试论信息技术在高中数学的应用论文

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篇1：信息技术在高中数学教学的应用论文

信息技术在高中数学教学的应用论文

摘要：

21世纪是网络信息化时代，智能、信息、资源和网络早已渗透我们的生活，改变着我们的衣食住行，为我们提供便捷。随着新时代教育改革的深入，信息技术与教育领域的有机结合是时代发展和教育进步的必然趋势，尤其是在我国的教育体制下，利用信息技术能逐步改变传统教学模式，辅助缺乏教学经验的教师灵活有效开展教学，从而在激发学生学习兴趣的同时有效提升我国的教学水平。高考是人生的分水岭，对学生后续教育、国家社会人才需求都有至关重要的作用，因此，高中三年的学科教学必须紧跟信息技术的应用趋势，以多样全新的手段为学生进步发展保驾护航。其中，数学是高中的基础核心课程之一，信息技术为课堂氛围、数形结合、空间几何和抽象逻辑提供了更多的教学可能性。[1]本文将重点从信息技术对教学的重要性出发，提出高中数学中有效运用信息技术开展教学的策略。

关键词：

高中数学；信息技术；应用策略

高中数学的重点在于七大思想和六大素养的培养，七大思想包括函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想、特殊与一般思想、有限与无限思想和或然与必然思想，六大素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运用和数学分析。

一、信息技术对教学的重要性

（一）信息技术是我国教育取得进步的必要手段。

随着社会的进步发展，教育发生了日新月异的变化，比如各个教材版本的更新替换、学科核心素养的提出和高考改革变更等，这些变化都在说明国家社会对人才有了更高水平的要求，教育必须与时俱进，以培养全面型人才作为目标。众所周知，我国教育难以彻底摆脱传统教学模式，尤其是缺乏师资力量和专业设备的农村地区，如何转变教学方法、实行创新型教学模式是我国教育必须重视和解决的问题。信息技术对于教学的渗透是一个长远的过程，它可以根据学校条件、教师能力去进行及时的调整，比如农村地区可以安装多媒体设备、电子白板、投影仪，城市地区可以建设多媒体教室、一体化信息电脑设备等，使现代科技深入多维式教学。[2]同时，在疫情背景下，信息设备为各个学科搭建了线上教学平台，使教师和学生在足不出户的情况下稳定地开展教学，使“停课不停学”政策落实到实处。综上所述，利用信息技术开展教学是必然，虽然目前信息技术教学的开发和应用不够成熟，但随着时代的进步，信息技术教学必然取得成功。

（二）信息技术是数学知识多方位解读的关键途径。

数学知识是极具抽象性和逻辑性的，尤其是针对高中数学而言，空间立体几何、建模逻辑推理和想象思维发散等重点知识都对学生的抽象能力、逻辑能力和想象能力有一定的要求，从这个层面出发，高中数学具有一定的难度和挑战。而信息技术对于教学的渗透则能有效帮助知识进行多方位解读，比如在立体几何的教学中，黑板的板书是平面的，而信息技术的呈现往往是立体的，学生可以更加直观地去学习、思考和探究。同时，信息技术的渗透可以将抽象内容具体化，利用情境和氛围导入关键核心内容，使学生加深对数学知识的感悟。

（三）信息技术是改善数学死板传统的有效形式。

不少学生对数学学科的描述词是死板、枯燥、乏味和单调等，因为数学不像语文、英语学科那样具备一定的文学性和人文性，也不像音乐美术学科那样具备一定的艺术性和审美性，数学建立在数学、符号、定理、公式和图形上，导致教学往往不具备趣味性和多变性，因此，从根本出发改变学生对于数学学科的传统印象是激发学生学习数学的根本目标。而信息技术的渗透能有效达到这一目的，首先，开展信息技术教学减少了教师口头叙述的内容和时间，学生可以通过视频、图片和情境去自主思考知识，这改变了教师对课堂的主导。其次，在实际教学环节中，教师可以通过信息技术引导学生对知识进行思考、探究、总结、反思，在提升学生综合能力的同时，加深学生对数学的感知能力。此外，教师应该根据教学内容和重难点合理地进行信息技术教学形式的选择开展，使学生对每一次课堂教学产生好奇和期待，从根本出发激发学生对学科教学的热情和积极性。[3]

二、高中数学中有效运用信息技术开展教学的策略

（一）课件PPT为课堂打基础。

课堂教学的第一步在于让学生清楚地知道课堂的内容和编排，这是很多教师常常忽略的问题，这导致学生容易对课堂产生内容和重难点上的疑惑。因此，教师可以利用信息技术下的课件和PPT为课堂内容、流程和重难点做出解释说明，以人教A版高中数学必修三第三章《概率》为例，章节内容包括随机事件概率、古典概型、几何概型三个小节，各个小节下又包含了定理、性质、事件判断和实际问题等多个章节要点，因此，教师可以在章节先导课的PPT课件上先有效梳理下章节内容，比如在第一页PPT课件上简要引出随机事件，介绍到随机事件的概率、意义和性质时，引出第二页PPT上的古典概型和几何概型，第三页PPT说明古典概型的性质、第四页PPT说明几何概型的性质、第五页PPT说明古典概型和几何概型的区别，之后再按照这个顺序进行详细的教学开展。在这个过程中，课件PPT向学生简要介绍了章节重点，有利于加强学生对于知识紧密性和关联性的认识，同时，这也为学生自主学习创造了良好的契机。此外，课件PPT是信息技术下最简单常见的教学形式，它能有效帮助教师去拓展和浓缩教学内容，把握课堂各个环节的时间，从而达到加强课堂效率的目的。

（二）微课穿插便于课堂整合。

微课是近几年兴起的教学手段，具备较强的资源流动性、精炼简短性、内容针对性和重复利用性等优势，在学科中，教师即可以制作微课或网络搜集微课课堂教学上的整合和学生课下的复习。微课对于教学的穿插性很强，很少受到环节上的`局限性，教师可以将微课用于课前回顾导入、课中思考讨论、课后总结回顾和课下交流复习等多个环节。[4]以人教A版高中数学必修二第二章《点、直线、平面之间的位置关系》为例，章节以三个小节展开，小节之间是独立的关系，教师可以运用微课对小节内容进行浓缩和提炼，比如直线、平面平行的判定及其性质小节中，微课的主要内容包括平行判定定理的解释、定理的图形解释、如何运用定理解决实际问题以及定理运用时的常见误区等，微课的时间一般在5分钟左右，因此微课的内容应与教学内容环环相扣，不可出现脱节现象。

（三）动画视频还原知识推理。

知识的推理过程是学生真正去挖掘、去探究知识的关键，现阶段的教学更加追求知识的得出过程，而不是知识的死板照套，利用动画视频区还原知识推理的好处在于，它的每一个步骤是可以进行保存和修改的，即具有“快照”功能。以人教A版高中数学必修一第三章第一节《函数与方程》为例，在此章节中，学生会学习到利用二分法求方程的近似解之一核心内容，利用二分法求函数零点近似值是有步骤的，教师可以利用动画视频去还原步骤，包括在坐标系上确定区间，判断精确度、求得区间的中心、计算f（a）f（c）<0、f（c）f（b）<0、f（c）=0三种情况，最后，还原精确度的判断。数学的步骤是具有紧密性和逻辑性的，教师利用动画的形式去还原能使学生更加直观地感受到知识的得出过程和问题的解决过程，从而在加深印象的同时促进对知识内容的进一步深化理解。

