故乡依然九年级作文

下面小编给大家整理了故乡依然九年级作文，本文共13篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“子龙唯一女友”提供。

篇1：故乡依然九年级作文

8月2日一早，我和爸爸以及哥哥一起踏上了回乡的路程，哥哥和爸爸轮流着开车由于要接在江门的奶奶和叔叔，所以我们要绕到江门去，然后走西部沿海高速，直到当天傍晚才回到县城的叔叔家，放好行李后就到餐馆去吃晚饭。

刚吃完饭回到叔叔家没多久便打雷、闪电，然后就下起雨来了，外边不停的打雷、闪电，没过多久就停电了，听叔叔说这里一碰到打雷闪电就容易烧变压器，然后就造成停电。爸爸说乡下的基础设施建设没有城里的好，特别是输变电设施方面，我也没弄明白怎么回事，反正是停电了，只好点上蜡烛，等了好久也没来电，我洗完澡上床就睡着了。

第二天一早起来吃完早餐就从县城出发往乡下赶了，我们老家离县城有一个多小时的路程，由于刚下过雨，这山路比较泥泞，车也就开不快，一颠一颠的，这样的路走起来很容易晕车，奶奶在半路就晕车了，我还好这次没有晕车，但是很难受，回到老家安顿好，个个都累了，休息了一个下午，到傍晚的时侯又跟在县城时一样打雷闪电，不一会的工夫也停电了，8月份的天气没有电那才叫真的热，我问爸爸怎么回事，爸爸说跟县城的情况是一样的，不过没过多久家里又有电了，原来家里备有一台小型发电机解决了燃眉之急。

但是并不是家家都能备有自家的发电机的，关键还是得把乡下的公共设施----输变电设施等等搞好，才能彻底的解决当前的问题，爸爸也经常跟我说国家正在花大力气在新农村的建设上，相信政府部门一定有能力把农村的基础设施---输变电设施、公路交通设施等方面搞好，让广大的农民们都过上好日子。我长大了也要为新农村建设出一份力，把农村建设得更好。

篇2：故乡依然作文

站在阳台，享受着阳光沐浴，向西南望去，那是叠嶂中的一座大山，深绿一片，衬托着车水马龙的马路和人群的嘈杂，在大山顶上，有座小小的、圆圆的小丘，孤单守望在大山之顶，在它旁边，立着一根电杆，我认为，电线那头一点是老家。

周末，爸爸驾车急急忙忙拉上我，出城，下乡。

车窗里是不断向后倒的柳树，时而来一辆车相向而行，啊，只觉得两旁的树在盯着我看，真希望这节奏在快点。

当转向灯开启，就会有一阵阵黄土灰尘，云里雾里的，我们趁着雾，便来到了“通天道”，只不过这条道又窄又不平坦，车辆带起砂土，砸的叮叮铛铛的响，向后一望，便是朦胧一片的黄。要是站在远处，一定是一只大尾巴狐狸在飞奔。

过几个门市部，就会看到一个个面容慈祥、皮肤黑油油的老汉，太阳是他们的最爱。

接下来就是一段赏景路，这里算是农村的郊区，没有人居住。蓝天白云下，远处的重山时显几条白如带的崎岖小路，包扎在青绿的'山水间。山脚就有几户人家，冒着白炊烟，隐约可以看到人的来往移动，挑水、做饭、洗衣、上房、争吵、搭讪的，玩的什么都有。回收眼球，便是未成熟的小麦，摇着青绿的小头，纤瘦的身躯，好像时时有断的危险，一个个正冲我们笑。

一头牛瞪着布满血丝的大眼，“眸”的一声，估计是牛魔王心急了，时不时还翘起尾巴根，拉下一坨黑灰的粪。骡子“咯吱咯吱”的叫，和我打招呼呢！鸡仰头蔑视前方，爸爸一摁喇叭，就没命的一声大叫，逃跑时留下几根鸡毛……这些生物就像神经病似的。

右转，走到一条更窄的路，运气不好就会碰到一个喷黑粪的拖拉机，那就要回到原路，要有绅士风度，得退回到原路……

家里便是满脸刻着纹理的爷爷奶奶接待我们，风沙沙的吹着白杨树唰唰响着，土炕的土味缠在神上，缭绕着，带回城里，沁如心中。

篇3：故乡依然作文

走过开满鲜花的岁月，这已经是我来到这个世界上的第十五个年头了，虽然离开故乡已经有了十年之久，但我心中的故乡依然。

小时候，因为爸爸妈妈工作忙，我刚满一岁便被送回了老家，由爷爷奶奶抚养，五岁时才回到城里。

那时，在农村，有很多好玩的东西，而且推开门就到了院子里，很方便。经常是我一出门，家里的小狗就会迎上来，和我玩。而我最喜欢的，其实是小鸡。我天天到处抓鸡，把各种东西都拿去喂鸡，什么饼干啊，菜叶啊，什么都喂。家里有两头奶牛，我管它们叫大牛和二牛，我就是喝这两头牛的奶长大的。前院后院还有两个好朋友，一个比我大一岁，一个和我一般大，我们经常在一起玩。

