浅谈吉林省特岗教师考试笔试大纲

今天小编就给大家整理了浅谈吉林省特岗教师考试笔试大纲，本文共9篇，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!本文原稿由网友“sher”提供。

篇1：浅谈吉林省特岗教师考试笔试大纲

一、考试组织

吉林省特岗教师招聘考试管理工作由省“特岗计划”实施工作联席会议统一领导，省教育厅特岗办公室及各市(州)教育局特岗办公室协同负责组织与管理。省教育考试院具体组织实施全省统一笔试的考务工作，面试由市(州)组织实施。

二、考试形式

考试总分为180分(不含加分)。其中，笔试满分120分(不含加分)，面试满分60分。

(一)笔试的组织

笔试由省统一组织，全省统一命题、制卷、评卷，统一考试时间、调配巡考人员、发布成绩、确定录取线及参加面试人员名单。

(二)笔试的形式及内容

笔试以闭卷方式进行，考试时间为120分钟。

笔试试卷分共同卷和专业卷两部分，共同卷部分考查教育专业基础(40分)，专业卷部分考查学科专业基础(80分)。所有考生的共同卷考试内容相同，学科专业卷的考试内容因考生所报考教学岗位而不同。

共同卷的考试内容包括：教育学基础(15分)，心理学基础(15分)，课程改革及教育政策法规(10分)。

专业卷的考试内容包括：学科知识(60分)，学科课程标准与教材(10分)，教学(教案)设计(10分)。

(三)笔试试卷的种类

对应岗位要求，试卷分四类共20种：第一类是独立的小学教师卷，包括小学语文、小学数学、小学科学、小学特殊教育卷;第二类是中小学教师合卷，包括中小学英语卷、中小学音乐卷、中小学美术卷、中小学体育卷、中小学信息技术卷、中小学思想品德卷;第三类是独立的中学教师卷，包括中学语文卷、中学数学卷、中学物理卷、中学化学卷、中学生物卷、中学历史卷、中学地理卷;第四类是少数民族语言学科试卷，包括小学蒙语文卷、小学朝语文卷、小学汉语卷。

(四)笔试题型

试题类型包括：判断正误、选择、简答、论述、案例分析、教学设计等。

(五)笔试推荐参考书

考生备考教育专业基础的推荐参考书为教育科学出版社出版的《教育学基础》和《心理学基础》(12院校编写);备考学科专业基础的参考书目为现行的国家课程标准(或课程纲要等)及相应的教材、教参。

(六)面试

面试主要考查考生的教师基本素质和教育教学实践能力。各市(州)继续执行《特岗教师面试工作指导意见》，按照《指导意见》制定面试操作办法并具体施考。在面试工作组织上，市(州)教育局要积极争取人社局的参与，共同组织面试工作，同时加大设岗县(市、区)在面试专家评委组成、工作人员配置、考务安排等方面的参与力度，充分调动设岗县(市、区)的积极性，配合市(州)共同完成面试工作。

面试成绩满分60分，以实际成绩计入考试总分。

三、考试科目

考生必须通过准考证信息确认参加考试的科目，并根据所报教学岗位的学科参加对应科目的考试。

报小学、初中英语学科的考中小学英语卷;

报小学、初中音乐学科的考中小学音乐卷;

报小学、初中美术学科的考中小学美术卷;

报小学、初中体育学科的考中小学体育卷;

报小学、初中信息技术学科的考中小学信息技术卷;

报小学品德与社会、初中思想品德学科的考中小学思想品德卷;

报小学语文学科的考小学语文卷;

报小学数学学科的考小学数学卷;

报小学特殊教育学科的考小学特殊教育卷;

报小学科学学科的考小学科学卷;

报小学蒙语文学科的考小学蒙语文卷;

报小学朝语文学科的考小学朝语文卷;

报小学汉语文学科的考小学汉语卷;

报初中语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理等学科的分别考与之相对应的学科试卷。

报小学、初中使用朝、蒙民族语言文字授课的学科岗位，共同卷可用汉语言文字或民族语言文字答卷，专业卷须用民族语言文字答卷，但报考汉语文学科岗位的专业卷须用汉语言文字答卷。

其余未特殊要求使用少数民族语言文字授课的学科岗位一律用汉语言文字答卷，用少数民族语言文字答卷无效。

[浅谈吉林省特岗教师考试笔试大纲]

