵活授课。

2.加强教师的技术培训。

现在普遍存在的一个问题是教师的自身技术能力落后，不能完全有效地利用信息技术，需要使用其他技术人员设计的课件来讲自己的课，教师不能根据自己的想法来设计课件，这样就不能把教师的教学思想、教学目的体现在其课件中来，

解决这一问题就要教师参加一定的技术培训，提高自身的信息技术运用能力，创作自己的教学课件，这样才能提高教师授课的效率，也有利于教师调动学生积极性，达到教师原本的教学目的，体现出其教学思想，更好地把握课堂流程的走向，也能增强教师的教学能力，提升职业自信心，发挥出信息技术的真正能量。

所以教师的技术能力也是信息技术在课堂应用中很重要的因素。

3.促进课堂内外师生间交流。

在信息技术、网络技术发达的今天，信息技术应用于初中数学的教育教学中绝对不仅仅限于课堂，无论从学生角度还是教师角度，其交流一直可以从课堂延伸到课堂以外，老师和学生可以借助这一手段不间断地交流，消除了空间限制，

增加了学生与教师接触的时间，而且学生和学生也可以借助这一渠道交流，老师之间也可以交流教学经验，只要应用得当，这种互动也可以从课堂搬到课外，让学生学习知识不再受课堂限制。

另外，教师可以布置一些除纸面作业之外的可以在网络上解决的任务，这样，让学生对信息技术也有一定的了解，为以后的学习提供一条新的途径。

总之，只有加强了学生与教师的交流，教师才授课才更能站在学生的角度来设计教学流程，提升教学的质量。

篇9：建筑施工技术管理中信息技术的运用论文

引言

随着社会的不断进步，信息化时代应运而生，人们的生产和生活已完全笼罩在信息网络之中。目前，信息技术已广泛应用在建筑工程的管理工作中，并成为其重要组成部分。企业单位只有对信息技术正确认识，合理运用，才能使企业保持强劲的竞争力，从而在日益激烈的市场竞争中脱颖而出，不断稳步发展。不仅如此，信息技术作为现代科技，还大大节减了施工过程中的人力物力资源，有效缩短了建设工期，大幅度降低了工程成本。

1建筑施工企业采用信息技术的必要性分析

传统的建筑施工管理技术在当前的建筑施工企业管理中，已经很难发挥出其应具备的管理作用。在这种情况下，要想保障建筑施工企业管理能力的提升，就应该加强对建筑施工管理企业的智能化信息技术应用建设，这样才能在智能化信息技术应用中，有效的提升建筑施工企业信息技术管理应用能力。因此来看，在现代化科学技术发展影响下，智能化信息技术已经被广泛地应用到建筑施工管理中，通过信息技术应用管理，有效地提升了建筑施工企业信息技术管理能力，并且在信息技术管理应用中，有针对性地将建筑施工企业信息化管理的安全性提升上来。同时，信息技术的应用，也有效地提升了建筑施工管理的效率，因此，必须要加强对建筑施工管理中的信息技术应用研究。

2建筑施工企业采用信息技术管理的具体表现

2.1信息化管理

在现代化建筑施工企业的管理中，已经将信息技术应用到现实的管理中，采取OA管理系统，将整个建筑工程施工现状运行信息录入到系统中，有效提升了建筑施工企业的管理能力。在OA系统的应用中，将整个建筑工程施工管理中的工序实行全天候的监控管理，能及时了解建筑工程施工管理中的各要素，并且在其技术的管理应用下，有效的提升了建筑信息化管理水平，保障了建筑施工工序的稳定运行。同时该技术应用还体现在建筑工程施工工序管理中，在针对每道工序进行监管后，有效提升了建筑施工安全性。例如，万科集团已全面开展运用“匠心”管理平台，对每个项目从进度、质量、变更、供材、验收及安全管理进行全方位的实时管理，现场质量、安全方面的管理控制细化至楼栋的'具体部位、具体事项；从而使得整个公司的各级管理人员直至项目管理团队都能及时地了解和掌握项目的整体情况并做出相应管理措施。