因为没有高楼大厦的遮挡，农村的夜晚月光特别好，晚上起夜的时候都不用开灯，有满屋的月光为你照亮呢。下完雨后，无遮无拦的天空中，有特别美丽的彩虹，它们为幼小的我编织了一个又一个美丽的梦。

但是回到了城市以后，很多东西都不一样了。

城市里养动物太脏，爸爸又怕狗，所以我无缘和小动物们玩耍了。城市里车很多，走路要特别小心，不能像在老家那样，一出门就可以撒欢儿了。刚回来时，我的乱跑可把老爸老妈吓得够呛，这导致他们直到现在走路时都恨不得抓着我的手。因为高楼林立，月亮被无情地挡住了，再很难见到如水的月光，充斥在城市里的都是让人睡不着觉，自己却不知疲倦的灯光。什么样的雨后，也都看不到完整的彩虹了。回到了城市，还要上学，我的自由散漫的童年时光就此结束了。

离开后，我也曾随父母回过几次故乡。但现在的故乡也变了。两头奶牛卖了，小狗也不在了。村子里的人也越来越少了，他们都去城市打工了，留下了一间间空空的房屋，在日晒雨淋中摇摇欲倒。儿时的那两个朋友也很难见到了，她们都去了县里上学，吃住在学校，只有周末才回家来。

今后的故乡会变成什么样呢？我不知道。

但，我心中的故乡依然。

篇4：故乡依然作文

故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起，城市的喧嚣补课阻挡它，心中的杂念也奈何不了它，因为那故乡依然，依然深深地烙印在心底。

故乡那朝气蓬勃的景象依然。

清晨，一声鸡鸣打破了宁静，随之而来的是一声犬吠、一阵鸟鸣——你呼、我应、他答，故乡的一天开始了。依然爬上了屋顶，依然看那一片片的油菜田地，金光闪闪;依然看那一条条的沟渠小河，波光粼粼;依然看那一块块隆起的山丘，绿意盎然……这美景，承载了多少眷恋与梦想。

故乡那古老又神奇的老虎灶依然。

中午，几家炊烟袅袅升起，交织而离散，升腾而消逝。循着炊烟、循着烟囱向下，依然是那有了几十年历史的老虎灶——依然是左边炒菜，右边煮汤，奶奶“掌厨”，爷爷“掌火”。火光照亮了爷爷奶奶，照亮了整个老屋，照亮了无限思念与回忆。

故乡那勤劳朴实的人们依然。

傍晚，依然爬上了屋顶。夕阳西下，依然是农民们扛着锄头，走在阡陌小路上，嘴里哼着小调，哼着黄梅戏，融入了那片余晖之中，与土地为伴，与清风共舞，向着家的方向走去。是他们，给了我以无限的启迪。

鸡都被赶回了窝，狗也趴在家门口休憩，鸟儿也倦了，成双结对的在枝桠上。故乡又是一片寂静。

时间的流水永远不会停歇，回忆的长河永远不会断流，故乡依然在心底，承载着最初的梦想与回忆，在漫漫人生路上给我以启迪。

故乡是一棵没有年轮的树，永不老去，依然深深地烙印在我的心底。

故乡依然，我心依然。

篇5：故乡依然作文

自我记事起，我就随父母在外辗转奔波，故乡的影子于我而言，是朦朦?胧的，总叫人看不真切。

小时候，故乡是一张薄薄的车票，我在这头，亲人在那头。一年又一年，挤过载满无数思乡人的火车，回到相隔千里的故乡。那时的我总是很盼望新年，说不清为什么，只知道年幼的我在长途之旅结束时欢快地跳下火车，吸一口清新的含着泥土芳香的空气，便会重新变得精神抖擞。小小的我牵着母亲的手，走在石板路上，慢慢向家走去，心里就会被一种喜悦的心情涨得满满的，那是一种无言的幸福，也是一种悠长的乡愁。原来回到故乡是那样满足，多么奇妙，仿佛在喧闹的世界找到一方安稳的天地，那是我心之所向，那是我的故乡。

后来十几岁的年纪，渐渐懂得何为乡愁，也开始有了一丝惆怅的感觉。读到苏轼写的“此心安处是吾乡”，年少的我是为之感动的，胸腔中弥漫着的炽烈情感就要喷涌而出，原来这就是故乡的美丽意义，原来它对我如此重要。也许是在一次次中秋望月时的思念中，也许是在一次次怀念亲友的笑脸中，也许是在一次次忍受孤独中，我渐渐意识到，故乡已经扎根于我的骨血中，我从未停止对它的思念，故乡依然在啊。我是在外漂泊的人，就像无根的浮萍，渴望找到灵魂的归宿。

最后一次回到故乡，便再也没有离开，我回来读书，便在故乡定居了，再次走在石板路上，我的内心却有了奇异的感觉。也许是因为近乡情怯吧。我仿佛又看到年幼的我，脚步轻快，奔回家中。一转眼，许多年过去了，我改变样子，不再是小小孩童了，故乡却依然保持着它在岁月深处的模样，我熟悉的小路，熟悉的吆喝，熟悉的笑颜。那一刻，我的心突然释然了，身上也是一阵轻松，我还没有迷失在岁月中，我还可以找回从前的快乐，找回故乡的记忆。

