如何让学生喜欢上写作文

下面小编为大家带来如何让学生喜欢上写作文，本文共20篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“星罗”提供。

篇1：怎么让学生喜欢写作文

怎么让学生喜欢写作文

每当学生周三下午问写作文吗？当得到肯定答案的时候，他们的小脸不自觉的就“枯萎”起来，看到他们这样的表情使我回忆起自己小时候写作文的场景，也是很难，那么怎样让学生喜欢写作文呢？我觉得观、阅、写这三个字足以回答这个问题。

首先来说一说观，我一直认为生活是作文的源泉。生活中有很多事情和人只要我们观察，总能说出来几句，如果不观察，没有见过，我们无从谈起。在四年级上册第二单元作文让学生写观察日记，我发现通过认真观察的孩子能够滔滔不绝的表达自己看到动植物的变化，并且句子写的特别的优美。而那些没有观察过动植物的孩子在写作文的时候就特别的为难，不知道如何下笔。所以我认为观为小学生作文提供了题材。

其次是阅，这个阅，顾名思义就是阅读，古人曾说读书破万卷，下笔如有神，我认为书也是孩子写好作文的好帮手。小学生刚开始写作文，能表达出来已经很不容易了，让他们写优美的词句无疑是给他们增加压力，可是作文也不能永远随心所欲的写，这时候就需要书的帮助，在看书的'过程中，学生会有自己评价的能力，好词好句会给他们留下深刻的印象，也为他们能写出好词好句奠定了基础，所以看书也是孩子作文成长的好助手。

最后是写，在进行了前面两个阶段之后，如果孩子动笔将自己看到的描写出来，日复一日，年复年，相信孩子的作文会在不觉中得到提高。

能做到这三个字，相信孩子会喜欢上写作文。

篇2：让学生喜欢写作文

让学生喜欢写作文

福州市鼓楼第一中心小学 林子清

一、创设写作情境，激发写作兴趣

学生初写作文，最大难题是：“没东西可写”，教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。

1．为学生创设写作情境，如预先布置学生去观察某一特定的景物，或参加某一次活动，或记述熟悉的某一个人。这样学生有话可说，容易完成作文。

2．在作文命题上，除做到切合学生生活实际，具有启发性外，还应遵循“由易到难，由小到大”的认识规律。如写同一假日街景，可分别出《欢乐的人们》《美丽的霓虹灯》等。小题目，让学生先克服“无从写起”的困难，而后可出综合命题《节日的东街口》等，启发学生写节日的气氛，一定要写人与景。

二、寓教于乐，培养写作兴趣，作文讲评课要做到生动、新奇、多样，让学生在轻松的环境中明白好在哪里?错在哪里?

1. 生动。不必连篇累牍地大讲应该怎样，不该怎样，而应坚持让学生从范例中体会写作规律。对学生习作中那些夸大其辞的描写、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等比较普遍、典型的错误，可通过绘声绘色的朗读，让学生知道错在何处。因为不点名，气氛十分轻松，既避免伤害学生自尊心又能使他们加深印象，纠正错误。

2．新奇。范文选读要注意选择那些充满情趣、富有特色又符合教学要求的文章或习作，力求激发学生的悟性，从中得到启迪。我曾给学生读过一篇《读者文摘》上登载的《我的妈妈》，这篇短文一改只写妈妈“好”的老套子，写了妈妈生活中的一些“缺点”。文章出自孩子的眼光，写得十分诙谐有趣。这篇范文使学生明白了一个道理：选材一定要新颖，要写得生动，有特点。

3．多样。讲评形式多样，可以避免学生因单调重复产生厌烦情绪，提高学习兴趣。

①综合讲评：针对习作中的'共同问题，进行分析，便于学生了解自己作文情况，该注意哪些问题。这适用于阶段性讲评，如期末或一种类型作文练习之后，带有总结性质。

②重点讲评：就一两个问题，结合习作或范例，做到突出重点，讲深讲透，让学生从中悟出写作技巧。

③个别讲评：要承认学生作文水平的差异，因人施教。写得好的，要让学生知道好在哪里，加深他们对写作规律的认识；写得差的，指出不好在哪里，帮助他们寻找解决的办法。

三、教学相长，保持写作兴趣

1.建立良好的师生关系。这是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件。要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。我常常给学生出《老师，请您到我家》《给老师一封信》、《和老师说悄悄话》等作文题目，既让学生练习写作又拉近师生距离，以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐帮他们解除苦恼，都他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。

2．让学生参与教学，发挥学生主观能动性，提高学习兴趣。例如：在作文审题训练时，有时可以把命题写在黑板上，先让学生充分发表意见，而后由教师进行总结归纳。有时则把审题的目的、范围、要求、重点、体裁等几个要素在课堂上分析讲解，然后拟一命题让学生当堂练习，鼓励学生发表意见，允许争论。但是，这种教学风气的形成，往往不是一蹴而就的，师生问需要经过相互了解磨合，不断训练。对这样的课，教师一定要充分准备，吃透教材，认真设计教学计划，才能达到教学相长的最佳效果。

3．尊重学生的劳动成果。老师要及时批改作文，让学生及时知道老师对自己作文的评价，有时哪怕小小的肯定，几个重点符号都能使学生兴奋，产生对作文的热情，老师在批改作文时要做有心人，注意发现“差生”作文中的“闪光点”，一个好段落、一个好句子，都要尽量找机会予以展示；或在讲评中作为范例，或用红笔画上肯定的符号；有点进步就及时加以鼓励，树立他们的自信心，提高写作兴趣。

篇3：如何让学生喜欢上地理课论文

如何让学生喜欢上地理课论文

【摘要】地理课被很多学生视为副科，不予重视，学生学习地理的兴趣不高，成为地理教学成绩难以提高的主要原因。要想提高教学成绩只有从提高学生的学习兴趣入手，想方设法使学生喜欢上地理课。在本文中，作者谈了提高学生学习地理兴趣的六个途径。

【关键词】地理课知识教师教学学生学习兴趣

在大多数学生的心目中，地理是副科中的副科，因为它不是中考科目，认为学它没用，所以学生和学生家长都不重视，这是学生不喜欢学地理、地理教学成绩难以提高的根本原因所在。要想提高地理教学成绩只靠强迫学生去学，强调地理学科的重要性等，根本起不到任何作用，有时甚至会引起学生反感。本人认为搞好地理教学的关键是要让学生喜欢上地理，要让学生把上地理课作为一种享受。下面本人就结合自己多年来在教学中的感悟，浅谈一下如何提高学生学习地理的兴趣，使学生爱上地理课的途径。

一多运用现代化多媒体课教学手段

地理课不同于其他课的一个最大特点就是，它的景观图片和地图特别多，大多数地理知识就蕴含在地图当中。只有运用多媒体教学才能生动直观地将这些图展现给学生。虽然课本中也有相关图片，学校还配备相关的挂图，但这些图都是静态的，现在的学生接触电视、网络、声像制品等方面的东西很多，对这些静态的图片根本不感兴趣。只有经过教师精心设计的将动画、声音等因素结合起来的多媒体图片展示，才能激发起学生的学习兴趣。另外，多媒体课件上课与普通课相比大大节约了板书的时间，可以让教师有更多的时间来开展课堂活动，进行师生互动。

二不断挖掘高效的记忆方法，提高学生的学习效率，通过奇特的记忆方法，激发学生学习地理的兴趣

地理课本中有很多枯燥难记、但又不得不记的重要知识，记忆这些地理知识大大增加了学生的学习负担。初中的课程很多，学生的学习负担很重，而且地理又被大多数学生视为副科不加重视，所以，学生根本不愿花大量时间去记这些地理知识。所以，教师在教学中还要不断总结、归纳、创造出各个知识点的高效记忆方法。比如，记忆我国长江的长度6300千米，我教学生用谐音记――流山洞洞；地球平均半径6371千米，赤道周长4万千米，我教学生用谐音加奇特联想法记：想象为了测量地球的平均半径，科学家举行了庐山起义（6371），结果在赤道上全部死完（4万）。地理记忆方法很多，有奇特联想法、谐音法、歌诀法等，经过多年的教学总结，现在初中课本中大多数枯燥难记的地理知识，我都能教学生用快速高效的记忆方法来记。这些快速记忆法记忆知识快，再加上谐音法、奇特联想法等这些记忆方法突破思维常规，构思奇特，学生有一种好奇感、新鲜感，可让学生以一种轻松愉快的心态去学习地理知识，自然大大提高了学生学习地理的兴趣。

三尽量以学生周边的地理事物作为教学实例

学生对远离他们生活环境的知识感到陌生，但对发生在他们身边的事和存在于他们身边的事物感到特别亲切，因此在上课时尽可能以学生身边发生的'事例和学生周边的地理事物作为例子，这样可以大大提高学生的兴趣，增强学生对课本知识的理解。比如讲海陆变迁内容时，我没有举科学家在喜马拉雅山上发现海洋生物化石这个例子，而是以离我们学校只有几公里远的八朗村发现大量古生物化石作为例子，让学生深刻理解到原来我们当地曾经是汪洋大海，后来因为地壳上升，这里才变为平原。当讲到亚热带季风气候这个内容时，我让学生体会当地夏季气温和降水有什么特点，冬季气温和降水有什么特点。通过学生的亲身体会，使学生更能深刻理解亚热带季风气候的气候特点。以身边的地理事物作为教学事例，不仅让学生能深刻理解当堂所学的地理知识，更重要的是让学生认识到了地理能解答发生在我们身边的地理之谜，地理知识与我们的生活密切相关，从而使学生更喜欢学地理。

四教师要通过读书看报、浏览互联网等方式，多关心时事，多学习新知识，不断更新自己的知识血液

现代的学生好奇心特别强，喜欢学习新鲜的知识和探究未知的事物，对写在课本上的陈旧知识越来越不感兴趣，这就要求教师要不断学习新的知识，上课时，结合课本内容多举新鲜实例，广泛联系新闻时事。以前我的一个老师就非常喜欢看报纸，上课时他就经常给我们讲那些新闻例子，学生听得津津有味，学生都喜欢上他的课。后来同事问他为什么那么喜欢看报纸时，他说，我看报就是在备课。

五关心爱护学生

要想让学生喜欢上你的课，就必须先让学生喜欢上你这个老师。作为教师，为人师表非常重要，教师必须处处做好学生的表率，平时多关心学生，不歧视差生，多帮助困难学生，处处为学生着想。在学生面前，教师不能有私心，必须树立在学生心目中的人格魅力。教育事业是“爱”的事业，只有地理教师对学生怀有诚挚的爱，才能得到学生“爱”的回报，学生也不会再把地理课作为副科来看待了。

六改变传统教学方式，废除一言堂，精讲多练，避免学生的学习厌倦感

一成不变的传统的“填鸭式”教学法，一节课由教师一包到底，很容易使学生产生厌倦感。教师必须从根本上转变教学观念，教师要敢于相信学生的学习能力，相信学生的探究能力，放心引导学生去学习和探究。学生通过教师引导、自主学习和探究、课堂练习，角色在不断转换，思维活动方式也在不断变换，从而避免了因思维活动单一产生的厌倦感。只有避免了厌倦感，学生才不会失去学习地理的兴趣。

