下面是小编整理的藏起来的右手阅读答案，本文共8篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“yuuioop”提供。
篇1：藏起来的右手阅读答案
祝师基
① 站在城北边的山上，不仅能感受满山苍翠， 还能鸟瞰全城，这里自然成了摄影发烧友们经常光 顾的地方。
② 好几次，我在这里练习摄影的时候，都发现 一个姓杨的老头特别显眼：他不仅摄影时只用左 手，干其他事时也是只用左手，右手老是揣在衣服 口袋里。我有点纳闷，就好奇地问他:“摄影是个技 术活，你为何只用左手?”
③ 对我的好奇，老杨只是笑笑。后来，问的人 多了，他才回答说:“我要试着用一只手来生活。”我 越发感到纳闷:两只手好好的，干吗只用一只手？
④ 时间久了，我知道了更多关于老杨的事。他 原在一家公司工作，从某天开始，老杨在公司干啥 事都只用左手，领导觉得他有损公司形象,一气之 下便解雇了他。
⑤ 后来，老杨开了一家杂货店，仍然只用一只 手干活。时间久了，大家都以为他是残疾人。有一 次，县残联的人来到店里要给他办残疾证，说有残 疾证可以享受到国家的优惠政策。可老杨硬是不 让办理，搞得人家莫名其妙，结果悻悻而去。
⑥ 在打听到老杨的杂货店的位置后，我悄悄过 去看了他。果然，他都是用一只手在做所有事，而 且做得流利极了，丝毫看不出不方便的意思。
⑦ 望着老杨那用一只手挥洒自如不停忙碌的 身影，我更加纳闷了：到底是什么原因使他只用一 只手？
⑧ 一天，我与老杨在山上摄影拍照。即将结束 之际，我提议：“老杨，咱们找个地方去喝几杯，咋 样? ”老杨一听，显得很是高兴，笑着说:“那还不如 去我家，我那老婆子的厨艺不是我吹，绝对让你大 饱口福。”
⑨ 当我们来到老杨家时，一桌丰盛的酒菜已摆 了上来，果然，色香味俱佳。不过，很快我就发现了 异样情况:老杨儿子的右臂竟是空的`！
⑩ 几杯酒下肚后，老杨给我讲了真相:两年前， 儿子因一场事故意外致残，失去了右手。那时，儿 子痛苦得要自杀，老杨每次抱着儿子都泪如泉涌。 后来，为了唤起儿子生活的勇气，老杨决定与儿子 感同身受，从此开始了藏起右手，只用左手生活的 日子。
说话间，只见老杨的儿子用左手端上来了个 菜，放在桌子上，对老杨说：“爸，这是我自己炒的菜，你尝尝。”
望着儿子炒的菜，老杨很吃惊的样子，渐渐 地眼里有了泪水。尽管菜切得有些粗糙，可老杨拿 起筷子毫不犹豫地大口大口吃起来，仿佛那是天底 下最美味的佳肴。
这时，儿子用左手又给父亲倒了一杯酒，并 拭去父亲眼角的泪水，说:“爸，我也能用一只手生 活了。你能，我也能。”
老杨再也忍不住了，他缓缓伸出藏了两年多 的右手，与儿子紧紧相拥，哽咽着说:“孩子，一只手 也能好好生活。”
望着抱在一起的父子俩.我的眼窝子也湿润 了。原来，老杨藏起右手，是为了给儿子活下去的 希望啊！
1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分）
2. 第④⑤段属于 ，作用是
3. 本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举 —例并说说其作用。(2分)
4. 文中的老杨是怎样的一个人？请结合相关语 句作答。(3分)
阅读答案：
1.老杨藏起右手，用左手做事，以激励失去右手的儿子勇敢面对生命的困境。(意对即可)
[解析]此题考査整体把握选文内容的能力。概括的时候，可以采用“谁+怎么样”的结构形式来进行概 括。谁？(老杨) 怎么样？(用左手做事激励失去右手 的儿子勇敢面对生命的困境) 语言要概括简练。
2. 插叙丰富了人物形象，突出了老杨的精神品质，也为下文情节的发展作铺垫(每空1分)
[解析]此题考查记叙顺序及作用。从全文来看，第 ④⑤段交代老杨过往的一些事迹，让读者更了解老杨 这个人物形象，也让老杨的形象跃然纸上。因此，从 记叙顺序来看，属于插叙。
3.示例:我有点纳闷，就好奇地问他:“摄影是个技术活， 你为何只用左手?”作用:设悬念，激发读者的阅读兴 趣，推动故事情节的发展。(意对即可)
4. 老杨是一个热爱生活、言传身教、深切爱子的人。从 干活只用左手，并不惜被公司炒鱿鱼、拒绝县残联的 帮助等可以看出他是一个热爱生活的人;从老杨藏起 右手实则是激励儿子重燃生活的希望来看，他是一个 言传身教、爱子深切的人
[解析]此题考查对选文主要人物形象的理解能力。 理解人物形象，我们要从选文人手，具体来说，我们要 找出文中对人物进行描写的语句，然后进行正面的评 价。答案的组织可以采用“总+分”的结构形式，作答 条理鲜明。
篇2：《举起你的右手》阅读答案
