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描写握手作文700字

时间：2023年01月22日

来源：陌上花开

编辑：本站小编

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下面是小编为大家整理的描写握手作文700字，本文共15篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“陌上花开”提供。

篇1：描写握手作文700字

你笔下的江湖，留在我枕边，留在刀光剑影的梦里，在昏黄的灯光下摇曳。于是我学会，与成长握手，欣然面对;与人生百态握手，坚持本心;与时光握手，坦然接受。

在《神雕侠侣》中初遇杨过和小龙女时，半懵半懂。唯有少年的成长历程深深在脑海中印刻，从无人过问的孤苦小孩，到侠肝义胆的少年，在全真教待遇不公，后又遭遇断臂。历经风雨之后，他终成为那个可以保护姑姑，救济世间的“神雕大侠”了。我默然，断臂的杨过依旧能够向前走，在华山上论剑惊得众人慨叹。那我攀爬在中考大山的半山腰上，站在成长考验我的第一份考卷之前，也应笑着伸手，与它相握。就像在八百米长跑将要支撑不住时咬牙冲刺，在解不出几何题欲要崩溃时深呼吸，在无数个难熬的夜和挣扎的清晨对自己说：“别怕，这就是长大。”我与成长中的苦难握手，让它成为我登上华山的长梯。

后来又走进《射雕英雄传》，与郭靖黄蓉相逢。桃花岛上娇生惯养的女儿家，蒙古部落走出的敦厚少年，走过了人生百态。有刚正不阿的同道中人，满腔义气的“江南七怪”，洒脱如老顽童周伯通，亦有邪恶如“黑白双煞”和那“西毒”欧阳锋。世道乱做一团，我惊讶于此时的郭靖宽厚本性依旧不改，不厌弃人世，不随波逐流，却又与这百态相融的天衣无缝。我不知道，自己在多年后是否还能美好纯真一如年少，不知道旅途过半看太多人事是否会迷乱双眼。但我清楚，要勇于学着与愈加复杂的世界说“你好”，秉承初心立在莽莽世间，不染心神亦不斥所遇，握手相待。

再后来，我鲜少进你勾勒出的江湖了。直至二零一八年的十月，都惋叹“世间再无英雄客，再无江湖人”。我摇头，文化传统的底蕴仍在，你所传的正义精神永在，只不过是时光在流逝。我又想起你顶峰时封笔，归去时安详，坦然接受时过境迁，平和对待相遇和离别。是啊，我们都来江湖上走一遭，不妨与时光握手言和。

不依赖过去，不恐惧将来，就让我也学着同你和他们一般与一切握手，心定神安，磊落如侠者吧。

相濡以沫，不如相握于江湖。

篇2：描写握手作文700字

人生中总有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次上台发言，第一次参加钢琴比赛，第一次和老师去野炊，第一次考差了……所有的第一次都给我带来无尽的启示，但最令我记忆犹新的是——第一次与男生握手。

天阴沉沉的，细雨蒙蒙。那一节课上，吴老师告诉我们：“同学们，因为疫情关系，所以我们学校组建了一个培优班。今天为了让大家尽快友好地相处，我们来做个小游戏——男生和女生互相握手，并说一句赞美或祝福对方的话。”吴老师话音刚落，教室里就炸开了锅，同学们议论纷纷，有的连声拒绝，有的把头摇得像拨浪鼓似的，有的大喊起来：“不要啊!”

我不知所措，老师怎么这样啊?这简直是对我的酷刑，俗话说男女授受不亲，况且还要说一句赞美对方的话，这要怎么说啊?该说什么?哎!我太难了。大家向老师投去可怜兮兮的目光。

但吴老师笑眯眯地看着我们，坚定的目光好似在告诉我们没有商量的余地。这简直是晴天霹雳，让我想逃之夭夭。

吴老师见我们按兵不动，便指派了俞靖辉和阮心彤上来给我们做个示范，大家一听起哄的起哄，看好戏的看好戏。只见阮心彤大大方方地伸出了右手，而俞靖辉却扭扭捏捏，这跟他平时没心没肺，天不怕地不怕的样子，真是天壤之别啊!俞靖辉啊俞靖辉，你怎么到了关键时候却掉链子了?瞧!他手足无措，一直发着抖，吊了我们三次胃口才握了下去，说了句“你……好!你字写得真漂亮。”便像受惊的小兔子，在众目睽睽之下跑回了座位，惹得阮心彤都有点难为情了。