2.2建立网络化管理平台

信息化技术应用到建筑工程施工管理中的另外一个重要性表现，体现在网络化信息管理平台的构建中，在信息化技术应用和建筑工程施工管理有效整合中，将信息化技术应用依托在互联网上，并且按照此基础进行了专门的建筑工程施工管理信息化平台建设，在该平台的运行中，借助BIM技术将整个建筑工程施工管理中的数据进行完善处理，通过完善处理的数据，能够在建筑施工内部进行信息共享，在互联网传输技术的应用下，能够将整个建筑施工中应用到的数据进行共享传输，这样在共享传输中，就能够形成专门的信息数据，相关的建筑施工管理成员，只要按照数据处理中的分析去整合施工，就能全面提升施工效率。同时在互联网络信息平台的构建中，实现了对建筑施工管理中的全部数据分析处理，将各个工序运行中的数据，集中汇总到统一的分析中，这样能够及时地了解建筑施工的现状。在这一方面，仍以万科项目为例，从建设单位到总包单位到监理单位，都采用了系统的网络化管理平台。如万科的“匠心”和“采筑供应商门户”管理平台，总包的“新中大”软件办公平台，监理的“微办公”管理平台；均实现了从公司到项目各级管理层对每个项目的全面无缝管理，使得公司能为项目提供更全面更及时的服务；并解决了以往公司管理层对项目实施情况不能实时掌握了解、适时对计划实施偏离情况进行干预纠偏的难题，保证了项目的顺利开展。

3信息技术的实际运用情况

3.1资金投入不足

施工单位本应投入充裕的资金应用在技术管理对应的信息化建设活动内。现阶段，因资金制约，较多的施工企业并未实施信息技术管理，所应用的管理方式也从未改变。有些的仅仅单纯应用计算机技术，在信息加工与处理层面所表现的能力较低，并未达到真正的技术管理。

3.2缺少专业人才

国内部分的建筑企业于信息技术层面缺少特定的人才，某些从业人员还不具备相应的技能，他们的业务水平不高，业务能力也较低，在技术管理层面无法实施有效的管理。另外，某些企业为控制成本，还忽略人才培养与引进问题，使得企业不具备与之配套的管理队伍，制约了信息化水平。

3.3缺少清晰的信息化标准

现阶段，国内在建筑工程上并未形成具体的信息化标准，而这导致建筑行业无法进行规范的标准，无法及时开展信息交流工作，最终无法系统规划资源。不具备统一标准，同时，信息来源和分类所对应的途径也各不相同，使得管理出现混乱，无法保障信息的有效性。

3.4信息化软件不完善

现阶段，即便有较多的信息化软件，然而，国产的相对较少，且国外软件价格一般较为昂贵。因中国与外国的基本国情存在差异，为此，组织结构、日常的管理手段和运行也存在差异，但国外软件大多基于实际情况而开发，在正式汉化之前，与国内模式相比，存在显著的差异，且在国内建筑企业中也不存在对应的信息化软件。

4信息化技术运用对策

4.1提升重视程度

信息技术的迅猛发展为各行各业带来了全新的血脉，因此，施工企业务必要明确这一点，合理看待信息技术于技术管理活动所表现出的价值。只有这样，施工企业方可强化资金支撑，合理购置相关设备，全面发挥信息技术的现实价值，借此增加工作效率与效益。另外，经由信息技术的实际应用，建筑施工企业还能全面控制施工过程的相关环节，以此来完成信息化管理。

4.2增强管理队伍的综合素质

为让信息技术于建筑施工管理活动中有效发挥作用，增强管理队伍的综合素质较为有效。在个人素质与技能大幅提升后，各个人员能够在技术管理中全面发挥价值。为提升管理队伍的整体素质，需从下述几点着手：

①设立网络沟通平台。经由网络沟通平台的设立，能够面向管理人员提供顺畅的交流平台，促进内部交流、探讨和取长补短，进而让自身的实际应用能力逐步提高；

②做好培训。经由培训能够让技术管理队伍的整体素质得到提升。基于此，要求施工企业务必要引起相关重视，认真调查技术人员的基本水准，参照调查结果合理开展培训活动，让各个层次和水平的人员的综合技能可大幅提升；

③完善考核制度。为让技术管理人员主动参与培训活动，形成良好的意识，需做好信息技术应用方面的考核，有效设立考核体系，以此来增加管理人员自身的积极性。只要长期坚持，则一定会让技术管理队伍的综合素质得到改善。