多数学生都不喜欢学地理，把它作为“副科”，这是一个事实，但只要地理老师肯开动脑h，努力探索提高学生学习兴趣的教学方法，一定会让学生喜欢上地理。有这样一句话：“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”

篇4：让学生快乐写作文

让学生快乐写作文

作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能。作文教学在语文教学中占有非常重要的地位。但是有许多学生害怕写作文，提笔就抓耳挠腮，总觉得无话可写。怎么解决这一问题呢？叶圣陶先生说“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流不停息”。因此，如何帮助学生积累素材，激发学生的写作兴趣是作文教学迫切需要解决的问题。如何解决这一问题，使学生觉得写作是一种快乐呢？我觉得有必要做到以下几点。

一、利用多媒体引导学生进行生活体验和语言积累

运用多媒体教学作文，可以把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的写作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。例如：学生在写写景作文时抓不住特点，写不出意境。这不是学生对周围景物不够留心，缺乏丰富的联想，而实际上，是老师指导学生写景时，没有让学生融入景物，这才是学生对写景作文感到头疼的主要原因。为了让学生有身临其境的感受，写出好的作文，指导写景作文时，我首先利用多媒体播放了一段事先收集的图片资料，有群星璀璨的星空，有汹涌澎湃的大海，有巍峨挺拔的群山，有飞流直下的瀑布，还有家乡美丽的风景画面……看了令人心弛神往，这些图片唤起了学生倾诉的欲望和无穷的想像力，激发了他们写作的兴趣。又如：在指导学生写《我的家乡变了》时，我了解到学生只知道现在的'衣、食、住、行，而不了解过去是什么样的，为了让学生有形象直观的感受，我就用一组一组对比的图片和视频片段资料展示。这样学生有了第一收资料，然后让学生合作讨论，进行写作顺序、材料的安排和选取进行构思。到了自己所喜爱的景，在应用合理恰当的方法，写出了非常优秀的作文。多媒体作文教学满足了学生的求知欲望，开阔了他们的视野，丰富了他们的想象力，写作水平也随之提高。这是很受学生欢迎的一种作文教学法，取得了令人满意的教学效果。

二、激发写作兴趣，让学生觉得有话可说

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”如何激发学生的写作兴趣呢？

1.以说促写，提高学生的写作兴趣

我们常常可以看到：有些学生说话时滔滔不绝，可写作文却无从下笔。这是因为“说”在生活实践中用的较多，而“写”却较少，没有实践就无话可写。因此在写作训练时，可让学生先说后写，引导学生把“说”和“写”结合起来，这样既提高了学生的口语表达能力，又提高了书面语言表达能力，使学生做到语句通顺、条理清晰。

2、“每日一忆一得”，让学生觉得有话可写。

每日一忆一得，即把每天经历的事情在脑海里演一遍电影。为了让学生积极参与，我经常在课堂上组织学生进行比赛，看看谁“忆”的事情又多又有意义。比赛时，我以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。在我的引导下他们大受启发，争相发言。学生们回忆一天内发生的点点滴滴，同学之间的、师生之间的、父母之间的……学生们开始认识生活，体验生活，思考生活。这种方法既提高了学生的写作兴趣，又为感受生活所得提供了丰富的素材，可谓一举两得。

3、师生共评，收获成功的喜悦

以前每次讲评作文，都是我讲学生听，学生没有直接参与，觉得枯燥乏味没有兴趣，许多学生趴在桌子上“神游”，一节课下来老师声嘶力竭，学生毫无收获。为了改变这一现状，我积极改进讲评方法，尝试师生共评，强调学生的主体地位，在课堂上与学生平等相处。我在读学生写的作文时，引导他们仔细聆听，说说哪些作文写得较好，为什么？启发学生评价。学生兴趣被激发了，都能积极踊跃发言，而且说的头头是道，这时我又及时给予他们表扬和鼓励，“同学们很聪明，都能充当小老师了。老师特意指明学生再念一些作文，看看哪位医生能对症下药”。学生们思维活跃了，每篇文章存在的毛病都被他们发现了。然后再给优秀学生提供一个自我表现的舞台，让他们面对全班同学朗读自己的习作，使他们产生一定的成功感。写作中存在毛病的学生通过师生共评这一过程，找到了问题所在，就会开动脑筋，认真修改自己的作文。每一个学生都享受到了成功的喜悦，班级里自然而然的形成了一种喜欢写作的氛围。

总之，在作文教学过程中，要善于发挥多媒体和教师的引导作用，

教给学生积累素材的方法，激发他们的写作兴趣，才能进一步引导他们喜爱写作，让他们觉得老大难的作文变成了小儿科，使他们快乐写作文。

篇5：如何让学生喜欢学习

如何让学生喜欢学习

识字是阅读写作的基础，识字教学应该如同阅读教学一样，重视学生在识字过程中的独特的见解，并允许个性化的识字方式存在。更重要的是，我们要给孩子们一个广阔、自由的空间，让他们快乐地学习，快乐地识字，让每个学生在漫长的母语学习的道路上，打下坚实的基础“没有任何兴趣和仅强迫维持的学习会扼杀学习的热情，这种学习是不会维持长久的”。因此，教师在识字教学时，努力创设真实、生动、有趣的生活情景，营造轻松快乐的识字氛围，利用儿童喜闻乐见的形式，让孩子在轻松愉快中通过自主、探究、合作学习过程，激发学生自主识字的兴趣，让学生乐学、会学，具有很重要的作用。

一、体现“趣”字，事半功倍

学生识字的个性化主要表现在识字方法的多样化上，学生对生字形状的见解，有时真的是奇思妙想，在成人眼里简直是不可思议。但正是这种奇思妙想将会把学生引入一个语文学习的新天地，他们在这个天地中才会自由地释放语文学习的能量，因而我们不仅要保护学生的奇谈怪论，还要给学生一个足够的空间尽情的发挥。

在识字的初期，由于学生的识字量有一定的局限，对一些形近字的区别往往是凭借自己的理解来记忆的。有的理解在我们看来觉得是牵强附会，甚至是毫无根据，但是学生却能言之有理，更重要的是能让他们牢牢地记住这些形近字，达到事半功倍的效果。

学生在比较识字时，不仅要找出几个字的相同之处，还要找出不同的.地方，这几个字之间有什么联系，恐怕是最难说的清楚的。如果光靠老师来逐一分析、讲解，肯定都是准确无误，就是标准答案，但是这种单调、枯燥的讲解不仅耗时耗力，学生也厌倦，更可怕的是掐断了孩子们想象的翅膀，从而使他们的思维变得迟钝。每一个小孩都是潜力无限的资源，就要看你怎么去开发。学生在谈几个字的联系时，常常是从自己的生活经验出发，因而感受最深，记得最牢。也许说的不是很合情理，也许是无稽之谈，但是，这种独特的见解却是他自己的。我们给他以肯定、鼓励，他就能以更高的热情投入学习中去。

识字教学在一般老师眼里，就是认几个字，组几个词，造几个句。时间长了，教师教得越发模式化，学生学得枯燥无味。最后，失去了兴趣。如果识字教学在设计上，遵循儿童的认知特点，体现一个“趣”字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，那么将会收到事半功倍的效果。

二、从“学”出发，以“法”入手

识字教学中最重要的是教给方法，也就是从“学”出发，发展智力；以“法”入手，培养能力，编一串顺口溜。顺口溜易学易记，小孩对顺口溜有一种天然的亲和力，编口诀能帮助学生轻松地掌握一些难教的生字，学生不仅利用这些口诀轻而易举地识记了生字，而且学习的积极性大大增强。

猜一个字谜。猜谜是学生较喜欢的一种活动，不仅能活跃气氛，锻炼学生的思维，还是一种比较好的识字方法学了加减法后，根据合体字的构成，我们可以让孩子们做加减法得出要学的生字。

如果能编一个形象生动的小故事，这种现象就可避免在学生眼里，汉字不再是单调的笔画组合，而是一个生动活泼的个体，在每个个体里还有丰富的故事。学生真切地感受到识字的乐趣。

（1）根据汉字的构字规律，通过“加一加、减一减、换一换”，利用拆分和组合汉字部件的办法，教给学生识字的本领。如在识“青”字后，让学生加上偏旁，组成尽可能多的字，有的学生加上“日”旁，组成“晴”字；有的学生加上“目”旁，组成“睛”字；有的学生加上“讠”旁，组成“请”字；有的学生加上“氵”旁，组成“清”字；还有的学生加上“忄”旁，组成“情”字……通过组字，使学生发现：原来汉字竟有如此奥妙，识字也可以有如此乐趣，一下子就把学生识字的积极性调动起来了。

（2）利用形象直观的图画帮助学生记忆字形的一种方法。这些图画可以是老师或学生的简笔画，也可以是收集的相关图片资料。用这种方法识字，既有趣，又能培养学生的绘画和想象能力。如“日、月、水、火、山、石、田、土、禾”等，都是实物的象形，笔画简单，与实物接近。让孩子模仿古人造字，画画月亮的样子，说说“山”的形态，想想古人怎样写“火”，融说、写、画、想于一体，不仅识记了字形，而且体会到了象形字的奇妙和古人的聪明才智。

（3）读儿歌是符合低年级学生的年龄和心理特点的。教师可以根据汉字的特点，编一些朗朗上口的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如：“问”字，可编成“一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。”又如“草”字，可编成“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼”。

（4）字谜具有益智性，也是学生极感兴趣一种活动，运用字谜来识字，是行之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又能理解字义，同时还能锻炼思维能力、语言组织能力和表达能力。如：“一点一横，两眼一瞪──六”，“日月同辉──明”，“二人同行──从”，“五木同在──森林”等等，学生猜谜语的过程就是识记生字的过程，学生印象非常深刻。

（5）小学生都喜欢听故事，在识字教学中，教师要有意识地将一些抽象的汉字改编成生动有趣的故事，这样即可以激发他们的想象力，又能达到准确记住较难生字的目的。如教“睛”字时，我编成这样的故事：有一个小朋友不爱保护眼睛，老在太阳下看书，结果双“目”给晒“青”了，成了近视眼。这样，学生就牢牢地记住了“眼睛”的“睛”字是“目”旁了，这样学生在轻松愉快的氛围中识了字，长了识，取得了良好效果。

三、注重引导，培养兴趣

爱玩好动是孩子的天性，教师要尊重孩子们的天性，让孩子在轻松愉快地游戏中实现字词的意义建构，养成的习惯，提高识字兴趣。

（1）游戏。学生自制牌形生字卡，同桌之间边出牌、边读出字音，再组词读，谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。

（2）带头饰表演。把各种小动物的头饰戴在学生的头上，扮成小动物，并模仿动物的声音、动作表演，这样既给学生创造了施展才华的机会，同时又加深了对小动物的了解，能牢牢认识动物的名字。

（3）竞赛学。竞赛的类型有小组竞赛、男女生竞赛、同学号竞赛等。

识字与学生生活紧密联系，既尊重了学生已有的认知水平，又极大地激发了他们的识字欲望，从而养成了在生活中主动识字的好习惯。长时间的坚持、训练，语文能力自然也就会形成、提高。

