下面是小编整理的保卫黄河的作文，本文共15篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。本文原稿由网友“可乐魔法糖”提供。
篇1：保卫黄河
保卫黄河
保卫黄河 今天，我看完了《黄河颂》，上面讲到黄河大桥，我 十分惊异：是济南的黄河大桥吗？儿时年年都去那里，望着那滔滔的河水，我竟无知地说：“这水是不是脏的呀？”渐渐地，我长大了，知道了黄河是我们的母亲河，今天，我第一次知道我见过黄河，那在我心目中很高大的长桥就是黄河大桥呀！我忽然有一种强烈的欲望：见到黄河！可是，身在青岛的我只能干着急，小时见到的黄河浑浊不堪，现在呢？我着才发现我对自己母亲的关怀。 晚上，我在床上久久不能入睡，黄河，你现在好吗？我好想见你呀！哪怕一眼就好！我望着明月，思乡的心情由然而生，不禁留下泪水来，我的眼眶湿润了，朦胧中我看见月亮像水一样的散开了，散了一天，黄色慢慢映入眼矿，窗帘突然飞起，我下了一大跳，月亮上有个小黑点，黑点一点一点地向我逼近，最后飞到了我的窗边，我从恍惚中清醒过来，才发现那是一个小型飞碟，只见里面探出了一个小头来，啊！是只人形的小老鼠！它用滑稽的语调说：“hi！想去黄河吗？这是‘理想号’飞碟，可以去想去的地方。”“真的吗？可是你的飞碟太小了，给我当玩具还差不多！”“没关系，吃了这粒缩小丸，就可以缩小了！”我一股脑儿吞了下去，便不断的缩小着，直到和那只小老鼠般大小，上了飞碟。 马上就要到黄河了！我兴奋之极，大声说着：“黄河！你好吗？”目的地一到，我便迫不及待地下了飞碟，可是见到了这番景象：几股黑乎乎的污水，水面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发这刺鼻的臭气。这是黄河吗？是我日思夜想梦寐以求想再见到的黄河吗？我不信……黄河已奄奄一息，这一定是我们人类的罪过啊！我失声痛哭，人类为什么这样忘恩负义，把自己的.母亲，养育着我们的母亲就这么残害了！母亲，我们真对不起你呀！ 我对消老鼠说：“你能实现我的愿望，将黄河复原吗？”“当然可以，但是……要有代价”“什么代价？”我急切地问。“必须牺牲一位地球人……”我犹豫了，我也是地球人啊，但是我的牺牲会换回母亲的生命，这样的牺牲是作为地球人的光荣！想到这，我纵身跳下黄河……顿时，黄河又波涛滚滚，汹涌澎湃了…… “嘀嘀……”闹钟响了，我醒了，我想到了黄河，让大家一起来保卫我们的母亲吧！篇2：保卫黄河作文
保卫黄河作文
保卫黄河今天，我看完了《黄河颂》，上面讲到黄河大桥，我十分惊异：是济南的黄河大桥吗？儿时年年都去那里，望着那滔滔的河水，我竟无知地说：“这水是不是脏的呀？”渐渐地，我长大了，知道了黄河是我们的母亲河，今天，我第一次知道我见过黄河，那在我心目中很高大的长桥就是黄河大桥呀！我忽然有一种强烈的欲望：见到黄河！可是，身在青岛的我只能干着急，小时见到的黄河浑浊不堪，现在呢？我着才发现我对自己母亲的关怀。
晚上，我在床上久久不能入睡，黄河，你现在好吗？我好想见你呀！哪怕一眼就好！我望着明月，思乡的心情由然而生，不禁留下泪水来，我的眼眶湿润了，朦胧中我看见月亮像水一样的散开了，散了一天，黄色慢慢映入眼矿，窗帘突然飞起，我下了一大跳，月亮上有个小黑点，黑点一点一点地向我逼近，最后飞到了我的窗边，我从恍惚中清醒过来，才发现那是一个小型飞碟，只见里面探出了一个小头来，啊！是只人形的小老鼠！它用滑稽的语调说：“hi！想去黄河吗？这是‘理想号’飞碟，可以去想去的地方。”“真的吗？可是你的飞碟太小了，给我当玩具还差不多！”“没关系，吃了这粒缩小丸，就可以缩小了！”我一股脑儿吞了下去，便不断的缩小着，直到和那只小老鼠般大小，上了飞碟。
马上就要到黄河了！我兴奋之极，大声说着：“黄河！你好吗？”目的地一到，我便迫不及待地下了飞碟，可是见到了这番景象：几股黑乎乎的污水，水面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发这刺鼻的臭气。这是黄河吗？是我日思夜想梦寐以求想再见到的黄河吗？我不信……黄河已奄奄一息，这一定是我们人类的罪过啊！我失声痛哭，人类为什么这样忘恩负义，把自己的母亲，养育着我们的母亲就这么残害了！母亲，我们真对不起你呀！我对消老鼠说：“你能实现我的愿望，将黄河复原吗？”“当然可以，但是……要有代价”“什么代价？”我急切地问。“必须牺牲一位地球人……”我犹豫了，我也是地球人啊，但是我的牺牲会换回母亲的生命，这样的牺牲是作为地球人的光荣！想到这，我纵身跳下黄河……顿时，黄河又波涛滚滚，汹涌澎湃了……
“嘀嘀……”闹钟响了，我醒了，我想到了黄河，让大家一起来保卫我们的母亲吧！
保卫黄河对于每一个中国人来说，黄河意味着民族，意味着腾飞，意味着母亲。
我很不幸，因为在这十几年中，我未曾拜访过母亲，民族的母亲黄河，对于一个华夏子孙来说，这是一种不孝，一种莫大的不孝。
人们都说母亲是宽宏的，母亲是无边的，虽然我未曾领略过母亲的魅力，但在梦中，在心中，母亲用她的惊涛骇浪浊流宛转，激励着我，关怀着我。
一声声浪声，将我的心飘进了母亲的怀中，母亲用她的气吞山河之势领着我前进领着我奔腾，领着我感受母亲的豪迈。人们尽情的吮吸着黄河，吮吸着母亲的乳汁，他们渴望母亲的爱抚，他们需要母亲的滋润。
文人墨客以精美绝伦，豪迈壮观的语句来形容黄河，望着日夜奔腾的黄河，望着我心中的黄河，我太过心酸，千年不停的流动，母亲累吗？母亲微笑着告诉我，为了这个民族，为了爱她的儿女，这是一种必须，一种必须的付出，为了华夏子孙能够腾飞，为了民族精神能够延续，她必须不停的'流动，不停地提醒华夏子孙能够腾飞，必须滋养这个民族。
腾飞，子孙……我眼睛湿润了，为了她爱的人们，她甘愿受到风吹日晒，甘愿受到上天的折磨，只要民族能够腾飞，为了子孙能够过的比她好，她甘愿随这一切，“只要你过的比我好。”从风中，从浪中传来一阵阵呐喊。
泪水情不自禁的在心中，在我的血液中泛滥，母亲啊！母亲你目睹这你的子女为了自我而自相残杀，为了自己的幸福甚至将魔爪伸向了您，可您却甘愿随，甘愿忍受，甘愿不辞辛苦的传扬着我们民族的伟大精神，啊！我伟大的母亲我心爱的母亲，你让我敬佩，你让我感动，你让我明白了什么叫做责任，你让我知道了我们应该腾飞，带着您的精神，您的祝福流向世界，流向辉煌，我懂了，我懂了，我深爱的母亲，我心中的黄河。擦干眼泪，将对心中黄河的爱化作一种永恒，带着母亲给予我的责任，我该起程了，我该付出了，我该道别了。