篇2：关于湖北特岗教师笔试考试的内容

1、笔试内容分为教育教学专业知识和综合知识两科，均采用闭卷方式进行，各科目考试时间均为150分钟。

2、教育教学专业知识科目分学段、分学科命题，根据教学需要和招聘条件，以学科专业知识为主要内容。如：教学论与学科教学法、分析和解决教育教学实际问题的基本技能、普通高校相关专业基础课程范围内的基本知识。其中：

小学分为(8科)：语文、数学、科学、英语、思想品德、音乐、体育、美术。

初中分为(13科)：语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术。

3、综合知识科目涵盖政治、经济、法律、科技、历史、时事、英语、计算机等方面的知识，同时考察考生的观察分析、逻辑思维、语言理解、综合协调、竞争发展能力和心理素质。

4、教育教学专业知识科目将按照小学、初中两个学段21个学科分别命题，开考学科与招聘教师学科分类相一致;综合知识科目不分学段学科，所有考生使用同一套试卷。

篇3：特岗教师：浙江省教师招聘考试考试大纲小学语文

特岗教师：浙江省教师招聘考试考试大纲（小学语文）

I.考试性质

浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。

II.考试目标与能力要求

一、小学语文教师招聘考试的目标

1．考查考生对于小学语文基本知识的掌握与应用情况。

2．考查考生在大学学习期间与小学语文教学相关专业知识掌握情况。

3．考查考生对于小学语文课程知识与教学技能了解与应用情况。

二、小学语文教师招聘考试的能力要求

1．小学语文教学内容在《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（1~6年级）规定的知识范围内，比较全面测试考生的语文能力。

2．高等教育对应于小学教学的内容在教育部关于高等院校现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程的要求所规定的知识范围内，测试考生发必要的汉语基础知识与文学基础知识。

3．“课程与教学”内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明的理论知识及“小学语文课程与教学论”学科基本知识的范围内。

4．上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新，并表现为六个层级。

A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．应用指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，主要表现为语文知识的应用（写作）和教学技能的应用（案例分析与教学设计）。

F．创新指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的`考查。

III.考试内容

一、小学语文教学内容

（一）汉语拼音

1.3500常用汉字的准确标注拼音（能力层级：A）

（二）汉字

2.3500个常用汉字笔顺笔画的正确书写（能力层级：E）

3.词句中错别字的辨别和改正（能力层级：B,E）

（三）词语

4.常用词语（意义、感情色彩等）的准确理解（能力层级：B）

5.常用词语（包括成语、熟语等）的正确运用（能力层级：E）

（四）句子

6.句子形式根据表达需要的变换（能力层级：E）

7.修饰句子常用方法的准确掌握和运用（能力层级：B,E）

（常用方法指：比喻；拟人；夸张；排比；对偶。）

8.常见类型病句的病因查找并正确修改（能力层级：B,E）

（常见类型的病句指：成分残缺；搭配不当；词序不对；形容不当；重复罗嗦；前后矛盾；不合逻辑。）

9.标点符号的正确使用（能力层级：E）

（标点符号指：顿号，逗号，分号，句号，问号，叹号，冒号，书名号，引号，破折号，省略号。）

（五）阅读

10.指定课文的背诵（参考篇目见附录Ⅰ。能力层级：A）

11.课文段落和层次的划分（能力层级：B）

12.段落大意和文章中心的概括（能力层级：B）

13.文章主要内容的理解把握（能力层级：B）

14.作者思想观点的分析评价（能力层级：C）

二、高等教育对应于小学语文教学的内容

（一）中外文学史

1.古今中外文学（特别是儿童文学）史上标志性作家、作品的正确掌握（需要掌握的作家、作品见附录Ⅰ和Ⅱ，下同。能力层级：A，B）

2.古今中外著名儿童文学作品的理解与分析（能力层级：B，C）

（重要母题或主题、主要人物、写作手法、艺术特色以及社会影响或文学史地位的理解与分析等）

3.古今中外著名儿童文学作品（片段）的分析和鉴赏（能力层级：C，D）

（主要指作品的微观分析，包括作品的开篇和结尾艺术，角色和情节的安排，背景的设置，情感基调和色彩之间的关系，儿童品味的赏析，作品的美学赏析或语言学赏析等）

（二）现代汉语

1.现代汉语基本概念的正确理解和掌握（能力层级：A，B）

（现代汉语基本概念主要是指现代汉语、普通话、音节、变调、造字法、语素、义项、基本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格等）

