以下是小编帮大家整理的小学语文第九册作文指导（第五组），本文共14篇，欢迎大家收藏分享。本文原稿由网友“嘤嘤原上草”提供。
篇1：小学语文第九册作文指导（第五组）
人教版大修订教材《小学语文第九册作文指导》
资中县教研室 蓝士成
第五组
缩写《小英雄雨来》
【习作训练重点提示】
本次习作是缩写《小英雄雨而来》。要求主要有两点：一是减少篇幅，不超过400字；二是要作适当的改写。
【习作指导】
（一）习作知识
1、减少篇幅，缩短文章。什么是缩写？缩写就是在文字上加以压缩，用简明扼要的语句，表达出原作的主要内容和思想。简单地说．缩写就是将较长的原文加以概括和压缩，使之成为语言简练，结构完整的短文。缩写的时候，一要减少篇幅，二是作适当改写，对重点内容，有的可以适当保留，有的可以进行改写，有的则可以加以概括；对那些不很重要的内容，有的可以删减，有的可以一笔带过。比如课文《小英雄雨来》中，雨来掩护交通员李大叔，和鬼子进行不屈的斗争，是课文的重点，就应多写一些；至于雨来游泳本领怎么高超，怎么从鬼子眼皮底下逃走的，可以一笔带过。缩写的具体方法，后面将分点讲述，此处不详述。这次习作要求把《小英雄雨来》缩写在400内，可见对课文的压缩量是很大的。
2．理解原文，分清主次。缩写前，一定要认真地把课文阅读几遍，充分熟悉和理解原文，充分把握它的中心，分清重点段落和非重点段落、主要内容和次要内容。就《小英雄雨来》这篇课文来说，中心是赞扬小英雄雨来在日本鬼子面前宁死不屈、机智勇敢的爱国主义精神。缩写时，就要紧紧抓住这个中心，把雨来掩护交通员李大叔，和鬼子进行不屈斗争的部分作为主要内容、作为重点段落来写。
3．围绕重点，删繁就简。重点就是缩写后要保留的核心，即文章的主要内容和中心。缩写必须紧紧围绕文章的主要内容和中心，对原文进行浓缩、删减和概括性叙述；对次要部分、次要情节以及修饰性的描写和叙述要舍去。即我们常说的保留主干，去除枝叶。浓缩，最基本的方法是在原文中，把某个较长的部分里的重点句子抽出来贯串在一起，让它简短却又准确地表达原来的意思。这里的贯串，不是机械地相加，而是整理贯通。删减，则是把整句或整段砍掉不用。这种句、段就是我们所说的枝叶、次要内容。概括性叙述，是缩写的重要方法，它是在充分理解某段话或某几段话的基础上进行不改变原意的归纳，其本质是一种改写。主要方法有两种，一是将语言描写概括成叙述性的话。如把“忽然，从后面跑来一只狼，慌慌张张地说：‘先生，救救我吧！猎人快追上我了，让我在你的口袋里躲一躲吧。躲过了这场灾难，我永远忘不了你的恩情’。”概括性改写成“忽然来了一只狼，要先生救它，说躲过了猎人的追捕，会记住他的恩情”。二是将一连串的动作描写，概括成简明的叙述。如把“东郭先生犹豫了一下，看看狼那可怜的样子，心肠就软了，答应了狠的要求。他倒出口袋里的书，把狠往口袋里装。可是口袋毕竟不大，狼的身子很大，装来装去，怎么也装不下”，概括性改写成“东郭先生心软，答应了。他倒出书，用袋装狼。可是袋小狼大，装不下。”同学们在改写前，就应该像这样对需要概括改写的段落作个规划，并进行尝试概括。
删繁就简的方法远不只这些，同学们应在压缩篇幅、文不失真的前提下大胆创新。同时应注意，缩写后的文章一般不改变原文的体裁和顺序，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果仍必须交代清楚。
4．前后连贯，叙述完整。有的同学不是围绕主要内容和中心去缩写，而是这里取一段，那里摘一句，然后拼凑在一起，看上去十分杂乱，这样不好。缩写，一定要忠实于原文，要按照文章的段落层次，注意运用各段中的重要词语，注意上下文的自然过渡，前后连贯，叙述要自然流畅。缩写后的文章仍要保持完整，开头结尾、前因后果要表达得明明白白，让人读后感到文章既简练又不失原貌。
（二）读写结合
1．再读《狼牙山五壮士》，把第二自然段缩写在50字内。
2．读《小英雄雨来》，做以下练习。
（1）把前两部分的内容缩写成100字内。
（2）把第三、四部分缩写成250字左右。
3．复习《军神》，先把对话改写概括叙述，把动作描写改成概括叙述，再把故事讲给别人听。
（三）选材建议
用浓缩、删减和概括相关内容作为习作材料。
（四）过渡训练
2、下面是对第七册课文《西门豹》的缩写，对照原文读一 读，想一想，作者是怎样把语言描写和动作描写概括成叙述性语言的，删掉了哪些句段，浓缩了哪些段落？体会缩写的基本方法。
西门豹
战国时，魏王派西门豹管理邺。西门豹到了那里，见田荒人少，就找了一位老大爷了解是怎么回事。
原来这是河伯娶媳妇闹的。巫婆说，每年不给河伯娶媳妇，漳河就会发大水。为此，巫婆与官绅每年趁机搜刮百姓钱财，上穷人家去挑女孩儿。娶一次媳妇就得有一个女孩沉入河中。所以有女孩的人家都逃了，这儿人少地荒，越来越穷。
西门豹听后说，下次河伯娶媳妇时，他要来选新娘。
到了那天，西门豹果真带着卫士来了。他看了看那个新娘，说不漂亮，要另选，让巫婆去通知河伯一声，说完就叫卫士把巫波投进河里。过了一会儿，西门豹又叫官绅头子去催，把官绅头子也投进了漳河。又过了许久，西门豹要其他官绅也去催，吓得官绅们个个面如土色，磕头求饶。百姓们明白了，巫婆和官绅是骗钱害人的。从此，没有人给河伯娶媳妇，漳河也没发过大水。
西门豹发动百姓兴修水利，灌溉庄稼，终于得到好收成。
2．下面是对《心愿》的缩写，对照原文，体会缩写的基本方法。
缩写《心愿》
湖北荆门市东宝区大桥小学 王 齐
假日，我在巴黎街道公园的长椅上看书。忽然听到一个小女孩的问话声：“先生，你是中国人，是吗？”
“你猜猜。”
“我说是！”
“为什么？”
“因为我家里有许多中国入，你像他们。”
“你家有多少中国人？他们和你一块吃饭吗？”
“他们不吃饭，也不说话。”
小女孩的话使我迷惑不解。这时他父母走过来，给我解了迷。她爸爸说，他曾两次随贸易团去中国，家里的中国人是他从中国带回的小泥人。回来后，家里成了中国物品展览馆。
我完全理解小姑娘的语言和感情了。
小女孩的爸爸兴奋地给我讲述了许多中国的见闻。他说：“中国是个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化。我希望女儿学习中文，以后到中国留学，当架起友谊桥梁的工程师”！
多么纯真、美好的心愿。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。
（选自《小学生作文向导》第七、八期）
（五）应注意的问题
1．要注意准确性，要忠实于原文，不要改变原文的体裁、中心、人称和记叙的顺序，不变换题目，不能加上自己的意思。
2．注意语言要简洁，不要超过400字。
3．缩写后仍是一篇完整的文章，是一篇短文，不能写成提纲或摘录性的片断。
【例文点评】
例文一
小英雄雨来
吉林敦化市延边附小六（3）班 朱 云
晋察冀边区有条还乡河，河边芦花村住着12岁的小雨来。雨来喜欢在河 里玩水，水性很好。这年秋天，雨来上了夜校，学会了“我是中国人”“我爱自己的祖国。”
不久，日本鬼子又“扫荡”了，爸爸到区上集合，妈妈到邻村为民兵送信。这时，区上交通员李大叔被鬼子追赶跑到雨来家。雨来立即帮助李大叔躲藏起来，可自己却被抓住了。鬼子军官又是欺骗、又是威吓，严刑拷打雨来，要他说出李大叔的下落。雨来咬紧牙关说：“我没看见。”日本鬼子把他拉出去要杀害，可雨来趁鬼子设防备，一头扎进河里不见了。
乡亲们听到枪响，以为小雨来牺牲了，都很难过，可是鬼子一走，雨来又从水中露出头来。
（选自《小学生作文向导》第7．8期）
【简评】
作者抓住原文主要内容，浓缩、删减、概括叙述都很恰当。情节连贯、简练生动、保持原意、叙述完整。合乎这次习作要求。