我们学校附近是一个经济开发区，因此时不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班，黄涛就是他们中的一个。
第一次见面，黄涛由当工程师的父亲带着，穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大口袋里。
“他妈妈前年病故了。”工程师苦笑着介绍说。
“唔，一个不幸的孩子。”我满怀同情地看着这个孩子，伸出手想把他拉到身边，他被电击似的倒退一步，偎着爸爸。城里男孩一般都很大方，而他却如此羞怯，我觉得他有点特别。
我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣，也许她会改变他的的沉默与羞涩。可是，第二节课一进教室，李薇就愤愤地向我报告：”王老师，黄涛占了我的位子!”黄涛的眼盯着课桌，一句话不说，也丝毫没有换座的表示。
“你先坐右边吧。”我对李薇说。李薇不满地看着我，也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实，当时为什么要这么做，我也不知道。
做练习的时候，我和同学们才huǎng然大悟：黄涛是用左手写字。在大家的注视下，黄涛的头深深地埋了下去。
一个课间，李薇气喘吁吁地跑来报告：“王老师，黄涛和同学打起来了!”
“为什么?”
“我从外面回来 □ 听见有人喊 □ 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。“
我飞奔到教室，黄涛正满脸泪痕地和几个男生撕打，见我进来才停手。
“我不想上学了!”他边哭边说。
“为什么?”
“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手!”他吼着，跑出了教室。
下午他没来上课，我拎着他的书包找到他家。他爸爸告诉我，黄涛是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，“他在哪?”
黄涛打开门，慢慢挪了出来，滞滞地看着我。
我拿出书包，“我来布置一下今天的作业。”
一连两天，我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天，黄涛来了。后来，他慢慢和同学亲近起来。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。胜利之后，他笑得很开心--毕竟还是个孩子啊。在课堂上，也敢举手回答问题了。有时候我不叫他，他的手举得高高的，一脸焦急。可是我知道，让他举起左手，只是给他一种精神上的保护和抚慰，如果能使他举起那只右手，才意味着一次灵魂的飞跃。
那天讲单元测验试卷，黄涛一直在举手，但我一直没叫他。最后一题是最难的，只有黄涛举起了手，我看着他，不做声。
“王老师，我会!”他急得喊了出来。
“黄涛!和别的同学一样举起你的右手!”
黄涛怔住了，全班一片_________。
“黄涛，举起你的右手。”我在鼓lì，同时也在期待着。
黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。
“王老师，他没有右手。”李薇怯生生地提醒说。
“举起你的右手。”我固执地坚持。
终于，黄涛慢慢地举起那只袖管套着的手臂。
“大家听着，黄涛什么也不缺，他也有右手。黄涛你记着：不要隐藏你的右手，举起你的'右手，你才可能站起来!”
后来，黄涛在入团宣誓时，和别人一样举起了右手。再后来，他不穿那种长袖子的衣服了。夏日里，他和别人一样穿着T恤衫。
1.根据拼音写出汉字。
(1)huǎng_____然大悟 (2)鼓lì___
2.选择恰当的词语，将序号填写在括号内。
黄涛怔住了，全班一片( )
A. 宁静 B. 寂静 C.平静
3.依次填入下面 □ 中的标点正确的一项是( )
“我从外面回来 □ 听见有人喊 □ 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。”
A ， “ ，”
B ， ：” “
C ， ： ，
D ， ' '，
4.从2-4自然段中，找出为交待黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。
5.从全文看，黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度，开始是_____________;被同学现后又企图逃避;最后在老师的帮助下，则是_____________。(每一空不超过四个字)
6.那次讲单元测验试卷，黄涛一直在举手，为什么”我”一直没有叫他
7.对黄涛来说，为什么只有举起右手才有可能站起来?