2.现代汉语基本原理的理解和分析（能力层级：B，C）

（现代汉语基本原理主要包括现代汉语的特点，语音的性质，普通话的声韵拼合规律，音节的拼写规则，文字的性质和作用，汉字的起源、特点和作用，汉字规范的要求，纠正错别字的方法，成语的特征、来源、构造和运用，词汇的发展变化途径，辞格的综合运用等）

（三）儿童文学

1.儿童文学基本概念的正确理解和掌握（能力层级：A，B）

（儿童文学基本概念主要是指儿童文学、文学母题、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科学文艺、儿童戏剧文学、儿童影视、儿童文学批评等）

2.儿童文学基本原理的理解和分析（能力层级：B，C）

（儿童文学基本原理包括儿童文学在儿童成长过程中的积极作用，儿童文学的美学特征，儿童读者的年龄特征，儿童文学的三大基本母题，儿歌与儿童诗的异同，童话的发展与艺术特征，寓言的发展与艺术特征，儿童小说与儿童故事的异同，儿童科学文艺的发展与艺术特征，图画文学的作用和艺术特征，儿童戏剧、影视的舞台呈现点及其基本类型，儿童欣赏方式的特殊性，儿童文学批评的性质、意义与标准，中外儿童文学的特点等）

三、小学语文课程与教学论的内容

（一）小学语文课程与教学基础知识（识记A，理解B）

1．小学语文课程基础知识

⑴语文课程性质、理念的掌握

⑵小学语文课程设计的理解

（国家课程、地方课程与校本课程；语文课程的必修、选修模块设计）

⑶小学语文课程目标的掌握

（小学语文课程总目标；小学各学段语文课程目标）

⑷语文校本课程概念的掌握

2．语文教学基础知识

⑴小学语文教学方法的掌握

（讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法等常规教学方法的特点及其功能；朗读、背诵、听写、默写等常见语文教学方法的特点及其功能）