例文二
缩写《小英雄雨来》
江苏海安县实验小学六（2）班 袁倩斐
12岁的雨来生活在晋察冀边区还乡河边的芦花村，他的游泳本领很高。这年秋天，爸爸、妈妈送雨来上夜校读书，雨来学会了。我是中国人”，“我爱自己的祖国。”
一天，日本鬼子出来“扫荡”，区交通员李大叔被鬼子追赶跑到雨来家，雨来孤身一人掩护车大叔，帮他躲进地洞里，自己却被抓住了。鬼子军官对雨来先是哄骗、利诱，既而严刑拷打，一心要雨来说出李大叔的下落，雨来宁死不屈，咬紧牙关说：“我没看见！”气急败坏的日本鬼子要杀雨来，雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里不见了。
乡亲们听到枪响，以为雨来牺牲了。没想到，鬼子一走，雨来又从水中露出头来。
（选自《小学生作文向导》第7、8期）
【简评】
作者以自己非常强的概括能力，用200多字把原文主要内容和情节表述得简明生动，准确自然，是一篇优秀的习作。在概括中，用“孤身一人”、“哄骗”、“利诱”、“严刑拷打”、“宁死不屈”、“气急败坏”等高度概括的词语概括相关内容，显得简洁、生动。
例文三
缩写《心愿》
辽宁锦西东华小学 吴 洁
假日，我坐在巴黎街道公园的长椅上看书。
一个四五岁的法国小姑娘认出我是中国人，并说她家里有许多中国人，他们不吃饭，也不说话。正当我迷惑不解时，她的父母走过来跟我攀谈，这才知道，小姑娘一家是中国迷，喜欢中国的一切。从谈话中，我知道小姑娘所说的中国人原来是陈列在她家中柜子里的二十多个中国工艺品泥人。
小姑娘的父亲兴奋地给我讲述他去中国的见闻，并对中国的发展建设给予了高度评价。他希望自己的女儿将来到中国学习，做架设中法友谊桥梁的工程师。
多么纯真、美好的愿望。我深深感到：修一座中法友谊的长桥，是我们共同的心愿。
（选自《小学生作文向导））20第7．8期）
【简评】
作者很好地把握了浓缩、删减、概括的技巧，保留了原文的主要内容，突出了中心；保持了原文结构和主要情节，保持了原文的特点。
【自我评改】
l．可请老师看看，请同学读读。请他们指出问题，并提出修改意见，再根据这些问题和意见进行取舍性的修改。
2．按题中习作要求和“习作知识”评述关于缩写的一般常识和方法进行修改。
【参考题目】
1．小英雄雨来
2．缩写《小英雄雨来》
3．《小英雄雨来》缩写
篇2：八年级下学期语文第五单元作文指导
八年级下学期语文第五单元作文指导
第五单元作文指导
写一篇小通讯
【写作导引】
通讯是比较详尽、生动地报道新闻人物和事件的新闻文体。按照报道的对象和内容，一般可分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯等四种。
如何写出一篇题材新颖、主题深刻、人物鲜活、情节生动的通讯呢？
一、选好题材
1.题材要能体第一文库网现时代精神。现实生活中那些能够深刻体现现代精神的人物和事件，是通讯的首选材料。
2.题材要具有典型意义。在通讯写作中，典型材料因其独特性，因而有很高的新闻价值。我们在写通讯时，一定要按典型原则去挑选题材，从个性出发去发现共性。
二、写活人物
通讯中的人物是行动着的人物，人物的思想、性格都是靠行动来表现的。时传祥卷起袖子在粪坑里捞砖块；阿炳双目失明，由老伴催弟搀扶着在街上卖艺；战败后满身污垢、头昏目眩的拿破仑疲倦地躺坐在扶手软椅上，都给读者留下了深刻的印象。因此，我们说写活人物的第一步，就是通过行动刻画人物。但通讯人物的行动不一定都是惊天地、泣鬼神的英雄壮举，一些看似平淡、不经意表现出来的行动，往往更能反映人物的精神风貌，展示人物的真实性格。通过行动刻画
人物，就要注意细节描写。
三、情节生动
通讯中对情节的安排，一般来讲，可用四个字概括：完整曲折。通讯，从某种意义上讲，就是一则真实的故事，故事讲究完整性，讲究悬念丛生的开头，讲究精彩纷呈的主体内容，讲究回味无穷的结尾。课文《滑铁卢之战》就是很好的例子。至于“曲折”，就是说通讯的情节要有一定的波澜，时而下跌，时而上扬，总能让读者保持浓厚的阅读兴趣。
【例文引路】
坚强的朋友
他是我最好的朋友。因为他身板结实，大家都叫他大壮。
大壮这人酷爱体育运动，尤其是球类。只要一让他沾到球，也甭管是啥球，都要先痛快地玩一番，真有点“拼命三郎”的架势。
可是，怕什么来什么，体育活动课上，大壮正在篮球场上展现着“乔丹”飞人般的风姿，可人一落地，不小心将腿给扭了。大壮坐在地上，牙关紧咬，一声没吭，只是紧锁着眉头。同学们惊呆了，一个个不知如何是好，只是你一言我一语地问这问那。大壮除了句“我没事”以外，再也没有说别的，可豆大的汗珠不断地从额上滑落。大家小心翼翼地将大壮送到医院，一心盼着大壮的英姿早日重新出现在球场上！
可就在第二天，消息传来了――大壮的腿严重骨折！我呆呆地坐在座位上，望着窗外的球场想了好多好多。“这怎么可能呢？这么强
健的大壮只能默默地躺在床上，难道我最好的朋友，最喜欢运动的`朋友从此再也不能在球场上再现风采了吗？”
第二天，我迫不及待地赶到医院，悄悄地推开了虚掩的病房门。屋内静极了，只有大壮坐在床上看书。我轻轻地来到床前，忽然担心起来，大壮还会像以前那样爽朗地笑吗？他会不会由此而消沉下去？
“大壮??”我的声音小得简直连自己都听不见。
“怎么，这么忙还来看我这个病号？”大壮笑嘻嘻地开起了玩笑，着实令我感到意外。“那腿――”
“噢，没事儿。以后大不了走路时一边倒，咱这也算为篮球事业做点牺牲吧。”大壮轻描淡写地说。
我听着他幽默的话语，看到他那略带微笑的脸，总觉得什么东西震撼了我。
“唉，在医院待着真没劲，就托人到书摊上买了两本体育杂志。对了??”说着，他伸手打开了床边的柜子，从里面取出了一只三口小喇叭，往脖子上一挂，显得十分得意的样子，“怎么样？球迷专用！”他拍了拍小喇叭，“以后我是当不了球星了。不过，咋也不能忘了自己的嗜好。从今以后，咱就当个铁杆球迷，为球星们加油助威。”
听着听着，我的眼睛不知什么时候模糊了。我使劲揉了揉眼睛，嘴角挤出了一点笑。
“什么时候出院？”
“快了，少说一两周，多说一个月。我真纳闷，只是扭了一下，怎么就这么麻烦？不过，这些日子我会自学的，出了院再让老师补一
补，功课也不会落得太远。还有，有时间来陪陪我，这儿闷得很。对了，有什么体育新动态，可得及时向我汇报。”
我使劲点了点头。此时，我不知道该笑还是该哭。笑该笑他能坚强地渡过这一关，哭该哭他再不能实现他的球星梦。
瞧着他那刚毅的脸庞，我惊奇地发现，那上面分明印着两个字：坚强！
【名师点评】
本文通过记叙好朋友大壮在打篮球时腿部不幸严重骨折，但他没有因此消沉，仍热心关注体育事业的事，表现了大壮的幽默坚强，同时展现了当代中学生乐观、坚强的精神风貌。
篇3：小学语文第十一册习作指导（第三组－2）
人教版小学语文第十一册作文指导与训练
资中县教研室 蓝士成
第三组
想象作文：以后的……
四、点评引路
点评一：
二十年后的家乡
杨柯宇
二十年后,我从外国回到了祖国,回到了我的家乡——峨眉山市。家乡的变化真大啊，我都认不出来了！（“家乡的变化真大啊，我都认不出来了！”引出想象内容）
家乡的公路是用很软的合成像胶做成的,走在路上很舒服。汽车是使用的太阳能,叫太阳能飞天汽车。这种汽车利用太阳能喷出一股强大的气流，推动汽车飞驰，既可地上跑，又可天去飞。这种汽车还有一个优点就是不会排出有毒的尾汽。飞天汽车设计有自动刹车装置，前方有人，能自动刹车，避免车祸发生。我看到这种汽车，不禁想起20年前,汽车一开过,一股难闻的气味就总会在人们的鼻子前回荡，而且经常有车祸发生。（以现实生活为依据大胆想象公路的样子和汽车的特点。对汽车的想象表达了对多功能、环保渴求）
