今天这堂语文课作文200字

下面是小编为大家整理的今天这堂语文课作文200字，本文共17篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。本文原稿由网友“鳗鱼不是淡水鱼”提供。

篇1：今天这堂语文课作文200字

今天这堂语文课作文200字

今天上的这堂语文课主要讲的是少数民 族的事情。老师给我们留下的问题是少数民族 都过那些节日？石林在什么地方，为什么叫石 林？阿诗玛是什么人？火把节是怎么一回事？ 我知道少数民族都过泼水节、火把节、歌舞节 、狂欢节和龙舟竞赛等。老师说云南撒尼姑娘 都很漂亮，阿诗玛也很漂亮，她是一个女孩， 是彝族撒尼人；石林在云南，我想可能是石头 雕刻成的'树林，所以叫石林。我觉得这堂语文 课很有意义，可以让老师和知道的同学告诉我 们关于云南的风土人情。

篇2：今天这堂语文课作文

今天上的这堂语文课主要讲的是少数族的事情，老师给我们留下的问题是少数族都过那些节日？石林在什么地方，为什么叫石林？阿诗玛是什么人？火把节是怎么一回事？我知道少数族都过泼水节、火把节、歌舞节、狂欢节和龙舟竞赛等，

小学生作文大全

我觉得这堂语文课很有意义，可以让老师和知道的同学告诉我们关于云南的风土人情。

篇6：今天的语文课的作文

今天的语文课的作文

今天,我们班来了一位培训中心的老师,她来为我们上第十一课----<<郑和远航>>一,二课时,当然,课前我做了充分的准备.

今天早上,我早早地来到学校,把教室里的瓷砖擦得一尘不染.老师来了!老师先做了自我介绍,紧接着上第一课时,在上的过程中,来了二位听课老师,我开始紧张了,心里像有一百只兔子一样,蹦来蹦去的'.一会儿,我的心开始平静下来了.老师每提一个问题,我都在仔细的思考着,但都被别人抢走了,当老师问道:“在第二自然段中,有哪些可以写出”宝船“的雄伟壮观?”我心想:哈哈,这个我知道,昨天在预习的时候想过.于是,我便举起手来,但又害怕,所以,我又把手放下了.就这样,第一课时结束了.

第二节课开始了，后面的听课老师也越来越多，四个，五个，六个．．．．．．

啊！那么多！我心想：不用怕只要和平常一样就好了，别管他．开始上课，我的心好多了，不在那么害怕了．老师提了个很简单的问题：＂大概的说一下主要讲了什么．＂我心里又想：这个我也想过．于是，我又想伸出手，但不知怎么，手不听控制了，放在耳边，我心里又害怕了，我想把手举高，但我纠执着，到底举不举呢？但是，机会已经给了别人．

唉，我这个胆小的毛病真得改改了！

篇7：语文课作文200字

语文课作文200字

今天早上第一堂是语文课，我们充满精神的喊老师好。

结果，郭老师突然来了一句：“拿出听写本，写上19课课题。”听到这句话，我的心里立马慌了起来，听写本找来找去就是没找到，这让我的心里更加乱了。

当老师报到“簸箕”这个词的`时候，我一时想不出来，等自己慢慢冷静下来，仔细想了想，竟然也写了出来，我都不相信在没有复习的情况下写了出来。

还有一个是“无稽之谈”，我知道怎么写“稽”，但是竟然写错了，唉，真是不小心。

在听写的时候，可能是过于紧张，在写过“无稽之谈”后有一个“劈开”这个词，我没有听清楚，还以为老师没报呢!就这样，我错了两个。

这次听写后，我一定要在晚上先提前复习一下课文，做好准备工作!

