初中生学习政治的三步骤

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篇1：初中生学习政治的三步骤

初中生学习政治的三步骤

一、注重课堂效率

政治上课很重要。课堂上认真听讲40分钟，比课外努力两个小时的效果还好。逼自己把老师讲的`东西当成故事来听，会有趣、轻松很多。课后没事干时偶尔翻翻课本，抽点时间理清一下知识的逻辑关系，对记忆有很大帮助。如果有时间，还可以找点课外书来看。不一定要和政治有关，随便什么有关社会、科学的都行，甚至某些小说、野史亦可。多看点书，答题时虽然用不到这些东西，但会带来很多灵感。

二、合理运用题海战术

多做题。对选择题搞题海战术，形成条件反射，考前重点看自己曾经做错过的题目。对于解答题，要多看，从标准答案中学习一些答题技巧。注意选择一些解答详细，最好有分析思路的参考书。参考书贵精不贵多。

三、多关注时事政治

偶尔看看报纸、新闻，或从其它方面了解一些社会上最近发生的事情，有助于开放性题的解答。答开卷部分时，能写多少写多少。因为少写扣分，多写不扣。阅读材料时注意看清楚题目，不仅要理解文章，把握好答题的大概方向，还需弄清楚材料的每个细节，根据一些关键字答题。同时注意组织好语言，不仅要让改卷老师看得懂，还要让老师看得舒服。

篇2：初中生如何学习政治

第一步，课前多想。

预习课本内容是听课和完成教学任务的基础。预习要带着问题去看书，多角度全方位地思考教材内容，把教材中自己认为重要的或者有趣的句 子、段落划出来，圈圈点点，想一想本课涉及了哪些方面问题，会出现一些什么问题，等等，都是课前应该多想的内容。例如初二法律在谈到“依法制裁侵犯公私财 产的违法犯罪”时就会涉及到第一课“法律具有普遍约束力的特征”，第十二课“国家依法保护公民合法财产，公民合法的私有财产不受侵犯”等内容，还可以涉及 第四课“加强社会主义精神文明建设”以及第十六课“依法行使公民权利”等内容。事物是普遍联系的，就看你会不会想，敢不敢想了。课前多想，有助于上课时有 的放矢、事半功倍，也有助于开阔视野、活跃思维，调动自己学习思想政治课的积极性和主动性。

第二步，上课时多问。

上课是学习过程的中心环节，开放性考试后必然带来开放性的教学，课堂时间留给学生的更多了，这时就更需要多问。“问”是有技巧的，可 以问自己、问同学，还可以问老师。重要的应是问自己---自问自答，实在不懂才去问老师，这样才能达到更好的学习效果。“问”还要联系时政热点，多角度多 层次地问。比如对“神舟五号成功发射”这个热点，可以问自己这些问题：

①“神舟五号”成功发射属于第几次科技革命的重大事件?

②“神舟五号”成功发射的原因有哪些?

③“神舟五号”成功发射说明了什么?

④我们青少年从中受到了哪些启示?

⑤我们从中应学习航天人哪些精神?等等。

所谓“学问”就是这么来的，边学边问就有学问了。

第三步，课后再想，反思巩固。

课后复习不是一味地搞“题海战术”，练习要做但不是急于跳进“题海”。首先要做的应是回顾本课听了多少?记了多少?明白了多少?如果有不清不楚的地方不妨先翻开书再看看，直到弄明白了才做一些适当的练习以加深应象并锻炼思维能力。

初中生学习政治记忆方法

(1)要做到及时复习和定时复习。遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，因此对待遗忘最好的良药就是及时复习，趁热打铁;定时复习，巩固记忆;经过多次复习后，知识即可成为长久记忆。

(2)多思多用,熟能生巧。常说常用,随时随地运用我们所学知识说明日常生活的人和事。如用价值规律说明钢材价格的升降。改变学习形式可以使学习更有效率，而且语言要规范、运用政治术语要准确。

(3)正确区分相近或相似的知识点。首先要仔细比较这些知识点的异同，找出它们相同和相异的原因，在真正理解知识的基础上把它们放在一起掌握，第二，找出区分的关键词;整理出比较表,使异同一目了然。第三,把这些知识点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有研究价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同，整理异同。

