下面小编给大家带来我身边的阿长初二作文，本文共11篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“弯腰痛”提供。
篇1：我身边的阿长作文
我和她在一起的深刻回忆，总是不是的在我脑海中浮现。她慈祥、和蔼、眼角有一丝皱纹，很年迈。她就是我认为，可亲，同时又有几分讨厌的----我那亲爱的奶奶，她就是我身边的阿长。
奶奶从小就和我生活在一起。她只会讲本地的方言，不会讲普通话，她也没有读过一点书，也不认识任何一个字，奶奶是土生土长的农村人，但是她教会了我许多的道理。
我的奶奶有时很让我讨厌，甚至讨厌得想打她的感觉都有。
就比如：这是发生在小学的时候。星期六的时候因为有事爸爸妈妈都要出去，只有我和奶奶两人在家。这是我想看电视了，心想爸妈反正都没有在家里面，到时候和奶奶说一声，别告诉爸妈就可以了。心动不如行动，就看起电视来了……爸妈回家了，没想到奶奶竟然把我看电视的事情跟爸妈说了，害得我被妈妈骂得很惨……当时，我讨厌透了奶奶。
奶奶不仅是讨厌的，而且还是很唠叨的。
在小学时，每当我不认真完成作业的时候，奶奶总会唠叨着说：“你要认真的读书，将来像你姐姐一样考大学，找到一个好的工作，坐办公室，书读了是你自己的，别人是抢不走的，不要像我一样没读过书。”我总是不在意奶奶说的话，但是我也经不起奶奶的唠叨，最总还是去认真的`做作业了。
慢慢的，我懂事了，我感到很惭愧，让我也想到了，奶奶对我的好。
在我七岁的时候，我晚上感冒了，发高烧，那一天晚上的天气十分的冷，而我却一直高烧不退，奶奶一直陪伴在我的身边，喂我吃药、给我递水。直到我退烧为止……
从此，我再也不讨厌、不嫌弃我的奶奶了，而是非常尊敬、非常喜欢我的奶奶。
奶奶是那样的亲切，那样的和蔼可亲，那样的“美好”。奶奶越来越苍老，眼睛一天比一天差，神智一天比一天不清。我好担心我的奶奶……
现在的奶奶已经去世了，我再也听不到她唠叨的声音了；看不到她的身影了，闻不到她的味道。但是奶奶永远的停留在我的心中。
篇2：我身边的阿长作文
仁厚黑暗的地母呵
请保佑她幸福平安！
——题记
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微润湿的空气中荡漾。哦，樱桃花又开了吗？
樱桃花开的时候，我总会想起她，我的姨姥姥。
小时候，爸妈都上班，没人照料我，所以我便去奶奶家或姥姥家，比起来，我更愿意去姥姥家。因为，姥姥家有棵樱桃树。
我喜欢樱桃树。
我喜欢被姥姥搂在怀里，数新长得叶子；我喜欢站在姥姥身边数刚开的花朵；我喜欢坐在姥姥一旁数红透的樱桃，这时候，姥姥便会说：“又馋了吧！姥姥给你摘樱桃吃。”我便会高兴地围着她跳来跳去，直到姥姥说：“好了好了，再跳樱桃不高兴、不让你吃了”。
我喜欢樱桃树。
我喜欢春天小树苗在樱桃树周围露出尖尖角，我喜欢樱桃花在不经意间落到姥姥发间，我喜欢吃到自己摘得樱桃。因为我喜欢，所以，姥姥会刻意在树旁留下一棵小苗，会捡起花瓣夹在书本里，会摘下樱桃留给我直到烂掉也不肯吃一颗，她说：“我吃习惯了”可记忆中她并没有吃过几颗。
我喜欢樱桃树。
还是在樱桃成熟的那个季节，小小的我无意间打碎了她的玉镯，她心疼，我害怕。可她一边说：“幸好没伤着你”一边又塞给我几颗樱桃。我吃了，可红红的樱桃却是那么苦那么涩。
我喜欢樱桃树。
姥姥家被拆了，当得知樱桃树被砍了的时候，我哭了，哭得一发不可收拾。年少的泪，不只为一棵树，还有一份爱，一生情，一辈子。此次，我和姥姥渐渐失去了联系。然而，又听说，姥姥她，她得了什么疾病。可是，姥姥啊，你要站起来，我还欠你呢！我欠你一只镯子，欠你一份沉甸甸的爱，欠你的我还没还呢！？！你在哪儿啊？
我还是喜欢樱桃树。
竟幼稚的希望从长樱桃树的地方再长出一棵小苗，为你浇水，为你施肥，天天陪着你。唉，一切都徒劳无益。