“母亲，请好好珍重，您的儿女不会让您失望，带着我的祝福，继续滋养您的儿女们吧，一路保重，保重。”
别了心中的母亲河黄河，带着希望，带着祝福，带着必须腾飞的信念，我开始奔腾，全华夏子孙们开始了辉煌的征程！
保卫黄河在我没见过黄河的图片以前，我总听见说“黄河”这个词，因此，我产生了对黄河的幻想：清澈见底、浩浩荡荡、两岸绿树成阴……哦，多么美的景色！
可是，真实的黄河却让我大失所望，这一景象让我痛心：浑浊的水、肮脏的河底，再加上荒凉的两岸……叫我怎能不痛心。环境的恶化、人类的砍伐，让原本面容娇好的黄河变成了一个丑陋又肮脏的母亲。又有谁能想到，这一条河曾经哺育了多少炎黄子孙，又滋养了多少华夏儿女。可这些儿女忘恩负义，把曾经的母亲毁与一旦。因此，儿女们也遭到报复。他们越恳越穷，越穷越恳，又带了无数次的洪涝灾害。难道炎黄子孙门已把昔日里哺育他们而又辛勤的母亲忘了吗？不！没有！依然有许多清醒的人们在爱护她。看，是谁在河两岸种起了树木？是谁在黄土高坡上治沙？哦，我对他们竖起大拇指。只有他们没有迷惑、没有丢掉他们的母亲，依然在保护着她伟大的黄河母亲。
我门一起行动：保卫黄河，保护环境，保护我们共同的家园！要是再这么污染，黄河将会干涸，黄河母亲将从世上消失无踪。
中国亿亿万万的人民，必须责无旁贷，贡献在自己的一份最大力量，去保卫黄河。
古代有多少诗人歌颂黄河，看：李白的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”和“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”王之涣的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”可现在，不仅有歌颂黄河的诗篇，也有保卫黄河的华文才篇。这意味着，现在的黄河比起以前已经衰老……
但我相信，经过我们的努力，我们的黄河一定会有山清水秀的那一天。
保卫黄河黄河，这个中国第二大河，你拥有这五千年的悠久历史，也是你，哺育了我们中华民族这个大家庭，你对于我们中华民族来说，是一个从小伴着我们长大的摇篮。
从小，在我的心目中，黄河，你是伟大的，在电视里看到黄河奔腾的时候我都非常的激动。从爷爷的口中，我得知黄河是中国第二大河。从书上我得知，中国五千年文化是从黄河发源的，得知黄河是我们中华民族的摇篮……你像一位慈爱的母亲，哺育了亿万中华儿女。
时间一晃，千百年的黄河已成为过去，伟大的黄河已成为回忆。今日的黄河是什么样的呢？我从书中和资料中了解到，黄河你现在：黑糊糊的污水，浑浊不清。海面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，而且臭味难闻！
啊！黄河，你还是我们的母亲河吗？你在我心中是有着汹涌澎湃的气魄，是多么伟大坚强，因为黄河拥有着我们伟大的民族精神，你是多么的神圣，你在我心中是多么的伟大！可是，你为什么变成这个样子？
我也知道，你是无辜的，是我们人类，随意糟蹋你，扔脏东西，很不爱惜你，不珍惜你。
是我们错了！所以，人类啊，我们一定要行动起来，一起保卫黄河，一起来保卫我们的母亲河！
啊！黄河，我期待着你重现昔日的光彩！我知道，黄河，你一定会的，你一定可以成功的！对吗？
篇3： 保卫黄河作文
中国是巨人，长城是静脉，黄河是动脉，动脉停止流动，巨人如何驰聘于亚洲原野？――题记
黄河，这道中国的天然屏障，这条神州大地的动脉，这位千万华夏儿女的慈爱母亲，以她雄健，婀娜的身姿，横跨在九州之上：用她那奔腾的江流，雄伟的气魄滋养了一代又一代的炎黄子孙。可以毫不夸张的说：他就是中国文明的发源地，华夏历史的真实写照！
以前，我们母亲的两旁：绿树成荫，鸟语花香，生机勃勃，两岸人民安居乐业。因为她洪流滚滚，奔向东南，才有“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”之说;因为他流势湍急，奔流不息，才有“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”之谈;因为她流域宽广，源远流长，才有“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯“之感！可如今，洪流滚滚以不复存在，有的只是一股涓涓细流。。。。。。
而这一切的一切，都是因为我们――她的儿女――炎黄子孙，我们为了一己之利，无情的撕扯着她的衣衫，无耻的吸取她的血液，因而，造成了大量的水土流失，使得慈爱的母亲一反常态，无奈的教训这她的子女。。。。。。
1995年六月，断流四十多天的黄河济南段终于盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑乎乎的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气。
黄河是世界上含沙量最大的河，以泥沙多而闻名于世，据统计，黄河下游每年输沙量为16亿吨，平均含沙量为每立方米36千克。。。。。。
初，中国科学院和中国工程院163名院士联名向海内外同胞发起呼吁：行动起来，保卫黄河！
我相信，中华儿女不会让拯救黄河成为一句白话，我们会用勤劳，质朴洗去黄河的污秽，让她恢复美丽，青春永驻！
篇4：关于保卫黄河倡议书
提起黄河，我相信我们每一个中国人都不会陌生，因为黄河是我们的母亲河，她记载了我们中华民族五千年的文化和历史，也记载了古代各位皇帝和各个国家的战败兴衰。
黄河是我们的母亲，哺育了一代又一代的炎黄子孙。可是我们现在却为了自己的私利，破坏的母亲河的面貌，她多次的决口，多次的断流，多次的污染都是因为我们对黄河母亲的不珍惜不爱护而造成的。黄河以前是世界上积沙量最大的一条河，但是，因为我们的滥砍滥罚，造成了大量的水土流失，以前她美丽的河水，现在变得浑浊不堪。丢失了她本有的面貌和身躯。
这黄河被污染的越来越严重的问题出现，我们呼吁“保护黄河”的声音也日益壮大，可是现在还是远远不够。因为这只是一句口号，而人们没有几个可以自觉的说“保护黄河”，所以我们要从自己做起保护黄河，保护我们的母亲河。
我相信，黄河一定会永垂不朽，因为我们都是中国人。
因为我们的滥砍滥罚,造成了大量的水土流失,以前她美丽的河水,现在变得浑浊不堪.丢失了她本有的面貌和身躯.这黄河被污染的越来越严重的问题出现,我们呼吁“保护黄河...