4.3打造标准化系统

建设工程管理一般包含落实项目管理模式、布设组织机构、划分职能、基本的工作流程、常规信息管理流程与管理制度，牵涉的步骤有合同与现场施工等不同内容。为此，便要求所设立管理系统与信息平台应具备层次性，包含标准化流程。当再造工作流程和设立数据时，应攻克各种局限，将部门、公司和项目工程内容有机整合到一起，在各板块达成规范的联合控制，有利于协调各个因素与项目，从而一个标准的平台便就此成型。

4.4强化软件开发

在21世纪，现代社会更加依赖信息技术，信息技术在社会生活中发挥着不可替代的作用。基于这一背景，国家有关部门需强化与提倡软件开发。在这一背景下，施工企业于实际应用过程，面临较多的选择，同时，可提升建筑施工效率，保证施工质量。为此，相关人员务必要强化相关管理软件开发，保证施工企业的正常发展。

4.5运用信息虚拟技术

信息技术发展迅猛，经由信息技术可实现虚拟实际。经由统计图形学和机械技术等不同技术，可让影像直观地展现于电脑屏幕中，为管理人员带来完整的视觉印象，可为施工人员创设直观的虚拟环境，进而对施工形成更加清晰的认识，促进工程施工。

参考文献

[1]盛桂琳.建筑工程施工技术管理水平有效提升策略研究[J].建材与装饰，（47）：174.

[2]王东辉.建筑施工技术管理特点及信息技术的应用分析[J].中国标准化，2017（06）：199.

[3]何强军，吴国忠.信息技术在建筑施工技术管理中的应用[J].建材与装饰，（14）：177~178.

篇10：信息技术在语文教学中的运用论文

（一）紧跟科学发展步伐，促进教学内容快速更新

当今世界科学技术迅猛发展，掌握最新知识，紧跟前沿科技成为现代教育必须考虑的问题。与时代发展相脱节的学生将得不到社会的肯定 ;没有现代教育理念、不能掌握现代教育技术的语文教师也不会受到学生的欢迎。使用现代教育技术手段组织教学，有利于学生知识视野的拓宽，使知识的传播具前沿性和全面性。当今时代，新知识、新概念层出不穷，教师如果仍将教科书或是教参作为教学的法宝，显然无法适应变化发展着的形势。语文学科具有综合性的特点，如果教师知识面窄、传授知识手段单一落后，教学就会显沉闷，学生的学习效果也不会很好得。

（二）使教学内容形象生动，帮助学生理解课文内容

一些课文内容晦涩难懂、抽象枯燥，在传统教学方法中配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而利用现代教育技术手段开展教学活动，图文并茂，声像俱佳，可以达到将抽象概念具体化的良好效果。如在教学人教版识字一这课是，通过学习十二个词语感受春天季节的美丽是本课的教学重点。由于识字课枯燥乏味我就预先设计制作了能体现词义的课件，并选取了一段钢琴曲作背景音乐。课堂上，我先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在悠扬的音乐声中，有感情地诵读全文，一下子激起了孩子学习的热情，课堂气氛轻松活跃。随着课件中朵朵鲜花的盛开，树木吐出新芽，鸟儿欢快的歌唱学生眼神中流露出对课文学习的兴奋和向往之情。

（三）信息技术信息量大，能有效提高教学效率

传统的教学方法，知识传授的速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。而现代教育技术具有速度快、知识信息量多而不乱的特点，有利于满足学生渴求知识的欲望，能够有效提高教学效率。现代教育技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量。师生双方利用计算机在教学活动中交流、讨论，实现资源的共享。在听、读、说、看、操作活动中，获取大量的知识信息，使课堂教学的效率大大提高。

（四）对语文教学资源的再利用起到了积极作用

现代教育技术应用数字化教学材料，具有可以长久保存、可以通过网络技术或其他通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学和教师交流。信息知识的传递手段对语言和文化教育的发展是至关重要的：传统教学中，许多优秀的有经验的教师耗费心血编写的语文教案，由于保存不便，且缺乏交流，随着岁月的流失而散失，从某种意义上讲，造成了知识和经验的浪费 ;而采用现代教育技术进行教学，教师的智慧和经验都将以电子技术的方式记录，后来的教师在使用前人的课件时，可以从他们深邃的'思想、独特的教法中汲取经验，也可以根据语文新课程的发展和授课对象的要求，在新。