（四）引导学生培养信息能力。

信息技术对于教学的渗透不仅仅停留在教师的运用上，更在于学生信息能力培养和对信息操作的锻炼上，在实际教学中，教师可以组织学生进行小组合作、高效课堂、探究讨论等有机环节，使学生利用信息技术去进行成果的展示等。以人教A版高中数学必修四第一章《三角函数》为例，教师可以将此章节以小组合作的模式进行，将课本划分为多个任务分配给各个小组，小组完成预习、交流、讨论、探究、总结、PPT制作、微课查找制作等多个环节，最终利用电子设备将小组的合作成果进行展示阐述。在这个过程中，教师给予了学生自主学习的机会，鼓励学生利用信息技术进行展示能充分锻炼学生的信息技术运用能力和实践能力，为学生的全面进步发展打下了坚实基础。

三、结束语

现阶段，信息技术对于教学的渗透正处于起步发展阶段，从它对教学的意义来看，信息技术将逐渐成为教学的趋势和动力，因此，各个学科教师应及时了解信息技术的多重形式和开展方法，保障信息技术能与学科教学相吻合，与课堂教学进行渗透。同时，在教学中，教师可以适时开展小组合作和高效课堂等模式，给予学生自主学习信息技术和运用信息技术的机会，从多个方面出发保障学生的进步发展。最后，本文提出的策略希望能被广大教学工作者参考。

参考文献：

[1]王炜.高中数学教学过程中信息技术的有效应用[J].科学咨询(科技管理),(8):245.

[2]黄晚桃.微探多媒体技术在高中数学教学中的应用[N].科学导报,2020-07-14(B03).

[3]韩永宁.高中数学教学中有效应用信息技术的研究[J].科学咨询(教育科研),2020(6):118.

[4]尕让.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国农村教育,2020(14):51-52.

篇2：试论信息技术在高中数学的应用论文

试论信息技术在高中数学的应用论文

摘要：高中教学是高中生思维能力培养的一门重要学科，而高中生数学思维能力培养是高中数学教学的重要任务。教育改革的不断推进，特别是信息技术时代的到来，逐渐影响着现有的社会模式与高中数学教学模式。总之，信息技术的普及与利用，使得高中数学教学有了更好的教学条件与教学环境。

关键词：信息技术；高中数学；应用研究

近些年，科学技术实现了指数型发展，由此提高了人们对生活质量的要求，特别是在教育行业中信息技术的广泛应用，使得我国高中数学教学质量不断提升。在新课改之后，教学突破了传统的教与学模式，更加注重学生能力的引导与培养。

一、静态图片资源收集

信息技术的应用平台是互联网，互联网以数据后台存储为工具，将数亿数据集中存放在一个巨大的信息资源库中。高中数学教学的优化，特别是在信息技术应用下的优化，就需要教师借助互联网技术，增加教学内容的可视性与操作性，让教学过程变得更加丰富多彩，给学生多重感官的学习刺激。高中数学教学的专业书籍有很多，其中涉及的知识点也十分繁多。但是，这并不意味着在具体教学过程中，教师要一味地按照书本进行教学，这样的教学过程必然是枯燥无味的。在应用信息技术进行教学的过程中，教学资源的时效性与丰富性是教学实施的基础。因此，在具体教学过程中，教师要学会利用信息技术收集不同的教学资源，特别是与课堂教学内容相关的静态图片。在现实中，也的确有海量的图片资源存储在互联网后台，高中数学教师只要通过简单的关键字搜索，便可以实现资源的收集。然后利用下载、剪辑软件，选择适合教学实践、增加教学内容的图片。除此之外，高中数学教师在日常生活中也要做个有心人，通过使用手机和相机等工具，积极发现与记录下生活中适合教学的.资源。从而通过各种资源的整合构建出全新的教学内容，增加教学的趣味性与吸引力。

二、视音频资源收集

为了增强课堂的可视性，除了可以使用静态图片之外，还可以使用视频、音频等类型资源。这些可用于教学的视频与音频都可以在互联网后台中找到。教师通过下载软件将这些相关类型的课外资源下载下来，进一步剪辑处理，然后在教学过程中进行适当的运用，最终提高高中数学教学的课堂效率。在具体教学应用过程中，授课教师应当围绕教学目标和具体的课本知识，对相关的视音频素材进行收集与整理。当然，和静态图片一样，音频或视频片段的获取也可以通过教师自己动手录制。除此之外，为了在课堂上激发学生的学习热情，教师也可以通过布置小组学习实践任务，鼓励学生主动进行音频或视频片段的开发与设计。这一过程既可以培养学生全面发展的潜能，又可以培养学生的团队意识。只有这样，数学课堂上使用的教学资源才能有个性，满足学生的学习期待。

三、制作动画课件

过去，在教学过程中，教师通常以传统幻灯片的展示进行教学工作。但是，在“互联网+”时代，教学手段实现了多样化的发展。为了适应互联网技术的发展与互联网的交互性特性，教师在教学过程中除了使用传统幻灯片课件之外，还可以根据教学内容与目标，适时地制作动画课件，从而增加教学的趣味性，吸引学生的注意力。当然，在动画课件使用过程中，配合关键点的板书教学，可以进一步激发学生课堂思考的主动性，活跃课堂氛围，为学生提供一个轻松的学习环境。

四、开发全新教学模式

信息技术的不断发展与应用，为高中数学教学模式的突破提供了技术支持。借用互联网技术，高中数学教师可以通过搭建班级数学学习的平台，实现高中数学学习资源的共享，促使学生主动地进行个性化的学习与吸收。对此需求变化，授课教师应改变传统的教学模式，用差异化的教学标准衡量每一位学生的学习需求与学习能力，因材施教，最终实现所带学生的集体进步与发展。在现实教学过程中，高中数学授课教师可以建立一个公共邮箱，以供班级学生的学习。在课堂前，将学习任务通过邮件方式下发到学生，让学生有目标地进行课前预习；课堂学习后，再将课堂上使用的课件和教学资源发到邮箱，让学生根据自身课堂学习情况开展课后复习。当然，教师也应鼓励学生将日常自学得到的相关学习资源共享到公共邮箱，使学生在互相学习中提升学习效果，促进教学实践的发展。

综上所述，在信息技术不断发展进步的今天，优化高中数学教学成为高中数学教学工作的必经之路。这就需要学校领导制定适合新教学模式的管理政策；授课教师树立创新的教学理念，通过自身信息技术的学习应用，不断强化教学方法，最终增强课堂教学效果；高中生也要主动树立互联网学习思维，提高自身学习能力。从以上三个主体出发，使信息技术更好地为高中数学教学服务。

参考文献：

［1］慈倩倩.试论信息技术在高中数学教学中的应用［J］.教育教学论坛，（12）.

［2］唐冬梅，陈志伟.信息技术在高中数学学科教学中的应用研究文献综述［J］.电脑知识与技术，（18）.