总之，在教学中，要注重引导、帮助学生找到喜欢或合适的识字方法，努力培养学生识字的兴趣，尽可能地鼓励学生调动各方面的积极因素，发展他们的思维能力、想象能力，提高他们识字的能力。

篇6：浅谈如何让学生喜欢数学

浅谈如何让学生喜欢数学

重庆市合川区大石小学 刘 奇

【摘 要】我通过创设有趣的教学情境、建立新型师生关系以及运用现代教学手段，让学生亲近数学、喜欢数学，从而积极参与教学活动，领悟学习的意义及乐趣，使数学课堂焕发出生命的活力。

【关键词】小学数学；情境；喜欢；动手实践

新课标指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。在新的教育形式下，我们必须倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。数学是与我们的生活息息相关的学科，我们的衣食住行更是时时离不开数学，但数学又很抽象，这往往使一些学生难以理解。俗话说，兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生兴趣，他们才会喜欢数学，才会乐意去探究、学习数学。这就需要我们数学教师在日常生活中想方设法把抽象变形象，让学生产生学习数学的浓厚兴趣。所以，在数学课中培养学生的兴趣，让学生喜欢数学至关重要。数学知识本身具有一定的枯燥性，如何吸引小学生的注意，使他们更好地投入数学活动中去呢？根据现代教学理论，根据儿童自身的特点，我认为可以从以下几方面入手：

一、创设生活情境，让学生感知数学就在身边

“良好的开端是成功的一半”教师对新讲授内容的巧妙引入，对培养学生的兴趣起着推波助澜的作用。逛超市、逛商场对于孩子们来说是生活中很熟悉、普通的事，所以，在教学“分数乘法”中关于商品打折这一内容时，我是这样引入的：小丽很喜欢到乡下外婆家玩，她外婆对她可好了，小丽每次去，外婆都会给她准备很多好吃的东西。今年国庆节小丽妈妈把外婆接到城里来住了一段时间，临走时，小丽想给最疼她的外婆买件衣服。于是小丽拿出自己所有的零花钱400元带着外婆去了商场。商场里的衣服可真多，外婆试了好久终于挑中了一件心仪的衣服，可一看价格要500元，外婆连连摆手说太贵了，不想要。小丽赶紧拉住外婆说：“国庆节商场的衣服打八折，我的零花钱够了。”通过这一熟悉的生活情境把学生的注意力都集中起来了，让学生感受到数学与生活的联系，使学生兴趣盎然地投入到新知识的学习中。

二、创设问题情境，让学生主动学习

《西游记》是每个孩子都很喜欢看的电视剧，对于里面那个贪吃的猪八戒偷吃西瓜的剧情孩子们都熟记于心。于是，在教学“分数的比较大小”这一内容时，我是这样引入的：唐僧带着三个徒弟去西天取经，途经一片西瓜地，悟空怕八戒再偷吃，就亲自摘来一个大西瓜给师傅解渴，贪吃的猪八戒看到了，就急着想去抱西瓜吃，悟空大喝一声：“八戒，你是想吃这个西瓜的二分之一还是五分之一？”八戒连忙说：“我吃这个西瓜的五分之一。”悟空就切这个西瓜的五分之一给八戒，而让师傅吃这个西瓜的二分之一。八戒看到师傅吃的西瓜比他多，疑惑不解，5不是比2大吗？为什么二分之一大于五分之一呢？这段生动有趣的故事，极大地激发了学生的兴趣，使学生积极主动地投入到学习中去。

三、建立新型师生关系，营造生动、和谐的学习气氛

教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的、活动着的个体，师生关系是教育活动中的基本关系，教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。在教学过程中，教师可以用商量的口气与学生进行交谈，如；“谁想说说……”“谁愿意说说……”等等。一位教师在倾听完学生的不同意见后，说“我真荣幸，我和XX的意见相同。”话虽然简单，但足以说明教师已经把自己视为学生中的一员。由此建立起来的师生关系更加平等、更加融洽。另外，教师还应关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生，需要和学生全心全意地交朋友。这种新型的师生关系是一种友好的合作关系，从而形成师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的师生互动关系。

四、运用现代教学手段形象呈现，让学生感知数学的.趣味性

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式 产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。由此，在教学“倍数与因数”这一内容时，我利用多媒体展示故事“韩信点兵”，让学生通过直观的视频了解到自然数的神奇以及自然数中数与数之间奇妙的关系。这种以学生喜闻乐见的形式开展的教学，既科学又直观，既生动又有吸引力，可以极大地激发学生学习的兴趣，变苦学为乐学。

五、把数学知识与动手实践相结合，让学生喜欢上数学

实践中有许多问题要靠数学方法来解决，小到家庭理财，买卖物品，大到丈量土地，设计制造以及航海航天，都要用到数学。教师应避免枯燥的数学运算和死板的公式运用，而是把数学知识与现实中的问题结合起来，让学生运用所学的知识解决实践中的问题，这样学生会感到数学是很有用的，并且学生在运用所学解决实际问题之后会产生成就感，这样会促使学生对数学产生浓厚的兴趣，从而自发地喜欢学习数学、研究数学。如在教学“比例尺”这一内容时，我结合上一节课中所学的“图形放大或缩小，改变的只是大小，形状不变”这一知识点，让学生将一个长8米宽6米的长方形以自己喜欢的方式在课堂本上画出来，通过展示，我发现有的孩子画出来的是长8厘米宽6厘米，有的孩子画出来的是长4厘米宽3厘米，还有的是长2厘米宽1.5厘米。于是，我就问孩子们：这几种画法都正确吗？为什么同一个图形却有不同的画法呢？由此引入本节课的学习内容，让学生自己动手，自己质疑，主动学习，感受数学知识也可以生动、有趣。

总之，只有学生喜欢学，才会乐意学，才会学有进步；只有教师有创造力，才可能激发学生的创造欲；只有在充满活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参与、相互作用，才能摩擦出智慧的火花，结出创造之果。由此，在课堂上采用符合学生心理特点的教学法，可以最大限度地调动学生学习数学的主观能动性，使学生在轻松活泼的气氛中学到新知识和技能，使新课标下课堂教学实现自主、合作和探究的互动模式。让我们从每一节课做起，真正地把学生看成是“发展中的人”，而不是知识容器，让他们能在教师和他们自己设计的问题情境中，通过逐步自主的“做”和“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存、学会发展，这将是我们每一位教师的使命和责任所在。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部制定《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，版

[2]义务教育课程标准（版）案例式解读，.3教育科学出版社

篇7：让面试官喜欢上你

让面试官喜欢上你

你知道面试的真正目的吗？也许你曾纳闷过，你的简历招聘人员已经看过了，他们也对你电话面试过了，所有的证明材料他们也都检查过了，为什么还要你在面试的时候再重复一遍呢？其实面试的真正目的不过是要看看你是否讨他们喜欢，这也是人们在面试中常常失策的地方。

Hiring managers today have a lot of tools at their disposal to figure out if you're qualified for a job. The Internet reveals your history, and often the content and quality of your work; LinkedIn (一个网站，专为商务人士建立联系而用) can provide a plethora of references from people who have worked with you, whether you actually provide them to the employer yourself or not. And a phone screen can give a sense of your verbal abilities. 如今招聘人员有很多办法判断是否你具备工作资格，

他们可以在网上搜索到你的个人背景、工作内容和业绩。 LinkedIn 网站提供了来自和你共事的人们对你的.大量评价，不管你有没有自己把这些提供给应聘者。电话面试也能体现出一个人的语言表达能力。

So what's left? Whether or not you click with them -- whether they like you. Remember that intangible thing that happens on a date when you decide if you like the person or not? The same thing happens with hiring. 那么剩下还有什么？就是你和他们是否一拍即合——他们是不是喜欢你。记得在约会时决定喜不喜欢对方时那一种无形的东西吗？在这方面，招聘和约会是一样的。

This is what the face-to-face interview is all about. So make a great first impression, and focus on making sure the interviewer likes you. 这就是面对面面试的目的。 所以要给别人一个绝好的第一印象，注意一定要去让面试官喜欢你。

篇8：怎么让孩子喜欢上学习

为什么孩子一提到玩就兴致高涨， 家长们经常苦恼。而一让他学习就提不起劲来，为什么孩子总是不喜欢学习呢？其实，贪玩本来就是孩子的天性。如何让学习成为孩子的渴望，提高孩子的学习兴趣？

1、倾听并和孩子谈论学习生活

回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，初入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣。这时，家长应耐心倾听，并和他讨论学习生活，这对培养他学习兴趣是很重要的

2、每次学习时间不宜过长

希望孩子学习、学习、再学习，当前家长对孩子的期望普遍过高。只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好--开始学习”这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目兴短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。日本学者认为小学阶段学习兴趣是头等大事。日本学者认为小学阶段学习时间“年级*10分钟”为宜，孩子做完功课就可以玩。

3、鼓励孩子获得胜利

让孩子获得胜利，对孩子不提过高的要求。体验到胜利的快乐，孩子才会对学习有兴趣。比方，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。

4、试着让孩子发明问题

自愿学习，孩子是学习的当事人。自愿考试，学习处于主动状态，时间久了孩子对学习生厌是可以理解的家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采取让孩子发明问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。

5、让孩子做老师

让孩子做老师去教父母，父母可以与孩子一起学习。试着交换一下教和被教的地位，孩子站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必需深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的协助。

6、开展竞赛

不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。有条件的家长，“竞争”支配人类行动的一个重要动力。比起一个人努力。可以让孩子和同班同学一起学习，一起写作业，看谁写得既快又好。孩子也可以公开找一个比自己效果略高的同学作为对象，暗下决心，争取逐步赶上和超过他

孩子的竞争对手并不限于和妈妈竞赛背唐诗，另外。看谁背得多、背得快。妈妈做家务还可以和孩子做作业比赛，如“妈妈擦玻璃，完成这个练习，看谁做得快，现在开始”这样一来，孩子为了战胜母亲，会集中精力学习。

7、把学习计划公之于众

会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时，利用心理学戒烟的一种方法是向家人或朋友公开宣布：“要戒烟了！”这样做。马上就会想到“否会被他人笑话自己意志单薄”可者“太没出息了”因此就能坚持到底：“无论如何，一定要坚持实行自己的计划。”制定读书计划也是同一个道理，不要只自己暗下决心，而是应该向家人或朋友公开宣布：“要如何如何用功了”这样，才会产生积极的效果。

8、利用“报酬效应”激发学习兴趣

有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，做功课时。就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满足自己的欲望，就是说只有达到规定的水平之后才可做自己期盼的事情。如此一来，可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比自愿强记更牢靠、更持久。第8条，要慎重！

9、和孩子讨论他将来。

都会有对自己的未来的神往。做父母的无妨让孩子充分发表他对将来的希望，每个孩子。不论是多么不切实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识，让孩子了解，为了自己的将来，目前辛苦读书是必要的从而激发孩子学习的积极性。

