初中总结作文

下面是小编整理的初中总结作文，本文共10篇，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“喵呜喵呜~未清明”提供。

篇1：初中作文总结

是向往，不是追求

向往，往往被解释为一种追求，但它却包含了许多令追求向往的特质。

我，向往过高而广阔的蓝天，却未曾去追求它;我，向往过蓝得发亮、却深不可测的大海，却从未去追求过它;我向往过辽阔的草原，向往过满天的繁星，甚至向往过遥远的另一星系――但我从未追求过它们。

现在，已经很明显：人的最初，是向往，不是追求。追求需要付出，向往则只是对另一种事物的偏好及感悟，只要心里拥有，就会感到满足。追求而得不到，是一种失落;向往而得不到，只会更加迷恋。因此，当你失意时，不妨静心想想，你是否已把向往转变为追求，它是否值得你改变对它的行为或对策。毕竟，失意的微妙不是短暂过程;曾经追求就不可能忘记。

……

谁无失意时?

当失意灰黑的藤蔓攀上你心灵的窗口，吞噬着你充满阳光的美丽心境，你岂能坐视不管?当它那墨黑的阔叶即将遮住你心底的最后一线光亮，你眼睁睁看着那活泼温暖的光芒在你心中消逝，你怎么能忘记了剪刀在哪儿?

是向往，不是追求。向往永远是春风，是夏荫，是秋云，是冬阳;追求则可能由春花烂漫到料峭寒风，由夏日凉荫变为惊雷溅雨，由秋高气爽变为百木凋零，由冬日暖阳转为寒风刺骨。

因此，在追求时请多一份考虑，向往时少一分犹豫。美景，自在眼前。

生活，需要毅力

生活需要的是什么?

金钱、爱情、乐趣……

但是也许都不是最主要的。“人要活下去，才是最重要的!”古代着名的历史学家司马迁又何尝不是这样吗!早朝上，汉武帝就大骂当时地狱匈奴的大将军李牧叛国。要记录下真实的历史的心愿，让他感到胸口压着什么其实昨天晚上，就连夜阅读了从战场上传来的战报，他感到大将军是无罪的。没有什么再能抑制住他了，他大步迈出毫无声响的群臣之际中，向汉武帝述说了自己的、正确的见解结果是，触怒了龙颜，他被关进了牢里面历史，他只有两个选择，死了，用自己的血来证明自己的清高，还是活下去，做一个不完整的人，继续完成副请临终前对他一遍又一遍的嘱托――记录下真实的历史，完成《史记》。他想到了伯夷兄弟，但一个人活着总比死了要好，更何况，他身上还有重大的责任。

“人固有一死，或轻如鸿毛，或重于泰山。”他选择了泰山。以他坚强的毅力续写了他未完成的《史记》

而生命的同样的光芒在保尔?柯察金身上。他是一名怀有崇高志向的革命战士。右眼的失明，让他提前退出了战场，回到家乡，他又以坚强的意志，不顾疲劳，日以继夜地为无产阶级事业献出自己的力量。他终于倒下了，他年轻的身体早以饱受了病痛的折磨。“我不但是要活下去，还要为人类最伟大的事业――无产阶级事业奋斗。”他躺在病床上，用以笔代刀的方式，继续回到了他所热爱的革命战场。

篇2：初中作文总结

从杨过看企业成功之路

《神雕侠侣》中的杨过克服千难万险，终于成为一代武学宗师。而这成功的过程由于创业之路那么相似。

第一步：白手起家

未学武艺的杨过一出生可谓是受尽苦难，屡屡遭人欺凌。不过，在他万念俱灰之时，他遇到了小龙女，学得了一首玉女心经与剑法，出门防身的功夫是有了。这正如创业者在走出第一步时所遭遇的欺凌、积压、吞并，但又在山穷水尽之时柳暗花明，掘到了事业上的第一桶金。

第二步：广学才艺

小龙女离开杨过之后，杨过真可谓是面如死灰，但此时的他也潜心学武，古墓中练的全真剑法，陆无双给他的《五毒秘本》，西毒欧阳峰的“逆冲”九阴真经以及华山绝顶之上“北丐”，“西毒”所教授的打狗棒法以及打破打狗棒法之策，可谓是学得多才多艺了。在第一桶金掘到后转为冷静，往各方面求经，吸取各方面的难得经念，此时的创业者已初露端倪，小荷露尖，集各家之长，随时准备争夺市场。

