下面是小编为大家收集的智慧就在游戏之中作文，本文共8篇，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。本文原稿由网友“xxxxxxxxxxx”提供。
篇1：智慧就在游戏之中作文
智慧就在游戏之中作文
今天第三节课下课，我和我的朋友小谢一起玩抓人游戏。
小谢向我飞奔过来，我下意识地往旁边一闪，躲过了他的突然袭击，我边笑边说：“哈哈，抓不到我吧！”话音刚落，我跑向走廊。小谢没有发现我，我就躲了起来。不知何时，小谢突然出现在我身后，大喊一声：“我抓到你了吧！”听了他的话，我只好垂头丧气地从隐蔽处走了出来。
这一次，轮到我来抓小谢了，我急中生智，叫了几个同学来帮忙。我们几个先锁定好小谢的位置，然后一起扑了上去，我抓住了他的外套，可小谢竟然挣扎着把自己的外套脱掉，然后逃之夭夭了。
当我去寻找他的`位置时，小谢早已无影无踪了。我让伙伴们分头行动，一定能找到小谢。不一会儿，有个人就大喊道：“小谢在这儿呢！”我们大家一起冲上去，想要抓住小谢，可是他竟然躲过了我们的夹击。这时我灵机一动，想出一个好主意——我们可以用“声东击西”的方法来抓住他。
小伙伴们负责把小谢引到我身边来，我躲在角落。等他一出现，我就冲出来一把抓住他。我大笑不止，心想：哈哈，终于抓住你了，我们的计谋成功了！
这场游戏我胜利了，我体会到了：原来，游戏也是要靠智慧才能取胜。
篇2：智慧就在包容之中
古人云：“海纳百川，有容乃大”。大海之所以广博，就体现在它能不拘一格地接纳来自江河湖泊的每一支细流，它的大智慧源于它的度量。可见，智慧就在包容之中。
古今中外真正成大事者，他们的大智慧不仅体现在对平常人的大度，更体现在对敌人的包容中。
春秋时期的齐桓公，不计前嫌，重用曾差点将自己一箭射死的管仲，在管仲的辅佐下，齐桓公终于得以称霸中原。唐太宗李世民亲自将昔日的死对头、几欲杀害自己的魏征请下囚车，当面任命他为谏议大夫，终于在魏征的辅佐下开创“贞观之治”。美国前总统林肯，在南北战争胜利之后，对南方的议员和政敌，主张不予以惩罚，他说：“如果我们能将每一位敌人都变成朋友，那么我们将不存在任何敌人。”历史证明了他的智慧，这一做法，稳定了当时的政局，为日后美国的繁荣打下基础。
事实上，在对对手甚至敌人包容的同时，对手或敌人的内心都荡漾着很强烈的感情波澜在人性中，每个人都是不想受屈辱的，当你包容了他们时，他们的心中必定怀有感激，或许就从此立志，日后定要报答你。仅仅是一个包容，换来一颗拥护你的心，何乐而不为?这便是大智慧所在。
然而，自古许多名士，到死也不明白这个道理。他们只知道去猜忌、屠杀，鲜血浸满了他们的手，刀刃都打卷了……
秦末起义的陈胜，虽少有凌云之志，可在建国后猜忌成性，滥杀良臣，就连最开始同他一道起义的吴广也被他杀害了，陈胜最终众叛亲离，在孤寂中战死。二战期间，德军在斯大林格勒战役后又连连失利，一方面西线受到苏联红军的猛烈反攻，另一方面东线盟军从诺曼底登陆；然而希特勒不自我反省，反而把手下大将统统骂了一顿，撤的撤，杀的杀，整个纳粹德国人心惶惶，不战而自乱阵脚。最终在盟军攻进柏林时，希特勒无奈自杀了。
这些人也都堪称是一代枭雄，可是最终都落得惨败的下场，就因为他们不懂这大智慧就在对他人的包容之中，这是历史的必然，他们的死又有什么值得惋惜的呢?