篇3：《举起你的右手》阅读答案
1.(1)恍 (2)励 2.B 3.D
4.(1)穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大口袋里。
(2)他被电击似的倒退一步，偎着爸爸。
5.掩盖(遮掩) 正视(面对)。
6.”我“在耐心寻找机会，引导鼓励黄涛举起右手。
7.黄涛只有举起了右手，才能说明他敢于面对右手残疾的现实，摆脱了自卑。
篇4：举起你的右手阅读答案
《举起你的右手》
我们学校附近是一个经济开发区，因此时不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班，黄涛就是他们中的一个。
第一次见面，黄涛由当工程师的父亲带着，穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大口袋里。
“他妈妈前年病故了。”工程师苦笑着介绍说。
“唔，一个不幸的孩子。”我满怀同情地看着这个孩子，伸出手想把他拉到身边，他被电击似的倒退一步，偎着爸爸。城里男孩一般都很大方，而他却如此羞怯，我觉得他有点特别。
我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣，也许她会改变他的的沉默与羞涩。可是，第二节课一进教室，李薇就愤愤地向我报告：”王老师，黄涛占了我的位子！”黄涛的眼盯着课桌，一句话不说，也丝毫没有换座的表示。
“你先坐右边吧。”我对李薇说。李薇不满地看着我，也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实，当时为什么要这么做，我也不知道。
做练习的时候，我和同学们才huǎng然大悟：黄涛是用左手写字。在大家的注视下，黄涛的头深深地埋了下去。
一个课间，李薇气喘吁吁地跑来报告：“王老师，黄涛和同学打起来了！”
“为什么？”
“我从外面回来 □ 听见有人喊 □ 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。＂
我飞奔到教室，黄涛正满脸泪痕地和几个男生撕打，见我进来才停手。
“我不想上学了！”他边哭边说。
“为什么？”
“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手！”他吼着，跑出了教室。
下午他没来上课，我拎着他的书包找到他家。他爸爸告诉我，黄涛是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，“他在哪？”
黄涛打开门，慢慢挪了出来，滞滞地看着我。
我拿出书包，“我来布置一下今天的作业。”
一连两天，我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天，黄涛来了。后来，他慢慢和同学亲近起来。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。胜利之后，他笑得很开心--毕竟还是个孩子啊。在课堂上，也敢举手回答问题了。有时候我不叫他，他的手举得高高的，一脸焦急。可是我知道，让他举起左手，只是给他一种精神上的保护和抚慰，如果能使他举起那只右手，才意味着一次灵魂的飞跃。
那天讲单元测验试卷，黄涛一直在举手，但我一直没叫他。最后一题是最难的，只有黄涛举起了手，我看着他，不做声。
“王老师，我会！”他急得喊了出来。
“黄涛！和别的同学一样举起你的右手！”
黄涛怔住了，全班一片_________。
“黄涛，举起你的右手。”我在鼓lì，同时也在期待着。
黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。
“王老师，他没有右手。”李薇怯生生地提醒说。
“举起你的右手。”我固执地坚持。
终于，黄涛慢慢地举起那只袖管套着的手臂。
“大家听着，黄涛什么也不缺，他也有右手。黄涛你记着：不要隐藏你的右手，举起你的右手，你才可能站起来！”
后来，黄涛在入团宣誓时，和别人一样举起了右手。再后来，他不穿那种长袖子的.衣服了。夏日里，他和别人一样穿着T恤衫。
1．根据拼音写出汉字。
（1）huǎng_____然大悟 （2）鼓lì___
2．选择恰当的词语，将序号填写在括号内。
黄涛怔住了，全班一片（ ）
A. 宁静 B. 寂静 C.平静
3.依次填入下面 □ 中的标点正确的一项是（ ）
“我从外面回来 □ 听见有人喊 □ 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。”
A ， “ ，”
B ， ：” “
C ， ： ，
D ， ' '，
4.从2－4自然段中，找出为交待黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。
（1）_______________________________________________。
（2）________________________________________________。