我打算去找市长谈话。真巧,市长今天正好没事,我走进政府的大门,看见里面全是机器化管理,如机器保安,机器门卫等。
我刚要进门，机器保安就把我拦下了：“对不起先生，请您走这道门。”机器门卫很有礼貌地。原来在大门的左边，有一道黑色的小门，这叫“安全门”，可以检查进去的人有没有带危险性的东西，比如毒品、手枪、炸药等。我走了进去。（对“机器保安”的想象有现有机器人依据，表达了对机器人智能化的愿望）原来，市长是我幼儿园的同学——王小刚。王小刚热情地让我坐下。（同学当了市长，表达了作者渴望成材的愿）我对他说：“王小刚，这二十年里，为什么家乡会有那么大的变化呢？”“那是因为中国在世界上的地位高了，中国富了。”王小刚说。谈了一会儿，我走了。（对话表达了为祖国骄傲的情感。）
我想：我一定要为中国的富强努力，把我国建设得更强大、更美好。（心理活动表达对祖国的热爱之情。）
【评：作者通过对20年后家乡的合成橡胶公路、太阳能飞天汽车、机器化管理的想象，表达了作者对祖国的赞美和自豪之情。习作的突出特点有三：一是以现实生活为依据展开合理想象，如合成橡胶、太阳能、机器人、电脑等都是本习作想象的现实依据；二是想象具体、新奇，如对太阳能飞天汽车样子、工作原理的设想就很具体，它能在天上飞、地面跑，能自动刹车就很新奇；三是针对现实生活中的不足进行想象，表达对不完美事物进行改造，使之尽如人愿的愿望。】
点评二：
二十年后的今天
刘智杰
“叮铃铃！”我的多功能闹钟表叫醒了我。我迅速用“红外线发射器”发出了一道红色光束指令，很快，我的保姆机器人来到我面前。他开始运行“起床程序”：他把脸盆放在我面前，小心翼翼地用毛巾帮我擦脸。擦完脸后，毛巾像《阿拉丁》中那块神毯一样飞到原位。然后，保姆机器人像魔术师一样双手一挥，盆里马上换了一盆新的清水。机器人用自动牙刷轻轻地刷着我的牙，连一毫米的脏地方都不放过，我的牙齿亮白如新。（“保姆机器人”想象有现实机器人依据，想象具体、新奇）
哦，我忘了介绍自己了。我叫刘智杰，是一名著名的天文学家兼主治医师。我已经用“金长城龙”号望远镜观测出大熊座和小熊座正以30000公里/一小时的速度靠近，最后大熊座的半液体（膏状）B星会和小熊座的固体（环形山行星）Y星撞在一起并溶合成类似地球的行星。我们人类移居其它星球的愿望不再是梦了。（想象大胆，寄托了人类的美好愿望）
我走出“家门”（更确切的说是场地转换门），向网吧走去。网吧不再是20年前臭名远播的网吧了，而是学者们向往的“资料库”，是专门从事商铺收租的人开的“五星级饭店”。我是去网吧式五星级饭店吃早餐！（网吧与饭店结合，想象大胆、离奇）当然啦，我不是不劳而获得钱的人！因为医生每个月工资10000RMB。我付了1元给“网吧管理机器人”，通过了机器人眼睛的“紫外线检查”，进入了规模宏大的“资料库”和“饭店”。
只见五千台清华同方液晶微型电脑（只有相框那么大）整整齐齐地摆在网吧里。我走到NO.4273台电脑前，输入我的ADSL用户名和密码，进入因特网。我对着电脑说：“请来一份巨无霸！”便在一个茶杯般大小的机器前出现了一个香喷喷的巨型汉宝堡。（电脑管理饭店，比现实生活中的更先进）
我吃完了丰盛的早餐，走出网吧，坐上我以120万（我发现了1个重大的天文成果就有奖金万）买的智能三栖车。
这辆汽车是利用新能源的行驶的海陆空三用汽车。它不是用汽油做燃料行驶的传统汽车，而是用无污染、用不完的太阳能做为行驶的动力。为了减轻汽车的重量，减少能源消耗，汽车采用铝和钢的融合体做成的超硬轻型材料，使汽车重量大大减轻，无论在天上，地面，还是水里，它都可以一显风采。（想象中的“智能三栖车”是人类的理想交通工具。想象新奇、具体）我开着车来到我读过的清华实验学校。我走进校长室，校长正在上因特网接收教育局的通知呢！我鞠了一躬，说：“校长，您可以让我感受一下现在孩子上课的方式吗？”“当然可以！你去一年级一班吧！”校长热情地说。我高兴地来到一年级一班，找了个位置坐下。这一堂是语文课，老师把课文题目输入光脑（网吧虽仍是电脑，可学校已是光脑了，光脑比电脑先进好几十倍）。老师通过耳机告诉同学知识，再不用粉笔灰满天飞的黑板（那样只会延迟上课时间），学生不用做笔记，老师讲的知识，光脑会自动记录下来。（多功能、使用方便的“光脑”想象以现实的电脑为基础，将来一定会实现）我发现学生上课时头上都装着一块黑色橡皮似的东西，经过询问老师才知是探测思想的机器：上课不认真，机器会发送信号至光脑，即刻有一个锤子轻敲头脑。我惊讶地走出学校。
我坐上智能三栖车，正在贪婪地吸收光能。你瞧，车顶有一块10厘米左右的小镜子一样的光能吸收板。到港口了，我按了一下改装按钮中的气垫船键，汽车先伸出了4个支架，然后收回4个轮胎变成气垫，再收回4个支架，打开防水装置和排水管，启动螺旋桨。我的车变成飞艇飞快地向太平洋中心夏威夷岛冲驶去。到了夏威夷，我尽情享受阳光的照射和海风的吹拂。突然，车上的电话响了，原来是谭老师邀请我们参加同学聚会。我连忙按键盘，智能三栖车伸出装有太阳能吸电板的双翼，变成了飞机，我打开雷达系统互联网，通过互联网导航向美国飞去。(对“智能三栖车”变飞艇的设计与使用想象具体、丰富!“智能三栖车”飞行由互联网导航，想象丰富，有道理！)3小时后，我到了美国首都华盛顿。我找了个的士司机用汉语一问：“先生，我给你美元，你带我去X大酒店好吗？”“大哥，现在我们不收美元了。现在一元人民币等于3美元，而且现在不会说汉语就意味着下岗！”(人民币升值，汉语打遍天下，很好)司机用流利的汉语说。我一呆，心想：想不到祖国发展这么快！“那我给你90元人民币，你带我去，好吗？”我亲切地问。“可以，请跟紧我的车！”司机说。于是，我跟着他来到X大酒店。我付了他钱，去了978房间与同学聚会。
到了一看，李剑辉，孙昊，薛林潇等老同学都已经来到了。我看到他们正在和谭老师诉说自己这几年的生活经历呢！听李剑辉说他已经成为一个著名的建筑家，安杰已经成为一个丐帮学徒，薛林潇已经成为一个地理学家，他已经用他发明的“特制钻地机”进入地心了，孙昊也在埃及开设了研究所，发现木乃伊的制作法了。随后，老同学们都陆续到来并互相诉说生活经历，也有的抱头痛哭起来。这种场面多令人感动啊！（20年后同学变化想象，可以。然“丐帮学徒”、“抱头痛哭”想象不太好。）
（选自《小学生网上作文》，有改动。）
【评：以现实生活为依据展开想象，具体、有新意，尤其“智能三栖车”的想象，大胆、合理、新奇、具体，表达了作者渴望交通工具能多功能化的美好愿望。不足的是，行文有些零散，结尾基调与前文不一致。结尾如果能以积极向上、喜悦活泼的感情结尾就更好。】
点评三
20年后的泉师附小
时光流逝，日月如梭，不知不觉，20年已经过去了。你们想知道现在的泉师附小是什么样的吗？那么，就请大家跟随我的脚步一起去参观吧！
瞧，泉师附小建在了宇宙中。那里有许许多多的宇宙飞船在飞行。宇宙飞船以二氧化碳为燃料，排出的尾气都是被净化过的氧气，对空气毫无污染。飞船上有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会发出警报并自动停下。（泉师附小环境想象丰富。对宇宙飞船的想象反映了作者的环保愿望和安全意愿）
学校里还建有宇宙图书馆、生物生态馆、Apple气象站、巧克力餐厅、高科技操作厅等等。但学校里最耀眼的要数那犹如宫殿般的四季教学楼了。
春季楼，一个充满着希望的名字。草儿穿上了绿衣裳，果树穿上花衣裳，春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这作感到欢乐无比。它培养同学们生机盎然，蓬勃向上的品格。