⑵小学语文教学评价的种类、特点与功能的掌握

（总结性评价；形成性评价；诊断性评价）

（二）语文教学基本能力（分析C，应用E，创新F）

1．小学语文课堂教学设计与运作能力

能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案例进行评析。

⑴语文教学目标的确立：确立合理的教学目标并规范地加以表述

⑵小学语文教学内容的确定与教学重难点的选择

⑶小学语文教学方法与教学媒体的恰当选用

⑷小学语文教学过程的合理设计

（设计课堂导入语；设计课堂结束语；设计板书；设计教学活动；设计课堂教学提问；课堂偶发事件的处理；设计课堂作业）

2．小学语文教学指导与评价能力

⑴小学语文学习方法的指导

（识字与写字；阅读；写作；口语交际）

⑵小学语文学习能力的评价

⑶小学语文测试的设计与评价

Ⅳ.考试形式及试卷结构

一、考试形式

闭卷，笔试。试卷满分为100分，考试限定用时150分钟。

二、试题类型

选择题、填空题、简答题、鉴赏题、案例分析题、技能应用题等。

三、试卷内容与赋分

1.小学语文教学内容30分

2.高等教育对应于小学语文教学的内容30分

3.小学语文课程与教学论的内容40分

Ⅴ.例卷

附录：

Ⅰ.小学古诗词背诵参考篇目（24首）

长歌行（百川东到海）汉乐府

敕勒歌(敕勒川)北朝民歌

黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白

早发白帝城李白

江畔独步寻花(黄四娘家花满蹊)杜甫

闻官军收河南河北杜甫

赋得古原草送别(离离原上草)白居易

忆江南白居易

回乡偶书贺知章

秋夕（银烛秋光冷画屏）杜牧

凉州词王之焕

春晓(春眠不觉晓)孟浩然

枫桥夜泊张继

芙蓉楼送辛渐王昌龄

商山早行温庭筠

寻隐者不遇(松下问童子)贾岛

乌衣巷刘禹锡

四时田园杂兴范成大

梅花（墙角数枝梅）王安石

菩萨蛮书江西遣口壁辛弃疾

示儿(死去元知万事空)陆游

夏日绝句李清照

石灰吟(千锤万凿出深山)于谦

己亥杂诗(九州生气恃风雷)龚自珍

Ⅱ.需要掌握的作家、作品

（一）古代文学作家、作品

《诗经》（《关雎》《蒹葭》《氓》《硕鼠》《七月》）

孔子《论语》

孟子《孟子》

司马迁《陈涉世家》

陶渊明《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》

王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》

孟浩然《过故人庄》《春晓》《望洞庭湖赠张丞相》

王维《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

杜甫《望岳》《春望》《闻官军收河南河北》《登楼》《江南逢李龟年》

韩愈《马说》《早春呈水部张十八员外》《左迁至蓝关示侄孙湘》

刘禹锡《陋室铭》

白居易《钱塘湖春行》《卖炭翁》

柳宗元《捕蛇者说》《黔之驴》《江雪》

杜牧《江南春绝句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》

范仲淹《岳阳楼记》《渔家傲秋思》

欧阳修《醉翁亭记》

王安石《元日》《泊船瓜州》《登飞来峰》《伤仲永》

苏轼《题西林壁》《水调歌头》《江城子密州出猎》《浣溪沙》

李清照《如梦令》《武陵春》《声声慢》

陆游《书愤》《示儿》《游山西村》《十一月四日风雨大作》《卜算子咏梅》

辛弃疾《西江月》《破阵子》《清平乐村居》

文天祥《正气歌》《过零丁洋》

马致远《天净沙秋思》

施耐庵《水浒》

罗贯中《三国演义》

吴承恩《西游记》

（二）现代文学作家、作品

鲁迅《药》《祝福》

巴金《家》

老舍《茶馆》

艾青《大堰河――我的保姆》

孙犁《荷花淀》

沈从文《边城》《湘行散记》

徐志摩《翡冷翠的一夜》

戴望舒《雨巷》

周作人《自己的园地》

林语堂《谈中西文化》

梁实秋《雅舍》

丰子恺《缘缘堂随笔》

（三）当代文学作家、作品

舒婷《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》

海子《海子的诗》

余华：《活着》《许三观卖血记》

莫言《红高粱》《透明的红萝卜》

苏童《米》《妻妾成群》

阿城《棋王》

韩少功《爸爸爸》

铁凝《哦香雪》

王安忆《长恨歌》

贾平凹《腊月正月》

余秋雨《文化苦旅》

（四）外国文学作家、作品

荷马《伊利亚特》《奥德赛》

莎士比亚《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《罗米欧与朱丽叶》《哈姆雷特》

塞万提斯《堂吉柯德》

歌德《少年维特之烦恼》

雨果《巴黎圣母院》

普希金《叶甫盖尼奥涅金》

托尔斯泰《复活》

罗曼罗兰《约翰克里斯托弗》

海明威《老人与海》《太阳照样升起》

艾略特《荒原》

川端康成《伊豆的舞女》《细雪》

泰戈尔《新月集》《飞鸟集》

谭恩美《喜福会》

（五）儿童文学作家、作品

《伊索寓言》

《安徒生童话》

《格林童话》

《一千零一夜》

笛福《鲁滨逊漂流记》

林格伦《长袜子皮皮》

科洛迪《木偶奇遇记》

卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》

金斯利《水孩子》

米尔恩《小熊维尼历险记》

蒙格玛丽《红头发安妮》

詹姆斯巴里《彼得潘》

埃里希凯斯特纳《会飞的教室》

伊迪丝内斯比特《五个孩子和一个怪物》

埃克多马洛《苦儿流浪记》

约翰娜斯比丽《小海蒂》

拉迪亚德吉卜林《丛林之书》

马克吐温《汤姆索亚历险记》《哈克贝利芬历险记》

亚米契斯《爱的教育》

弗兰克鲍姆《绿野仙踪》

休洛夫廷《杜里特医生》

伯内特《秘密花园》

斯佩里《勇敢的心》

黑柳彻子《窗边的小豆豆》

叶圣陶《稻草人》

张天翼《宝葫芦的秘密》

周作人《希腊神话故事》

冰心《寄小读者》

金江《乌鸦兄弟》

洪汛涛《神笔马良》

柯岩《帽子的秘密》

金波《推开窗子看见你》

林焕彰《妹妹的红雨鞋》

董宏猷《一百个中国孩子的梦》

高洪波《我喜欢你,狐狸》

沈石溪《狼王梦》

周锐《拿苍蝇拍的红桃王子》

秦文君《男生贾里》

黄蓓佳《我要做好孩子》

古今中外儿童歌谣

篇4：特岗教师招聘考试中小学教育理论笔试题目

特岗教师招聘考试中小学教育理论笔试题目

一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内，错选、多选或未选均不得分。

1. 世界上最早、最完整的一部教育著作是( )。(河南新乡)

