下面是小编给大家整理的苟日新日日新又日新作文素材，本文共10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“LoreYu”提供。
篇1：湖南高考满分作文:苟日新，又日新，日日新
湖南高考满分作文:苟日新，又日新，日日新
【作文真题】
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了;请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
【满分作文】
橡胶是一种重要的工业原料，且只生长于热带。二十世纪初的美国由于本土无法种植橡胶只能依赖进口，于是爱迪生提出：“能否从植物中提取类似的成分?”在这一设想提出后，美国研发出了人工合成橡胶。
《大学》云：“苟日新，又日新，日日新。”古往今来，无数仁人志士以创新推动了社会进步。在当下，创新应被大力提倡。
创新往往源于现实的挫折与对未来的希冀。正如大树有对远方的向往但又无法移动，这一理想与现实的反差使其以新办法实现愿望。对国家强大的希望与邦联现实的混乱使美国弃邦联而采联邦。同样，有着对人民更好生活的向往，让中国选择改革开放而非固步自封。
所以欲先创新，要打破固有的“差不多”这类得过且过的思想，更要打破旧有的温床。人是有惰性的，而国人思维体系中又有保守、谨慎的一面。正如鲁迅先生所叹,“不是很大的鞭子打在身上，中国人自己是不肯动弹的。”创新的思想保证应是对更幸福生活的追求，有了对未来的'追求才会有对现实的不满，才会产生创新的动力以跳出旧生活。而仅是主张有口饭吃,也就无从创新了。
创新以自我革命形式实现。大树的新办法并非仙人传授，果实也不是上帝为其所挂，而是自出心裁。当代社会竞争加剧，时代飞速发展，只有能创新者可以胜出。反观百年老店柯达，虽率先研发数码相机，但死守胶卷不放，最终黯然破产。究其根源，在于其公司以其成熟胶卷技术为傲，而不愿轻易改变。
这说明创新需要一个自我革新机制。这种机制外在动力是竞争对手带来的压力，内在动力是体制内部具备的发展认知，而后者更重要。要实现对旧有的突破和否定绝非易事，虽有外来压力，人们也可选择逃避，只有内在对发展趋势的认识，才可以促使人自己否定自己，自己发展自己，从而推动革新，又反作用于这种创新思维。今日无数大型企业秉承创新理念，斥巨资于研发，而创新带来的成果又使企业焕发新生。
创新最终引向成功。大树以果实让鸟兽将种子带向远方，实现了自己的理想。而在现实中，创新作用远不止此。创新一方面给创新者带来了物质效益，另一方面也产生了努力后精神上的力量的增强。此外，一人的创新起到的带动作用可以激发全社会对创新的兴趣，从而引发万众创新，极大地带动民族、国家乃至人类的进步。
“日新之谓盛德。”大树用新办法实现了对远方的探索，而智力足备的人类更有理由去开拓创新，打开新未来。
篇2：作文素材日日新-88-乐观
作文素材日日新-88-乐观
作文素材日日新-88-乐观作者：晚晴09经典作文素材大全乐观
生活，就应当努力使之美好起来。(托尔斯泰《〈安娜卡列尼娜〉的创作过程》)
只有利害关系和出众的才干，才能帮你出起主意来，才认真细到，眼光透彻。--巴尔扎克《都尔的本堂神甫》
理解生活而且还要热爱生活。--罗曼罗兰《约翰克利斯朵夫》
生活着，就是爱。--罗曼罗兰《哥拉布勒尼翁》
面对危险的迫切，人类灵魂中总有势均力敌的两种声音：一种很合理的教人考虑危险的性质和避免危险的方法；另一种则更合理地说，考虑危险太令人丧气和痛苦了，因为预见一切和回避大势不在人类能力之内，所以在痛苦的事到来以前还是不去管它而去想愉快的事好。--托尔斯泰《战争与和平》
艺术是生活的点缀，是引向生命的一种诱惑。--《托尔斯泰传》
生活的美妙就在于它的丰富多彩，要使生活变得有趣，就不断地充实它。--高尔基《发现》
所谓幸福，是在于认清一个人的限度而安于这个限度。(罗曼罗兰《约翰克利斯朵夫》)
一个知足的人生活才能美满。--狄更斯《老古玩店》
越是别人都羡慕我的幸福，我就觉得这幸福更有滋味。--巴尔扎克《驴皮记》
承担更大的责任，他们就更加幸福。--《雨果诗选》
巨大的幸福压弯了腰。他感觉他的四肢软弱无力；在他的胜利面前，这人从来没有被危险动摇过的人，开始颤栗起来。--雨果《海上劳工》
因为真正的幸福就是：成为完全客观，从而体现自己的抱负。--《罗兰与梅森葆的通信》
世界上没有幸福，但有自由和宁静。--普希金《一八三四》
我们的幸福与否，决不能凭借我们获得了或者丧失了什么，而只能在于我们自身怎样。--罗曼罗兰《托尔斯泰传》