5.从全文看，黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度，开始是_____________；被同学现后又企图逃避；最后在老师的帮助下，则是_____________。（每一空不超过四个字）
6.那次讲单元测验试卷，黄涛一直在举手，为什么”我”一直没有叫他
7.对黄涛来说，为什么只有举起右手才有可能站起来？
答案：
1．（1）恍 （2）励
2．B
3．D
4．（1）穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大口袋里
（2）他被电击似的倒退一步，偎着爸爸
5．掩盖（遮掩） 正视（面对）
6．我在耐心寻找机会，引导鼓励黄涛举起右手
7．黄涛只有举起了右手，才能说明他敢于面对右手残疾的现实，摆脱了自卑
篇5：举起你的右手阅读答案
举起你的右手
我们学校附近是一个经济开发区，因此不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班，黄涛是其中的一个。
第一次见面，黄涛由当工程师的父亲带着。穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大衣口袋里。“他妈妈年前病故了。”工程师苦笑着介绍说。“哦，一个不幸的孩子。”我满怀同情地看着这个孩子，伸出手想把他拉在身边，他被电击似的倒退一步，偎着爸爸。城里孩子一般都很大方，那时他却如此羞涩，我觉得他有点特别。
我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣，也许能会改变他的沉默与羞涩。可是，第二节课一进教室，李薇就愤愤地向我报告：“王老师，黄涛占了我的位子！”黄涛的眼盯着课桌，一句话不说，也丝毫没有换座的表示。“你先坐右边吧。”我对李薇说。李薇不满地看着我，也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实，当时为什么要这么做，我也不知道。做练习的时候，我和同学才恍然大悟：黄涛是用左手写字。在大家的注视下，黄涛的头深深地埋了下来。
一次课间，李薇气喘吁吁地跑来报告：“王教师，黄涛和同学打起来了。”我飞奔到教室，黄涛正满面泪痕地和几个男生厮打，见我进来才停手。“我不想上学了！”他边哭边说。“为什么？”“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手！”他吼着，跑出了教室。
下午他没来上课，我提着他的书包找到他家。他爸爸告诉我，黄涛是在一次事故中丢掉右手四指的，我鼻子一酸，“他在哪儿？”黄涛打开门，慢慢挪了出来，直直地看着我。我拿出书包，说“我来布置一下今天的作业。”
一连两天，我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天，黄涛来了，后来他慢慢和同学亲近起来。有一天，居然敢用左手和同学们掰手腕了。胜利之后，他笑得很开心——毕竟他还是个孩子啊。在课堂上，也敢举手回答问题了。有时候我不叫他，他的手举得高高的，一脸焦急。可是我知道，让他举起左手，只是给他精神上的保护和抚慰。如果能使他举起那只右手，才意味着一次灵魂的飞跃。
那天讲评单元检测试卷，黄涛一直在举手，我却没有叫他。最后一题是最难的，只见黄涛又举起了手，我看着他，不吱声。“王老师，我会！”他急得喊出来。“黄涛！和别的同学一起举你的右手。”黄涛怔住了，全班一片（ ）。“黄涛，举起你的右手。”我在鼓励，其他的同学在期待着。黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。“王老师，他没有右手。”李薇怯生生地提醒说。“举起你右手。”我固执地坚持，终于，黄涛慢慢举起他那只袖管套着的手臂。“大家听着，黄涛什么也不缺，他也有右手。黄涛你记住：不要隐藏你的右手，你才可能站起来！”后来黄涛在入团宣誓时，和别人一样举起了右手。再后来他不穿那种长袖的衣服了。夏日里，他和别人一样穿起了体恤。
从此，黄涛和同学们一样充满自信地学习着，微笑着。看着黄涛，我想了很多很多……
11、选择恰当的词语，将序号填在括号里。（2分）
黄涛怔住了，全班一片（ ）：A、宁静 B、寂静 C、平静 D、安静
12、从第2至4段中，找出为交代黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。（4分）
（1） （2）
13、从全文来看，黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度，开始是 ；被同学发现后又企图逃避；最后在老师的帮助下，则是 。（每空不超过四个字）（4分）
14、（1）那次讲评单元检测试卷，黄涛一直举手，为什么“我”一直没有叫他？（2分）
答：
（2）对黄涛来说，为什么只有举起右手才可能站起来？（2分）
答：
15、在理解全文的基础上，结合最后一段“看着黄涛，我想了很多很多……”，请补写出“我”在想什么。（3分）