协同作战

实力是有了，但单个硬拼只会输得更惨。此时，就应该联合盟友共抗强敌。此时的杨过深捂此道。于是，在与李莫愁生死相拼中，杨过联合耶露齐，郭襄以及欺负过他的武氏兄弟，终于是打退了李莫愁。接着，与金轮法师王的恶斗，杨过与小龙女双剑合壁，情意相连，杀得金轮法师王汗流浃背，胆战心惊，落慌而逃。创业者要夺得市场，

谋发展，一味与商界精英拼质量，拼价格只会使自己金融崩溃，让别人捡了便宜。而这时，面对强敌，单挑不行，就得联合，合作。以众击寡，使自己的实力得到提升。但这只是一时之策。就如杨过虽与小龙女打败金轮法王，但却伤不了对方分毫，况且商界也没有永远的朋友，“革命还是靠自己”。

第三步：自我创新

合作只是战略，真正的突破是要靠自我的创新、积淀。就如焚烧绝情谷后的杨过，在盟友(小龙女)走后，独自修炼，在神雕的帮助下不动声色的钻研武功，终于学有所成，达到无剑胜有剑之境，并自创了一套绝招：黯然销魂掌(招牌货)。已成大家风范。就如一个慢慢崛起，蓬勃发展的企业，已有规模，也创造了自己独有的品牌、技术或成品，只差的就是打响自己的品牌。

第四步：积攒声源

打响自己品牌的首要条件就是要让顾客明白你的产品，认可你的产品。这一时刻，就要利用各种方法宣传自己。杨过的方法就很不错：

他打抱不平，惩恶扬善，杀贪官，救忠良，为自己在广大人民当中印下了良好的印象，成为人人敬畏的神雕侠。

结局：终成正果

企业此时已壮大，可以与那些商业巨头分一杯羹，但此时就要转变角度，因为你也就成为了商界巨头了。

古代石刻艺术中蕴含的现代科学知识

早闻大足石刻的盛名，只是未有机会到那里去参观游览。今年暑假，听友人提议，便欣然前往，却未曾想到有了不大不小的发现。

众所周知的千手千眼观音以及卧佛自有其妙处，在此我不必多谈，而使我兴趣十足的圆觉洞，释迦、普贤、文殊与八十八佛这一组石刻艺术中蕴涵的现代科学知识，才是感悟最多之处。

圆觉洞中运用的光学、声学及排水系统

来到大足石刻的宝顶山，有一座让人惊叹的洞穴――圆觉洞，窟高6米，宽近10米，深12米，洞口左下方刻有宋代着名学者魏了翁书写的“宝顶山”三字。进入洞中，洞内即使大白天也显得十分昏暗，唯一清晰可见的只有背对着我们，跪在供案前的菩萨，他与“天龙八部”里那位向来以背视人的枯荣大师倒有几分神似。石像雕刻精细，质感特强，供台犹如丝绸。可是，为什么只有这樽跪佛像在黑暗的洞里可以看得见呢?环顾洞内，我找到了答案――原来在石像背对的方向上方，开了一个天窗。而天窗与石像又呈45度角，光线透过天窗，正好射到了佛像上。这就是古代的“聚光灯”。古人在设计时巧妙地利用了光学的原理，就解决了照明问题，而且还环保不用其他火种光源造成洞内的污染，这也是古人的天人合一哲学理念的体现，这不得不让人折服，堪称大足石刻艺术中的精品。

在洞里轻言几句，就会发现没有明显的回声。仔细观察就会发现，那是因为洞内石壁凹凸不平，从而减少的回音，这说明古人对声波的反射原理是清楚的，因而，就运用石壁凹凸不平使声波发射紊乱，相互抵消而导致回声消失。这简直与解放后修建的北京人民大会堂的回声处理不谋而合，但前者却比后者早了整整800多年。

而还有更绝的，那便是它的排水系统。若是在雨天仔细观察，不难发现在环绕洞中的额众多石像中，有一坐石像的手不停在接水。随着手臂往上看，可以看到一条长龙在石壁上蜿蜒。石龙把水吞入体内，又顺着身子排出，排出的水又通过石像的手流入地下的暗道，再排到洞外去，真是巧夺天工，而比起现代的地下排水系统，可以说是不相上下。

释迦、普贤、文殊、与八十八佛石刻中的力学、透视原理

来到宝顶山上，有一组很独特石刻，它就是“释迦、普贤、文殊、与八十八佛”石刻。中间释迦身着敞领袈裟，普贤、文殊在左右内饰缨络赤足立于莲台之上。普贤手托大宝楼阁，文殊左手捧着7层宝塔。石刻独特之处就在于这座文殊像。文殊捧着的7层宝塔高近1。8米，重达350-400公斤，倾斜10度，可是却历经800多年风风雨雨而未坠落，原因就在于袈裟与手形成了一个巨大的三角形支撑着宝塔。在多种结构中，惟有三角形稳定性最强，这是教科书里告诉我们的东西。可是这种力学中的的原理在这里却得到具体的运用。我们只有为古代的能人巧匠惊叹了。