“孩子”想到这里,人类是否该恍然大悟?是否该对黄河现状背上相应的责任?既然黄河是我们的母亲河,那我们不是应该一心一意的保护我们的母亲吗? 梦里,我看到了许多人们...
篇5：保卫黄河 教案设计
保卫黄河 教案设计
教学年级：初中二年级 课 时：1课时 教学内容：合唱曲《保卫黄河》 钢琴协奏曲《黄河》第四乐章 教学目标：1、通过听赏黄河曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其作品内容，音乐情绪及不同的表演形式所带来的不同的音响效果。 2、了解“轮唱”这一演唱形式，并尝试练习，分析齐唱和轮唱在音乐表现的不同。 3、感受作品磅礴的气势以及蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。 教学重点：感受不同表现形式和不同演唱形式带来的不同音响效果。 教学难点：通过作品的学习加深学生对祖国的热爱 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放合唱曲《东方红》。 听着音乐走进教室 用歌曲烘托气氛，为听钢琴协奏曲《保卫黄河》前奏做铺垫。 范唱《东方红》 跟随老师轻声哼唱 用歌声把学生带入抗战时期 播放合唱《保卫黄河》 聆听 进一步烘托氛围 欣赏 合唱《保卫黄河》 同学们，你有没有到过黄河？你对黄河了解多少？ 学生：…… 通过欣赏黄河的雄伟壮丽，波澜壮阔，再感受抗日战争时期中国经历的残忍，震撼学生心灵，使学生有情感的感受音乐。 播放黄河图片，总结并引出抗日战争时期，插入战争图片 谈谈感想 第二次播放合唱《保卫黄河》第一部分。 请用肢体表达你的感受 使学生的情感得到释放，肢体动作告诉告诉他们注意演唱情绪的变化。 讲解背景资料 说说你所知道的？ 出示图形谱，让随音乐学生轻声哼唱第一部分。 加上肢体表达。 进一步激发学生的情感，培养学生有情感的演唱歌曲。 看着黄河战争的图片大声唱出第一部分 有情感，有气势的演唱。 完整的欣赏一遍，引导学生仔细聆听，提醒学生注意音乐情绪的变化。问：聆听时注意演唱形式是怎样变化那？ 聆听音乐的同时，思考问题，注意观察老师的手势。 要激励学生联想、想象，思考演唱中呈现的画面，以及每部分特征的艺术效果，充分感受音乐作品的魅力。 播放视频合唱《保卫黄河》 完整欣赏 钢琴协奏曲《保卫黄河》 播放钢琴协奏曲《保卫黄河》引子部分。 聆听音乐 提起学生的兴趣 播放音乐片段，问：结合合唱《保卫黄河》，音乐中又给我们展现了怎么样的画面？ 聆听音乐，学生：…….. 培养学生倾听和感受音乐的能力 完整的播放钢琴协奏曲《保卫黄河》引导学生感受、辨认乐曲的曲式结构的变化。 聆听，感受、体验乐曲音乐情绪。 培养学生通过体验音乐内容，理解作品的含义、作用。 小结 问：请你谈谈本堂课的感触？ 学生…… 扩展课题立意，激励学生保家卫国的`情怀。 点题：我们抱着必胜的决心，保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。 教学反思： 这是以革命历史题材为背景一堂音乐课，通过合唱歌曲《保卫黄河》、钢琴协奏曲《保卫黄河》的学习激起学生强烈的爱国热情。感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果是这堂课教学目标。 现在的音乐是多元素的，而抗战歌曲对他们来说是单一的、枯燥的，所以氛围的铺垫是很重要的。一开始我以范唱《东方红》一方面渲染氛围，一方面让学生对这一时期的歌曲情感有所感受。随后通过播放黄河图片和战争图片的结合，让学生心灵被黄河的波澜壮阔所震撼，被战争的残酷所震撼，也为引出保卫黄河做好了铺垫。 在欣赏合唱曲《保卫黄河》我注重学生对歌曲内容的理解，对音乐情绪的感受。学唱歌曲第一部分，让学生以自己感触自己理解有肢体语言及有情感的演唱。在学生理解、感触歌曲传递出来的情感后，在对歌曲结构及其用意得理解就相对容易啦。 在欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》由于我开始就以歌曲《东方红》的导入，这让学生在听的时候就很容易理解前奏和结尾糅进《东方红》音调的象征意义。在欣赏中让学生结合战争的图片，对其传递的音乐内容，音乐情绪展开想象。 最后，合唱歌曲《保卫黄河》、钢琴协奏《保卫黄河》对比分析，使学生进一步感受不同的表演形式的不同效果，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。篇6： 保卫黄河教案
教学目标：
1、初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。
2、在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
3、在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。
教学过程：
1、导入
上节课我们歌颂了长江，这节课我们要歌颂黄河，黄河是我国的第二大河，同学们知道哪些有关黄河的情况吗？请说一说。
2、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》
（1）这是一首船夫号子，是船工们摇或撑竿时所唱，在黄河上有两类船夫，一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常要与惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的船夫，是为了方便两岸人民过河的，他们的劳动环境比较稳定，这首《黄河船夫曲》就是摆渡的船工们所唱，其中有一句旋律重复了五次，我们来学一下：（学生随教师用“噜”哼唱）
（2）欣赏男声独唱《黄河船夫曲》
同学们注意到了歌词中唱到“黄河有九十九道湾”，这是民歌中的夸张手法，也有的歌中唱出“天下黄河十八湾”，“九曲黄河”。总之，黄河的弯多，所以比较惊险。
（3）跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。
3、学唱歌曲《保卫黄河》
（1）大家可能已经比较熟悉这首歌曲了，这首诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的精神力量。让我们先来欣赏一遍。