篇8：语文课200字作文

语文课200字作文

今天，我们上语文课，老师教我们组词，老师说可以组这样的词，例如，弯弯的月儿象镰刀。

有的人说：“圆圆的`太阳像盘子。”

刘子暄说：“干吗不说圆圆的太阳像糖脸？”

孙维之说：“圆圆的地球像皮球。”

老师说了一句话让我们感到特别好笑，她说：“地球本来就是球，你还非得说成皮球，再说了，皮球一扎不就漏了气了吗？”当时我们都哈哈大笑。

当我笑的时候，突然想起老师说的一句话：笑完三秒钟马上严肃，可是我嘴巴都闭不住了。

篇9：那堂难忘的语文课作文

那堂难忘的语文课作文

别再犹豫，也别再说什么如果初一可以重来，让我们从此刻转变，活在当下，在人生这本书上书写下自己浓墨重彩的一笔又一笔，因为，一切都来得及！

上课铃声准时响起，帅老师也如约而至。

今天唯一有点不一样的，是从他一进门到现在，没发现他手上有任何上课的资料。莫非他这是要打无准备之仗？心下思索着，却见老师不紧不慢地打开电脑，点开百度，这个举动更让我们浮想联翩，同学们都开始不淡定了。

“今天不上课，是要给我们看电影吗？”“不会又是看图写话吧？”“完了完了，肯定又是看加点字解释或者注音。”……在大家的窃窃私语中，帅老师打开了一个页面，新浪博客：爸爸爱喜禾。同学们立马停止了聒噪，期待着老师给我们精心安排一堂别样的语文课。看着一张张有趣的图片，读着一段段通俗却饱含真情的文字，我却索然无味。这也太没意思了，都马上要上战场了，期末考试就在眼前，还有心思看这些，老师还真是闲情逸致，就不担心我们考砸吗？于是就偷偷拿出了资料开始默记。

渐渐地，发现好像有点不对劲，教室里怎么越来越安静，静得近乎恐怖。 我抬起头重新把目光计较在大屏幕上：“2月27日，儿子确诊为孤独症第一天，精神恍惚；次日，黯然泪下；第三日，居然很开心，认真的去观察自己的儿子，发现他怎么那么逗，喜好那么与众不同。真是我的好儿子，跟他爸爸一样怪。”“2月28日，昨天从朋友家回家路上，我在开车，儿子老婆抱着，路上儿子拼死挣扎从后座爬到我身上，要我抱。感动无以言说。”“2月29日，我曾经对儿子有很多期待，如所有望子成龙的父母。我现在再也不会期望他成为 诺贝尔奖获得者，考古学家，探险家。如果未来一年，他能有意识的对我叫出爸爸二字，这就是我这辈子最大的幸福。”……一个年轻的父亲用他简单真实，伤感中又带一点点幽默的文字，记录下了自己自闭症儿子的点滴小事。看着这些感人肺腑的文字，我的心也随之伤感起来，整个人陷入了深思遐想中：如果将来我有这样的儿子，会不会也能像这位父亲一样挑起这份重担？答案不可而知……

正当我咒骂自己乌鸦嘴，努力控制情绪的时候，老师让我起来诵读一篇文章，我深情地朗读着，字里行间无不透露着作者对往昔的眷恋。 文章大意是：时光飞逝，船过无痕。趁着美好时光，拿起相机为自己和身边的人留几个影，拿起笔，为自己写下几段文字，为自己留下一本“回忆录”,等将来年迈的时候再翻开这一页页弥足珍贵的记忆，以此来证明：这个世界我来过。

当老师说这是那天看我们肆意的'在校园玩雪后，触景生情写下的一段文字时，我们送上了最真诚的掌声。看着配图中老师年轻时的模样，帅气十足、活力四射，再看看眼前的帅老师，顿感憔悴许多。这不禁让我想起了班主任周老师，想起她满头的白发，想到她头上的某一撮白发可能是为我而白，鼻子不自觉地一阵发酸。

十几年来，父母把我们当作掌上明珠，陪伴照顾；老师们把我们视如己出，悉心呵护。看着他们辛苦付出，一天天老去，我们可曾为他们和自己留下过什么呢？除了每天没心没肺的得过且过，还剩下什么？现在的我们又会为自己的将来留下什么？是一句句故作深沉的无病呻吟，还是一段段不切实际的奇思妙想？

下课铃声突然响起，这刺耳的感觉让我顿时清醒：别再犹豫，也别再说什么如果初一可以重来，让我们从此刻转变，活在当下，在人生这本书上书写下自己浓墨重彩的一笔又一笔，因为，一切都来得及！