(4)弄清知识之间的内在联系。有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得知识非常零散。搞不清所学知识之间有什么联系。怎样才能解决这一问题?思想品德每一个知识都不是孤立的。知识间的联系从不同的角度来划分是多种多样的，比如从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分，即有的知识之间的联系很明显就能表现出来，很容易就能表达清楚，如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等，但有的知识之间的内在联系则需要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他知识去寻找。比如遵守市场交易原则与维护消费者的合法权益，三大产业之间的关系，调整经济结构与价值规律和市场的作用之间的关系、人民代表大会制度与我国的民族政策等。从联系的空间角度看，可分为横向联系和纵向联系，横向联系是指平行知识间的联系，如课与课、节与节、框与框之间的联系;纵向联系则是从深度上挖掘知识的内在联系，如一课或一节中包含的知识。除此以外，由于条件的变化，还会在知识间产生其他的联系。

(1)有意识地自己动手整理知识体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题(中心)入手，逐渐细化知识点，认真思考本课或本节为什么包含这些知识，它们分别是从什么角度对本课或本节知识进行阐述的，把能够准确反映知识间关系的内容用尽可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将知识连接起来，这样你就可以自己绘制一个知识体系图，这种知识体系能够将知识间的横向、纵向和隐性联系较为科学准确地挖掘出来。如果能经常进行上述工作，就会提高构建知识内在联系的能力。扩而广之，你可以对整册书包含的内容进行整理和概括，对一个学科的知识形成一个宏观的认识。

(2)重视一册书的前言部分，前言是对本书所学内容的整体介绍。在学习的过程中经常把知识置于整体当中去认识。用联系的观点来看待知识，去寻找新旧知识间的联系。

(3)理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法，在长期坚持的基础上可以对同一类社会问题进行概括和归纳，找出解决这类问题一般使用的理论知识，以实际材料为背景构建一种新的知识联系。如整顿规范市场经济秩序、保护生态环境、科技创新活动与成果等。

(4)借助教参中列出的知识结构来理解掌握知识的内在联系。但这一方法远没有前面的方法好，因为没有经过自己消化，拿来主义的东西效果不会太好。

篇3：文言文学习三步骤

关于文言文学习三步骤

第一步：背诵名句名段名篇

文言文背诵在升学考试中是以默写的形式来考查的，评分要求很严格，整句中错一字就不得分，因此在平时学习中，除了准确的背诵之外，还要在准确无误的默写上多下工夫，在动口的同时也要重视动手，避免因写错字而失分。

新课程标准要求同学们初中阶段背诵的文言诗文总量在2万字左右，并了解著名作家的生活背景、创作特点及相关的文化常识。而近年中考，命题相对集中在30余篇名作上。为了提高学习效率，同学们可将主要精力放在名句名段名篇以及相关的文化常识的理解记诵上。在初中阶段学过的文言诗文中，有些文章可称为经典，是中华民族文化宝库中的灿烂明珠，如《桃花源记》、《小石潭记》、《曹刿论战》、《出师表》等，对这类佳作必须将全文熟记于胸。也有些诗文，流传于世主要是因为其中某些句子或段落特别出彩，学习这类诗文，就要在整体理解的基础上把重点放在名句名段的积累上。如陆游《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；赵翼《论诗》中的“江山代有才人出，各领风骚数百年”；文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等。

第二步：积累实词熟悉句式

新课程标准要求初中阶段的实词积累在150个左右；能了解常见的文言虚词的意义和作用；积累一定量的文言句子，能结合语境理解常见文言句式的意思。

在文言字词的认读中，学生要注意一些特殊的语言现象。比如，文言课文中有些词语的意义，由于时代的发展，在现代汉语中发生了变化，认读时要注意这些词的古今词义差别，决不能用今义去释古义。古汉语中，还有一种我们称之为“通假字”的现象，即古人用此字来代彼字，通假字的读音和词义，一般都同于假借的字，如“卧右膝，诎右臂支船”中的“诎”同“屈”，解释为“弯曲”，学习文言文时，也要重视这类通假现象的认读。

在句的认读方面，除了要通过多读熟悉文言常见句式，如表判断的“……者……也”；表疑问的“何……有”，还应重视词性活用的现象。在文言文中，词性活用是较为普遍的一种语言现象，由于关键词词性的改变，句义也就跟着变化，遇到这种情况，就不能根据这个词原来的词性去理解了，如《黄生借书说》中“汗牛塞屋，富贵家之书”的“汗牛”就不能解释为“出汗的牛”，应解释为“使牛出汗”。平时学习中要对这种词性活用的现象勤加总结。