篇3：高中数学教学中信息技术的应用论文

第三次科技革命以来，以计算机为代表的现代信息技术迅速发展，极为快速、全面地影响了世界发展的进程和面貌。数学是一切现代科学的基础，在促进现代信息技术发展中发挥了重要的理论性作用。高中数学教学是处于这个信息时代大潮中的一项重要的教学实践活动，应积极适应信息化、网络化的发展趋势和潮流，积极促进现代信息技术与数学学科教学的有机整合，强化信息技术在高中数学中的应用，促进高中数学教学水平和质量的不断提升。

一、在高中数学教学中加强信息技术应用的必要性

在现代信息技术的支持下，教师可以通过设置高中数学教学的情境，充分调动学生的学习兴趣和热情；还可以通过现代软件技术将抽象、艰涩的数学理论变为具体、直观的动画、图形；还可以通过建立QQ、微信等网络交流平台，加强学生与数学教师之间学习沟通。此外，对于刚从初中进入高中的学生来说，高中数学集合语言、函数语言、平面解析语言等抽象难懂，立体几何对空间想象能力要求较高，高中数学学习量、知识密度大幅增加等情况，会对高中数学的学习带来许多困难。利用现代信息技术，能够实现数学知识形态的改变，实现快捷化、可视化、人文化，从而帮助高中学生克服学习难题，激发学习热情和兴趣，增强学好高中数学的信息。

二、当前高等数学教学中信息技术应用存在的问题

当前，随着信息技术向中小学的不断普及，在高中数学教学中应用现代信息技术的范围不断扩大，已经成为现代数学教育的一大特点和趋势。但是，当前我国在高等数学教学中信息技术应用方面还存在一些问题和误区：一是有的高中教师在数学课件设计时，过分追求课件的“花哨”，从而对学生数学学习造成一定的消极干扰；二是重视数学理论的文字展示和知识传授，但容易忽略对教学趣味性的打造和学生自主学习能力的培养；三是重视将现代信息技术作为一种“工具”进行教学，而不太重视利用现代信息技术促进学生与数学老师之间的交流沟通。

三、在高中数学教学中加强信息技术应用的优化策略

1.优化教学资源，激发学生学习兴趣利用多媒体技术，能够通过播放与教学内容相关的影像视频、动画图片等，激发学生的好奇心和新奇感，并将学生的注意力吸引到教学内容之中，让他们带着问题进行学习和思考，寻求解决数学问题的答案。例如：在讲解关于圆的数学知识，可以通过多媒体播放一些与圆有关的动画片、祖冲之等研究圆周率的数学家的故事等，激发学生对学好圆的有关知识的兴趣，强化他们关于圆形、面积、球体等的学习效果。

2.突破重点难点，提升数学教学效率现代新机技术的发展，改变了传统的以“教师―――书本―――粉笔”为主导的高中数学教学模式，通过现代信息技术，能够将抽象复杂的数学理论幻化为具体、生动的动画、图形等，更直观、更形象的展示在学生面前，能够大大降低学生的理解难度。例如：在讲到“向量的平移”“、抛物线的运动轨迹”等数学问题时，对于发散思维能力和空间想象能力不够强的学生，教师可以通过运行PPT、PS等技术手段，制作动态的向量平移全程效果图和抛物线运动全程轨迹图，帮助学生更好的理解和消化相关知识，提高数学课堂的学习效率。

3.强化自主学习，增强学生学习主体性学习是具有主体性和能动性的.活动。学好高中数学，不能仅靠教师课堂上的灌输式传授和讲解，更需要学生在课后、课余等进行自主性的学习。现代信息技术在很大程度上打破了数学学习时间、空间的限制，能够让学生在课堂和书本之外找到更多的高中数学学习信息、学习机会和学习方式方法。例如：在数学课堂上，教师既可以将自己备课过程中搜集到的相关资料和参考内容向学生进行讲解和展示，还可以根据数学课堂教学知识点和教学目标，让学生自己利用互联网去查询相关的数学资料和网络资源，使得学生在查询学习的过程中，既丰富了数学理论知识，又能够实现自自我动手能力、自我管理能力和自我实践能力的有效提高。结束语：高中数学具有理论性较强、计算量较大、枯燥乏味容易使学生产生倦怠、畏惧心理等特征，现代信息技术以其独特的技术优势和生产能力，能够有效化解高中数学教学中的许多“烦恼”问题。因此，要加大信息技术在高中数学课堂教学、教学管理、教学研究、教学评价中的应用，充分发挥其化繁为简降低高中数学学习难度、为学生提供更好的学习机会和平台、促进学生进行自我知识的积累和自我能力提升的重要功能和作用，促进高中数学教学质量和不断提高，为我国培养更多的优秀数学人才。

参考文献:

[1]孙毅.探讨信息技术在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育,2014,34:116

[2]赵晔明.高中数学教学中有效应用信息技术的研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),,04:145-147.

[3]王琳.信息技术在高中数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育,,26:161.

作者:常秋珍 单位:山西省临汾市尧都区职业技术学校

篇4：信息技术在高中数学教学中应用的一点体会

信息技术在高中数学教学中应用的一点体会

徐添顺 福建安溪恒兴中学（362400）

教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

现代信息技术在教育领域的应用和发展，改变了传统的教育观念和教学手段，使得教学方法具有先进性、多样性。

篇5：信息技术在高中数学教学中应用的一点体会

形声性：形声性是指可同时以图像和声音的形式传递教育信息，形声性是除听觉媒体之外的所有现代教育媒体所具有的共同特点，学生可借助现代教育媒体将客观事物抽象化，使学生接受知识时眼耳并用、视听并举。

再现性：运用现代信息技术，能根据教学需要，将教学内容中涉及的事物、现象、过程有图有声地在学习过程中再现，从而扩大学习者的感知范围。

先进性：多媒体功能的多样性，使教学方法更加灵活多样，一改过去教学只限于教师口授的单一形式。

篇6：信息技术在高中数学教学中应用的一点体会

2.1把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性 .有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。

2.2把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于帮助学生进行探索和发现。

数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是，教师如何设计数学问题，选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术如网络信息，多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源。

例如：我在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐标表示》的教学中，利用Powerpoint制作动态的平面向量课件，学生通过探索，发现了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐标表示的意义和作用。在讲解与《空间四边形》有关的问题时，如果只利用模型让学生观察，在黑板上作出空间四边形的平面直观图，大部分学生在课后解决相关的问题的时候，总自然而然的认为空间四边形两条对角线是相交的。我在教学中利用三维立体几何画板导入基本图形，现场制作旋转运动的空间四边形图形，现场添加线条，在旋转运动过程中让学生感受空间立体图形的形象，培养学生的空间观察和思维能力，从而使他们在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象，在解决其它有关问题时不致出错，同时学生在这个过程中发现了异面直线的概念，为后面的《异面直线》的教学奠定了基础。由此可见，多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的。

2.3把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于帮助学生获取技能和经验 。

数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力与一身的科学，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。

2.4将信息技术融于教学课堂，有助于减轻教师的工作量。

教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内通过下载，获取自己所需要的资料， 大大节省了教师备课的时间。

2.5将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能。

远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，各地各级的优秀教师云集在这个空间中，他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽，用之不竭的教学支援。通过网络交流，我们可以学习到他们新的先进的.教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。

2.6将多媒体信息技术融于教学课堂的反思。

时代的发展，要求竞争者提高自身素质，也要求学校教育走在发展的最前端，学校教育的发展方向又要求教师更新教学手段，教学手段的更新主要受教育观念的支配，所以我们首先要转变教育观念，真正把信息技术运用到教学中来。把信息技术作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，良好的实现教师角色的转变。信息技术在数学教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具。教学活动过程的核心，是师生之间的情感互动交流过程，这个过程信息技术教育是无法取代的。

在师生互动的教与学过程中，信息技术已经成为产生数学问题、促进学生思维扩散的路标。不过，我们不能盲目的使用信息技术，用它来取代教师在教学活动中的地位。所以，客观合理的将多媒体信息技术用于课堂教学，积极探索多媒体信息技术与课堂教学整合方法，才是现代教师在教学活动中应转变的观念。