释迦、普贤、文殊为什么要向前倾斜10度呢?这是因为石刻不仅要结实更要注重美观。为了避免人的视觉上出现雕像身体与头像的比例不协调，这几樽雕像的身体都有十几度的倾斜。我们知道这是运用了透视原理，这可是在当代美术教科书上才会学到的。能工巧匠却在宋代就知道了，还把它应用的炉火纯青，不得不让人称赞。

篇3：初中作文总结

信任自己

小时侯，我和妈妈经常玩一种叫“信任后仰”的游戏，规则很简单：直挺挺地猝然后仰，相信在脑浆开花之前，对方一定会伸出双手等待着你。

小时侯，我还不懂“信任”是什么，却知道在幼儿园门口傻傻地等妈妈几个小时，只是妈妈向我承诺过一定会来接我，我竟没有一秒钟想过离开，因为有种东西一直占据着我的心――信任

小时侯，我还没有学会欺骗就学会了信任：面对任何一个陌生的叔叔阿姨都伸出双臂，因为我信任他们会给我拥抱，听说爸爸妈妈对此很苦恼，认为我是个傻子。

小时侯，我以为世界上全部都是好人，就算“大灰狼”、“老巫婆”也是会改邪归正的，所以我就是连看人的眼神都是清澈的。记得有一次，妈妈告诉我：“要是你考上大学，我就带你去见白雪公主。”我兴奋极了，向幼儿园的同学们吹嘘：“我可以见到百雪公主了!”

生命

不只曾几何时，我的生命开始恋上了秋天忧郁的雨，虽然秋雨没有春雨般缠绵;没有夏雨般狂野;没有冬雨般罕见。但它却是一种迷人的忧郁。

漫步在雨中，寻找属于自己的那份轻松与自由。偶然的，虽蒙着雨纱。它却如此夺目，这场雨是那样的悄然无声，带着对天空的无限眷恋落入尘世。伴着微凉的清风，思绪在雨中斗落。一切都被朦胧的雨丝笼罩着。看路边，一株小草因经不住风雨而到下，但它的身躯却仍在挣扎摇晃着。作为生命，让人感动!那挺拔的身躯消退了原本将要逝去的生命，在美妙的雨中尽情的展示一种典押的美，让人感到一种无穷的生命力在雨中进发。

什么叫生命?生命有何意义?生命的终点是不可言语的静，起点是无端摸名的痛，于是生命呱呱坠地，生命静逝去，一切在未静止之前，生命总是想尽办法起动，于是有喜剧，有悲剧，生命是一片喧哗，生命是上苍借于你一用的资本，生命是一种最普遍的挣扎。

有时我会拿《活着》和《飘》相比，来福逆来顺受的接受，承担着命运的一切安排：郝思嘉不屈不挠的活着，创造机遇，改变命运.前者让人感动;后者另人激赏。

短暂的生命中，没有希望的等待，将生命的时间拉得又细又长，将生命的心情割成无数的小碎片.对于死亡的恐惧和忧伤像一根细密的藤蔓在生命的五胀六腑之间生长着，爬满了生命的所有空间，缠绕着生命的心脏，让心脏有一种喘不过气的窒息.对于那些存在却没有意义的生命来说，生命固然美丽，但却没有温度，像是一种冷漠的美丽。

生命的本质都是相同的，生命无所谓高贵与卑微.人类和动物没什么区别，害虫和益虫只不古哦是人类给予生命的区分.每个生命都只是遵循着它的本能在这个世界上生存.蚂蚁历来背负着害虫的恶名，但它不是出于本意.对于人类来说.蚂蚁是害虫，但人类对于蚂蚁来说，也只是“害虫”。

上苍赐予了生命于资本，生命靠着上苍赐予它的资本在这个世界上生存，其中生命在这个在这个世界上活这的每一过程都代表着生命永恒的一瞬间.

篇4：初中作文总结

给母亲的一封信

亲爱的妈妈：

您好!