由此我明白，原来故乡依然是故乡，它不曾改变，永远是我心灵的寄托，它以无限温柔和平和，接纳我的疲惫与不安。朴树曾唱道：我曾经跨过山和大海，也曾经人山人海。走过城市的繁华与喧嚣，我又回到宁静的家乡，于我而言，便很满足。

故乡依然，我心依然，一切尽在不言中。

篇6：《依然》九年级作文

我本是一张洁白的纸，主人只在我身上写了两行字，发现写的不够满意，就索性把我扯下，随手一扔，把我抛出窗外……

我好心伤，唯恐落到干净的街面上，或是悬挂在高高的枝头上，你想啊，那会多影响市容!我更担心葬身于污泥中，抑或沦落到垃圾堆，果真那样，我就惨了——永无翻身之日，更不敢奢望发挥余热了——不是吗?我还是一张有好多空白的纸。

也许命运还有几分眷顾我，外面正刮着不大不小甚至还有几分和煦的风，我有幸随着风儿飘飘悠悠——

我落到了一位老妇人的阳台上，风停歇了，我驻足察看着老妇人的一举一动：老妇人显然很勤俭，她先是淘米，然后用淘米水擦拭家具——真奇怪，用淘米水擦拭的家具亮丽如新。她还用洗衣服用过的水涮洗拖布，把喝茶剩下的渣子晾晒起来——我知道，她想收集它们做一个既舒适又能帮助改善睡眠的茶叶枕头。

看到这一切，我从心里羡慕淘米水、洗衣水、茶叶渣——聪慧的主人将它们变废为宝，充分利用——它们充分实现了自身的价值。

一阵风起，我来到了一位妙龄少女的窗台上。我探身望去，她的房间里太漂亮了，五颜六色，情趣盎然。我定睛一看，呵呵——那桌上的镜框使用一次性筷子拼合而成的，古色古香;笔筒是用色拉罐改造的，精美别致;收纳盒是用点心盒改装的，实用而美观。再瞧床头柜上摆放的洋娃娃，是用饮料瓶、碎布片和彩毛线精心组合的，墙上悬挂的手提包是用牛仔裤的裤腿创意缝制的……看来，在心灵手巧的人面前，好多废旧物品是可以摇身变成能够装点生活的小饰品的。

想着想着，有一阵风起，我竟然飘到了“废旧物品改造展览馆”。透过明亮的大玻璃窗，我看到一个美轮美奂的世界：吸管组装成的玩具自行车，童趣十足;干树枝制作的墙壁挂钩，充满田园风味;旧报纸折叠成的小篮子，别具一格;易拉罐制作的灯笼，富有创意;废旧光盘组合而成的台灯罩，精巧玲珑;纸盒拼凑在一起构造的层楼，精美绝伦;透明玻璃瓶装入不同高度的彩色液体做成的敲打乐器，炫目耀眼……一件件艺术品令人大开眼界，赞不绝口。

风有些大了，我不得不依依不舍地离开。随着风，我不知又飘落到哪儿。不甘沦落的我多么想有一个人能接纳我，让我物尽其用，用我打打草稿，演算演算习题，或者利用我折叠成小船、小篮什么的，或者把我和其它废纸集合在一起再回收利用也好啊!

我祷告着，上苍啊，请赐予我用武之地——

我依然有用!

篇7：《依然》九年级作文

漫天飞舞的雪花飘着，调皮地打着转儿，将世界铺成了白色的。天空十分阴沉，仿佛要吞噬这个冬天的寒冷。

我推开门，轻轻向外走去。看着这片晃眼的白色，不免生出一丝惆怅。四年前，父母就是在这片白色中消失，再也没有回来过的吧。

想到这里，我轻叹口气，正准备转身回屋，却忽然被一双手拉住了。我回头看了看，一个小女孩正站在雪地中。她穿着白色的裙子，白色的小皮鞋，就连脸和手都洁白得如玉雕一般。看着她单薄的衣服，我不由得皱起眉，拉住她的手“你不冷吗?快进来。”

我不由分说便将小女孩拽进了屋子，让她暖和一些。小女孩却仰起头问我：“姐姐，你还不知道我是谁，问什么就把我带进来呀?”

真是个奇怪的孩子。我偏过头，没有搭理她。

“我是雪之精灵，负责温暖人心的精灵哦。”“我从来都不相信有什么精灵。”我冰冷的语气中，没有一丝温度。

“才不是呢，世界上有很多精灵的，春之精灵，夏之精灵……我们都有自己的责任。就像我，我是温暖人心的精灵。”

篇8：故乡依然初中作文

故乡依然初中作文

夏日，小镇如此安静而美好。蔚蓝的天空，几朵云悠闲地游走着，时不时还变了形状。天空中好像找不到太阳的存在，不知道是被云遮住，还是它悄悄藏了起来。

天气不算炎热，外套可以穿。那么棒的天气，我心里暗自叫好。哈哈！出去玩哦！我随手拿了一件天蓝色的夹克，甩着用红色发圈儿扎着的马尾辫，活力四射地跑出去。

地上的野花也绽放笑脸，在草丛中闪闪烁烁，像是害羞的少女。操场边那不知名的树“哗啦啦”地响着，好像很开心的样子。我不禁被眼前景色所迷住，像是着了魔一样去抱了抱那树，感受着大自然的气息。谁知我这一举动惊扰了树上的居民，麻雀咻咻地飞走，蝉也扯开嗓子唱起来。我吓得连忙躲开。