这时，吴老师又发话了：“男生主动到女生面前，握手表示友好。”听到这里我百爪挠心，本想躲在一边，与世隔绝，就会蒙混过关，却没想到老师来怎么一招!顿时，我的心里像揣了一只小鹿——砰砰直撞，害怕有男生找我握手。我双手合掌，口中念念有词：保佑……还没有祈祷完毕，感觉有个身影向我移来，睁眼一看，姚佳琪已走到我面前，伸出了手，顿时我感觉后背发凉，心里像十五个吊桶——七上八下。我战战兢兢地伸出手，他说：“祝你每天心情好。”“谢谢!我祝你学业有成!”最后我们的手握在一起，我忐忑不安的心里，突然平静了下来，我如释负重，原来和男生握手也不是那么难，这只不过是一种礼貌的表现，只代表同学之间纯洁的友谊。窗外的雨停了，天晴了，我们的心也亮了。

一次简单的握手却让我明白了这个游戏的意义所在，体会到了友谊是人间最珍贵的，是无法用金钱衡量的!难忘，第一次与男生握手。

篇3：描写握手作文700字

第一次，人声喧嚣之中，一句赠言，予我温馨;第一次，雨声风音之中，两张笑脸，答疑解惑;第一次，特殊环境之中，三声莺啼，和女生握手。

那天，灰蒙的天，阴沉的雨。这是一节令人期待的作文课。铃声响了，吵闹声顿时小了下来。老师的影子从窗边闪过，来到了讲台上。老师望着我们：“同学们，因为疫情关系，所以我们学校组建了一个培优班。今天为了让大家尽快友好地相处，我们借这节作文课来做个小游戏——男生和女生互相握手，并说一句赞美或祝福对方的话。”听到做游戏，整个教室开始沸腾起来了，待老师的话声刚落，班级里立刻像炸开了锅，人声鼎沸，同学们喊的喊，逃的逃……

俞靖辉河东狮吼一般：“吴老师，这不成，这怎么可能?”但老师仍旧不动声色，班级里声音的色调立即变成了唉声叹气。尽管不满的怨声、叹气声随处可听，但老师还是宣布游戏开始了。

第一个莫名其妙“躺枪”的，就是第一个提出抗议的俞靖辉。只见他磨磨蹭蹭，似站非站般地动作，扭捏了好一会儿，最后还是被老师和同学们鼓舞了起来。老师笑容可掬地问：“你最想和哪个女生握手?”全班同学都哄笑起来，老师再问，但还是没等到答案，这更引起了大家吃瓜群众般的好奇心。最后老师点到了班级里最大方的阮心彤，她大方地站起来，向俞靖辉伸出了手，可他还是不知所措，最后在同学们的哄笑声中，阮心彤半生气地拉过他的手，狠狠地甩了一下，说：“老俞同学，你能向我学习一下吗?”俞靖辉脸红耳赤地说：“你……好……你字写得真漂亮。”便逃之夭夭了，结果把自己的座椅带翻在地，这一点也不像他平时搞笑大王的本性啊!全班同学又是一阵哄堂大笑。

这时，老师又发话了：“男生主动与女生握手。”老师的“圣旨”一下，我别无选择，只能忐忑不安地向前走去。唉!书中有云：“男女授受不亲。”老师你何苦为难我这“君子”?我惊慌失措起来，跟谁握手呢?雨仍旧下着，还是有很多男生忸忸怩怩地按兵不动。不过，最后在老师的鼓励下，在俞靖辉同学的呐喊声中，许多同学都相互握手，并且献上了祝福的话语，我也与昔日“仇人”黄逸同学握了手。

我握住她的手，仿佛触摸到了旧日的友谊。我与她之前的误解，也全部烟消云散。在近距离中，我突然释怀了，握手，在中国，那是见面礼，是友好的表示。此时我笑着对她说了一句：“总有岁月可回首，总有岁月可奔赴。”她也满脸笑意地说：“祝你以后学业有成，也祝友谊长存。”在这一次握手后，雨似乎也戛然而止。