答：我想：
16、本文对黄涛这个人物采取多种描写手法，请选一句加以赏析。（3分）
选句：
赏析：
篇6：《举起你的右手》的阅读答案
《举起你的右手》的阅读答案
我们学校附近是一个经济开发区，因此不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班，黄涛是其中的一个。
第一次见面，黄涛由当工程师的父亲带着。穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大衣口袋里。他妈妈年前病故了。工程师苦笑着介绍说。哦，一个不幸的孩子。我满怀同情地看着这个孩子，伸出手想把他拉在身边，他被电击似的倒退一步，偎着爸爸。城里孩子一般都很大方，那时他却如此羞涩，我觉得他有点特别。
我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣，也许能会改变他的沉默与羞涩。可是，第二节课一进教室，李薇就愤愤地向我报告：王老师，黄涛占了我的位子！黄涛的眼盯着课桌，一句话不说，也丝毫没有换座的表示。你先坐右边吧。我对李薇说。李薇不满地看着我，也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实，当时为什么要这么做，我也不知道。做练习的时候，我和同学才恍然大悟：黄涛是用左手写字。在大家的注视下，黄涛的头深深地埋了下来。
一次课间，李薇气喘吁吁地跑来报告：王教师，黄涛和同学打起来了。我飞奔到教室，黄涛正满面泪痕地和几个男生厮打，见我进来才停手。我不想上学了！他边哭边说。为什么？我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手！他吼着，跑出了教室。
下午他没来上课，我提着他的书包找到他家。他爸爸告诉我，黄涛是在一次事故中丢掉右手四指的`，我鼻子一酸，他在哪儿？黄涛打开门，慢慢挪了出来，直直地看着我。我拿出书包，说我来布置一下今天的作业。
一连两天，我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天，黄涛来了，后来他慢慢和同学亲近起来。有一天，居然敢用左手和同学们掰手腕了。胜利之后，他笑得很开心——毕竟他还是个孩子啊。在课堂上，也敢举手回答问题了。有时候我不叫他，他的手举得高高的，一脸焦急。可是我知道，让他举起左手，只是给他精神上的保护和抚慰。如果能使他举起那只右手，才意味着一次灵魂的飞跃。
那天讲评单元检测试卷，黄涛一直在举手，我却没有叫他。最后一题是最难的，只见黄涛又举起了手，我看着他，不吱声。王老师，我会！他急得喊出来。黄涛！和别的同学一起举你的右手。黄涛怔住了，全班一片（ ）。黄涛，举起你的右手。我在鼓励，其他的同学在期待着。黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。王老师，他没有右手。李薇怯生生地提醒说。举起你右手。我固执地坚持，终于，黄涛慢慢举起他那只袖管套着的手臂。大家听着，黄涛什么也不缺，他也有右手。黄涛你记住：不要隐藏你的右手，你才可能站起来！后来黄涛在入团宣誓时，和别人一样举起了右手。再后来他不穿那种长袖的衣服了。夏日里，他和别人一样穿起了体恤。
9、选择恰当的词语，将序号填在括号里。（2分）
黄涛怔住了，全班一片（ ）
A、宁静 B、寂静 C、平静 D、安静
10、从第2至4段中，找出为交代黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。（4分）
（1）
（2）
11、从全文来看，黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度，开始是 ；被同学发现后又企图逃避；最后在老师的帮助下，则是 。（每空不超过四个字。）（4分）
12、（1）那次讲评单元检测试卷，黄涛一直举手，为什么我一直没有叫他？（3分）
答：
（2）对黄涛来说，为什么只有举起右手才可能站起来？（3分）
答：
13、在理解全文的基础上，请补写一个直接点明主旨的句子。（3分）
答：从此，黄涛
参考答案：
9、A
10、（1）穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大衣口袋里。
（2）做练习的时候，我和同学才恍然大悟：黄涛是用左手写字。
11、隐藏右手 举起右手
12、（1）我想黄涛举起右手
（2）黄涛只有举起那只右手，才能走出自卑的阴影，才能和大家平等，才能实现灵魂的飞跃。
13、（略）
篇7：握紧你的右手现代文阅读答案
握紧你的右手现代文阅读答案
常常见女孩郑重地平伸着自己的双手，仿佛托举着一条透明的哈达。看手相的人便说：“男左女右。女孩把左手背在身后，把右手手掌对准湛蓝的天。”
常常想：世上可真有命运这种东西?它是物质还是精神?难道说我们的一生都早早地被一种符咒规定，谁都无力更改?我们的手难道真是激光唱盘，所有的祸福都像音符微缩其中?