篇10：今天没有语文课作文500字

本以为在今天，八班的一群小麻雀们要结束愉快的“北京春节之旅”，开启新的旅程——“藏戏之旅”。想必《藏戏》这次旅行肯定又会有不一样的惊喜了吧？今天好像是语文早读，徐老师肯定会带大家读书，又会有什么不一样的启发呢？我无比期待。

上课铃声响起后，过了好一会儿，那个有点肥胖的身影却仍迟迟没有出现。徐老师怎么还没来？应该是有事吧……

“第一节上英语课……”

英语课？怎么回事？徐老师怎么不来上课呢？哎呀，这下我们班的进度就要比别班慢了。昨天刚准备好的资料，今天晚上又要重新准备了。徐老师怎么可以那么不负责任！我心里面原本有点期待的心情被抱怨、失落、遗憾替代了。

下课和同学闲聊，听到“微信”这个词，我突然想到前几天在微信上好像看到徐老师说她妈妈去世了，她好像在戴孝……

“你们说徐老师的妈妈是不是去世了？”乐乐点了点头：“是啊。”

是真的！平常笑得像一朵盛开的灿烂的花似的徐老师，这几天她默默承受着的`一定很多，这些天我们还那么吵，课堂发言的时候还总一片寂静……可她从未因为妈妈的去世，向我们抱怨，抱怨工作繁忙，抱怨我们不乖……而我今天还抱怨她不敬业，不负责……

“你们知道了吧，徐老师外出参加人大会去了！”班上的大喇叭何子烨插进来的一句话，更像一块巨石落在了我的心头。我抱怨老师不敬业、不负责的那些小情绪啊，虽然没照镜子，可我猜现在我的脸一定红得比秋天的苹果还要红了……

篇11：今天这一节语文课作文

今天这一节语文课作文

今天，上课铃响了，伴随着同学们蜂拥而入的身子和老班矫健的步伐，令我期待已久的课，开始了。

老班熟练的拿出u盘，打开文件夹，放出课件。第一个问题出来了，老班让我们来补充别人中的细节，大家同意在想怎么写，场面如同56个犯罪嫌疑人在和威武的警长认罪一样。

讲台上口如悬河地讲课的老师似乎觉得同学们兴致缺缺，于是便提了修改文章的问题让咱们参与进来。于是，少了老师幽默的课堂便一下子平凡了起来。愁色染上了同学们的眉梢，大家或是凝神沉思，或是与同桌窃窃私语，也不知道聊什么，又或是抓耳挠腮，没了主意。就在这时老师说：‘让我们至少运用1到2种描写；语言、动作、神态、心理。’运用一种修辞手法。

老师讲完后，让我们写一篇“今天这一节语文课”为题的。我们大家就开始奇思妙想地写这一篇文章，在写的时候不知道怎么写了，急的抓狂，就说我都不知道怎么写了。

老师说：“这篇是要上传的所以你们要打好草稿”，我们大家起声说好，于是，老师没有在说一个字了。“叮铃铃\"下课了，我们大家蜂拥而入，有的玩，有的在写草稿，有的在用讲台上的电脑上传，我知道这篇对我们来说――是很有意义价值的。

随着第三节的下课铃声，不一会儿，第四节课的上课铃声就紧随而来，最后一节课是语文课。

当语文老师踏进教室，原本乱哄哄的教室就瞬间安静下来了。老师走上讲台，对我们说，今天被本来是上语文课的，但有同学提议上如何在中更好的描写细节，所以今天我们就上如何描写细节的课。老师说着，我在下面心里有些不开心。因为上万这节课，下次写日记就必须有一两处细节描写，我每次写日记不知道该写什么，还要写那么多，真是让人郁闷啊！

开始上课时，语文老师高老师便选了一篇没有描写细节的文章段落，让我们去扩充一些细节，我想这还不简单。过了一会儿，脑海中，就浮现出添加细节的句子。由于怕自己改的不好，便没有站起来说我改的文字。

紧接着高老师又展示了一篇写的较为优美的文章让我们往里面扩充一些细节。我看到这篇文章，就像看到刺猬一样---无处下手。因为这篇文章写得十分的不错，真的无处扩充细节。经过老师的一点拨，我终于找到了一个突破口，往里面家里一二十的文字。