我相信，雨停后，天会很蓝，水会很清，山会很绿。友谊亦能长存，时代过了沧桑，第一次和女生握手，友谊万岁。绿树之荫，透过你的笑脸，放下了一切，最终岁月应能回首，前程定能奔赴!敬友谊。

篇4：描写握手作文700字

当微风吹过鲁家滩，宽阔的湖面波光粼粼;格桑花开得正艳，尽情地展现着自己娇美的身姿;高高的芦苇在风中摇曳，正招引着人们，一切是那样美好。

“轰隆隆……”远处传来的声响打破这份宁静，没错，那就是我们三兄弟滑着滑板来了。

我们很快来到滑板基地，这里经过维修，坡度变大。

“切，不用怕。”周哥说完踩上他的滑板“呼”的一声滑下去，也许是准备不充分，也许是他的滑板不稳，一下子就摔了个大马趴。姚晨栩也迫不及待地上场，踩着自认为最有安全性的滑板，扭着屁股，摆着pose，显得很轻松，一路慢悠悠地滑了下去。

该我上场了，本来自信满满，却因为周哥的失败，就有些犹豫、退缩了，只好硬着头皮踩上滑板，心想：没有退路，只能坚持到底。风从抚摸脸渐渐刺痛脸，速度越来越快，我也越来越害怕，脚开始颤抖，滑板也加速倾斜。我终于受不了，决定跳板，我瑟索着侧过身，在惯性的作用下像饿狼扑食般向草丛仆倒过去，跌倒在地上，顿觉腿上一阵钻心的疼痛，哎，我也失败了。

不怕，周哥和我准备第二次滑行，“小心，哥哥要滑滑板!”许多人怀着好奇带着小孩前来观望，又在旁边担心地说。这使我好不容易安定好的心又紧张起来。周哥也心情紧张，再次失败。我表面显得稳定，心中却比上学迟到还着急。众多大人盯着我，小孩们也表现出一种期待，像看戏一样。好，为了我的面子和荣誉，拼了!

还是这熟悉的路和那熟悉的感觉，风轻拂我的脸颊，双腿还是忍不住微微发抖。我慢慢把脚稳定下来，手又开始发抖了，我弯下腰又准备跳板，可是看见人们的目光聚集在我身上，在为我助威，旁边的花草树木似乎也在为我加油。

绝不退缩，我心想。于是我集中精力，稳住重心，保持平衡，终于顺利滑到终点。众人发出一声声赞叹，我舒了一口气，躺在草地上，耶，终于成功了!我找到了感觉，开始自信起来，再也没有失败，与风握手，与路相伴，越来越体会到滑行的乐趣。

夕阳渐渐西下，晚风轻轻吹拂，柳树弯腰，芦苇飞舞，花儿欢笑。滑板“轰隆隆”的声音，一次又一次响彻湖畔，一次又一次带给我们自信与快乐!

篇5：父亲的“握手”作文700字

父亲的“握手”作文700字

小时候，我总爱拉着父亲的手，拉着父亲陪我去游乐场，每当这时，父亲脸上总洋溢着幸福的微笑。父亲也爱握我的小手，当我在马路边时，父亲总是会握着我的手，与我一起走过马路。每当这时，我就会感受到一种安全感与幸福感。

上了学校，父亲都会抽空握着我的手去送我上学，我便快乐地跳跃着。路人不时投来羡慕的眼光，同学们都说我太幸福了，有这么好的爸爸。我那时是很满足的。

但是好景不长，父亲从此之后便再也没有握过我的手，而是用双手握着锄头当农民了。每天都要起早贪黑地工作，根本没有时间来陪我。我渐渐觉得父亲很没用，不去当老板而当农民。我开始疏远了父亲。上了六年级，我便把全部精力放在学习上，而父亲只是默默地关心着我。

终于有一天，我考上了重中学。我觉得很开心，而一想到家庭情况，便又百感交集。父亲从田里回来，见到桌上的通知书，便高兴地说道：“你真的考上了？”说完，父亲便拿着通知书，说一定要让我上重点中学，我心里酸酸的`。