从句的角度说，把握基本含义的`意思是理解句子表达的主要内容，初三学生认读文言语句，不必拘泥于语法句式等知识，也不必拘泥于字字落实，能把握句子的主要意思，能用现代汉语阐述句子的基本内容即可。

第三步：把握作者思想情感

我们学习文言诗文要重在理解诗文内容和把握其中蕴含的思想感情，这也是历年中考文言文阅读考查的重点。

初中阶段学习的文言诗文，有的描绘了祖国名山大川的壮美景色，有的揭示了社会人生的丰富哲理，有的表现了一代伟人的英雄气概，有的寄寓了仁人志士的高风亮节，阅读这些诗文能够提高我们的文化修养，能使我们树立民族自豪感，培养健康高尚的审美观和爱国主义精神。

原来的中考语文，文言文与现代文都是互不相干的，自试卷有意将两者打通，在文言文中渗入了现代文“说明事物特征”的考查后；越来越多的现代文阅读分析的测试方式被糅进了文言文试题中。去年中考的第14题“阅读本文，说说你对北人‘强不知以为知’的看法”，既是对文言阅读能力的考查，也有助于了解学生的情感态度和价值取向。试题在适度限制下有一定的开放性，为学生创造宽泛的思维空间。让学生的思维在河床上流淌，表达自己的阅读感受、独立见解。

同学们在平时的文言诗文学习中，应养成良好的阅读习惯：首先应在反复阅读的基础上找出文章的中心句子或关键句子，然后借助这些句子正确划分内容层次，概括段（层）意，弄清段（层）与段（层）之间的关系，梳理写作思路，感受作者的思想感情，从而把握课文的主旨。

在此基础上再进行个性化的鉴赏，清楚地表达自己的阅读感受。

篇4：初中生高效学习的方法步骤

形成适合自己的有效的各科学习方法

因“科”制宜，才能有的放矢地学好各门功课

初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。理科类数学重抽象思维，要善于融会贯通;文科类语文外语等重知识积累，要善于联系实际。只有把握各学科的特点，因“科”制宜，才能有的放矢地学好各门功课。

篇5：高一的数学学习三步骤

抓住课堂，配合好教师的教学

应做到课前做好各种准备并利用课前两分钟的预习时间想一想前一节课的内容;上课时专心致志，积极思考，尽量使自己的思路与教师的思路过程合拍，做到耳目并用，手脑结合，提高听课的效率;课后及时复习，使知识再现，形成永久性记忆;最好能将数学老师所讲的内容与课本作一比较，从中获得更多知识;作业仅限于课堂练习是远远不够的，要利用课外资料拓宽知识领域，补充课内不足，更重要的是促进课内学习。

善于归纳总结知识间的联系

学习数学并非我做题就可以取得好的成绩，而是要将精力花在归纳总结上。特别对课本或课堂上出现的例题，只要善于总结，就可以了解这一小节数学内容有哪几种题型，每种题目的一般解法和思路是什么，从而提高运用所学知识分析解题的能力。同时，每学完一个单元，要建立本单元的知识框架，将本章的主要思路、推理方法及运用技巧等转变成自己的实际技能。

学会发现问题，并重视质疑在学习中常看到成绩好看同学，总是有很多问题问老师，而成绩差的同学却提不出什么问题。提出疑问不仅是发现真知的起点，而且是发明创造的开端。提高学习成绩的过程就是发现，提出并解决疑问的过程。大胆向老师质疑，不是笨的反映，而是在追求真知、积极进取的表现。在听课中，不但要“知其然”，还要“知其所以然”，这样疑问也就在不断产生，再加以分析思考使问题得以解决，学习也就得到了长进。

要重视自学能力的培养

学生在校学习时有着许多自习的时间，如能坚持自学，学起来就速度快、印象深、质量高。自学并不仅限于课内，还包括阅览数学课外书籍，使课内外知识互补。只有具有独立获取新知识的能力，才能 不断更新自身的知识体系，跟上时代的节拍。

篇6：高一的数学学习三步骤

1.用心感受数学，欣赏数学，掌握数学思想。有位数学家曾说过：数学是用最小的空间集中了最大的理想。

2.要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y=x对称，而y=f(x)与x=f-1(y)却有相同的图象;又如，为什么当f(x-1)=f(1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而y=f(x-1)与y=f(1-x)的图象却关于直线x=1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。