篇9：如何让宝宝喜欢上幼儿园

如何让宝宝喜欢上幼儿园

对于许多家庭来说，宝宝上幼儿园都是一件大事，而宝宝是否喜欢上幼儿园更是一件让许多人头痛的事。那么，如何让宝宝喜欢上幼儿园呢？张女士有一番好经验。

儿子呱呱两岁七个月，幼儿园“园龄”已近四个月。送儿子入园时正值夏季，天气燥热。有经验的朋友告诉我们要准备些降火药，说刚入园的宝宝多因“火”大而生病。并一再告诫：任由他撕心裂肺地哭，拳打脚踢地闹，你都要“岿然不动”；不论抱着，扛着，只要送到，就是胜利。为此，我们做好了最充分的准备。

入园前的一个月里，每天下午抱他去幼儿园，坐滑梯、乘飞机、骑木马，玩得不亦乐乎。我们还帮他与附近一个已入园的宝宝交上朋友。入园前一天的晚上，问他明天去不去幼儿园，回答干净利落，“去！”尾音还高高扬起透着得意与自豪。

那天早上，呱呱像往常一样醒来，我悄悄对他耳语：“儿子，起床，该上幼儿园了。”话音未落，他“咕噜”一下爬起来，嚷着要穿衣服。看来前些日子的工作还真见效。可是一进学校，事情就没那么简单了。推开小班的.门，传来宝宝们的一片哭声；十几个宝宝，站着哭的，坐在小椅子上抹眼泪的，哭哭停停等着老师去抱、去哄的，令人怜惜；老师个个手拉怀抱两三个宝宝，又拍又哄。儿子开始意识到某种不安，紧紧向我怀里靠，小手死死抓住我的衣服。为稳住他，我忙拉他到桌边吃饭。可他哪里还吃得下饭，没半分钟，儿子也加入了小朋友们的悲伤大合唱。我是在儿子撕心裂肺般的哭声中，冲出教室的。回到空荡荡的家里，心仿佛被掏空一般，又好像让什么利器划伤，一揪一揪地疼，而且没着没落，不知疼到几时。

未到放学的时间，烈日下接宝宝的家长已在校门口站了一片。门一开，家长们蜂拥而进，个个奔跑如飞。儿子看见第一个冲进教室的我，“哇”地一声扑到我怀里嚎啕大哭起来，似乎受了天大的委屈，怎么哄也无济于事，直到离开学校很远，还在啜泣。回到家里的辰光是快乐的。一进家门，儿子又恢复了往日的活泼与逍遥，搜出汽车，跳上沙发，嘴里嚼着饼干，又开始嘿嘿哈哈地唱起来，全然忘了刚才大哭的是谁。

接下来的两周变化不大，时有哭闹，第三周情况开始好转，接送时脸上不再滚“小金豆”，但也难见笑容。我们适时表扬，逢人便说呱呱上幼儿园不哭了。他呢，回家就说谁谁今天又哭了，没出息。这样，儿子开始习惯并喜欢上了幼儿园的生活。我们全家也为他顺利过关而欣喜。

篇10：让孩子喜欢写作文的随笔

让孩子喜欢写作文的随笔

二年级时老师就告诉我孩子能说就能写。可如何把说出来的习作变成文字呢？

办法一：通通经常会把一些有趣和开心的事情告诉我，我发现这些事情每件都是素材。我开始刻意的把这些事情记录下来，记录的也不详细，只是当时的.人物、地点和发生的事情简单的记录。等到通通写习作不知道写什么时，拿出来做个参考。有了多个素材，写的时候就不会觉的无从下手了。

办法二：朋友说我的这个办法太麻烦，我给他出了一个主意。孩子给我们讲述的时候，我们可以拿出手机，把孩子讲的事情录下来，等孩子需要的时候让孩子自己听，并告诉他他说的话就是一篇好习作。当孩子看到自己说过的事情，都能成为文章时孩子就不会害怕写习作了。

办法三：有人还是觉的前两种办法麻烦，不用着急，还有办法。因为我也不是个能坚持把每次谈话都记录下来的家长。经过总结后我发现每次听到孩子眉飞色舞的讲事情时，家长必须认真的听，认真的询问，并在合当的时候提醒孩子哪些地方写到文章中会很精彩，哪些事情在写什么样的文章时用的着，经过认真的讨论，我们对这件事情都会留下深刻的印象。有了深刻的印象到需要用的时候，脑子自己就能找到需要的素材。即使通通一时想不起来，我也能帮忙提醒。

低年级的孩子对习作抱有害怕的态度，这都是因为不知道什么是素材，不懂得素材源自于生活。当我们帮孩子看到生活素材后，孩子就明白素材是什么了，有了好素材害怕些不好文章！

篇11：教师如何让学生快乐地写作文

教师如何让学生快乐地写作文

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。因此，我十分重视对学生写作能力的培养：使学生乐于作文。为了使学生乐于作文，我从以下几方面进行努力。

一、听话能力的培养。

听是说的基础，因此，一年级学生刚开学时，我经常讲故事给他们听，世界童话故事了，寓言故事了，成语故事了，不但让他们听到精彩的情节，还能欣赏绝妙的语言。听课文录音，让他们听到流畅的语言，丰富的感情。指导他们认真听《红领巾广播站》和《雨衣石广播站》广播内容，培养他们专心听，仔细想的习惯。上语文课常常把它上成故事课，以吸引学生的注意力，促进情感的波动。如上《乌鸦与狐狸》这一课时，我就这样开白：“小朋友，老师今天又给你们带来一个非常有趣的故事。从前在一个树林里，有棵大树，树上住着乌鸦，树下的洞里住着狐狸。它们虽然是邻居，但它们并不那么友好，因为狐狸常常骗乌鸦。有一次…...”讲着，讲着，学生的注意力就吸引过来了，说明，我的故事刺激了学生的听觉，从而提高学生听话能力。

二、说话能力的培养。

培养学生大胆说话的能力，重视思维能力的训练，思维能力增强了，内部言语的水平会相应提高，组织语言的能力也就提高了。从学会普通话开始，初步学会用完整的语句回答问题，看图说简单的事，到说一段意思完整连贯的话及复述指定的'课文。学会礼貌用语，说说见闻，这些练习都是为作文打下扎实的基本功。并开展各种活动。每单元的听话训练内容，都认真完整。为了让全部学生都有机会过关，以“金字塔型”的练习方法进行过关。使每个学生都有机会进行说话。在学校读书月开展的讲故事比赛，要求每个学生准备一个故事，先在班级里讲，再挑选比较突出的学生去参加学生组织的讲故事比赛，让每个学生尝试成功的喜悦。

三、读书能力的培养。

俗话说：“书读百遍，其义自见。”通过朗读，能把语言中包含的音、意、情、速淋漓尽致地表现出来，产生强烈的感染力，吸引读者对它产生强烈兴趣，并从中受到感染和熏陶。读是写的基础。通过诵读，阅读各种书籍，扩大学生的知识面，丰富学生的语言和词汇量。为此，我们班设立了小小图书角，从一年级开始，用同学们捐的压岁钱，为班级增添书籍。三年来班级的书已积了一大堆，使学生方便看书。书的类型也很多，有《科学幻想篇》、《成语故事》、《童话故事》、《十万个为什么》、《名人故事》、《寓言故事》等等。每学期都要进行诗歌朗诵比赛。上课时，也常常以范读引路，深读共鸣，精读精彩片断。逐渐培养学生自能读书，以适合新世纪所需的人才。现在，很多学生已养成阅读报刊，种类课外书的习惯。我想，在不远的将来，他们一定会体会到：书的海洋，魅力无比。

四、写作能力的培养。

听是说的基础，读是写的基础。听、说、读、写协调发展。如果培养好学生的听话能力，说话能力，那么学生的写作能力，就会大大提高。也让他们多去参加各类活动，让学生了解世界精彩起来，丰富起来。一年级第二学期开始，我就叫学生写日记。那个时候学生识字量，我允许他们用拼音代替，也可请教别人。起先，我也允许他们想到什么就写什么，逐渐地培养他们写一件事，再是写一件有意义一点的事，然后叫他们写做这件事时，会想到些什么，逐渐培养他们把这件事写具体一些。到现在，学生已经三年级了，还坚持写周周记。从二年级开始，我把语文课中的看图说话提高到看图写话，在说的基础上，发挥自己的想象力，把看到的图画，通过自己内心世界表现出来。三年级除了完成每单元大纲的写作要求外，常常补充仿写课文段落，如按事情发展顺序，按时间顺序，按先总结后分述，按并列段式等，及补充想象作文，如《假如我有一朵七色花》、《假如我是老师》、《假如我长大了》等等，给学生以想象空间，充分挥学生的想象能力。每当作文前，先指导学生说，然后再习作，使学生有话好写，以提高写作兴趣，每次是在自然而然地写作，没有给学生压力，学生就快乐作文。

五、修改能力的培养。

学生自己会修改作文是作文成功的一半。以前是学生写作，老师改作，老师改作，修改作文是教师的事，这不利于学生作文能力的提高。通过学生的自改和互改，取长补短，促进学生相互了解和合作，共同提高写作水平。每次作文完了后，鼓励学生来做“小老师”，先修改自己的作文，然后批改同学们的作文，前后左右同学都可以相互批改，而且在批改同学的作文时，容易找出对方的错处，使作文写得更加通顺了。

六、评价学生的作文。

评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行评价，让每个学生都享有成功的喜悦。首先当场评价。投影学生的典型习作，或比较成功习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师更加肯定的地方，鼓励存在的缺点。其次是书面评价，每次学生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，值得改正的地方，对基础较好的学生提出更高的要求。从不同的角度去评价学生作文，按层次不同给予分数。低段学生喜欢高分，按进步程度打分。让每个学生都有自己独立的分数，都有自己成功的一面。再次是口头评语，对那些作文能力较差的学生进行个别辅导。使这些学生感受到老师对他们的关心，更加有信心地写作，以更快的速度，提高作文能力。

作为教师，要从一年级开始，要加强对学生作文的指导与练习，从听、说、读中，掌握丰富多彩的语文知识，促进作文能力的提高。在各种活动中，培养作文兴趣，乐于作文，才能内化为学生的素质，提高写作水平。因为写作也是一个创作的过程。

篇12：简论如何让学生喜欢化学

简论如何让学生喜欢化学

【论文摘要】有些初中生的学习自觉性不是很强，这也是造成初中生学习成绩差异的一个主要原因。大部分教师总喜欢把学生的成绩不理想的原因归结为学生不自觉学习，上课不愿听讲，课后不愿完成作业。而对于学生来讲，他不愿学习的主要原因是没遇到一个好老师。

【论文关键词】新型师生关系;生活实际;重视实验鼓励

对于基础学科之一的化学，如果能真正培养起学生的学习兴趣，就能充分调动学生的学习积极性，发挥学习的主动性，培养学生的创新精神和实践能力。基于这种认识，我对初中化学教学中就激发、培养学生的学习兴趣作了一些探讨和实践。

1.构建民主平等的新型师生关系

教师权威是指学生在崇高人格的养成、文化知识的占有、人生经历的丰富诸方面对教师作用的认可和对教师形象的崇拜，以及由此引发的教师对学生心理的影响。在应试教育背景下教师的核心地位非常明显，学生的自主性难以真正体现，一定程度上影响了学生的发展。著名教育家赞可夫曾说过：“学生积极的情感、欢快的情绪，能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的联想。而消极的情绪则会抑制学生的智力活动。”随着化学课程改革的推进，教师的权威观念必须改变，增强民主与平等观念，教师应努力创设问题情境，增加学生活动的机会，激励学生提出问题，强化问题意识。