去学校那天，父亲为我拿了行李在等候汽车。我与父亲没有说什么，我看见父亲的背影，看见那苍白的头发与黑黝黝的脸庞，眼泪不禁地流下，我以前总是不懂父亲的心，我根本不明白那浓浓的父爱，我为自己惭愧。汽车来了，父亲把行李交到我手上，嘱咐了我几句。当我踏进汽车的一瞬间，父亲叫了一句：“等等！”我回过头，父亲用他那长满茧子的手紧紧地握着我的手，我惊讶地看着父亲。父亲对我说：“一定要好好学习，爸爸永远爱你”我的眼泪又不禁流下，心里像被石头堵了一样，一句话也说不出来。

至今，我的脑海中时常浮现父亲用他那长满了老茧的手紧紧握着我手的情景，耳边时常响起父亲对我说的话语。父亲，我该怎么报答您的恩情？

篇6：握手作文

秋风荡开泊的涟漪，晨曦柔醉露的阴情。指尖尘烟过，文化灿烂，韶华胜极。

——题记

冷月掠过树梢，不经意间叩窗而入，与烛影对舞，投下一地白光。剪不断，理还乱。我辗转反侧，久久无法入眠，终是开了房门，意外地发现厨房中闪着微光。

天黑得冷凄，我行至，发现奶奶正忙活着，我不禁问道：“奶奶，这么晚了还不睡，忙活什么呢？”奶奶略带惊讶：“把你吵醒了啦？我正打算做咱们莆田有名的线面，这面可讲究，得提前一天半夜起来和面呢。”此时早已睡意全无，定要瞧瞧这天工怎样在民间巧夺。奶奶往盆里倒了面粉，叫我拿来一壶水，说是要开始和面了。我笨拙地往盆里倒了点水，奶奶用筷子将其搅成絮状，用手熟练地和成一团，放置醒面，而后将其揉成长条，一次比一次揉得更细，在表面涂油，放至一旁发酵，奶奶笑着告诉我这叫“盘面”。然后将这约摸筷子粗的面条一圈圈地缠绕在木棍上，放在面架上继续醒面至天亮。奶奶叫我回去再睡会，却不知是什么力量让我执意等待。于是搬了个小板凳到院子里，愉心观景，闻那朝露之气，赏那凌晨之花。蔚蓝的天幕正在向后徐徐撤去，那美丽的晨曦正在遥远的东方浸染着山峦和草原。天亮了，奶奶叫我帮着将配好的木架搬到院子里，将面一头放在木架上，一头拿在手里，用力拉至面变细，放在另一头的木架上。用木棍将面分开，使它们不相粘在一起，更容易得到阳光的照耀。奶奶不断地检查线面，如果过干，线面就会碎掉。

等到面快干了，奶奶将其折成需要的长度继续晒。奶奶笑了，线面的制作快完成了。天边的浅绛慢慢变为酡红，温柔老人的笑脸上。

奶奶牵着我的手，那布满老茧的手却给我灌输了无限力量！握手，我仿佛看到奶奶眼中的期望，这份灿烂文化已深深地蒂根于我的心中。我的肩上仿佛担任了新的使命，这份传承的力量自那大手传入小手，与传统文化，握手？不只，还有下一次握手，换我来当传递者。

观古今于须臾，抚四海于一瞬。在衰落遗失的边缘坚守，在快捷功利的繁荣里坚持。握手，坚信，所传承的不平凡足以让人荡气回肠！

篇7：握手作文

一次握手，消解了冰封岁月的隔阂；一次握手，溶解了积雪寒冬的冷冰；一次握手，化解了妄自菲薄的童忌一次握手，与世隔绝的灵魂重获新生，渺茫的人生从此有了光明的定向，不再是失去指南针与探测仪在茫茫大雾的海面孤舟影随的寂寞者。就在那次握手之时，她看到了生命的曙光，重燃起希望人生的火焰。

她一直都是一个人，在那抹夕阳——天边最后一道绚丽之景下，茕茕孑立，形影相吊。看着山花孤芳自赏着，她也曾顾影自怜过，伙伴们，多么希望你们的一片天能容纳下一个小小的我啊！哪怕是一次微笑，一眼认可的回眸，我都足以倍感欣慰。她在心里默默地祈盼着。