A.《学记》 B.《论语》

C.《论演说家的培养》 D.《理想国》

2. 下列哪一观点是亚里士多德的思想?( )(浙江省)

A.美德是否可教 B.教学具有教育性

C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活

3. 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有( )。(安徽省)

A.针对性 B.逻辑性 C.知识性 D.创造性

4. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( )。(云南省)

A.接受学习B.发现学习

C.意义学习D.机械学习

5. “君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。(浙江省)

A.教育无目的论 B.社会本位论

C.科学本位论 D.个人本位论

6. 在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的( )特点。(九江市)

A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性

7. 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为( )。(湖州市)

A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论

C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论

8. 觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )。(昆明市)

A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性

C.差别感觉阈限 D.差别感受性

9. “入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( )。(浙江省)

A.适应现象 B.听觉适应

C.嗅觉刺激 D.味觉刺激

10. 班级组织建构的首要原则是( )。(浙江省)

A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则

C.可接受性原则 D.有利于身心发展的原则

11. 心理咨询的根本目标是( )。(浙江省)

A.解除学生的心理困扰，度过当前危机 B.学会自己独立处理类似问题

C.建立对咨询人员的信任 D.学生对咨询过程的积极参与

12. 北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了( )。(湖北省黄石市)

A.循序渐进原则 B.启发性原则

C.直观性原则 D.理论联系实际原则

13. 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )。(浙江省)

A.前摄抑制 B.倒摄抑制

C.消退抑制 D.超限抑制

14.实施义务教育( )，

(沈阳市)

①是国家对人民的义务 ②是学生对家庭的义务

③是家长对国家和社会的义务 ④是公民应尽的一项基本义务

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

15. 现有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的`方法或策略是( )。(贵州省)

A.爬山法 B.逆向工作法

C.手段—目的分析法 D.尝试错误法

二、填空题(本大题共10个小题，每空1分，共15分)在下列每小题的空格上填上正确答案。错填、不填均不得分。

1. 国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，

，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。(安徽省)

2. “读万卷书，行万里路”，这句话反映的教学原则是_____________。(湖北省)

3. 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》重点培养学生的_____________和_____________ 。(广州市番禺区)

4. 现代教育理论认为，_____________和_____________是教育活动中的两个基本要素。(湖北省黄石市)

5. 当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论、认知主义学习论和_____________。(湖北省黄石市)

6. 新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、_____________。(海南省)

7. 三级课程管理体制指的是_____________ 、_____________、_____________。(南昌市)

8. 清华大学校长在一次开学典礼上说：学校不仅要给学生“干粮”，更要给“ ”。“干粮”指_____________ ，“ ”指_____________ ，这句话强调了学习方法比知识更重要。(吉林省)

9._____________是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。(云南省)

10. 《教师法》从公民地位、思想品德、_____________、教师专业素养等四个方面规定了教师资格，这是国家对教师的最基本的要求。(浙江省)

三、名词解释(本大题共5个小题，每小题4分，共20分)

1. 教育国家化(浙江省)

2. 发散思维(河南省濮阳市)

3. 意义学习(贵州省)

4. 教学模式(广东省)

5. 班主任(浙江省)

四、简答题(本大题共3个小题，每小题5分，共15分)

1. 评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些?(广东省)

2. 学校如何实施对家庭教育的指导?(浙江省)

3. 促进学生知识和技能迁移应注意什么?(江西省)

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)

篇5：云南特岗教师考试笔试内容

笔试命题范围和内容继续沿用省教育厅组编的《云南省20xx年特岗教师招聘考试大纲》，命题体现实施素质教育要求和基础教育课程改革的方向，重点考察应聘人员的综合专业知识水平和能力。教育学、教育心理学部分采用教育部人事司、教育部考试中心制定的中小学教师资格考试用的《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》。

笔试为分学科闭卷考试。考试科目分学前、小学和中学三个类别：应聘幼儿园教师考学前教育1个学科;应聘小学特岗教师分语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术7个学科;应聘中学特岗教师分语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术13个学科。小学、中学分学科使用不同试卷。笔试成绩满分为120分，其中100分为报考学科的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。