哪里有生活，哪里就有幸福。越往前去，它就越多，越多。--罗曼罗兰《托尔斯泰传》
幸福并不存在于外在的因素，而是以我们对外界原因的态度为转移，一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸福。--托尔斯泰《童年少年青年》
我一生中，还从未尝到
一滴没有搀和毒汁的幸福--高尔基《克里姆萨姆金的一生》
太阳是幸福的，因为它光芒四射；海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光芒。--高尔基《玛莉娃》
幸福只不过是一种期待。--高尔基《小仙女与青年牧人》
幸福这东西就像星星一样，黑暗是遮不住它们的，总会有空隙可寻。我们在人生的历程中，不管犯了多少过错，产生过多少误解，然而，在过错和误解的空隙之中，不正闪烁着幸福之光吗?--泰戈尔《诀别之夜》
真实的、永恒的、最高级的快乐，只能从三样东西中取得：工作、自我克制和爱。(罗曼罗兰《托尔斯泰传》)
静默是表示快乐的.最好的方法，要是我能够说出我心里多么快乐，那么我的快乐只是有限度的。--莎士比亚《无事生非》
愿一年比一年快乐，但愿连我们最卑贱的兄弟或姊妹也不会被剥夺他们应得的一份快乐。--《狄更斯评传》
不管我到什么地方去，我是去找快乐的。我决不会到什么地方去找痛苦，因为我生来就是个寻欢作乐的人。只有痛苦找到我头上，我才会痛苦。--狄更斯《荒凉山庄》
欢乐是希望之花，能够赐给她以力量，使她可以毫无畏惧地正视人生的坎坷。--巴尔扎克《一夫两妻》
笑，就是阳光，它能消除人们脸止的冬色。--雨果《悲惨世界》
使你自己有更多更多工作，使你习惯于工作。这是人生快乐的第一个条件。--罗曼罗兰《托尔斯泰传》
我相信过，如果怀着愉快的心情谈起悲伤的事情，悲伤就会烟消云散。--高尔在《初恋》
只有含辛茹苦，才能获得真正的欢乐。--《泰戈尔评传》
在美好的景色、悦耳的声音和扑鼻的芳香给我带来的愉快当中，我不会紧锁住自己感官的大门。--《泰戈尔评传》
打消了一切忧虑，卸下了一切担子，一时不由感到满足，真好比心里搬开一块大石头。--马克吐温《傻子出国记》
悲伤可以自行料理；而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。--马克吐温《赤道环游记》
天地专为胸襟开豁的人们提供了无穷无尽的赏心乐事，让他们心情受用，而对于心胸狭窄的人们则加以拒绝。--雨果《悲惨世界》
假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨，不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来--普希金《假如生活欺骗了你》
人生的道路没有撒满鲜花。如果不能尽如人意，一个人也不要抱怨…能得到多少，就应该感到快乐。这是对人的考验。--《家庭中的泰戈尔》
九、莫烦恼
莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。(狄更斯《德鲁德疑案》)
天下最苦恼的事莫过于看不起自己的家。--狄更斯《远大前程》
要是人家骗了你，他也不必生气，因为人人都想活，生活的门路却到处都很狭窄，所以就不能不擦碰别人。--高尔基《苦命的巴维尔》
要走的东西会走的；不管你是否坐在那里保卫它，它仍然要走，肯定要走。--泰戈尔《家庭中的泰戈尔》
用不着操心去装门面，不必苦心焦虑去勾心斗角，也不必为了妒忌别人和患得患失而烦恼。--马克吐温《镀金时代》
保持健康的秘密就是适当地节制食物、饮料、睡眠和爱情。(雨果《巴黎圣母院》)
专心于健康的事越少，变为不健康的倾向的危险就越大。--狄更斯《双城记》
有规律的生活原是健康与长寿的秘诀。--巴尔扎克《赛查皮罗多盛衰记》
风雅的生活，就其广义而言，是使休息活泼的艺术。--《巴尔扎克论文选》
西班牙斗牛之类的畸形的运动是野蛮表征。但是专门的运动却是文明的表征。--托尔斯泰《安娜卡列尼娜》
清新、健康的笑，犹如夏天的一阵大雨，荡涤了人们心灵上的污泥、灰尘及所有的污垢，显露出善良与光明。--高尔基《老板》
能生点病是有福的，可以使你摆脱某些不愉快的事情，但是不包括死亡，因为死亡虽说可以使你永远摆脱人间一切烦恼，可是你却又要到地狱去受折磨。--高尔基《克里姆萨姆金的一生》
多和朋友交游无疑是医治心病的良方。--泰戈尔《沉船》
（中国大学网）
篇3：作文素材日日新-90-警惕