视线转移到篮球场上，几个男孩子正玩的热火朝天。一个个矫健的身影在篮球场上跳跃着，为这样美好的小镇添了几分热闹几分朝气。

不觉中，日落黄昏，晚霞在天边燃烧，我竟看得痴了，直到外婆唤我回家。挽着外婆的胳膊，慢慢往家走。一路上，不时有人同外婆打招呼，外婆朗声应着，满脸笑意。

夜晚的`小镇格外美丽，满天繁星闪烁，孩子们在水泥地上快乐地撒欢儿，大人们也在一旁谈笑风生，很是和谐。若玩累了，我们会躺在松软的草地上，看着天幕，数着星星。最后伴着清凉的风，青草涩涩的味道，抱成团竟睡去。醒来，却发现已经到了床上。至于怎么回来的，却不记得。

……

童年美好的一幕幕就这样定格在我的记忆中。

时间匆匆逝去，短若兔尾，像坠入湖底的星星，转眼没了踪迹。又像漆黑深海的发光鱼，朦朦胧胧又能找到一点踪迹。

我再次回到小镇，夏天依然晴空万里，林荫大道，风光绝好，还有蝉鸣阵阵。新铺的塑胶跑道，鲜红的，和这一尘不染的蓝天正好相配。

夜晚，凉风习习吹得人好生舒服。那片人们喜欢聚在一起乘凉聊天的空场地，有了跳广场舞的大妈，幸福和快乐在她们脸上洋溢。

我忍不住躺在草坪上，去抚摸，去亲吻，去感受着生活养我的故乡。一边感慨时光匆匆，一边想：好久不见，我的故乡，你依然美丽如昔。岁月静好，愿你一直安好。

篇9：九年级《故乡》教案

九年级《故乡》教案

【学习目标】

1、知识与技能：

分析人物细节描写，把握闰土、杨二嫂的人物性格;学习用对比突出主题思想的写作写法;学会透过主要人物来了解主题。

2、情感价值观：

充分认识当时的社会现象，并有自己的独特体验。

【学习重难点】

把握刻画人物的方法。分析领悟造成人物变化的根本因素，从而理解小说主题。

【学习准备】

课件;训案。

【学习时数、教法及学法】

2课时。

老师：启发引导。

学生：诵读 对话讨论。

【导学过程】

一、温故──关于小说的知识

二、知新──四步曲(对比朗读、品析人物、探究解惑、理解主旨)

第一步：整体感知，对比朗读：

在通读全文的预习基础上，重点指导对比朗读。朗读内容：景物对比、人物对比(少年闰土、中年闰土，杨二嫂)。这些对比，把人物的肖像、语言、行为、神情、性格等等刻画得栩栩如生，并且对比得十分鲜明。为了加深体会，要采用多种方式反复朗读，如散读、齐读、示范朗读等等，充分发挥朗读对于理解课文的作用。

第二步：抓住故乡，品析人物：

小说写了三个“故乡”：一个是回忆中的“故乡”，是一个带有神异色彩的美的故乡。一个是现实的“故乡”，是在现实社会生活的压力下失去了精神生命力的“故乡”。一个是理想中的“故乡”，不那么“真实”的。因为它只是在少年童真心灵感受中的“故乡”，而不是一个承担着生活压力和社会压力的成年人感受中的故乡。小说突出描绘的是现实的故乡。在此环节重点分析人物形象。

第三步：质疑讨论，探究解惑：

1、学生问题;

2、教师问题：

1、作品中的景物对比突出了什么?(暗示了故事的时代背景;渲染气氛，烘托人物心情。)

2、怎样理解“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句话?

第四步：对比分析，理解主旨：

作品发表以来，人们对其主题产生许多分歧，以下四种作为代表，读完文章后，你赞同哪一种，请你根据文本内容，说说理由。

1、隔膜说、渴望理想的人与人关系：隔绝──一气

2、人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明──反应迟钝、精神麻木

3、纯真的人性被扭曲了：迅哥儿──老爷;看守西瓜，捕鸟──磕头、打拱

4、愚昧、落后、贫穷的轮回：叫闰土管祭祀──要香炉和烛台;多子、饥荒、兵、匪、官、绅。

三、总结(师生共同总结)

1、学生总结。

2、教师总结。

【训案】

〖课文导读〗

辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但这场革命并不彻底，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放;人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉，进行认真深入地分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象地剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源──帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。

〖积累与运用〗

一、按要求完成下列各题

1、给下列加粗字注音：

阴晦楞檐()捏()猹()

祀()弶()匾()

2、阅读课文根据语境解释下列词语。

惘然：______________________________________

鄙夷：______________________________________

恣脽：______________________________________

二、文学常识填空

1、《故乡》选自_________(作家)的小说集《___________》。他原名是___________，字 。是我国伟大的_________家、_________家、_________家。作品集有_________、_________、_________、_________等。

2、小说的三要素是：_________________________________。

〖感悟与探究〗

三、认真阅读课文，回答下列问题

1、本文写了几个故乡?对于作者而言它们分别是什么样的故乡?其中突出描写的是哪一个故乡?