您把我从小拉扯大，劳累了多少个日日夜夜。您是知道的，我是个不善言语、不善吐露真情的孩子，所以这些年来，我未曾对您说过一句感激的话。今天，在母亲节即将来临的时候，借此机会，我要将心中深埋已久的、很想说出的话语全部倾吐出来。

从我很小的时候起，您在我心目中就是一个温柔、漂亮的好妈妈。经常记得，一大早，您便将我轻轻唤醒，然后教我自己去穿衣、洗脸，做一切我那时能做的事。然而笨笨的我总会把扣子系错，把洗脸水弄得到处都是。可您依然是耐心地教着我，似乎永远也不会疲倦。因此，小时候的我就比其他小朋友显得更自立。为此我常常感到莫大的骄傲。

渐渐地，我长大了，进了幼儿园。每到放学时，站在大门口，我的心是欢喜的、骄傲的，因为在所有小朋友的妈妈中，我的妈妈您是最漂亮的。我总会指着您，对朋友们大声说：“看啊!那个最漂亮的就是我妈妈!”接着，在朋友们羡慕的眼神中，我飞奔向您，钻入您的怀抱，和您手牵手一同回家。至今，那温馨的一幕还时常浮现在我眼前。

上了初中，我的学习任务加重了。然而我却发现，那个温柔的妈妈不见了，您换了一幅严厉的面孔。经常，我会埋怨您给留的作业太多了，所以会时不时地“罢工”、偷懒。当您发现时，便会板起面孔，严厉地训斥我一顿。尽管表面看上去我很冷漠，一副无所谓的态度，但您也许不知道，我的心里可是在忏悔呀!您为了我而费尽了心血，不顾花费多少而给我买大量资料书。您是为了我的学业，为了我的未来，那严厉中也饱含对我至亲至热的爱啊!然而您的“混球”儿子却依然惹您生气。妈妈，我真的好想，好想对您深深地鞠上一躬，说声：“对不起，妈妈!”

还有350来天我就要坐到中考考场上了。您整天念叨，让我努力学习，考上一中，为了不辜负您的期望，我一定会努力的，从现在就开始!我要让妈妈您为我而骄傲，就像小时候我常常为您而骄傲一样。

妈妈，此时此刻，我好想再唱一遍那首《世上最是母亲亲》感谢您。

“世上最是母亲亲，断了骨头还连着筋……”

祝您

身体健康，万事如意!

爱您的儿子

5月10日

给母亲的一封信

亲爱的母亲：

愿展信悦颜。

在这感恩的节日里，首先献上我最真诚的祝福——妈妈，母亲节快乐。我没有给您买礼物，所以我给您写了这封信。

自我来到这个世界上，我就在感受世间最美的东西——母爱。您是一位教师，学校里经常很忙，即使放假您也要开会，很少有空闲时间陪我去玩，我经常自己在家，所以很快就学会了做家务。有一次朋友来玩，见我自己在家便问我：“你不觉得孤独吗?”我笑着回答说：“没有啊，我经常是自己一个人在家，早习惯了。再说，自己在家也未必是一件坏事，这样可以锻炼我的自立能力。”朋友笑了笑。其实，有时我也会有点孤独，但我知道这是您在锻炼我的自立能力。有是朋友总夸我自立能力好，这都是您的功劳。您还总教育我面对挫折和困难不要畏缩，要勇于战胜它，因为只有经历风雨才能见到彩虹，所以在面对挫折和困难时我从不畏惧，总是勇敢的战胜它。

作为教师的您对我的学习更是严厉之至，当我取得优异成绩时，您和我分享成功的同时，不忘教育我不要骄傲，要继续努力;当我的成绩差时，您教育我不要气馁，要更加努力。记得有一次，我的成绩实在差极了，我不想对您说，怕您失望，但还是被您看出来了，您并没有批评我，而是细心的教导我说：“失败并不可怕，可怕的是失败后爬不起来。你现在失败了，正如你跌倒了，如果你爬起来了，你就成功了，所以你一定要努力爬起来。”我努力的点点头，您晚上不再看您喜欢的电视节目，而是帮我复习功课。在又一次的考试中，我的成绩不仅和原来一样，而且超出了许多，看着我胜利的笑容，你也满意地笑了。

时间飞逝，转眼我已是一位初中生了，似一只羽翼丰满的小鸟，即将飞出巢去。您在不知不觉中苍老了许多，那满头黑发正悄悄变成银色，那一道道弯弯曲曲的皱纹也悄悄的爬上了您的面颊。回想以前，发现我太不听话了，你太辛苦了。所以我要说一句：妈妈，您辛苦了，我永远爱您!

此致 敬礼

您的女儿：

20____年5月14日

篇5：初中作文总结

《名人传》读后感

最近，我阅读了《名人传》，深受启发。作者罗曼·罗兰是20世纪法国著名作家，他所著的作品是人们强大的精神支柱。《名人传》写的是关于贝多芬，米开朗基罗和托尔斯泰三个人的人生经历，他们历尽了各种的磨难，却始终没有向命运屈服，在生命的最后一秒仍不屈不挠的抗争着。这也告诉了我们一个道理：艰难和挫折是对命运和人生的最好锤炼!

