神秘的蘑菇房子作文

下面是小编为大家带来的神秘的蘑菇房子作文，本文共17篇，希望大家能够喜欢!本文原稿由网友“今天一梦很开心”提供。

篇1：神秘的蘑菇房子的作文1200字

神秘的蘑菇房子的作文1200字

传说森林深处有一座很神奇的蘑菇房子。丑的人进去了会变漂亮；马虎的人进去了会变细心；凶残的人进去了会变善良；愚蠢的人进去了会变聪明。我非常想进去看看。

有一次，我约了几个要好的朋友去森林玩，看看能不能找到那座蘑菇房子。进了森林，我兴奋极了，心里像装了一只小兔子似的上蹦下跳。我完全不顾那几个朋友，独自兴冲冲地跑到最前面，跑了一会，觉得后面没动静了，便以为他们落到后面了，我就转过头去看看，让他们快点，我这一看不要紧，发现后面没有他们的人影。我心里一紧，这才停下脚来环顾四周。妈咪呀，这跟进来时的情景完全不一样，高高的巨树直冲云霄，虽然旁边的花很正常，但时不时还冒出来几株食人花，我放慢了脚步，拱着腰走着，生怕突然从旁边窜出来一个大怪兽把我抓走。走着走着，突然看见前面有一个亮着灯光的洞口，我以为脱离危险了，连忙爬进那个洞口，进了那个洞口以后，觉得头晕晕的，我在心里大叫命苦，刚脱离了危险地带，这又是什么地方？但是脑袋晕得不行了，便一头倒了下去。

醒来的时候，发现我在一个蘑菇面前，仔细一瞧，发现那正是传说里的蘑菇房子，我心里暗暗高兴，心想：真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫呀！我这才站起来找门，准备进去，转了一圈，我才发现门在蘑菇的蒂上，而且门大开着，我小心翼翼地走了进去。刚跨进门槛，看见这屋子里空荡荡的，什么也没有，我很失望，正准备走的时候，一件东西映入了我的眼帘——楼梯，我这才发现屋里还有二楼，便走了上去。刚进二楼，我就听见有人说话，赶忙躲起来。我探出头，想看看那人是谁：她漂亮的丹凤眼嵌在鹅蛋脸上，樱桃似的嘴巴，微微嘟起，红润润的，让人见了想咬一口。我觉得她很温柔，便走上前去问道：大姐姐，你是谁呀？在这儿干什么呢？大姐姐抬头看了看我，用她好听的声音回答：我是玉帝最小的女儿，玉帝派我来帮助人类，满足他们的愿望，刚才我正在看人类有什么困难。我一听她是仙女，而且说不定还会帮我满足愿望，便兴奋地两眼放光，就像最贫穷的人看到了许多财宝。就在我发愣的.时候，仙女问我：对了，你来干什么？我一听，连忙对她说：仙女姐姐，帮我实现愿望嘛，就一个，好不好嘛？我一边说，一边摇晃着仙女姐姐的胳膊。仙女见我这样，无可奈何地说：好吧，就只能一个哦！我听仙女答应了，高兴得一蹦三丈高，比见到了好莱坞巨星还要高兴，连忙说：把我变成最漂亮的吧！让大家都认得我。仙女皱了皱眉头，说：可以，不过必须用你的品德来交换。听了仙女姐姐的话我想：比起我的美貌品德算什么？于是我爽快地答应了。我要走的时候，仙女对我说：如果你遇到什么困难时，就说‘仙女，仙女快快来’我就会出现在你面前。说完，眼前嗖的一声，白光一闪，我就站在了学校的操场上。