我认为：________________________________________________

2、本文以“我”回故乡的见闻为线索安排情节，请大家按“回故乡──在故乡──离故乡”的思路将课文分成三个部分，并概括每一部分的主要内容。

我认为：________________________________________________

3、课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，两幅截然不同的图画各有什么特点?两幅图画在文中各有什么作用?

我认为：________________________________________________

4、试找出闰土的有关描写，对其少年与中年在肖像、语言、行动以及对我的态度等方面的变化的作番比较，试分析其性格特点、变化原因，并探究作者创造这样人物形象意图。

我认为：________________________________________________

5、请找出对杨二嫂描写的句段，说说其发生了怎样的变化?她的变化又说明了什么问题?并探究作者塑造这样一个形象有何作用?

我认为：________________________________________________

〖拓展与延伸〗

四、认真品味后面五个自然段，完成下列问题

1、“高墙”比喻什么?“我为什么”感到气闷?

2、“我”为什么感到“悲哀”?“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾，为什么?

3、“我”为什么寄希望于下一代?

4、“我”想到希望，为什么“害怕”?

5、如何理解“现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”

6、你是怎样理解文中最后两句?

五、学习了本课，再读下面席幕容的小诗《乡愁》，相信你有别样的感悟，请仔细品读小诗，谈谈你的感悟

故乡的歌/是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起/故乡的面貌/是一种模糊的怅惘/就如雾中的'挥手离别/别离后，故乡是一棵没有年轮的树/永不老去

【试案】

一、课内阅读

……

这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

……

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

……

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿!闰土哥，──你来了?……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷!……”

我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

1、这几段文字通过对比手法描绘了少年闰土和中年闰土的外貌、动作、神态的不同，请用简洁的文字分别加以说明：

少年闰土：______________________________________________

中年闰土：______________________________________________

2、文中划线句子能否改成“虽然不是我这记忆上的闰土了，但我一见便知道是闰土”，为什么?

答：____________________________________________________

3、“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是：

欢喜：__________________________________________________

凄凉：__________________________________________________

4、闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么?请你揣摩语境、联系全文，把它补出来。

答：____________________________________________________

5、“我也说不出话”。“我”在当时没有说，当时“我”想说什么呢?请你联系课文写出来。

答：____________________________________________________

6、“可悲的厚障壁”指什么?是怎样造成的?

答：____________________________________________________

二、中考链接

1、品味并背诵语句：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

答：____________________________________________________

2、说说下列句中省略号的作用：

⑴我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙是的两只脚……

⑵啊呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……

⑶种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……

答：__________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

3、在下面横线处填入适当的词句，组成前后呼应的排比句：

在黑暗中寻觅到的光明，是永远不会黯淡的;________________，________________;在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。

4、试为下面的报道拟一个标题：(不超过10个字)

_____________________________

科学家选择3只先天性失明的小狗作为实验对象。这些小狗在一个名为RPE65的基因上存在着突变。科学家将携带着正常基因的病毒注射在小狗右眼的视网膜细胞里，不久之后，3只小狗右眼都有了视力，他们能在摆放着障碍物的房间里自由自在地行走。中国医学科学院认为，这一突破性成果表明，科学家在研究治疗失明方法的道路上又迈进了一步。

5、默写有关《江城子·密州出猎》的诗句：

写猎时装束威武和气势之盛的句子是：________________________，_____________________。

表明自己的坚定信念和报效国家的宏愿、伟大气概的句子是：________________________，________________________。

三、课外延伸

阅读《送报的的少年》，完成后面的问题：

送报的的少年

放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了!”

我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈.我可以上邮电大学了!”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床!”

儿子不屑地说：“你那观念早过时了!”

我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了!”

儿子笑得更嚣张：“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学!”

一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上又一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看!”我一边解围，一边把儿子推进房里。

转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。

这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”

我随口问：“那你呢?”

少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”

我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵!”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

1、细读全文，理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志：

开端：__________________________________________

发展：__________________________________________

高潮和结局：_____________________________________

2、小说运用了 写作手法来表现主人公，你认为 “少年”和“我”的儿子哪个招人喜欢，为什么?