作文素材日日新-90-警惕
作文素材日日新-90-警惕作者：晚晴09经典作文素材大全：警惕
人生，处处地方都有毒蛇在引诱我们。(马克吐温《傻子出国记》)
人们很少注意别人：有利可图便争得面红耳赤，闲散无事就心事重重。--巴尔扎克《交际花盛衰记》
嘲笑的力量就是把嘲笑的对象杀死。人们的笑声有时是能够竭尽力量来杀人的。--雨果《笑面人》
生活中，人与人的关系是这么复杂，每个人都按自己的习惯行事，把自己的习惯当成法律。--高尔基《忏悔》
人和人之间的关系实在是太复杂了。--泰戈尔《沉船》
大自然本身就在人与人之间安置了够多的.栅栏。--泰戈尔《摩诃摩耶》
淌着眼泪的鳄鱼，装出一副可怜相，把善心的过路人骗到嘴里；又如同斑斓的毒蛇，蜷曲在花丛里，孩子见这颜色鲜艳，把它当作好东西，它就冷不防螯你一口。--莎士比亚《亨利六世中篇》
有些凶猛的昆虫，虽然自己得不到好处，反而会因刺人而死亡，它们也会毫不犹豫地刺人。--雨果《笑面人》
任何人都没有权利破坏他自己没有能力建造的东西。--泰戈尔《沉船》
树林里最凶恶的野兽，比起坞的人类来，它们是要善良的得多了。--莎士比亚《雅典的泰门》
对一个不忠实的合伙人，我们是用不着负责的！--巴尔扎克《邦斯舅舅》
一个人有一种缺点总是他的敌人的奴隶，假如它们知道怎样牵这条线的话。只有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强有力的人。--巴尔扎克《农民》
一个人向感情的高峰攀登，可能中途休息；从怨恨的险坡往下走，就难得留步了。--巴尔扎克《高老头》
羞耻、悔恨和贫穷，这是地狱里的三个女神。一旦行差踏错，就一定马上落在这三个女神手里。--巴尔扎克《高利贷者》
草莽丛中总有瞄准行人的枪。--《雨果戏剧集》
有些精灵奉承你，诱哄你，其实它们也只想咬人，而且都是火辣辣的。--罗曼罗兰《约翰克利斯朵夫》
一个人要在全是坏的影响下使自己完善，真困难哪。即使没有好的影响罢，但是只要还没有坏的影响，那么在这一个人身上，精神就可以压倒物质。--《托尔斯泰作品研究》
对于机灵鬼要敬而远之，十个机灵鬼里面，成功的只有一个，九个是要完蛋的。--高尔基《没用人的一生》
古老的世俗的锁链，它的铁锈正锈蚀着人们的心灵，毒害着人们，使人们变得愚昧和落后。--高尔基《意大利童话》
（中国大学网）
篇4：日新又新我常新教案
日新又新我常新教案
第五课第一框日新又新我常新 张培俐 龙港实验中学
点击下载:本课课件
一、链接新课标
新课标对本课的教学内容提出如下要求:“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。”
二、教学总体设想及依据
利用故事、活动创设教学情境,使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生之间互相评价、自我评价等方式发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长,学会用全面的、发展的观点认识自己,不断弥补不足,完善自己。在整个教学过程中,力争通过情境引发学生思考,在课内给学生提供展示自己的机会。
三、本教案的特色和风格
以活动为载体,使学生在活动中体验、感悟,在动中学,在动中悟,在悟中成长。
四、教学目标
[知识目标] 懂得全面地认识自我,必须既注重自己的外在形象,又注重内在素质;既要看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新、完善自己。
[能力目标] 能用全面的、发展的观点认识自我;培养合作能力。
[情感、态度、价值观目标] 认识自我、悦纳自我、完善自我,注重自我整体形象。
五、教学重点和难点
全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知,而且对今后的人生道路具有重要的意义,故是重点。初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
六、教法及教具
教法:故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。
教具:多媒体。
七、整体板书或课件流程设计
八、课时:l课时
九、具体教学过程
课前播放歌曲《小小的我》,让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围,并形成和谐的教学情境,为顺利导课作铺垫。