姥姥啊，你在哪？在我吃的樱桃里，有你种的那一颗吗？
篇3：我身边的阿长作文
鲁迅先生笔下有许多鲜活的人物，阿长就是其中之一。她没有多少文化，有许多规矩，迷信……但他真心对少年鲁迅好，这倒不假。如此看来，也是这黄胖而矮的女工平添了几分真实可爱。
这不由得使我想起了我那年迈的老祖母。她也是个和蔼老人，生得精瘦。年轻时是个知青，当过小学教师。老人极喜求神拜佛，记得一次回家路上天阴得很，老人家嘴里不停念叨着：“佛祖保佑我们不被雨淋”我们前脚刚踏进屋，雨便哗哗的下。祖母开心得像个孩子，对我说：“看，灵验吧!”我不可置否地笑了笑，淡淡道：“运气好罢了”老人的笑僵了僵。我愣了，望着老人满头的白发，不由得想：“老了，喜欢找精神寄托吧。”但祖母却即刻恢复了笑容，热切地问我今晚想吃什么。
说实话，我对这老祖母，并无多大敬意，有时甚至埋怨她的唠叨。我曾劝过她，到家对面的老年活动室坐坐。她不肯，说她在那里一个人也不认识，更孤单。她很孤单吗?我愣住。
母亲告诉我，我从小在这老祖母的怀中长大。也难怪她看向我的眼睛里，全是满满的幸福。
记得那个雨夜，只有我们两人在家。我头胀得厉害，躺在床上，吃什么吐什么，喝水也吐。老人家急的团团转，犹如热锅上的蚂蚁，使劲向那神佛求着什么。我不由得恼火起来：“求那些没用的东西做什么?倒不如做点实际的事!”但随后她却出去了。我心中更是委屈。但不久她回来了，还抱来了以创新被褥和新买的药。药一下肚，我便把胃里的东西全吐了出来。再试着吃了些东西，竟然不再吐了。老人又给我换下了那已被吐得一塌糊涂的被褥，换上新的。老人用粗糙的大掌轻拍着我，我很快便进入了梦乡……
梦中，我置身一片无边无际的花海，有一只粗糙的手，牵着我一直往前，往前……
后来如何我也不大记得了。只记得之后便对着老祖母少了一分隔阂，多了一分敬意。如今，祖母已搬回老家住了，也只在放假时才能见到一面。但这老祖母对我而言，也如鲁迅先生笔下的阿长一般，虽有缺点，但倒也是真的疼我，也是真实的可爱。
篇4：我身边的阿长作文
我身边的阿长作文
我和她在一起的点点滴滴，总是浮现在我的脑海中。
她年迈，眼角布满皱纹，却还算慈祥和蔼。她就是我认为可亲，同时又有几分讨厌的奶奶，以前不知道如何形容她的存在，今天学习了鲁迅的《阿长与<山海经>》之后，才发现，她就是我身边的阿长。
我从小就和奶奶生活在一起。她读书不多，不会讲普通话，只会说本地方言，是个土生土长的农村人。
她特别唠叨，唠叨到我想用胶带把她的嘴粘上。每当我不认真写作业时，她就会说:“要认真学习，将来考个好大学，找一份好工作，坐办公室，书是给你自己念的'，不是给别人念的。”她还总和我说:“当年我要是好好读书肯定比你强。”这些话，她总是对我用昌黎方言无数次地重复，我的耳边仿佛有一只大苍蝇嗡嗡地飞啊飞，但就是这样老套的话语，就像对我施了魔法一样，我很无奈，也只好硬着头皮去看书了。
她不但唠叨，还特别爱打小报告。常常把我的事情告诉给爸爸妈妈，有些是好事，更多的是我不想让爸爸妈妈知道的事情，只要她知道了，一定会在第一时间告诉爸爸妈妈。比如我上课走神被老师批评了，比如我走路听歌摔跤了……一说起来，她还眉飞色舞添油加醋的，可讨厌了。
一个星期天的早上，爸爸妈妈去上班了，只有我俩在家。我心想今天周末，可以好好放松一下啦u反正爸爸妈妈不在家，只要我不说，她不说，他们就不知道我看电视。心动不如行动，我便打开电视机美滋滋地看起了动画片……
可我一边看一边又开始听到了她老人家的唠叨了：“不好好写作业，趁你爸爸妈妈不在家，大早晨就看电视……”她越说，我越烦，只好关掉电视回屋看书。可万万没想到的是，奶奶竟然在爸爸妈妈回家的第一时间把我看电视的事打了报告，害得我被妈妈骂得很惨，还罚做了家务……当时，我那个气啊！不但唠叨，还是个老牌特务。