省教育厅组编的《云南省20xx年特岗教师招聘考试大纲》，由省招生考试院自考教材部发行(购书地址：昆明市学府路61号，联系人：赵昆华、肖青，电话：0871-65162385。

篇6：特岗教师笔试经验

特岗教师政策是从开始实施的一项政策。本文将介绍特岗教师笔试经验。

特岗教师笔试经验

在特岗笔试备考中，很多同学会觉得头疼。因为主观题较多，难以把握,知识记忆难度比较大，一直以来对考生来说都是非常大的挑战。尤其是一些易混淆知识点，更是让本来纷繁复杂的主观题难上加难。那么接下来我就帮助大家梳理一下关于教育基础知识的主观题应该如何备考，以吉林省特岗教师笔试主观题备考为例。

所谓万事开头难，首先是关于知识点的梳理.考生拿到复习资料后,一定要根据历年出题变化情况,筛选出主观题出题角度.即哪些知识点容易出现简答题、论述题和案例分析题。这是最为基础的一步，也是最为关键的一步。因为这一遍关乎于你是否会找全知识点，当然也涉及到是否把一些无关的、不重要或是基本不考的知识点都纳入进来，如果这样势必增加复习的记忆负担，而且容易导致消极情绪的蔓延。所以，广大考生切忌，一定要在这一遍中找到最为重要的，极有可能出主观题的地方精准切入。

接下来就是复习。可以分为三个层次进行。 第一层次，先把之前梳理过的主观题分时间节点来完成识记。当然这一遍要求大家不要过分专注于一个知识点不放手。人的记忆肯定符合遗忘规律，识记过的知识会先快后慢的遗忘。这是一个常态，要学会按规律办事。即先严格按照定制的时间节点计划把要复习的题目进行识记。暂且先忽略复习过后还是遗忘的部分。同时提醒考生，这一遍最好只记忆关键词，并不是照搬照抄，一个字不落的全部记住，这也是不现实的事。

这样全部按计划复习一遍后就可以进入第二个层次的复习。这一遍建议考生先找来历年真题和模拟题做一下主观题，感受一下答主观题的思路。同时也能检测自己哪些知识有印象，哪些一点也想不起来。而且也可以抓住在之前的知识点梳理中，有哪些是容易出现的主观题。这样在第二遍进行复习的时候，就必须把之前的梳理再进行筛选，基本可以去掉三分之一，优先对那些非常重要的考点进行识记。同样，需要你制定一个严谨的计划，这一次时间可以和第一次时间长度相当，而这一遍就要求考生能够根据关键词把主观题的大框架识记全，不要有遗漏。记住，只是大的框架，不要过分纠结于细节。否则就会进入误区。

第三层复习就是建议考生把第二遍梳理过的主观题进行回忆。即把主观题的题目写下来，有几条答案就写几个填空的形式，形成自己的笔记。注意千万不要把答案写上去。这样再进行识记的时候对照手里的空白笔记本进行位置记忆。这一遍要进行过度学习，即把已经背下来的答题进行过度50%的记忆。这样下来就会比较牢固，记得比较扎实了。

最后，排除万难后还需要查缺补漏。需要考生通过做一些习题来练习答题，尤其是一些记忆模糊或是不准确的题目如何应对。这里面就涉及一些答题技巧。考生首先需要将不确定的题目对照空白笔记本再重新记忆，而对那些较准确的题目简单看一遍即可暂且放过。这样又筛选出一些比较顽固的，进行抄写。注意是抄写在空白笔记本的其他处。这样加深印象后，再进行简单的识记，而且在这一遍要想出任何简单粗暴的办法记下来。

临近考试之前，需要考生还是要将第一遍梳理的主观题进行整体回顾，这一次各个考点一定在头脑中清晰准确很多了。而在这一遍记忆的时候学会抓和放。抓就是把做题中经常出现的高频考点，还是要抓一抓，记一记。而对那些出题几率比较少的，或是从来没见过的考点就可以简单看。这样通过各种方法的复习和逐层过筛子，那些让人耳目眩晕的主观题肯定被搞定了，而且这样的复习效果相对于所有考生来说，主观题的掌握一定是一个比较好的水平了。考生们也可以放心的走上考场了。

特岗笔试只能靠一张试卷帮自己赢得一张入场券，那么主观题答题时，考生一定要注意答题的技巧和方法，一定掌握答题规则，一定要书写规范工整。同时心态的问题不要操之过急。有时候急于求成反而欲速则不达，起到反作用。复习方法也不要刻意追求。只要能将知识掌握得透彻都是可以的。考生要相信只要认真按照一定的章法去复习，就会有所成效，也必然会成功赢得入场券。加油!