夏季楼，一个热闹的名字。这里的天气就像美猴王的脸似的，说变就变。知了在树枝上唱歌，酷热的太阳“烧烤”着大地。它能培养同学们的创新精神和创新能力。
秋季楼，一个满含诗意的名字。黄色的落叶随着秋风打着转儿飘落下来，田野里的麦子泛着金光，多美啊！那天边的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去了夏日的葱绿。它陶冶着同学们乐观向上的精神。
冬季楼，一个安静无声的名字，洁白的雪纷纷扬扬地飘着，四周白茫茫的一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚的美德。
（“四季教学楼”，起名好、想象新。各“季”教学楼的情形设想有特色，抓住了四季的特点，新奇、具体；表达了作者希望四季能同地同在、可随心择用学习环境的美好愿望）
同学们喜欢到哪个季节去上课就到哪个教学楼去，这样不仅可以使同学们生活得更愉快，还可以使他们学习得更轻松。学校里还有“时空穿梭机”，同学们可以通过它到古代去参观、经历。这样可以激发学生的兴趣，还可以使他们大开眼界。（“时空”是现代科学研究的一个话题，以现实生活、现代科技为依托想象“时空穿梭机”较好，表达了作者的美好愿望）所有的楼房都可以折叠，想变成什么形状就变成什么形状。
这就是2022年的泉师范附小。中国孩子都在这儿欢快地学习。未来的学校多么美丽，未来的蓝图多么美好，欢迎大家来到这里上学！
【评：习作主要通过对“宫殿般的四季教学楼”的大胆想象，表达了作者希望能四季能同地同在、可随心择用学习环境的美好愿望。习作还通过无污染、防弹的宇宙飞船、“时空穿梭机”的想象，表达了作者强烈的环保愿望、安全意愿和时空转换的渴求。以现实生活、现代科技为依托大胆想象，表达美好愿望是这篇习作的重要特点。另外，对四季楼各楼的描述带着一些诗情画意，反映了作者较好的语言文字功底，其写法值得学习。】
点评四：
20年后的农村
万物都在发展变化，20年过去了，农村会有什么样的变化呢？一吃过早饭，我便坐进自己的“生化奔驰”前往浦潭村，看望我那想念已久的舅舅。一路上，尽管车速很快，我也能看清车子周围的一切：原来那光秃秃的山，变成了郁郁葱葱的森林；原来那些低矮的小瓦房、小棚屋，已被座座各式各样的别墅代替；原来那坑坑洼洼的小路，已成了一尘不染的水泥路，路旁还立着许多高级灯柱呢……啊，农村的变化可真大呀！（表达改变农村自然环境和居住条件的愿望）
不一会儿，车子驶进了村子，道路两旁的田野里像铺了一地的金子，黄澄澄、沉甸甸的稻穗不时地随风点头弯腰。咦，这正是收割季节，田间怎么只有收割机没个人影呢？我正纳闷，车子突然在一座最新“日式”的别墅门前停下了。身穿名牌西服容光焕发的舅舅早已出来迎接，我便迫不及待地向他说出了心中的疑问。他神秘地一笑，带我来到电脑桌前，田间的一切，都在电脑里都显示出来了。“可为什么机器无人操纵呢？”我问道。“看！”舅舅说着拿出了一个遥控器，朝电脑方向一按按扭，那田间的收割机就开始收割了；他又按一下，那收割机就开到了路上，直奔舅舅家；他再按一下遥控器，那收割机就在仓库门前停了下来。（以现实生活中的遥控器为依据，想象“遥控”指挥收获情景，表达农村需要科学化、信息化的愿望）“舅舅，这不是在做梦吧？”“做梦？还是让我带你到实地看看去吧。”当我们来到仓库时，果然一台收割
机停放在那儿。真是太神奇了！
吃过午饭，舅舅带我参观他的果园。哇，这儿的风景真不错：满山的果子一片连着一片，到处是黄澄澄、金灿灿、红通通的。机器人正忙着采摘果子呢。（以现代生活、现代科技为依据展开想象，想象机器人用于农村生产，表达农村需要高科技的愿望）当走过柑橘林时，舅舅随手摘了一个柚子般大的果子说：“看，这是我最新培植大柑橘。”接着剥开那薄薄的柑皮，“快尝尝！”舅舅说。我把那黄里透红、含满水分的果肉放进嘴里，那清甜还夹着一丝酸的味儿让我越吃越想吃。我忍不住说：“舅舅，您真棒！”
这就是20年后的农村，她现代化、美丽、富饶。（“现代化、美丽、富饶”，点题）
【评：习作通过20年后“我”去看望舅舅所见到的情景，表达了作者对农村实现科学化、信息化、现代化的美好愿望。其突出特点有三：一是根据现实生活、现代科学技术为依据展开大胆、具体、合理的想象，使想象的内容新奇且具有一定的可信度；二是通过想象表达作者对未来的每好展望和渴求；三是想象有一定的情节性，给人以如临其境的感觉。】
篇4：三年级上册语文第五单元作文写作指导
三年级上册语文第五单元作文写作指导
在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字、有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。
【写作指导】
1、可以写什么?
传统文化
①精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷。
②古老的民族艺术，如戏剧、国画。
③独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯
2、怎么写?
了解传统文化
收集资料：除夕贴对联，腊八粥，
用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。
写作方向：从生活中的饮食着手，例如粽子、汤圆、月饼、红桃粿等，初步了解传统节日中相关的饮食。
①这种食品通常在什么节日里出现?
②能介绍一下它的样子吗?味道怎样?
③这种食品中蕴含着什么意思?
④搜集有哪些与这种食品相关的资料(如儿歌童谣、成语、故事、格言等)
【写作提纲】
提纲1
题目：节日名称(春节、端午节、中秋节……)
第一自然段：介绍该节日的习俗。
第二自然段：介绍该节日的由来，也可同时说说与它相关的传说。
第三自然段：写出该节日你参加的或做过的一些事情。
第四自然段：这个节日给你带来的感受，从中感受到中华传统文化的那些特点。
提纲2
题目：民间工艺名称(剪纸、风筝、……)
第一自然段：介绍该工艺的历史。
第二自然段：介绍该工艺的作用。
第三自然段：对该工艺品进行描述，或介绍其制作过程(也可亲自体会制作或玩耍的过程)。
第四自然段：这个工艺品给你带来的感受，从中感受到中华传统文化的那些特点。
提纲3
题目：我最喜欢的古诗——
第一自然段：介绍你最喜欢的一首古诗
第二自然段：说说整首诗的意思
第三自然段：说说你最喜欢的其中一两句，并说明原因
第四自然段，说说你从该诗中体会到了一些什么，联系中国的一些传统美德及细想，扩展开来说说。
【写作素材】
素材1：我们中华民族有许多的传统文化艺术，如戏曲、相声、山歌、民族舞蹈、地方小调等。你听，一阵阵热热闹闹的锣鼓声，从远而近;你看，一队队花花绿绿的人马沿着街道缓缓而来——原来这是秧歌队正在表演呢!秧歌队中有敲锣打鼓的、有扭秧歌的，他们打扮成怎样的模样，化妆成谁的形象，是怎样进行表演的呢?看着看着，你是不是也想加入到这队伍里去呀!
素材2：编织、刺绣、剪纸、陶瓷等都是我国古老的工艺，门类众多，内容更是丰富多彩。以中国结为例吧，它的起源、发展，它的结构、编织过程，特别是中国结所代表的意义都是值得我们加以介绍的哦!
素材3：我国各个民族都有自己的传统节日和传统活动，比方说赛龙舟吧，它是端午节的一种风俗。你能介绍一下这项活动的起源吗?它的竞赛规则又是怎样的'呢?看着这样一项活动，我们内心深处又会产生一种怎样的感受?的确，赛龙舟体现了我们中华民族团结拼搏、奋勇争先的精神，而其它的一些活动，如套马、摔跤等以及我们各个民族富有特色的节日，如春节、泼水节、火把节等又何偿不是如此呢?