慢慢的，我吃着她做的美味饭菜，听着她的唠唠叨叨，竟然长大懂事了。每当看到她越来越弯曲的后背，越来越多的银发，我的内心竟然觉得很惭愧，她的唠叨，她的打小报告应该都是爱我，在乎我的表现吧！
还记得那个冬夜，我突然发高烧，爸爸妈妈出差不在家，奶奶见我高烧不退，心急如焚，半夜顾不上多穿衣服便去药店买来退烧药，喂我吃过药，她便在我床边一刻不停地守着。一会儿喂水，一会儿摸摸额头，一会儿用湿毛巾给我擦拭全身，直到第二天清晨……
奶奶还是那个奶奶，经常唠叨，偶尔打小报告，但我对她再也讨厌不起来了。
她就是我身边的阿长，尽管有很多缺点，但我希望她长命百岁，永远永远陪在我身边……
篇5：我身边的阿长作文400字
我身边的阿长作文400字
鲁迅身边的阿长是她的保姆，而我身边的“阿长”却是我的姥姥。
姥姥懂得的规矩很多：吃饭是不能说话，否则就是骂饭；死了人的物资不能进去；女孩子睡觉不能伸开两腿；饭粒掉了要捡起来；吃饭时不要发出声音……姥姥的.规矩真的好多好多，让我觉得好烦。于是在那时，小小的我对姥姥有了一丝厌恶感。
现在，我长大了。于是姥姥也不再重复那些老掉牙的规矩，而是跟上“潮流”了。什么“不能早恋”“要把心思都放在学习上，现在还小，不能找对象，长大有了好工作再找对象”……这些话都从姥姥的嘴里“飞”了出来。唉，我哪里有早恋?我的天！不过，我也知道姥姥是为了我好。 姥姥虽然没文化，但是她懂得很多做人的道理：做人要守信、说话要算数、要有理想、有目标、遇到困难要坚强、要想办法解决等等。这些话听起来是那么有道理，真不象是一个连自己名字都不会写的老人说的。这，使我非常敬佩姥姥。
姥姥，我身边的“阿长”，现在还健健康康地、快快乐乐地陪在我们一大家子人的身边，而且还开了个IP超市，哈呵呵，现在是老板了哈！祝“阿长”福如东海、寿比南山！
篇6：阿长买书记初二作文
阿长买书记初二作文
话说阿长不慎让哥儿的宠物归了西，心里蛮不是滋味，哥儿又诘问起来，不好交代，只好编了个谎，搞得双方都不痛快。阿长一心想揽回哥儿的心，但苦于无计，正听哥儿日日念叨着什么三什么经，认为时机已到，便向哥儿打听了明白。不久，阿长上路了。
街上是人山人海，可惜热心肠的不多。几经碰灰，终于觅到了一家书店，遂进。 “老板，有没有卖啥三啥经的？”阿长一边寻看着书架，一边探问道。 “这里有《诗经》《佛经》《财经》《三字经》等等，不知你指的是哪本？”伙计笑道。
“哦，你把那本《三字经》拿来我看看。”阿长满怀希望，接过伙计递过来的书，大略一翻，并没有什么哥儿所说的鬼呀魂呀之类的.插图，不觉有点失落。
“请问有没有那种插图的《三字经》？”阿长递回了书，又朝书架扫了几眼。
店伙计一愣，笑问道：“嗐？！有意思了，什么插图？”
阿长仰起头想了片刻。
“好像是什么鬼呀魂呀之类奇怪的东西。”
“你说的不会是《聊斋志异》吧！”店伙计有点不耐烦，掂起掸子四处拍了拍。
“不，一定不是，好像是什么经的！”阿长果断地回答。
“没有。”伙计板起了面孔，不听她多一句话，便下了逐客令。
阿长挺委屈地走出店门，四下望了望，失望地往回走。
“怎么办，怎么办？”她暗自思忖着，不觉踱到了一个书摊前，眼前一亮。
“有没有画着奇怪动物的三什么经？”阿长俯下身子。
“有啊有啊！呃……瞧！”小贩兴奋地从书堆中淘出了四个小本，掂着一角在空中晃了晃。
阿长拿过一个小本，翻开来直起身子，忽而十分欢喜的样子。
小贩看了她一眼，乐呵呵地说：“这真是一本好书，小时候不知翻了多少遍了，上面还有狮身人面像呢！四本《山海经》，八十文。”
阿长想都没想，数出了八十文递给他，接过那四本小书，用布包好，飞也似地跑去叫哥儿去了。
篇7：初二阿长与山海经读后感
《阿长与山海经》，这篇文章记叙了“我”儿时与长妈妈相处的几件事，满怀诚挚之情地刻画了一位农村妇女的形象。细细品读，别有一番滋味，同时，也反应了鲁迅对底层劳动人民的情感，对长妈妈的怀念、眷恋。