3.对数学学习应抱着二个词——“严谨，创新”，所谓严谨，就是在平时训练的时候，不能一丝马虎，是对就是对，错了就一定要承认，要找原因，要改正，万不可以抱着“好像是对的”的心态，蒙混过关。至于创新呢，要求就高一点了，要求在你会解决此问题的情况下，你还会不会用另一种更简单，更有效的方法，这就需要扎实的基本功。平时，我们看到一些人，做题时从不用常规方法，总爱自己创造一些方法以“偏方”解题，虽然有时候也能让他撞上一些好的方法，但我认为是不可取的。因为你首先必须学会用常规的方法，在此基础上你才能创新，你的创新才有意义，而那些总是片面“追求”新方法的人，他们的思维有如空中楼阁，必然是昙花一现。当然我们要有创新意识，但是，创新是有条件的，必须有扎实的基础，因此我想劝一下那些基础不牢，而平时总爱用“偏方”的同学们，该是清醒一下的时候了，千万不要继续钻那可怜的牛角尖啊!

4.建立良好的学习数学习惯，习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。

5.多听、多作、多想、多问：此“四多”乃培养数学能力的要诀，“听”就是在“学”，作是“练习”(作课本上的习题或其它问题)，也就是把您所学的，应用到解决问题上。“听”与“作”难免会碰到疑难，那就要靠“想”的功夫去打通它，假如还想不通，解不来就要“问”——问同学、问老师或参考书，务必将疑难解决为止。这就是所谓的学问：既学又问。

6.要有毅力、要有恒心：基本上要有一个认识：数学能力乃是长期努力累积的结果，而不是一朝一夕之功所能达到的。您可能花一天或一个晚上的功夫把某课文背得滚瓜烂熟，第二天考背诵时对答如流而获高分，也有可能花了一两个礼拜的时间拼命学数学，但到头来数学可能还考不好，这时候您可不能气馁，也不必为花掉的时间惋惜，因为种什么“因”必能得什么“果”，只要继续努力，持之有恒，最后必能证明您的努力没有白费!

高一数学学习应注意什么

(1)注意和初中数学知识的衔接。这是一个十分困难的问题，初中数学与高中数学的差别非常大，从原本的实际思维转入抽象思维，需要一个大幅度转变。这就需要重新整理初中数学知识，形成良好的知识基础，在此基础上，再根据高中知识特点，较快的吸收新的知识，形成新的知识结构。

(2)认真理解，反复推敲思考高中各知识点的涵义，各种表示方法。容易混淆的知识，仔细辨识、区别，达到熟练掌握，逐步建立与高中数学结构相适应的理论本质与思考方法，切忌急于求成。

(3)通过学习，要努力培养自己观察，比较抽象，概括能力初步形成运用知识准确地表达数学问题和实际问题的意识和能力;培养科学的、严谨的学习态度，为树立辩证唯物主义科学的世界观认识世界打下基础。

篇7：考研政治：调整心态三步骤冲刺黄金期

考研政治：调整心态三步骤冲刺黄金期

考研政治作为考研公共课的必考内容，是最容易得分也是比较容易失分的科目。因为政治中有较大的复习量和记忆量，尤其是许多理科考生更是感觉一筹莫展。文科考生随不必太担心考研政治，但是要想得高分就一定要做到有选择、有策略的去复习，去记忆。下面将给大家介绍一下考研政治复习的一些策略和方法，让大家信心满满的走入考场。

一、强化已有记忆

政治考试重在理解和记忆，在前期的复习过程中，考生们可以把重点放在理解上，对政治考试大纲中出现的不易理解的知识点进行重点突破。由于有了前期的理解和记忆，考生已经对这门课程有了一个较为全面的理解和把握，因此，在最后的冲刺阶段，我们要对重点知识点进行再一次的强化，进行再一次的'重复记忆。同时，我们要对之前所做过的习题进行必要的回顾，尤其是对错题进行再一次的研读和分析，对真题中论述题的答案进行再一次的理解和把握，掌握论述题的答题规范和常用句式。例如，在回答马克思主义哲学类的问题时，当涉及唯物辩证法时，我们可以采用“马克思主义唯物辩证法告诉我们”类似的句式开头，首先把原理性的内容写在试卷的开头，之后对原理进行进一步的说明和描述，联系材料将原理与材料内容结合起来。当需要我们对某种观点进行分析时，考生可以先对这句话进行一定程度的字面解释，然后引用一到两个相关事例对其进行补充说明，再联系社会实际进行总结性概括。