2.语言幽默，调动学习的积极性

在教学中语言风趣态度随和，可亲近学生同时消除学生对教师的畏惧。教师语言幽默风趣、绘声绘色，才能调动学生听课的兴趣。例如，在做氢气还原氧化铜的实验时，教师先用神秘的语气配以简单的动作叙述：“氢气还原氧化铜，先通氢气莫等闲，屏气观察再加热，反应完毕冷却后，停止通氢(气)为结束;倘若固执不照办，反应就给(你)颜色看。”在“颜色看”三个字上放慢速度，给人一种似警告的威言。接着实验的前两步按常规操作，后两步停止通氢气后停止加热。当大家看到试管里的氧化铜颜色变为红色后又变为黑色，全都惊奇不已，寻思之余，又为反应就给(你)“颜色看”双含义的领会而眉开眼笑，并对氢气还原氧化铜的实验步骤顺序有了深刻的认识。通过顺口溜幽默的描述，生动的语言，声情并茂的讲解，学生兴趣倍增，情绪高涨，进入一种最佳的学习意境，积极性大大增强。

3.联系生产和生活实际，激发学生的兴趣

化学与社会生活密切相关，如果学生能用所学知识解释身边存在的化学现象时，往往引以自豪，感到满足，这种满足会使他们对化学产生极大兴趣，充分调动起思维的积极性。此外，联系生产和生活的化学反应及现象，能更好地揭示化学反应原理在生产和生活实际中的具体应用。

在化学教学中适当采用电化教学手段，利用各种教学挂图、表格，尽可能把课本知识与日常生活、工农业生产联系起来，激发学生学习化学的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。如：讲完硬水及其软化的方法之后，提问学生热水瓶胆内的水垢是怎样形成的，应怎样清洗?学习燃烧的条件时，可让学生分析引起“11. 15伤害特大火事故”的原因，引导学生用学过的化学知识解决日常生活中的一些问题，可使他们深刻体会化学知识的无所不在和实用性。

篇13：如何让学生真心喜欢音乐课

如何让学生真心喜欢音乐课

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生享受音乐、用音乐美化人生的前提。在实行新课程标准的今天，音乐教师应在课堂教学中与学生建立起平等的师生关系，创造一种平等民主、相互交流的课堂气氛，创立以唱、动结合的课堂结构，使学生在唱中感知，在动中展现自己的创造。同时教师在音乐教学中应采用激励性评价，增强学生的荣誉感、自豪感，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，拓宽学生的音乐视野，这样音乐课堂便会成为学生精神上的家园，学生也会真心地喜欢上音乐课。那么，如何让学生真心喜欢音乐课？在音乐教学中又如何能让学生在充分的音乐体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟呢？

一、发挥教师艺术魅力，师生情感交融

在上课时，教师要做到精神饱满，教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等，教学语言尤为重要，我们要经常使用一些征求性语言，或者是鼓励性语言。比如 “好不好？”、“行不行？”、“大家说怎么办？”一类的话语，这样，既尊重了孩子们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。当他们表现出色的时候，我们可以摸摸他们的头，贴贴他们的脸，说一声“你真棒！”；当他们遇到困难的时候要拍拍他们的肩，说一声“要加油！”。总之，在课堂中，教师要与学生建立起平等的师生关系，创造一种平等民主、相互交流的课堂气氛，把关爱和笑容留给学生，从而使他们“亲其师而信其道”。

二、改变以唱为主的课堂教学，创立以唱、动结合的课堂教学结构

音乐是情感艺术，要留给学生大量的空间，去想、去说、去听、去演、去感觉和体验。创立以唱、动结合的课堂结构，使学生在唱中感知，在动中展现自己的创造。歌曲《过新年》充满着过年的欢乐气氛，同学们又特别喜欢过年。在教学中，学生们情不自禁地会闻歌起舞。在按歌词内容做各种动作的.基础上，让学生们自由表达过年时的各种情景，收到了良好的教学效果。 “动”要符合儿童的特点，这样会更有助于学生理解乐曲中的音乐语言和音乐形象，有助于启迪、培养学生的想象力和创造性思维，有助于提高学生的审美力和创造美的能力，而学生在“动”的过程中也更加热爱自己的音乐课堂。

三、改革评价方法，激发学习兴趣

课堂教学中善于应用激励性评价，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

在教完一首新歌时，我常常用小组竞赛的方法来熟悉和巩固歌曲，小组竞赛有利于调动学生的歌曲兴趣和培养学生的集体荣誉感。在竞赛前，我要求学生要认真聆听其他小组的演唱，并提供评分标准，让学生自己担任评委相互评议。然后引导他们从歌曲的情感、音准、速度、力度等方面进行评价，最后还评出一位最佳评论员。这样，学生在欢乐激烈的气氛中，不仅提高了音乐表现力、语言表达能力，而且还知道了自己的优点，明确今后努力的方向，更让学生变被动为主动。实践证明，用这种方法可以减轻学生对考试的恐惧心理，让学生积极参与音乐活动。在考核过程中同学十分投入，课堂既轻松活泼又井然有序，不仅培养了合作意识，而且还培养了学生的创新和编排能力。

四、拓展音乐教育视野，提高学生音乐审美鉴赏能力

“只有民族的才是世界的。”要想让学生真正领悟音乐的美，创造美的音乐，我们应该尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔学生的音乐视野，培养具有音乐审美鉴别能力的音乐听众。

篇14：让学生喜欢音乐课艺术论文

让学生喜欢音乐课艺术论文

很多学生喜欢音乐却不爱上音乐课，鉴于此，我为自己确定了如下目标：让我的音乐课成为孩子们的最爱。

一、增强教师亲和力

教师的态度、作风和教育方法，确实影响着学生的学习。老师一个关爱的眼神，一句真诚的话语，都能深深地打动学生，瞬间拉近师生的距离。如欣赏《天鹅湖》时，有一个活动：那就是要让学生学习一段小天鹅舞。但我这笨拙的体态真有点让我汗颜。当我正在演示的时候下面传来“嗤嗤”的笑声，随后蹦出这样一句“老师，你跳的不像天鹅，而像一只企鹅”，下面哄堂大笑，全班学生齐刷刷地看着我，等待着我的反应(猜想该是批评)。而此时我额头也已有汗珠沁出来了，我就顺势把音响关了。同学们都面面相觑，我轻轻地擦了下汗，笑着说“大家的审美能力提高的非常快，我也这么认为，不过今天演绎的胖企鹅能给你们带来快乐，我同样感到很开心。”霎时间课堂上一片寂静，学生都眼睛亮亮地看着我，我趁机接着问：“如果老师是企鹅，你们愿意做天鹅吗？把最美丽的舞姿献给大家吗。”“愿意!”于是自然而然地过渡到了教学的下一个环节:学生集体创造表演天鹅舞。教室里充彻着欢快的音乐声、满是学生舞动的身影、弥漫着快乐的气氛，我相信学生被我的宽容、被我的表白征服了。那节课学生的`注意力特别集中，思维非常活跃，他们的情绪始终处于积极状态。

二、教室环境布置

教室环境的布置，可以创造一种气氛，影响课堂的相互交流，在优雅的环境中，学生更多表现出舒服、愉快、自豪、和喜欢的反应，布置良好、令人愉快的课堂环境能更好的促进课堂交流和教学。因此，创设一个能让学生喜欢并尽快适应的音乐教室新环境，应是所有音乐老师的努力方向。

三、音乐形式多样化

学生喜欢的多数是流行的东西，但流行的不一定都是优秀文化。如何让学生喜欢那些优秀的、民族的、并不流行的民族民间音乐呢？民族音乐一般说来不是学生喜欢的热点，因此就成为音乐教学中的难点之一。我选择从流行音乐切入。为了让学生理解蒙古族音乐长调的悠远、自由和起伏跌宕中蕴涵的忧伤，在课上播放了介绍内蒙古草原风貌的VCD，让同学们从地理环境、生活方式和地域文化特点中了解蒙古民族，还请同学们评述对音乐的理解。寻找到这一个切入点很好的破解了教学的难点。好几位以前并不关注腾格尔的学生上完课后说：“以前我只知道腾格尔是流行歌手，但是不大理解他音乐中的民族风格。上了这节课，我开始了解内蒙古草原，也开始有点喜欢蒙古族音乐的独特风味了。

如果连个音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。意识到这一点，我们才能在教学之初就把培养兴趣放在首位。让音乐课成为孩子们的最爱，是引领孩子进入音乐殿堂的良好开端。相信通过同行们的探索与努力，最终获益的将不止是学生，还有我们。

篇15：让学生喜欢上体育课的教育理论论文

让学生喜欢上体育课的教育理论论文

人类社会已进入竞争异常残酷的二十一世纪,在这信息化大爆炸的时代,人们对知识的获取的方式已不不拘一格，而是五花八门。而中学体育课程作为向学生传授体育的基础知识、令其掌握体育的基本技术、并且形成一定的运动技能、最终提高身体健康水平的一种基础的讲授形式，其教学的形式与方法也毋庸置疑的趋向如多种化,因此转变体育课传统的教学模式已是现代体育教学需要尽快解决的重要任务之一。新课程标准要求，体育教学已从传统的教师为主体的模式转变为以学生为主体的模式，那么如何更好地发挥学生的主体性学习行为呢？作者以为：把体育课堂进行改革开放是我们的重中之重，把体育课堂活跃起来，让学生主动参与学习，将更好地培养学生各方面能力。并且达到提升综合素质的目标。

首先：注重引导---发现教学方法的应用。

引导-发现“教学策略，顾名思义就是：既注重教师在学生进行发现活动中的指导作用，突出对发现的目标导向和途径选择等诸多方面进行有意义的控制和调节。这种新颖和有效地教学方法不仅能培养学生发现的方法去探究获取并掌握初步知识和技术技能的能力，而且可以形成良好的体育锻炼习惯，使学生在体育学习过程中勇于探索，锐意进取，既得到体育锻炼的愉悦性，同时又加强体育锻炼，从而使体育锻炼行为和动机相互促进，最终达到课堂教学的最优化。

其次：指导学生自主学习。

所谓”自主学习“，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的和创造性的学习的一种活动，最终目标是实现自主性发展。教师的科学指导是前提条件，学生是学习的主体。学生能动的创造性的`学习是教育教学活动的核心目的，是教育的最终目的。实现自主性发展是教育教学活动的目的，是一切教育教学活动的最本质的要求，是新课改实施中重要而且科学的学习手段。这是狭义的”自主学习“的范畴。而广义的”自主学习“设计更广泛，具体是指人们通过五花八门的学习手段和途径，来实施有选择性的学习活动，从而达到自主性发展。

现代教学理论认为：教学过程不仅仅是教师传授学生的认识过程，最重要的是应该成为学生在老师的引导下，主动探究，使知、情和行等诸方面得到全面提升的过程。而我们在上体育课时，都会不由自主的产生这种感觉：学生把体育课当成活动课，他们注重以自我为中心，老师的苦口婆心的教导却显得苍白无力。为了完成教学任务，在学习时,学生总是很消沉，甚至是敷衍了事，即使在老师的严厉压制下，也缺乏对学习兴趣。而老师呢，我们不能说是一无所获，但至少可以认为是劳多而少获。那么如何来改变这种汗颜的局面？如何来调动学生的积极性，发挥学生的主观性呢？怎样才能提高课堂教学效率,使学生由”要我学“，转化为”我要学\"？