二、运用现代教育技术进行语文教学需要注意的几个问题吸收和借鉴的基础上进行改革和创

（一）应避免出现重形式轻内容的现象

高质量的课件是教学的先导。由于现在课件内容相仿和相近的太多，特别是开发工具提供的自动功能较多，制作中较易出现一些过分强调华丽外表、中看不中用的的东西。在上语文课时，如果加一些不恰当的动画，还会分散学生的注意，达不到预期效果。其实课件作为一种教学必备的软件基础，它的制作和使用应以实现最终教学目的为宗旨，而不是为了花哨、好看

（二）在教学过程中易出现重机器轻教师的弊端

现代教育技术用于语文教学，容易造成教师在教学活动中主导作用被忽视。在实际操作中，有些教师成为现代媒体课件的放映员，学生成了缺乏活力的观而课件则成了简单的电子讲稿。这实际上是因为部分教师对现代教育技术的理解片面，认为只要使用了现代的教学设备，就是进行了现代媒体教学，没有把媒体与语文教学内容充分整合，没有认真分析哪些内容用什么方式表现最好，自然不利于学生学习。实际上，现代媒体只能是语文教学活动中的辅助手段，在整个语文教学过程中，教师的主导性和学生的主体性地位是绝对不应丧失的，失去了这些，语文教学中所特有的人文关怀和文学精神也就荡然无存。

（三）现代教育技术自身的缺陷

任何教学手段都不是万能的，都有本身的局限性。在教学实践中发现，如果在语文课上使用多媒体教学，一般教室的光线都比较暗，课堂笔记记录困难，使得基础薄弱的学生学习起来很吃力。加之目前软件开发技术不高，长期使用多媒体教学，学生容易丧失新鲜感，若教师教学组织不当，学生则会感觉学习内容单调、易疲劳，难以达到预期效果。

现代教育技术是一门新兴的科学，它改革了传统教育模式、教学方式和教学手段，是语文教学领域乃至所有学科的场深刻的革命。它对语文教学来讲既是挑战，也是机遇，更是构建新课程体系的探索，有效使用现代教育技术组织语文教学，将给语文教学带来革命性的变革。

篇11：高校体育教学中信息技术的运用论文

高校体育教学中信息技术的运用论文

【摘要】信息技术是高校课堂教学，课程改革活动中的一个重要工具，相对于其他课程，体育教学中信息技术的应用较为滞后。事实上，在体育教学中应用信息技术，不但能使得教师的教学方式更加灵活，使教学过程更加直观，也能够能增加学生运动与学习的积极性，提高学生对体育运动的理解能力。

【关键词】信息技术;体育教学;应用

1信息技术在体育教学中的意义及应用

丰富教学手段，加深学生对体育运动的认识体育运动一般是一种肢体动作的教学，与智力课程不同，讲究肢体的协调性，动作的准确性。学生往往难以通过老师的若干次的动作演示和讲解达到标准，通过视频、动画等技术，可以将标准动作进行拆解，并能够绘制出平时眼睛看不到的肌肉、关节动作，让学生更加容易领会。如游泳时挥臂动作如何影响水的阻力，足球射门时射门动作如何影响球的轨迹等。此外，从教师的动作，学生只能看到表面，无法领会运动对在身体生理上的作用，通过制作专业的教学视频，能够让学生对运动的认知从感性提高到理性。能够明白某个动作对自身肌体会造成什么影响。有效组织教学资源，提高学生自主学习能力高校中学生参加体育课堂教学的时间是非常有限的，能够选择的教学项目也是不多。出于兴趣、健身学生都会自主的进行一些体育运动，特别是现在一些新兴的时尚的体育运动项目，如轮滑、网球、攀岩、瑜伽等，但是却都很难找到专业的指导。通过建立教学资源库、发挥微信、QQ等软件的交流功能、开发专业的专项运动指导软件，能够避免学生盲目运动，扩大学生的视野，让学生感受到各种项目的魅力，激发学生的运动兴趣，同时对于我国全民体育事业的发展也有其积极的作用。有效的数据监测与分析，促进体育教学信息化、数字化已经渗入了高校教学的方方面面，随之而来的在“大数据”背景下进行的课程改革手段也是层出不穷。在体育教育事业中，充分的应用信息技术进行数据的搜集与分析能够帮助教育工作者更好监测大学生的体质健康状况。通过网络与数据库技术建立起来的地区性、国家性学生体质电子档案，我们能够更科学进行对比与分析不同地区，不同教学方式下的大学生的体质情况，从而指导我们在体育教学过程中做出因地制宜、有时效性的改革措施。