导入新课:
在上课之前,老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事,喜欢听故事吗,喜欢就鼓掌!有请某某同学。
故事引入。(请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。)
森林中要举办“大”比赛,老十走上擂台,动物们高呼“大”。大象登场表演,动物们也欢呼“大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?”
“不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教师 :同学们听了这个故事后有何感想?你觉的青蛙可怜吗?为什么可怜?
(学生回答,引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。)
教师:青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见,认识自己是多么的重要。可以说,一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们,你们认识自己吗,也许很多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天,我们就以自我认识为话题,和大家一起聊一聊,好不好。
自我新认识(板书)
活动一 猜猜我是谁
发给学生表格,让学生填写5~10句描写自己的句子“我是……”,不必具名。
猜猜我是谁
我是 _____________________;
我是 _____________________;
我是 _____________________;
我是 _____________________;
我是 _____________________;
……
将表格收回,请学生随机抽取,念出其中的句子。大家一起猜是谁写的,并请说出理由。
(在学生表述理由时,教师引导学生发现真正要表述的“我”,必须从外在和内在加以认识,这才是比较完整的“我”。)
教师总结:
对“我”的认识,既要从外在形象人手,又要发现自己的内在素质。
1.既要注重自己的外在形象,又要注重自己的内在素质(板书)
教师:但是,每个人的外在形象和内在素质都各不相同,有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾。你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要?他们之间是否存在一定的`联系呢?
请听发生在公交车上的故事。
活动二 她美吗?
场景一 一个夏天的中午,我乘公交车去上班,运气不佳,没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘,那优雅的坐姿让我感到赏心悦目,也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。
问题一 她美吗?为什么?(学生回答)
场景二 不久,上来一位抱着婴儿的农村妇女,站在我们身边。车子颠簸得厉害,那妇女一手紧紧抓住扶手,一手抱着哇哇啼哭的婴儿,随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘,时时念叨着“对不起,对不起”。
问题二 猜一猜,她会怎么做?(追问:如果是你,你会怎么做?适时进行道德渗透)
场景三 只见她皱紧了眉头,急促地拍打着衣服,如见瘟神般地将身子闪开,一边说着: “真倒霉”一边将头转向窗外。
问题三 她美吗?为什么?(学生回答,陈述理由)
问题四 从这个故事中我们学到什么?(
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学生讨论1~2分钟,回答)教师:正如这个故事最后所说的,再看她,她仍以刚才的姿势坐着,“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏,但美应是外在美与内在美的和谐统一。
教师:为了帮助同学们深入了解自己的外在美与内在美,下面老师给同学们设计了一个小小的测试。
2.既要认识自己的优点,又要认识自己的不足(板书)
活动三:填写表格,认识自己的优点和不足
我给自己打个分
方式:给自己打分。
思考:从中你对自己又有了哪些新的认识呢?