这天，她来到学校，仍是独自一人杵在一旁，呆呆地望着小伙伴们在不远处的草坪上戏耍。她那羡慕的眼神里不曾透露过一丝的奢望，只是有无尽的企盼。

一位陌生的女老师走近，她微笑着问女孩：同学，你怎么不和伙伴们一块儿玩呢？

她仰起那张稚气的脸，看着这位温柔体贴的老师，心里突然震了一下——那是一种无言的惊喜！

可是，女孩转身欲走，老师拉住她的手；女孩回过头来，眼中满是自卑的苦涩怜意。老师莞尔一笑，亲切地说：

这位同学，很高兴认识你，我能和你交个朋友吗？

女孩的嘴唇微微颤动着，似乎欲说什么，然而可怜的她根本无法开口说话。

呵呵，没关系，不要紧的，这位年轻秀美的女老师轻轻地伸出右手，温柔地握住女孩的手，说，很荣幸，来到这所学校交了你这第一位可爱的朋友。

女孩再次仰起脸，她看到的、感受到的，已不仅仅是一个简单的笑容与平易近人的温柔。她看到的，是曾经在茫茫大雾中盼寻的彼岸；她感受到的，是一束最温暖最美丽的阳光。仿佛黎明划破黑夜，阳光投向大地。那是一缕绚丽的晨曦，一片晨光中折射出的希望光芒。

女孩接受了这位老师热情的握手。她笑了，终于笑了，平生第一次畅怀地笑——那是一种重燃生命火焰的灿烂之笑。

篇8：握手作文

今天，我家狗狗学会了一项新技能DD握手。

看似简单的握手，但是对小狗来说并不简单。妈妈教它教了将近一个月，才教会。

第一次叫它握手的时候，一点反应也没有。两个火腿肠吃完了还是没反应，但是妈妈每天喂它的时候，都会教它，经过妈妈的耐心与恒心，它现在已经有意识了，但是听到指令手还不会主动抬起来，就像小孩子学走路的时候第一次迈步非常的艰难，而且要下几次指令才能听懂，还要用我的手去碰它的手才会慢慢的抬起来，这已经非常好了。

今天妈妈用了两个面包，把面包掰成几块，一次一块不停的下指令引导它握手，果不其然，它真的学会了，我太开心了，我妈妈也太伟大了，可见我小时候学东西妈妈肯定付出的太多太多，我才这么优秀，我太感谢妈妈了。现在只要对着小狗说：“钱串来握握手我给你拿好吃的！”它就会主动把手伸给你和你握手了。我太高兴了抱着钱串转几圈然后摸它的头告诉他太棒了，小家伙还冲我笑呢。

今天，虽然是一个小小的握手，让我懂得了很多道理，干什么事都要有耐心和恒心，世上无难事只要肯登攀。

篇9：握手作文

我站在操场上焦急的握手，四处张望，似乎只有我一个学生的家长没来。我回头看，但我未来的同学，和我是同一个家长，却不见踪影。我一边心里抱怨，一边听着部里的主任在主席台上讲话。我的心很难过，我听到高级研究部主任说，家长站在学生的左边，是为了让学生远离阳光。

我的眼泪立刻涌了出来。该颁奖了。这一次，奖品应该给父母，这样父母可以给他们的孩子最好的学习或进步之星。两个奖项我都得了，但我父亲不到十分钟就又走了。我该怎么办？我像热锅上的蚂蚁一样焦虑。我们在四班。我们班是下一个。当班主任来的时候，他首先说，“你的父母已经走了，不是吗？”。然后他问我我的证书和奖品去了哪里。我尴尬地回答：让我父亲把它拿走。我要送你什么？他对自己说。过了一会儿，他给其他学生带来了两个好消息。是我们上台的时候了。

我跟着我前面的同学慢慢走向讲台，他也走了过来。他把红色喜讯递到我手里，说：“握手言和，以后努力学习。”我慢慢伸出手，摇了摇头老师。都说班主任，尤其是男老师，很可怕，但他是那么和蔼可亲。我很惭愧地回忆起我在课堂上说话时没有仔细听。老师似乎明白我的意思。当他第二次获得这个奖项时，他开玩笑说，“哟！我又摇了一次。这件事让我非常震惊。这让我感到前所未有的受尊重。