2目前信息技术应用在体育教学中存在的问题

2.1基础设施与条件不足

信息技术的应用需要大量的硬件和软件的支持，对于许多高校，大量的资源与资金往往是投入到各个专业的主干课中，在体育教学方面可供使用的资源就显得捉襟见肘。特别对于一些民营高校，情况就更加严重。拿笔者所在院校来说，其他专业淘汰的计算机才会被使用在体育教研室中。受制于硬件条件，有针对性的、专业的体育教学软件也少之又少，学生与老师都无法通过软件实施互动教学。能在体育教学过程中使用的资源平台，整理好的电子材料也是非常匮乏。

2.2重视程度不足，理念落后

虽然国家近年来对高校体育教学事业的关注度不断提升，但许多高校管理者对信息技术在体育教学中的应用仍然缺乏认识与重视。在进行资源分配时，体育教学一直都是处于弱势群体的地位。许多管理层甚至体育老师自身都一直认为体育课与数字化、信息化是“绝缘的”，体育课就是学生跟着老师做动作，忽视培养学生的体育精神，忽视体育运动对生理、心理的影响方面的教学，缺乏现代体育观的认识也是制约信息技术在体育教学中深入应用的主要原因之一。

3深化信息技术在体育教学中应用的建议

3.1转变体育教学理念

切实改变体育教学在高校人才培养中的战略地位，要能深刻体会到体育教学的内涵，理解体育运动在学生身体健康、人格树立、价值观培养中的重要作用。在教学的过程中，要能充分应用已有的信息化条件，实施个性化、智能化、互动性强的教学活动。体育教师要主动改变传统，将信息技术手段整合到传统的体育技能教学中，提高体育课堂的`效率，将课堂延伸到学生的业余时间，提升体育课程体系的系统性，突出学生的主体地位。

3.2完善基础设施与管理体制

信息技术是否能真正融入到体育教学中，其基础是完善的软、硬件基础设施。高校需要在现有的教学条件与工具中加大投入。在硬件方面，可以考虑投入的设备包括：计算机、网络、投影设备、各类专业的测量和感应设备、虚拟现实设备。软件方面，可以包括：体育教学专用的管理信息系统、数据库、运动指导监测软件、虚拟运动软件、互动软件、在线教学资源平台等。同时，体育教学的管理体制也要相应作出改革，也要组建专门的设备、软件维护人员，体育教师要定期接受培训，根据信息技术条件作出课堂改革，开发新的教学手段。

4结语

信息技术在体育教学中的应用是高校教学发展的必然，而且已经在慢慢迎头赶上，但是想要充分发挥其作用还有很长的路要走。体育教育事业的现代化，需要管理者转变观念，更需要体育教育工作者不断的进行尝试与改革。

参考文献：

[1]朱侠.浅析体育信息技术在高校体育教学中的应用[J].青春岁月,.

[2]峤洪中.谈CAI在体育教学中的应用[M].北京:清华大学学报，.

[3]李鸿江.大数据下的学校体育[J].体育教学,.

篇12：浅谈农机管理中信息技术的有效运用论文

摘要：信息技术的发展, 对各行各业的发展都有极大的促进作用。为此, 农机管理想实现长远发展, 有效整合应用信息技术, 是大趋所向。在文献查阅的基础上, 分析农机管理中信息技术的作用――提升农业机械的作业效率;及时采取措施排除农机作业安全隐患。阐述农机管理中信息技术的有效运用遇到的问题――农机管理沿袭传统导致信息技术的应用较少;农机优化配置难度大影响信息技术的应用。而后进一步介绍信息技术应用到农机管理中的常见领域, 要点性知识, 以供参考和借鉴。

关键词：农机具; 应用; 信息技术;

1 前言

信息技术的迅速发展, 对农机管理的重要性更为体现。充分利用信息技术, 做好农机管理的创新发展, 是当前农机管理领域重点思考的问题。

信息技术在农村小学数学课堂活动中的运用论文

幼儿园语言活动中信息技术的运用论文.doc

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