(学生自己打分并回答,教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足。)
教师 :“金无足赤,人无完人”,每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足,所以要全面认识自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。
教师:我们既不能因为缺点而沮丧,也不能因为优点而沾沾自喜。然而,作为我们同龄人的小刚,却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。
活动四:小刚的烦恼
小刚在日记里写到:我小学时经常不认真听课,作业不认真完成,还和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一,我想重新开始,因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不认真上课,不按时完成作业等等,还和同学们相处得很好,我的学习成绩也进步了。我好开心啊!
可是,与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现,所以现在同学们又开始疏远我了。难道,一个人以前犯了错误,就永远都不能变好了吗?我真的还是人人讨厌的坏孩子吗?
学生分组讨论帮助小刚出出主意。
3.发展地看待自己:更新自己,完善自我(板书)
教师:可见,日新又新我常新,每个人都是不断变化发展的,自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。
教师:正如程鸿勋教授提出的阶梯教育法所坚信的一样,“从零开始,一切‘阶’有可能。” 那么接下来,请同学们结合我校实施阶梯教育的有关内容,认真领会对自我的新认识。
活动五 结合阶梯表学会用全面发展的眼光认识自己,改造自己,完善自己
谈谈自己在学习、德育阶梯表中
所定的级别:
升级计划:
要改正的缺点和措施:
教师:这节课很快就要结束了,接下来老师想请同学们对自己在本节课中的表现做一个自我评价?
自评质疑:你认为自己在本节课中,最大的收获是什么?你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚?或者你又发现了哪些新的问题?
新课小结
教师:一节课的时间很短暂,但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实,太阳每天升起,开始崭新的一天。同学们,明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我,把握自我,用自己的双手去设计自我,超越自我,创造出一个崭新的自我!最后有这样一句话,在这里老师想与同学共勉:“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么,这是世界给你的礼物;你将成为什么,这是你给世界的礼物。”
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篇5：日新又新我常新教案
日新又新我常新教案
一、教学目标：
帮助学生了解自我评价的重要，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。
二、教学重点：
使学生能用发展的全面的观点认识自己。
三、教学难点：
正确的认识内在美与外在美的关系。
四、学生分析：
随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。
五、教学媒体：
多媒体
六、教学方法：
讲解法；谈话法；讨论法
七、教学过程：
一、日新又新我常新
（一）自我新认识
也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。
那么，怎样才能正确认识自己呢？
1、要全面认识自己。
学生活动：联系教材上的事例及电影《巴黎圣母院》片段，进行如下讨论：