（2）听赏歌曲录音。
（3）随范唱录音轻声学唱歌词。
（4）与学生共同讨论课本中提出的问题（第一个处），特点是节奏富有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“XXX”为基点，从1到2.3不断向上扩展，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
（5）欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》（轮唱）。
（6）启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
（7）学生尝试用二部轮唱的形式来演唱（可采用男女声二部轮唱）。
要让学生知道轮唱中的二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能相互比速度、比音量。
为了使两个声部同时结束，先唱的声部可以将“保卫华北”重复一次，也可将“保卫全中”重复一次。
篇7： 保卫黄河教案
教学目标：
1、在演唱和欣赏音乐过程中学生能对母亲河产生热爱之情并能充满激情的演唱。
2、欣赏合唱《长江之歌》，感受歌曲气势磅礴的旋律特点及对长江的赞美之情。
3、在对比聆听过程中，初步了解独唱、齐唱、合唱的含义，并能用轮唱的形式演唱《保卫黄河》。
教学重难点：
1、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
2、感受欣赏曲的旋律特点。
3、歌曲轮唱。
教学准备：
录音机、磁带、歌片、课件。
教学过程：
一、组织教学
听殷秀梅演唱的《长江之歌》走进教室。
二、欣赏教学
（一）初听：
哪位同学知道刚才听到的这首歌曲叫什么名字？是的，这首歌曲的名字是《长江之歌》。你们能感受到歌曲是什么样的情绪吗？（激昂、优美、深情、洋溢着赞美之情……）
（设计意图：欣赏独唱《长江之歌》，让学生初步感受音乐情绪，为对比演唱形式的不同作铺垫。）
（二）复听
下面再请同学们欣赏《长江之歌》
1、聆听这首《长江之歌》的演唱形式和刚才进教室时听到的《长江之歌》有什么不同？
2、运用这么多形式的演唱给你什么感受？（演唱形式的变化，尤其是四个声部演唱使表现力更加丰富了，充满了立体声音的感觉。
3、让我们一起来唱一唱《长江之歌》，好吗？
（三）再次欣赏
1、师：让我们再一次欣赏《长江之歌》。
2、教师提出欣赏要求：旋律中哪些地方是重复的？哪些地方比较柔美抒情？哪里推向高潮？
3、学生欣赏后回答。（为什么重复？怎样体现柔美抒情？）
根据旋律的特点歌曲自然地形成了三个段落，请同学们一起唱一唱第一段旋律曲谱，并用手划出旋律线，看看这段旋律有什么特点？（起伏很大、有大起大落之感，描绘了长江源头江水滚滚，急流涌进的磅礴气势。）
那么相比之下中部的旋律又有什么特点呢？（缓缓起伏、平稳，描绘了长江水缓缓流淌，委婉秀丽的中下游之美。）
第三部分重复了第一段，将歌曲推向高潮，再一次描绘了长江的雄伟壮丽，给人以激动人心的感觉。
三、学唱歌曲《保卫黄河》
导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗？（黄河）那你们知道黄河在哪里吗？说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。
1、欣赏歌曲录音
大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么？（保卫黄河）这首歌曲就是《保卫黄河》，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战争年代，已经经历六十多年的'时光，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。（教师出示歌片）
2、再听歌曲录音
这首歌曲与《长江之歌》比较，在速度、节奏情绪上有什么不同？你感受到了什么？（快、紧凑、紧张、激烈……）我们一起来学唱《保卫黄河》。
3、教师钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。
4、视唱曲谱。
师：歌曲歌曲《保卫黄河》表达了中国人民抗日的坚定信念。乐谱中蓝色部分的旋律（书中最后两行）有什么特点？应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪？
（教师引导学生回答，如果回答不上来，教师可以告诉学生。）
师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56”为基点，从1到2.3不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪？
生：视唱曲谱，感受旋律情绪特点。
教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
5、教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。
6、填词演唱。
7、欣赏《保卫黄河》轮唱片段。
同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗？再欣赏一遍歌曲。
教师提问：歌曲采用了什么演唱形式？
（启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。）
教师提问：轮唱与齐唱形式演唱有什么不同？
（引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。）
8、学生学习用二部轮唱的形式来演唱。
教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。
四、小结
今天我们学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《黄河大合唱》之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。
篇8：保卫黄河诗歌
朋友!