我读到这一章时，深刻地感受到了当时他们身上有着愚昧麻木的一面：长妈妈会在新年的早晨要吃福橘，喜欢切切察察，喜欢告状，还盲目地对“长毛”的故事妄加评论，甚至还踩死了“我”喜爱的隐鼠。她所做的一切，无不反映了当时社会的愚昧、死板，但这只是对于当时封建迷信的社会而言。在小小的鲁迅眼中，长妈妈的样子是一个典型的劳动农村妇女，善良朴实、关心儿童、渴望得到幸福的纯朴女性。
最喜欢这段文字：“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
不识几个字的长妈妈，为了“我”买来了心心念念的《山海经》，让“我”十分感动，眼前仿佛能够看见“我”捧着那本书，爱不释手，认真阅读的模样，而鲁迅的描写更加动人——“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。”这一个小小细节，不经意间，写出了长妈妈对我的疼爱，也让鲁迅对阿长变得更加敬佩和爱戴。
鲁迅先生笔下的阿长，就是这平凡人物中的一个。长妈妈虽然没有文化，甚至有几分粗俗，还好事，但心地善良，乐于助人，对生活有美好希望，热心帮助孩子解决疑难。通过对长妈妈形象的刻画与儿时记忆的叙述，表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。
长妈妈，真的很普通，很平凡，但鲁迅先生却在多篇文章中提到她，甚至在《阿长与<山海经>》一文中着力表现，虽有幽默的调侃，但更见真挚的深情，结尾处对她身份的补叙和“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”的抒情，怀念溢于言表，追忆打动人心。
这便是我眼中的《阿长与山海经》。
篇8：初二阿长与山海经读后感
在《朝花夕拾》这本书中，其中《阿长与山海经》这篇文章令我感触更深，不仅读到了阿长的品质，也读到了作者鲁迅对读《山海经》的渴望。
长妈妈是鲁迅的保姆，她却不识字，听着名子叫阿长，听起来一个人好似又瘦又高，体型好的，但她事实上却又粗又胖，但鲁迅却因一件事而敬畏他，阿长知道鲁迅喜欢看《山海经》，她一个没文化的人却把《山海经》买来了，鲁迅因此感动。
鲁迅为何成为这么著明的作家也是有原因的，他不仅对一些历史和科普类感兴趣，文学类也是甚是喜爱。他爱《山海经》中画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅的人，也因为他没见过才由此对《山海经》产生兴趣，去尝试接触一下新的东西，也许会让知识面不断地扩张。
在鲁迅那个时代，书的模样，是十分粗拙的，纸张很黄，图像也很坏，甚至几乎全用直线凑合，但那也成为了鲁迅心爱的书，这就是因为他看中了书的灵魂，能抓住书的灵魂的人，他总是能爱上这本书。当鲁迅收到阿长的礼物后，深知她一定经过很大的努力才换来这本书，对《山海经》更是爱不释手。阿长在不识字的情况下，把《山海经》成“三哼经”，还经过自己的努力买书，鲁迅也对她产生了敬畏心。
《阿长与山海经》虽然主角是长妈妈，却读出了对书的渴望，利用书走向成功的道路。
篇9：”阿长”外婆作文
”阿长”外婆作文
像阿长一样平凡的低微而又善良伟大的人身边就有，他很不起眼，却又能够感动你我。他有不好的一面，也有让人欣赏的一面。外婆就是我身边的“阿长”，一个真真正正、独一无二的“阿长”
——题记
阿长，伟大文豪鲁迅的保姆，她平凡、无知、守旧、低微，但却一次又一次的出现在鲁迅作品中，字里行间都透露出她对自己的关爱。她是鲁迅唯一的阿长。我身边也有属于我的阿长。
小时候的我似乎很讨厌她。
每到过节放假，我们总会有一天要在外婆那里度过。 外婆家离我们这很远，两个小时的路程全靠双脚，倾斜的山体，崎岖不平的山路，很容易磨完我们的耐心。每次去，我很是不愿意，那儿在山坡上，什么好玩儿的都没有。