二、讲究策略，完成计划

最后两周，对于任何考研人来讲，都不容易，没有人不愿意考更高的分数，从这个角度讲，在不考虑前期复习基础的情况下，任何考研人在冲刺阶段所可能产生的预期复习效果的增量上都是相同的。那么如何做会有更佳的效果呢？试着将考研人分为两类：

第一类，考研前期复习充分，循序渐进，比较扎实。

对于这类考生，我认为应该忌题海战术，尽管他们可能更有实力搞题海战术。复习进度较快，前期准备较为充分，往往做过的题目也较多，这样的网友很容易走入题海战术的误区尽管他们可能没有意识到自己是题海战术。应该系统地将已经做的题目系统总结，争取举一反三，然后抓住真题和权威模拟题反复锤炼，争取完全适应考题。对自己的考研目标分数进行预期，修订校正考研分数目标，全力为目标而冲刺。

第二类，复习起步较晚，基础较为薄弱。

这类考研，我给大家的建议是，果断放弃小部分内容，抓住核心，完成预期目标。为什么要果断放弃一些内容，这点，我们要在复习真题，熟悉真题内容范围上为基础，对于一些章节每年只出一道大题，如果这一章，你复习起来确实有难度，而且您的时间非常有限，那么可以考虑果断放弃，抓住大头，放弃小头，争取保底过线。一定要设定预期目标，如果您没有目标，就不会知道如何放弃，定好目标，才能有效地利用最短的时间进行最大化的复习。

三、通过练习查缺补漏

我们常说学习，简言之，学就是学各种知识，习就是练习。正如，马克思主义认识论即理论如果不用于指导实践，束之高阁就是空中楼阁。因此，广大考生朋友，前期的知识储备，在后期尤其考前15天务必要付诸实践实习之，正所谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

最后，还需要注意的一件事就是临场状态及心态的调整，力争以最好的状态进入考试环境。预祝同学们在的考试中取得好成绩，心想事成！

篇8：[]考研政治个人考研学习步骤与方法

政治这门课，只要你是理工科的，政治前期水平几乎没有差距，十月份开始看，多做些选择题，然后看看名师们说的重点，最后背几篇大题押一押，上60分没什么问题。我是十月中旬开始接触政治的。

第一步是用一周的时间，把任汝芬的序列一看一遍。

第二步看的是肖老师的1000题，很快的速度把选择题做完。

第三步看同学暑期强化班的课件，那里有名师所说的重点，名师总比我们刚刚考研的学子理解的深很多,他们能更好的抓住重点。

第四步是买了本风中劲草，我理解的那是精简版的任老师序列一，

再把把肖老师的1000题，重新新做一遍选择题，不会或者做错的就一定要在风中劲草上找答案，每页都把错题勾画出来，以便下次只看错题。

第五步是找些视屏资源，看看名师们是怎么教你答主观题的。

第六步是(我比较幸运)有好些同学会把上辅导课用的测试卷或者说是模拟卷复印给我，我也找些同学买的试卷型资料来做，当然,也还是只限选择题,大题就是看下问题,在心里估算着怎么来答，连提纲都没列出来就糊弄过关了。

第七步是重温做错的选择题，然后就是背诵一些可能考的大题,就是押题吧。我很俗吧,当时大家一拥而上的买肖老师最后四套卷，我也就买了。然后就背了这后面一半以上的大题。至于为什么没选任老师的最后押题卷，是因为自己的时间又不是很充足，就没有购买。

基本上就是这个节奏，然后就去赴考了。当时还记得每一步大致用了几天，现在都忘记了，忘记也好，你们自己安排自己的节奏，才更有效果。你们一定要有自己的节奏，把握自己的步伐，了解自己的人只有你自己，所以别人的经验不一定适合你，要找到自己的考研节奏。谢谢!