你到过黄河吗?
你渡过黄河吗?
你还记得河上的船夫
拼着性命
和惊涛骇浪搏战的情景吗?
如果你已经忘掉的话,
那么你听吧!
(歌词)
咳哟!划哟……
乌云啊,遮满天!
波涛啊,高如山!
冷风啊,扑上脸!
浪花啊,打进船!
咳哟!划哟……
伙伴啊,睁开眼!
舵手啊,把住腕!
当心啊,别偷懒!
拼命啊,莫胆寒!
咳!划哟!咳!划哟!
咳!划哟!咳!划哟!
不怕那千丈波浪高如山!
不怕那千丈波浪高如山!
行船好比上火线,
团结一心冲上前!
咳!划哟!咳!划哟!
咳!划哟!咳!划哟!
咳哟!划哟-…
划哟!冲上前!划哟!冲上前!
划哟!冲上前!划哟!冲上前!
咳哟!咳哟!
哈哈哈哈……
篇9：保卫黄河倡议书
敬爱的同学们:
黄河是我们自古以来的母亲河，历史中，我们的祖先曾在黄河的岸边——黄土高原上繁衍生息，耕田居住，那黄土高原曾是一片森林茂密，水草丰美，充满诗情画意的人间仙境。
后来，由于气候的变化，和我们人类无节制的开垦放牧使得黄土高原的植被不断破坏，土壤结构变得疏松，肥力下降，草木越来越少。
大量的泥沙流入黄河里，清澈的水失去了明亮变得又黄又浊，成了真正的“黄河”，可谓:“一石水，六斗泥”。
虽然有人曾说要保护黄河，可是近几年来，随着经济上升，污染事件频繁发生，黄河中下游几乎所有支流水质常年处于恶劣状态。
日益严重的黄河水污染，破坏了黄河生态系统。
在这里我倡议同学们来保护黄河:
一、在黄河边上多种树，防止泥土流失，因为树木可以用根须可一抓住泥土使泥土不再流入黄河。
二、禁止在黄河边的山上滥砍乱伐。
这样可以防止树木减少。
三、沿河岸净化黄河，这样可以使河水清澈
四、减少农药的使用，可以让农药污染不再流入黄河。
五、禁止一些人在黄河中滥捞黄沙，这样可以让河中的生物可以生存。
六、不要在黄河里或岸边到垃圾可以防止垃圾污染。
只要是炎黄子孙，都有责任和义务关心和支持黄河水资源保护工作，要像爱护自己的生命一样珍惜、保护我们的母亲河能恢复她原来的模样!保护黄河，原母亲不再流泪。
保卫黄河倡议书600字【4】
千百年来，美丽的建溪和富屯溪绕山而行，就像两条清亮的丝带。
在她们的岸边，勤劳的子民们世世代代繁衍生息，愉快生活。
可是，近几年来，人们保护母亲河的意识淡了，甚至受利益的驱使，开始肆无忌惮地践踏母亲河。
如，随手向河面上扔垃圾，工厂偷偷排放污水，使母亲河变得浑浊不堪;任意捕捉河里的鱼虾，往水面上排下一层层油污;沙溪口水电站大坝前常飘浮着大量的垃圾，有时甚至有死猪死鸡，臭气熏天。
最令人触目惊心的是河面上的水葫芦。
水葫芦的繁殖力极强，只要有一粒水葫芦的种子掉入水里，过不了多久，河面上就会长出许多水葫芦，不仅影响了水上航道的通行，而且会造成小鱼小虾呼吸不到新鲜空气，窒息而亡。
为了母亲河的健康，我郑重地向大家提出建议:1、不要再向母亲河扔垃圾了，垃圾应该扔在属于它们的地方。
2、严禁往母亲河里乱扔垃圾，排放污水。
抓到必须严惩!3、要尽量把水葫芦从水里铲除。
政府现在已经开始重视水葫芦问题，两岸的村民们为了河里的小鱼小虾们，更是为了我们自己，应该积极参与，大家一起动手铲除水葫芦，使母亲河重新展露清亮的笑颜。
保护母亲河是我们每个人的责任!别让母亲河伤心哭泣!如果人类再执迷不悟，母亲河终将会对人类做出报复!快快加入保护母亲河的行动吧!
篇10： 保卫黄河教案
一、教材分析
《保卫黄河》是人教版小学音乐五年级下册第三单元“母亲河”的资料。本课为第一课时。教学资料紧扣《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的三个领域，即音乐表现、感受与鉴赏、音乐与相关文化。《保卫黄河》是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪；之后转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭；紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场、要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。
二、设计理念
《课程标准》强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此在设计本课时，注重培养学生运用自主吸收式学习方法，进行学习、创造，并透过欣赏、感受、朗诵等多种形式，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
三、教学目标
1．初步了解人民音乐家冼星海；能够对革命历史题材的音乐感兴趣；结合欣赏《保卫黄河》，了解相关的音乐文化和历史背景。
2．透过学习歌曲《保卫黄河》，感受不一样的演唱形式所带来的不一样音乐形象以及音乐的时代表现力。
2．富有表情、激昂地演唱歌曲；正确且形象地演唱二部轮唱；透过学生已有的知识设计音乐活动。
3．透过听赏、比较等方式了解音乐表现的多种形式；结合音乐要素，感受音乐的情绪、风格及内涵。
4．感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。
四、教学重点、难点及解决方法
教学重点：富有表情、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
教学难点：学习轮唱的演唱形式，并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。
解决方法：透过欣赏、分析、感受、比较、表现等多种方式，自主探究，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
篇11： 保卫黄河教案
教学资料：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书《音乐》七年级14册第一单元《难忘岁月》之欣赏《保卫黄河》。
教学目标：
1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的文化及历史背景，用心参与聆听音乐实践活动。
2、聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐资料、音乐情绪极不一样表演形式的不一样效果，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。
教学重点：聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐资料、音乐情绪极不一样表演形式的不一样效果。
教学难点：聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》感受、体验乐曲的音乐情绪。
教具准备：多媒体、教材光盘。
教学过程：
上课：师生问好。
一、导入：出示有关抗日的资料。
每一个有良知的中国人看到日本侵略者的残忍与缺乏人性都会以各种不一样的方式奋起打击侵略者，誓死保卫自我的祖国。我们的音乐工作者以及文艺宣传队也奔赴全同各地，进行抗日救亡宣传活动，他们拿起手中的笔为抗日发出怒吼，为大众谱出呼声。其中《黄河大合唱》就是抗口战争时期最经典的作品，由光未然作词，冼星海作曲。《黄河大合唱》共有八个乐章，其中第七个乐章《保卫黄河》最为人们所熟悉。
——引入课题：
二。欣赏《保卫黄河》（合唱版）：
1。初听：播放课件《保卫黄河》音乐影像。
——置疑：你印象最深的是什么？
生：聆听……
回答：生①：十分壮观的流水；
生②：中华儿女的宽广胸怀。
师：我的感觉是什么呢？想到了激动人心的抗战场面。
生：①想到了保卫祖国；②想到了保卫家乡。
2。分析：时代背景、歌曲来源。播放课件
同学们心中也许在想，这部具有写实性、史诗性、交响性的音乐作品是在怎样的状况下创作出来的呢?