【特岗教师招聘条件】

1、政治素质好，热爱社会主义祖国， 拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育;

2、符合教师资格条件要求和服务岗位要求(应聘初中教师的学历要求原则上为本科及以上，所学专业与申请服务的岗位学科一致或相近);

3、身体条件。身体条件符合当地要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。

【招聘程序】

特设岗位教师的招聘遵循“公开、公平、自愿、择优”的原则。招聘工作按下列程序进行：①公布岗位、招聘人数等条件;②自愿报名;③资格审查;④考试和考核;⑤体检;⑥确定招聘人选;⑦岗前培训;⑧教师资格认定;⑨签订协议;⑩派遣上岗。具体招聘工作按 各地方的 特设岗位教师招聘办法执行。

篇7：特岗教师笔试试题

案例分析题

1.【河南】城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗?”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人?”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们!”这一开场很快抓住了孩子们的心。

请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。

【答案要点】

杜老师的做法体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求，值得赞扬。

(1)教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业，这是教师职业的本质要求。要做到这一点，教师必须对工作高度负责，认真备课上课，不得敷衍塞责。案例中的杜老师“认真备课、反复试讲后”，才“心情忐忑地走上讲台”，说明他对待工作的态度十分认真，对自己要求严格;并且从他回答学生的话中，可以看出他真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。

(2)教师职业道德规范要求教师要关爱学生，这是师德的灵魂。这要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。案例中杜老师面对学生的问题，他郑重的态度和他真诚的回答都表现出了他对学生的尊重和爱护;“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们!”这些话语无不透露着杜老师对学生们的慈爱，同时又蕴含着对学生们的要求和期望，正是严慈相济的生动表现，体现了浓浓的师爱。

(3)教师职业道德规范要求教师要教书育人，这体现了教师的天职。“育人”是教师职业劳动的本质，通过“教书”的途径，培养全面发展的人，才是教师工作的根本目的。因此教师须对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。案例中杜老师针对自认为“条件不好，学习基础又差”的学生，先用对家人的感情来让学生体会自己的一片赤诚，接着又夸奖他们“农村孩子朴实、能吃苦”来打消学生们的自卑心理，最后还鼓励学生们努力学习，这“很快抓住了孩子们的心”。显然杜老师的一番话大大提高了学生们的自信，有了信心，就迈出了通向成功的第一步，达到了教书育人的目的。

2.【辽宁】张红从师范大学中文系毕业后应聘到实验初中任教，刚刚参加工作，张红踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留的传授给学生，她非常认真地准备了上课的资料，上网查了初中生的心理特点。但没有想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半个小时就讲完了，剩下的时间老师和学生都无所事事。特别是讲课中和学生交流也遇到了障碍，自己的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法使学生失去了学习兴趣。毫无疑问，这是张红备课出现了问题，为了上好第一节课，你认为张红应该怎么办?

【答案要点】

张红虽然非常认真的准备了上课的资料，并上网查了初中生的心理特点，但张红可能没有好好分析教材内容，没有总结、归纳出教材的重难点，没有去了解学生的知识基础情况，而且，在课前，可能并没有仔细思考采用什么样的教学方法，让学生更容易接受、理解教学内容;再加上第一次上课，难免会有些紧张，语速会加快，自顾自的陈述完教学内容，而没有精力去察看学生的反应情况。因此，在课堂上就出现了问题。

为了上好第一节课，我认为张红应该着重从这几方面入手：

1.仔细地分析教材，从教材的内容、教学目标及重难点入手进行分析，要明确一堂课下来，学生能掌握、学会哪些东西，有什么样的收获;

2.分析学生的知识基础和心理特点，分析学生的知识基础与心理特征如理解能力如何，设想学生在学习这节内容会有什么样的困难;

3.根据教材内容与学生情况，要思考采用什么样的教学方法学生更容易接受和理解教学内容;

4.最后，一定要在上第一节课前自己先模拟几遍，把教学内容说熟了，想象下课堂场景，克服紧张胆怯的心理，控制好教学时间，多设想在课堂会出现的一些问题。

通过这几个方面的准备，相信张红老师在第一节课的表现就会更好的。

3.【湖南】一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了坏学生;而经过一番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条罪状。当天下午年级组长召集评选出来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

篇8：教师特岗考试试题

1、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办?