最后高老师又让我们写一句有修辞手法的段子。还说让人站起来说你写的，生怕老师找到我。还好还好老师没有找到我，心里顿时舒了一口气。后来经老师一说便茅塞顿开了。原来是我自己想太复杂了，没有往简单的地方想。

这节课我学会了许多，比如怎样把文章写好、怎样运用修辞手法、怎样把文章写得生动、怎样刻画细节……真是受益匪浅。

由于我们无数次写周记写成流水账，于是高老师决定给我们上一节语文课好好治治我们内容少、无细节的毛病。

老师提供一个网上的小短文让我们修改。仔细一看，嗬，干巴巴的几句话。我怀疑这是小学二年级的周记。老师却说这就是我们的周记。我们都不以为意。老师提供的时间越来越短了，大家都冥思苦想，生怕被老师点到时回答不上来。只有我无聊地打哈欠，因为我早就想好了。同桌问我想好了吗，我点点头。纠结着要不要回答，如果回答错了被同学嘲笑怎么办。可不回答万一老师罚我们抄写怎么办。算了，赌一把。我慢吞吞的举起手，高老师点我起来回答。大概是紧张的缘故，我结结巴巴、吞吞吐吐的说出了答案。

听完我的回答后，高老师点点头说我说的不错，是对背景的交代。让我心中的大石头终于落了下来。可语文课代表不甘示弱了，摆出一幅誓于我决一死战的样子。她迅速的举起手，仿佛和我比的就是速度。

得到老师的肯定后，她炫耀般的看着我，眼神中似乎还带着一丝洋洋得意。我知道她是在向我证明她的实力，并无恶意。但我还是觉得她的勇气和实力是不可置疑的。

也许，老师闻到火药味了，连忙说我们俩的答案都对、难分伯仲。我们之间的眼神战才结束。

没有想到，通过一节语文课，我和语文课代表通过一个问题加深了感情。

一节语文课是普通不过的了，但是，一节在八年级开学的第一堂课，那真可谓是有的说了。比如，老师要告诉我们升到八年级时的该有如何如何的提高等一些注意事项。那么，我们的这一节课是如何的呢？请接着往下看。

“叮铃铃～”一声上课铃把下课时同学们刚升起的气氛冲到了零点甚至还有可能是负数。可同学们还是心不甘情不愿的回到自己的座位上，掏出语文书，根据高老师昨天的吩咐，我们也准备好了那“存放”已久的本，安静的'等待着老师的到来。

没好一会儿，高老师以那稳健而又迅速的步伐走到了讲台上，将手中的文化夹放在讲台上后，便开始了这一节课。“那么，今天这节课啊，打算把第一单元的给你们说一下，讲解一下……”边说手里的动作也不曾停过，熟练的打开课件制作，于是一张张生动有趣的幻灯片通过大屏幕展现在了我们眼前。这一系列的动作做完底下依然会有几只不知名的“苍蝇”在窃窃私语，主要是因为老师平时不怎么爱发火，所以同学们都不是很怕他。老师也没怎么在意，依旧在上面说着，而同学们很自然的分成了三部分：听课的，说话的，开晕车的。

当老师说到我们写周记时，脸色明显变了，刚开始的从容淡定到面色稍怒，不是二月的天，也不是娃娃脸。提到我们写周记时的文笔我都有点小无语，额……说实话，个人认为，那些只有短短的几句话不知为何可以被创造他们的人称之为周记，平时说话也比这多得多。不过高老师对我们最高的评语就是“别人写的周记叫周记，你们写的就是老奶奶的裹脚布，有的人连裹脚布都不如，看写的挺多，可是就是看不懂他想要表达的重点中心是什么，细节在哪，整一就是老奶奶絮家常。”好吧，我知道我们写的周记实在不能看。