总之，现代信息技术在数学教学中越来越凸现其重要作用，它可为学生提供自主学习、自主探究和师生互动的平台。教师在使用信息技术的时候必须要有“以学生为中心，教师为主导”的思想，把信息技术教学与传统教学相结合，充分发挥它们的长处，避免它们的短处，使信息技术在教学中起到画龙点睛、恰到好处的作用。

篇7：向量在高中数学中的应用论文

向量在高中数学中的应用论文

一、向量在解决高中数学问题中的应用

向量在解决高中数学问题中的应用主要体现在许多方面，如：空间几何向量、线性向量等。比较突出的就是空间几何向量，应用比较广泛，主要应用于证明，计算等方面。由于空间几何类的数学问题比较抽象，要想解决此类问题就需要向量来将其转化，将几何问题转化为比较简单的代数问题，以便于计算和证明。通过调查分析，学生反映在证明几何问题时，大部分首选向量这一计算方式来解决问题。在传统的计算方法对比下，无论是学生还是教师更愿意采用向量的方法来解决问题。立体几何引入空间向量以后确实降低了解题的难度，而在求解过程中，要求学生有很强的运算能力，但由于计算繁琐，直观性较差，学生还是会有很多问题。最突出的问题就是缺乏空间立体感，还有繁琐的计算容易出现错误。数学几何的学习空间想象力十分重要，这就给向量使用带来一定的困难，许多学生在确定坐标时不确定，导致解决问题时出现各种错误。对空间向量的运用不熟练等问题也会直接影响解题速度。由此可见，向量的使用不能过于盲目，需要具体问题具体分析。

另外，向量在高中数学中使用较多，这就在一定程度上让学习养成依赖的习惯，虽然有些题目可以使用向量，解答稳定。但是确阻碍了学生思考和探究的热情，只依赖于基础的公式，不能学会活学活用，阻碍了学生创新能力的全面发展，思维过于狭隘，不懂得多方位思考问题。有些题只是简单的公式代入，甚至有时连图都不用参考，这将不利于培养学生的分析能力、空间想象能力。此外，学生对于向量知识结构体系了解不够全面。向量具有形与数的双重身份，它成为高中数学知识的交汇点，成为联系多项数学内容的桥梁，所以学习向量有助于学生理清各种知识间的联系，学生理解了这种联系，可以去构建和改善自己的数学认知结构。而现实过程中学生们掌握的向量知识是片面的、独立的，不能建立完整的知识结构体系，这也不利于学生对向量的学习。

最后，高中数学教材中对于向量的.介绍比较粗略，不能帮助学生更加深入的了解，在一定程度上不能满足学生的学习，种种问题都是影响向量解决数学问题的因素。还有一些教学只重视硬式教学的目标，为了完成教学任务而去教学，不能拓展向量的运用范围，学习的知识比较局限，不利于学生综合能力的培养。

二、总结

通过对向量的深入了解和学习可以发现向量是一种十分有效的工具，在解决数学问题过程中发挥了重要的作用。只要正确运用就可以提高解决问题的能力。

篇8：类比推理在高中数学教学的应用论文

类比推理在高中数学教学的应用论文

摘要：高中数学学科包括很多抽象的定理和知识，在教学过程中，教师需要借助科学的教学方法以及数学思维，提高学生解题能力、分析能力、逻辑思维能力，以此提高学生对知识的理解消化效率，保障高中数学教学的有效性。类比推理，是比较常见的解题方法，也是一种数学思维方式。

关键词：类比推理；高中数学；实践

引言

类比推理，就是将相似的题型归类整理，找到其中的普遍性规律，并以这种规律为依据，进行数学解题分析和逻辑推理，最终达到触类旁通、举一反三的目的。在高中数学教学实践中，教师应该充分利用这种教学方法，以此提高学生对数学思维的运用，帮助他们建立更加完整的数学思维结构，增强学生对数学知识的应用意识，真正做到学以致用，这才是数学教育的目的。

一、分析类比推理在高中数学教学实践中的应用

（一）类比推理在数学概念中的应用

数学知识中有许多概念知识点，直接将这些概念教授给学生，会显得杂乱无章，使学生理解困难。那么如何才能将这些分散的概念进行系统化的分类，让分散的概念简单、易懂呢？这就需要教师在对课堂教学进行设计和规划时，将这些概念与生活实际相关联，且将新旧概念进行对比，不断引导学生从旧概念的基础上理解、掌握新概念，使学生从中掌握数学学习方法。教师采用类比推理法引导学生对高中数学概念进行分析，能够促进学生对数学概念的记忆，也能够使学生对数学概念的理解更加深刻。例如：教师在教授学生二面角的概念时，首先，可以与学生一起回想先前角的概念，由一点发出两条射线，这两条射线之间所形成的角，则是角的基本构成方式。那么，空间二面角是如何构成的？教师按照数学教材内容，向学生引出二面角的概念，即二面角需要以一定的平面为基础，并完成由点到线、由线到面、由面到二面角的分析过程，加深学生对二面角的理解，使学生被数学知识的魅力所吸引。

（二）类比推理在知识层面上的应用

利用类比推理法将原有的知识进行整理，形成一种知识网络体系，通过反复学习，不断充实原有体系内容，确保学生掌握适合自己的学习方法。例如：在学习共线向量、平面向量和空间向量时，学生由于之前没有接触过这些知识点内容，因此，教师可以利用类比推理法，让学生由直线降到平面，然后拓展到空间。学生了解了数学知识之间是具有一定关联的，因此能够更好地分析关于向量的知识。再如：学生学习等差数列和等比数列时，都是以一个数列的第二项为基础，寻找这些数字之间的规律。最终发现，等差数列的下一项永远比前一项增加一个固定的数，例如：1，4，7，10，13……，而等比数列的下一项与前一项的商为固定的常数，这个常数不可以为0，例如：2，4，8，16，32……。学生虽然之前没有接触过这些问题，但是通过对比，不难发现这些数学知识之间的规律，然后举一反三，形成独有的知识网络体系。

（三）类比推理在空间几何的应用

采用类比推理法，既可以发散思维，拓宽思路，又可以为生活中的问题提供更好的解决办法，让学生在遇到困难时，沉着冷静，通过合理的联想和构思，分析问题的突破点，找到最佳解决办法。例如：空间几何的学习过程十分困难，学生对复杂的几何空间理解程度不足，此时教师可以以球体为例，让学生观察球的表面，分析球体的结构，然后在球上选取几个点，让学生对空间几何有初步的认识。作为平面图形，圆的面积计算公式和体积计算公式相对简单，而球体的表面积计算公式和体积计算公式则相对复杂。学生尽可能发挥想象，借助类比推理法，找到二者之间的联系，然后，教师讲解教学内容，并给出正确的'公式，加深学生的印象。

二、对类比推理在高中数学实践中应用的反思

类比推理是一种科学研究方法，它不仅有利于学生掌握学习的知识，还为学生探索新知识提供了一种新的思路和方法，学生可以完全在掌握一种知识的基础上，去探索新的知识。当然，教师对学生遇到的问题应当给予适当的指导。采取类比推理法，在一定程度上能够更好地解决实际生活中的问题，但是，类比推理法是否具有一定的可信度，则取决于所采取的方法是否正确。学生要多动脑、勤思考，合理地进行类比推理法的使用，学生可以对教师给出的问题进行推理，掌握推理的度和量，而非机械性的复制推理方法，提高个人推理能力，方便解决复杂的数学问题。在数学教学中采取类比推理法，既可以满足学生学习新知识的要求，又可以确保学生在原有知识点的基础上，不断完善和巩固知识内容。类比推理法有助于改变学生的思维模式，拓宽学生的思维，让学生对一个事物有更清晰的理解和认识。在生活中适当采取类比推理的方法，既能快速找到解决问题的答案，又能让复杂问题变得简单化，增强学生的学习自信心，构建完整的数学知识结构体系。教师应与家长共同鼓励学生使用类比推理法，通过进一步分析问题，提高解题速度，确保学生掌握类比推理特点，获得准确分析问题和解决问题的能力。

三、结语

在高中数学教学中应用类比推理，不仅能够帮助学生建立理论联系实践的意识，还能够激发学生的逻辑思维，增强教学效果，提高教学质量。尤其是在教学改革背景下，数学思维的培养和运用显得更加迫切，教师应该教会学生运用类比推理，通过原有的已经掌握的知识和规律，对遇到的新问题进行分析，找到它们之间的相似性和内在规律，进而找到解决问题的办法。

参考文献：

[1]石军霞.如何在高中数学教学中提高学生素质[J].学周刊，（9）.