素材4：三字经、百家姓、千字文等都是我国的文化精髓，提到它们，几乎每个中国人都会背上几句。这其中以“赵钱孙李、周吴郑王、……”为开头的百家姓更是我国流行时间长、流传范围广的一本非常好的阅读材料，我们可以从中百家姓的起源与其深远影响进行一番深入的探寻……
素材5：月饼：
月饼象征着团圆，是中秋佳节必食之品。有许多关于月饼由来的故事，但所有的故事中，月饼是用来庆祝胜利的食品。
相传，唐高祖年间，大将军李靖在八月十五征讨匈奴得胜，凯旋而归。当时有经商的吐鲁番人向唐朝皇帝献饼祝捷。高祖李渊接过华丽的饼盒，拿出圆饼，笑指空中明月说：“应将胡饼邀蟾蜍”。说完把饼分给群臣一起吃。
满月形的月饼也跟十五的圆月一样象征着大团圆，人们把它当作节日食品，用它祭月，用它赠送亲友。
素材6：粽子：
端午节是我国的一个古老节日。我国古代最早的爱国诗人屈原遭谗言被放逐后，目睹楚国政治日益腐败，又不得实现自己的政治理想，无力拯救危亡的祖国，于是自投汩罗江以殉国。此后，人们为了不使鱼虾吃掉其尸体，纷纷用糯米和面粉捏成各种形状的饼子投入江心，这便成为后来端午节吃粽子、炸糕的来源。
素材7：汤圆:
吃汤圆也是冬至的传统习俗，在江南尤为盛行。“汤圆”是冬至必备的食品，是一种用糯米粉制成的圆形甜品，“圆”意味着“团圆”“圆满”，冬至吃汤圆，象征家庭和谐、吉祥，故冬至吃汤圆又叫“冬至团”。民间有“吃了汤圆大一岁”之说。冬至团可以用来祭祖，也可用于互赠亲朋。旧时上海人最讲究吃汤团。古人有诗云：“家家捣米做汤圆，知是明朝冬至天。”
【优秀范文】
范文1：中秋节的来历
中秋节是我国的传统佳节在农历八月十五日，是我国仅次于春节的第二大传统节日。
八月十五恰在秋季的中间，所以称中秋节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。到魏晋时，直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。
中秋之这一天，天上的圆月分外明亮特别的大特别的圆，所以这一天被看着是团圆的大好日子，也被人们喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。有人说，每逢佳节倍思亲。中秋节这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻，不要忘了，让真情贺卡给远方的亲人朋友一个问候祝福团圆之夜，明月高悬。因此，又称八月十五为“团圆节”。古往今来，人们常用“月圆”、“月缺”来形容“悲欢离合。”客居他们的游子，更是以月寄托深情。唐代诗人李白的“举头望明月，低头思故乡。”杜甫的“露从夜今白，月是故乡明。”宋代诗人王安石的“春风有绿江南岸，明月何时照我还。”等诗句，都是千古绝唱。
现在中秋节这一天，全国人民还可以享受一天的假期，合家团圆呢!
范文2：剪纸
剪纸是我国民间的一种传统艺术，是智慧的结晶。
剪纸，剪刀和纸是离不开手的。剪刀要选择轻巧、灵活、锋利的，这样，剪出的作品才不显粗糙;纸张以红纸或其它光泽为好，质地薄的纸为宜。
如果要剪出好的作品，则要根据造型，先决定纸张的折叠，一定要折得整齐、严实，并要压平。初学剪纸者可先将花纹画上，然后根据画上的笔印剪。以后有经验了，便可随折随剪。花样可不拘一格，但是不宜总使用直线型的，应多采用些曲条纹，因为曲条纹往往耐看，富有流动感。在剪的过程中，手对纸的转动和剪的方向要配合好，这样，剪出的纹路才清晰连贯。最后，去除多余的部分，再剪出一个外框，这时，一件小小的作品即告完成。
有了上述的一般剪法后，你还可以丰富一下想象力，剪条龙，剪个网袋……总之，当你运用自如时，你会发现，你是那样富有耐心。
剪出的作品可以收藏在书中或空白的笔记本中，夹在两页纸之间，上面再附上一层半透明的纸，保持整洁。
待静下心来时，翻阅欣赏下自己的作品，嘿，那才是其乐趣穷呢!
篇5：小学语文第五单元的作文
快乐的元宵节1
正月十五是中国的传统节日——元宵节，也是我最喜爱的节日之一。这一天，人们要吃元宵、闹花灯、放烟花等。元宵节的下午，我来到奶奶家，二妈早已给我和小妹妹买好了灯笼。我的灯笼是一只笑咪咪的小猪，它的样子非常可爱，还带了个小肚兜；小妹妹的灯笼是一只小蜻蜓，它的翅膀可以来回扇动，像真的能飞一样。晚饭之前，奶奶让我们用灯笼照一下粮仓和墙角等地方，奶奶说这样照过的地方一年就不会生虫子了。
晚饭过后我们又到屋外放烟花，爸爸抱出一个很大的烟花，放在院子中间，点燃之后，只见，烟花中先是一个个小球一样的东西飞到天空中，在天空中炸开后，有的分散成一个个金色的火花，每个火花又分散成更多的火花，天空中像下了一场流星雨；有的分散成五颜六色的火花从天空中哗啦哗啦地落了下来；放完了，天空中还会出现许多彩色的小纸片。看到这么美丽的烟花，我和小妹妹激动得又蹦又跳。放完了烟花，我和小妹妹还放了小蝴蝶烟花，彩色的小蝴蝶可以旋转着飞上天空，非常有趣。
本来我们还计划去市政府广场看花灯的，可今天刮大风，天气很冷，妈妈怕我感冒，就取消了计划，真有点遗憾。今年的正月十五我过得很快乐，明天我就开学了，这个快乐的元宵节给我的寒假生活画了一个完美的句号
中国传统文化——剪纸2
咱们的中国传统文化博大精深，渊远流长。今天，我要向大家介绍的就是传统文化——剪纸啦！
剪纸的种类有很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、门筏、湾州布影、斗香花、剪纸团花、剪纸旗幡、剪纸汉字、剪纸图画等等。我次就只介绍介绍剪纸图画、剪纸汉字和剪纸旗幡。
剪纸图画就是在一张纸上剪出一副画来。你先看看这幅“书生”，上面有一位正在拿着书在读的先生，一看他的样子就是一位书生；再看看这幅“凤凰戏牡丹”，上面有一只凤凰在一朵牡丹上玩耍，活像一个小孩在玩
耍??剪纸汉字也是先拿出一张纸，然后在上面剪出一些汉字，还可以剪艺术字呢！我也曾经剪过，非常的漂亮，不信，你自己试试！你看了准会说很好看，因为这是以前传下来的吗！
剪纸旗幡我也做过，（是照自己的方式做的'）我先拿来一条1分米的棍子，再拿来一张纸，吧之间成一个三角形的形状，（自己看一下该剪多大）最后再把纸粘上去。就做成了，你试试吧！
中国还有很多传统文化，比如：书法、刺绣等等。怎么样，咱们中国是不是有很多传统文化？
看花灯3
正月十五元宵节的晚上，我和爸爸妈妈去运河广场上看花。
到了广场上，我惊呆了，那里人山人海。我好不容易挤到了人群前面。各式各样的花灯展现在我眼前，美丽极了！有五福娃灯，有龙形灯，有小兔子灯，有小鸟灯、苹果灯、小猪灯??真让人眼花瞭乱啊！我最喜欢的有小兔子灯，它里面有一个小灯泡，外面是白色塑料的，两只眼睛红红的，两只耳朵调皮地竖起，好像要跳到我面前来；还有苹果灯，红彤彤的，非常诱人，真想咬一口；还有小猪灯，胖胖的小猪悠闲地躺着，好像在睡懒觉??