我出现在学校操场上后，许多同学都向我投来羡慕的目光，我在心里得意地哼了一声，就向教学楼走去。回到了班级，好朋友热情地跑过来与我聊天，我觉得他们相貌太丑，对他们只是爱理不理的，好朋友见自己说了那么多句，我也不理她，只好失望地走开了。一节课上完了，我正准备下楼梯做课间操时，一位一年级的小朋友摔倒在我面前，我一看，那小朋友太脏，我又没有去帮助。认识我的同学见了很纳闷，想：怎么一向喜欢帮助别人的郑永庆变得这么冷漠了？接下来的几天，我发现许多朋友都疏远我了，见到我也有意识地躲避我。我很奇怪，但嘴上却说：哼，不跟我玩算了，我才不稀罕呢！

于是我每天下课都在教室里看书，渐渐的，我越来越孤独，实在忍受不了了，我便躲到房间里念到：仙女，仙女快快来。这时窗外有一道金光飞来，仙女就在我面前了，我急忙对仙女说：仙女，仙女，快来帮帮我，这几天不知怎么的，许多好朋友都不跟我玩了，怎么办啊？仙女说：你先来看看你这几天的表现吧。说完，我面前就出现了一个水晶球，里面放映着自己这几天的表现：一个小朋友摔倒了，我不帮；我把一个小朋友撞倒了，不道歉我看了，惭愧地低下了头。这时，仙女悦耳的声音在我耳边响起：这是我把你品德拿走了造成的，如果我把品德给你，你就会恢复以前的容貌了。我听了，冲仙女大叫：那你快把品德还我，快点！过了一会，仙女说：我已经把品德还你了。于是，我走出门，像猛虎下山一样飞跑到学校，果然，朋友又开始和我玩了。

原来外表美不是真正的美，心灵美才是真正的美呀！

篇2：蘑菇房子童话作文

蘑菇房子童话作文

我的祖先曾经说过，后山里有一座蘑菇房子，这个蘑菇房子非常的神奇。丑的人进去能变美，愚蠢的人进去能变聪明，懒惰的人进去能变的勤快。据说，每年的5月19日至20日，这扇大门就会打开。

我只是听说过，却从来都没有见过。于是，有一天，我约了几个好伙伴去后山玩。玩着玩着，走迷路了。我的周围布满了白色的雾，这些雾就像白色的轻纱，接着往前面走，结果发生了一件不可思议的事情。在我的面前有一个蘑菇形状的房子，这一个房子大得就像一座城堡。这时，蘑菇蒂上的大门打开了，我就小心翼翼地走了进去。第一层一片漆黑，就像个黑色的'魔窟。突然，我看到上面有光，就小心翼翼跑了上去。当我走进楼上时，看到一个人在画画，我就跑了过去问他：“这是哪儿？你在干什么？”他说：“这是后山的地心，我在等一个人。”我问：“你等谁呀？”他说：“等你。对了，忘了自我介绍，我就是大名鼎鼎的神笔马良。”我问：“怎样出去？”他说：“要去第六层把大魔头打败，拿到令牌才能回去，他的弱点是后面。”

我就跑去，速度就像箭一样快。到了第六层，看到一个小孩，他说：“我就是大魔王。”我就跑到他后面打一拳，没想到他变得更大，我又跑到他后面，用我全身的力量一打，就得到了令牌。

之后，我按原来的路线返回到家。

篇3： 中班教案《蘑菇房子》

活动目标：

1、了解制作版画的步骤，学习用版画的方法表现蘑菇房子。

2、尝试用半圆形和长方形表现蘑菇房子的主要特征。

3、体验版画独特的作画方法，享受创造的快乐。

活动准备：

吹塑版画纸、笔头坚硬的笔人手一份。

颜料和毛笔若干。

范画一张。

幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、教师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事《蘑菇房子》，引出主题。