你判断一个人“美”的标准是什么？
人的内在美与外在美有什么联系吗？
通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的'优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
学生活动：填表
正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。
投影：《孔雀和朱娜》、《橄榄树和无花果》的故事，引出：
2、用发展的眼光看待自己。
故事：《白纸黑点与黑纸白点》
学生讨论（略）
总结出：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
（二）认识自我的途径
学生活动：先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。
1、通过自我观察认识自己。
2、通过他人了解自己。
3、通过集体了解自己。
每位同学记录活动结果，全面认识自己。并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。
小结：（略）
诗朗诵《我就是我》
名人名言——认识自己
篇6：逛日新超市小学生作文
逛日新超市小学生作文
一天下午，阳光明媚，火辣辣的太阳炙烤着大地。我和妈妈踏着轻盈的步伐，哼着欢快的'小曲，兴致勃勃地来到日新超市购物。
首先，我们来到超市大门口，哇！只见超市里人山人海，热闹非凡。接着，我们乘电梯来到二楼，每个售货员的脸上洋溢着亲切的微笑。呀！这里的货物真是琳琅满目，各式各样。让我眼花缭乱，目不暇接。我最先跑到食品区，找到了“饼干世界”，便迫不及待地买了奥利奥、乐事薯片、浪味仙土豆片……最后，我们来到了一楼，买了好几瓶我爱喝的饮料，又在玩具区买了我心爱的芭比娃娃，我爱不释手，心里美极啦！
一会儿，我们就把大包小包装满了，我们满载物品，满载快乐，依依不舍的回家了，走在回家的路上，我的心依然沉浸的购物的快乐之中！
篇7：后羿射日新编作文
很久很久以前，天上有十个太阳，它们很有秩序，每天都是一个一个的日出日落，结果有一天，出事了。
它们忍受不了自己孤独地挂在天空，享受不到家人团聚的快乐，纷纷开始抗议，不再按照以前的秩序，一股脑地冒在了出来了。
这可害苦了地上的老百姓。十个太阳一起挂在天上，而且还一个比一个亮，散发出一道一道刺眼的光芒，热得人们都喘不上气来。庄稼干涸死了，花草树木也枯了，地上出现一道道干涸的裂纹。人们没吃没喝，天天遭受这种煎熬，真是度日如年。
更不幸的是，六害也趁机出来做乱。它们本来就贼心不死，想在人间称王称霸，这下可找到了机会，疯狂地吞食着人类。
有一天，尧把后羿叫到身边说：“我们不能这样坐以待毙，你是我们神箭手，我为你准备了十支神箭，希望你能帮助我们解除危害。”后羿斩钉截铁地接下了这个艰巨的任务。
后羿背上弓箭，大步流星地冲上前，瞄准太阳猛地一拉，只听“嗖”的一声，一个太阳落了下来。太阳们急了，吓唬后羿说：“你竟敢射杀我们，天帝不会饶了你们的。”后羿根本不听它们的话，一个接一个地把太阳射了下来，当射到最后一个时，突然听见有尧大喊一声音“停！留一个太阳吧，不然我们又会陷入黑暗的灾难中。”后羿一听赶忙放下了弓箭。
六害一看大势不妙，吓得大惊失色，慌忙逃窜。尧又命令后羿乘胜追击。只见后羿像风一样，挥舞着手中的大刀，六害哪是他的对手，一个个地死在后羿的刀下。
后羿胜利归来，人们欢呼庆祝，纷纷推举后羿为人间的守护神，还推举尧做了天子。
篇8：后羿射日新编作文
尧即位时期，鼓励人们开垦农田，百姓生活安定。有一天，人们扛着农具准备出去耕种，刚推开门，便感觉置身于太白金星的炼丹炉里，裸露在外的皮肤都要焦了。大家连忙退回屋里，不敢出门。
原来，天上出现了十个太阳。
日子一天天过去，天上的太阳把地上所有的花草及大家种的农作物晒枯了，却一点也没有要落下去的样子。再这样下去，人类将遭受灭顶之灾。
此间，出现了一神人，名为后羿。相传后羿是被逐下凡的神仙。他有十只神箭，可射穿世间万物，他还有一件不怕火烧、风蚀的衣服。