……课上得临近结尾了，老师布置了一项任务，不用说都知道，写呗，可是……题目是《今天这一节语文课》！老师，我……没怎么听课……

上课铃刚打，背书的声音络绎不绝。同学们一边紧盯着门口，心中默默祷告，让老师晚点来吧！

可心里正想着，老师就进来了。我们这节是语文课。老师拿着书一脸严肃走了进来。“上课。”“老师好！”同学们大声说道。“这周你们的周记写的都不是很好，所以这节语文课改成课。”老师刚说完，讲台下面就一阵同学们的嚷嚷声。老师说：“大家安静。”接着又说：“写要注意细节描写，不能全部详写，也不能全部略写，应该适当选择详写或略写。”大家点点头。老师还选择了一些有这类特征的病文，让我们改写。有些人还在小声地议论。老师接着说：“写不能马虎，一定要认真。考试时，的分值最高一定要学好，不然考试就等着干着急吧。”

老师让我们仿照老师给的句子自己也写一段。然后同学们开始讨论了起来，有的三五成群的讨论，有的说这怎么这写呀，你会吗，你是怎么写的？给我看看呗！

不一会儿，老师说：“你们写好了没有，我们来找几个人，来听听他们是怎么写的。”于是，老师就直接点名叫了几个同学，虽然有的同学写的不错，但是仍然有几位同学没有写出来。然后老师就又讲了一些句子，让我们能理解的更彻底一些。

老师又说：“写还要用一些修饰手法来装饰句子。”接着又举了几个例子。下课了。

啊，原来一直以为写是枯燥乏味的，现在觉得写其实还是挺有趣的。

今天上午的最后一节课，是课，因为第一单元课程的结束，也是随之而来的。原本是让我们写新的，可我们的周记写的实在是太烂，根本就没有细节，而专练细节描写。

首先，我们需要口头改写一段，用什么方法能描写的更清楚。我们思考了几分钟后，没人举手回答问题，我小声地问同桌张宝毅有没有想好，她说想好了。我想让她主动举手回答问题，可是她不愿意，我很怕老师因为没人举手回答问题而点名回答，我怕我会被点名，我不是怕站起来回答问题，那是因为我还没有想好。我的眼睛偷偷的像四处转，希望有人举手，可老天偏偏不如我意。我只好威胁的目光瞪着同桌，她也回瞪着我，可是不到十秒钟，她就把视线转移了。

我笑着看着同桌那副咬牙切齿的样子，因为我知道她已经妥协了。在我的目光下，她慢慢地把手放在桌子上，却没有举起来，我有些着急了。老师在上面说怎么一个人都没有举手？我悄悄在下面把张宝毅的给举起来，可是她的手指是弯着的，所以并没有什么人能看见，于是，我又帮了她一个“小忙”，在大部分人不注意的时候，我用笔把她弯着的手指给扶直。

终于，她是第一个举手回答问题的人，而我心里的那块大石头也随之落下。老师也没有再去提名回答问题了。我以为提问风暴暂时过去了，谁知道还有一个问题在等着我。

说了一些改写细节的重点之后，白板上出现了一段话，上面有一句比喻句：“那是三月的春风对碧水的温柔”。老师让我们用‘那是……对……’造句。

我们在下面小声的讨论了一下，老师开始提问，先找了几个同学，有的句子不对，也有两个人根本就没有造句，老师有点生气。这时的我还没有想到什么句子。这灵感想来就来，没有你也强求不来，比较幸运的我脑袋里灵光一闪，有了，就用‘那是温柔的春风对大地的爱抚’。就在我心里纠结的这一刻，老师喊了我的名字，无奈，我自好把句子读出来，果然，和我想的一样，老师说我的句子和原句有点重复，不过总比没有造句的人要好，至少我用脑去想了。

这节语文课，虽然只有45分钟，可是却解决了我经常会在上出现的错误。

叮铃铃……上课了，我们这是一节语文课。不一会儿，老师拿了几本书一脸严肃的走了进来。“上课！”“老师好”“同学们好！”“今天我们这节语文课改成课了，因为这周周记有些人写得不是很好。”老师发音刚落，讲台下就有人在小声嘀咕。“安静！”老师又说道。“写要注意细节描写。”

老师接着又举了几个例子然后说：“你们来找一下这些句子的里的不知之处，两分钟之后我来找人回答。”