作者认为：必须仅仅把握中学生独特的生理和心理特点，在课堂教学中采用提升学生自主学习的教学方法，才能最大程度的提高学生的学习效果，使学生德智体美劳得到全面发展。鉴于传统教学中出现的一些常见的现象，比如：老师教的累，学生学的差，学习积极性不高等等问题，在课堂教学中进行积极探索尝试，充分发挥学生自主学习的积极性，努力提高课堂教学效率。

最后：倡导比赛教学法的运用。

比赛教学法是在比赛条件下，按一定的比赛规则来完成练习的一种教学方法。众所周知，在体育教学过程中，为了使学生达到正确、熟练地掌握某项运动技能的目的，往往是通过循环反复的练习，然而正是这种单一的教学往往会使学生感到枯燥乏味。假如在合适的时候，在教学中融入一些新型的比赛教学法，无论从生理学或教育目的来说，意义都是极其重大的。因为比赛教学法不仅能提高中枢神经系统的兴奋性，也可以使大脑处于良好的兴奋状态。运动生理学指示我们；当人的大脑处于良性兴奋状态时，是最有利于学会各种运动技能的时刻，因为任何技能从神经生理学的观点来解释都将落足于条件反射这一基本因素，而当大脑在良性兴奋状态时，最有利于这种条件反射暂时性神经通路的形成。当一个人处于聚精会神处于迫切渴望学习的心情时，也就是大脑处于良性兴奋状态的时候。而比赛教学法恰恰可以起到提高兴奋性使大脑达到良性兴奋状态的作用。因此将比赛教学法运用到初中体育课教学中，不仅可以发展学生身体素质，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，最重要的是可以全面培养集体主义精神等优良道德意志品质以及培养终身体育锻炼的意识和能力。

言而总之：体育教学中的一点一滴，都是精彩的一幅画，都是动人的一首歌。现实生活是最科学的教师。只要体育教师勇于探索和创新。正确处理学生，教学和课堂的关系。善于挖掘学生的兴趣和特点。发挥学生主体性学习地位。使教学艺术化，肯定能为我们伟大的祖国培育出成千上万的优秀德智体美劳全面发展的栋梁之才。

篇16：怎样让孩子喜欢上幼儿园

1   在心里上做好孩子入园前的准备

孩子到了进幼儿园的年龄，就要高兴地对孩子说  :“你现在长大了，应上幼儿园了，在那里有许多小朋友和你一起玩，老师还会教你讲故事、唱歌、跳舞。。。。。。”让孩子在心里上认识幼儿园，让孩子知道幼儿园的一切东西都是为孩子们设计准备的，那里有许多他们时刻向往的大型玩具，也有沙地和花草，还有布娃娃的家。。。。。。使孩子初步感受到幼儿园是他们的乐园。

2   让老师亲亲抱抱

孩子刚入园，家长与老师交谈时，最好让孩子也在场，并让孩子叫老师，让老师抱一抱、亲一亲，让孩子对老师有亲近感，觉得老师跟家长一样，减少孩子对老师的畏惧心理。

3   给孩子一个缓冲时间

送孩子进幼儿园，千万不要“来也匆匆，去也匆匆”。要在幼儿园里与孩子逗留片刻，不妨和他说几句话，整理一下衣服，使他有一个从家里到幼儿园中的适应时间，家长再说“再见”。

4    回家后亲亲孩子

千万不要以为，入园是孩子走向独立的开始。其实，在幼儿园中“疯”了一天的孩子，回家后更加渴望父母的抚爱。不妨与孩子说笑，问一下在幼儿园的情况，教他怎样在幼儿园中与其他小朋友玩，有利于教育孩子。

5   密切与教师联系

让孩子早日适应幼儿园生活。家长应该主动地把孩子平时的饮食、健康、生活习惯、爱好及家庭情况告知老师，特别是有特殊情况的孩子，这样老师就能做到心中有数，能妥善安排孩子的学习、娱乐活动及起居。这点对全日制的孩子尤为重要。家长应在孩子入园前有意识地培养孩子的自我服务能力。孩子进幼儿园，是从家庭进入社会的最初尝试。因此，孩子在入园前家长要教会孩子最基本的生活自理能力，学会自己穿衣服、鞋袜，学会大小便，学会整理东西，养成自己的事情自己做的习惯。

篇17：面试时如何让考官喜欢上你

面试时如何让考官喜欢上你

不论你参加何种类型的面试，以下的建议可以说是百试百灵，马上为你送上成功大补丁：让考官喜欢你，

不管面试的类型设计得如何科学，让人喜欢的气质在对方决定谁能获得职位时总是起着很大的作用。欣赏我们的人或者与我们的兴趣、观点相同的人，这是人之常情。

1、展现你与面试者和公司文化的相似之处。

你们也许并不完全相同，但你应该找出你们兴趣相同的方面：比如共同喜欢的电影、工作方法、产品，等等。如果你成功地使有权决定录用员工的面试者看到了你们的共同之处，例如世界观、价值观以及工作方法等，那么你便赢得了他的好感并因此获得工作机会。以下这则真实的故事正是说明了这点：

经过几个月的努力，小强终于得到了与新加坡一家大公司面试的机会。他在准备面试时丝毫不敢懈怠。作为准备的一部分，小强在面试前一天傍晚去了一趟她准备前去应试的公司。

他纯粹只想看看公司办公楼里面究竟是什么样子，可就在他看的时候，一名正在扫地的大楼管理员注意到了她，并且问他是否需要帮忙。

小强说了实话：“明天我要来这里接受一个重要的面试。我想先了解一下这个地方。”那名管理员把小强请到面试者的办公室(这也许违反了公司的规定)，并把摆在高高的架子上的几艘制作得非常精致的轮船模型指给他看。显然地，面试者是名收藏迷。那天晚上，小强赶紧去了趟图书馆，查看了有关旧轮船的资料。

第二天，当小强与面试者见面时，他指着其中的一只轮船模型说：“嘿!那艘帆船不就是哈得逊号吗?”这立刻引起了面试者的.好感，他也因此得到了这个工作机会，

2、聆听面试者的问题、评论或者感受

人们喜欢别人听自己说话胜于自己听别人说话。你应该通过总结、复述、回应面试者说的话，使对方喜欢你，而不是仅仅注意你要说什么。

3、赞美时不要做得太过头

当看到办公室好看的东西时，你可以趁机赞美几句以打破见面时的尴尬，但不要说个没完。多数面试者讨厌这种赤裸裸的巴结奉承。相反，你应该及时切入正题-- 工作。

4、讲话停顿时显得像是在思考的样子

这么做能使你显得是那种想好了再说的人。这种做法在面对面的面试时是可以的，因为面试者可以看得出你在思考而且是想好了才回答。例外：在电话面试和可视会议系统面试时，不要作思考的停顿，否则会出现死气沉沉的缄默。

5、适当作笔记

随身携带一本小笔记本。在面试者说话时，特别是你问完一个问题之后，或者他在特别强调某件事情时，你可以作些记录。作笔记不仅表明你在注意听，而且也表明你对面试者的尊重。

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篇18：怎么让别人一分钟喜欢上你？

如果你想做一个受欢迎的人，让别人在初次见面就喜欢自己，那么你必须遵守一项准则：“尊重别人，让别人感到被尊重，”如果你按这条准则去做，它会给你带来很多快乐；如果你按相反的方向行走，那么挫折将会接踵而来。

正如杜威教授所说：“自尊心是人类内心与生俱来的最强烈的冲动和欲望。” 詹姆森教授曾说：“在人类与生俱来的天性之中，最深层的欲望就是渴望获得别人的重视。”我也曾再三地说过，正是这种被重视的渴望让人类区别于一般的动物，正是它让人类创造了整个人类文明。

如果你想做一个受欢迎的人，让别人在初次见面就喜欢自己，那么你必须遵守一项准则：“尊重别人，让别人感到被尊重。”这是历代哲学家经过千百年的思考才得出的结论。

如果你希望做一个人人喜欢的人，希望自己的观点得到重视和采纳。那么自己就得先做到这一点，你希望别人如何对待你，就先那样对待别人。三人行，必有我师，如果你想赢得别人的喜欢，那就以不留痕迹的方法告诉他，他是个重要的人物。

邮局排队的经历：给人的赞美是一种无价之宝

一次我在纽约邮局排队寄挂号信，那位负责挂号信的邮局人员表现得很不耐烦。显然，他对自己长年累月机械的工作感到十分厌倦。所以我想，必须得让这个人喜欢我，才能愉快地把信寄出去。因此我问自己：“这个人身上有什么值得我称赞的地方？”要从一个陌生人的身上，找到可以赞美的优点并不是件容易的事。但这一次，我很快找到了他身上的亮点。在他称我寄出的信的重量的时候，我热情地说：“我真希望有像你这样一头好头发。”邮局人员有些吃惊，他抬起头来，脸上带着由衷的微笑：“但是现在已经差多了。”

我又说：“虽然比起以前，少了几分光泽，但还是要比一般人的好呀。我可真是羡慕呀。”他听了以后十分高兴，于是愉快地与我攀谈起来。最后，他对我说：“好多人都曾称赞过我的头发。”

我敢说那天他一定是很高兴地吃了午饭，晚上回了家，还把这事儿跟妻子说了说。他也许还会对着镜子欣赏一下自己的头发。

我曾在公共场合把这个经历讲给大家听，有人问我说：“你从他那儿得到了什么呢？”我需要得到什么？又真正得到了什么呢？假如我们抱着自私的目的，一心想从别人那里得到什么，那么我们就不会给别人带去快乐，也不会给出自己真诚的赞美。如果是那样，我们得到的或许只有失败和沮丧，而不会得到成功和快乐。

事实上我确实从那个邮局人员那里得到了某些东西，但这些东西很难用金钱和物质来衡量。我的赞美让他体验到了快乐的感觉，但是，他并不会因此而失去任何东西。这种快乐的感觉就是无价之宝，事情过去之后他还会不时想起这种美妙的感觉。

小说家柯恩：赞美的伟大力量

小说家柯恩是个铁匠的儿子，只上了八年的学。但在他去世时，他已成为这个世界最富有的作家之一。他是怎么获得巨额财富的？我们来看看他的生平：柯恩酷爱诗歌，曾将大诗人罗斯迪所有的诗都读过一遍，还写过一篇论文，称赞罗斯迪在诗歌方面取得的成就，并把这篇论文送给了罗斯迪本人。罗斯迪读后十分高兴，说：“这个年轻人一定是个非常聪明的人。”

后来，罗斯迪请柯恩到自己家里来，让他做自己的秘书。这对柯恩来说，是一个改变人生的机会。借助这个新身份，他接触到了那个时代许多著名的文学家，从他们那里获得了许多有益的建议。在他们的鼓励和激发下，柯恩开始了自己的创作，最终享誉世界。