在这三位伟人当中，给我留下最深印象的是贝多芬。他对音乐有火一般的热情，先后创作了许多优秀的作品。他的作品辉煌而深邃，充满了幻想。但灾难还是无情的降临到了他的头上，在18，他意识到自己的听力障碍已经无法治愈，并且会很快恶化。那意味着他可能再也不能进行创作了!这是多么大的打击啊!但他却能顽强的和命运抗争，这也许是他后期能写出那么多不朽作品的原因之一吧。这种对生活对命运永不屈服的精神正是我们应该学习的，这伟大不屈的灵魂让黑暗的世界有了光芒，让生活有了希望。

读了贝多芬的故事，让我联想到了海伦凯勒——一个同样有着坚强毅力的人。她的生活同样是很不幸的，儿时的一场大病，让她变成了一位又盲又聋又哑的小女孩。在她的世界里，没有色彩，没有声音，也无法表达自己的想法。但命运的不公没有让她失去希望，她渴望了解一切，于是她加倍的努力，最终成为十九世纪最有影响力的人物之一 。

贝多芬和海伦凯勒在生活中遭遇着不同的磨难，但他们却有着同样的精神——永不向命运屈服!这不仅让我敬佩也引发了我深深的思考。他们的一生是多灾多难的，但他为什么还能成功呢?为什么正常人做不到的事，他却能做到呢?我认为，他们之所以能成功，是因为它有着超于凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧——这就是他成功的秘诀。 在日常生活中，我们遇到困难时，经常想到的就是请求他人的帮助，而不是直面困难，下定决心一定要解决。而贝多芬和海伦凯勒，他们的世界是孤独的。因此，他们面对困难，只能单枪匹马奋力应战。但也正是如此，使他们的意志坚强起来，他们证实了一点——只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。

作为21世纪的一名中学生，社会的竞争更加的激烈，我们的功课越来越多，学习上的困难也随之增多，面对重重的困难与压力，我们是不是也需要这种精神呢?答案毋庸置疑!在遇到难题时，在学习成绩下降时，我们要用坚定的信念去面对挫折，用顽强的毅力去实现理想，以名人为榜样，见贤思齐。我衷心希望，更多的人能够成为贝多芬，成为海伦凯勒，成为苦心孤诣、登峰造极的大师!

《柳林风声》读后感

让柳林风声的风声在每颗心上吹拂。

——题记

国庆节期间，我读了《柳林风声》生动有趣的文字深深吸引着我给我的心灵插上一双洁白的翅膀。

《柳林风声》被誉为英国儿童文学的“压轴之作”。它唯美的基调，让我感受到各种动物四季变化的生活故事和柳林中索绕的友谊与温情。

故事中英勇的河鼠，骄傲的蛤蟆，善良的鼹鼠和蔼的老獾。让我无时无刻不充满感动与惊奇。

河鼠与鼹鼠的友谊，是美好的。它们在一起做诗、干家务、讲故事。充实地过了一个下天。在寒冷冬夜，鼹鼠与河鼠并肩的走着，河鼠突然闻到了家的气味，正当它想回家时，鼹鼠早已走远了。于是河鼠放弃了回家的念头，保留了对朋友的忠诚，追寻了鼹鼠的足迹赶上了他的脚步。当鼹鼠知道后，惭愧不已，与河鼠一起寻找回家的路。当我读到这个片段时，突然想到了自身，很多时侯我何尝能做的像河鼠那样呢?

在本文中蛤蟆也是一个可爱的形象。蛤蟆继承了父亲的遗产，家境宽裕。它的爱好很是多变。今天喜欢船，就买上许多稀奇古怪的船只。明天喜欢汽车，就买上很多豪华宽敞的汽车。超速被警察抓住，后来辗转逃走，当它回到家时，自己美丽的花园早已被侵占。而河鼠、鼹鼠、老獾不计前嫌与蛤蟆共同夺回了家园。后来，森林被他们四个治理的井井有条。