二、认识蘑菇房子的特征，了解作画方法。

1、引导幼儿观察蘑菇房子，说说：蘑菇房子是什么样子的？房顶是什么形状的？房子又是什么形状的？蘑菇房子上还有什么？

2、教师根据幼儿的回答，在黑板上画出简单的形象。

3、出示范画以及制作工具，认识版画，了解版画的制作过程。

*（出示版画）告诉幼儿这是一张蘑菇房子的版画，说说：版画与我们平时的画画有什么不同？

*（出示制作工具）教师示范制作过程。先在吹塑纸上用坚硬的笔刻画出蘑菇房子的图案，然后用毛笔在底版上涂色，最后将纸放于纸版上进行拓印。

三、幼儿尝试版画的作画方法。

鼓励幼儿大胆尝试制作纸版画，提醒幼儿刻画版时要将线条刻得清楚、明晰。拓印时纸和纸版不要移动，并按教师的提示有序地进行操作活动。

四、展览作品，相互评价。

幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子，为什么？

表扬画面颜色鲜艳、图案清晰的幼儿。

篇4： 中班教案《蘑菇房子》

活动目标：

1、在有趣的故事情节中，感知理解蘑菇的成长过程。

2、引导幼儿积极参与讲述活动，养成耐心倾听他人讲话的良好习惯。

活动准备：

1、小图标：1、2、3、4、5的数字卡、从小逐渐长大的蘑菇图片5张，以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。

2、幼儿人手一份萝卜或青菜、1――5数字卡片

3、小兔图片。

活动过程：

一、创设问题情境，通过提问的方式导入，引起幼儿的好奇心。

师：小朋友，你们见过蘑菇房子吗？（出示一幢蘑菇房子）老师这里，有一幢蘑菇房子，请你们猜一猜，蘑菇房子里住着谁呢？

二、根据幼儿已有的经验，教师与幼儿共同讲述故事，使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。

1、教师边操作手偶边讲述故事：小兔子看见草地里长了一个小蘑菇，提问：猜一猜，小兔子会怎么做呢？

2、师出示第1天的小图标：1、蘑菇、小碗。

师：第1天，蘑菇长到像小碗那么大，小兔说：“再长大一些我来采。”刚才，小兔说了一句很好听的话，谁愿意来讲一讲呢？我们一起来说一说。

3、师：出示第2天的小图标：2、长大些的蘑菇

师：蘑菇发生了什么变化呢？幼：长大了。猜一猜，这次蘑菇长得像什么那么大？出示圆凳小图标，边出示边讲述，“第2天，蘑菇长的像凳子那么大。猜，小兔会说一句什么话呢？”

4、依次讲述、创编第3天、第4天的情景。

5、师出示小图标：5、长的很大的蘑菇。

师：蘑菇长这么大，它有什么用呢？那要做成一幢蘑菇房子，还要做哪些事情呢？

6、集体讲述。

三、模仿、创编故事。

1、幼儿操作活动。（将萝卜或青菜生长的过程进行排序）

师：这只小兔还种了许多的萝卜青菜，它把它们一天天长大的过程拍了下来，小朋友你们愿意来排一排吗？

师：在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢，把它从小旗处开始排起，把萝卜或青菜排好以后，然后我们用数字给它做上标记，也是从小旗处开始排起，最后还要一个人轻轻地讲一讲小兔子种萝卜或种青菜的故事。