[2]鲜文会.哲学思维在高中数学教学中的实践探讨[J].西部素质教育，2017（2）.

[3]唐敬松.多媒体在高中数学教学中的几点体会[J].科技创新导报，（34）.

篇9：信息技术在疾病预防的应用论文

2.1使档案信息的采集和管理更加科学

信息技术因为其高效性而使得档案信息的采集更加科学合理。我们首先了解的是，疾病档案在疾控中心有着非常核心的作用，是在一个地区爆发大规模的传染性疾病时最有效、最有价值的信息资源，是决策者进行决策和判断的依据。在信息化建设过程中，通过输出PDF的形式来对信息进行初步的采集，其次会建立文件目录来使信息更加有条理，而且电子档案的整合也是通过信息化的手段来达到统一。一个完整有效的疾病预防的信息化管理系统将对疫苗生产、流通的全过程进行全方位的监控，并且会对系统进行不断地升级以满足档案资料的不断补充。

2.2确保档案数据的真实性和完整性

电子档案最重要的就是真实性、完整性和有效性。标准化的信息档案可以有效的提高信息化系统的整体水平和工作效率。所以，疾病预防的档案管理模式的创新给医疗事业的改革提供的新的思路和新的想法。利用信息技术，对疾病预防的档案进行个性化的分类管理，根据用户的个性需求，通过关键词的筛选来找到更加精确、更加适合的疾病预防信息资源，弥补了传统纸质档案在查找工作上的繁琐。标准化的信息档案还适用于预防医学工作者阅读，为医务人员撰写论文提供有效依据。

3疾病信息平台的建设上的应用

3.1更好的与民众沟通互动

首先，疾病信息发布平台上可以提供专业的咨询服务，方便广大人民群众对疾病预防知识的了解。正是由于互联网的普及和人们卫生知识水平和自我保健意识的明显提高，使得人们可以跨越时空的障碍来获得医学信息的需求量越来越大。疾病信息平台可以对网络上的医学信息进行识别、筛选、过滤、整理，将人们感兴趣的疾病预防知识及时的总结发布，普及医学知识。因为民众可以从互联网上得到相应的医疗卫生知识，也是从另一个方面减轻了基层工作者的工作量，让信息资源的共享性成为现代医疗机构的又一伟大突破口。

3.2提高了疾病的防控效率

在没有建设疾病防控的信息平台时，向国家上报传染病信息至少需要一周的时间，现在仅需要几秒钟，患者一就诊，他的信息很快就由医院的HIS系统上传到区县平台、到市平台、到国家平台，效率提高了很多，从源头上避免传染病的漏报。正是因为卫生管理者可以时时监测到一个地区的传染病、流行病的发病情况，所以可以及时调整政策，制定相应的传染病应急预案。另外，疾病信息平台的建设大大加快了免疫疫苗的接种工作的效率，用条形码代替原先的手工接种卡。建立的数字化预防接种系统老百姓可以实时在线查询儿童的预防接种信息。随着电子监控系统在疾病免疫上的应用，逐渐开始对免疫疫苗的`生产流通过程进行全方位的监控。

4公共卫生应急指挥系统等方面的应用与发展

4.1信息技术下的公共卫生应急指挥系统分类

市公共卫生应急指挥系统主要分为：传染病信息管理系统、结核病信息系统、学校症状信息管理系统、儿童肺炎监测管理系统、犬伤暴露报告系统、医疗机构监测信息检测系统、突发事件管理系统、基础支撑平台、GIS平台系统、慢性病检测管理信息系统、艾滋病监测管理信息系统等。经过相应的数据采集，将信息整合到公共卫生数据采集统一平台，再上传到数字疾病监控平台进行统一的信息处理。正是因为完善了公共卫生应急指挥系统，才让我们的社会更加的安宁舒适。

4.2公共卫生应急指挥系统等方面的应用

以信息技术为依托而建立的公共卫生应急指挥系统不仅在面对大规模疫情的时候可以使政府做到有条不紊的实时监测与控制，还可以规范在平时各种医疗防控一线的具体措施如儿童肺炎、狂犬病的治疗等。而且公共卫生应急指挥系统运行的好坏也可以通过信息化的手段来体现，公共卫生应急指挥系统要经过反复不断地测试和实践才能在疾病爆发时得到更好更快地应用。所以软件的开发、应用和自动更新就有了非常重要的意义。

篇10：信息技术在疾病预防的应用论文

信息技术作为一种现代化的高科技还可以拓展到各个方面去服务和预防疾病。如将信息技术与气象技术合作，分析各种气象数据与流行病的发生概率，找到空气、气候对健康的影响，向老百姓发出预警。疾控机构信息化建设是一个复杂的过程，科技含量高，经费投入大，人才队伍强，所以要通过远程教育对基层卫生人员进行疾病预防的相关知识培训。毕竟，基层疾控人员业务能力建设、业务知识和技能培训也是构建疾病防控体系的一部分。通过文字、图片、视频等多媒体技术手段对基层医务人员进行培训，都是信息技术在此方面的应用。

6结论

在这个科技水平高速发展的年代，将信息技术融入医疗卫生改革，提高疾病防控的能力以及公共卫生等方面的建设是非常重要也是非常必要的。本研究重点通过信息技术在疾病预防的档案化管理方面的应用如使档案信息的采集和管理更加科学、确保档案数据的真实性和完整性等方面贡献突出。疾病信息平台的建设上的应用有更好的与民众沟通互动、提高了疾病的防控效率和公共卫生应急指挥系统等方面的应用与发展和信息技术下的公共卫生应急指挥系统分类。说明了信息技术在疾病预防的应用，希望可以为医学事业的发展建言献策。