我仿佛置身于灯的世界里。我们走着、看着，心里充满了喜悦！
除夕的传说4
除夕节也就是大年三十，大人们都会给我们许多压岁
钱，那么，压岁钱的来历是怎么样的呢？
传说，在古代的时候，有一种叫“夕”的怪兽，头上长着尖尖的犄角，有着一双非常大的眼睛，一个大又是宽的嘴，样子十分可怕。在大年三十的晚上，夕会跑出来，用手去摸睡着的孩子，孩子往往会被吓得哭起来，接着就会头疼、发热，变傻。
有一对夫妻，在大年三十的晚上成为夫妻。那天，“夕”正好出来。
夫妻俩的婚礼上，正好他们都穿着红色的衣服，“夕”来时夫妻俩的红衣把“夕”吓得灰溜溜地跑了。
原来，“夕”怕红色的东西，于是，每年，挨家挨户都会挂上红灯笼，从此“夕”再也没来过。
于是，大家又把过年称为“除夕”了。
原来，妈妈给我扎红丝带、戴红帽子、穿红裙子、穿红鞋子是传统文化啊！然后，我拆开烟花，让爸爸点燃，只听“叭”地一声一颗“流星”飞上了天，变成了一朵朵花，我大叫：“啊，好美呀！”
我爱除夕，真希望每时每刻都是除夕！
中秋节5
中秋节是我最期待的节日，因为每年的这一天都充满了团圆的喜悦。
街上张灯结彩，人来人往，处处快乐。到了中秋节我就想起神话故事《嫦娥奔月》。嫦娥本来想飞到天上去的，就吃了六粒长生不老的药，最后飞上了月宫看到的只有房子和一棵桂树和兔子，所以她后悔了，想回到地面，可是已经来不及了。
每年的这一天，我们全家在一起吃饭爷爷给我夹美味的菜。吃完饭后，妈妈拿出她精心准备的月饼有巧克力的，有莲蓉的，有水果的，还有我最喜欢的冰皮月饼，看着那香香的月饼我真的“口水直流三千尺！”
我忍不住拿了一块冰皮月饼，咬了一大口，看里面有果仁说：“真好吃！”
我真想每一天，每一秒都是中秋节！
篇6：小学语文作文写作方法指导
例二：如果以《爸爸是个体育迷》为题，有下列写作材料，在符合题意的材料后面打“√”。
1、爸爸经常因工作而忘记吃饭。
2、爸爸节省烟钱买球票。（）
3、爸爸每天都要看当天的新闻联播。（）
4、爸爸为灾区捐款。（）
5、爸爸为了看好世界杯足球赛，答应妈妈的要求，承担了全部的家务。（）
[分析]这首题目主要是考查我们围绕中心选材的能力。在这里应该用“比较法”来解决问题，结合着文题的要求，很显然“体育迷”是中心要突出的内容。通过以上五个材料的比较，找出正确的答案，实际上就是在进行扣题选材。解决类似选材的问题，要努力遵循着“想——比——定”的方法。
[解]2、5
例三、阅读短文，完成练习。
（）
黑龙江省齐齐哈尔市东路小学四年一班于闯
我们的学校四季景色都有很诱人，下面由我带大家去看看吧！
春天，小树发芽了，小草也偷偷地钻了出来，太阳笑的格外灿烂。我抬头仰望，碧空如洗，蓝得使人心醉，春天给大地带来了生机和活力。
夏天，高大的杨树在我们的校园起的作用可大啦！他并没白吸必春雨姐姐的礼物，给我们全校同学遮阳光。
秋天，这个季节农民伯伯应该是满心欢喜的。因为，熟透的果实在向他们招手。那么我也懂得了一个道理，有辛勤的汗水，就会有丰收的喜悦。
冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉洁，清爽感觉浮现在我的眼前，银铃般的笑声在耳边回荡。
啊！校园四季的景色多么美。
1、给拟个恰当的题目，填写在上面的括号内。
2、通过阅读，你认为在组织材料上有什么特点？
[分析]练习分为两个题目。第1题是对于学生审题能力的一种变相考查，文题往往是中心的凝聚，所以完成这个题目要按逆推的方法，结合着全文的阅读进行概括。第2题是考查我们组织材料，布局谋篇的能力。课标中提出要“从读学写”，通过阅读我们不难发现。的`材料是按照一年四季的时间顺序安排的，全文各段间采用了总分总的结构，重点突出，层次清楚，首尾两段实现了前后照应。完成此类题目要从认真阅读入手，弄清题目的要求，结合自己掌握的写作常识，进行深入地理解分析。
[解]1、校园的四季2、按时间顺序安排材料，全文采用总分总的结构，首尾呼应，重点突出，结构清晰。
专题测试：
1、想一想，下面关于“题眼”的确定是否正确，把全正确的选出来。
A、母爱慈母严师
B、一件高兴的事这件事真有趣这件事让我后悔
C、快乐的假日特殊的喜讯我的第一个老师
D、我的书包公园里的雪松春景
《粉笔》
2、判断。（正确的打“√”，错误的打“╳”）
（1）《难忘的樱桃》既可以写人，也可以写事。（）
（2）《我的妈妈》和《我爱妈妈》两个题目的要求相同，都是写妈妈。（）
（3）《我爱的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或两件事写出来就可以，不用这一天发生的每件事都写。（）
（4）《我的小花猫》与《我和小花猫》两个题目的要求是不一样的。（）
3、分析下面的文题，你明白了什么？
《一张照片》
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《夏天的晚上》
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《记关心我的一个人》
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《——给我带来了乐趣》
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《未来世界中的——》
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《想起这件事，我就——》
篇7：人教版小学语文五年级下册第五单元作文指导：缩写 教学教案设计(人教版五年级下册)
人教版小学语文五年级下册第五单元作文指导
[习作要求讲解]
习作要求：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。
[例文] 景阳冈（缩写）
武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。
武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。
老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。
武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。
要求讲解：本次习作是小学阶段一次重要的习作形式，即缩写。习作的要求是：请仿照课文中的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。注意保留原文的主要内容，意思比较准确、完整，语句通顺连贯。
本次习作的目的是：缩写是培养学生准确把握文章重点、要领的很好的练习形式。所以，本次习作的目的在于：培养学生把内容复杂、篇幅较长的文章进行压缩，保留其主要内容，使人一目了然的能力，同时，训练学生阅读文章把握文章重点、要领的能力。
[习作写法指导]
缩写的好还，主要取决于作者对原文内容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越准确，缩写的文章就越符合要求。因此，在缩写之前，就必须要把文章多读几遍，真正的读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。
[习作思路展示]
缩写要根据文章的特点来确定写作思路：
1、自然段段意相联法
有些长文章，层意完整、清晰，且每个自然段的意思较为重要，体现了文章发展的主要脉络，我们可以在准确理解、概括每段段意的基础上，将段意联结起来，就可以是一篇很好的缩写文了。
2、重点段落要点相联法
我们在认真阅读原文，真正读懂原文内容的基础上，着重从文章的重点段落抓住文章的要点。我们将这些要点进行有机的联结，连缀成文，就是一篇符合要求的缩写文了。
[习作名师批改]
草船借箭（缩写）
周瑜叫诸葛亮三天造十万只箭，诸葛亮答应了，并立下军令状，如造不好，甘受惩罚。周瑜很高兴，故意吩咐军匠不准备好造箭用的材料，又叫鲁肃去探听，回来报告他。
鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他准备二十条船，不过不能让都督知道。鲁肃答应了。去报告时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。
鲁肃准备好了船，等诸葛亮调度。直到第三天四更，诸葛亮才出现，他把鲁肃请到船里，让军士们把船连接起来，开往曹军水寨。
靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船一字摆开，又叫军士擂鼓呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说他们只管饮酒取乐，天亮就回去。曹操以为敌人来攻，下令让弓弩手朝他们放箭，诸葛亮又下令把船掉过头来，让另一面受箭。
天亮了，草靶子上扎满了箭，军士们大喊谢谢曹丞相的箭，就使回南岸。这时曹操才知道上了当。
鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜，周瑜自愧不如。
[点评]这就是一篇典型的段意相联法的缩写文。小作者在认真读懂原文的基础上，将课文的自然段进行了归纳，然后将归纳的段意连缀成文，就成了一篇缩写文了。从内容上看，作者的确抓住了原文的主要内容，清楚地反映了原文所叙述的事件经过。
[习作范文精读]
草船借箭(缩写)
李文魁
周瑜嫉妒诸葛亮有才干，便要诸葛亮三天造十万支箭。
周瑜派鲁肃打探诸葛亮。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮拖鲁肃借他二十条快船，每条船上三十名军士。船用幔子围起来，还要一千多个草把子。鲁肃答应了。鲁肃答应了。鲁肃按诸葛亮吩咐照办了，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这是有大雾，船也靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，吩咐军士擂鼓呐喊。因为曹操生性多疑，听到鼓声和呐喊声，又看不清虚实，旧下令弓弩手射箭。过了一会儿，诸葛亮又下令调转船向，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。这时候，船两边的草把子上都插满了箭，诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”正好诸葛亮的船顺风顺水，驶回南岸，曹操虽然知道上当，但是想追也来不及了。
船靠岸时，军士们都去取箭。周瑜听了诸葛亮借箭的经过，自叹不如。
草船借箭（缩写）
张恺瑞
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
一天周瑜请诸葛亮商议军事。周瑜告诉他和曹军水上交战，用什么兵器好？诸葛亮觉得用箭比较好。于是请诸葛亮三天之内造十万支箭，还一并下了军令状。