两分钟之后，老师就开始点起名来。有些人回答得还不错，有些人却没有回答出来。

紧接着，老师又给我们说了怎么样描写细节，老师给我们分成了俩个部分，一个是细节描写，另一个是用修辞。

细节描写，分为详写和略写，写不能全部详写，也不能全部略写。老师又举了几个例子。

“现在你们各学习小组之间可以讨论讨论了。”老师刚说完，我们就你一言我一语的讨论起来。

不一会儿，教室安静了下来。“好了。现在请举手回答问题吧！”听到这就话，那些没有写完的人都在说千万别找到我呀。过了一会老师提问完了。我心想还好没找到我。

第二大重点――修辞。俗话说得好：人靠衣装，马靠鞍。句子当然也要美装了！中有了一个修辞，就可以让更加的生动了…。

原来我一直以为写很枯燥，可现在我觉得写其实很有趣。

篇12：今天没有语文课作文450字

“千真万确！”

大喇叭何子烨听到后，眼睛一下子就睁大了，不！是瞪大了，他眼珠子一下就亮了，笑得咧开了嘴，随后立刻发挥他“大喇叭”的功能，一边撸袖子一边喊道：“今天没有语文课！”

“徐老师去哪儿了？”

“不知道，希望今天没作业吧！”

……大家听了，有的皱着眉疑惑，大概在想这消息是真是假；有的呢，则淡定地坐着，一幅我早已知道的样子；还有的高兴得直拍桌子，看他们那开心的样儿，肯定是昨晚作业没做，才这么高兴吧！也有的唉声叹气，发愁着没语文课上！

而我呢，一颗心早就飞向今晚的.作业去了。今晚会有作业吗？有也不会很多吧？真希望没作业，想着我连忙在心中不停地默念起“没作业，没作业……”

“哎，姿！”烯文叫住了我，她皱着眉，神秘地说：“嗯，你知道咱们徐老师的特点是什么吗？”

我被她这突如其来的奇怪问题弄得丈二金刚摸不着头脑。她见我这副样子，挤出一丝苦笑说：“作业的事，老师没来......”

还没等她说完，我就大概清楚了，我们徐老师的特点就是最爱抓住一些偶然发生的或是与众不同的事来让我们写、作、文！今天这个情况，挺特殊的，那不就要......我不禁大惊失色，不敢再往下想。

最后，该来的还是来了。今天是没有语文课，但却多了一篇叫《今天没有语文课》的作文！这没有语文课的一天……

篇13：今天的语文课300字作文

今天的语文课300字作文

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今天，是星期四，可是，我怎么也想不明白，今天到底是什么日子啊？语文课这么这么的多啊，多的'是找不着北了，不过，要想知道原因，请听我慢慢的到来：

我们今天下午到了学校，也就快打预备铃了。等我们进了教室，发现韩老师和谭老师都在，我们想：“哼哼，一下午的三节课肯定都泡汤了，唉……”果然，韩老师给我们布置了课堂作业，然后就等着看作业了。等我们差不多都交上去后，韩老师让一位同学去找谭老师，让谭老师过来布置课堂作业。过了一会儿，谭老师过来了，之后给我们布置了n多的课堂作业。我们看着几乎是写不完的课堂作业，嘴巴张开了，然后差那么一点点就合不上了(要是知道，谭老师可是从十五课一直做到二十课，并且还加一个练习五，我们可算是彻彻底底、彻头彻尾的不行了)

怎么样，老师布置得够多吧。

江苏南通海门市树勋中心小学四年级:姜焱婷

篇14：这堂课真香作文

这堂课真香作文

看到这个题目，你会感到奇怪，课怎么会“香”呢？难道课也有味道吗？是的，课有“味道”。

“叮铃……”上课铃声响了，同学们快步走进教室，坐到了自己的位置上。同学们见老师没来，便开始吵闹起来，真是“老虎不在山，猴子称大王”，但我却坐在那儿安安静静地等老师。过了一会儿，班上突然安静了，我一看是老师来了。老师发话了：“我不在，你们不安静吧，都是想抄课文吗？”教室里一片安静，没有同学回答老师的话。老师接着说：“但有一位同学，我得表扬他。”只见她朝我走来，说：“就是这位同学，当老师不在还这么安静，很棒！”听了老师的话，我感觉很开心，这就是这堂课我闻到的'的第一道“香味”。