幼儿进行操作，教师适时帮助、提醒幼儿。

师：先排好的小朋友，可以和旁边的小朋友讲讲你编的故事。

2、讲述活动

师：刚才小朋友不但给萝卜、青菜排队了，还根据萝卜、青菜的长大过程，编出了好听的故事，谁愿意来讲给大家听。

谈话，迁移新的讲述经验。

师：小蘑菇、小萝卜长大了，成为了小兔舒适的家。小蘑菇和小萝卜可高兴啦，因为它们知道自己是非常有用的。我们小朋友也在一天天地长大，你们觉得高兴吗？为什么呢？

让幼儿思考

篇5： 中班教案《蘑菇房子》

活动目标：

1.能根据故事情节，学说角色的对白。

2.理解故事《蘑菇房子》的内容，感受真诚的友谊给大家带来的快乐。

3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、了解故事角色，对故事内容产生兴趣

1.绿草地上有一座什么房子？可爱的蘑菇房子里传出了美妙的音乐声，蘑菇房子里要开舞会了。

2.蘑菇房子邀请谁来参加舞会？请柬上会说些什么呢？

3.到了第二天，舞会马上开始了，听！

二、理解故事情节，学说角色对白

（一）理解故事前半段，学说三个动物来参加舞会的对白。

1.第一个来敲门的是谁呢？它带来了什么礼物？小母鸡怎么介绍自己的？幼儿学做小母鸡。这时候蘑菇房是怎么说呢？分角色对白。

2.好像有一股淡淡的清香，是什么传来的香味？(出示鲜花)这是谁带来礼物？小熊和蘑菇房子是怎么对话的？请男女小朋友当小熊、蘑菇房子来表演。

3.谁带着好听的歌来了？ (请两个小朋友分角色对话)

（二）理解故事后半段，了解小狐狸来参加舞会的过程

1.“哎呦，糟糕！我的身子被卡住了！”谁被卡住了呀？怎么会卡住的呢？我们来接着听故事。

2.小狐狸为什么会被卡住？坏主意被看出来以后小狐狸怎么样？他的脸为什么会通红？蘑菇房子告诉它应该怎么做？甩掉了坏主意的小狐狸还有什么？（快乐的心）蘑菇房子会怎么说？

三、完整欣赏故事，感受真诚的友谊给大家带来的快乐

1.天空中飘起了花瓣雨，蘑菇房子的舞会即将开始了，谁会是今天玩得最开心的呢？我们一起来听故事《蘑菇房子》。

2.谁是今天玩得最开心的？为什么小狐狸玩得最开心？朋友们的心情是怎样的`？带着真诚的心交朋友，和好朋友一起玩是最快乐的事情。

四、愿意和朋友共享快乐

1.蘑菇房里的舞会这么开心，你们想参加吗？

2.你想带上什么礼物去呢？听，音乐响起了，就让我们一起去参加这个舞会吧！

教学反思：

本课的另一个重点是培养学生热爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让学生发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草

篇6：蘑菇房子教育随笔

蘑菇房子教育随笔

今天的美术活动中，我们画的是小蘑菇，孩子们非常感兴趣，他们的蘑菇画的各不相同。恩琪在草地上画了两个大大的蘑菇，而且涂上了五彩缤纷的颜色。画面布置的漂亮极了。当我再来巡视时，恩琪在蘑菇下面画了两个漂亮的'扎着辫子的小女孩。我非常好奇的问安琪：“蘑菇下面的两个小女孩是谁呀？他们怎么那么小，比蘑菇还小呀？”恩琪眨巴着大眼睛，笑眯眯的说：“那是我和我的好朋友王思林呀。”

“你们为什么比蘑菇还小呢？”“我们正在草地上玩，突然，蘑菇变异了，长得又高又大，我准备把它当成我和王思林的蘑菇房子呢。”“哦，那样的蘑菇房子一定很漂亮。”一会儿，恩琪在高高大大的蘑菇上画了门和窗，大蘑菇变成了蘑菇房子，看着恩琪的表情真是一幅很得意的样子。这时，她开始向旁边的小朋友介绍自己的蘑菇房子。

绘画为孩子的想象力插上了翅膀，她们的画面虽然不合常理，但这正是创造思维的表现。孩子加油！老师会为你们的想象护航。

篇7：漂亮的蘑菇房子作文

漂亮的蘑菇房子作文

一年级看图写话：漂亮的蘑菇房子

有一天，不知是谁建造了一座蘑菇房子。小刺猬涵涵说：“咦，是谁的房子这么漂亮啊，我得采一束鲜花，去拜访一下她！”说着，小刺猬就在小路旁采了一束五彩缤纷、香味扑鼻的花，朝着这座美丽的房子走去。