抗日战争爆发以后，全国军民奋起抗日打击侵略者。1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山根据地。途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地。目睹了黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子，这一切激起了他的创作激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》便应运而生。1939年，光未然与冼星海在延安相见。在除夕之夜光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后很兴奋，决定把这首长诗改成歌词后谱曲。后冼星海只用厂六天的时光就完成了《黄河大合唱》的谱曲与配器。1939年4月13日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全国。
“凡是搞艺术的都有唤起民众的职责”。
对冼星海的了解有多少？
播放课件作者简介；
3。再听：整个歌曲的情绪怎样？表现了什么样的壮丽情景？有几种演唱形式？不一样的演唱形式有什么作用？间奏的作用如何？
——播放课件《保卫黄河》音乐。
生：聆听……
师：整个歌曲的情绪怎样？
生：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。
师：表现了什么样的壮丽情景？
生：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
师：采用的演唱形式有哪些？
生：讨论回答：齐唱；轮唱；合唱。
师：齐唱对抗战有什么影响？
生：①激励人们前进；②坚强的决心和英雄气概；③同心协力，一齐抗战。
师：轮唱对抗战的作用怎样？
生：一浪推一浪，前赴后继。
师：衬词的好处是什么？
生：①是为了激起人们抗战的决心；②是表现决心和把握；③胜利后完美的生活；④振奋人心。
4。过渡：师：一个时代，一个区域，如何抗战？可把歌曲改编一下。
听一首曲子……
三。欣赏钢琴协奏曲（协奏曲由一件独奏乐器与管弦乐队协同演奏，独奏部分具有鲜明的个性和高度的技巧性）《保卫黄河》：
1。钢琴协奏曲《保卫黄河》有哪些要素，使用了那几种乐器？
——播放课件钢琴协奏曲《保卫黄河》音乐。
生：聆听……
2。师：引导讨论：
钢琴协奏曲《保卫黄河》应是反映不一样时期，不一样区域，不一样力量的抗战景况，并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。
①主要素材?
生：《保卫黄河》、《东方红》
师：补充：《怒吼吧黄河》、《国际歌》。
②最主要的乐器是什么？
生：钢琴、小提琴、大提琴。
师：最最主要的乐器就一个！
生：钢琴。
3。师：播放课件再赏协奏曲。
分乐段欣赏，分清素材。
生：视听……
四。小结：
同学们：《保卫黄河》这部不朽的音乐作品激活了我们在座的每一个中华儿女的记忆，抗日战争这段难忘的岁月是一段惨痛的历史，日本人侵略中国，在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，我们中国人民和子孙后代是不会忘记的。因为正视和呵护历史的记忆就是维护我们的尊严和生命，只有记住黑暗和罪恶性的历史，才有可能远离黑暗和罪恶。
置疑：透过欣赏你有什么收获？
生：①忘不了先烈，好好学习，天天向上；
②珍惜完美生活；
③努力学习，振兴祖国；
……
五、拓展延伸课后作业
课后请同学们收集一些有关抗日战争的音乐资料曲谱、音像等，下节课在课堂上分组进行展示与交流。
篇12： 保卫黄河教案
教学目标
1。透过学唱《黄河大合唱》中的歌曲《保卫黄河》和欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》，初步了解陕北民歌高亢嘹亮的特点，丰富有关母亲河的相关文化知识，激发对母亲河的热爱。
2。透过本课的学习，学生能够运用饱满、坚定的声音较准确地演唱歌曲《保卫黄河》，并大致会唱《黄河船夫曲》，并了解其内涵。
3。透过欣赏、比较演唱、听唱、视唱等方法，初步学会歌曲《保卫黄河》。
教学重、难点
1。有感情地演唱歌曲《保卫黄河》。
2。演唱时注意歌曲中的符点节奏。
教材分析
陕北民歌《黄河船夫曲》
1942年前后，延安鲁艺音乐系师生在山西、陕西交界的黄河岸边采集民间音乐时，从一名船工那里记录下来这首歌。当地船工大多从事“摆渡”劳动，劳动强度不大，节奏性也不强，所以这类船夫曲也较为自由、舒展。
歌词分上下两阕，上阕设问，下阕应答，语言质朴、平实，但立意高远，气势磅礴，环环相扣，层层设问，给人以天地悠悠、感慨万千的震撼。
全曲的音调全部浓缩在第一小节“”之中，之后将“”重复了五次，似呼唤、似设问、似自叹，最后一句的五度跳进使旋律转入下属调，给人以豁然开朗之感。
《黄河大合唱》之《保卫黄河》
这是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。
这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万抗日群众前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象，以及他们那惊天动地、不可抗拒的伟大力量。不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了人民解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！
歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，之后转入二部轮唱，歌曲此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格龙格龙”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。
为了能适合群众歌唱，这首歌曲的旋律素材精炼，重复的因素很多，例如一开始“”和“”“”等节奏型的重复和“万山丛中”“青纱帐里”整个乐句的重复，最后是重复加上音域的扩展，将歌曲推向最高潮。歌曲的音调建立在五声性的基础上，但又恰当地吸取了外来的创作手法，例如“”则是明显的二级和弦的分解进行，用的恰到好处，能够说这是中国风格的进行曲。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》