在重要的节日里，我和父母总会天没亮就起来收东西，然后踏上我眼中的“通往山间的不归路”。一到外婆家，未成休息片刻，就准备香火到坡田里去祭拜外公，那一截路很平坦。随后回到家里再祭拜祖先，那可是烟灰如“群魔”乱舞的时刻。那时是土著的瓦砾房子，正堂很大，但不是很高。烧过后的纸灰在屋子里毫无节制的胡乱飞舞，在这混乱时刻，外婆拉着我们姐妹几个去磕头作揖，嘴里还念叨着保佑这保佑那的。好几次我都趁她不注意跑出去，哪知回来后还是逃不过满屋灰屑的洗礼。祭拜完之后的酒也是被我一口干的，那滋味。真心的'受不了。我实在是人受不了外婆的迂腐，母亲却告诉我，外婆是为了我好。我不能理解。
外婆她不识字，耳朵也不好。
有一次在外婆家过年，妈妈的兄弟姐妹和我的堂兄妹们都聚集在一起按辈分给外婆拜年送祝福，小舅舅让她坐在上位，连叫几次都不见回应，于是走到她身边大声说道，哪知，外婆有冷不丁的冒出一句：“你再说一遍呐，我没听清。”舅舅又大声的说了一次，声音中明显带有一丝无奈和隐忍。她这才反应过来，慢慢走到座位旁坐下，然后又说了一连串规矩和过年禁忌，接着我们便依次拜年。不得不说，外婆就如阿长一样懂得许多规矩。
外婆值得欣赏的能力在艺术和实际上。
在外婆家过夜时，我和表妹同外婆睡在一张床上，夜晚很静，但靠近竹林有些让人胆寒。睡不着，就唱歌，外婆也不示弱的亮了亮嗓子，她说这些歌都是小时候干活时通道哥哥们在唱偷学的。不过，外婆的嗓音着实让我们惊讶了一番，我感到可惜，外婆生在那个年代。
记得有一年暑假，我自己跑到外婆家去喂蚊子，全身上下被咬出了许多疙瘩，整天哭丧着脸帮外婆干农活。外婆也了解我，在吃饭时说了许多故事逗我开心。那天，我望着那正努力放热的太阳，小声念叨想吃凉糕，谁知过路的外婆居然听到了!淡淡的回了句明天去。第二天一大早，她就拉着我和表妹去集市买好的糯米。外婆家离集市很远，还不通车，我还没到集市心就凉了，心想这样走下去，时间都差不多了，哪还有力气去磨米粉?可外婆那肥肥胖胖的身子似乎有无强的力量，这样来回一次，脸上虽挂着汗水但却一脸的笑容，那簇起的皱纹体现了他所经历的风霜。回到家，外婆没有听我的话休息，她继续着她要做的事。看着外婆忙里忙外，我的心像针扎了一样，一直滴血。外婆嘴角的弧度就像是这一切是她应该完成的给自己的奖励一样。那微笑，那身影，一直在我脑海中回旋，整个世界就像天罚到来一样，内疚、后悔、感激、震撼，各种各样的闪电朝我劈来，让我感觉到痛却又温暖。这时的我，对于外婆的忍耐和不屑都如风一样淡了，逝了，心里只有敬佩、愧疚和爱。
外婆普通、迷信、固执，但我在我的作品中提到了她对我的爱。这就是身边唯一的外婆，她是我的引导者。
篇10：读书笔记《阿长与山海经》初二300字作文
《阿长与山海经》读书笔记一
阿长是个胖而矮、爱唠叨的老妈子。就是这样一个朴实的形象，让我觉得这故事很真实。
长妈妈的有些习惯确实很烦人，比如说那“大”字型的睡姿，想想被那粗笨的大腿压在身上的感觉，简直让人嫌弃到怀疑人生!说实话，整篇文章并没有很多篇幅说长妈妈的好，但慢慢的，她开始让我心生喜欢了。
最让人感动的，就是长妈妈买来了《山海经》那一段，作者并没有写一个根本不识字的农村妇女是怎么买到这本书的：她问了多少人?走了多少路?去了多少店?她把“山海经”都念成“三哼经”了，她又是如何向别人打听的?期间曲折。文中并没有答案。
但我想，读完这文章，我们每个人的心里都会找到一些答案，每个人的心里都会有一个长妈妈。这个长妈妈，也许有不少缺点，但更有着一颗对孩子从头到尾都善良的心。
《阿长与山海经》读书笔记二
读了“阿长与《山海经》”后，人们都会被鲁迅笔下的这位普通的劳动妇女——长妈妈所打动，她虽没多高的文化，却有着朴实的情感和心灵;她虽只是个保姆，却对鲁迅有着母亲般的爱护和关怀，给鲁迅孤寂的童年以温暖，使鲁迅在失望中得到一丝乐趣;保姆虽只是她的职业，但她有着超出职业的尽心付出，把鲁迅当成亲生孩子一样，这些还不足令人们所感动?