小刺猬敲了敲门，“叮咚，叮咚……”“谁啊？”门一开，哦，原来是小兔玉玉呀！hello，玉玉，我是小刺猬涵涵呀！

他们互相拥抱着，欢呼着，奔跑着，玩着，别提有多开心了！

篇8：神奇的蘑菇房子作文

神奇的蘑菇房子作文

六年级童话寓言作文题目：神奇的蘑菇房子。这篇童话寓言作文里面的蘑菇房子是个很神奇神秘的地方，它的功能也是很厉害很强大的。

传说森林深处有一座很神奇的蘑菇房子。丑的人进去了会变漂亮；马虎的人进去了会变细心；凶残的人进去了会变善良；愚蠢的人进去了会变聪明。我非常想进去看看。

有一次，我约了几个要好的朋友去森林玩，看看能不能找到那座蘑菇房子。进了森林，我兴奋极了，心里像装了一只小兔子似的上蹦下跳。我完全不顾那几个朋友，独自兴冲冲地跑到最前面，跑了一会，觉得后面没动静了，便以为他们落到后面了，我就转过头去看看，让他们快点，我这一看不要紧，发现后面没有他们的人影。我心里一紧，这才停下脚来环顾四周。妈咪呀，这跟进来时的情景完全不一样，高高的巨树直冲云霄，虽然旁边的花很正常，但时不时还冒出来几株食人花，我放慢了脚步，拱着腰走着，生怕突然从旁边窜出来一个大怪兽把我抓走。走着走着，突然看见前面有一个亮着灯光的洞口，我以为脱离危险了，连忙爬进那个洞口，进了那个洞口以后，觉得头晕晕的，我在心里大叫命苦，刚脱离了危险地带，这又是什么地方？但是脑袋晕得不行了，便一头倒了下去。

醒来的时候，发现我在一个蘑菇面前，仔细一瞧，发现那正是传说里的蘑菇房子，我心里暗暗高兴，心想题目：真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫呀！我这才站起来找门，准备进去，转了一圈，我才发现门在蘑菇的蒂上，而且门大开着，我小心翼翼地走了进去。刚跨进门槛，看见这屋子里空荡荡的，什么也没有，我很失望，正准备走的时候，一件东西映入了我的眼帘――楼梯，我这才发现屋里还有二楼，便走了上去。刚进二楼，我就听见有人说话，赶忙躲起来。我探出头，想看看那人是谁题目：她漂亮的丹凤眼嵌在鹅蛋脸上，樱桃似的嘴巴，微微嘟起，红润润的，让人见了想咬一口。我觉得她很温柔，便走上前去问道题目：“大姐姐，你是谁呀？在这儿干什么呢？”大姐姐抬头看了看我，用她好听的声音回答题目：“我是玉帝最小的女儿，玉帝派我来帮助人类，满足他们的愿望，刚才我正在看人类有什么困难。”我一听她是仙女，而且说不定还会帮我满足愿望，便兴奋地两眼放光，就像最贫穷的人看到了许多财宝。就在我发愣的时候，仙女问我题目：“对了，你来干什么？”我一听，连忙对她说题目：“仙女姐姐，帮我实现愿望嘛，就一个，好不好嘛？”我一边说，一边摇晃着仙女姐姐的胳膊。仙女见我这样，无可奈何地说题目：“好吧，就只能一个哦！”我听仙女答应了，高兴得一蹦三丈高，比见到了好莱坞巨星还要高兴，连忙说题目：“把我变成最漂亮的吧！让大家都认得我。”仙女皱了皱眉头，说题目：“可以，不过必须用你的品德来交换。”听了仙女姐姐的话我想题目：比起我的美貌品德算什么？于是我爽快地答应了。我要走的时候，仙女对我说题目：“如果你遇到什么困难时，就说‘仙女，仙女快快来’我就会出现在你面前。”说完，眼前“嗖”的一声，白光一闪，我就站在了学校的操场上。