篇9：如何提高初中生政治学习的积极性

如何提高初中生政治学习的积极性

杨 敏

（广东省河源市龙川金安中学）

摘 要：初中政治是一门综合性极强的重要学科，学好初中政治，可以使学生接触更多的法律知识，也可以进一步提高思想道德素质。初中政治的学习离不开集体的影响，只有提高集体学习的积极性，才能使学生对政治充满兴趣，提高政治觉悟和综合素质，实现全面发展。

关键词：初中政治；法律；环境

在初中学科之中，政治是一门综合性极强的重要学科，学好初中政治，可以使学生接触更多的法律知识，也可以进一步提高思想道德水平。生命不息，学习不止。人只有不停地学习，才能使自己始终进步，不会被时代淘汰。

每个学生都是独立的个体，由这些个体组合成一个整体，就是集体。作为集体中的一员，把学习搞好很重要，只有每个人有进步，有努力，才能使集体更加优秀。然而，集体对于学生的影响也是不容忽视的。初中政治的学习离不开集体的影响，从而使每一名学生真正学到知识，实现综合素质的提升。简而言之，个人与集体是相辅相成、不可或缺的关系。

一、个人对集体的影响

在教学过程中，最核心的两个角色就是教师和学生。教师可作为独立的个体，学生亦可作为独立的个体，我们不能忽视个体对集体的影响。师者，传道授业解惑也，教师是教学中的引导者，没有教师就没有课堂和教学，因此，对于整体的教学而言，教师作为一个独立的个体，对于集体的影响是决定性的。

学生对于集体的影响也是不容忽视的。每个学生都会拥有不同的想法，每个人的身上都会有闪光点，他们所迸发的潜力恰恰是集体最需要的。在初中政治的学习过程中，将学习好、有组织能力的学生选为政治课代表，作为集体中的榜样，那么他们就会在集体学习中潜移默化地影响其他学生，其他学生就会喜欢政治，努力向这个榜样看齐。这是由于这位学生在集体中有一定的影响力，起到了榜样作用。

不过，成绩不突出或者较差的学生也不能完全对集体毫无贡献。成绩只是衡量一个人素质的很小的一部分，不能代表全部。有些成绩不好的学生，在未来的发展中，往往如鱼得水，十分出色，这就说明他们十分聪明，只是在学生时代不够用心学习而已。所以，每个学生身上都会有很大的潜力，教师要善于挖掘他们的潜力，使他们能够在集体中踊跃展示自己，提升学习的积极性，尊重学生的观点，鼓励他们说出自己与众不同的想法。

在提倡素质教育的时代，填鸭式的教学模式早已不能满足学生的发展，教师要以教学内容为基本要求，培养学生的发散思维，为集体争光。

二、集体对个体的影响

如果一个班级的整体成绩良好，会使其他人感到无比羡慕，而身处在这个集体中的成员也会感到很自豪，并怀有深深的'荣誉感和凝聚力，还会更加积极向上。一个集体的向心力和凝聚力，直接反映了集体的力量是伟大的。对于初中政治学习而言，亦是如此。课堂教学本就是集体参与的行为，学生在学习之中可以交流、讨论，才能使知识更加全面掌握，也会认识到自身存在的不足，从而更加完善自己。政治是一门综合学科，重在素质的培养，每个人的思维都有所不同，对于概念的理解也会不同，拿出来互相分享，才能开拓思维，加深对知识的理解和巩固。

在学习中，最忌讳思维受限，死啃书本，了解更多人的想法，才会知道自己存在的不足，取长补短，激发学习的兴趣，树立强大的信心。初中政治蕴含丰富的法律知识，学好这门课程，学生不仅可以了解相关的法律法规，还可以在思想道德品质上有进一步的提升。然而，传统的应试教育使学生对政治的掌握仅限于背诵，并未曾真正理解其中的内容，也就谈不上对政治有兴趣。环境造人，缔造一个有学习氛围的集体十分重要。

比如，在理解什么是共产主义和各取所需的问题上，每个人可能都会有自己的想法，也有人并不理解二者之间的关系。共产主义是社会主义的终极目标，而各取所需在一些学生看来是根本不可能实现的梦想。各取所需与共产主义一样，都是一种终极的目标，在社会主义初级阶段，还达不到，这是因为人的思想境界还没有达到那个境界，只有人类的思想境界达到“各取所需”的最高阶段，才能真正做到主动贡献力量。而达到共产主义境界的前提，必须亦是人的思想和意识能够达到这一层次，当贪婪、欲望都不再强烈，当人们的需求都可以得到正常的满足，实现共产主义的那一天也就不再遥远。而这是当前阶段的学生难以理解的。社会的现状造就了学生思想的限制，如果单凭个人理解知识而不去讨论和交流，那么思维会更加局限。初中政治需要学生用辩证的视角来看待，通过集体环境可以增强个人对知识的理解和掌握。