1。师：同学们，老师请大家欣赏一首歌曲，请你们听听这首歌曲适合在什么地方演唱？使你你想到了什么？
欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》，学生讨论并回答。
这是一首陕北民歌，是生活在黄河边上的船夫们摇船或撑杆时所唱的歌曲，叫作“船夫号子”。在黄河上有两类船夫，一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常与惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的船夫，是为了方便两岸人民过河，他们的劳动环境相对稳定，这首《黄河船夫曲》是摆渡的船工们所唱，其中一句旋律重复了五次。
2。师：这首歌所唱黄河有多少道弯？
生：九十九道弯。
师：这是民歌的夸张手法，也有的歌中唱出“天下黄河十八道湾”“九曲黄河”等，都是形容黄河的弯多，比较惊险。那我们在演唱时就应怎样做才能唱出船夫们的豪爽性格？
学生讨论。
3。我们把这首歌再唱一遍，请同学们根据刚才的讨论唱出黄河边上的船夫们的豪爽性格与乐观的生活态度。
4。欣赏钢琴协奏曲《黄河》第一乐章《黄河船夫曲》视频。
二、《保卫黄河》歌曲学习
1。谈话。（教师播放黄河动画）
黄河是仅次于长江的我国第二条大河，千百年来黄河流域养育了华夏儿女，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河。
2。欣赏《黄河大合唱》第七乐章歌曲《保卫黄河》。
讨论：这首歌是什么体裁的歌曲？（进行曲。）
这首歌的情绪是怎样的？（坚定、有力。）
3。师：在中华民族生死存亡的紧要关头，千百万中华儿女奋起反抗，抵御外侵，用他们的鲜血和生命捍卫了祖国的尊严。《保卫黄河》就是诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历了六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的力量。
4。请大家再听一遍，试着轻声跟唱。
5。跟琴视唱歌谱。
6。分析处理学唱歌曲。
师：这是一首进行曲体裁的歌曲，节奏型重复出现，唱起来琅琅上口。但看起来很容易唱的歌曲却不容易唱准，一是这首歌六度、四度大跳音程多，如：不容易唱准，再者在节奏、旋律重复的过程中，音乐在二度级进扩展，将歌曲推向高潮。我们在演唱的过程中要注意歌曲细微的变化。如：还有最后六小节大家要将音高唱准，并逐渐增强演唱的力度。
7。随歌曲《保卫黄河》伴奏完整演唱。
8。欣赏《保卫黄河》视频。
三、复习歌曲《长江我的家》
注意：
1。在复习歌曲的过程中请大家注意这首歌容易唱错的几个地方，大跳音程的音准。
2。启发学生在歌唱的同时注意有表情，把自我对歌曲的理解用声音表现出来。
四、课堂小结
透过本节课的学习，同学们初步了解了陕北民歌高亢嘹亮的特点，并透过欣赏、听唱、视唱等方法初步学会了歌曲《保卫黄河》，期望同学们课后多了解一些有关母亲河的文化知识。
篇13： 保卫黄河教案
教学目标：
知识与技能：了解《保卫黄河》的相关文化及历史背景。感受抗日战争时期中华儿女奋起杀敌誓死保卫祖国的民族意识和爱国主义情操。
过程与方法：透过欣赏《保卫黄河》学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。
情感态度与价值观：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
教学重点：
调动学生情绪，激起学生的爱国热情，用心参与、融入到本课的学习中。指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。
教学难点：
让学生用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。
教学过程：
一、导入：
1、教师演唱歌曲《黄水谣》
提问：刚才演唱的这首歌曲是哪个历史时期创作的？（抗日战争时期）在整个歌曲中中前后情绪比较有何不一样？（前面展示黄河两岸秀丽旖旎的景色，后面表现了百姓流离失所，妻离子散，一片荒凉。）
2教师导语：同学们，八年抗日，第一个有良知的`中国人都不会忘记这段惨痛的历史，八年间日本人在中国犯下了无数灭绝人性的滔天罪行。在硝烟弥漫的抗日战争中，有人拿起刀枪与敌人展开顽强的斗争，也有人用手中的笔创作了催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。［WWw。NIUbb。Net]这其中就有诗人光未然的《保卫黄河》。
二、新授：
1、出示歌词，指名学生朗诵。了解歌词含义。
指导学生朗诵，诗词表达了作者怎样的情绪？
教师介绍：这首诗脱稿后，迅速在全国各地流传开来。音乐家冼星海看到后，心潮澎湃，思绪万千，他激动地对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。冼星海拿到歌词后，在延安的一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。
2、下方让我们来聆听歌曲《保卫黄河》，感受曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样的音乐，来表达他的爱国热情？
（抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争！场面雄伟、激昂、热烈！）
3、刚才我们初次聆听了《保卫黄河》，感受到抗日英雄与敌人斗争时那种雄伟、激烈的场面。下方让我们来认识一下作者冼星海。
冼星海：人民音乐家，广州番禺人，1935年用心参加抗日救亡运动，1938年在延安创作大批作品1939年写下《黄河大合唱》，他的代表作有《救国军歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《黄河大合唱》、《生产大合唱》等。由于他对发展我国革命音乐所做的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
3、再次聆听
感受歌曲的速度及情绪？表现了什么样的壮丽情景？
速度风格：中速稍快，进行曲风格。