篇11：信息技术在建筑管理过程中的应用论文

信息技术在建筑管理过程中的应用论文

摘 要：在阐述了信息技术、建筑管理信息化两个基本概念之后，本文对将信息技术应用到建筑全过程中的策略提出了一些看法。

关键词：信息技术；建筑管理；实践应用

全球化与信息化进程加快，在建筑行业中也体现得越来越明显，怎样把信息技术合理有效地应用到建筑管理中去，是值得我们每一名工作人员考虑与研究的问题。

一、信息技术管理的常规应用

信息技术管理，其基本定义为企业应用合理有效的办法，对管理经营中所涉及到的信息进行搜集、处理、加工、储存，并用以帮助企业进行发展决策的管理。在当代，信息技术管理主要指的就是计算机信息技术管理。单就建筑施工管理来讲，不但要解决需不需要用到计算机技术这一问题，还要解决怎样利用计算机技术这一问题。上世纪九十年代迄今，世界范围内的计算机技术都得到了极大进展，硬件设施在存储量、价格等方面的优势越来越使其普及变为可能与必然，而软件开发的进展让这种可能与必然充满了生机与活力。信息的沟通及处理与计算机的关系变得日益密切，信息的网络化、社会化、经济一体化管理，无一例外地都受到了计算机技术的影响。网络让人们的学习与工作方式都产生了极大变化，而建筑工程管理中应用以计算机技术为支撑的信息技术，可以很好地解决在管理中出现的各种问题。用信息系统来明确建筑单位各部门的工作职责，可以让业务工作实现顺利交接与进展，提升各部门工作效率，尤其是提升合作水平。伴随市场的成熟，建筑施工项目管理的信息系统化工作在完善自身的同时，更给发展建筑行业指明了方向。那些与建筑单位自身管理方向相一致的信息技术产品与服务是很容易为市场所接受的，它可以给建筑管理提供研究与发展的系统支撑。

二、信息技术应用在建筑管理中的必要性

建筑信息管理指经由各系统、各工种、各数据的科学管理，让所有的信息都可以有效方便地实现搜集、储存与应用。当前，信息技术管理不断产生与发展新型产品，对建筑企业自身既是一种激励，也是无形的挑战，如果建筑企业不能适应市场发展潮流，及时采纳与应用新型信息技术管理，就极容易被同行业的其余企业所赶超，进而有遭到淘汰的危险。为应对这种挑战，更多的企业选择了建筑管理信息技术对外发包的办法，而外包这种形式，其关键是要对系统进行理性分析，掌握合理的节奏与齿度，明确哪些信息可以外包，实现工作效率最大化，而哪些只能在企业内部运行，以保证工作的便捷性与商业机密的可操控性。

在建筑管理工作中，一定要彻底改变以往那种耗费人力、物力、财力很多，而工作效率始终上不去的落后局面，充分利用起计算机的大存储量、快传送性功能，实现高质量、准确、快速的自动化建筑管理工程应用，树立起建筑行业在管理上的先进性、自动化、规范化、现代化办公形象与办公意识。而在硬件配备上，应进一步提升建筑工程企业管理者的工作素质与先进思维，让其有信息化管理的工作态度，管理办公条件进行全面改善，为信息技术在建筑管理工作中全面应用打下坚实的物质基础，最终实现企业的经济效益与社会效益双丰收。我们明确了信息技术应用在建筑管理中的必要性以后，还要注意以下三点：要注意数据挖掘技术的研究与应用，通过海量的数据筛选处理，在其中找出创新动机，实现构想方案的最优化。第二是信息技术要同建筑业务作紧密的融合，让信息技术在管理上的优势转化为建筑企业在业务中的优势。第三是建筑管理信息化讲求的是团队协作，而信息技术中的信息化软件应当把这种优势继续传承下来，在形成企业竞争优势时，要逐渐培养以建筑管理为核心，以信息技术为标尺、以集体协作为半径的工作队伍。

三、信息技术应用在建筑管理中的现状

（一）缺乏明确认识与核心技术

多数企业对信息技术重视程度不够，认为信息技术只是上网查资料，收邮件。而没有认识到信息技术在工程监控、流程协调、业务管理、资源统筹上的重要意义。而对于实测工程成本、工程变化、提出工程预警等方面，很多企业也均没有明确的认识。

（二）各企业水平不一致，差距比较大

因为思想意识与经济实力的区别，一些效益好、规模大的建筑企业对于信息技术应用重视程度较高，而经济效益一般，规模小的企业受到思维的局限与经济实力的制约，不愿意花精力与物资返岗入到信息技术中来。

（三）志门的软件匮乏，需要进一步开发

从我国建筑行业现状来看，还很缺少专门的信息技术软件，技术发展的不成熟，同国外有很大差距。一些国外进口的软件又同我们国家的实际建筑情况有比较大的差距，难以有效利用。

四、信息技术应用在建筑管理中的应用

智能型建筑管理同计算机技术、建筑管理控制技术、通信技术的发展都有着紧密联系，它在我们国家的建筑行业发展中呈现出蓬勃发展的态势，成为众多地产商的重要发展手段，一些相对比较特殊的建筑，都在不同程度上实现了建筑自身的智能化，比如珠海机场、北京的名人广场、还有位于深圳的罗湖商业中心等。而上海金贸大厦、人民银行总部等建筑，更是智能化建筑的'经典。根据资料显示，全国到目前为止，已经有近一千五座智能型建筑。

建筑管理扩而广之，则是城市管理。数字城市综合运用到了网络、虚拟仿真、多媒体、GIS、遥测、遥感等多项技术，对于城市基础设施的功能机制完成信息化自动搜集，并实施监测管理的动态化，与辅助决策的技术化。为了推进数字城市的建设，建设部业已充实调整了组织机构，制定印发出了新的建筑管理工作信息化工作要点以及数字化城市工程等两项规范。当前，用更为先进有效的信息技术武装建筑企业信息管理的工作系统，应当抓好两方面的工作，以两方面的工作来保证建筑管理的科学性与实效性。要在硬件和软件上一起下功夫。如果单纯注意建设系统硬件、门户改造，只在建筑企业管理标志物上下功夫，那就会走入到错误的发展道路上去。我们在注意硬件设施的同时，也要注意信息系统中的软件开发与人员素质调整。为了推进数字化城市建设，我国建设部已经作出调整、优化提升了建设部信息领导小组办公室工作人员及工作职能，制定了建设领域工作信息基本要点。 数字化城市工程已纳入到国家重大科技项目之中。当前，应用先进的信息技术手段建立企业管理信息规范系统，摆在第一位的应当是实效性。

我们了解到，推进建筑管理工作的信息化，本身也是对建筑自身的一种功能性改造，又是企业深入改革的必然过程，这说明了建筑管理工作信息化的严肃性与重要性。这其中，进度控制的重要性需要着重说明，应用网络技术，可以很清晰地显示出关键工作的工作进展情况，各项目的制约关系情况等，再以网络技术对这些基本情况进行汇总、整理、分析，编制出更为合理的次一步骤进度工作计划。从资源分配、材料预算、人工设备清单等角度导入数据，生成系统而又可以细化的实施计划，并根据施工进展情况进行实时调整。

总结：

信息技术业已应用到建筑工程的质量管理、费用结算、工期进度等多方面，而管理的不完善仍是我们当前急需改善的问题。我们在人才引进、制度建设等诸方面要积极进行探索研究，才能把建筑管理信息化做得更好。