周瑜觉得很奇怪，就派鲁肃侦察和阻挠诸葛亮造箭。
鲁肃见了诸葛亮，他请鲁肃帮自己派二十条船，每条船要三十名士兵。船用青布幔子遮起来，还需要一千多个草把子，安排在船的两边。还不能让周瑜知道，鲁肃也答应了诸葛亮。
到了第三天四更的时候，诸葛亮带着鲁肃坐在船上，用绳索连接起来，船头朝西，船尾朝东，一边擂鼓呐喊，一边向北岸开去。这时江上大雾漫天，连面对面都看不清楚。诸葛亮还请鲁肃一边饮酒取乐，一边观借箭的过程。这使鲁肃十分吃惊。
曹操听到擂鼓呐喊的声音，就下令弓弩手放箭。雨一样的箭朝船射来，诸葛亮又下令船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹营水寨。
天亮了起来，这时船两边的草把子上都插满了箭。曹操这才知道上当了，可这边饿船已驶出二十多里，要追也来不及了。
周瑜来取箭，鲁肃把他借箭的经过告诉了他。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”
草船借箭（缩写）
刘蕊
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜和诸葛亮十天内造十万支箭，可诸葛亮却说自己三天就能造的好。周瑜感到十分奇怪，就叫鲁肃阻挠他。
诸葛亮走后便去找鲁肃要他帮自己派二十条船，每条船要三十名士兵。船用青布幔子遮起来，还需要一千多个草把子，安排在船的两边。并要鲁肃保密，鲁肃也答应了。
到了第三天四更的时候，诸葛亮带着鲁肃坐在船上，让船开往曹营，江上大雾漫天，连面对面都看不清楚。这时诸葛亮叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
曹操听到后只叫弓弩手放箭，过了一会儿，船上插满了箭。曹操这才知道上当了，可追也来不及了。
周瑜知道后长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”
草船借箭（缩写）
高曼
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜和诸葛亮十天内造十万支箭，可诸葛亮却说自己三天就能造的好。周瑜感到十分奇怪，就叫鲁肃阻挠他。
诸葛亮走后便去找鲁肃要他帮自己派二十条船，每条船配三十名士兵。用青布幔子遮起来，还需要一千多个草把子，安排在船的两边。并要鲁肃保密，鲁肃也答应了。
到了第三天四更的时候，诸葛亮带着鲁肃坐在船上，让船开往曹营，这时诸葛亮叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
曹操听到后只叫弓弩手放箭，过了一会儿，船上插满了箭。曹操才知上当。
周瑜知到后自叹不如。
草船借箭（缩写）
周瑜很妒忌诸葛亮。
周瑜委托诸葛亮负责造十万支箭，诸葛亮立下军令状三天造好。周瑜很高兴。
诸葛亮请鲁肃借他二十条快船，每条船上有三十名军士，两边用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子。并说不能让都督知道。鲁肃果然没告诉周瑜，私自拨了二十条船，等诸葛亮调度。
直到第三天四更，大雾漫天。诸葛亮把鲁肃请到船上一起取箭。吩咐把船开向曹营，并擂鼓呐喊。曹操听了不敢动兵，只命令几千名弓弩手向江中放箭。一边插满了箭，又把船头掉过来。天亮了，草把子上插满了箭，诸葛亮满载而归。
靠岸后，周瑜听了鲁肃的话后，长叹一声：“我真比不上诸葛亮！”
草船借箭（缩写）
周瑜叫诸葛亮三天造十万只箭，诸葛亮答应了，并立下军令状，如造不好，甘受惩罚。周瑜很高兴，故意吩咐军匠不准备好造箭用的材料，又叫鲁肃去探听，回来报告他。
鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他准备二十条船，不过不能让都督知道。鲁肃答应了。去报告时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。
鲁肃准备好了船，等诸葛亮调度。直到第三天四更，诸葛亮才出现，他把鲁肃请到船里，让军士们把船连接起来，开往曹军水寨。
靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船一字摆开，又叫军士擂鼓呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说他们只管饮酒取乐，天亮就回去。曹操以为敌人来攻，下令让弓弩手朝他们放箭，诸葛亮又下令把船掉过头来，让另一面受箭。
天亮了，草靶子上扎满了箭，军士们大喊谢谢曹丞相的箭，就使回南岸。这时曹操才知道上了当。
鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜，周瑜自愧不如。
[人教版小学语文五年级下册第五单元作文指导：缩写 教学教案设计(人教版五年级下册)]
篇8：小学五年级上册语文第五单元作文
小学五年级上册语文第五单元作文：读《遨游汉字王国》有感450字
通过学习《遨游汉字王国》这组课文，我们越来越崇拜并向往汉字了，不知不觉，汉字在我心目中一下子提高了好几个层次，汉字是多么的有趣啊!
但是，有些同学却依旧写错别字，为此，老师让我们调查一下因错别字闹出的笑话，和生活中的错别字，大家高兴得欢呼雀跃，都喜欢这个汉子纠错大行动。
我就收集了很多，像洗脚店的招牌，心满益足，本来是心满意足，意思变成了，满意了，足也受益了。像买衣服的，衫国演义，本来是四大名着之一三国演义，变成了衣服王国，还有独衣无二。像卖头饰的，没饰找饰，饰全饰美。卖吃的，像面庄是食面埋伏，诱货。还有人把公厕写成公侧，某文具店还把招聘女店员写成招骋女店员，这些人好有“创意”啊!
不过，我觉得这样做不对，我们中华汉字拥有上下五千年的历史!怎么能为了他们的一己之利，而破坏了它悠悠五千年的文化呢?让小孩子从小就认识错别字，长大之后怎么办?再说了，汉字是多么的伟大啊!这样会玷污它那纯洁神圣的身躯，作为中国人，我们连自己的国语都写错，这难道不是在丢我们自己的脸吗?
篇9：小学五年级上册语文第五单元作文
小学五年级上册语文第五单元作文：遨游汉字王国_600字
每当我读书看报时，看见那一行行整齐排列的中国方块字时都会被每一个活灵活现的中国汉字所吸引。这些汉字生动形象，每个字都具有独特的意义。
在我眼中，汉字不是僵硬而无生命的符号。汉字有感情，有色彩，有气味。它不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，还含有丰富的文化。每一个汉字都蕴藏着一个故事;每一个汉字都有一双明亮的眼睛，它观察、再现、描摹着这个世界;每一个汉字，都有着一对大大的耳朵，它能倾听、接纳、记录这一个美丽的世界;汉字还有铜牙利齿，向我们诉说着许许多多美丽而遥远的故事……
是啊，学习汉字，实际上就是在走近中华民源运流长的历史，在触摸着两千多年前那跳动的脉搏。是汉字教会了我们学习，把我们引进了一个由神奇汉字创造的美丽境界中;是汉字让我们能够走近鲁迅、冰心、朱自清、毛泽东，与他们对话，交谈;是汉字让我们知道王二小的勇敢，红军的长征艰难，黄继光用胸挡枪的无谓……
正是有了方块字的诞生，这一切看似不能发生的事，但都成为了现实。只要你翻开书，过去的一幅幅画面、一个个故事中，不都展现你面前了吗是啊，汉字是会说话地告诉我们做人的道理……这难道不是汉字的魅力吗
通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”
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篇10：小学四年级上册语文第五单元作文
天坛导游词
各位游客，你们好!今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方――天坛。
天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天坛有外坛墙和内坛墙，北圆南方，寓意天圆地方。乾隆年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃瓦，形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。
这一祭天圣地，在1860年遭到了英法联军的洗劫，19又遭到八国联军的蹂躏。新中国成立以后，这里成了着名的旅游景点，来这里的除了旅游者，还有很多健身的人们。
现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览。
现在我们是沿着天坛建筑的中轴线在向南行进，将要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘坛。圜丘有两道围护墙，外方内圆，符合天圆地方的说法。每道墙都有四组门，大家可以注意到，门的大小都不一样，这是因为中门是上帝专用的，所以高大;皇帝只能从左侧的门进入;而其他的官员只能从右边最小的门通过。
来到圜丘坛下，我们马上要开始登坛了，不过要请您留心数一数，每层坛面都有多少台阶。到了最高层，大家会发现，坛上所有的台阶数，都是九或者九的倍数。这些难道都是巧合么?当然不是，因为古人认为九是极阳数，所以工匠们便用这个数字来赋予圜丘坛“崇高”之意。
说完了神坛的奇妙，我再给您介绍一下祭天大典的盛况。
到了每年的冬至，皇帝就要在这里祭天。在这个典礼上，需要特别提到的是皇帝恭读祝文所站立的地方，就是这块天心石。它是天坛三大声学现象之一。在这里朗读的时候声音特别洪亮，各位游客不妨体验一下，也像当年的皇帝一样，向上天诉说自己美好的愿望。
现在咱们继续沿着中轴线行走，面前的建筑叫做天库，它的正殿就是皇穹宇。皇穹宇三个字也分别代表了“至高无上”“天”“宇宙”的意思，更加显示出它的神圣和至尊。这组建筑不仅十分精美，而且还有回音壁和三音石，这和刚才我们说的“天心石”合称天坛三大声学现象。
回音壁就是皇穹宇的外墙，围墙十分平滑，可以传声，在传递途中对声音损失极小，只要对着墙说话，就算相隔四五十米，见不到面，都可以清晰地听到对方说话。
三音石是皇穹宇大殿正前方的三块石头，您站在第一块石头上拍手可以听到一次回音，站在第二块石头上拍手可以听到两次，而站在第三块石头上拍手就可以听到三次回音，所以称为三音石。
在游览过了圜丘坛和皇穹宇之后，我们即将走进祈谷坛了，祈谷坛的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是一座极具中国特色的独特建筑。
圆形尖屋顶是用蓝色的琉璃瓦覆盖，以此来象征天。和每年的祭天一样，这里是用来祈谷的地方。在祭祀的当天，有乐队在殿外月台上奏乐，身穿祭服的皇帝虔诚步入神殿，向牌位行大礼，祈祷上苍，然后把供品送到祈年门外焚烧，送上天宫。
现在我们从祈谷坛的东门出来，可以看到一条长廊，是祭祀时运送祭品的通道。