长妈妈虽不是鲁迅的母亲，但她十分关心鲁迅，教了他许许多多的道理，还完成了鲁迅要《山海经》的愿望。长妈妈是位不怕麻烦的人，别人不肯或不能做的，但她做到了，这或许就是鲁迅忘记自己银鼠被害的痛苦及睡觉的位子很小被长妈妈占掉一大半的苦恼并使他对长妈妈有了新的敬意的原因吧!长妈妈还很执著，自己觉得对的，不管别人怎么说，自己还是坚持着，总而言之，她还是位很热心的人。
现在的人，大多都很怕麻烦，而也有长妈妈一样不怕麻烦只为帮助别人的人，我真心希望这种人逐渐多起来，让这世间充满爱，冒出更多的长妈妈。
《阿长与山海经》读书笔记三
我读了鲁迅先生写的《阿长与山海经》之后我发现文章先介绍了人们对长妈妈的称呼、由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细。
文章着重写了鲁迅幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆，而我对她的印象能如此深刻，可见我对她的感情至深。我从“后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们‘大王’，——据说对长毛就应该这样叫，——诉说自己的饥饿。长毛笑道：‘那么，这东西就给你吃了罢!’将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：‘阿呀，骇死我了，骇死我了……’”这里我想为什么“老妈子”不会吓晕过去呢?最有意思的是“她竟然把‘山海经’念成‘三哼经’”这让我捧腹大笑。
我希望大家像长妈妈一样用关怀，让我们再一次回到纯朴的年代，去关怀身边的一个人!
《阿长与山海经》读书笔记四
“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的灵魂。”阿长，是鲁迅家的一个佣人，给儿时的鲁迅讲故事，因寻购《阿长与山海经》而得到作者的尊敬。她善良、朴实而又迷信、唠叨，满肚子是麻烦的礼节，但又乐于助人、关爱孩子。
起初，阿长常喜欢切切察察，或者点着对手或自己的鼻尖;夏天时，睡觉总把身体摆作个“大”字;每到新的一年时，又叫我对她说“阿妈，恭喜恭喜”，还叫我吃福橘;她还教给了我很多很多规矩。这些使长妈妈在我心里树立了一个封建迷信的形象，但她也总是向往着美好的生活。
再后来，阿长为我买来了心爱的宝书《阿长与山海经》，即使她不识字，甚至将山海经都说成了三哼经，我不知道她走了多少路，问了多少人，但她或许真的有什么神力。
从长妈妈的身上，既体现这种劳动人民的愚昧麻木，但同时也讴歌了他们的美好善良。
《阿长与山海经》读书笔记五
今天我读了鲁迅先生的《阿长与山海经》。这篇文章讲的是鲁迅对儿时保姆“阿长”的回忆。她不识文断字，又有些迷信愚昧，连真实的姓名都不为人知。在鲁迅先生的笔下，“阿长”这个普通的不能再普通的人却变得不普通、不平凡了，甚至“拥有伟大的神力”了!
读了这篇文章，我对阿长和鲁迅先生有了新的认识。长妈妈医生不行，又渴望生活平安的劳动妇女。虽然粗俗、没有文化又好惹事端，但她心地善良，热心帮助孩子，奇迹般的给小鲁迅买回了他梦寐以求的《山海经》。而鲁迅先生善于观察身边的点点滴滴，能够捕捉到生活中一些精彩，有很容易被忽略的洗劫。正因为如此，他的作品总是文采飞扬，充满情趣又令人回味无穷。
我们应该学阿长的善良和热心，更应该学习鲁迅先生，要有一双善于发展的眼睛。
篇11：初二上册阿长与《山海经》语文教案
长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带;但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小**，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢?晚上的睡相，怕不见得很好罢?……”
母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
但是她懂得许多规矩;这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨……。然而她进来，又将一个福橘放在床头了。
“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”
梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了
“阿妈，恭喜……”
“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”;死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去;饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，据说对长毛就应该这样叫，诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你吃了罢!”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。”
我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。”
“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来;再要放，就炸了!”
这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢!
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸!”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的;但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历;仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!