参考文献：

[1] 吴少勇.信息技术在项目施工管理中的应用[J].中华建设，（4）

[2] 刘红生.浅谈计算机信息技术在项目施工管理中的应用[N].赤峰学院学报，（12）

[3] 信息技术在建筑工程管理中的应用分析[J].城市建设理论研究（电子版），，（25）

[4] 柳玲.建筑工程协同设计过程管理的研究[D].重庆大学：土木工程(城市环境与生态工程)，

篇12：信息技术在中学化学各类实验的应用论文

信息技术在中学化学各类实验的应用论文

摘要：对中学化学实验教学中应用计算机信息技术的必要性进行简要分析，并针对其具体应用路径展开讨论。

关键词：计算机；信息技术；中学化学；实验教学；微课；化学素养

1中学化学实验教学中应用计算机信息技术的必要性

在中学化学中，实验教学具有非常重要的作用，能为学生进一步内化知识点提供保障，确保学生能借助实验现象有效了解知识点之间的关联和需求。中学化学教育教学要想提升整体水平，离不开有序且完整的实验教学。在传统实验教学过程中，教师是课程的主导，往往都是教师做示范实验，学生观察即可。这种方式严重制约了实际的实验效果，学生不能从实验过程中获得知识，就会造成实验教学流于表面的问题。伴随着信息化技术的不断发展和升级，在传统教育基础上建立有效的新型实验教学模式，能在提高学生实验参与度的同时，保证学生和教师之间形成良好的互动。一方面，教师可以利用影像资料、音频、视频等展示相应的知识结构，充分发挥网络资源的优越性，提高课堂趣味性，建构更加和谐新颖的师生关系[1]；另一方面，教师借助计算机信息技术形成体系化教学主题，有助于学生完善知识框架结构，从根本上提高学生的化学成绩和化学素养，实现教育的全面进步。教师在中学化学实验教学中应用计算机技术，已经成为顺应时代发展的必然趋势。

2中学化学实验教学中计算机信息技术的应用

在中学化学实验教学中，要结合计算机常识建构完善的实验模型，教师要将信息资源进行整合，应用合理化教学流程对相关学习内容予以分类讨论，从而全面保证实验数据的完整程度。实施演示实验在中学化学实验教学过程中，演示化学实验十分关键，不仅是基本教学环节，也是教师开展教学评价的重要依据。因此，教师要充分重视该项教学体系的重要性，从根本上建构完整且有效的教学流程，应用计算机技术增强教学效果及学生的接受程度。也就是说，教师要想进一步夯实学生的化学实验学习水平，就要借助计算机信息技术为学生创设良好的学习情境，利用微课视频，通过播放，有效讲解实验目的、实验方法、实验原理以及实验步骤，从而在明确实验构造和相关实验方法的同时，为学生提供直观的演示实验。正是这种实体和信息资源的融合，能在提高学生兴趣的同时，拓宽学生的知识面，提高整体实验教学的实际效率，保证学生进一步内化相关教学内容[2]。如讲解二氧化碳性质时，要进行一系列的化学实验。借助实验教学，教师要指导学生利用生活素材和实验探究，有效提炼总结二氧化碳的物化性质。并且需要指导学生用分析、对比的思维方法有效将新知识与已有知识进行处理和整合，从而搭建完善的知识网络体系，确保后续学习过程的完整性。在实际教学过程中，教师要从密度、溶解性、收集方法等方面将二氧化碳和氧气、氢气进行对比，引导学生变定势思维为发散思维，达到对知识的深层理解和运用。因此，为了有效提高学生对于二氧化碳性质等知识点的内化程度，教师要将教学内容逐渐渗透到计算机信息化教学体系中。首先，回顾知识结构，利用思维导图的方式引导学生回忆空气的组成等相关知识点，了解到二氧化碳占空气体积的0.03%，引出当堂课实验的主题——看似不多的二氧化碳气体却对整个世界的生命活动起着至关重要的作用。教师在设置疑问后，将探讨二氧化碳性质和用途作为教学重点。其次，利用网络资源播放动画：“在意大利有一个奇怪的山洞，一个人牵着狗进入洞内，狗很快晕倒甚至死亡，而人却安然无恙。当地人把这个洞叫做‘死狗洞’。”播放视频能有效提高学生的兴趣，从而建立更加有效的互动关系。教师借助视频引导学习小组进行讨论，寻找问题原因，并激发学生进行化学实验的兴趣[3]。最后，结合桌子上的一瓶二氧化碳气体了解二氧化碳，从而引导学生总结出二氧化碳的基本物理性质。正是借助相应的知识点讲解和视频软件，能在创设学习情境的同时，确保学生可以在轻松愉快的'气氛中建立独立思考的模式，有效整合相关知识点，从根本上通过动画展示讨论以及学生已有知识，让学生借助视频简单总结二氧化碳的有关性质。与此同时，教师也要借助经典的“二氧化碳灭台阶蜡烛”演示实验，夯实学生对二氧化碳物理性质的认知水平。综上所述，教师借助计算机信息技术，能为学生还原实验过程，并且提高学生的观察能力和总结能力，指导学生进一步内化相关知识[4]。

（1）开展模拟实验

1）完成微观模拟实验。在化学教学过程中，化学研究的主要是物质的组成、结构以及性质变化规律，因此，其概念和原理等都较为抽象，这就使一部分学生对化学理论的概念理解不透彻。如在讲解电解质水溶液或者是熔融状态下产生自由移动离子的过程时，概念本身属于陈述性知识点，而这个化学过程对于学生而言较为抽象，学生若是没有直观的观察，很难信服其发生的化学变化。另外，原电池反应原理、原子核外电子运动状态等一系列微观现象都十分抽象，传统单一化的讲解会造成知识枯燥的问题，学生感觉知识晦涩难懂，应用水平就会随之下降[5]。因此，要借助计算机信息技术将其利用网络资源有效展示出来，充分表现微观特征中原子、离子以及分子的运动状态，从而给予学生更加形象化的演示，学生也能在此基础上进一步内化相关知识。2）完成不宜观察的化学实验。一部分实验会存在反应过于缓慢或者是过于迅速的问题，教师在演示实验时，不能直接呈现出相关现象，会对学生的学习产生误导。教师借助计算机信息技术手段，能有效发挥其定格、慢放以及重播等功能，从而引导学生有效对实验过程进行观察和分析，更加清晰地了解化学实验现象。如在金属Na和水发生反应时，由于反应十分迅速，不利于学生的观察。教师可以应用计算机软件对其进行慢放，确保整个反应过程能有效展示出来，从而提高学生的理解水平。也就是说，借助计算机技术提高教学效率的同时，确保教学流程和教学效果更加贴合实际，完善教学的直观性，也为学生观察力的提高奠定坚实基础[6]。

（2）补充实验重点

在化学实验教学过程中，教学的重点不仅仅在于提高学生的内化水平，也要建立情感教育目标，并且保证学生的人身安全。而有一部分化学实验操作过程若是存在操作步骤不完整或者操作流程不规范等问题，就会造成巨大危险，产生严重的安全隐患。这就需要教师对演示实验和实验安全问题有更加清晰的认知，并且借助一切手段提高演示实验的准确性。如在氢气制取实验中，要在制取后进行氢气验纯，若操作不恰当，很可能导致爆炸。因此，在实验教学开始前，教师要为学生播放相关信息视频，展示一些氢气不验纯时启普发生器爆炸的视频，提高学生对相关危险性的认知水平，也能夯实学生对于知识点的了解程度。然后借助视频播放验纯实验，确保学生能直观了解到相关知识点的处理步骤和具体要求。另外，在讲解实验室制取氯气、金属铜和浓硫酸反应以及苯的溴化实验时，教师借助计算机信息技术制作有效的课件视频，不仅能保证实验效果，也能有效避免实验过程对环境产生的破坏，充分达到环保型实验教学的目标。除此之外，教师借助信息化技术也能从根本上提高实验表述的实效性，让学生从辩证的角度对化学知识进行分析和理解[7]。教师借助计算机信息技术为学生构建完整的学习框架体系，提高学生学习水平的同时，也能进一步有效认知知识点之间的连接作用，从而完善知识体系。但是需要注意的是，计算机信息技术对于教师只是一种有效的教学工具，教师不能将其作为教学的主要手段，而是要结合传统教学模式，发挥新技术的优势，提高课堂的饱满度，确保教师和学生之间能建立良好的互动关系，从而增强教学效果以及教学完整性。化学是以实验为基础的自然学科，在实验教学中应用新颖多样化的教学措施，才能有效提高学生的学习兴趣，确保学习水平能全面提升，优化学生的化学素养[8]。

3结束语

总而言之，在中学化学实验教学中，教师要积极应用计算机信息技术，建构新的实验教学模式。由于中学化学实验对学生理解化学知识有非常重要的作用，因此，教师应整合计算机信息技术的优势，利用多媒体拟合实验教学模型，有效处理相关教学图片、声频、视频等，完善模拟实验的效果，确保相关知识能更好地呈现出来，让学生在观察现象后能透过现象总结化学实验的本质，真正有效提升化学实验教学质量，在增大中学化学实验教学课堂容量的同时，使课堂氛围更加符合标准，保证学生的课堂积极性得以激发，实现教学效果的优化目标。

参考文献

[1]丁春霞,梁敏.计算机信息技术在农业院校化学实验教学中的应用[J].化工时刊,,27(2):50-51.