对学生

(1)、了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从而逐渐培养其学习的兴趣。

(2)、充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。

(3)、尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。

对家长

(1)、首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。

(2)、尝试利用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。

2、你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你?

要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我。而且我有信心和每个学生成为好朋友。”

3、如何组织与培养班集体?

在学校中，班集体是小学生学习、生活和交往的主要集体环境。如果每个教师能够教育好集体，团结好集体，以后集体便成为很大的教育力量。所以良好的班集体能紧密地配合班主任的工作，积极地促进学生的健康成长。下面就如何组织和培养班集体浅谈本人的几点看法。一、选择起带头的班干部; 二、培养师生团结友爱之风;三、提出班集体目标;四、开展经常性的班级教育活动总之，良好的班集体能使教师在教学中如鱼得水，它能使一个班级活泼向上，因此教师一定要组织和培养良好班集体。

我个人的观点是使得班级人人有事做,合理分配每个学生的职务,使学生都对这个班有感情.

4、如何发现“差生”身上的闪光点

每个人都有可爱的一面，比如说一般的差生都比较爱劳动!爱打架的一般比较有集体荣誉感。爱说话的口才不错，可以表演节目。不爱写作业的，偷偷强迫他写完作业，然后当众表扬他，说他自己主动完成作业好。只要去找，总是会有很多的，还可以自己创造机会。在我看来，每一个孩子都是天使。只要用心去关爱学生，总会找到他们的闪光点的。

5、教师这个职业有发展前途吗?

教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的!即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的!当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。

6、假如学生当面指责你，你会如何处理?

作为教师碰到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。首先我会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会，其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。

篇9：特岗教师笔试试题及答案

特岗教师笔试试题及答案(2)

1.在思维过程中，从看似相似或相似的事物中寻找其不同点的比较，属于下列哪种比较形式?()

A.同中求异

B.异中求同

C.同时对比

D.前后对照

答案：A

2.对遗忘现象进行系统的首创性研究的心理学家是()

A.法国的心理学家比奈

B.德国的心理学家艾宾浩斯

C.美国的心理学家艾宾浩斯

D.美国的心理学家斯坦福

答案：B

3.记忆表象的基本特征是()

A.形象性和系统性

B.抽象性和逻辑性

C.具体形象性和直观性

D.直观形象性和概括性

答案：D

4.下列哪种选项是一般能力()

A.思维力

B.自制力

C.绘画能力

D.数学能力

答案：A

5.刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫做()

A.感受性

B.差别感受性

C.感觉阈限

D.差别感觉阈限

答案：A

6.比率智商的计标公式是()

A.IQ=CA(实龄)/MA(智龄)×100

B.IQ=MA/CA

C.IQ=MA/CA×100

D.IQ=100十15E

答案：C

7.当客观条件发生了变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，这会影响对问题的顺利解决。这个现象是下列哪个因素造成的()

A.问题情境

B.知识的迁移

C.原型启发

D.定势

答案：D

8.在同一个图形中，我们既可以把它看成是甲，也可以把它看成是乙，这是知觉的()

A.理解性

B.整体性

C.恒常性

D.选择性

答案：D

9.下列选项哪一项是正确的气质类型差异()

A.多血质、胆汁质、抑郁质、黏液质

B.胆汁质、黄胆汁、黑胆汁、黏液质

C.活泼型、安静型、弱型、不可遏制型

D.活泼型、安静型、黑胆汁、黏液质

答案：A

10.―种爆发性的、强烈而短暂的情绪状态是()

A.愤怒

B.激情

C.应激

D.心境

答案：B

11.“入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是感觉的()

A.适应

B.对比

C.补偿

D.相互作用

答案：A

12.“己所不砍，勿施于人”反映了下列哪项内容()

A.第一印象

B.积极主动

C.移情理解

D.相互接纳

答案：C

特岗计划教师职位考试

关于特岗教师考试真题

特岗教师自我鉴定

特岗教师培训方案

深圳事业单位考试口腔医学科笔试大纲

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