综上所述，学好初中政治离不开集体对个人的影响，只有提高集体学习的积极性，才能使学生对政治充满兴趣，提高政治觉悟和综合素质，实现全面发展。

参考文献：

［1］陈崇立。初中政治教学中如何培养学生自主学习能力［J］。科学咨询，（08）。

［2］万深山。新课程改革中初中政治教学的思考［J］。中国科教创新导刊，（26）。

［3］何杰。浅谈新课程改革下的初中政治教学［J］。新课程，（08）。

篇10：高三政治的答题步骤

高三政治的答题步骤

1.审题：审清设问，定位试题限制的知识范围并明确答题方向。明确知识范围一般有三种情况：一是提问直接明确加以限制，如“体现的经济常识道理”、“反映了什么政治现象”、“从文化生活角度”等，这些限制只要稍加留心，就能准确把握;二是提问没有直接明确限制，要根据材料或提问来进行判断，这就要看材料介绍的是经济现象、文化现象、政治现象，根据材料的特性来确定相应的知识;三是提问本身所涉及的知识(如怎样坚持一切从实际出发)。审设问还必须明确总指向，需要回答的是什么问题。

审材料，从材料中提取有效信息，看清主体，弄清题目要求回答的中心问题究竟是什么，以免走题，造成答非所问的失误。审题时可以首先把该背景材料以及设问的问题分成若干个层次或几个小问题分别进行思考。

2.构思 ：要通过构思来理清答题思路，要搞清用什么原理以及如何运用该原理进行表达;要找准答题的切入点;可以采取在心中打草稿的方式来理清答题思路。

3.作答：作答时要注意把它们分成几个自然段，以要点化的方式，正确运用学科语言，要书写清楚，将答案准确完整地表达出来。作答的要求：①要有针对性，即答题思路要正确，要针对题目的设问作答，不要答非所问;②要有逻辑性，即先答什么，后答什么;先说那句话，后说那句话;③要有层次性，要层层分析，大的层次包含哪些小的层次;④要点化，即一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点;⑤全面化，答题要点要全面，不要遗漏答题要点;⑥规范化，包括书写规范和语言表达规范。禁止使用自己创造的或社会上的语言;语言要简洁明了准确。

高中政治试卷的解题技巧有哪些

无论是选择题还是主观性试题，都有一个立意中心，审题时应先把握住这个中心，把握中心立意的简单办法是对材料进行提炼，找出“谁在什么条件下做什么?”立意中心的明确可减少答题的盲目性，提高答案的针对性。对选择题来说，审清题干立意后，可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件认真对应，慎重比较后做出选择。

解答主观题，在审清材料的同时，还须明确(1)设问的规定性和要求，共有几问?限定在哪个范围内等;(2)带着设问仔细阅读背景材料(文字)，把握材料的中心意思，抓住关键词等;(3)结合材料设问，寻找所需知识的切入点，是考什么知识点;(4)把理论知识及内容结合材料进行分析或归纳(怎样体现)、或演绎(怎样进行)。

高三政治选择题答题技巧

从题型上看，一般说来，主要有两大类，一类是单项选择题(即最佳选择题);一类是不定项选择题。自从实行高考模式的改革后，高考文综能力测试卷只命单项选择题，而高考政治试卷仍保留原有的单项选择题和不定项选择题两种。我们使用的是高考文综能力测试卷，因此，后面的分析主要是讲单项选择题。

(1)从题干上看，可以分为直问式、填空式、材料式、图画式(含漫画、名画等图画)、图表式等几类。

(2)从题肢上看，可以分为单选式、组合式等几类。⑷从材料上看，可以分为单一式，拖带式两类

解题的一般思路：解题的一般思路：审题干→对照题肢→排除→择优

高中政治选择题可以通过回忆相关知识，逐个对照题肢，寻找题肢与题干一致的的选项。

排除：凡与题干所要求的知识点不相符的选项就排除，即第一次排除。如果通过第一排除后，只剩一个选项，这个选项则为应选选项。如果剩2个以上的选项，则要进入第二次排除，即择优。

择优：在第一次排除后，对剩下的选项进行“择优录取”将其中最符合题目要求(题，意、范围、主体)的选项选出来作为应选选项。

高二政治主观题解题步骤

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