这天，太阳依旧高高挂在空中，放肆地烘烤着大地。尧带着全副武装的后羿，出现在了尧的居室门口。尧想让后羿用他那十只神箭，把太阳射下来。后羿让尧退后，自己站在烈阳底下。虽然后羿穿着那件不怕火烧的衣服，但他在下面，太阳在上面。他必须抬起头来瞄准，可在他抬起头的那一瞬间，太阳的热度会立马烧坏他的眼睛。所以，后羿只能凭着他的感知去射太阳。
站在太阳底下，后羿没有感到丝毫的炎热。他缓缓抽出一支神箭，朝天上某个位置射去。只听一声“刷拉”，从天上掉下许多金黑相间的羽毛，纷纷扬扬。尧惊喜地喊道：“成功了！请再努力，我们将会欢庆您的胜利！”原来太阳是由金鸟所化，那些羽毛就是金鸟的羽毛。
身为部落首领尧的鼓舞令后羿精神一振，他一下从后背的箭袋里抽出所有神箭，朝刚刚的方为射去。又是“刷拉”几声，只是这次的声音更大，金鸟飞舞在空中的金黑色羽毛更多，就这么飘在空中，煞是好看。尧感觉到热度在降低。一阵时间后，尧出门一看，天上竟还有一个太阳，只不过它照在身上的温度，很暖和。原来刚刚后羿的神箭射偏了一支。于是，天上就留下了一个太阳。
回到大堂内，部族人们纷纷出来，欢呼着，簇拥在后羿身旁。
从此，人们过上了幸福安适的生活。
篇9：后羿射日新编作文
天空出现十个太阳后，百姓们的日子非常难过。庄稼被晒死了，水也被晒干了，百姓们没东西吃，也没水喝，好多人都死了。
神射手后羿对这凄惨的场景实在看不下去了，打算为民除害用神弓射掉九个太阳。
正当后羿拉弓时，他感觉全身火辣辣的，可后羿忍了忍，奋力把箭射了出去。顿时，有许多火苗从天而降，不仅烧掉了百姓们的房子，还烧伤了很多人。后羿十分苦恼，可是也想不出什么好办法。
这时，后羿觉得右肩被人拍了一下，焦头烂额的他转身看见一位穿着奇怪的`人。后羿心想：这是什么怪人？他想干什么？那人却客气地说道：你好，我是从未来穿越过来的武器专家，来自于3030年。我是来帮你射日的。后羿虽然没听懂，但感觉找到了一根救命稻草，他握住那人的手说：谢谢你来帮我，可你怎么帮呢？那人说：我刚发明了一种冰雹原子弹大炮，它不仅可以射日，还可以消灭火苗，也可以给大地降温。后羿听得更是一头雾水了。武器专家又说：你也不需要担心瞄准的问题，因为它是自动瞄准、自动发射的。后羿半信半疑：这真那么神奇？行了，我们开始射日吧！专家说道。
只听那大炮轰的一下，大炮发出去了。瞬间，后羿觉得凉爽多了。天空一眨眼间便少了一个火红红的太阳。大炮又连续发射了几次，天空中的太阳又少了几个，温度也下降了许多，这引得人们纷纷走出家门，望着天空，七嘴八舌地讨论着。
九个太阳终于被消灭了，百姓们抱着后羿欢呼了起来，可正当后羿想好好感谢一下那个武器专家时，他已经和大炮一起消失了。
篇10：后羿射日新编作文
传说在很久以前，炎帝有十个儿子。他们都是太阳。他们很贪玩，有时在东海里洗澡，洗得海水沸腾。有时十个一起到人间游玩，弄得大地干枯。炎帝很是头疼。
有一天炎帝对他的儿子们说：“你们不要贪玩啦，你们轮流一个在人间，为人们打造美好的生活，还有九个留在天上做事。”儿子们答应了。第一天是大儿子，第二天是二儿子，第三天……
日复一日年复一年，有一天，他们再也忍不住呆在天上。于是十个太阳都到了人间。顿时大地河水干枯，树木烧焦。人们纷纷四处逃跑。十个太阳又待在了人间。过了几年，有一个叫后羿的神来到人间。它见到人类如此痛苦的生活，决心要让太阳听他的话，轮流值班。
后羿每日每夜练箭，手上磨起了水泡，他也不放弃。一心只想着为民除害。有一天，他碰见了一位女神，这位女神为他打造了一把追踪箭，只要锁定目标就一定命中。
第二天，当十个太阳再一起升起的时候，后羿用箭瞄准了太阳旁一棵干枯的树枝。嗖，啪，老大吓了个半死说：“你为什么吓我？”后羿说：“你们是天上的神，是用来为人类造福的。你们不仅破坏了一个个美满和谐的家庭，还玷污了神这个字。如果你们还不知悔改，那么我就射死你们中的九个。”老大傻啦，说：“你说的是，今天我值班，你们都下去吧！”
从此以后，大地又恢复了生机，人们又恢复了幸福的生活。而后羿，必然深深刻在人们的心中。
这个故事告诉我们的道理是：大自然是有规律的，生活也是这样，我们必须要遵循大自然的规律，不要去破坏它，或者违背它，不然会遭到不可估量的损失和惩罚。你们记住了吗？