我出现在学校操场上后，许多同学都向我投来羡慕的目光，我在心里得意地“哼”了一声，就向教学楼走去。回到了班级，好朋友热情地跑过来与我聊天，我觉得他们相貌太丑，对他们只是爱理不理的'，好朋友见自己说了那么多句，我也不理她，只好失望地走开了。一节课上完了，我正准备下楼梯做课间操时，一位一年级的小朋友摔倒在我面前，我一看，那小朋友太脏，我又没有去帮助。认识我的同学见了很纳闷，想题目：怎么一向喜欢帮助别人的郑永庆变得这么冷漠了？接下来的几天，我发现许多朋友都疏远我了，见到我也有意识地躲避我。我很奇怪，但嘴上却说题目：“哼，不跟我玩算了，我才不稀罕呢！”

于是我每天下课都在教室里看书，渐渐的，我越来越孤独，实在忍受不了了，我便躲到房间里念到题目：“仙女，仙女快快来。”这时窗外有一道金光飞来，仙女就在我面前了，我急忙对仙女说题目：“仙女，仙女，快来帮帮我，这几天不知怎么的，许多好朋友都不跟我玩了，怎么办啊？”仙女说题目：“你先来看看你这几天的表现吧。”说完，我面前就出现了一个水晶球，里面放映着自己这几天的表现题目：一个小朋友摔倒了，我不帮；我把一个小朋友撞倒了，不道歉……我看了，惭愧地低下了头。这时，仙女悦耳的声音在我耳边响起题目：“这是我把你品德拿走了造成的，如果我把品德给你，你就会恢复以前的容貌了。”我听了，冲仙女大叫题目：“那你快把品德还我，快点！”过了一会，仙女说题目：“我已经把品德还你了。”于是，我走出门，像猛虎下山一样飞跑到学校，果然，朋友又开始和我玩了。

原来外表美不是真正的美，心灵美才是真正的美呀！

篇9：神秘的房子作文200字

神秘的房子作文200字

从前，在一座山上有一座破庙，庙里住着一个老和尚和一个小和尚。

有一天，老和尚对小和尚说：“徒儿，你长大了，该帮师傅做点活了。”小和尚快活地说：“好啊好啊，那让我做什么呢？”师傅说：“庙里柴不够了，你上山砍些柴吧！”小和尚就上山砍柴去了。他看砍了一大捆柴，刚准备回家，突然闻到一股奇异的'香味。小和尚被这种香味给迷住了，他馋得口水直流。小和尚顺着香味传来的方向跑去。跑哇跑哇，跑到很远的路上，终于发现一座面包垒成的房子，小和尚以为自己在做梦，可是，他晃晃头，定了定神，确定自己没有看错，小和尚拆了一点用巧克力做的面包屋顶。轻轻咬了一口。啊！真好吃！小和尚就一口接一口地吃了起来。猛然，他想起师傅的吩咐，连忙拆了一些面包，带回家去。还把他怎样发现面包屋子，怎样想起给师傅带回面包都讲给了师傅。师傅听了连连夸他是个好孩子。

从此以后，僧徒俩再也没有饿过肚子。

篇10：《蘑菇房子》中班教学反思

今天，我很有幸能观摩到师傅陈老师组织的中班语言活动《蘑菇房子》，让我受益匪浅。从这节活动中，我发现陈老师的教学活动主要有三个特点。

一、节奏松弛有度，信息丰富，富有吸引力。

今天这节活动，我的感觉是陈老师组织活动的节奏很快，每个环节都很紧凑，一环扣着一环。刚开始用蘑菇房子传出美妙的音乐声要邀请客人激发幼儿的兴趣――幼儿了解请柬的用途并引导幼儿如何邀请别人――学说小动物带着礼物和蘑菇房子的对话……虽然内容变化的比较快、老师预设的信息量比较丰富。但是孩子们听的津津有味，在整节活动中一直积极的参与活动。想到平时自己在组织活动时，常常会出现先紧后松的现象，导致孩子们的注意力被分散，活动效果不尽人意，时间上还拖的更长。