当我看完这则故事感受到了动物身上的真善美，也想到了人类身上的假恶丑。

而坐着发现”唯有在这森林间动物身上，生命里蛰伏的希望与爱才能萌芽。柳林间的风，其实在每颗心上萌芽。

初中作文总结

篇6：作文总结初中

初中作文教学的三个“教与不教”初中作文教学有一个长期被忽视而如今务必正视的问题，那便是作文究竟可不能够教的问题。这个问题之所以被忽视，是因为很多教师认为“作文教学”既然作为一个堂而皇之的命题被提出来，那其之“可教”必然具备不容置疑的先天合理性，因而便义无反顾地面向学生“全面而深入地教作文”。即使在教学效果不佳的状况下，也鲜有人怀疑作文是否可教这个“原问题”，而只是在理念创新、教法改善上用力，试图改善教学效果。很少有一线教师深入到初中作文教学的内部，用批判性思维分析其构成，看看其在多大程度上可教。只有先解决了作文“可教”与“不可教”的问题，怎样教的难题才会迎刃而解。其实，对于作文是否“可教”的问题，许多大师都曾提出过真知灼见。比如，鲁迅先生就曾说过“教学生如何开头、结尾、刻画人物等等都没有用，就应让学生先写，之后再讲”，强调的就是作文理论的“不可教”;当代小说大家汪曾祺在忆及师从沈从文先生学习写作的经历时则说，“作文处于可教与不可教之间，而作文教学的关键在于找什么人，用什么方法来教”;语文教育专家、北京师范大学教授刘锡庆先生更是深入作文教学的内部，鲜明地指出了作文在多大程度上可教。他认为，作文教学有三个方面：“

一是‘能够教的’，如字、词、句、段、语法、修辞、逻辑和语言，但这几个方面于作文好坏不是关键。二是‘半能教’的，主要指观察潜力、体验潜力、思考潜力、想象潜力、语言表达潜力，潜力不能直接传入，只有透过反复训练才能吸纳，这比第一条‘能教的’更为重要。三是‘不能教’的，主要是指一个人的才气和灵气、胆气和生气。”以上的名家观点很清楚地告诉我们：对于初中作文教学而言，“字、词、句、段、修辞、语法、逻辑和语言”这些作文的外在形式是能够直接教的，但因其并非作文的重点，所以并不值得投入过多的精力;而与作文密切相关的内在潜力，如观察潜力、体验潜力、思考潜力、想象潜力等，虽然不可直接作为教学资料对学生进行灌输，但因其对作文十分重要，所以务必透过有针对性的训练使之逐步构成。如果说，以上这些尚属可教与半可教的话，那么决定一篇初中作文魂魄的灵气与悟性则是完全不可教的。因为，这些完全是由作者，即具体某一个初中生的生命情境决定的。由此可知，初中作文教学是一个由“可教”与“不可教”构成的混合体，而且在“可教”与“不可教”之间存在一个微妙而神奇的过渡地带，充分掌控并把握这个神妙的过渡带，对“可教”部分毅然决然、直截了当、深入有力地教，对“不可教

”部分则不予轻动，不硬性灌输，而是充分发挥教师架桥铺路的引导功能，将学生的思想与灵魂导入澄明之境，使其从内向外生出“作文驱动力”。当前，初中作文教学的困境总结成一句话就是：教师被卡在“教”与“不教”之间进退维谷，左右为难。笔者认为，化解此困境，不妨从以下三个路径入手。一、教规矩，不教理论在作文的演武场上，初中生基本上都是新兵。他们需要的是教师这位经验丰富的“老兵”手把手地传帮带，而不是进行理论说教。教师对学生的传帮带，实质上是对学生“教规矩”，也就是将作文基本的要素、体式及结构充分演示给学生，为其圈出一个作文的基本框架，然后任其充分发挥，用自己的笔墨将这个“框架”填满，而学生在填补“框架”的过程中势必同时暴露其优势与缺陷，这正是教师下一步对其进行修正的依据。我将这个过程总结为“作文新兵练习三步走”。第一步：“我教给你看，你写给我看，讲评”;第二步：“我再教给你看，你再写给我看，讲评”;第三步：“你再写给我看”。比如，在记叙文写作练习中，我只向学生充分讲明记叙文六要素的内涵，让其明确一篇记叙文的必要元素，即什么东西是记叙文不可少的，而并不花费精力先入为主地去讲解记叙文的技法理论。在学生发挥能动性写出文章之后，再

根据其暴露出的缺陷进行局部点拨、引导和提升。二、教思维，不教素材初中生已经具备透过直接与间接两种途径发掘、储备作文素材的潜力，所以初中作文教学的重点应放在观察、体验、思考、想象等思维训练上，透过这种专门训练，进一步提高学生获取、内化、运用素材的潜力。也就是说，教师不必将素材的发掘与储备作为教学任务灌输给学生。在现有条件下，学生完全能够透过自身经历及专门的素材教辅刊物、图书及网络直接或间接地获取所需素材。但关键在于，目前市场上大多数的素材刊物或图书，都是简单将作文素材作为知识积累重复地叠加在学生的认知视野中，而没有透过有效的素材分析培养学生的思维潜力，使之养成观察、质疑、分析、创新的“思维力”。这正是教师就应重点训练的资料。培养学生的“思维力”是一个“慢过程”，但一旦真正进入这个过程，效果将是明显的。在这一点上，上海市外国语大学附属双语校园的语文老师樊阳先生的做法十分值得借鉴。在漫长的中，他坚持每周为学生开设人文小讲座，向学生讲授中西方文化思想史和当下的社会问题，使学生能够“独立思考，有职责感，有对生活的热情，能够将个人和社会联系起来”。他用20年的坚持锻造一届届学生的“思维力”，在构建学生心灵家园的同时，也