阿长与《山海经》教学设计
教学目的
1.认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。
2.理清文章的思路，弄清记叙的顺序。
3.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
4.理解重要词句的深刻含义。
教学重难点
1.认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。
2.刻画人物的方法。
3.正确认识阿长性格中的缺点。
4.对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。
教学设想:
教学方法
针对教材的特点，尊重认知规律，体现教师主导和学生为主体的课堂地位。可采用“导读法”;也可采用“整体感知一重点的研读一揣摩迁移”三步走的模块式;也或采用学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法。
教学时数
2课时
教学步骤
第一课时
一、导语设计
我相信同学们一定了解鲁迅先生的散文集––––《朝花夕拾》，因为在初一时，我们已经学习了从中选出的一篇优美的散文《从百草园到三味书屋》。同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘可怕的美女蛇故事吧?
是啊，美女蛇的故事给百草园增添了无限的神秘情趣，那么大家还记得讲故事的长妈妈吗?
今天，我们再学一篇选自《朝花夕拾》中鲁迅先生回忆童年生活的散文《阿长与〈山海经〉》。
二、解题
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的革命家、文学家、思想家。《阿长与〈山海经〉》是一篇情思隽永、蕴涵深刻的佳作。在这篇文章里，鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找《山海经》一书的有关情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了“我”对长妈妈的认识过程，赞颂了劳动人民的优秀品质，表达了作者深切的怀念之情。
三、研习课文
(一)整体感知课文。
1.初读课文。
要求：①边读边给生字、生词作记号。②给段落标上序号。③用符号标出作品中的主要人物。④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。
2.解决生字词。(将需要注意的生字词抄写在黑板上，请学生上来完成。)
疮疤(chu
āngbā)诘问(jié)惧惮(dàn)霹雳(pīlì)玑(jī)
震悚(sǒng)骇(hài)掳(lǔ)孀(shuāng)懿(yì)
惶急(huáng)渴慕(mù)脐(qǐ)絮说(xù)
惊骇:(书面语)惊慌,害怕。
震悚:(书面语)因恐惧而颤动。
诘问:(书面语)追问盘问责问。
懿:(书面语)德行美好。
掳去:把人抢走。
惶急:恐惧的意思.。
疮疤:喻痛处、短处和隐私。
粗拙:粗糙,低劣。
玑:不圆的珠子。
(二)具体研习。
1.明确目标。细读课文化，研习以下几个问题。
(1)本文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写哪些事情?你能概述一下吗?
A、交待“阿长”的来历;B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态;C、她懂得许多规矩;D、讲“长毛”的故事;E、给“我”买《山海经》。其中给我买来《山海经》一事是重点。
(2)童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么样的呢?这种感情有怎么样的变化呢?
(试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。)
讨论明确：作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。”
(3)文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?
根据你对课文的理解，可用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位感知阿长。
学生可能会这样说：阿长是一个一向带领着我的人;阿长是一个黄胖而矮的人;阿长是一个别人不注意姓名的人;阿长是一个喜欢切切察察的人;阿长是一个睡相不好的人;阿长是一个不许我走动的人;
阿长是一个懂得许多规矩的人;阿长是一个烦琐之至的人;阿长是一个迷信的人;阿长是一个善良的人;阿长是一个朴实的人;阿长是一个热情为“我”着想的人;阿长是一个具有伟大神力的人;……
教师小结：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德
四、课堂小结
解说：这一环节主要是对学生在研习中的表现进行总结，好的现象进行表扬，给予鼓励，对不良现象要明确指出，并要求改正，从而达到培养学生良好学习习惯的目的。
五、布置作业
1.有感情地朗读全文，根据习题三，析读课文中买《山海经》的部分。
2.课外阅读(朝花夕拾)。
附：板书设计
阿长与《山海经》
情感不大佩服——不耐烦——
空前敬意——新的敬意
阿长烦琐、愚昧、迷信善良、朴实、真诚
第二课时
一、检查作业情况
二、研习课文
(一)、齐读第十八—二十八自然段
1、在这部分中，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。请学生复述买书的原因、经过、结果。
事情的起因：“我”曾在远方的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远方叔祖那儿已无处可寻，买吧，有没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。
经过：阿长向“我”问《山海经》的事，他告假回家以后的四五天，他将《山海经》给“我”买来了。
结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。
2、文中写了哪些人对待这件事的态度?用了什么样的表现手法?作用是什么?
文中写道那位远房叔祖的疏懒，别人又不肯真实的回答“我”，而长妈妈主动来问，“我”知道他并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对他说了，就连“我”也不抱什么希望，没有料到长妈妈会帮助“我”。这里用了对比的写法，突出了长妈妈的善良和对“我”细致入微的关爱之情
3、“我”为什么会觉得“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”?