老师拿来了两面镜子，一面是凹镜，一面是凸镜，说：“同学们，我让你们看看我的真面目。”她走到凹镜面前，只见镜里面她高大威武，她还在镜前面张牙舞爪，显得非常恐怖，我们都不敢动。但是当她走到凸镜面前时，镜中的她显得弱不禁风，没有一点儿战斗力，她小声地说：“你们愿意跟我这么弱小的我做朋友吗？”“愿意！”同学们大声地喊道。听着同学们高兴的欢呼声，我觉得这堂课的气氛非常“香”。

老师问：“同学们，你们知道狗喜欢吃什么吗？”“吃骨头！”同学们齐声说。老师说：“同学们，那我考考你们，我家有很多根骨头，狗妈妈吃了2.4根骨头，狗宝宝吃了1.6根，狗爸爸吃了3根，你们说它们一共要吃多少根骨头？”同学们说：“要吃7根。”老师问：“为什么？”同学们说：“用2.4+1.6+3=7（根）。”“嗯，同学们很聪明！”老师说。我听了老师讲的课，顿时感到老师太有才了，竟然通过狗吃骨头的方式出其不意地教我们小数的加法。这堂课我们学得太轻松了，仔细回味感觉很“香”。

总之，我的感觉是这堂课真香！

篇15：这也是一堂语文课作文

寒冬腊月，狂风怒吼，我穿着厚重的棉衣走在回家的路上，又想起了那一天在广场上卖报纸的情景，那真是一堂令我受益匪浅的“语文课”。

那个星期六的早上，我们班的老师带我们去了戚城公园卖报纸。来到戚城公园大门口，同学们很快整齐的排好队，老师把我们分成了四组。

接下来，老师宣布现在活动开始，同学马上行动起来，我兴奋的拿着报纸，寻找推销卖报纸的目标，我问过了许多叔叔、奶奶、阿姨，要么就是没带钱，要么说眼睛不好，要么就是买过了……多种理由拒绝我的推销。当时心里有多着急呀，看着别的同学手里的报纸都快卖完了，自己还没卖出一份。我看见一位叔叔正向我走来，我再一次鼓起勇气，礼貌的走过去问道：“叔叔，您好！请买一份报纸吧！这上面写着我们的作文，还有好多笑话呢！”叔叔笑眯眯地看着我：“多少钱一份呀？”我毫不犹豫的回答道一元一份，不贵的。叔叔爽快的答道：“好，我买一份吧！”我将一份报纸双手递给叔叔并从叔叔手上接过一元钱，同时对叔叔说：“谢谢您的支持！我第一份报纸成功卖出了！

虽然我一上午就卖出了一份报纸，不过我却悟出了一个道理：当我们坐在教室里困得想睡觉时，却有人在众星捧月时就开始了一天的工作；当我们在温暖如春的教室里不好好学习时，却不知有人在寒风呼啸的天气做小生意；当我们抱怨零花钱不够时，却不知有人没日没夜的劳作却难以温饱；当我们不好好学习时，却不知有多少人因虚度年华而悔恨！

有了这次卖报纸的经历，我才能想这一番感悟真切的话语来，这也是一堂语文课吧，它让我铭记！

篇16：这也是一堂语文课作文

大年三十，阳光慵懒地伸着腰，米色窗帘垂着头，裙裾被风微微扬起，吊兰翠绿的茎蔓肆意舒展，蜜一般的午后。

“丫头，下来给我贴门联！”爷爷钟一般的嗓音打破宁静，也打破了我偶尔装回文艺青年的念想。我对着窗外装傻：“啥？听不清。”心里想的是贴门联这种体力活有什么意思，啃啃名著好歹还能给肚里添点墨水显摆显摆啊，便低了头继续看书。楼下沉默了几秒，接着中气十足的吼声差点把屋顶掀翻。我合了书扔到一边，捂着耳朵“咚咚咚”下楼，对着那个自鸣得意的老头默默地翻了翻白眼。