[2]汪俊生.初中化学实验教学中如何运用计算机信息技术启发学生自主学习[J].考试周刊,2011(36):192,191.

[3]王博,贾智,杜明辉,等.计算机信息技术在企业管理中的应用探究[J].数字技术与应用,(10):244.

[4]辛佳.浅谈初中计算机信息技术多元化学业评价方式[J].电脑迷,(7):135.

[5]孙润.浅析计算机信息技术在中学化学实验教学中的应用[J].中国新技术新产品,(3):36.

[6]赵太林.高中化学实验教学中计算机信息技术的应用分析[J].中国教育技术装备,2015(13):163-164.

[7]焦岩.浅析计算机信息技术在中学化学实验教学中的应用[J].现代交际:学术版,2016(21):163.

[8]魏立荣.高职高专“计算机信息技术”课程教学改革思考[J].亚太教育,2016(2):70.

篇13：信息技术在卫生经济管理的应用论文

信息技术在卫生经济管理的应用论文

医疗改革是当今社会大环境下必然的趋势，而随着改革程度不断深入，医院信息化管理所发挥的作用也日益突出，对于提升医疗结构自身竞争力以及可持续发展均有重要意义，疾病控制中心如何合理运用并完善信息管理系统也需要重新得到审视。实现疾病预防控制中心信息化管理并提升管理效率和水平是推动其发展的重点内容，而这也是疾病预防控制中心信息化的要求。

1信息化管理的现状

对疾病预防控制中心而言，信息技术的合理使用对于提升本身工作效率还有卫生经济管理效率等方面都有着重要作用，但当前该方面建设还在探索阶段，自然存在着多个方面的不完善情况，因此需要积极面对信息化管理中存在的不妥善问题，进一步提高卫生经济管理中信息技术的应用。

1.1建设还不完善

疾病预防控制中心对于信息技术在卫生经济管理方面的应用时间相对较短，而无论各方面的契合度还是信息系统服务平台建设等都处于比较不成熟的阶段，疾病预防控制中心的信息管理系统以及财务管理系统之间并不能做到全面的`统合，部分疾病预防控制中心信息要通过一些程序的转接，最终才能落实医院卫生经济管理工作，不仅不能发挥信息管理高效的优势，甚至还降低了工作质量。信息系统的不完善直接导致在卫生经济管理工作中信息统计数据方面有多种问题，对卫生经济管理工作的顺利进行造成负面影响，甚至导致经济损失。

1.2信息化管理不完善

疾病预防控制中心信息化管理目的在于有效整合疾控中心的信息，提高本身工作效率和工作水平，但由于应用时间相对较短，因此存在许多不健全的地方。信息技术在疾病预防控制中心的资产还有物资管理方面应用程度还不够熟练，资产和物资不匹配的情况并不少见，这些数据的失误对疾病预防控制中心的财务核算还有其他工作正常运行都有消极影响。疾病预防控制中心的信息统计因为信息技术的不完善而存在多种问题，不能够有效协调，这也是当前大多数医疗机构存在的信息管理问题，不能完全发挥信息技术应有的作用。

1.3工作人员信息技术水平需提高

疾病预防控制中心信息技术应用要发挥本身的作用，需要各个方面的协调合作，即使疾控中心信息管理系统随着技术发展而逐渐完善，但如果工作人员相关操作技术水平没有提高，那么依然不利于信息技术的全面应用，需要重视医院信息系统工作人员的维护工作水平，部分工作人员的系统维护还有优化知识相对欠缺，在实际应用信息技术中问题不断增加，也影响到了信息技术系统的应用[1]。

2对应建议

疾病预防控制中心的信息技术应用正渗透到各个方面，有利于提升工作效率以及工作质量，而应用中由于部分建设不够完善难以有效衔接疾控中心的各项工作，难以发挥预期的作用，因此需要了解存在的问题并采取积极的处理措施，促进工作的完善与改革。

2.1信息系统建设完善

疾病预防控制中心合理应用信息技术对于本身改革以及发展等方面均有积极的推动效果，但其间不可否认依然存在着各种问题，阻碍着疾控中心的顺利发展。因此疾病预防控制中心对于信息技术的应用应该有更全面的规划，有效整合医院信息，为卫生经济管理做好一个良好的前提基础，另一方面医院信息技术在应用过程中要将数据管理和对应的标准统一起来，能够明显提升卫生经济管理工作的效率。本疾控中心近年来立下合理的标准后对各项工作的运行以及相关标准等均有积极影响。卫生经济管理主要工作是对疾控中心核算进行统一，有效控制并合理分配相关资产，严格地参考标准对于以后顺利展开工作有积极意义[2]。

2.2各项工作协调加强

对于疾病预防控制中心的卫生经济管理而言，信息技术在推动、深化以及提高效率等方面均有重要意义，但当前大部分疾控中心的信息技术应用还不够完善，各项工作在协调方面存在着一定程度的浪费，管理过程中经济方面频繁出现数据不统一的情况，这并不利于疾控中心长远发展。要确保信息技术在疾控中心的完善发展。应该先制定一套完善的信息管理制度，规划卫生经济管理工作，合理的协调制度能够确保疾控中心各个部门和谐运行，提高经济管理水平。

2.3提高工作人员素质

先进的技术对于工作人员的专业素质也有更加严格的要求，而疾控中心工作量不断增加也对工作人员应对能力提出了考验，因此工作人员不但需要较为系统的掌握相关计算机信息技术的知识，最大程度地发挥信息技术平台的作用，让经济管理工作变得有条不紊，另一方面也需要提升工作效率，让信息技术除了卫生经济管理，在其他管理方面也积极发挥作用，全面提高核心竞争力[3]。

3小结

疾病预防控制中心改革深入进行，各项管理工作逐渐和信息技术相联系，但由于各项工作本身依然存在不足，信息技术在卫生经济管理运用工作中也难以全面发挥本身作用，本疾病预防控制中心自建立以来一直以提升自己和为群众提供更好的服务为原则，在探析自己不足之处后制定对应措施，促进本身信息管理水平以及各项工作的顺利开展。

参考文献

[1]周莲茹.信息技术在卫生经济管理中实践应用[J].中国管理信息化,2015,18(20):156.

[2]孔凡芬.信息技术在医院卫生经济管理中的应用研究[J].中国经贸,2015,20(22):63-64.

[3]薛艳杰.探析信息技术在医院卫生经济管理中的应用[J].财经界:学术版,2016,34(29):187-188.

信息技术在小学语文教学的应用的论文

信息技术应用总结

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