人自己的力量永远是渺小的，只有懂得去包容他人的过错或曾经对自己的伤害，我们才能为人所支持、所拥戴，成就自己的事业。人生的大智慧就在包容中。
篇3：寓作文于游戏之中
寓作文于游戏之中推荐
众所周知，作文教学是语文教学中的核心环节，也是难度较大、最具探索性的一个环节。长期以来，“为作文而作文”的教学模式禁锢了一部分语文教师的教学思路。学生更是“畏作文如虎”，激不起写作兴趣，更谈不上提高写作水平了。
近年来，我在作文教学如何渗透素质教育方面作了一些探索，其中运用了“作文游戏”指导学生作文的实验，取得了较好的成效。
兴趣是学生写好作文的首要前提。“作文游戏”就是寓作文教学目的、内容、手段于游戏之中，使学生在游戏中兴趣盎然，变苦学为乐学。下面我具体介绍一下如何运用“作文游戏”培养学生的作文能力。
一、运用“作文游戏”培养学生的观察力
如小学语文高年级教材中有关于人物外貌的片断写作训练，教师可制作一个“人物外貌描写”的作文游戏“你猜他（她）是谁”。具体做法是：每个学生仔细观察班上某一位同学的外貌，抓住主要特征写一段话，并注明被描写者是谁。然后，教师把写有外貌的卡片打乱顺序，随手抽出一张当堂朗读（不读姓名），让大家连猜4次。如果有一次猜中，就说明小作者观察和描写基本正确。如果连猜4次都不中，说明小作者没有抓住特点，就“罚”他（她）站起来说一说自己的外貌特点。这个游戏，培养了学生的观察能力和语言表达能力。
二、运用“作文游戏”培养学生的想象力
例如，联想游戏“对号入座”要求参加游戏者任意选择“人海、放焰火、升旗、听军歌、队鼓声、火炬接力、蝈蝈、梅花香、眼镜、家门、一分硬币、讲台”这12个实的事物中的4个，构思一段联想文字，然后讲出来（如果难，可先写后讲），最后评选出“最佳联想段”奖。
三、运用“作文游戏”培养学生的判断力
我曾设计了一名为“谁是最佳解说员”的游戏。比赛开始，先让一位学生根据生活片断设计一分钟左右的有情节的表演动作（包括神态），后面几位学生依次为前一位当讲解员，要求讲解员口述表演者的外貌特征，神态及正在做什么，适当的地方可插入自己的想象。通过这则游戏，学生的观察、想象、判断、表述能力得以提高，而这些正是写作的基本能力。
四“作文游戏”不是让少数尖子学生表演，而是让全体学生共同参与、全面提高
为此，我设计了一个“谁是我班的'故事大王”的作文游戏。我先在班内的“学习园地”栏目里贴上一则故事的开头，然后让学生续写故事的高潮和结局，自己贴到栏内，让大家评比，评出本班的“故事大王”。这个活动开展以来，学生们的兴趣高涨，连一些平时不太喜欢写作文的学生也积极响应，达到了共同提高的目的。
五、将“作文游戏”由课内延伸到课外，拓展到日常生活中去，综合培养学生的作文能力
我曾组织了一次“创作音带作文”游戏活动，颇为成功。我要求每一位学生准备一盒空白磁带，自编一个故事，题名为《星期天的奇遇》，然后在语文活动课上播放、评点。游戏的内容可以介绍人物（我的爸爸、妈妈等等），要求按写人物（我的爸爸、妈妈等）记叙文的基本结构介绍。其中人物的语言应是本人自己的声音；也可以现场描述“双休日里的集市”，要求除了用语言把集市现场情景描述一番外，还可用收录机录下现场的叫卖声、喧哗声，然后混录在一起，使之成为一篇情趣盎然、生活气息浓郁的“音带作文”。
篇4：智慧就在包容中作文
古人说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”
莎士比亚说：“宽恕人家所不能宽恕的是一种高贵的'行为。”
我，透过历史的烟尘，看到了那个五百多年前忙碌在龙椅上的身影明孝宗朱佑樘。险被堕胎，长于冷宫，几乎被废这是不到二十岁的他已历尽的人生艰险，他虽然取得了最后的胜利，但他的母亲永远也看不到儿子的荣耀了。朱佑樘十分清楚是谁杀死了自己的母亲，很多大臣也要求对万家满门抄斩报仇雪恨。但是，朱佑樘的反应出乎所有人的意料。
他退回了要求严惩万家的奏折，用一句话下了定论：
“到此为止吧。”