答：____________________________________________________

3、在下面段中找出三处有表现力的短语，在其下面画上横线。

我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

4、下面有三个小题，请你任选一个(在其序号上打钩)并答题。

⑴从这篇小说中找出一例，说明语言的描写是为表现人物服务的。

⑵从这篇小说中找出一例，说明行动的描写是为表现人物服务的。

⑶从这篇小说中找出两例，说明环境的描写是为表现人物服务的。

例：____________________________________________________

表现了：________________________________________________

四、课后练笔

你有与多年没见的好友或亲戚重逢的经历吗?请用对比的手法，写出他(她)在语言、外貌、神态、动作等上的变化。(300字以上)

【朗读指导具体内容】

1、景物对比：

⑴现实的故乡：从“我冒了严寒……”到“……本没有什么好心绪”。

⑵记忆中的故乡：从“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……反从他的胯下逃走了”。

“我在朦胧中……一轮金黄的圆月”

2、人物对比：

闰土：

⑴肖像：

少年：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

中年：他的身材增加了一倍，……，头上是一顶破毡帽，……，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨 ……，像是松树皮了。

⑵语言、动作、神情、态度：

少年：从“我们那时候不知道谈些什么……”到“……他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”。

中年：从“我这时很兴奋……老爷……”到“……他用船来载去”

杨二嫂：

⑴肖像：

当年：擦着粉，颧骨也没这么高，嘴唇也没这么薄，……。

现在：凸颧骨，薄嘴唇，……，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

⑵言行举止：

当年：终日坐着。

现在：“哈!这模样了，……”;“……，贵人眼高……，”;“……你阔了……”;“……你现在有三房姨太太，出门便是八抬的大轿……”;“……，阿呀阿呀，真是……”;“……然而圆规很不平，显示鄙夷的神色;仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的……。……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里……”;“……拿了那“狗气杀”，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快……”

【《训案》参考答案】

一、略

二、略

三、

2、一、(1～5)写故乡萧条的景象、“我”回故乡的目的和原因以及复杂心情。

二、(6～77)写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了故乡人的变化。

三、(78～88)写“我”离开故乡时的感受和心情。

3、现实故乡图景：勾画了一幅萧条、荒寂的现实的故乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。记忆故乡图景：景物：天空、圆月、西瓜、沙地。色彩：深蓝、金黄、碧绿。景象特点：景物美好，色彩明快、艳丽，美好动人。作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。

4、变化原因：多子、饥荒、苛税兵、匪、官、绅 封建等级观念;塑造闰土形象意图：说明了辛亥革命后，中国农村破产，农民生活痛苦的现实。劳苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒害以及人与人之间的隔膜。

5、杨二嫂的变化，说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫困化，反映了经济破产的另一个侧面。塑造杨二嫂形象意图：

⑴以杨二嫂的自私、刻薄衬托扬二嫂的善良、朴实。

⑵以杨二嫂的变化说明城镇小市民的贫困化，反映了当时社会经济破产的广度和深度。

四、

1、“高墙”是比喻封建等级观念造成的人们精神上的“厚障壁”，也就是人与人之间的隔膜。儿童时亲密的伙伴闰土与“我”隔膜了，杨二嫂对“我”不了解，也隔膜了，所以“我”四面像竖起了“高墙”，所以气闷。

2、“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫，正因为这些“我”所以感到“悲哀”。

3、一方面，“我”对自己这一代的社会表示否定，另一方面又感到美好未来的渺茫，所以只有寄希望于下一代了。

4、想到希望，就想到希望的实现，如此凄惨的故乡现实，又使我觉得希望实现的渺茫，所以“害怕”。

5、闰土的“愿望”就是在对神灵的膜拜中得到安慰，相对而言，他的“愿望”就在最近的神灵上，所以切近;而“我的愿望”却是希望有新的生活，这是遥远的，不可知的，表达了作者对现实生活的迷惘和希望“新的生活”变成现实的迫切心情。

6、希望的有无取决定于人是否努力，光有希望而不努力奋斗，希望就不会实现，即“希望本无所谓有”;有了希望并努力奋斗、实践，希望就可能实现，即“希望本无所谓无”。全句强调了要为新生活的到来而努力奋斗。以路为喻，形象，且富含哲理，深化了主题，给人以信心和鼓舞。

五、略。

篇10：九年级《故乡》教案

教学目标：

1、情节的把握；

2、语言、心理、外貌等刻画人物的方法；

3、了解小说的特点并理解文章主题

教学重点难点：

分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。

课时安排：

三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

“老乡见老乡，两眼泪汪汪。”既有重逢的喜悦，更有别离的伤感；“亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。”既有对故乡人的亲切和依恋，也有对家乡景的留恋和向往。然而《故乡》的作者在文中却这样写到：“故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。”为什么二十年后的一次故乡之行却给作者留下了如此悲哀的心情？现在我们一起走进文本，去探个究竟。

二、了解作者、作品：

鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。有小说集《呐喊》、《彷徨》等；散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》以及杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。1981年出版了《鲁迅全集》〔十六卷〕。

三、阅读课文，整体感知：

1、故事情节：小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文按“回故乡--在故乡--离故乡”可分为三个部分：

（1）、交代了时间、地点、回家原因及心情。

（2）、“我”在故乡期间的见闻和感受：老屋的寂寥；回忆与少年闰土的友情；“杨二嫂”的变化；闰土的变化。

（3）、“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。

2、找一找故乡使我悲哀的理由--故乡的景、故乡的人。

3、使“我”悲哀的故乡的景：

（1）记忆中的故乡景：令人神往--深兰的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜、英雄的少年。

（2）现实中的故乡景：萧索悲凉--阴晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的天底、萧索的村庄。