他是第一个和我握手的老师！

篇10：握手作文

香艳的鲜花，澎湃的巨浪，辽阔的华夏伸出有力的臂膀。看见了吗？香港，这是你梦中无数次回到过的家乡。

你是否在回。亿一百年前的往事，你是否在回味一百年里的相思，你是否在惊叹一百年后的中华。

你还认得珠江口那熟悉的身杉吗？一百年里，他们就这样伫立着，这烊蜻r，这样成武。你还能够听出这愤怒的炮声吗？一百年里，就是这样清脆地响着。你闻到||的硝烟味了吗？一百年里，就这样飘着，深深地把我们激励。

你听，黄河长江奏响了雄壮的迎宾曲，乱石穿空，惊溥拍岸，卷起千堆雪。你看，黄土高原上。兵马俑昂首挺胸列出了整齐的仪仗队。中原大地上传来了|悠的酒哧，草原上飘来了浓浓的肉杏，还有丝绸之路上姹转的驼铃’北国林海锨起阵眸涛声，世界屋脊上盘旋着雄鹰。

香港，你看到了吗？一个崭新的中华民族盼你归来。你知道吗？这位伟大的母亲和你一样，为了这一时到，苦等了整整一百年！一百年啊，年轾的母亲也会变得白发苍苍，年幼的孩子也会望穿双眼。相思的眼泪也会填平地球上的沟沟坎坎。她无数次地等哞着’眺望着，呼唤着。仟细看看母亲眼中的泪水吧，赶快投入母亲的怀抱去剪断母亲心中无尽的牵挂！

握手，香港。百年的风雨龙程之后，你将投入母亲温暖的怀抱；握手，香港，落叶终归稂，百年的阴云终将散去；握手，香港，祖氲盛就是你坚强的后盾，祖囿的繁荣就是你腾飞的保证。

篇11：握手作文

握手是一种礼仪，但人与人之间、团体之间、国家之间的交往都赋予这个动作丰富的内涵。一般说来，握手往往表达友好，是一种交流，能够加深双方的信任，能够表达对对方的尊重。

俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上散步，路边一个乞丐伸手向他讨钱。他很想有所施予，从口袋掏钱时才明白没有带钱袋，见那乞丐的手举得高高地等着，屠格涅夫面有愧色，只好握着乞丐的手说：“对不起，我忘了带钱出来。”乞丐笑了，含着泪说：“不，我宁愿理解你的握手!”

一个握手为什么比之给予钱更有价值呢如果是简单的给予，那或者其中包含的是同情，对弱者生活不幸的同情，同情心我们在看到那些可怜之人时都会有，但如果你能在同情之外，在你没有本事去帮忙他人之时，一个简单的拥抱或是握手，传达的就不仅仅是同情，它其中还包含着理解与平等，以及对不能帮忙的愧怍。

在生活中有很多乞丐在路上要钱，我们带钱了也不给，没钱更加不会上前说对不起，难道乞丐的人就是卑微的人，就是该我们鄙夷的人吗沿街乞讨也许是他们的家庭突遭磨难，导致他们无家可归，也或许是他们生有残疾，生活的不易已经给他们带来极大的不幸，他人的不屑与冷漠则比前者带来的不幸还要大。

与比自我低微的人握手，主动把手伸出去，那个时候，爱也被扩散，理解与尊重，加之以平等的观念在弥漫，或许那些以往卑微于泥土里的人，嗅到了芬芳，看到了美丽，改变就会从此发生。此刻的人们手上握着的东西太多了，行走太匆忙，应对熟人不会伸出你的手，跟人握手了，也是被迫无奈伸出手握一下就把手缩回。

有很多人都因为握手而取得了非凡的成就，松下公司有一位小职员，每回遇到客人都会与其握手，不论是尊是卑，是总统还是乞丐，他都会去握手，奉献上自我的微笑，两年后他成了总经理。伸出你的手，即是把友谊给传达了出去，证明你是一个热情的人，一个值得信赖的人，一个简单的握手，展示了自我，成就了自我。

春雨秋寒，东风尤醉，垂柳依依别絮，梨花簇簇飘雪，乍暖时还寒时秀色最难将息，人生是如此的完美，愿我们都能懂得握手的奥妙，让爱飘落人间，伸出我们的双手，让握手在每一个角落弥漫开来，那时，人间亦是彼岸。