情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。
情景：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
4、学唱歌曲
（1）有感情的朗读歌词
（2）具体处理各乐句演唱情绪。
第一乐句：突出“吼”字和“叫”字，强调重音。用高亢有力的声音演唱。
第二乐句：做渐强处理。
第三乐句：解决附点与八分音符的连接及空拍的处理。用轻快有力的声音歌唱。第四、第五乐句：用自豪有力的声音演唱，提醒学生注意“少”字要唱足拍子，并注意换气。
第六乐句：休止符处声音要处理的干净利索，不要拖拍。注意咬字。
第七乐句：用坚定有力的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱。注意最后一个字的演唱要拖足拍子。
（3）有感情的随伴奏完整演唱歌曲
三课堂总结
《保卫黄河》这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。我们是永远不会忘记日本侵略者在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，同时也表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。
篇14： 保卫黄河教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解歌词资料。
3、体会当时抗日军民高昂的斗志，培养爱国主义情感。
教学重、难点：
以诵读歌词为重点，在诵读中体会抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
同学们，上节课我们学习了一首描述抗日战争的歌词，这节课
老师又给大家带来了一首慷慨激昂、催人奋进的抗日歌曲，你们听：课件播放《保卫黄河》。《保卫黄河》这首歌是著名词作家光未然和曲作家冼星海合作而成。下方请大家快速浏览一下这段文字，了解歌曲的创作背景（课件出示词曲作者图片和资料简介）《黄河大合唱》由8首歌曲组成，《保卫黄河》就是它的第七乐章。这节课我们就来学习《保卫黄河》这首歌词。板书课题，请同学们齐读课题。解题：（课件出示黄河图片）简介黄河。
二、初读歌词，品味内涵。
1、下方请大家把书打到第三课，自由读一遍歌词，注意读准字音，
读通句子。
2、同学们读的十分认真，此刻我们听一遍课文朗读。
3、接下来请大家再读一读，边读边体会歌词所描述的资料。
4、那谁愿意把这首歌词读给同学们听？其他人思考：歌词描述了
什么资料？
5、快速扫读歌词，划分层次，想想每层写了什么？指名答，师板
书：黄河景观，战斗情景。
三、品读歌词，领悟情感。
1、我们先来学习第一层：
（1）同学们自由读一读，想象一下：你仿佛看到了什么样的景
象？
（2）、（课件出示黄河视频）你能用一个词来形容一下你所看到
的黄河景象吗？
（3）、（课件出示前四句话）同学们来读，句子中的吼、叫、咆
哮能让你体会出什么？
（4）、（课件出示日本侵华战争的影视片段）看了这段惨痛的历
史，你的心中有着怎样的感受呢？指导学生带着对敌人的
狠和必胜的决心来朗读这几句话。
（5）、强调反复的修辞手法。师指导读。
（6）、解释河西、河东、河北，在哪里？高粱又指什么？
我们把这一层资料连起来读一读。（出示文字前6行。齐
读。）
过渡：那么应对敌人的欺辱，抗日军民又是怎样做的呢？
2、理解第二层：我们来读第二层，看看你读懂了什么？
生汇报交流。
（1）（出示句子：万山丛中抗日英雄真不少，青纱帐里游击健儿逞
英豪！）哪个词能够看出抗日英雄很多？哪个词又体现了英雄豪杰的气概呢？（真不少，逞英豪）
（2）你都明白哪些抗日英雄呢？
下方老师再给你们介绍几位：出示抗日英雄图片。
（3）那里的万山丛是什么意思？青纱帐呢？出示图片帮忙理解。
从而体会游击健儿的聪明机智。指导用自豪的语气读出英雄的豪迈气概。
（4）出示抗日英雄与敌人抗战的句子：端起了土枪、洋枪，挥动
着大刀、长矛。解释这几种作战武器。体会英雄在抗战中表现出来的勇敢和不怕牺牲。
（5）体会朗读语气，指导朗读。这句话要读得急促而又有力。
（6）出示“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”这四
句话。自我练习读，指名读，评价读，齐读。体会抗日军民的爱国之情。
（7）教师引读。应对日本帝国主义的侵略，四万万中国人民，高
擎起拯救中华民族的旗帜，高奏起共同抗敌救亡的战歌，那就是——
野蛮的强盗，侵占了我们的家园，灭绝人性的倭寇，践踏了我们的河山，不屈的中华儿女，发出了震天的呐喊——
无数英雄儿女，将满腔热血洒向抗日疆场，将报国壮志涌入血脉心田，亿万军民同仇敌忾，立下了无悔的誓言——
五、感情朗读，体会内涵。
同学们，《保卫黄河》这首歌词虽然很短，只有一段，但却给我们带来了极强烈的震撼。下方我们饱含激情地再读全文。
六、总结全文。
同学们，这首歌词描绘了抗日战争万马奔腾的宏大气势，抒发了抗日军民同仇敌忾，英勇战斗，誓死保卫祖国的民族精神和豪情壮志。真可谓：抗日英雄斗志高，保卫祖国逞英豪！
最后，让我们在保卫黄河的歌声中结束这节课，让我们同抗日英雄一齐来保卫家乡！保卫黄河！保卫全中国！
七、拓展延伸。
课下继续搜集有关抗日战争的故事、歌曲或诗歌，下节课我们再来交流。
篇15：保卫黄河诗歌朗诵
啊，黄河!中华民族的摇篮，华夏文明的发祥地。在外侮侵略、国难当头的危急时刻，我们炎黄子孙啊，谁愿意像猪羊一般，任人宰割，我们抱着必死的决心，携手紧密团结起来，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。
啊，黄河!我们多灾多难的母亲!你听，风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮，万山丛中，抗日英雄真不少!青纱帐里，游击战术逞英豪!端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛!
保卫家乡!保卫黄河!保卫全中国。
啊，黄河，我们命运沧桑的母亲!昔日，你没有倒在敌人的蹂躏下;今天，你却呻吟在儿女们的无知里。他们开垦了您肌体上的草地，砍伐了您肌体上的树林，他们只知道向你索取。如今的你已是伤痕累累、疲惫不堪。中华民族的儿女啊，赶快醒醒吧，保卫母亲，保卫家园，保卫全中国。