4、使“我”悲哀的故乡的人：

（1）“杨二嫂”：

从前：年轻美丽；文静、本分

现在：凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规；泼悍、放肆、尖刻、自私

（2）闰土：

少年：淳朴天真、可亲可爱、聪明勇敢、活泼开朗、和“我”亲密无间、对生活充满热情和希望

中年：受尽生活折磨、命运悲惨、迟钝麻木、痛苦难言、被封建礼教牢牢束缚、毕恭毕敬、和“我”如隔了一层厚障壁、将希望寄托神灵

四、课时小结，并明确小说的三要素：人物、故事情节和环境。

五、布置作业：

1、分析环境描写的作用

2、分析文中的人物形象、刻画人物的方法

3、分析造成人物性格变化的根本原因

附板书：

故乡

记忆中：令人神往--深兰的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜、英雄的少年。

故乡的景（环境）

现实中：萧索悲凉--阴晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的天底、萧索的村庄。

使“我”悲哀的

从前：年轻美丽；文静、本分

杨二嫂

现在：凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规；泼悍、放肆、尖刻、自私

故乡的人（人物）

少年：淳朴天真、可亲可爱、聪明勇敢、活泼开朗、和“我”亲密无间、对生活充满热情和希望

闰土

中年：受尽生活折磨、命运悲惨、迟钝麻木、痛苦难言、被封建礼教牢牢束缚、毕恭毕敬、和“我”如隔了一层厚障壁、将希望寄托神灵

回故乡（开端）

故事情节 在故乡（发展）

离故乡（高潮和结局）

第二课时

一、回顾上课时所学，导入本课时的教学。

二、分析文中景（环境）描写的作用：

1、小说中环境描写主要有以下作用：交代故事发生的时代背景、渲染气氛、烘托人物、还可推动故事情节的发展、抒发作者的思想感情等。

2、文中景（环境）描写的作用：交代故事发生的时代背景、渲染气氛、烘托人物、抒发作者的思想感情。

三、分析文中的人物形象、刻画人物的方法：

1、杨二嫂--是一个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小市民的典型形象。表现在自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人。

2、闰 土--是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。

3、“我” --追求新生活，心怀希望的知识分子形象。曾使自己魂牵梦萦的故乡，一下子就显露出了它的丑陋；为使它美丽，只有在本来没有路的地方走出一条新路来。

4、母 亲--慈祥、宽容、厚道地对待所有的人，对待这个世界；世界却没有给她以公平：变卖家产，告别家园，跟儿子去外地谋生，她的前面是一片未知。

5、水生宏儿--前的闰土和 “我”，20年后，或许不会再成为今天的闰土和“我”；对水生来说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富！

对宏儿来说，从“飞”出家门的那一刻起，他就开始“飞”向这个既陌生又新鲜的世界了。也便有了路，有了希望。

6、刻画人物的方法：外貌、语言、行动、心理等。

四、闰土变成了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇，造成人物性格变化的根本原因是什么呢？

1、“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”──反动统治的剥削与压迫

2、“老爷”，“那时是孩子，不懂事”，一副香炉和烛台──封建思想的侵蚀

五、布置作业：

1、研读最后两段

2、探究本文主题，感受小说魅力

第三课时

一、研读最后两段：

1、为什么“我想到希望，忽然害怕起来”？

因为我的希望是让后辈过幸福的生活，但社会的黑暗，困难重重，害怕希望不能实现。

2、“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。”对这句话应怎样理解？

“我”一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的茫远。本文写于191月，共产党还没成立，鲁迅并没找到解决中国问题的具体的“路”，愿望因而“茫远”了。

3、“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解？

希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。

4、“我在蒙中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表现“我”对故乡的过去的留恋？

此处的景物描写象征着“我”所向往的理想的美好生活。

二、本文主题的探讨

1、茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。渴望纯真的人与人的关系。

2、反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。

3、表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。

4、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回；

三、请学生小结：

1、仿照下列句式说话：我认为 是造成故乡景物衰败、人物性格变化的原因。

2、本文在人物刻画上最突出的特点是：

四、布置作业

1、完成作业本。

1、课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运？发挥想象，为他们写一个故事。

2、阅读经验积累：欣赏小说，要学会分析人物，因为人物是小说三要素中的主要要素。分析人物时，不妨写一写人物小传，这是一个从整体感知到局部分解，再从局部分解到整体理解的过程，也是一个情感体验的过程。有了这个过程，才有助于进一步分析人物的性格，小说中的人物才会成为自己心中的“哈姆雷特”，阅读小说才有可能成为个性化的阅读。

胡云峰

篇11：描写故乡的优秀作文：故乡依然

在这个寒假，我回到了故乡。

故乡的大街小巷都种满了桂树、槐树。俗话说的好:桂花盛开，香飘十里。在以往夏季时，桂花盛开 ，会有股淡香扑面而来，在那时，捧本书或杂志，躺在吊床上，就这样消磨了一下午。

原先院里那扇蓝的发亮的铁门也有一些锈迹斑斑，推动它，就像传出老人的低喃。那里的楼梯把手，也染上了红色，起先白色的墙也有些发灰，刻满了岁月的痕迹。墙脚的绿漆渐渐脱落，像绿叶离开大树。推门的时候，不晓得发现原先的铜把手 有些发黑，进了门，先前发亮的大理石地板也不太亮了。故乡，似乎老了。