柯恩的故乡如今已成为名胜景点，迎接着世界各地的观光者。他留下了百万家财，但是如果当初他没有写那篇赞美罗斯迪的论文，恐怕会一生潦倒。发自内心的赞美的力量就在于此，这是一种伟大的力量。

R先生：真诚赞美有温暖心灵的力量

爱默生曾说：“凡是我所遇见的人，都有比我优秀的地方。在这个方面，我正好可以向他学习。”但是，令人愤怒的是，一些毫无成就却自以为是的人，整天都说着一些令人作呕的浮夸之言，来掩饰他们内心的焦躁不安，到处招摇撞骗，这种人就像莎翁笔下所说：“人！狂傲的人！借着那么一点儿才能，竟然在上天面前胡作非为，骗得天使们都流下了眼泪。”

我的培训班上，曾有一位来康涅狄格州的律师。因为家庭原因，他不愿意向外人透露自己的真实身份，我们暂且称他为R先生。他来到我的培训班里不久，就与妻子驾车到长岛，看望那里的几位亲戚。他妻子想让他留在那里，陪她的姑妈聊聊天。而她则还要去看另外几位亲戚。R先生在培训班里学到了赞美他人的方法，他想，何不把这个方法用在这位老太太身上呢？

R先生在姑妈的房子里四处巡视了一番，希望能找到一些他可以真诚赞美的东西。他问姑妈说：“这栋房子是建于1890年前后，对吗？”

姑妈说：“是的，正是建于那一年。”

R先生说：“它让我想起自己老家的房子。我就是在那儿出生的，那房子真是漂亮，里面真宽敞！您知道，人们现在再也不建这种房子了。”

姑妈深有同感：“一点儿都不错，年轻人！现在的那些年轻人可不怎么在乎漂亮的房子。他们所想要的，不过是一小套公寓和一个电冰箱，然后无忧无虑地开着汽车，到处去兜风闲逛。”姑妈的情绪有点激动，陷入了回忆之中：“这所房子凝聚了我们的理想和希望，

它是我和我丈夫爱情的结晶。在建这栋房子之前，我们已经设计构思了许多年。我们没有请建筑师，它完全是我们按照自己的设计建造而成的。”

然后，姑妈带R先生参观了这栋老房子的每个角落。房子里面，放着姑妈在世界各地旅行时的纪念珍品：波斯披肩、英国老茶具、威格瓷器、法式寝具、意大利油画，以及曾风靡于法国封建王朝时期的专用于古堡装饰的丝帷。她像珍惜生命一样对待这些东西。R先生真诚地赞美了这些东西。

参观完房子以后，姑妈又带R先生来到了她的车库，那里放着一辆几乎全新的别克高级汽车。姑妈说：“我丈夫在去世前不久，给我买下了这辆车。他离我而去之后，我再也没有用过它……年轻人，你很会欣赏美丽的东西，我决定把这辆车送给你。”

对于这番盛情，R先生虽然感激，但又怎么能接受这么贵重的社物。他说：“我受宠若惊，但我不能接受。我已经有了自己的汽车。再说您大概有很多亲戚都会喜欢这辆漂亮的别克车吧。”

姑妈听了R先生的话，竟然激动起来，因为她认为她其他的那些亲戚一点也不关心她，反而都在觊觎她的财产，只要她离开人世，这辆汽车当然会归他们所有。所以她不想把汽车留给他们。于是R先生又建议说：“如果是这样，你不妨把这辆汽车卖掉。”姑妈又说：“不！你觉得我是想卖掉它吗？我愿意让那些陌生人将它买走，让他们坐在我丈夫给我买的车子里，到处逛来逛去吗？年轻人，我做梦也没想过把它卖掉。我只想把它送给你，因为你是个懂得欣赏的人。”

虽然R先生极力拒绝，但姑妈的心意非常坚定，最后他不得不收下那辆别克车。他担心再拒绝下去，只会让她更加激动和伤心。一位孤独的老人住在一栋空荡荡的老房子里，陪伴她的就是那些从世界各地带回来的纪念品，以及她对过去的美好回忆。她渴望的正是像R先生那样，得到他人的赞美和理解。与她一起分享过去的美好生活。R先生的赞美就像是一股暖流，给姑妈孤寂的心灵带来温暖，所以她才会把珍贵的礼物送给R先生。

伊斯曼：谁都需要倾听和赞美

柯达公司总经理伊斯曼发明的透明胶片让动态电影成为现实，他也因此跻身亿万富翁之列，成为世界著名的企业家之一。但是，就算是这样一位功成名就的人物，同样也渴望得到他人的称赞。哪怕是一句赞美之词，也会让他心情激动。

几年前，伊斯曼为了纪念去世的母亲，要在罗彻斯特建造伊斯曼音乐学院和基尔伯恩大剧院。纽约市做座椅生意的优美座椅公司的经理亚当斯听到这个消息后，想把工程中的座椅业务承包下来。他打电话给伊斯曼的建筑师约托，两人约定一同到罗彻斯特去拜访伊斯曼。

见到建筑师约托后，约托给了亚当斯一些建议：“我知道你非常想得到这笔订单。但伊斯曼先生是个相当严厉的人，他非常忙碌。假如你占用他的时间超过了五分钟，那你就别想得到这笔生意了。所以我建议你最好是长话短说，言简意赅，尽快把事情说完就走。”

见到伊斯曼后，亚当斯是怎么做的？当他走进伊斯曼的房间，看到伊斯曼正在处理公务。过了一会儿，伊斯曼才摘下眼镜，起身走到约托和亚当斯两人跟前，问道：“两位好，请问有什么事吗？”约托给双方作了简单介绍之后，亚当斯说：“伊斯曼先生，刚才我一直在观赏你的办公室。我想，如果我也有这么一间办公室，我一定会努力工作的。你知道，我的生意是室内装潢，但我至今还没有见过比你这办公室更棒的地方。”

伊斯曼说：“如果不是听你这么说，我倒真没注意过。这间办公室是不是非常漂亮？当初刚刚装修好，我就对它十分满意。但我现在每天都得处理成堆的事务，满脑子全是工作，倒是很久都没仔细打量自己这个漂亮的办公室了。”

亚当斯走上前来，用手轻轻地摸了摸伊斯曼的办公桌，说：“如果我没看错，这应该是英国橡木的，对吧？它与意大利橡木在质地上有点儿差异。”伊斯曼回答说：“是的，那是进口的英国橡木桌子。这是我一位朋友特意为我挑选的，他对硬质木材很有研究。”

随后，伊斯曼带着亚当斯和约托参观了整个办公室，给他们详细介绍了各种物品的大小、比例、颜色、精细雕刻，以及某些在他的参与下设计完成的装饰。伊斯曼显然很愿意给客人们展示这些东西。他们走到窗前停了下来，伊斯曼又向亚当斯讲起他捐资修建的一些机构，如罗彻斯特大学、公众医院、顺势治疗医院、慈善养老院、儿童医院等。说这些话的时候，伊斯曼显得十分谦虚和平静。于是，亚当斯不失时机地表达了自己对伊斯曼这样高尚行为的赞赏。

之后，伊斯曼打开一个玻璃柜的锁，取出了他从一个英国人那里买来的一件发明，那是世界上第一架照相机。两人相谈甚欢，伊斯曼听亚当斯说起自己的创业经历，十分感慨。他于是又打开话匣，开始向亚当斯讲述他贫困的童年生活，说他曾为了一天赚到五十美分而给一家保险公司当业务员，而他寡居的母亲又是如何为了维持一家人的生活而出租房屋开起旅店的事。亚当斯静静地听着伊斯曼的讲述，听得入了迷。

最后，亚当斯接受伊斯曼的邀请，与他一起共进午餐。亚当斯不但得到了那笔价值五万美元的生意，还成了伊斯曼最亲密的朋友。直到伊斯曼去世，他和亚当斯始终保持着非常密切的联系。

（选自卡内基《你对了，世界就对了》）

发现别人身上的价值，就请赞美吧

多多赞美你的同事

谁是你擦肩而过的恋人

测测你看人准不准

篇19：如何让小孩子喜欢上学习英语

英语在小学是一门新设置的课程，还存在着周课时不足、师资短缺等问题。所以，家长的首要任务是及时督促孩子复习当天学习的内容，提前预习下一堂课的学习任务。如何让孩子喜欢上学习英语呢?下面是学习啦小编为你搜集到的相关内容，希望可以帮助到你。