今天的观光游览就要结束了，在天坛的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。同时也请您把天坛的祝福带给您的家人朋友。
长城导游词
尊敬的游客朋友：
大家好!欢迎您来到长城游玩，希望我们的服务能让您多一份欢乐，也希望您能玩得开心，玩得尽兴，玩得满足。
接下来，我先向诸位介绍一下长城的概况。
长城位于北京的北面，始建于春秋战国时期。那时各个诸侯国为了互相防御，就在自己境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国后，为防御北方匈奴的入侵，便将各诸侯国的长城连接起来，并将其延长，号称“万里长城”。
长城，远远望去像一条长龙，在巍巍群山之间蜿蜒盘旋。它全长一万三千多里。国父孙中山参观长城后，评价道：“中国最有名之工程者，万里长城也。……工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。”
我们今天游览的是修筑在八达岭上的一段长城。这段长城高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上每隔三百多米就有一座“烽火台”，也就是方形的城台。在这“烽火台”上，周幽王还曾经导演过一起“峰火戏诸侯”的历史闹剧。
在秦始皇修筑长城时，动用了百万之众，竟占全国人口的1/20!想当初，古代人民艰苦劳动，才把那一块块重达千斤的条石、城砖抬上这峭壁深壑。因此，为了尊重古代的劳动人民，我在此提几点要求：
1.不要乱涂乱画。
2.不要把塑料袋、废纸等垃圾随手丢弃。
3.不要破坏建筑物。
长城，用“举世无双，独一无二”来形容它，一点也不过分。今天，就让我们怀着“不到长城非好汉”的心态登上它，领略它的雄伟，壮观。
篇11：小学语文五年级上册第五单元作文
小学语文五年级上册第五单元作文
学期第14周，我们班举行了一次综合性学习，活动的主题是：遨游汉字王国。活动分成两个阶段，一是有趣的汉字，二是我爱你，汉字。
经过这次活动，我对汉字的'见识有了很大的增长，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间，是王懿荣发现的。而小纂通行于秦代。另外，我对汉字的内容也有了很大的爱好，例如：谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。
在我眼里，汉字不是僵硬的符号。我认为，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。作文
并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。而我认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。
通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”
篇12：小学语文五年级上册第五单元作文
学期第14周，我们班举行了一次综合性学习，活动的主题是：遨游汉字王国。活动分成两个阶段，一是有趣的汉字，二是我爱你，汉字。
经过这次活动，我对汉字的见识有了很大的增长，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间，是王懿荣发现的。而小纂通行于秦代。另外，我对汉字的内容也有了很大的爱好，例如：谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。
在我眼里，汉字不是僵硬的符号。我认为，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。作文
并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。而我认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。
通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”
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篇13：小学三年级语文作文指导方法
如何指导小学三年级作文入门
多说
“说”，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
多读
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”说明学生是要“多读书，读好书。”在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。
多写
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。
俗话说：“好脑筋，不如烂笔头。”把眼看、耳听得来的“材料”，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些“材料”琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的“材料”，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
多改
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
多鼓励
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的“闪光点”。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的“闪光点”，更要发现差的习作中情感表达的“闪光点”。
实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进“作文大门”。
小学三年级作文指导：怎样写人
1怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事来写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.肖像描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
篇14：小学语文写人作文指导
（1）千人不可一面
世界上不可能有两片相同的叶子，更不会有两个完全相同的人。可有的同学一写就是什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”。不管男女老少都一样，为写外貌而写外貌，毫无特色，而不去抓住特性细心观察、眉毛胡子一把抓。写人外貌时，必须围绕主题的需要，抓住最显著的特征恰当描写，与作文表达主题无关的，要狠心取舍，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
如：“美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小雀斑，不过高志宇可不会为这些小玩意儿而烦恼，他整天快乐得像个神仙。”
“小玲那个小小的身体里好像有盛不下的朝气和快乐，他们从她那黑亮的，调皮的眼睛里，微微上翘的嘴角上，衣服的每个褶皱中，欢跳着奔流出来。”
这两句外貌描写都是为了突出主人公乐观的个性而言的。
（2）言行之中显个性
人的个性往往体现在他的言谈话语之中。写人首先要重视语言描写。“言为心声”，一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子。除语言外，动作描写对刻画人物性格、表现人物品质也有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的动词，使人物的一举手一投足都展示在笔下，人物形象才能活灵活现。
如：“我的同桌写字时真逗人，那作业本偏偏斜放着。他自己呢，头歪着，脖子扭着，那脑袋几乎要贴到桌面上了；再看他写的字，也跟他人一样，是歪歪扭扭的。（描写同桌的几个动词用得很好，你看，头是“歪”着，脖子是“扭”着，脑袋是要“贴”到桌子上去了。有的时候，一个动词用得好，就能把人物写得像活起来了一样）
“她用力一跃，恰似展翅飞翔的海燕，轻盈地“飞”过横杆，又稳稳地落在沙坑里。”――好一个运动健将！
“她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。”――细心的劳动达人！
“一次，班上的文娱委员在下课时随意哼起了流行歌曲，歌声甜美而欢快，博得了大家的阵阵掌声，这时，江丽按捺不住了，她拿起一本笔记本，恭恭敬敬地走到文娱委员的面前，故意显出十分激动的样子，用颤抖的声音说：“伟大的歌唱家，请你在我的本子上，哦，不，在我的衣服上签个名吧”文娱委员一听，来了个“针锋相对”,故意很不情愿地说：“去，去，一边去，没看见我正忙吗？再说一遍，工作时间请勿打扰！”两人的对话顿时让我们捧腹大笑，上课时精神也好多了。”――好一个幽默的江丽！
（3）选取典型见精神
一个人身上往往拥有不同方面的品质特点，他既可以助人为乐，也可以忘我工作，还可以多才多艺。写一个人物不可能把他所有的品质特点一一罗列，要想突出人物特点，凸显作文主题，就要选取最典型的题材。这里的典型包含两个层面：一是指选取人物典型的特点。二是指能反映典型特点的典型事例。
“只见她正坐在椅子上认认真真地做题目，她一会儿歪着头思索着，一会儿在草稿本上打草稿，你瞧！打了整整一面草稿纸，一会儿又用手比划比划。大约过了半个小时，她忽然一跃而起，把手指摆成“V”形，同时兴奋地说：“哦！我终于做出来了。”瞧她那高兴的样子，好像旁边没我这个人似的。”――爱学习肯钻研
“她的一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，那《高山流水》的曲调格外和谐悦耳，时而高亢，时而低沉，时而清脆，时而雄浑..一个个音符似乎变成了天上的云朵，又变成了艳丽夺目的彩带。”
――有特长，通过想象来描绘琴声的
“李梦圆和几个同学要从教室出去休息，只见谷铮堵在门口和几个男生打打闹闹。“让我过去。”李梦圆扬手一摆，另一只手拉着谷铮的衣角向外拽。谷铮见了，便往后一退，手往前一伸，嬉皮笑脸地说：“大妈请过！”“什么？你叫我什么？”李梦圆用食指指着谷铮的鼻子：“你再说一遍！”“那就大妹子，我看你也没那么老，刚才纯属口误，请大妹子原谅！”谷铮低着头，深深鞠了一个道歉躬。李梦圆气还不下，脚一跺，眼一瞪。谷铮见势不妙，一溜烟跑了。”
――调皮捣蛋的谷铮
千人不可一面、言行之中显个性、选取典型见精神，如果能按照这样的写作方法来刻画和你相处五年的同学，一个个精彩、富有个性的人物形象一定会展现在读者面前的！
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