来到大街转转，原先十里铺长的路 虽然坑坑洼洼，水泥路也生着皱纹。路旁的河渠，水仍然清澈，只是壁上带着些许青绿。儿时攀爬过的树也高大了。爬不上去了，也再也不会爬了。走着走着，便到了大水渠。水似乎很清，里面蒙了层绿纱，像位年老的妇人用轻纱蒙上了面容，神秘 还有安静祥和。旁边是耕地，有些显秃，发黑却不亮，有顺序的排列，像一幅画，又像连绵起伏的山脉。故乡，似乎变了。

待天空用淡墨染过后，家家户户走出一些老人，中年或垂暮，坐在台阶上或自带椅子，聚在一起谈天。更有甚者，拿着棋盘便开始对弈，不少人便去观看，他们虽然没有什么太高的文化，但也明白:“观者不语真君子。”空气微凉，有的人便搬走椅子回家，或呼朋引伴回家打牌。回到家，是盘盘佳肴，去伙伴家，是欢歌笑语。一切，仍是记忆中的样子。

故乡，似乎老了、变了，把故人如斯，故乡，也依然。

公众号：永不消失的电波

篇12：故乡九年级作文600字

我的故乡站马地，值得我一生留念。

这里山清水秀，鸟语花香，风景宜人。村后是长满云南松和华山松的青山，村前是发源于豹子箐的清溪河。村里的树木很多，最独特的是板栗树，家家户户都有。挂在树上的板栗果像一个个绿色的毛毛球，会戳手，看似不讨人喜欢，但是毛毛球里面的板栗仁却是好东西，可以生吃、煮吃、炖吃，还是中秋节供月亮的必备品呢！板栗树的树冠很大，能遮出很大一片绿荫，是纳凉的好去处。

板栗树四周，生长着翠绿的竹子，连成一片竹海。清风吹来，沙沙作响，清脆悦耳。各种小鸟穿梭其间，不时发出一阵阵天籁之音。这里，起床不需要闹钟，因为有鸡鸣鸟唱。当布谷鸟在林间催工的时候，故乡的人就要开始种玉米了。然而，猫头鹰叫的时候，证明夜已经很深了，故乡的人们正做着甜美的香梦。

故乡的人们是幸福的。这里交通四通八达，水泥路蜿蜒在山重水复之间，离富源城只有十分钟左右的车程，买卖方便。村庄的北面就是工业园区，故乡的人可以到工厂里上班挣钱，养家糊口。他们早出晚归，没有乡愁的烦恼。田地也很肥沃，能够长出玉米、洋芋、大豆等庄稼，还能生长出白菜、辣椒、西红柿、金瓜、洋瓜等各种蔬菜。有的人家，还将各种蔬菜运到刘家湾、大庆、富源城去卖，买菜的叔叔阿姨都会笑着说：“站马地的蔬菜就是好，菜里带着一股甜味。”山上引来的自来水，清凉可口，天然的山泉，不用花费一分钱，你说美不美？

故乡是我幸福的源泉，给了我富足，给了我安慰。我一直眷念和挂怀它，在白天，在夜里。

篇13：雨中我依然前行作文600字九年级

不经风雨，怎能潇洒如风。“老当亦壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓：“时运不济，命途多舛，”然而直面人生的暴风雨，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱?“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的狂风骤雨后，他沉寂了吗?消沉了吗?没有。“长安市上酒家眠，”笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀!

不经风雨，怎能绽放光彩。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”贝多芬双耳失聪，却能在磨难中创造不朽的交响曲，撼人心灵。那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才能谱出人类的心灵之歌司马迁已功成名就，但挫折还是没有忘记它，在他为李陵辩护遭受宫刑之后，仍然发愤著书，编写出被鲁迅评为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》;人生百年，没有人能一帆风顺，命运总无情地在我们前行的道路上设下万道坎坷。然而当我们坚强跨过一道道难关，勇敢越过一座座险峰。我们惊喜发现，这一路上挫折特有的力量鞭策着我们奋勇前行，攀上理想的巅峰。

不经风雨，怎能拥有成功。小草如果因为没有树的伟岸而感到痛苦，那我们就不会见到辽阔的草原。贝壳如果因为心中的一粒沙而感到痛苦，那它永远孕育不出珍珠。流水如果因为前方的残崖而感到痛苦，那我们永远不会目睹飞流直下的壮观。挫折是痛苦背后的曙光。如果你认为挫折是你的绊脚石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你错了。在挫折中，蕴涵着巨大的财富，你潜心挖掘，那么它送给你的便是成功的密钥，引领你打开挡在你面前的每一扇大门。

在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，这时我们首先想到的就是寻找一份希望，或是得到一份有力的帮助，让自己有充足的精神，足够的理由和信心生活下去，从而克服困难，战胜挫折，赢得生活的美满幸福。

介绍故乡作文600字九年级作文

依然优秀作文

萍水依然作文

父爱依然作文

《故乡》说课稿 (人教版九年级上册)

故乡依然九年级作文.doc

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