当我沮丧的时候，当我彷徨的时候，当我孤独寂寞悲凉的时候，我曾格外地相信命运，相信命运的不公平。
当我快乐的时候，当我幸福的时候，当我成功优越欣喜的时候，我格外地相信自己，相信只有耕耘才有收成。
渐渐地，我终于发现命运是我怯懦时的盾牌：当我叫嚷命运不公最响的时候，正是我预备逃遁的前奏。命运像一只筐，我把自己对自己的姑息、原谅以及所有的延宕都一股脑儿地塞进去，然后蒙一块宿命的轻纱。我背着它慢慢地向前走，心中有一份心安理得的坦然。
有时候也诧异自己的手。手心叶脉般的纹路还是那样琐细，但这只手做过的事情，却已有了几番变迁。
在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山三山交会的高原上，我当过卫生员;在机器轰鸣铜水飞溅的重工业厂区里，我做过主治医师;今天，当我用我的笔写我对这个世界的想法时，我觉得是用我的手把我的心制成薄薄的切片，置于真和善的天平之上……
高原呼啸的风雪，卷走了我一生中最好的年华，并以浓重的阴影，倾泻于行程中的每一处驿站。
岁月送给我苦难，也随赠我清醒与冷静。我如今对命运的看法，恰恰与少年时相反。
当我快乐当我幸福当我成功当我优越当我欣喜的时候，当一切美好辉煌的时候，我要提醒我自己——这是命运的光环笼罩了我。在这个环里，居住着机遇，居住着偶然性，居住着所有帮助过我的人。
而当我遇到挫折和悲哀的时候，我便镇静地走出那个怨天尤人的我，像孙悟空的分身术一样，跳起来，站在云头上，注视着那个不幸的人，于是我清楚地看到了她的软弱，她的怯懦，她的虚荣以及她的愚昧……
年近不惑，我对命运已心平气和。
小时候是个女孩，大起来成为女人，总觉得做个女人要比男人难，大约以后成了老婆婆，也要比老爷爷累。
生活中就像没有无缘无故的爱一样，也没有无缘无故的幸运。对于女人，无端的幸运往往更像一场阴谋一个陷阱的开始。我不相信命运，我只相信我的手。因为它不属于冥冥之中任何未知的力量，而只属于我的心。我可以支配它，去干我想干的任何一件事情。我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。
蓝天下的女孩在你纤细的右手里，有一粒金苹果的种子。所有的人都看不见它，惟有你清楚地知道它将你的心炙得发痛。
那是你的梦想，你的期望!
女孩，握紧你的右手，千万别让它飞走!相信自己的手，相信它会在你的手里，长成一棵会唱歌的金苹果。
1.谈谈对“女孩，握紧你的右手”的理解。
2.“渐渐地，我终于发现命运是我怯懦时的盾牌”这个“盾牌”是用来__________，它能 。
3.“生活中就像没有无缘无故的爱一样，也没有无缘无故的幸运。”这是个__________
推理，说的是 。
4.前苏联诗人叶甫图什科有两句诗：“当母体结束对我们的孕育时，家对我们的孕育便开始了。”读了这篇文章，我可以说，当__________结束对我们的孕育时，__________对我们的孕育便开始了。因此，作为一个走向成熟的“你”，必须对自己负责，并对“命运”作出顺应或抗争的决断。
5.这篇散文的构思有何特色?