篇12：握手作文

这两天在微信上看到一个趣味的软件，能够晒出你十年前用的手机。思绪霎时回到十年前。那时可没有手游，网游，这些“浪费时间”的东西，人们一有时间就做一些有意义的事。可此刻呢学习和刷题已占据了我大部分的时间，时间早已被各种学习补课冲成碎片。有时一有空还会去打游戏。可是我此刻意识到应当将这些时间，用来干更加有意义的事。我，将和碎片化的时间握手。

学习时，与碎片化的时间握手，我感到很欢乐。早晨，我迎着朝霞步入窗明几净的教室，利用教师还未上课时碎片时间，像海绵吸水一般吸取着新的知识。教师的谆谆教导、同学们的互帮互助，都成为我学习知识的无穷动力。夜晚，做完作业，我用点滴时间在灯下欣喜地翻开书本，回顾每一天汲取的养分，感到自我就像一颗小树，在知识的灌溉下健康欢乐地成长。

阅读时，与碎片化的时间握手，我感到很欢乐。翻开《朝花夕拾》，我仿佛变成了幼年的鲁迅，徜徉在蕴藏着无穷乐趣的百草园和三味书屋;读着《射雕英雄传》，我又化身为金庸笔下的武林高手，飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。走进《科学的旅程》，我仿佛穿越了时空，回到了古希腊时期，与阿基米德探讨“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”

吹长号时，与碎片化的时间握手，我感到很欢乐。古典音乐是个奇妙的殿堂，它给我带来无尽的欢乐和遐想。每当我感到学习疲惫时，我就会轻轻地翻开乐谱，吹奏一曲优美的圆舞曲，耳畔是悠扬动情的音乐，思绪也随着音乐飘飞。尤其是参加音乐会的演出，一曲终了，台下爆发出雷鸣般的掌声，体会着什么是“台上一分钟、台下十年功”。有音乐陪伴左右的日子，真好!

遇到挫折时，我还是与碎片化的时间握手，我感到很欢乐。人生的道路从来就没有永远平坦的大道，在我的学习旅程中，我也曾无数次尝试失败的味道，但我仍然喜欢每次跌倒后都能重新爬起，利用碎片化的时间分析失败原因，拍去身上的灰尘，振奋精神迎接新的挑战。

与碎片化时间握手，造就了一个充满自信的我，一个简便自在的我，一个朝气蓬勃的我，一个，有实际目标，存在意义的我。

篇13：握手作文

在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，在鸟儿的歌唱下，我要握住一只只手。时间就在那里定格，感动的潮水就在那里奔流不息，而思绪却在无止境地腾飞。

湖边，梧桐树下，小雨淅淅，一如易安当年的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？”她把一切渲染得淋漓尽致，可是我似乎比她更加苦闷。落叶纷飞，跳起了孤单芭蕾，它似乎想一跃而上，抓住它的家。可是季节的存在不允许，它只得在曲毕，躺在冰冷的地面。我问自我，难道你的成绩就是这样吗？我想说不，可是，残酷的现实摆在眼前，我的心绞痛。最终明白范仲淹怎样写出的“拟歌先敛，欲笑还颦，最断人肠”了。大概我也有“剪不断，理还乱”的愁绪吧！我想到我的双亲，关心我的人，不禁潸然泪下，泪水和雨水一齐流进嘴里，不明白到底什么是泪水。突然，一个女孩的身影映入我的眼帘，美丽的脸庞，乌黑的头发，我不知所措，窘红了脸。她轻柔的话语伴着咯咯的笑声，“交个朋友吧！”一只手摆在我面前，我惊呆了，望着她，声音再次在耳边回荡，“怎样了？怕我是坏人？”我急忙伸出手，握住她的手。顿时，一股暖流冲击着全身，冰冷的心有了温度。一股看不见的感动潮水包围了我。感动到处蔓延，雨停了，彩虹出现了，真美！“不经风雨，怎会有彩虹。”她望着我，声音依旧轻柔。

是那次握手，唤起了我心中的感动，让我又拥有了欢乐。用感动的眼光看世界，多一份自信，少一份失望；用感动的眼光看世界，多一份欢乐，少一份悲伤；用感动的眼光看世界，多一份美丽，少一份丑陋；用感动的眼光看世界，多一份勇敢，少一份怯懦。