无形中提升了学生的作文潜力。三、教表达，不教命题作文从本质上来说是语言的表达，表达得圆满则意味着作文成功，而“命题”事实上是对自由表达的一种限制。也就是说，作文教学中习以为常的“命题作文”，其实很可能对学生的表达欲望构成伤害。这也就是为什么很多学生对感兴趣的话题能够写出意兴盎然的佳作，而对教师布置的命题作文却显得江郎才尽。从初中生的作文基础来看，他们中大多数人的作文基础还不牢固，还务必透过片段式的自由表达强化其语言潜力、逻辑潜力等。教师贪大求全，强行布置的“大命题”作文因超出学生的兴趣范围，使其处于一种表达“失语”的困境，学生久而生厌，厌而生倦，慢慢就会转成命题作文的“哑巴”或“口吃”者，遇“命题”则“不灵”。民国时代的很多文学大师在其任教生涯中都注意到了“表达与命题”的问题。比如，冰心在教学生写作的时候就十分注重表达的自由性。她常常布置类似这样的作文：请男同学写出“我理想中的美女子”，同时请女同学写出“我理想中的美男子”。这样的作文任务，新颖大胆，当然会激发学生自由表达的激情，于是他们纷纷充分调动自己的观察、体验、分析和想象潜力，用最好的修辞来完成作文任务。著名小说家沈从文先生在作文教学中一般不给学生布置命

题作文，即使写也只是很小的命题，如“教室里的空气”之类。他鼓励学生自由表达，先把生活中细小的局部写好，然后再写大篇章。大师们的教学法对我们一线的语文教师无疑具有指导好处。虽然命题或半命题作文是如今中考作文的主要形式，但只要我们持之以恒地引导学生自由表达，并使这种表达具备相当的深度与广度，一切命题就皆可被包容在“自由表达”的范围之内。在最近的初中作文教学实践中，微博是一种新颖而有效的作文训练方式。现如今，140字的微博流行于初中生群体中。大多数学生都在利用电脑或智能手机开设微博。140字的微博是写作最好的练兵场，既能够实践作文的“规矩”，又能够在收集素材的同时锻炼思维，更能够在交流沟通中自由表达，还能够发现、阅读、储备各种新颖搞笑、营养丰富的作文素材。教师能够鼓励学生开设微博，利用课余时间随时记录、描摹、抒写对宇宙自然、人世百态的观察与认识。更重要的是，教师能够透过与学生微博互动构成师生互动，教师讲，学生写，学生写，教师评，循环往复，学生的写作潜力自然会日渐精进。关于学生作文“教”与“不教”的问题，大文豪梁启超先生也发表过精辟之见。他在《中学以上作文教学法》中提到了“规矩”与“巧”两个概念。文中的“规矩”能够理解为作

文的基本规律，“巧”能够理解为技巧基础之上的个人灵气、才气。他指出：“孟子说：‘能与人规矩，不能使人巧。’文章做得好不好，属于巧拙问题;巧拙关乎天才，不是能够教得出来的。如何才能作成一篇文章，这是规矩范围内事;规矩是能够教，能够学的;我不敢说，懂了规矩之后便会巧;然而我敢说懂得规矩之后，便有了巧的可能性。又敢说，不懂规矩的人绝对不会巧;无规矩的，绝对不算巧。”这就是说，作文教学可教者为“规矩”，不可教者为“巧”。然而，在我看来，却是“作文教学千般态，妙在教与不教间”--作文教学妙在教与不教之间，既要让学生懂得“规矩”，同时还要让他们习得“巧”的潜力。

篇7：作文总结初中

1.写外貌不写2113“有”

作文如何写外貌?同学们的作文里总会看5261到类似这样的句子4102：“某某可漂亮了，她有1653一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着去掉文中的“有”字，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。

如下面的修改：“某某可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道。”如此修改，是不是读起来舒服多了!

2.写说不写“说”

请比较以下三句话。张三说：“……”;

张三无可奈何地说：“……”;

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”字，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧，以后你的作文一定不会仅有干巴巴的“某某说”。

3写想不写“想

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被同学们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”

按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字，修改如下：“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练!