楼下，红艳艳的春联平摊在桌上，周围剪刀胶布一应俱全。我随手拿起一张，费力地展开，清清嗓子，颇有文化般念道：“四季财源滚滚来……”一音三转，摇头晃脑，自认为水准颇高，沾沾自喜之际，爷爷骨节分明的手敲了敲我的脑袋：“你当唱戏呢？联是用来对的嘛。”我扔下春联，抱头：“对有何难，不就是找几个对应的词连成句子嘛。”爷爷搬过一张凳子，拿着我扔下的那张春联比划着位置：“哟嗬，口气不小嘛。那就这幅，你对个下联？往后站站，看贴歪了没？”我扬起眉毛，两手插兜，后退几步：“我就对给你看看！哎，左边低了！”爷爷左手向上拉了拉，一手五指张开固定春联，一手拿起我撕开的胶布左右比划，嘴角有意无意抿出一条弧线。

我一手撑住春联顶端，一手揉着空空如也的脑袋，冥思苦想。“四季”嘛，明显是对应“一年”，“财源”怎么对？“寿康”？咦，怪怪的……我看着爷爷“哧拉”一声撕开胶布，抚平春联，又“哧拉”一声撕开胶布，又抚平春联，哧拉哧拉哧拉……我干瞪着眼，半天憋不出一句话。

爷爷伸手去探另一张春联，似笑非笑：“李秀才，脑子堵啦？”我又羞又恼：“哼，我这么灵光的脑瓜子对付个小春联绰绰有余！听着！下联是，‘一年腰包鼓鼓胀’！”爷爷愣了愣，静静地张大了嘴，随即扶着门框哈哈大笑。我上蹿下跳直跺脚：“笑什么？笑什么？”爷爷直起身子，揉着胸口：“‘四季’对‘一年’也说得过去，这‘财源’和‘腰包’算什么，明显不是一对嘛。俗啦俗啦，丫头片子掉钱眼儿里了？”我转过头，偷偷笑了笑，又正过脸，斜睨着另一张春联，“八方福运频频到”，这对对子，还真是门学问，我在心里承认。却是死鸭子嘴硬：“这明显对得没有我好……”

阳光流淌在白亮的地砖上，映着一老一少的笑颜。我更深刻地体会到，书本语文固然重要，传统文化却也必不可少。

这贴春联呀，也是一堂语文课！

篇17：这也是一堂语文课作文

生活中不缺少语文，缺少的是发现品味语文的眼睛和头脑，只要我们细细品味，静静地感受，就能体会到语文世界的无限风光。――题记

淅淅沥沥的小雨一直下个不停，地上积满了坑坑洼洼的小水池，映照出蓝天白云，偶尔泛起阵阵涟漪，雨滴敲打在树叶上，屋顶上，花瓣上，发出有节奏的“交响曲”，雨滴如同一个声音悠扬的古琴。

我撑着伞，在雨中漫步，默默地看着这雨中的一切，毛毛细雨纷纷扬扬地散在泥土中，小草与花儿趁此机会贪婪地吮吸着这春雨，在风中摇 着自己的身姿，那草更绿了，那花儿更红了，在天地之间挥霍自己的风采，可是春雨，它染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中，我不由想起清朝诗人龚自珍的诗句“随风潜入夜，润物细无声”，这是一种境界，是一种对人生潜移默化的影响的最高境界，是无私奉献，舍已为人的精神，我又想起常常被人们用润物细无声来比喻的老师，她与春雨是一样的，也是那样地默默奉献，用自己的青春放飞了一只只小鸟……

我走着走着，脚边溅起一阵阵水花，我发现，一片粉红的花瓣，脱离了根 悠悠地落下，落在土地上被雨“打”得一颤一颤地，仿佛被打疼了，饱含“泪水”，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”看着这花瓣渐渐在视野中消失，我脑海中思绪万千不由吟诵出这首诗。

雾与雨落幕在天地间，绿叶与花草如同一抹抹颜料涂抹在天幕中，像一幅没画，雨如小精灵冲刷着花和草，好一片春色，“好雨如时节，当春乃发生”。

走回家，我的脑海中回想起刚刚的情形，自己的思绪，不由感叹，原来我刚刚上了一堂大自然的语文课。

其实这也是一堂语文课。

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