答案
1.“女孩”在这里是青年的化身，泛指所有的年轻人。作者告诫蓝天下的青年朋友，将自己的前途和命运掌握在自己的手中，相信自己，去创造辉煌的人生;
2.自慰 成功地将失败的沮丧化为自怜的伤感，将伤感化为自我原谅的坦然;
3.类比 幸运是人用双手创造的，不是从天而降的，你对她付出，她才对你“笑”;
4.家 社会;
5.(1)从“女孩”这个青年的化身着笔，切入话题;
(2)循着岁月流逝的时间顺序，以“命运”为主线，采用“女孩”(青年时代)和“女人”(成熟期)人生经验的对比手法，娓娓道来，一气呵成，提示出人生的真谛：相信自己
阅读理解题解题方法
1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。
2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
语文重点知识点
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
四、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
篇8：《举起你的右手》阅读题及答案
《举起你的右手》阅读题及答案
我们学校附近是一个经济开发区，因此时不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班，黄涛就是他们中的一个。
第一次见面，黄涛由当工程师的父亲带着，穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大口袋里。
“他妈妈前年病故了。”工程师苦笑着介绍说。
“唔，一个不幸的孩子。”我满怀同情地看着这个孩子，伸出手想把他拉到身边，他被电击似的倒退一步，偎着爸爸。城里男孩一般都很大方，而他却如此羞怯，我觉得他有点特别。
我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣，也许她会改变他的的沉默与羞涩。可是，第二节课一进教室，李薇就愤愤地向我报告：”王老师，黄涛占了我的位子!”黄涛的眼盯着课桌，一句话不说，也丝毫没有换座的表示。
“你先坐右边吧。”我对李薇说。李薇不满地看着我，也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实，当时为什么要这么做，我也不知道。
做练习的时候，我和同学们才huǎng然大悟：黄涛是用左手写字。在大家的注视下，黄涛的头深深地埋了下去。
一个课间，李薇气喘吁吁地跑来报告：“王老师，黄涛和同学打起来了!”
“为什么?”
“我从外面回来 □ 听见有人喊 □ 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。”
我飞奔到教室，黄涛正满脸泪痕地和几个男生撕打，见我进来才停手。
“我不想上学了!”他边哭边说。
“为什么?”
“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手!”他吼着，跑出了教室。
下午他没来上课，我拎着他的书包找到他家。他爸爸告诉我，黄涛是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，“他在哪?”
黄涛打开门，慢慢挪了出来，滞滞地看着我。
我拿出书包，“我来布置一下今天的作业。”
一连两天，我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天，黄涛来了。后来，他慢慢和同学亲近起来。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。胜利之后，他笑得很开心--毕竟还是个孩子啊。在课堂上，也敢举手回答问题了。有时候我不叫他，他的手举得高高的，一脸焦急。可是我知道，让他举起左手，只是给他一种精神上的保护和抚慰，如果能使他举起那只右手，才意味着一次灵魂的飞跃。
那天讲单元测验试卷，黄涛一直在举手，但我一直没叫他。最后一题是最难的`，只有黄涛举起了手，我看着他，不做声。
“王老师，我会!”他急得喊了出来。
“黄涛!和别的同学一样举起你的右手!”
黄涛怔住了，全班一片_________。
“黄涛，举起你的右手。”我在鼓lì，同时也在期待着。
黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。
“王老师，他没有右手。”李薇怯生生地提醒说。
“举起你的右手。”我固执地坚持。
终于，黄涛慢慢地举起那只袖管套着的手臂。
“大家听着，黄涛什么也不缺，他也有右手。黄涛你记着：不要隐藏你的右手，举起你的右手，你才可能站起来!”
后来，黄涛在入团宣誓时，和别人一样举起了右手。再后来，他不穿那种长袖子的衣服了。夏日里，他和别人一样穿着T恤衫。
1.根据拼音写出汉字。
(1)huǎng_____然大悟 (2)鼓lì___
2.选择恰当的词语，将序号填写在括号内。
黄涛怔住了，全班一片( )
A. 宁静 B. 寂静 C.平静
3.依次填入下面 □ 中的标点正确的一项是( )
“我从外面回来 □ 听见有人喊 □ 黄涛没有右手 □ 后来就打起来了。”
A ， “ ，”
B ， ：” “
C ， ： ，
D ， ' '，
4.从2-4自然段中，找出为交待黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。
5.从全文看，黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度，开始是_____________;被同学现后又企图逃避;最后在老师的帮助下，则是_____________。(每一空不超过四个字)
6.那次讲单元测验试卷，黄涛一直在举手，为什么”我”一直没有叫他
7.对黄涛来说，为什么只有举起右手才有可能站起来?
参考答案：
1.(1)恍 (2)励 2.B 3.D
4.(1)穿一件极宽大的上衣，双手紧紧地插在大口袋里。
(2)他被电击似的倒退一步，偎着爸爸。
5.掩盖(遮掩) 正视(面对)。
6.“我”在耐心寻找机会，引导鼓励黄涛举起右手。
7.黄涛只有举起了右手，才能说明他敢于面对右手残疾的现实，摆脱了自卑。
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