六岁的朱佑樘还没记清母亲的容貌就永远失去了她，之后他一直孤单地生活着，还时不时被万贵妃排挤。对他而言，万贵妃这个名字就意味着仇恨。
可是当他大权在握时，面对仇恨，他选择了包容。
他包容了那些伤害过他的人，这并不是软弱，而是因为他懂得更多万贵妃所不明白的道理。
因为懂得，所以慈悲。
我想，还有一些人懂得。蔺相如对廉颇的忍让与包容使这对文武将相和好如初，传为千古佳话；楚庄王包容了调戏爱妃的将领，才在命悬一线的危急时刻被那人舍命相救；王守仁毅然烧掉了贪污受贿的名册，即使他可以凭这个让所有侮辱、陷害他的人满门抄斩，可是为了百姓的安定，他选择了包容……
在这里，包容不仅仅是素养，更是宽大的胸襟，高尚的人格，是一种大智。
最纯洁的心灵亦懂得包容，因为它装不下仇恨这类污秽，只能忘却它，包容它。常看见刚刚还是红着脸争吵的孩子转眼嬉嬉闹闹，刚刚打得天昏地暗的男孩转眼间拉拉手就和好如初。
孩子的包容，又有多少成人能做到？想必他们在终日钩心斗角、追名逐利的低劣庸俗的斗争中早已丧失了这样的天性吧？于是这样一两件包容之事就广为流传，备受敬仰。其实谁都能做到，谁都该做到，这是做人起码的智慧。
篇5：希望就在等侍之中作文250字
希望就在等侍之中作文250字
别以为等待就是无奈。站在黎明的边缘，迎接壮观的日出，心中涌起的神圣，容纳了朝阳所有的魅力。沉酒于虔诚的向往，便把枯燥的等待化作了如梦的渴望。用纯净的赤子之心倾听遥远的呼唤，便把难耐的等待编织成动人的企盼。
不要以为等待就是放弃。诗情奔突、躁动时，深刻的立意便在杂乱中漂浮着，等待着灵感在静默中闪现。其实，此时的'等待，正是在静寂中悄悄地蓄积着力量，期待着那最夺目的辉煌。不息的奋争中，总要有所蓄积，这蓄积也是一种等待。在等待中思索，在等待中寻求新的力量。
人生就是由有意和无意的等待组成。在人生的大舞台上，你也许没有太多的表演才能，错过了一个又一个令人垂涎的角色。但是，只要你把自信和勇气镌成寄托，投入无语只是学习闲暇时的一点点“自山”。我要大喊一声：我要自由！
篇6：我生活在游戏之中作文
我生活在游戏之中作文
游戏？生活？打怪升级？
游戏人生是快乐的，是刺激的，但是却不像电脑游戏那样可以重新开始，人生只有一次，而且我们时时刻刻都在打怪升级，也许有人会问，怪兽是什么？在小学到大学生涯中，是一次次的考试，在接下来的时间里，它是一次次的困难、病痛甚至更多，这里的救命草是小强一般的生命气、希望与永不放弃的精神。
在我的这样人生游戏中，与我组队的'人没有永恒的，也没有“队友”会陪着你从新手闯到最后一关，所有的怪兽都要由你打倒，才会升级，这人生游戏与电脑游戏相同，有不同。
成功的人，之所以成功，并不是他们有什么“神器”，而是会想如何击败“怪兽”，这些怪兽都是有办法击倒的，平庸的人平庸，但并不代表他们达到的怪兽不多，而是没有打倒最厉害的怪兽——他自己，只有敢于突破才会走到真正的最后一关。
这场游戏的时间太长了，有许多人坚持不到最后一关，但是有些坚持到最后的人只有一句话会说：好玩！这就是游戏人生凡人终极秘籍，以乐观面对这场人生的游戏。
篇7：美就在李杜的诗篇之中作文
美就在李杜的诗篇之中作文
每当我翻开厚厚的《唐诗三百首》，都会忍不住去浏览李杜的诗也正是他们的诗，让我欣赏到了古代文人雅士笔下的美丽。
李白：景色如梦之美
李白生前极爱奔波于各处美景之间，在凉亭之下，一壶浊酒作伴，望亭外动人之景，便思如泉涌，毫笔一挥就在纸上留下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观豪迈;“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的雄奇壮美;“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗情画意……
李白，这位脱俗豁达，热爱自然的诗仙用他那观尽世间一切美的纷呈的眼造就了他那美轮美奂，豪迈潇洒的写景之诗!