二、观察细致入微，照顾全面，富有回应力。

让我感触最深的是陈老师对每个孩子的观察都很细致，对孩子们语言的回应既机智又有效。每位孩子的回答，她都能及时以肯定的方式去的回应孩子，并帮助孩子的语言有所提升。如：当孩子说到带来了怎样的草莓时，老师能够逐步提炼孩子语言中的有效信息，丰富孩子的语言表述；当孩子说话声音有些轻时，老师能够鼓励孩子用更响亮的声音回答等。简单的语言，让孩子们在讲述的过程中逐渐丰富语言信息量，建立起自信心。

三、策略深入浅出，循序渐进，富有互动性。

语言活动中怎么样让每个孩子都愿意说、敢说、乐说是非常重要的。陈老师把这一点阐释的也非常到位。她运用的策略深入浅出，先由师幼分角色扮演学说；再由孩子们与身边的小伙伴相互讲述；接下来请男孩女孩分角色扮演学说；最后请个别孩子角色扮演学说。在这一过程中，循序渐进的引导孩子们参与讲述的`过程，既增强了互动，又调动起每个孩子学说的积极性。

四、表达简单明了，扎实到位，富有实效性。

更值得我学习的是：陈老师将整个故事熟记于心，对于故事中发生的情节、话语清楚明了。因此不管孩子们在活动中出现什么问题，她都能用最简洁明了的话语进行应对。

《纲要》中提出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用恰当的礼貌语言交往。”从这节活动中，我能深深的体会到老师对于这一要求的诠释，也更奠定了我不断努力学习的信心。

篇11：《蘑菇房子》评优课反思

《蘑菇房子》评优课反思

雁翔工作室组织我们进行了一次评优课，中班课题为《蘑菇房子》。谢老师与我们一同进行了对故事教材的审议，确定了课程的主线。我拿到这个故事的时候就对这个故事的深层含义理解有所偏差。

雁翔工作室组织我们进行了一次评优课，中班课题为《蘑菇房子》。谢老师与我们一同进行了对故事教材的审议，确定了课程的主线。我拿到这个故事的时候就对这个故事的`深层含义理解有所偏差，在上这节课的时候效果也不怎么理想。在观摩了同组同事上课课之后，我有所感悟。什么是教材的内化？孩子们对这个故事的理解是基于老师对教材的理解上的，而我除了谢老师带领我们一起审议时，看了这个故事几遍？当自己对故事、对教材不能完全理解的时候，怎么可能让孩子去理解。这是我在这次的评优课上吸取的第一个经验：一定要反复看教材、研材，将教材中的每一个细节进行内化。当孩子、教材、自己的情感达到三位一体时才能达到最佳的效果。

在我的教学过程中过于要求孩子们一定要复述和故事里一模一样的话，当孩子们用自己的语言来表达时，我总是在纠正他们，总是在强调一定要用故事里的对话进行对话，导致最后他们一个个的都不愿意说了。其实并不需要这样，语言活动是要给孩子充分表达自己的理解的空间，说教对于孩子们来说没什么吸引力，自然他们也就不愿意说了。而在同组顾超的课上，我看到顾老师能够鼓励孩子们的每一个回答，并用故事中的话自然的讲述了一遍。活动一直是在轻松地说说学学中进行的，孩子们的积极性也很高。我想这是我在这次的活动中吸取到的第二个经验：教学活动中一定要避免教师的说教，一切都是一孩子们为主导、主体。

通过这一次的评优课活动我发觉了自身的许多不足，希望以后通过不断实践努力提升自己。

篇12：漂亮的蘑菇房子200字作文

有一天，不知是谁建造了一座蘑菇房子，小刺猬涵涵说：“咦，是谁的房子这么漂亮啊，我得采一束鲜花，去拜访一下她！”说着，小刺猬就在小路旁采了一束五彩缤纷、香味扑鼻的花，朝着这座美丽的房子走去，

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神秘的蘑菇房子的作文1200字

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