文中用了“一个霹雳”的比喻和词语“震悚”写出了“我”十分震惊的心理，“我”没有料到长妈妈会帮我买《山海经》，也表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态。
4、文中哪些地方书写了作者的怀念之情?有感情地朗读出来。这里用了什么写作手法?
文章最后两个自然段直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵,远在你怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。这里用了在记叙中抒情的手法。
(二)指导学生掌握详略得当的写作方法。
要求学生思考问题：为什么详写“买《山海经》”一事?
设计这个问题是想让学生明白，事件的详略安排是依文章所表现的中心而定的，突出文章中心的事例要详写，其他事略写，毫无疑问，买《山海经》一事，是使“鲁迅”最为感动、敬佩、永志不忘的，因此，关于这件事的叙说也最为激动人心，成为全文的`中心，理应详写。
(三)指导学生分析、学习刻画人物的方法。
作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗?
A、传神的描写：
①细节描写：
如：写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖;二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。
②本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。
如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出……按住……惶急……”“摇……笑……塞……”这些动作入和“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。
③心理描写，突出中心。
如当长妈妈买回了《山海》后“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊，引起了另一心理活动——对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章主旨。
B、对比、映衬法：
本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心，《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义——视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视《山海经》的内容为“宝”。
三、课堂总结
1.对两节课的教学内容进行总结。
2.对学生的学习表现进行总结。
3.对学习方法进行归纳总结。
四、拓展迁移，布置作业
对看课后练习四，写一个你所熟悉的人。
附：板书设计
阿长与《山海经》
传神的描写：
①细节描写：竖手指、睡觉姿态、古怪仪式、讲长毛
②本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。
③心理描写，突出中心。
B、对比、映衬法：
手法先抑后扬
《阿长与山海经》教学反思
叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。“把语文课堂交给学生”，可我们追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。鉴于此，我们语文组制定了本学期组内教研课题：现代文阅读教学与课堂新模式的有机结合。经过一个月的教学实践，我改变了上学期的过激做法，尝试结合导学案由“教师引导、巧设问;学生独立思考、再合作、解答;全班再质疑、交流;教师指导、明确。”的方法，收到了很好的效果。
我选的课文是鲁迅的《阿长与山海经》，这篇文章出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字;她粗俗，粗俗得语言刺耳，动作可鄙;她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不识丁的她一次看到鲁迅听人介绍《山海经》时的痴迷神态，竟超常人所不能地给鲁迅买了一本《山海经》，此举此情震憾着鲁迅的一生。长妈妈去世30年后，鲁迅写此文以示深沉怀念。为了让学生很好的体会文章，我做了以下几点：
第一，让学生积极参与教学，在合作学习中自己主动去思考。在整节课中，教师点拨、总结的时间在15分钟左右，其余的时间都有学生来参与，所有问题都在学生主动思考、酝酿中解决，充分调动了学生的积极性。
第二，将问题设计巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系。从学过的《从白草园到三味书屋》中讲美女蛇的长妈妈引导给我买《山海经》的阿长，学生感到自然、轻松。问题的设置：从假如阿长是你的保姆，你讨厌她的哪些方面?紧接着提出从我讨厌她的事例及把《山海经》说成《三哼经》可推测出阿长什么样的学识及地位?最后提出：如此没有文化的一个人，连书也分不清，是如何买到《山海经》的?买到书之后她是怎样的心理?这些问题的设置就给学生一个清晰的思路，形成较完整的知识体系。
第三，给学生一个主动思考，想象的空间。如在提问中;阿长是一个没有文化的人，她是如何买到《山海经》的?这些问题充分发挥了学生丰富的想象力，他们觉得有话说，有意思。
通过这节课，我深深体会到学生的潜力说无限的，他们的想象是丰富的。他们讨厌阿长的地方就是作者儿童心理的正常反映，阿长学识，地位的研讨正是揭示了她为何有这些令人讨厌的原因。
这节课我比较成功的将现代文阅读教学与小组合作学习结合在一起，它没有了上学期的做作、生涩、杂乱、效率低，比较自然流畅，学生的反馈也较好。当然，我的课中还有一些不足，如学生对人物分析往往是局限于某一处，某一方面的性格，所以对人物的形象分析总是零碎的，缺乏全面认识、客观评价的能力;从课堂来看，学生发言的面并不大，我没有及时去调动等等，需要在今后的教学中逐步解决。总之，我会再接再厉，不断反思、提高，更好地完善自己课堂教学。
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