杜甫：爱国忧国之美
杜甫出生在开元年间，在开元盛世度过了他的青年时期。年轻意气风发的他对人生美好的期盼就如同唐代时的国力那般强盛。他志愿报效祖国。在登上“五岳之首”泰山时便留下“会当凌绝顶，一览众山小”的`远大志向。但唐朝在盛世之后便爆发了“安史之乱”，在如此的情境下，杜甫面带忧色的写下了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲哀的大唐境况。终于，“安史之乱”历经多年，在唐军打击下结束，听到这个消息，杜甫欣喜万分，以至于“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”
从杜甫的诗中，我便知晓，他心已与祖国的安危系在了一起，他的为国喜，为国忧，怎能说是不美的呢?
李杜：深厚友谊之美
天宝年间，杜甫在洛阳结识了仕途不顺的李白，从此便结成了“醉眠秋共被，携手日同行”的深厚友谊。
乾元元年，李白因参加了永王的幕府而受牵连。被流放于夜郎。杜甫知道后，啜泪在纸上写下了“逐客无消息，故人入我梦”的深深留恋，吟出“江湖多**，舟楫恐失坠的”的无限关心，所有的文字，都代表了李白杜甫之间的至诚至真的友谊，这种时时牵挂的情不就是一种美吗!
“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜”不!不是的!李杜的诗篇蕴含的是情!是美!怎能说它“不新鲜”?他们的诗中满满的都是美的体现，必将流传下去，一代又一代……
篇8：抢出来的智慧-游戏作文600字
抢出来的智慧-游戏作文600字
童年，就像一本厚厚的相册，记载着我们多彩的生活，也记录着我们纯真可爱的心，在我的“相册”中，有一件事让我记忆犹新。
那是一个下午，阳光从窗外透进教室，老师哼着小曲，满脸笑容地走进来，说：“今天我们一起玩个游戏吧！”，同学们一听欢呼起来，只见老师从盒子里拿出一小块橡皮，放在桌子上，说道：“游戏规则是：找两个人上台，当我从一数到三时，你们就抢，谁抢到谁嬴。”同学们个个磨拳擦掌跃跃欲试，最后老师选定了杨虎成和张威虎，只见他俩大摇大摆地走上了台，瞪着对方，谁也不服输的样子，同学们喊道：“杨虎成加油！张威虎加油！”
只听老师大声说道：“一！”，大家倒吸了一口气，有的同学情不自禁地站起来，伸长了脖子，注视着台上的两个人，我的手心也开始渗出汁来，替台上的选手捏把汗，只见杨虎成眼睛直盯着橡皮，那块小小的橡皮，这会儿在他的眼里，仿佛变成了一个价值连城的宝贝般。
“二！”老师话音刚落，只见杨虎成的手微微侧了侧，教室里鸦雀无声，静得只能听到同学们的呼吸声，我搓了搓手心的.汗水，“三！”说时迟，那时快，还没等同学们反应过来，杨虎成快如闪电般，一下子就把橡皮夺到手中，同学们顿时吹呼起来，掌声此起彼浮。
老师让杨虎成说一下获奖感言，他说：“这个游戏，其实只要全神贯注，将右手靠在左手上，听到口令，迅速向前一掠，橡皮就到手了。”同学们听后，纷纷竖起了大拇指。
“抢橡皮”游戏真好玩，不但考验了我们的专注力，还锻炼了我们的反应能力。同样，在我们的生活、学习中是不是也一样呢？培养高度集中精神状态，学习掌握技巧能够起到事半功倍的作用。
原来游戏中也是有智慧的啊！