如何让小孩子喜欢上学习英语

第一、当你问孩子到底怎么了?孩子竟回答你：“我不喜欢学习，不要逼我学习!”为人父母的您该怎么办呢?孩子功课不好，孩子不担心，而你却担心得不得了。到底读书是孩子的事情，还是父母的事情?父母的难过和生气能够帮助孩子喜欢读书吗?还是因此破坏了你和孩子之间的感情呢?爸爸妈妈该如何来帮助孩子呢?孩子功课好，有好的因缘条件;功课不好也有不好的因缘条件。如果爸爸妈妈不能了解孩子功课好坏的原因，是很难帮的上忙的，所以爸爸妈妈应先了解孩子不喜爱念书的原因才能帮助孩子。   第二、订立目标： 学优生，学得又快又好，读书时自然遇到的挫折比较少，对读书也比较有兴趣，学困生，由于学习的能力不够强，所以遇到的困难和挫折也比较多，当然对读书兴趣缺缺。爸爸妈妈，应先了解孩子的能力在哪里，可以先立下孩子较容易达到的目标，孩子自然可以比较容易获得信心，对读书也能因此保有较高的兴趣。 激发学习动机 ：有些孩子的学习能力不是问题，但因缺乏动机，所以常常心不在焉，因而成绩低落。缺乏动机的原因可能是教材枯燥，或者心里有心事，包括家里的问题或者是学校的人际问题等。如果是教材枯燥，爸妈可能要找一些比较有趣的数据，融入教材引起孩子的兴趣，如果是因为心里的问题，爸妈可能要先帮孩子解开心里的结，孩子才能全心投入学业。   第三、优化学习方法 ：孩子学习能力和学习动机都没问题，但因没有好的学习方法而导致学业表现不佳，孩子可以接受老师或辅导员的协助，改正错误的学习方法和习惯，建立自己的学习策略系统，一但孩子学会有效的学习方法，很快地就会恢复学习的信心与兴趣。 身体条件问题：有些孩子先天上就有缺陷，比如视力不佳、听力不好、语言障碍、过动、对符号辨识有困难、色盲等等的问题，这时就必须通过专家的协助，再加上医疗的配合，才可以让这类孩子在某个程度上获得读书的乐趣与益处。   注意事项   孩子的智力较低，所以书读不好，这时爸爸妈妈应该调整自己的心态，英华兰魔法英语用比较正面的想法来看待孩子，给孩子比较简单并且容易达成的目标，这样的孩子最需要的是大人们的鼓励与肯定，才能激发孩子的学习意愿，如果孩子的智商很差，可以和老师商量一下，是否需要转介到资源班或特殊的教育单位，给孩子真正需要的教育。   爸爸妈妈要学习了解孩子不喜欢读书或功课不好的真正原因，才不至于为难了孩子，且能提供最适切的帮助。不要一味地责备孩子懒惰或不自爱，每个孩子都希望自己是个品学兼优的学生，书读不好一定有不得已的苦衷，值得做父母的去了解。   怎么样让孩子学好英语   一、督促孩子预习、复习  英语在小学是一门新设置的课程，还存在着周课时不足、师资短缺等问题。所以，家长的首要任务是及时督促孩子复习当天学习的内容，提前预习下一堂课的学习任务。主要形式就是跟录音机大声读英语单词、句子、对话、短文等。英语和母语不同，没有学习的氛围和环境，必须“曲不离口”地反复诵读，才会记得牢。因此，培养孩子课后复习、课前预习的良好习惯，对英语学习非常重要。   二、帮助孩子灌制自己的英语磁带   复习英语时，把自己朗读的内容录制下来，然后同原声比较，找出语音、语调的差别，再进行模仿、朗读、比较，直至与原声几近相同为止。这样不仅能增强孩子信心，“听，我也能说得这么好!”更是激发孩子兴趣的有效途径，从而变被动学习为主动学习。   三、定期让孩子收看英语电视节目   仅凭课堂上老师教的一点英语知识是不能学好英语的，要多涉猎课外的英语知识，如中央教育频道、大风车栏目，都会定期播放少儿英语节目，父母可引导孩子定期观看，让孩子谈谈观后感，说说从这一期节目里我学到了什么，掌握了那些单词、句子、歌曲。父母可以陪孩子一起学，还可以比一比，以激发孩子的学习积极性。   四、陪孩子收集生活中的英语   在我们的身边处处有英语，如饮料瓶上的“lemon”牛奶盒上的“milk” 出租车上的“taxi ”门牌上的“welcome”，还有英语缩写“ WC ”“ CCTV ”“VCD”等。父母可以与孩子一起去搜集整理，再查找其含义、读音。我相信长此以往孩子不仅会产生浓厚的兴趣，同时孩子的自主学习能力和社会实践能力也能够自然生成。   五、向孩子介绍英语国家的风土人情   家长可置备有关此类的书籍，与孩子共同去阅读开始孩子可能会不感兴趣，家长可以自己先读，然后适时地给孩子介绍。如吃饭的时候，向孩子介绍西方人吃饭用刀、叉，主食是汉堡包、果汁、牛奶等;散步时，向孩子介绍西方国家的交通常识等。诸如此类，不断地向孩子渗透西方国家的文化和思想，这样孩子在学习其语言文字时，就不会感到那么陌生，那么遥远了。   六、让孩子听简单的英语歌曲   喜欢唱歌是孩子的天性，家长可利用孩子这种天性，选择简单的英语歌曲让孩子欣赏、感悟。给他营造一种英语氛围，使孩子沉浸其中，感受英语的语言魅力，培养孩子的语感。   七、让孩子朗读简易的英文读物   当孩子英语稍有基础时，即可让孩子适当阅读一些浅显易懂的英文读物，因为阅读简易的读物是吸收新语言的最好途径。这些读物中生词较少，不用费很大的精力查字典，注意力可集中在内容和文字的表达方式上。因此可以读得多、读得快、吸收的也快。所选读物应该是适合孩子年龄的、孩子喜闻乐见的、能打动孩子心灵的故事性读物。比如《狮子王》、《西游记》等。   八、指导孩子利用网络进行自学   随着科学技术的不断发展，电脑网络已走进千家万户，网络资源丰富多彩，有条件的家长可为孩子选择优秀的教育资源。总之，只要家长用心加以正确的引导，在以上方法中选用一种适合自己孩子的方法并长期坚持下去，孩子就会感受到英语学习的乐趣，学习的积极性和主动性就会增强，英语成绩自然会突飞猛进   九、鼓励，帮助孩子多背单词   小学生学习英语的基本方法之一就是背单词，背的单词越多，学习英语越容易。青少年时期是人一生中记忆的黄金时期，家长,要抓住孩子成长的这一规律，督促孩子大量地记忆单词，日积月累，贵在坚持，“背诵才是硬道理”。当然背单词是枯燥的，为此家长要通过多种形式，如游戏和孩子一起来学习记忆英语单词。   十、多朗读，多背诵课文   小学英语课文一般趣味性浓，利于朗读，背诵，小学生要利用其记忆能力强的学习特点在学习英语过程中多朗读，多背诵课文。通过朗读，背诵课文可以激发孩子学习英语的兴趣，还可以巩固基本单词，积累语法规律，培养学习英语的 “语感”------也就是一般所说的“学会用英语进行思维。”注意一定让孩子养成大声朗读的良好学习习惯。   十一、多看英语动画片   动画片画面生动，语言幽默，故事情节强，趣味性浓，因而很受孩子们的喜欢。孩子看英语动画片的时候，他的眼睛，耳朵在不停地适应一种新的语言环境，大脑在不停地调整接受频率，接受一种新的信息，这是最好的学习方法。有时候，孩子很可能看不懂，这没有关系，只要坚持就能有进步!孩子虽然看不懂，但是他看着动画，理解了故事情节，无意间他模仿了语音，语调，在这种语言环境中，大脑始终处于一种被刺激的状态，对于英语的影响会不断加深，英语能力也就会不断提高

篇20：这样让孩子喜欢上幼儿园

这样让孩子喜欢上幼儿园

离开父母怀抱的宝宝们，在幼儿园会遭遇各种不适，还不太会表达的宝贝只能用歇斯底里的哭闹来宣泄情绪，这让爸妈既心疼不已又手足无措。

看着孩子从幼儿园回来委屈的小表情，你是不是总忍不住想问，“宝贝，是不是受欺负了？”“今天表现好不好啊”……其实，这样的表达方式会对孩子造成一定的负面暗示，并不利于孩子适应幼儿园的生活。

1、不要问：在幼儿园有人欺负你吗？

家长们总是担心自己的孩子被人欺负，经常会问“今天在幼儿园有人欺负你吗？”

温馨小贴士：“欺负“这个词，一下子就把孩子与其他小朋友放到了对立的位置。孩子刚上幼儿园，因为缺少和同龄幼儿交往的经验，经常会发生冲突。孩子之间会有一些磨合，会有争执，但不会记仇，还是给孩子空间，让他们自己解决吧！

2、不要问：今天哭了吗？

送孩子上幼儿园时，孩子哭闹的厉害，“狠心”把孩子放到幼儿园，回到家家长们忍不住要问，“今天又哭了吗？”

温馨小贴士：入园前，孩子对于集体生活感到陌生，所以孩子会用哭闹等一些方式来抗拒。但其实爸爸妈妈们离开之后，宝贝们表现都非常好，丰富的集体活动占据了孩子的注意力，也逐渐帮孩子适应分离焦虑。当妈妈问“今天哭了吗？”的时候，孩子会马上表现出委屈甚至哭闹。妈妈的话就是一种心理暗示，暗示着“只要哭闹妈妈就会心软”，这样孩子就更不愿意上幼儿园了。所以这时候家长一定要正面积极面对，可以表扬孩子：“今天只哭了一小会儿，妈妈相信你明天会更好的！”

3、不要问：老师有没有批评你？

刚上幼儿园的宝宝们还不适应，经常会有委屈不高兴的表现，孩子不会表达，家长往往会有各种猜测，会自然而然的想问，“老师有没有批评你？”

温馨小贴士：对于新建立的集体环境，有新的规则，老师会在孩子适应的基础上，帮助孩子完成常规的培养。家长问孩子“老师有没有批评你？”，这样很容易成为孩子各种事情的借口，或者会让孩子有负担，缺乏自信，应该鼓励孩子多和老师交流，而作为父母，要做的就是一名热情的听众。

4、不要问：你今天表现好不好呀？

孩子刚入园，家长对孩子在幼儿园一天的生活很好奇，同时又担心孩子调皮，总喜欢问孩子，“今天在幼儿园表现好不好？”“乖不乖？”

温馨小贴士：往往家长提出这样的问题比较笼统，孩子不知道如何回答。她们也不知道如何衡量自己的表现如何，经常对家长的回答就是“表现好”“乖”。家长可以多去关心孩子“今天在幼儿园开心吗？”“什么事让你开心了？”，这样才会给孩子一个积极的具体的引导。

5、不要问：有小朋友抢你的玩具了吗？

“有小朋友抢你的玩具了吗？”也是爸爸妈妈们经常问宝贝的问题。

温馨小贴士：孩子刚入园，对于老师和小朋友都是陌生的，从认识到成为朋友需要一定的时间。每一个孩子的`成长环境和性格都不同，家长要帮助孩子一起来认识新的朋友，新的伙伴，不妨换种提问的方式：“今天认识了几个新朋友？”或是和孩子一起分享一下班上的趣事，让孩子对好朋友逐渐的形成概念，对幼儿园的生活充满期待。

6、不要问：今天在幼儿园学什么了？

家长在接孩子的时候，总愿意问孩子，“今天在幼儿园学什么了？”“老师让你回答问题了吗？”“你学会老师今天教的儿歌了吗？”

温馨小贴士：这么小的孩子，要清楚的回答这个问题，太难了！不要去挑战孩子的语言组织能力，不要给孩子压力，以免孩子产生厌学心理。

7、不要问：老师喜欢你吗？老师今天表扬你了吗？

孩子刚上幼儿园，家长不仅会担心孩子适应的如何，同时也会担心老师是否喜欢自己的孩子，经常会通过孩子的嘴来了解老师是否喜欢自己的孩子。

温馨小贴士：刚上幼儿园的孩子，对“喜欢”的概念还不太懂，又怎么辨别呢？这其实是家长对老师的不信任。幼儿园的老师会认真对待爱护每一个孩子，家长要给予充分信任，才能给孩子充分的安全感。

8、不要问：在幼儿园吃的什么饭呀？吃饱了吗？

孩子刚开始上幼儿园，家长和幼儿园还没有建立良好的信任关系，同时担心孩子在没有家人的陪伴下，且没有良好的独立进餐能力，就会经常问孩子“你在幼儿园吃饱了吗？”

温馨小贴士：孩子刚入园，情绪肯定不好，必然影响食欲。老师会逐渐的帮助孩子独立，适应新的集体生活，也会细心观察孩子，更会适当的帮助孩子进食，家长完全不用担心孩子吃不饱。

9、不要问：你喜欢上幼儿园吗？

孩子上幼儿园，家长的焦虑往往不低于孩子，当孩子刚入园的时候，家长就急于问孩子“你喜欢上幼儿园吗？”

温馨小贴士：孩子刚开始上学，对学校的一切大多带有敌视情绪，对于这些问题如果宝宝的回答是负面的，那对他上学的情绪肯定影响很大。我们可以多给孩子以幼儿园正面的知识，帮助孩子提早接受和适应幼儿园生活。

10、不要问：你喜欢哪个老师呀？哪个老师带你玩了？

孩子上幼儿园了，爸爸妈妈第一次把孩子交到一个陌生的环境里，没有家人的照顾，最担心的就是孩子和老师的关系，孩子能否喜欢老师，对老师产生依恋关系。

温馨小贴士：孩子刚入园时，因为幼儿园的人和物取代了自己的家人，孩子对幼儿园所有的事物产生了厌恶的心理。如果家长一直强调她喜欢哪个老师，那就是暗示她要更多的跟喜欢的老师在一起，孩子就不愿和其他的老师接触。

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