4.就不用成语

作文为写不长，都是成语惹的祸!此言一出震惊四座。其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。像天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”

想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决作文写不长写不细就不再是个难题了。

5.遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的同学，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。平时大家的作文中，出现频率最高的字眼就是“很，非常”，以后遇到要写这几个字时，大家不妨停下来想一想，是不是非要出现这些字眼。

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……如此文章自然就能写长了。

6.要动连着动

文章要一波三折才好看，但平时要写出一波三折的内容并不容易，这便需要我们学会一波三折地使用动词。例如某学生写一场乒乓球比赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

7.一段话里至少6个标点

很多同学不会用标点，习作中常只有逗号，句号，逗号，句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，大家可以进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。

8.字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。同学们容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，同学们在平时的作文中要注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，这样作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”

篇8：作文总结初中

写作技巧就是写作中进行表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。

写作方法属于艺术表现方法(即：艺术手法和表现手法，也含表达手法(技巧))，常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应(也叫前后呼应)、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。(其实也属于艺术表现手法)。

篇9：初中半期总结作文

我这次半期考试语文、数学考得不太理想。不知道怎么了，考试的时候心里有点紧张，所以没有认真想题，结果没考好。我觉得很对不起我的老师、妈妈、爸爸和奶奶，更加和我担任的数学科代表的称号不相称，心里感到很惭愧。

我认为这次数学我没考好的原因主要是平时基础知识学得不扎实，加上粗心大意没有认真读懂题目的要求，好多明明会做的题都做错了，结果导致这次数学考试出现漏做题目和马虎的现象。

语文方面，考得不好的主要原因是平时课外书读得不多，词语积累少，因此这次考试一些词语写错了，如“准确无误“这个词语我就差点写错了;还有”远近闻名“我写成了”天下闻名“等。另外作文内容单调，表达意思不准确也是一大缺点。

英语虽然这次没有半期考试，但是我自我感觉学起来还比较轻松，没有语文和数学的压力大，也许是因为我平时坚持认真学习的缘故吧!

通过这次半期考试，使我知道了自己语文和数学学习方法上的不足，我一定要努力改正这些不足，争取期末考试考出好成绩!

篇10：初中总结600字作文

第一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假，细细回想着一年，我心里真是感慨万千。

光阴似箭，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的半年。在这半年里，无论是学习方法、态度还是纪律都比小学更上了一层楼。下面，我就这几简单的总结一下。

（一） 学习

学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业，能够认真完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。在这学期的期末考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

（二）学习方法及态度

中学的学习与小学有许多不同。小学时代我们被老师催着赶着向前走。而初中更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需要。我能认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面，有较强的求知欲，学会了自我反省，检查，提前预习的学习方法，获益匪浅。

（三） 纪律

在纪律方面，我可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明； 有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。 纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。

但我身上还有各种各样的问题，在下个学期中要努力改正，不断以更加严格的标准来要求自己，在各个方面都更上一层楼，扬长避短，深刻地认识，检讨自己，力争做到让老师，家长和自己都感到十分满意。

这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，成绩都不如意。俗话说得好，一份耕耘一份收获，只能说我付出的不够。在新的学期里，我会更加加倍努力学习，不会辜负老师家长的期望！

以上就是我对初一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。年级以来?在学校领导和老师的谆谆教导下?无论在德育、智育、体育等方面都有了的必须的进步。本学年我曾被评为__县“优秀共青团员”和县的“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。

在德育方面。一年来?我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度?按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课?在学习《思想政治》课中?懂得了真善美?学会了做人的道理?尊敬师长?团结同学?关系群众?坚持真理?修正错误?自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响?认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动?在思想上和行动上向团支部靠拢?并加入了中国共青团。

在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中?勤奋刻苦、自强进取?努力学好各门功课?掌握科学的学习方法?合理安排时间?有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识?同时把所学的理论知识应用于实践活动中?把所学知识转化为动手潜力、应用潜力和创造潜力。还努力拓宽自己的知识面?培养自己其他方面的潜力?用心参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此?各学科的成绩有了必须的进步?去年第一学期期末统考中?我获得了整体综合分第二名?本学期中段考整体成绩一等奖。

在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课?用心参加各项体育运动和劳动?不断地提高自己的身体健康水平?锻炼了自己的坚强意志?懂得了劳动能创造一切的道理，进一步培养和提高自己的审美潜力。

但我也有好些不足的地方。在一年的学习生活中?同学们有时向我提出一些疑难的问题时?我觉得还不够耐心地向他们讲解?态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的一年里表现不够的地方。以后我决心把这些不足的缺点纠正过来?做一名品学兼优的中学生。

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