朋友们，请伸出你的手！

篇14：握手作文

小时候，你是我的“教师”到了小学，你又给我交给了另一个教师。一个一个教师把我“传递”着。

就这样，我懂了很多很多，虽然每个教师都与我有着亲密的接触，可是我对每个教师都有一种不一样的感觉。我都想牵一牵教师的手，看看都有什么样的感觉，可是我不敢。

都说母亲是我们的第一个教师，所以我想牵一下你的手，牵你的手并不难，但感觉那种爱却有些与别人不一样，因为牵你的手是一种母爱的感觉，我感觉不到你是是一个教师，总是感觉你是一位优秀的母亲，直到有一次你对我说;女儿，坚持就是胜利，那一次，我又试着摸一摸你的手，突然我感觉你是我的“教师”，妈妈，多谢你。

我转眼到了七岁，你把我“传递”给另一位教师，这位教师是我的小学班主任------张玲，张教师有着圆圆的脸蛋，大大的眼睛。和蔼可亲。但随着我的长大，岁月的流逝，我以到了五年级，也就是说，快离开她了。

可是我想牵教师的手，却又收里回去因为我担心她会骂我，可我又想;为什么牵妈妈的手是那么简单，而牵教师的手那么难。哦，我明白了，因为我没那种勇气。

时间一分一秒的流逝，小学五年生活过去了，位了怀念小学生活的我，张教师又把我“传递”给了您，——孙教师让我继续我应得到的知识，就在我想了一年多，想着与你怎样交往时，可是一次一次的让我失望，一次我刚想牵你的手，却被你制止了，因为你那是很忙。

牵教师的手语牵妈妈的手不一样，牵妈妈的手是一种很自然，很简便的感觉，无需勇气，但牵教师的手则需要一种勇气，要不，你牵不到。

那股勇气，我找到了，教师，你为什么和我在一齐的时间少了，我不明白但与你牵手，是我的愿望，教师我想握住你的手，能够么

篇15：握手作文

握手，能够传递关爱，滋润心田；握手，能够消除彼此之间的隔阂，化解生分；握手，还能够增进友谊，温暖彼此的心灵。

我们常与他人握手，与学习握手，与历史握手……在众多握手之中，我们都应与书籍握手。如果一个人在一生中不与书籍握手的话，恐怕，这个人将会堕落不堪。如果，人类都不与书籍握手，那我们人类的历史将会停滞不前。

书籍是人类提高的阶梯。在一个人的生活中，书是必不可少的。书能够使人开阔眼界，了解社会，了解历史。还能够让人明白一些物体的存在以及它的奥秘。“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包。”前苏联作家高尔基以往这样说过。可见，名人都很重视与书籍握手，何况是我们这些正在探索知识海洋的鱼儿呢？

这些年，我曾多次与书籍握手，在握手的那一瞬间，我总是能感到那双大手的历经沧桑，它的大脑里装满了成千上万的知识，肚子里装足了墨水，没有什么是它不明白的。就在这许许多多的一瞬间之后，我便开始依恋它，我渴望与它握手，哪怕没机会，我也去寻找机会。从那以后，我便经常与他握手。

与史书握手，我了解了中华五千年浩瀚的历史长河，见证了无数个精彩的历史瞬间。仿佛亲身经历了贞观之治、战争和辛亥革命。

与名人握手，我看到古今中外名人的英勇事迹，感受到他们博大的精神，就像阳光温暖着我的心田一般。与孔子握手，我感受到他既平易近人，有庄重严谨；既循循善诱，又高瞻远瞩。这种精神，很值得我深思。与诸葛亮握手，我学习到了他集忠、孝、义、谋于一身。与比尔？盖茨握手，我被他那种坚持不懈以及勇于创新的精神所打动……。与名人传记握手，总能让我学到很多，很多。

与名着握手，我感受到中国古典文化的博大精深。读《水浒传》，我仿佛看到了水泊梁山的烟波浩渺。读《三国演义》，我仿佛看到了火烧赤壁的气势磅礴。读《西游记》我仿佛看到了师徒四人团结一致经历的艰难险阻。读《红楼梦》，我仿佛看到了四大家族的兴衰，感受到中国古典小说的高峰时期。

与他人握手，能够传递关爱，消除隔阂。而我与书籍握手，却使我受益匪浅，终生难忘。